02 VI 6 kl.indd - Экзамен

Содержание
1. О серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА» ........................................................... 2
2. Руководство пользователя ................................................................. 3
2.1. Установка программы и системные требования ............................. 3
2.2. Управление просмотром пособия .................................................. 5
2.3. Интерактивные элементы в пособии ............................................. 10
3. Применение пособий серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА»
в учебном процессе ............................................................................ 11
4. Наглядные пособия по истории ......................................................... 12
4.1. Возможности интерактивных наглядных пособий .......................... 12
4.2. Перечень наглядных пособий по истории ...................................... 14
5. Методическое содержание карт ....................................................... 18
5.1. Варварские королевства и Восточная Римская империя
в VI–VII вв...................................................................................... 18
5.2. Франкское государство в V–IX вв. Империя Карла Великого
и её распад ................................................................................... 20
5.3. Завоевания арабов. Арабский халифат и его распад (VII–VIII вв.)... 22
5.4. Европа в конце IX – начале XI в. Завоевания норманнов
и венгров...................................................................................... 23
5.5. Крестовые походы XI – XIII вв. Карта-врезка
«Крестовые походы XIII в.» ............................................................. 25
5.6. Экономическое развитие Европы и Ближнего Востока
в XI–XV вв. .................................................................................... 26
5.7. Объединение Франции в XII–XV вв. ................................................ 28
5.8. Столетняя война 1337–1453 гг. ...................................................... 30
5.9. Священная Римская империя в XII–XIV вв. Италия в XIV–XV вв........ 32
5.10. Балканы и Малая Азия в XIII–XV вв. Завоевания турок-османов ..... 34
5.11. Индия и Китай в VII–XII вв............................................................... 36
5.12. Монгольские завоевания в XIII в. ................................................... 38
1
1. О серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА»
1. О серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА»
Серия «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА» — это комплекс учебных интерактивных наглядных пособий по всему спектру предметных дисциплин.
Создание серии «Наглядная школа» было обусловлено Правительственной
стратегией модернизации образования и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), в котором, в частности,
говорится: «…Образовательное учреждение должно иметь интерактивный
электронный контент по всем учебным предметам, в том числе содержание
предметных областей, представленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться…». В рамках
этих требований были созданы визуально яркие интерактивные учебные материалы, которые содержат разнообразные образовательные медиаобъекты:
• полноэкранные иллюстрации с текстовыми подписями, комментариями,
формулами;
• интерактивные 3D-модели, которые можно вращать, выбирая требуемое
положение;
• анимации, иллюстрирующие различные явления и изучаемые процессы;
• интерактивные таблицы величин и параметров;
• интерактивные модели явлений, процессов, исследований и экспериментов;
• интерактивный задачник.
Материалы пособий соответствуют как базовому, так и углубленному
уровням подготовки учащихся по учебным дисциплинам. Их содержание
носит универсальный характер, они могут быть использованы при работе с
любым учебником, имеющим гриф Министерства образования и науки РФ и
включенным в Федеральный перечень учебников.
Неоспоримым преимуществом этих наглядных пособий является возможность работы с самыми современными программно-аппаратными решениями использования средств мультимедиа. Это позволяет учителю полномасштабно применять имеющийся на вооружении технический арсенал, в
частности интерактивную доску. Пособия «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА» совместимы
и одинаково высокоэффективны с любой операционной системой, установленной на пользовательском компьютере (Windows, Mac OSX, Linux), они могут формировать систему интерактивного обучения при активном взаимодействии с различными цифровыми образовательными ресурсами.
Работа с пособиями «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА» не требует специального обучения для преподавателя; интерфейс разработки прост и удобен, а главное —
интуитивно понятен, поэтому учитель легко его освоит независимо от уровня
ИКТ-подготовленности.
Возможности инновационных информационных технологий позволяют
реализовать самые смелые идеи и замыслы практикующих педагогов. Они
дают уникальный шанс в полной мере воплотить творческие планы педагога
в образовательном процессе.
2
2.1. Установка программы и системные требования
ВАЖНО! Отличительной особенностью пособий серии «НАГЛЯДНАЯ
ШКОЛА» является их информационно-открытая архитектура. Учитель может
не только менять структуру содержимого пособия, но и включать с помощью
специального модуля необходимые, по его мнению, дополнительные учебные медиаобъекты.
Встраивание в структуру наглядного пособия новых материалов (будь то
текст, графика, звук или видео) позволит практикующему педагогу создать
свой уникальный образовательный продукт, адаптированный к выбранной
модели и методике обучения, с учетом уровня подготовки учащихся и конечных целей обучения.
Пособия серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА» снабжены методическими рекомендациями, куда включены подробные описания всех активных элементов
каждого экрана. Это, несомненно, поможет учителям-предметникам легко
интегрировать пособие в свою практику преподавания, освоить его методические и дидактические возможности. Кроме того, уникальная возможность,
позволяющая моделировать структуру и комплект учебных материалов пособия в зависимости от содержательных и методических особенностей работы
преподавателя, сделает этот процесс педагогически продуктивным.
2. Руководство пользователя
2.1. Установка программы и системные требования
СИСТЕМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
Операционная система
Процессор
Microsoft Windows XP/Vista/7 (х32 или х64)
Mac OSX : Leopard/Snow Leopard
Linux: Ubuntu/Fedora/Suse
800 МГц
800 МГц
800 МГц
ОЗУ
256 Мб
512 Мб
512 Мб
Устройство для чтения DVD-дисков.
Рекомендуется подключение к Интернету для активации программы.
УСТАНОВКА
Пособие устанавливается и работает под любой из трех программных
платформ: Windows©, Linux© и Mac OSX©.
Платформа Windows©
1. Программа имеет функцию автозапуска. Просто вставьте диск в устройство для чтения DVD-дисков. Через несколько секунд начнется установка
программы.
2. Если установка не запускается автоматически, откройте содержимое
диска и запустите файл win_installer.exe. Далее следуйте указаниям, появляющимся на экране.
3. В процессе инсталляции на ваш компьютер будет автоматически установлен специальный плеер AdobeAIR. Если на вашем компьютере уже был
установлен AdobeAIR актуальной версии, инсталляционная программа выдаст соответствующее сообщение.
3
2. Руководство пользователя
После установки плеера AdobeAIR инсталлируется непосредственно учебное пособие.
Платформа Linux© Ubuntu©
1. Вставьте DVD-диск с программой в устройство для чтения DVD-дисков.
Нажмите «Переход», либо откройте файловый менеджер из меню программ.
2. Выберите пиктограмму DVD-диска.
3. В появившемся окне запустите двойным кликом мыши файл Linux
Installer и следуйте указаниям, появляющимся на экране.
Платформа Mac OSX©
1. Вставьте DVD-диск с программой в устройство для чтения DVD-дисков.
Нажмите появившуюся на рабочем столе иконку, обозначающую DVD-диск.
2. В появившемся окне двойным щелчком запустите распаковщик архива
Mac OSX Installer, а затем — полученный после распаковки файл.
3. Следуйте указаниям, появляющимся на экране.
4
2.2. Управление просмотром пособия
АКТИВАЦИЯ
При первом запуске Пособия потребуется активация для доступа к материалам.
Введите серийный номер диска, указанный внутри упаковки диска, и нажмите «Подтвердить». Внимательно вводите все символы серийного номера.
Согласно лицензионному соглашению продукт имеет не более двадцати
активаций. Не допускается активировать программу более установленного
количества раз. В случае превышения максимального количества активаций
программа не активируется и дальнейшая работа с ней на данном компьютере невозможна.
ЗАПУСК
После правильной установки и активации Пособие может быть запущено ярлыком на рабочем столе или ярлыком с соответствующим названием в
группе установленных приложений.
2.2. Управление просмотром пособия
После успешной активации открывается «ЭКРАН ВЫБОРА КАРТЫ»
ЭКРАН 1. «ВЫБОР КАРТЫ»
Закрыть программу
ЗАГОЛОВОК ДИСКА
СПИСОК КАРТ
Нажатием на выбранное название открывается соответствующая
карта
СКРОЛЛИНГ-ПАНЕЛЬ
Плавная или дискретная прокрутка списка карт
Информация о программе
5
2. Руководство пользователя
ЭКРАН 2. «ВЫБОР МЕСТА РАСПОЛОЖЕНИЯ ПАНЕЛИ ИНСТРУМЕНТОВ»
Перед запуском карты можно выбрать одно из четырех расположений панели инструментов.
ЭКРАН 3. «ГЛАВНОЕ ОКНО ПРОГРАММЫ»
ЗАГОЛОВОК КАРТЫ
Название текущей карты
ПАНЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ
окном программы
«свернуть», «на полный экран»,
«закрыть окно программы»
Отображение выбранной карты
ПАНЕЛЬ ИНСТРУМЕНТОВ
Содержит кнопки отображения слоев, доступа к дополнительным функциям и информационным экранам
ПОЛЗУНОК МАСШТАБИРОВАНИЯ
Меняет масштаб отображаемой карты
6
2.2. Управление просмотром пособия
Карту можно масштабировать с помощью ползунка масштабирования на
панели инструментов или колесом мыши. Также ее можно перемещать, удерживая нажатой левую кнопку мыши.
Карта может иметь интерактивные объекты. При нажатии на такой объект
открывается окно с дополнительной информацией.
Некоторые карты содержат анимации, например, масштабные передвижения народов на континентах, в том числе Великое переселение народов в
VI–VII вв., завоевания арабов в VII–IX вв., монгольских племён в XIII в., турокосманов в XIV–XV вв., процессы крушения старых империй и возникновения
новых государств.
ПАНЕЛЬ ИНСТРУМЕНТОВ
1. Открыть экран выбора карты.
2. Включение и выключение отображения условных обозначений (легенды). Если легенды на карте нет, то данная кнопка отсутствует.
ОКНО ЛЕГЕНДЫ
ЗАКРЫТЬ ОКНО ЛЕГЕНДЫ
ПРОКРУТКА
СОДЕРЖИМОГО
ЛЕГЕНДЫ
СОДЕРЖИМОЕ ЛЕГЕНДЫ
МАСШТАБИРОВАНИЕ ЛЕГЕНДЫ
Изменить размеры окна легенды
7
2. Руководство пользователя
3. Включение и выключение окна «Управление картой», в котором отображается список слоев карты.
Отобразить / скрыть легенду
Закрыть окно «Управление картой»
Отобразить / скрыть интерактивные
объекты
Отобразить / скрыть все слои
Список слоев
4. Открыть окно «Дополнительные материалы» к данной карте.
5. Открыть / закрыть панель рисования. При смене карты созданные линии не сохраняются.
6. Синий карандаш — рисует произвольные линии синего
цвета.
7. Зеленый карандаш — рисует произвольные линии зеленого цвета.
8. Розовый карандаш — рисует произвольные линии розового цвета.
9. Красный карандаш — рисует произвольные линии красного цвета.
8
2.2. Управление просмотром пособия
10. Стереть отдельные нарисованные линии.
11. Стереть все нарисованные линии.
12. Скрыть / отобразить инструменты для работы с текстовыми заметками.
13. Создание текстовых заметок на карте. Чтобы создать заметку, нажмите эту кнопку на раскрытой панели инструментов
для работы с заметками, перетащите в нужное место рамку будущей заметки и нажмите левую кнопку мыши. Появится курсор
для ввода текста. Введите текст, затем нажмите Enter или кликните мышью вне заметки — заметка будет создана. Заметки можно передвигать и редактировать. Чтобы отредактировать текст
заметки, достаточно кликнуть на нее, не сдвигая. Чтобы стереть
одну заметку, можно удалить из нее весь текст и завершить редактирование. При смене карты созданные заметки сохраняются автоматически.
14. Скрыть / отобразить имеющиеся на карте заметки.
15. Удалить все заметки (программа запрашивает подтверждение на это действие).
16. Загрузить заметки из файла.
17. Сохранить заметки в файле.
18. Кнопка деактивации продукта. Деактивация позволяет
аннулировать активацию пособия. После деактивации пользователь может установить и активировать пособие на другом компьютере.
Для переноса пособия на другой компьютер с сохранением
количества использованных активаций необходимо:
1 — деактивировать пособие на данном компьютере,
2 — установить пособие на другом компьютере и активировать его.
9
2. Руководство пользователя
2.3. Интерактивные элементы в пособии
В открытом окне «Дополнительные материалы» располагаются кнопки
доступа к следующим дополнительным материалам: «Задачник», «Работа с
контурной картой» и «Справочный материал». При открытии окна «Дополнительные материалы» автоматически открывается задачник.
1. Задачник
Выбор задания осуществляется нажатием на закладку с номером в правой
части экрана задачника. Первая группа номеров (окрашены в красный цвет)
для выбора тестовых заданий с проверкой правильности ответа. Вторая группа номеров (окрашены в синий цвет) — для выбора простых заданий.
Для проверки правильности выполнения тестового задания необходимо
выбрать один из предложенных ответов и нажать «ПРОВЕРИТЬ». Появится
соответствующий индикатор. Для повторного ответа на задание достаточно
выбрать другой ответ. При этом индикатор предыдущей проверки исчезнет.
При переходе к другому заданию результат выполнения текущего задания не
сохраняется.
2. Работа с контурной картой — открыть окно с заданиями для
работы с контурной картой (для текущей карты).
3. Открыть окно со справочным материалом для текущей карты. Если справочного материала для текущей карты не предусмотрено, то данная кнопка отсутствует. Если справочный материал занимает более одной страницы, то в нижнем правом углу
отображаются номера страниц и кнопки листания страниц.
10
3. Применение пособий серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА» в учебном процессе
3. Применение пособий серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА»
в учебном процессе
3. Применение пособий серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА» в учебном процессе
Согласно Правительственной стратегии модернизации образования и
требованиям ФГОС, в основу обновленного содержания общего образования
должны войти учебные материалы, которые сформируют у учащихся:
• умения и навыки критического мышления в условиях работы с большими объемами информации;
• навыки самостоятельной работы с электронными образовательными
ресурсами;
• навыки самообразования, выработку академической мобильности учащихся;
• навыки самоконтроля;
• умения сформулировать задачу и коллективно ее решить;
• навыки работы в команде (умения отстаивать свои идеи и считаться с
идеями других).
Целью образовательного процесса должно стать умение учащихся:
• владеть основами научных методов познания окружающего мира и современной инновационной деятельностью;
• осуществлять исследовательскую, проектную и информационную деятельность;
• хранить, защищать, передавать и обрабатывать информацию, переводить
визуальную информацию в вербальную знаковую систему и наоборот;
• использовать готовые компьютерные программы для решения разного
рода задач, построения и проведения экспериментов и наблюдений.
Выполнение этих образовательных и воспитательных задач осуществляется при помощи структурной организации пособий «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА»,
их содержательного наполнения, функционального аппарата и возможности
масштабирования учебных материалов. При этом работа с пособиями позволяет учитывать подготовленность целевой аудитории, индивидуальный замысел преподавателя и решаемые в данный момент педагогические задачи.
Разработки этой серии соответствуют всем дидактическим требованиям,
предъявляемым к мультимедийным средствам обучения:
• требованию адаптивности — приспособляемости к индивидуальным
возможностям обучающегося;
• требованию интерактивности — должно иметь место взаимодействие
учащегося с мультимедийным средством обучения (наглядным пособием);
• требованию реализации возможностей компьютерной визуализации
учебной информации;
• требованию развития интеллектуального потенциала;
• требованию системности и структурно-функциональной связанности
учебного материала;
• требованию обеспечения полноты (целостности) и непрерывности
дидактического цикла обучения.
11
4. Наглядные пособия по истории
Творчески работающий учитель-предметник имеет возможность продуктивно использовать материалы пособий серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА», интегрируя их в любую из современных педагогических технологий.
Например, технология разноуровневого обучения органично связана с информационно-открытой архитектурой интерактивных пособий серии
«Наглядная школа», возможностью открытого информационного наполнения
учебных материалов. Работая с данными пособиями, преподаватель имеет
возможность варьировать материал с учетом подготовленности и возможностей как класса в целом, так и отдельного ученика. Это и обеспечивает реальные индивидуальные методы обучения и воспитания, требуемые новым
образовательным стандартом (второго поколения). Учебно-воспитательный
процесс может быть организован таким образом, чтобы каждый ученик имел
возможность овладевать учебным материалом и достигать требуемых результатов обучения по своей собственной индивидуальной траектории.
4. Наглядные пособия по истории
4.1. Возможности интерактивных наглядных пособий
История — единственный учебный предмет, при изучении которого события рассматриваются и во времени, и в пространстве. Знакомство с историческим фактом, будь то отдельное событие или общественное явление, как
правило, начинается с его временно€й и пространственной локализации. Локализация исторических фактов во времени и пространстве — одно из условий осознания школьниками отдельных фактов как последовательных звеньев закономерных исторических процессов, протекающих на определенных
территориях и в соответствующей историко-географической среде. Вместе
с тем локализация исторических фактов в пространстве является не самоцелью, а средством для осознанного восприятия учениками событий и явлений
истории. Она опирается на картографические знания и умения. Не последняя
роль в их формировании отводится интерактивным наглядным пособиям по
истории.
Наглядные пособия по истории призваны заменить на уроке традиционные настенные карты. За счет использования мультимедийных средств стандартные возможности карт расширяются следующими функциями:
• работа с интерактивной контурной картой;
• возможность приблизить отдельный участок карты, если требуется акцентировать внимание ученика на какой-то области;
• возможность отключить различные элементы содержания карты (слои),
оставив на экране только тот, о котором в данный момент идет рассказ;
• открыть интерактивный объект, содержащий слайд или видеофрагмент,
график и текст;
• рисовать непосредственно на карте и стирать нарисованное;
• отключать элементы содержания карты для проведения опроса и включать их для проверки правильности ответа ученика;
12
4.1. Возможности интерактивных наглядных пособий
• заранее создавать текстовые заметки и использовать их при необходимости.
Все интерактивные карты по истории, несмотря на разное содержание,
организованы по единому принципу.
Карты разделены на слои, которые, по сути, представляют собой отдельные смысловые блоки легенды карты. Во всех картах предусмотрен слой, называемый «контурная карта». Этот слой возникает на экране, если отключить все остальные слои карты. Это делается при помощи кнопки «Вся карта»,
которая или включает все слои (тогда на экране возникает карта со всем содержанием, предусмотренным в легенде), или выключает все слои (тогда на
экране возникает только контурная карта).
Помимо слоев на каждой карте представлены интерактивные объекты — памятники материальной культуры, архитектуры, скульптуры, средневековые миниатюры и живопись. К ним даны подробные подписи. Интерактивные объекты призваны активизировать внимание учащихся, вызывать
интерес к учебному материалу. Их перечень соответствует примерной программе по истории и включает наиболее значимые, обязательные для запоминания объекты.
На эпоху Средневековья, датируемую в большинстве школьных учебников V–XV вв., пришлось немало масштабных передвижений народов в Азии,
Европе, Северной Африке. В их числе — Великое переселение народов IV–
VII вв., арабские завоевания в VII–IX вв., перемещение монгольских племён
из степей Восточной Азии до Центральной Европы в XIII в., завоевания турокосманов в XIV–XV вв. и др. В результате этих процессов рушились старые и
возникали новые империи. Для народов Европы это было время образования
государств, определивших в значительной части облик политической карты
Европы Нового и Новейшего времени.
При переходе от Средневековья к Новому времени благодаря начавшимся
географическим открытиям на исторической карте возникает «Новый Свет»,
в сферу внимания европейцев попадают народы Америки, Африки, Южной
Азии. Расширяется пространство контактов и взаимодействий между различными народами, цивилизациями и культурами. Всё это учащиеся имеют
возможность увидеть на исторических картах.
Перед анализом каждой карты целесообразно ставить школьникам следующие вопросы: установите, какое время (век, годы) и какую территорию
охватывает карта. Такие вопросы помогают ученикам понять, что историческая карта — это отражение действительности определенного хронологического периода.
К картам составлены тестовые задания (5 тестов) с выбором одного верного ответа из четырех предложенных. Они могут использоваться для оперативного контроля усвоения материала во время урока.
Также к каждой карте предложены задания для работы с контурной
картой — традиционный методический прием и вид учебной деятельности
на уроках истории. Проверка выполнения задания на контурной карте может
13
4. Наглядные пособия по истории
осуществляться включением соответствующего слоя карты. Например, ученику предлагается нанести на контурную карту направления походов арабов
в VII–VIII вв. После выполнения задания можно включить слой «Направления
завоевательных походов арабов» и проверить, совпадает ли изображение,
сделанное учеником, с направлениями походов на карте.
К каждой карте предложены 5 вопросов по содержанию, разного типа
и уровня сложности («найти и показать», «на основании карты рассказать»,
«описать границы государства», «сравнить карты» и т.д.), которые можно использовать как при изучении нового материала, так и для повторения и обобщения. Задания рассчитаны на фронтальную, групповую и индивидуальную
работу шестиклассников. Наиболее сложные вопросы и задания помечены
звездочкой *.
Учитель сам решает — какие задания взять, исходя из задач урока, особенностей своих учеников, уровня их подготовки и развития. Возможны упрощение или изменение той или иной формулировки задания.
В дополнение к интерактивному содержанию некоторые карты оснащены справочными материалами. Они могут представлять собой схемы, таблицы, графики, рисунки или определения основных понятий по изучаемой
теме.
Таким образом, интерактивные картографические наглядные пособия
полностью соответствуют определению «интерактивного электронного контента», наличие которого в современной школе является одним из основных
требований Федерального государственного образовательного стандарта и
который может решать современные образовательные и воспитательные задачи на высоком методическом уровне.
4.2. Перечень наглядных пособий по истории
Всеобщая история. 5 класс
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Эволюция и расселение древнего человека
Древний Египет и Междуречье в IV–II тысячелетиях до н.э.
Восточное Средиземноморье и Междуречье в XIV–VI вв. до н.э.
Персидская держава в VI–V вв. до н.э.
Индия и Китай в древности
Крито-микенская Греция в XII–X вв. до н.э.
Финикийская и греческая колонизация в XIII–V вв. до н.э.
Греко-персидские войны (500 г. до н.э. – 449 г. до н.э.)
Древняя Греция в V–IV вв. до н.э.
Создание и распад державы Александра Македонского
Рост территории Римского государства в VI–III вв. до н.э.
Пунические войны. III–II вв. до н.э.
Римская республика в I в. до н.э.
Рост Римского государства в III в. до н.э. – II в. н.э.
Великое переселение народов. Гибель Западной Римской империи
14
4.2. Перечень наглядных пособий по истории
Всеобщая история. 6 класс
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Варварские королевства и Восточная Римская империя в VI–VII вв.
Франкское государство в V–IX вв. Империя Карла Великого и её распад
Завоевания арабов. Арабский халифат и его распад (VII–VIII вв.)
Европа в конце IX – начале XI в. Завоевания норманнов и венгров
Крестовые походы XI–XIII вв. Карта-врезка «Крестовые походы XIII в.»
Экономическое развитие Европы и Ближнего Востока в XI–XV вв.
Объединение Франции в XII–XV вв.
Столетняя война 1337–1453 гг.
Священная Римская империя в XII–XIV вв. Италия в XIV–XV вв.
Балканы и Малая Азия в XIII–XV вв. Завоевания турок-османов
Индия и Китай в VII–XII вв.
Монгольские завоевания в XIII в.
Всеобщая история. 7 класс
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Великие географические открытия (конец XV – середина XVII в.)
Реформация и Контрреформация в Европе. Реформация
Европа во второй половине XVI в. Контрреформация
Национально-освободительное движение в Нидерландах в середине XVI –
первой четверти XVII в.
Англия в XVI–XVII вв.
Революция и гражданские войны в Англии XVII в.
Европа в период тридцатилетней войны (1618–1648 гг.)
Европа в 1648–1721 гг.
Европа в середине и второй половине XVIII в.
Османская империя и страны Ближнего и Среднего Востока в XVI–XVII вв.
Начало промышленного переворота в Англии в конце XVIII – начале XIX в.
Война за независимость североамериканских колоний и образование США
Индия, Китай, Япония в XVI–XVIII вв.
Всеобщая история. 8 класс
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Великая Французская революция и наполеоновские войны. 1789–1815 гг.
Европа после Венского конгресса (1815–1847 гг.)
Революции 1848–1849 гг. в Европе
Образование независимых государств в Латинской Америке в начале XIX в.
Гражданская война в США (1861–1865 гг.)
Мир в начале 70-х гг. XIX в.
Южная и Восточная Азия в середине и второй половине XIX в. Китай в конце XIX в.
Объединение Германии
Объединение Италии
Социально-экономическое развитие Европы в XIX в.
Европа в конце XIX в. Народы Европы к концу XIX в.
США в последней трети XIX в.
15
4. Наглядные пособия по истории
Всеобщая история. 9 класс
• Мир в начале XX века
• Первая мировая война 1914–1918 гг. Военные действия в Европе и на Кавказе
• Образование независимых государств. Территориальные изменения в
Европе после Первой мировой войны в 1918–1923 гг.
• Европа в 1920–1930 гг. Гражданская война в Испании
• Индия и Китай в 1920–1930 гг. Индия в 1919–1939 гг.
• Революция и гражданская война в Китае (1924–1927 гг.)
• Вторая мировая война 1939–1945 гг. Военные действия в Европе.
1.IX.1939 г. – 22.VI.1941 г.
• Военные действия 19.XI.1942 г. – 9.V.1945 г.
• Вторая мировая война. Военные действия в Северной Африке и на Дальнем Востоке
• Западная Европа после Второй мировой войны
• Европа во второй половине XX – начале XXI в.
• Страны Африки во второй половине XX – начале XXI в.
• Ближний Восток и страны Южной Азии во второй половине XX – начале
XXI в. Ближневосточный конфликт. Страны Ближнего Востока во второй
половине ХХ – начале XXI в.
• Мир во второй половине XX – начале XXI в.
• Восточная и Юго-Восточная Азия во второй половине XX – начале XXI в.
• США и страны Центральной и Южной Америки во второй половине XX – начале XXI в. США во второй половине ХХ – начале ХXI в.
• Центральная и Южная Америка во второй половине XX – начале XXI в.
История России с древнейших времен до конца XVI в. 6 класс
• Древние люди на территории нашей страны
• Восточные славяне в VIII–IX веках. Древнерусское государство в конце
IX – начале X века
• Древнерусское государство во второй половине X – начале XI века
• Древнерусское государство в XI – начале XII века
• Русские земли в период раздробленности. Вторая треть XII – первая треть
XIII века
• Борьба Руси против иноземных вторжений в XIII веке. Русские земли и Золотая Орда
• Северо-Западная и Юго-Западная Русь в XIII – середине XV века. Борьба
с внешней агрессией
• Русские земли и Великое княжество Литовское в XIII – середине XV века
• Северо-Восточная Русь в конце XIII – первой половине XIV века
• Начало объединения русских земель вокруг Москвы в середине XIV – первой половине XV века
• Создание единого Российского государства в середине XV – первой трети
XVI века
16
4.2. Перечень наглядных пособий по истории
• Внешняя политика России в середине и второй половине XVI века
• Россия в середине и второй половине XVI века
История России. XVII–XVIII вв. 7 класс
• Россия в начале XVII века. Смутное время
• Смутное время. Окончание
• Рост территории Российского государства в XVII веке
• Народные движения середины и второй половины XVII века
• Экономическое развитие России в XVII веке
• Внешняя политика России в XVII веке
• Внешняя и внутренняя политика России в конце XVII – первой четверти
XVIII века
• Экономика России в первой половине XVIII века
• Внешняя политика России в середине XVIII века. Русско-турецкая война
1735–1739 гг.
• Участие России в Семилетней войне (1756–1763 гг.)
• Борьба России за выход к Черному морю во второй половине XVIII века.
Русско-турецкая война 1768–1774 гг.
• Русско-турецкая война 1787–1791 гг.
• Европейская политика России во второй половине XVIII века. Участие России в разделах Речи Посполитой
• Итальянский и Швейцарский походы А.В. Суворова
• Социально-экономическое развитие России во второй половине XVIII века
• Российская империя к концу XVIII века
История России. XIX в. 8 класс
• Российская империя в первой половине и середине XIX века
• Европейская политика России в начале XIX века
• Отечественная война 1812 года и Заграничный поход русской армии в
1813–1814 гг. Вторжение армии Наполеона в Россию
• Победа русской армии над Наполеоном
• Политика России на Кавказе в начале XIX века
• Политика России на Кавказе в 1817–1864 гг.
• Экономическое развитие России в первой половине XIX века (Европейская часть)
• Крымская война 1853–1856 гг.
• Отмена крепостного права в России
• Экономическое развитие России во второй половине XIX века (Европейская часть)
• Общественное движение в России в XIX веке
• Русско-турецкая война 1877–1878 гг.
• Российская империя в конце XIX века
История России. XX – начало XXI в. 9 класс
• Российская империя в конце XIX–начале XX века
• Экономическое развитие России в начале XX века
17
5. Методическое содержание карт
• Русско-японская война 1904–1905 гг.
• Общественно-политическое движение в начале XX века. Первая российская революция
• Россия в Первой мировой войне (август 1914 г. – февраль 1917 г.)
• Российская революция 1917 года. Начало Гражданской войны (февраль
1917 г. – октябрь 1918 г.)
• Гражданская война в России (1918–1922 гг.)
• Союз Советских Социалистических Республик в 1922–1939 гг.
• Социально-экономическое развитие СССР в 1920–1930-х гг.
• Внешняя политика СССР в 1939–1941 гг.
• Великая Отечественная война (22 июня 1941 г. – декабрь 1943 г.). Период
с 22.VI.1941 г. до 18.XI.1942 г.
• Великая Отечественная война (22 июня 1941 г. – декабрь 1943 г.). Период
с 19.XI.1942 г. до 31.XII.1943 г.
• Завершение Великой Отечественной войны (январь 1944 – май 1945 гг.).
Разгром Японии
• Послевоенное восстановление и развитие народного хозяйства СССР в
1946–1950 гг.
• Советский Союз в 1950-х – середине 1980-х гг.
• Советский Союз в 1985 – 1991 гг. Распад СССР
• Российская Федерация в конце XX – начале XXI в.
5. Методическое содержание карт
5.1. Варварские королевства и Восточная Римская империя
в VI–VII вв.
Слои карты
•
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов, народов
Переселение племен
Византия и варвары
Территории, присоединенные при Юстиниане I
Интерактивные объекты на карте
• Фибула в форме орла. V в. Пряжка с драгоценными камнями когда-то
украшала одежду знатного германца
• Аварский всадник. Современный рисунок
• Часть городской стены, построенной в Константинополе в V в. Современный вид
• Мозаика храма Св. Софии. Храм Св. Софии в Константинополе, памятник византийской средневековой архитектуры, был построен в 532–537 гг.
Его украшали мозаики на религиозные сюжеты
• Храм Св. Софии. Храм Св. Софии в Константинополе был превращен в
мечеть после османского завоевания, частично перестроен. Современный вид
18
5.1. Варварские королевства и Восточная Римская империя в VI–VII вв.
• Византийский император Юстиниан I (482(483) – 565) с приближенными. Мозаика церкви Сан-Витале в Равенне (Италия). VI в.
• Мавзолей короля остготов Теодориха в Равенне (Италия). Теодорих — король остготов с 493 г. При нем остготы завоевали Италию и основали в 493 г. свое королевство
Тесты
1. Какое из названных племен не участвовало в Великом переселении народов в Европе в V–VI вв.?
1) авары
2) франки
3) балты
4) вандалы
2. Расселение славянских племен в Европе, по представлениям современных историков, началось
1) с территории между Одером, Вислой и Днепром
2) из Скандинавии
3) с побережья Черного моря
4) из Малой Азии
3. В период Великого переселения народов в Северной Африке было создано королевство
1) остготов
2) франков
3) саксов
4) вандалов
4. В начале Великого переселения народов в IV–VI вв. у германцев и славян
существовала
1) родовая община
3) республика
2) соседская община
4) королевская власть
5. Какое положение из перечисленных относится к причинам Великого переселения народов?
1)
2)
3)
4)
ослабление Римской империи
стремление германской знати к обогащению
разгром Рима в 410 г.
раздел Римской империи на Западную и Восточную
Работа с контурной (исходной) картой
1. Обведите границу Восточной Римской империи.
2. Покажите на карте местоположение столицы Византии.
3. Покажите территорию Папского государства, укажите название его
главного города.
4. Покажите государство, в котором действовал свод законов, называвшийся Салическая правда.
5. Стрелками покажите вторжения славянских племен в Восточную Римскую империю в конце VI – начале VII в.
Работа с картой на уроке
1. Назовите и кратко охарактеризуйте государства, существовавшие в
начале Средних веков в западной и восточной частях бывшей Римской
империи.
19
5. Методическое содержание карт
2. Покажите, какие территории, занятые варварами после падения Рима,
Византия сумела подчинить себе в VI в. В правление какого византийского императора это произошло?
3. Установите по карте, какие народы являлись соседями Византийской
империи. Что можно узнать из информации карты об их отношениях с
империей?
4. Покажите места обитания славянских племен и назовите их.
5. Какие современные географические названия появились в Европе в
эпоху Великого переселения народов?
5.2. Франкское государство в V–IX вв.
Империя Карла Великого и её распад
Слои карты
•
•
•
•
•
•
•
Вся карта
Название государств, областей, городов, народов
Образование и рост Франкского королевства (V–VIII вв.)
Вторжение арабов
Держава Карла Великого
Походы франков
Восстание саксов
Интерактивные объекты на карте
• Карл Великий в сражении. Миниатюра XV в.
• Золотая фигурка воина. IV – начало V в. Найдена во Франции
• Личный амулет Карла Великого, франкского короля с 768 г., императора с 800 г., с частицами древа креста, на котором был распят Иисус Христос
• Дворцовая капелла в Ахене — главной резиденции Карла Великого.
Капелла находится на месте, где стоял дворец Карла Великого
• Монета с изображением Карла Великого. Карл Великий (742–814),
франкский король с 768 г., император с 800 г. Его завоевания привели к
образованию обширной империи. Империя Карла Великого распалась
вскоре после его смерти
• Карл Великий (742–814) — король, а затем император франков.
Бронзовая статуя
• Крещение Хлодвига, короля франков с 481 г. Хлодвиг завоевал почти
всю Галлию, что положило начало Франкскому государству. Средневековая миниатюра
Тесты
1. Какая из названных территорий не была завоевана при Карле Великом?
1) Саксония
2) Бавария
3) Англия
4) Ломбардия
20
5.2. Франкское государство в V–IX вв. Империя Карла Великого и её распад
2. Столица державы Карла Великого — город
1) Ахен
2) Базель
3) Милан
4) Париж
3. Карл Великий был провозглашен императором в
1) 768 г.
2) 800 г.
3) 814 г.
4) 843 г.
4. В битве при Пуатье (732)
1)
2)
3)
4)
войска Рима и его союзников остановили натиск авар
Карл Великий разбил восставших саксонцев
франки во главе с Карлом Мартеллом нанесли поражение арабам
войска под командованием Карла Великого разбили армию ломбардцев
5. Укажите географический район, лишний в этом перечне. Империя Карла
Великого включала
1) Галлию
2) Испанию
3) Северную Италию
4) Саксонию
Работа с контурной (исходной) картой
1. Покажите на карте маршрут завоевательного похода арабов в земли
франков.
2. Укажите местоположение и название столицы державы Карла Великого.
3. Покажите на карте область, которая находилась на территории Франкского государства, но имела особое, церковное управление.
4. Назовите части, на которые была разделена империя Карла Великого,
и имена их правителей.
5. Обведите границы Франкской империи в начале IX в.
Работа с картой на уроке
1. Опишите расположение и территорию Франкского государства в V–VI вв.
Объясните, чем эта территория была удобна для расселения франков.
2. Используя карту, расскажите, когда и при каких правителях владения
франков увеличились особенно значительно. С кем боролись франки?
3. Используя карту, объясните, какое значение имела победа франков в
сражении при Пуатье.
4. Расскажите, используя карту, о разделе империи Карла Великого по
Верденскому договору 843 г.
5*. Определите, какие современные государства находятся на месте империи Карла Великого. Какие обозначения на карте вы используете в
качестве ориентиров?
Справочные материалы
Папская область — церковное государство, возглавляемое папой Римским.Входившие в нее территории были подарены в 756 г. во владение папе
Римскому франкским королем Пипином, основателем династии Каролингов.
21
5. Методическое содержание карт
5.3. Завоевания арабов.
Арабский халифат и его распад (VII–VIII вв.)
Слои карты
•
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов, народов
Начало арабских завоеваний
Направления завоевательных походов арабов
Завоевания арабов при Омейядах и Аббасидах
Интерактивные объекты на карте
• Кааба — главная святыня мусульман. Имеет форму куба, находится в
Мекке
• Мечеть Куббат ас-Сахра (Купол на скале) в Иерусалиме. Одна из старейших мусульманских мечетей. Построена в VII в. Украшена мрамором и
изразцами в XVI в.
• Соборная мечеть в Кордове, Испания. VIII–IX вв.
• Мечеть Аль-Акса. 705 г. Храмовая гора в Иерусалиме. Современный вид
• Арабская золотая монета — динар. VII–VIII вв.
• Мечеть Масджид ан-Набави (мечеть Пророка). 622 г. Медина. Современный вид
• Первая сура Корана
Тесты
1. Какой город стал первой столицей арабского государства?
1) Александрия
2) Багдад
3) Дамаск
4) Медина
2. Правители арабского государства
1) султаны
2) халифы
3) цари
4) ханы
3. Какое из названных государств было завоевано арабами в VII–IX вв.?
1) Испания
2) Византия
3) Греция
4) Венеция
4. Дамаск, Багдад, Иерусалим, Толедо — это
1)
2)
3)
4)
крупнейшие города Ближнего Востока
города-столицы Арабского халифата
крупнейшие города Арабского халифата
колонии Арабского халифата
5. Священный для всех арабов город
1) Мекка
2) Медина
3) Дамаск
4) Багдад
Работа с контурной (исходной) картой
1. Укажите на карте и назовите город, в котором находится святыня мусульман Кааба.
22
5.4. Европа в конце IX – начале XI в. Завоевания норманнов и венгров
2. Покажите на карте путь завоеваний, который арабы прошли, чтобы захватить Испанию.
3. Покажите границы Арабского халифата, образованного около 630 г.
4. Обведите границы Арабского халифата к 750 г. — времени его расцвета.
5. Отметьте на карте крупнейшие города Арабского халифата.
Работа с картой на уроке
1. Используя карту, расскажите о жизни пророка Мухаммеда и покажите
на карте места, связанные с его деятельностью.
2. Используя карту, составьте таблицу «Завоевания арабов (VII–VIII вв.)».
Период
Завоеванные территории, государства
при первых халифах (632–661)
при Омейядах (661–750)
при Аббасидах (после 750 г.)
3. Используя материал учебника, объясните, почему за относительно небольшой срок арабам удалось завоевать столь обширные территории.
4. Покажите на карте города, являвшиеся в разное время столицами Арабского халифата. Чем можно объяснить такое перемещение столиц?
5. Покажите государства, возникшие после распада Арабского халифата
в начале IX в.
5.4. Европа в конце IX – начале XI в. Завоевания норманнов
и венгров
Слои карты
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов, народов
Норманнские завоевания
Завоевания тюркских народов в Европе
Интерактивные объекты на карте
•
•
•
•
•
Карл Великий в сражении. Миниатюра XV в.
Брошь викинга в виде трех мужских голов
Осада города норманнами. Средневековый витраж
Каменный крест эпохи викингов. Англия. Х в.
Викинг. Современный рисунок. Участник морских грабительских и завоевательных походов в конце VIII – середине XI в. в страны Европы. На Руси
викингов называли варягами, в Западной Европе — норманнами
• Украшение на носу корабля викингов. Приближение корабля викингов
с подобным украшением на носу (по поверьям, злые духи не могли приблизиться к такому кораблю) наводило страх на местное население Англии
23
5. Методическое содержание карт
• Корабль викингов. Используя такое морское транспортное средство,
викинги отправлялись в далекие путешествия. Реконструкция корабля викингов
Тесты
1. Какая территория была местом расселения норманнов в раннее Средневековье до начала их завоевательных походов?
1) Скандинавия
2) Британские острова
3) Кольский полуостров
4) Нормандия
2. К норманнским государствам не относилась
1) Дания
2) Норвегия
3) Польша
4) Швеция
3. Управляемая норманнами область Данло находилась на территории
1) Англии
2) Венгрии
3) Италии
4) Франции
4. Какое событие произошло в 1066 г.?
1)
2)
3)
4)
раздел империи Карла Великого
приход варягов на Русь
норманнское завоевание Англии
захват Испании арабами
5. Норманнов, совершавших походы в Восточную Европу, на Руси называли
1) греки
2) бритты
3) варяги
4) лангобарды
Работа с контурной (исходной) картой
1. Покажите цветом или штриховкой области первоначального проживания норманнов и венгров.
2. Покажите на карте путь, по которому шли варяги (так называли норманнов на Руси) по землям Древней Руси.
3. Покажите и назовите место, где произошла битва, за которой последовало завоевание Англии норманнами.
4. Покажите:
а) путь вторжения венгров в Центральную Европу;
б) государства, на которые венгры совершали набеги с территории
своего королевства.
5. Закрасьте территории, завоеванные норманнами в IX–X вв., а также территории, завоеванные в XI в. норманнами, осевшими в Нормандии.
Работа с картой на уроке
1. Покажите на карте направления походов норманнов в конце IX–X в. Объясните, почему эти походы называют вторым переселением народов.
2. Назовите страны, на территории которых в XI в. расселились норманны.
3. В каких географических названиях отразились факты расселения норманнов на территории отдельных европейских стран?
24
5.5. Крестовые походы XI – XIII вв. Карта-врезка «Крестовые походы XIII в.»
4. Используя карту, объясните, откуда пришли в Европу племена венгров.
Как они строили свои отношения с соседними странами?
5. Покажите и назовите государства в Европе, созданные норманнами.
5.5. Крестовые походы XI – XIII вв.
Карта-врезка «Крестовые походы XIII в.»
Слои карты
•
•
•
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов, народов
Страны Европы и Ближнего Востока к началу крестовых походов
Первый крестовый поход
Второй крестовый поход
Третий крестовый поход
Основные сражения
Интерактивные объекты на карте
• Церковь Cв. Анны, построенная крестоносцами вскоре после взятия Иерусалима
• Встреча крестоносца, вернувшегося из Святой земли, с женой. Рельеф с саркофага графа Гуго де Водемона в Нанси. Франция. Начало XII в.
• Тевтонский рыцарь. Средневековая миниатюра
• Взятие Константинополя крестоносцами. Весной 1204 г. крестоносцы
осадили столицу Византийской империи — Константинополь. Они потребовали с жителей города деньги за «защиту от неверных» и после отказа
горожан платить начали штурм. Столица Византии пала 12 апреля 1204 г.
• Штурм крестоносцами Антиохии. Средневековая миниатюра. Осенью
1096 г. начался Первый крестовый поход в Святую землю, в ходе которого
рыцари-крестоносцы после долгой осады овладели Антиохией
• Замок Крак де Шевалье, построенный крестоносцами в Сирии. XII в.
Современный вид
• Рыцарь-крестоносец. Средневековая миниатюра
Тесты
1. В каком году прозвучал призыв папы Римского Урбана II к походу в Святую
землю для освобождение Гроба Господня?
1) 732 г.
2) 843 г.
3) 1095 г.
4) 1204 г.
2. Четвертый крестовый поход завершился в 1204 г.
1)
2)
3)
4)
взятием Иерусалима
захватом Александрии Египетской
созданием крестоносцами своих государств на Ближнем Востоке
взятием Константинополя
3. Основную силу войска крестоносцев составляли
1) крестьяне
2) рыцари
3) горожане
25
4) монахи
5. Методическое содержание карт
4. Кто из известных средневековых правителей входил в число непосредственных руководителей крестовых походов?
1) Карл Великий
2) Ричард I Львиное Сердце
3) Вильгельм Завоеватель
4) Владимир Мономах
5. Антиохия, Эдесса, Триполи, Иерусалим — это
1)
2)
3)
4)
города, захваченные крестоносцами на Ближнем Востоке
государства крестоносцев на Ближнем Востоке
города, захваченные крестоносцами в Византии
города, основанные духовно-рыцарскими орденами
Работа с контурной (исходной) картой
1. Покажите на карте и назовите город, захваченный крестоносцами в результате Первого крестового похода.
2. Покажите территорию, на которой крестоносцы основали государства
в начале XII в.
3. Обозначьте на карте и назовите город, ворвавшись в который крестоносцы уничтожили многие святыни и ценности православного христианства.
4. Стрелками покажите Четвертый крестовый поход и закрасьте территории, захваченные крестоносцами во время этого похода.
5. Напишите названия европейских стран, активно участвовавших в крестовых походах.
Работа с картой на уроке
1. Проследите по карте, из каких стран отправлялись отряды крестоносцев в Иерусалим в XI–XIII вв. Используя информацию учебника, объясните, кто и с какими целями вступал в эти отряды.
2. Покажите на примере Первого крестового похода, как передвигались
отряды крестоносцев, через какие земли, страны они проходили. *Выскажите суждение, каким было отношение местного населения к крестоносцам в отдельных землях, от чего оно зависело.
3. Рассмотрите маршруты Первого и Второго крестовых походов. О каких особенностях движения отрядов во время этих походов свидетельствует информация карты?
4. Привлекая информацию карты, расскажите, где и чем завершился Четвертый крестовый поход (1202–1204). Дайте оценку этому событию.
5. Покажите государства крестоносцев на Ближнем Востоке.
5.6. Экономическое развитие Европы и Ближнего Востока
в XI–XV вв.
Слои карты
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов, народов
Сферы торгового влияния
Товарное производство в странах Европы и Ближнего Востока
26
5.6. Экономическое развитие Европы и Ближнего Востока в XI–XV вв.
• Ярмарки, торговые пути
• Выделить места крупных ярмарок
Интерактивные объекты на карте
•
•
•
•
•
•
•
•
Пахота. Средневековая миниатюра. XV в.
Ганзейский корабль. Гравюра. XIV в.
Сцена на рынке. Гравюра. XIV в.
Замок Харлеч Касл был построен Эдуардом I, английским королем
с 1272 г. из династии Плантагенетов, для завоевания Уэльса
Собор в Реймсе (1211–1330). Франция
Каркасон, Франция. Город-крепость. XIII в.
Ратуша в г. Брюгге. Современный вид
Строительные работы. Средневековая миниатюра. XIV в.
Тесты
1. Какой город в XI–XV вв. был главным соперником Венеции в торговле в
Средиземноморье?
1) Генуя
2) Любек
3) Толедо
4) Париж
2. Что способствовало подъему европейской торговли в XII–XIII вв.?
1)
2)
3)
4)
открытие новых морских путей
развитие ремесленного производства и городов
распад Арабского халифата
образование централизованных государств
3. В период развитого Средневековья международную торговлю в европейских странах вели
1) цехи
2) мануфактуры
3) гильдии
4) крупные феодалы
4. Основу Ганзейского союза составляло объединение
1)
2)
3)
4)
городов Центральной Италии
торговых компаний Венеции и Генуи
северных немецких городов
византийских торговых корпораций
5. Любек, Гамбург, Кельн, Бремен — это
1)
2)
3)
4)
города Шампани, в которых проходили ярмарки
города, известные с римских времен
города — члены Ганзы
центры развития ремесла
Работа с контурной (исходной) картой
1. Обозначьте на карте район, где находились города Ганзейского союза.
2. Покажите местоположение и сферы торгового влияния Венеции и Генуи.
3. Отметьте русские города, с которыми торговали ганзейские купцы.
27
5. Методическое содержание карт
4. Покажите цветными линиями важнейшие торговые пути — сухопутные
и морские.
5. Обозначьте города, которые контролировали связи с Востоком и торговые пути в Европе.
Работа с картой на уроке
1. Расскажите, используя информацию учебника и карты, об основных
торговых путях в Европе в XI–XV вв. Кто вел торговлю в то время?
2. Объясните, что такое «товарное производство». Покажите на примере
двух-трех европейских стран, какие товары они вывозили.
3. Что такое «ярмарка»? Какое значение имели ярмарки в Средние века?
Найдите на карте районы в странах Европы, где активно функционировали ярмарки того времени.
4. Объясните, используя карту, какое значение в XI–XV вв. имела торговля
европейских стран с Востоком.
5. Какие торговые центры соперничали на Средиземном море? Покажите
их на карте.
5.7. Объединение Франции в XII–XV вв.
Слои карты
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов, народов
Королевский домен и крупные феодальные владения в XII в.
Рост королевских владений к XV в.
Интерактивные объекты на карте
• Король Франции Людовик IX Святой. Людовик IX Святой (1214–1270) —
французский король с 1226 г. Провел реформы по централизации государственной власти, возглавил Седьмой (1248) и Восьмой (1270) крестовые походы
• Генеральные штаты. Миниатюра. XV в. Генеральные штаты во Франции —
высшее сословно-представительное учреждение в 1302–1789 гг., состоявшее из депутатов от духовенства, дворянства и третьего сословия
• Городской совет в Париже. Здание городского совета в Париже. Миниатюра. XV в.
• Королевский дворец Лувр. Лувр — первоначально королевский дворец,
строился с XII в., несколько раз перестраивался. С 1791 г. — художественный музей. Внутренний двор. Современный вид
• Филипп IV. Король Франции Филипп IV Красивый (1285–1314)
• Собор Нотр-Дам в Париже. Строился в XII–XIII вв. Скульптуры и витражи
XIII–XVIII вв. Современный вид
• Король Франции Людовик XI. Людовик XI — король Франции в 1461–
1483 гг. Добился объединения значительной части французских земель
под своей властью, покровительствовал ремеслам и торговле
28
5.7. Объединение Франции в XII–XV вв.
Тесты
1. В XI–XII вв. французские короли владели небольшой территорией Иль-деФранс, что в переводе означает
1) остров Франции
3) сердце Франции
2) душа Франции
4) государство Франции
2. Домен в средневековой Франции — это
1) земли Католической церкви
2) территория на границе с Испанией
3) владения королевского дома
4) область на побережье Средиземного моря
3. Главную роль в процессе завершения объединения Франции в XIV–XV вв.
играли короли династии
1) Меровингов
3) Плантагенетов
2) Каролингов
4) Валуа
4. Сторонниками объединения французских земель под королевской властью были
1) рыцари
3) крупные феодалы
2) города
4) епископы
5. В XI–XII вв. французский король в отношениях с сеньорами считался
1) первым среди лучших
3) первым среди равных
2) первым и главным
4) самым главным
Работа с контурной (исходной) картой
1. Обозначьте столицу Франции и территорию королевского домена в
середине XII в.
2. Покажите на карте территории владений:
а) Плантагенетов;
б) герцогов Бургундских.
Выскажите суждение, почему они не подчинялись власти короля.
3. Закрасьте территорию владений французского короля в начале XIV в.
4. Обозначьте крупные города Франции.
5. Покажите цветом территорию Аквитании, без которой не могло завершиться объединение Франции.
Работа с картой на уроке
1. Покажите владения французского короля в начале XII в.
2. Сравните территории королевских владений во Франции в XII и в XV вв.
Какие изменения вы отметите?
3*. Используя материал учебника, объясните, благодаря чему происходило объединение Франции.
4. Определите по карте, чьи феодальные владения служили препятствием в процессе объединения французских земель под властью королей
из династии Капетингов, а затем династии Валуа.
29
5. Методическое содержание карт
5. Покажите на карте владения короля Генриха II Плантагенета. Объясните, какие политические проблемы возникали из-за того, что эти владения находились и в Англии, и во Франции.
Справочные материалы
О французских владениях Плантагенетов
Первый из королей английской династии Плантагенетов Генрих II (правил в 1154–1189 гг.) был правнуком нормандского герцога Вильгельма, завоевавшего Англию в 1066 г. Поэтому Генрих имел наследственные права
на входившую в состав французского королевства Нормандию. Кроме того,
он сосредоточил в своих руках еще ряд французских земель. В их числе наследственное владение его отца — графство Анжуйское и обширные территории, полученные в качестве приданого жены Генриха II Алиеноры Аквитанской (владения Алиеноры по размерам были больше, чем территория домена
французского короля).
Будучи королем Англии, Генрих II Плантагенет не испытывал желания приносить клятву вассальной верности французским монархам. Более того, он
считал себя законным претендентом на трон Франции.
Видя, что позиция Генриха II служит препятствием в деле объединения
французских земель, французские короли из династии Капетингов оказывали помощь сыновьям Генриха II, выступавшим против отца. А король Филипп
II Август сумел в начале XIII в. конфисковать значительную часть владений
Плантагенетов и завоевать Нормандию.
5.8. Столетняя война 1337–1453 гг.
Слои карты
• Вся карта
• Названия государств, областей, городов, народов
• Первый этап войны 1337–1360 гг.
• Выделить район восстания Жакерии
• События 1360–1370-х гг.
• События 1415–1453 гг. Поход Жанны д’Арк
Интерактивные объекты на карте
• Английский лучник. Современный рисунок
• Памятник героине Франции Жанне д’Арк. Жанна д’Арк, Орлеанская
дева (ок. 1412–1431) — народная героиня Франции. В ходе Столетней
войны (1337–1453) возглавила борьбу французского народа против английских завоевателей. В 1430 г. освободила Орлеан от осады
• Битва при Азенкуре. Миниатюра. XV в. Битва при Азенкуре, состоявшаяся
в 1415 г., — одно из трагических для французов событий Столетней войны
(1337–1453). В её ходе англичане полностью разбили французскую армию
• Карл VII. Портрет XV в. Карл VII — французский король в 1422–1461 гг.
Коронован в Реймсе при содействии Жанны д’Арк. При Карле VII закончилась Столетняя война (1337–1453)
30
5.8. Столетняя война 1337–1453 гг.
• Казнь Жанны д’Арк. Миниатюра. XV в. В 1430 г. англичане, в руках которых оказалась Жанна д’Арк, обвинили ее в колдовстве и сожгли на костре
• Жанна д’Арк. Миниатюра XV в. Жанна д’Арк, Орлеанская дева (ок. 1412–
1431) — народная героиня Франции. В ходе Столетней войны (1337–1453)
возглавила борьбу французского народа против английских завоевателей. В 1430 г. освободила Орлеан от осады
• Битва при Креси. Миниатюра. XV в. Битва при Креси, состоявшаяся в
1346 г., — первое крупное сражение Столетней войны (1337–1453). Английские лучники вынудили французских рыцарей отступить, после чего
осадили порт Кале
Тесты
1. Столетнюю войну вели
1) Франция и Испания
2) Англия и Франция
3) Франция и Священная Римская империя
4) Англия и Шотландия
2. Какое из названных сражений не относится к Столетней войне?
1) при Креси
2) при Слейсе
3) на Каталаунских полях
4) при Азенкуре
3. Какой французский город был освобожден благодаря действиям отрядов
во главе с Жанной д’Арк от длительной осады англичан?
1) Компьен
2) Париж
3) Ла-Рошель
4) Орлеан
4. Что из названного способствовало поражению французской армии в битвах при Креси и при Пуатье?
1)
2)
3)
4)
действия подвижных отрядов английских лучников
отсутствие поддержки своей армии со стороны французов
недостаточность рыцарской конницы во французском войске
применение англичанами нового огнестрельного оружия – мушкетов
5. К XIV в. Англия
1)
2)
3)
1)
владела большей частью Франции
владела небольшой территорией на севере Франции
владела небольшими территориями на севере и юго-западе Франции
не имела владений во Франции
Работа с контурной (исходной) картой
1. Обведите границу королевства Франция. Закрасьте территорию английских владений во Франции накануне войны.
2. Обозначьте английские владения по договору после битвы при Пуатье
в 1365 г.
3. Покажите границу продвижения английских войск к 1429 г.
31
5. Методическое содержание карт
4. Покажите на карте и назовите город, где произошла коронация короля
Карла VII, которой способствовала Жанна д’Арк.
5. Обозначьте на карте и назовите французский город, оставшийся во
владении Англии после завершения Столетней войны.
Работа с картой на уроке
1. Расскажите, используя карту, о причинах войны между Англией и Францией.
2. Определите по карте, в каких областях Франции действовали английские войска в период Столетней войны. Где находилась граница их
максимального продвижения?
3. Проследите военный путь, пройденный Жанной д’Арк. С какими городами связаны вехи этого пути? *Выскажите суждение, какие качества
были необходимы, чтобы совершить то, что совершила Жанна д’Арк.
4. Покажите на карте районы крупнейших крестьянских восстаний XIV в.
во Франции и Англии. Объясните, как были связаны эти выступления с
событиями Столетней войны.
5. Расскажите, используя карту, об итогах Столетней войны.
Справочные материалы
Сложившийся на протяжении столетий узел противоречий между королевскими домами Англии и Франции породил серию военных конфликтов,
длившихся более века и впоследствии получивших название Столетней войны (1337–1453). В противоборстве участвовали и представители других государств: на стороне Франции в отдельных событиях выступали папа Римский,
правители Шотландии, Фландрии, Сицилии, Кастилии, на стороне Англии —
германский император. В истории войны выделяются периоды активных боевых действий: 1337–1360 гг.; 1369–1396 гг.; 1415–1420 гг.; 1423–1453 гг., заканчивавшиеся перемириями и мирными договорами.
5.9. Священная Римская империя в XII–XIV вв. Италия в XIV–XV вв.
Слои карты
•
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов, народов
Продвижение германцев в славянские земли в XII–XIV вв.
Территории, завоеванные германцами
Борьба императора Фридриха I против североитальянских городов
Интерактивные объекты на карте
• Замок Максбург, Германия. XII–XIV вв.
• Лоренцо Медичи (прозвище Великолепный; 1449–1492) — правитель
(синьор) Флоренции с 1469 г., меценат. Способствовал развитию культуры Возрождения
• Дворец дожей. Венеция. Дворец дожей — правителей Венецианской
республики
32
5.9. Священная Римская империя в XII–XIV вв. Италия в XIV–XV вв.
• Рыцарь Тевтонского ордена. Тевтонский орден — духовно-рыцарская
организация, основанная в конце XII в. во время крестовых походов.
В XIII в. рыцари ордена на захваченных в Прибалтике землях основали
свое государство. Войска ордена были разгромлены в Грюнвальдской
битве в 1410 г.
• Сикстинская мадонна. Художник Рафаэль. 1515–1519 гг.
• Собор Санта-Мария дель Фьоре (Святой Марии в цветах) во Флоренции (строился в XIII–XV вв.)
• Фридрих I Барбаросса (ок. 1125–1190) — германский король и император Священной Римской империи с 1152 г. Миниатюра. XIII в.
Тесты
1. Император Священной Римской империи
1)
2)
3)
4)
избирался германскими князьями-выборщиками
назначался по рекомендации папы Римского
занимал престол только по наследству
приглашался из числа правителей итальянских земель
2. Император Фридрих I Барбаросса известен своими походами с целью
1)
2)
3)
4)
завоевания Венеции
покорения племени пруссов
подчинения североитальянских городов
отражения натиска венгров на германские земли
3. Какие земли были завоеваны немецкими феодалами в XII–XIV вв.?
1) Северная Богемия (Чехия)
2) Южная Италия
3) королевство Польша
4) Поморье и Пруссия
4. Император Священной Римской империи Карл IV издал Золотую буллу в
1) 1122 г.
2) 1356 г.
3) 1410 г.
4) 1415 г.
5. В XV в. в городах Северной Италии республиканское устройство сменилось
1) монархией
2) тиранией
3) автаркией
4) демократией
Работа с контурной (исходной) картой
1. Цветной линией обозначьте западную границу расселения славян в начале XII в.
2. Покажите на карте направление походов немецких рыцарей в XII–XIV
вв. в славянские земли.
3. Стрелками покажите важнейшие походы Фридриха I Барбароссы в
1158–1162 гг., в 1174–1177 гг.
4. Закрасьте разными цветами германские герцогства и другие земли,
завоеванные немцами в XII–XIII вв.
33
5. Методическое содержание карт
5. Покажите на карте и назовите город, в котором правили покровительствовавшие развитию искусства представители семьи Медичи.
Работа с картой на уроке
1. Покажите границу Священной Римской империи в начале XII в.
2. Определите по карте, какие государства входили в состав Священной
Римской империи в XII–XIV вв. Объясните, почему к названию империи
были добавлены слова «германской нации».
3. Покажите на карте, какие земли, заселенные славянскими и балтийскими народами, были захвачены немецкими феодалами в XII–XIV вв.
Объясните, почему движение немецких рыцарей на восток называлось
крестовыми походами.
4. Используя карту, охарактеризуйте государственно-политический
строй итальянских земель в XIV–XV вв.
5. Объясните, где и почему произошло восстание чомпи.
5.10. Балканы и Малая Азия в XIII–XV вв.
Завоевания турок-османов
Слои карты
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов, народов
Завоевания турок-османов в XIV в.
Завоевания османов в XV в. Падение Византии
Интерактивные объекты на карте
• Развалины ипподрома в Константинополе (1450)
• Осада Константинополя. Миниатюра XV в. В 1453 г. турецкие войска и
флот осадили Константинополь и после штурма захватили город. С падением Константинополя завершилась тысячелетняя история Византийской
империи
• Вступление Мехмеда II в Константинополь. Художник Ж.-Ж. БенжаменКонстан
• Султан Мехмед II Завоеватель. Художник Дж. Беллини. XVI в. Мехмед II,
турецкий султан в 1444 и 1451–1481 гг., проводил завоевательную политику в Малой Азии и на Балканах. Захватил в 1453 г. Константинополь и
сделал его столицей Османской империи
• Тимур (1336–1405) — среднеазиатский полководец, эмир с 1370 г. Создал государство со столицей в Самарканде, разгромил Золотую Орду. Совершал грабительские походы в Иран, Закавказье, Индию, Малую Азию и
другие земли. Антропологическая реконструкция М.М. Герасимова. XX в.
• Битва на Косовом поле. Художник А. Стефанович. Летом 1389 г. на Косовом поле сербско-боснийские войска потерпели поражение в сражении
с турецкой армией султана Мурада I. Сербия стала вассалом Османской
империи
• Османский воин. Современный рисунок
34
5.10. Балканы и Малая Азия в XIII–XV вв. Завоевания турок-османов
Тесты
1. Какое государство противостояло Византии, вело с ней войны в XIII–XIV вв.?
1) Болгария
2) Босния
3) Венеция
4) Русь
2. Где возникло первое Османское государство?
1) в Аравии
2) на о. Кипр
3) в Крыму
4) в Малой Азии
3. Какое событие произошло в 1402 г.?
1)
2)
3)
4)
поражение войск крестоносцев под Варной
разгром османской армии войском Тимура под Анкирой (Анкарой)
взятие османами Константинополя
захват Тимуром о. Крит
4. Столицу Византии Константинополь османы захватили в
1) 1389 г.
2) 1402 г.
3) 1453 г.
4) 1482 г.
5. После захвата османами город Константинополь получил новое название
1) Измир
2) Эдирне
3) Бурса
4) Стамбул
Работа с контурной (исходной) картой
1. Покажите на карте место сражения, в котором османы нанесли решающее поражение сербско-боснийскому войску, что привело к зависимости сербских земель от Османского государства.
2. Укажите место и дату события, положившего конец существованию государства Византия.
3. Покажите основные направления завоевательных походов османов в
XIV–XV вв.
4. Обозначьте на карте место и дату битвы, в которой османы были разбиты воинами Тимура, а султан Баязид I попал в плен.
5. Условным знаком отметьте места важнейших сражений: Косово поле,
1389 г.; при Никополе, 1396 г.; под Варной, 1444 г.
Работа с картой на уроке
1. Проследите по карте, чем завершилась борьба между Болгарским
царством и Византией в XIII в.
2. Какая информация карты свидетельствует об ослаблении Византии в
XIV в.?
3. Покажите по карте основные направления завоевательных походов
турок-османов в XIV–XV вв.
4. Используя карту, составьте таблицу «Завоевания турок-османов в XIV–
XV вв.».
35
5. Методическое содержание карт
Периоды
Завоеванные территории
1324–1354 гг.
2-я половина XIV в.
XV в.
5. Объясните, что способствовало успехам завоевательной политики
османов.
5.11. Индия и Китай в VII–XII вв.
Слои карты
•
•
•
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов, народов
Индия и Китай в VII–X вв.
Выделить Великую Китайскую стену
Выделить Великий Шелковый путь
Индия и Китай в XI–XII вв.
Выделить границы империй Цзинь и Южная Сун
Интерактивные объекты на карте
• Статуэтка танцующего бога Шивы. Шива — один из трех верховных богов в индуизме, наряду с Брахмой и Вишну
• Индуистский скальный храм. Самые древние высеченные в скалах храмы и монастыри датируются II в. до н.э. — VII в. н.э.
• Комплекс в Махалибапураме, Индия. VII в.
• Махмуд Газневи (970–1030), с 998 г. — правитель государства Газневидов в Центральной Азии. Совершил 17 походов в Северную Индию
• Китайская ваза. Х–ХI вв.
• Храм в Ориссе. Индия. ХI в.
• Большая пагода диких гусей в Сиане, Китай. VII в.
• Китайские резные доски для книгопечатания. История книгопечатания в Китае восходит к V–VI вв. Сначала текст книги высекался на камне и
затем переносился на бумагу. Позднее китайцы стали переходить к печатанию с гравированных досок (ксилография). Книгопечатание подвижным
шрифтом было изобретено между 1041 и 1048 гг. после изготовления первых литер из глины. Металлические шрифты в Китае применяли с XV в.
Тесты
1. В конце X – начале XI в. в Северную Индию вторглись
1) войска Тимура
2) арабы
3) войска Махмуда Газневи
4) османы
2. Какую религию принесли с собой завоеватели, вторгавшиеся в Индию с
северо-запада в VIII–X вв.?
1) ислам
2) буддизм
3) ламаизм
36
4) индуизм
5.11. Индия и Китай в VII–XII вв.
3. В VII–VIII вв. китайские полководцы совершали завоевательные походы
1) в Индокитай
2) на Тибет
3) в Японию
4) в Центральную Азию
4. Какие племена нападали на территорию Китая с севера в XI в.?
1) монголы
2) тюрки
3) чжурчжени
4) тангуты
5. Освобождение Китая от власти монголов произошло в
1) 1211 г.
2) 1280 г.
3) 1368 г.
4) 1384 г.
Работа с контурной (исходной) картой
1. Покажите на карте территории:
а) чжурчженьской империи Цзин;
б) империи Южная Сун.
2. Покажите на карте, какие страны соединял Великий Шелковый путь.
3. Закрасьте территорию Делийского султаната в начале XIII в., в начале
XIV в.
4. Цветом покажите границу Делийского султаната в конце XIV – начале XV в.
5. Покажите цветной линией южную границу монгольских завоеваний в
конце XIII в.
Работа с картой на уроке
1. Расскажите, используя карту и материал учебника, о крупнейших государствах, существовавших в Индии в рассматриваемый период.
2. Проследите по карте, с каким противником столкнулись китайские армии во время походов на запад в VIII в. Вспомните, что вы знаете об
этом народе.
3. Объясните, используя карту, на какие части и при каких обстоятельствах разделилось Китайское государство в XII в.
4*. Объясните, как было организовано управление обширными территориями в Китайской империи.
5. Покажите основные направления походов монголов в Китай.
Справочные материалы
Основные периоды в истории Китая VII–XIV вв.
618–907 гг. — правление династии Тан
907–960 гг. — политическая раздробленность, частая смена династий;
этот период называли временем «пяти династий и десяти царств»
960–1279 гг. — империя Сун (правление чжурчженей)
1280–1368 гг. — правление монгольских завоевателей, основанной ханом
Хубилаем династии Юань
1368–1644 гг. — империя Мин
37
5. Методическое содержание карт
5.12. Монгольские завоевания в XIII в.
Слои карты
•
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов, народов
Территория первоначального государства Темучина
Походы и завоевания Чингисхана и его полководцев (до 1227 г.)
Походы и завоевания потомков Чингисхана в XIII в. Походы потомков Чингисхана (после 1227 г.)
• Монгольская держава: улусы, покоренные страны
Интерактивные объекты на карте
• Статуя черепахи. ХIII в. Каракорум. Каменные черепахи сохранились от
времени Чингисхана. Они служили постаментами для каменных плит с
указами хана. Каракорум был столицей империи Чингисхана, крупным политическим, торговым и культурным центром
• Юрта. Войлочная юрта — жилище монголов. Юрта могла быть и жилищем
кочевника, и храмом, и дворцом. Ее устройство продумано до мельчайших деталей
• Баскак. Художник С.В. Иванов. XIX в. Баскаки — представители хана Золотой Орды в завоеванных русских землях; осуществляли контроль за
местными властями
• Монгольская пайцза — пластинка, выдававшаяся как знак особых полномочий людям, действовавшим по поручению хана Золотой Орды
• Осада монголами Багдада. Иллюстрация из персидской рукописи. XIV в.
• Монгольский всадник. Средневековый рисунок
• Чингисхан. Китайский рисунок. XIII в. Чингисхан (ок. 1155–1227) — основатель и великий хан с 1206 г. Монгольской империи, организатор завоевательных походов в страны Азии и Восточной Европы
Тесты
1. Монгольский предводитель Темучин был провозглашен ханом всех монголов — Чингисханом в
1) 998 г.
2) 1206 г.
3) 1227 г.
4) 1370 г.
2. Столица Монгольского государства, основанная Чингисханом
1) Каракорум
2) Самарканд
3) Пекин
4) Ургенч
3. Походы монгольских войск на Русь в 1237–1238 гг. и 1240 г. возглавил
1) Джучи
2) Тимур
3) Хубилай
4) Батый
4. Как называлась часть Монгольской державы, выделенная во владение сыновьям и внукам Чингисхана?
1) каганат
2) провинция
3) улус
38
4) ям
5.12. Монгольские завоевания в XIII в.
5. Укажите позицию, лишнюю в данном перечне. Появившиеся в начале
XIII в. на северной границе Китая племена монголов
1)
2)
3)
4)
были кочевниками-скотоводами
занимались охотой
занимались рыбной ловлей
занимались садоводством и огородничеством
Работа с контурной (исходной) картой
1. Обозначьте на карте местоположение и название основанной Чингисханом столицы Монгольской империи.
2. Укажите на карте, где и в каком году произошло первое столкновение
русских дружин с монголами.
3. Обозначьте на карте местоположение и название столицы Золотой
Орды.
4. Стрелками покажите основные направления походов монголов в Китай.
5. Покажите цветной линией южную границу монгольских завоеваний
в XIII в.
Работа с картой на уроке
1. Сопоставьте по карте территории первоначальных владений Чингисхана и земель, завоеванных монголами к концу его жизни. Объясните,
почему монголам удалось захватить столь значительные территории.
2. Используя информацию карты, заполните таблицу «Походы Чингисхана». Укажите для каждого из названных периодов земли и страны, в
которые совершал походы Чингисхан.
Периоды
Земли, страны
1202 –1207 гг.
1207 –1215 гг.
1219 –1221 гг.
1221 –1223 гг.
3. Покажите на карте, в каких направлениях продолжили завоевания Чингисхана его потомки после 1227 г.
4. Используя информацию карты, покажите земли, в которых было оказано вооруженное сопротивление нашествию монголов. Почему монголам удавалось победить?
5. Используя карту и материал учебника, расскажите о нашествии монголов на Русь. Что облегчало, а что затрудняло монгольским войскам
завоевание русских земель?
39
О программе
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 6 КЛАСС
Интерактивное учебное пособие
по всеобщей истории для 6 класса
Идея пособия — Кудрявцев А.А., Шалов В.Л., Котов В.А.
Компьютерная картография — Самсонов М.А., Королёв П.Ю.,
Липанова Е.А., Птицын Д.Е.
Дизайн и художественное оформление —
Евсеева А.Б., Горелик А.Ю., Козлова А.А.
Учебно-методическое содержание —
докт. пед. наук, канд. ист. наук Алексашкина Л.Н.,
канд. ист. наук Лебедева Р.Н., Желобанова Л.П.
Редактор — Павлова Н.В.
Корректоры — Садовникова Н.С., Гаврилова С.С.
Верстка — Демина М.В.
Отдельные слайды взяты из материалов
«Википедия — свободная энциклопедия»
Карты изготовлены ФГУП «Производственное
картосоставительское объединение «Картография»»
www.atkar.ru
© ООО «Экзамен-Медиа», 2013. Все права защищены
107045, Россия, Москва, Луков пер., д. 10
Телефон: +7 (495) 608-46-15
www.examen-media.ru
e-mail: info@examen-media.ru
© ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013. Все права защищены
107045, Россия, Москва, Луков пер., д. 8
Телефон/Факс (495) 641-00-30
www.examen.biz
Е-mail: info@examen.biz
© ООО Роскартография, Картографическая основа, 2013.