Дмитриева Г.И. учитель английского языка

Разработка урока английского языка
в 5 классе
Авторы учебника: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа.
Тема:
My family.
Цель: формирование коммуникативной компетенции учащихся.
Образовательный аспект:

Актуализация и контроль грамматического и лексического материала в
разнообразных коммуникативных упражнениях;

Автоматизация
сформированности грамматического навыка говорения,
письма, чтения.
Развивающий аспект:

Развитие языковых, индивидуальных и интеллектуальных способностей
учащихся.

Развитие навыков и умений восприятия англоязычной речи на слух.

Развитие познавательного интереса к различному образу жизни.
Воспитательный аспект:
 Воспитание интереса к изучению темы
и реалиям страны изучаемого
языка;

Воспитание культуры общения в парах, в группах.

Воспитание самостоятельности и личной ответственности.

Воспитание
толерантного
отношения
к
изучаемому языку;
Формы работы: фронтальная, парная, групповая.
иноязычной
культуре,
к
План урока:
1. Организационный момент.
2. Постановка темы урока, сообщение цели.
3. Фонетическая разминка.
4. Актуализация ранее изученного лексического материала.
5. Активизация и отработка грамматического материала.
6. Физминутка.
7. Работа в парах: развитие навыка диалогической речи речи, письма, чтения.
8. Работа с учебником.
9. Работа в группах. Повторение и актуализация ранее изученного
грамматического и лексического материала.
10. Подведение итогов, задание на дом. Рефлексия.
Ход урока.
I.
Организационный момент.
T- Good morning, children!
P- Good morning, good morning,
good morning to you,
Good morning, dear teacher
We are glad to see you!
T- I am glad to see you to! How are you?
P- I`m fine, thank you! How are you?
T- I`m good too, thank you! Sit down please!
II. Постановка темы урока, сообщение цели.
Ребята, скажите, а какой праздник мы будем праздновать в последнее
воскресенье ноября 28 числа?At the lesson we’ll revise our theme “My family”.
We’ll talk about family.
III. Фонетическая разминка.
Repeat after me! [th]колько [th]тоит [th]тог [th]ена?
П[r]ог[r]аммист п[r]ог[r]амми[r]овал, п[r]ог[r]амми[r]овал, да п[r]игова[r]ивл:
"Так зап[r]ог[r]амми[r]ую, не [r]асп[r]ог[r]амми[r]уете не
пе[r]еп[r]ог[r]амми[r]уете".
VI. Актуализация ранее изученного лексического материала.
Children, say me please, what is family for you? (на доске)
FAMILY
Давайте проверим, каких членов семьи вы знаете?
Индивидуальная работа: найдите слова! (карточки)
Mother
jokplmotherk
Father
hgrfatherokui
Son
jthfsvjosonuj
Daughter
ksrdaughteryj
Brother
kbrotheruhfbp
Sister
hgysIsterjmng
Aunt
gtyhauntgImj
Uncle
hunclenyhkjj
Cousin
scousInhnkpd
Grandmother
cfgrandmother
Grandfather
agrandfatherh
V. Активизация и отработка грамматического материала.
1) Let`s play a little. Учитель кидает мяч каждому ученику и спрашивает « Have
you got…..» А какое стихотворение мы с вами знаем с глаголом to have got?
(слайд)
I` ve got a mother.
I` ve got a father.
I` ve got a sister.
I` ve got a brother.
We live together.
We love each other.
VI. Физминутка.
Учащиеся исполняют песню с движениями.(once I caught a fish alive…)
VII. Работа в парах.
Ребята, а что мы используем, если хотим уточнить, чей это предмет, чья вещь?
Правильно, притяжательные местоимения. Посмотрите, пожалуйста, на доску.
Вы видите стихотворение. Найдите в нём притяжательные местоимения.
( слайд)
I am your friend.
You are my friend.
She is her friend.
He is his friend.
We are their friends.
They are our friends.
We are good friends.
They are true friends.
А теперь работаем в парах. The task is to complete the dialogue.
1. Have you got a brother or a sister?
2. What’s your sister’s name?
3. How old is your sister?
4. What’s your brother’s name?
5. How old is your brother?
a) She is seven
b) His name is Alex
c) I’ve got a brother and a sister
d) Her name’s Alice
e) He is seventeen
Read the dialogue.
VIII. Работа с учебником.
…..have you pets at home? What pets ( How many ) have you?
Ребята, как образуется множественное число имён существительных? Все ли
существительные образуют множ форму по правилу? Какое мы знаем
стихотворение?
« Children, women,
Men and mice
Study hard
And you`ll be wise»
Работа в рабочих тетрадях (Activity Book).
IX.
Работа в группах.
Класс делится на несколько групп и каждая группа выполняет задание.
Вставьте пропущенные слова и расставь предложения в таком порядке,
чтобы получился связанный рассказ.
I have not a ……. but I have a sister. I ….. a family. My name is Sasha. I’m 10. . I
have a ……., a father, a sister. ……mother’s name is Olga. She is 35.
He is 45.
….. name is Irina. She doesn’t go to school. I like my …...
My father’s ……. is
Misha
(I ….. a family. My name is Sasha. I’m 10. . I have a ……., a father, a sister.
……mother’s name is Olga. She is 35. My father’s ……. is Misha. He is 45. I have
not a ……. but I have a sister. ….. name is Irina. . She doesn’t go to school. I like
my …...)
X. Подведение итогов, задание на дом. Рефлексия.
- Thank you for your work. - You were very active today. Споём песенку о нашем
настроении.( I am happy)
Дополните фразу: Урок был……. Теперь я знаю………Хочу больше узнать…..
( учащиеся оценивают урок при помощи воздушных шаров: красный- хорошее
настроение, синий- нейтральное)
- Your home task is to speak about your family.
Your marks...
Thank you for the lesson, it's over. Good-bye.
Управление образования Губкинского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Троицкая средняя общеобразовательная школа»
Урок английского языка
5 класс
“MY FAMILY”
Учитель: Дмитриева Г.И.
2013