031202.65 История страны изучаемого языка

1
2
3
1.2.
1.
Связь с другими дисциплинами Учебного плана
Перечень действующих дисциплин с указанием Перечень последующих дисциплин, видов
разделов (тем)
работ
4
Отечественная история. ГСЭ.Ф.3. ( 1 семестр):
Т.2 Проблемы этногенеза восточных славян.
Зарождение древнерусского государства и
цивилизаций
Т.3 Феодальная раздробленность на Руси.
Русь и Орда: проблемы взаимовлияния
Т.4 Формирование российского государства и
цивилизации в период позднего средневековья
(XIV- XVI вв.)
Т.5 Россия в XVII в.: политическое,
социальное – экономическое и религиознодуховное развитие
Т.6 Попытки модернизации России в XVII в.
Т.7 Россия в первой половине XIX в.
Зарождение идеологического плюрализма.
Т.8. Россия во второй половине XIX века:
реформы и контрреформы, общественнополитическая жизнь.
Т.9 Россия и мир в начале XX века ( 19001917 гг.)
Т.10 Советская Россия в 1917-1939 гг.
Т.11 СССР в годы второй мировой и Великой
Отечественной войны, в первые послевоенные
годы (1939-1953 гг.)
Т.12 СССР в 1953-1991 гг.: от попыток
реформ к крушению советской системы
Т.13 Россия на пути радикальной социальноэкономической и политической модернизации
(1992-2008)
2.
Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий,
обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов,
овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения,
способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на
приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)
М
Показательный (изложение материала с приемами показа)
П
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
Д
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты Э
рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают
выводы и решают поставленную задачу)
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно ПБ
пути ее решения)
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе И
разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы ПГ
студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных
технических средств)
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при
этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения
5
Кол. час
1
2
2
2
2
2
3
2
2
2
4
2
5
2
5
2
Вид занятия, тема и краткое содержание
Тема 1. «Предмет, цели и задачи курса. Методология изучения дисциплины»
Лекция:
1. Понятие «история», «исторический факт», «исторический источник»;
2. История и лингвистика.
3. Периодизация истории Англии, Германии и Франции.
Тема 2. «Древняя Европа и индоевропейская проблема»
Лекция
1. Дискуссия об индоевропейской прародине
2. Античность как колыбель европейской цивилизации
Семинар
1. Хозяйство и общественный строй древних германцев.
2. Франки и галло-римляне на территории Галлии.
3. Имущественная и социальная дифференциация во франкском
обществе по данным «Салической правды».
4. Политическая организация франкского общества.
Тема 3. «Начало европейского средневековья»
Лекция
1. Понятие и периодизация Средневековья.
2. Франкское государство.
3. Вторжение германских племен в Британию. Создание англо-саксонских
королевств.
4. Возникновение государства в Германии.
Семинар
1. Феодализм: характер социальных связей. Особенности сословной
структуры феодального общества.
2. Феодализм: характер поземельных отношений.
3. Пути и способы формирования зависимого крестьянства:
а) прекарные отношения;
б) коммендация;
в) кабала.
4. Сущность иммунитета.
Тема 4. «Англия, Германия и Франция в эпоху развитого средневековья»
Лекция
1. Норманнское завоевание Англии. Держава Плантагенетов
2. Образование централизованного государства во Франции.
3. особенности централизации в Германии
4. Крестовые походы
Тема 5. «Осень средневековья» и канун нового времени»
Лекция
1. Франция в XIV в. Авиньонское пленение пап. Столетняя война,
Жакерия
2. Восстание Уота Тайлера. Война Алой и Белой Розы в Англии.
3. Центробежные движения в Германии. Констанский собор.
4. Великие географические открытия и их последствия.
Семинар
Методы
Неделя
Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются
составителем Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».
2.1. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)
М
П
М
П
Д
Э
И
М
П
ПБ
Д
Э
И
П
ПБ
М
П
ПБ
М
П
ПБ
Д
6
6
2
7
2
8
2
8
2
9
2
10
2
10
2
11
2
12- 4
13
1. Реформация и Крестьянская война в Германии.
2. Реформация в Швейцарии и Франции.
3. Особенности английской «королевской реформации».
Тема 6. «Английская революция середины XVII в Англия в XVIII в.»
Лекция
1. Особенности английского абсолютизма
2. Английская революция середины XVII в
3. Англия в XVIII в
Тема 7. «Франция и Германия во второй половине XVII – XVIII в.»
Лекция
1. Франция во второй половине XVII – XVIII в
2. Германия во второй половине XVII – XVIII в
Тема 8. «Великая французская революция конца XVIII в.»
Лекция
1. Причины и предпосылки французской революции
2. Основные этапы
3. Империя Наполеона
Семинар
1. Буржуазные революции в отечественной и зарубежной историографии.
2. Социальная природа английского и французского абсолютизма.
3. Буржуазные революции в Англии и во Франции: сравнительный анализ
причин, хода и последствий.
Тема 9. «Революционный кризис конца 40-х гг. XIX в. в Европе».
Лекция
1. Складывание общеевропейской революционной ситуации
2. Внутренняя политика режима Реставрации во Франции
3.Чартистское движение в Англии
4. Проблема национального объединения в Германии
Тема 10.«Англия, Франция и Германия во второй половине XIX – начале XX
в.»
Лекция
1. Викторианская эпоха в Англии
2. Вторая империя и третья республика во Франции
3. Объединение Германии
Семинар
1. Социально-экономические и политические последствия промышленного
переворота.
2. Основные политические силы в странах Европы: консервативные,
либеральные; появление христианских и рабочих политических
организаций.
3. Дискуссии о сущности империализма.
Тема 11. «Международные отношения в конце XIX – начале XX в.»
Лекция
1. Особенности международных отношений в конце XIX – начале XX в.
Система «вооруженного мира»
2. Первая мировая война
Тема 12. «Основные тенденции развития стран Запада между мировыми
войнами»
Лекция
1. Экономическое и политической положение Великобритании после первой
мировой войны.
2. Экономическое и политическое положение Франции после первой
Э
И
ПБ
М
П
ПБ
М
П
ПБ
М
П
ПД
Д
Э
И
ПБ
М
П
ПБ
М
П
ПБ
Д
И
Э
ПБ
М
П
ПБ
М
П
ПБ
7
13
2
14
2
15
2
15
2
16
2
17
2
17
2
18
2
18
2
мировой войны.
3. Веймарская республика
4. Мировой экономический кризис 1932-33 гг.
5. Приход к власти нацистов в Германии
6. Основные направления внутренней и внешней политики Германии 1933 –
1939 г.
Семинар
1. Партийно-политические системы в Англии, Германии и Франции между
мировыми войнами: общая характеристика.
2. Фашизм в Германии: политическая ситуация в Веймарской республике в
конце 20-х гг. и приход фашистов к власти.
3. Развитие французского фашизма и его особенности
Тема 13. «Вторая мировая война: предпосылки, причины, ход, итоги»
Лекция
1 Общая характеристика и особенности Второй мировой войны..
2.Основные этапы Второй мировой войны
3.Итоги Второй мировой войны
Тема 14. «Послевоенное устройство мира. «Холодная война»
Лекция
1.Понятие и причины «Холодной войны»
2.Складывание блоковой системы
3.Последствия «Холодной войны»
Семинар
1. Соотношение сил на мировой арене. Начало распада колониальной
системы.
2. Система коллективной безопасности в Европе. ООН
3. Политические, идеологические и военные аспекты «холодной войны».
Тема 15. «Основные тенденции экономического и социально-политического
развития Англии, Франции и Германии в 50-90-е гг. XIX в.»
Лекция
1.Англия во второй половине XX в.
2. ФРГ и проблема объединения Германии
3. Пятая республика во Франции
Тема 16. «Интеграционные процессы в Европе»
Лекция
1. Причины и предпосылки европейской интеграции
2. Этапы европейской интеграции.
3. Руководящие органы ЕС
Семинар
1. Объективные предпосылки и политические факторы европейской
интеграции.
2. Основные этапы западноевропейской интеграции. Образование ЕЭС;
Таможенный союз; Европарламент.
3. Европейская интеграция после распада СССР: военно-политический и
экономический аспекты.
Тема 17. «Европа в начале XXI в.»
Лекция
1.Глобализация и ее последствия
2.Глобальные проблемы человечества и пути их решения
Семинар
1. Формирование нового миропорядка в 90-е гг. XX в.
2. Современные вызовы мировой безопасности: экологические проблемы,
Д
И
Э
ПБ
М
П
М
П
Д
И
Э
ПБ
М
П
ПБ
М
П
ПБ
Д
И
Э
ПБ
М
П
Д
ПБ
Д
Э
И
8
Индивидуальная работа преподавателя со студентом
Темы, разделы, вынесенные на индивидуальную подготовку, по докладам на
НОК, рефератам, темы контрольных работ, промежуточный контроль уровня
усвоения дисциплины и др.
Кол. час
Неделя
118
Самостоятельная работа студента
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к
практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы;
курсовые работы и проекты, контрольные, рекомендации по использованию
литературы и ЭВМ и др.
36 Подготовка к семинарским занятиям
18
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Темы рефератов
Темы рефератов
История и лингвистика: язык как субъект истории.
Поиск индоевропейской прародины
Античная культура.
Возникновение христианства
Роль античного наследия в европейской культурной традиции.
Характер землепользования у древних германцев.
Великое переселение народов и закат Римской империи.
Возникновение и эволюция доктрины превосходства греков
Методы
И
Консультации по темам курса:
Тема 1. «Предмет, цели и задачи курса. Методология изучения дисциплины» Э
Тема 2. «Древняя Европа и индоевропейская проблема»
Д
Тема 3. «Начало европейского средневековья»
Тема 4. «Англия, Германия и Франция в эпоху развитого средневековья»
Тема 6. «Английская революция середины XVII в Англия в XVIII в.»
Тема 7. «Франция и Германия во второй половине XVII – XVIII в.»
Тема 8. «Великая французская революция конца XVIII в.»
Тема 9. «Революционный кризис конца 40-х гг. XIX в. в Европе».
Тема 10.«Англия, Франция и Германия во второй половине XIX – начале XX в.»
Тема 11. «Международные отношения в конце XIX – начале XX в.»
Тема 12. «Основные тенденции развития стран Запада между мировыми
войнами»
Тема 13. «Вторая мировая война: предпосылки, причины, ход, итоги»
Тема 14. «Послевоенное устройство мира. «Холодная война»
Тема 15. «Основные тенденции экономического и социально-политического
развития Англии, Франции и Германии в 50-90-е гг. XIX в.»
Тема 16. «Интеграционные процессы в Европе»
Тема 17. «Европа в начале XXI в.»
Консультации для подготовки научно-образовательных рефератов, научных
докладов, предназначенных для заседаний научно-образовательного
студенческого кружка, и студенческих работ для представления на внешний
конкурс (см. пункт 2.3)
Промежуточный контроль уровня усвоения дисциплины осуществляется в
форме самостоятельных и контрольных работ по мере изучения основных
тем курса на семинарских занятиях
118
2.3.
ПБ
Кол. час
Неделя
2.2.
международный терроризм, угроза демографического взрыва.
Роль ООН в современном мире.
Методы
3.
И
Э
И
Э
над
9
варварами.
9. Этнические и политические общности у древних германцев в I – V вв.
10. Источники по истории средневековья
11. «Салическая правда» и «Рипуарская правда» как исторические источники.
12. Политическая история франков в V – VIII вв.
13. Понимание сущности феодализма в исторической науке
14. Особенности генезиса феодальных отношений во франкском государстве
и англосаксонских королевствах.
15. Легенды о короле Артуре как исторический источник.
16. Аллод, бенефиций, лен, феод: дискуссии о содержании понятий.
17. Феодальная вотчина эпохи Каролингов: хозяйственный строй, положение
крестьянства, организация поместного управления.
18. Средневековый город в Западной Европе
19. Человек средневековья: особенности восприятия времени и пространства.
20. Христианская церковь в Средние века.
21. Взаимоотношения светской власти и церкви в Средневековье.
22. Духовно-рыцарские ордена.
23. Выдающиеся монархи средневековой Европы
24. Дискуссии о «феодальной революции» X – XI вв.
25. Столетняя война и Жанна д Арк.
26. Социальные потрясения периода столетней войны: Жакерия, восстание
Уота Тайлера.
27. Война Алой и Белой роз в Англии
28. Эпоха Возрождения
29. М. Лютер (У. Цвингли; Ж. Кальвин): исторический портрет.
30. Лютеранское вероучение.
31. Кальвинистское вероучение и церковь.
32. Морской разбой и английская монархия.
33. Великие географические открытия и складывание колониальной системы.
34. Абсолютные монархии в Европе.
35. Особенности английского абсолютизма.
36. Блестящий век «короля Солнце».
37. Противостояние короля и парламента в Англии XVII в.
38. Влияние войны за независимость североамериканских колоний на
внутреннее положение Англии.
39. О. Кромвель (Ж. Дантон; М. Робеспьер): исторический портрет.
40. Просветители и великая французская революция.
41. Наполеон Бонапарт. Исторический портрет
42. Империя Наполеона.
43. Венская система международных отношений
44. «Декларация прав человека и гражданина» и ее историческое значение.
45. Якобинская диктатура.
46. Профсоюзное движение и «рабочий вопрос» в странах Европы.
47. Фридрих Великий.
48. Легитимисты, бонапартисты и орлеанисты в борьбе за власть.
49. Экономические кризисы в Европе и их последствия.
50. Революции в Европе в XIX в.
51. Отто фон Бисмарк. Политический портрет
52. Объединение Германии и новая расстановка сил на международной арене.
53. Формирование имперской идеологии в странах Европы.
54. Парижская Коммуна
55. Вторая империя и Третья республика во Франции.
10
56. Особенности экономического развития Франции, Великобритании и
Германии во второй половине XIX в.
57. Социальная база НСДАП и ее программа.
58. Германский фашизм: система воздействия на массы, аппарат насилия,
«мифология фашизма».
59. Фашизм в Европе: истоки, типология и особенности
60. Вторая мировая война.
61. Нюрнбергский процесс.
62. У. Черчилль.
63. Шарль де Голь
64. Декларация об освобожденной Европе и ее значение.
65. «Холодная война»: причины, этапы, последствия.
66. Европейские лидеры второй воловины XX в.
67. Европа и Великобритания.
68. Единая Европа и проблема национализма.
69. Дискуссии о компетентности Европарламента.
70. Проблема образования «европейского социального пространства».
71. Перспективы сотрудничества России и ЕС.
72. «Богатый север» и «бедный юг»: новая конфигурация геополитических сил?
73. Архитектура безопасности в Европе в 90-е гг. XX в.
2.4. Инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных
технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов
творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения,
исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля
знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности
студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий,
центов, предприятий и организаций и др.).
№
Наименование основных методов
Краткое описание и примеры, использования в
темах и разделах, место проведения
1. Использование информационных
Информационные ресурсы РГПБ (база данных
ресурсов и баз данных
диссертационного
фонда,
электронный
каталог и др.). Используется при выполнении
студентами
научно-исследовательской
работы, написания рефератов, подготовки к
семинарским
занятиям,
выполнении
творческих заданий.
2. Применение электронных
Использование видеолекций, записанных
мультимедийных учебников и учебных преподавателями кафедры.
пособий
3. Ориентация содержания на лучшие
При разработке программы курса и в процессе
отечественные аналоги
проведения лекционных и семинарских
образовательных программ
занятий по дисциплине используются учебнометодические разработки ведущих вузов:
МГУ.
Пример: Языков Е.Ф. История стран Европы и
Америки в новейшее время. 1918 – 1945. Курс
лекций. М.: Издательство московского
университета., 2006.
4. Использование проблемноПроблемно-ориентированный
ориентированного
междисциплинарный подход используется
11
междисциплинарного подхода к
изучению наук
при изучении тем курса № 1, 2, 8, 11, 13, 14,
16, 17. Эти разделы предполагают обращение
студентов к соответствующей проблематике
других дисциплин: Отечественная история.
Проблемно-ориентированный
подход
заключается
в
выявлении
общего и
особенного в экономическом развитии России
и стран Запада, в сопоставлении тенденций
экономического развития, в теоретическом
осмыслении
конкретно-исторического
материала по истории экономики.
3.
Средства обучения
3.1. Информационно-методические
№ Перечень основной и дополнительной литературы, методических Наличие в
разработок.
библиотеке
/ на кафедре, экз.
1 Родригес А.М. ПономареваА.М. Новейшая история стран Европы и 5
Америки. XX век. М., 2009
2. Садиков В.Н. Хрестоматия по истории государства и права 81
зарубежных стран. М., 2006
3. Родригес А.М. История стран Азии и Африки в Новейшее время. 5
М., 2009
Дополнительная литература
4. Захарова Н.В. Экономика стран Европейского союза. М., 2008
5
5. Поляк Б.М., Маркова А.М История мировой экономики. М., 2006
100
6. История средних веков. / Под ред. С.П. Карпова. В 2-хтомах. М.,
2007
Периодические издания
Вопросы истории, 2006-2008
Мировая экономика международные отношения, 2006-2008
Новая и новейшая история, 2006-2008
Международная жизнь, 2006-2008
3.2.
№
ауд.
Материально-технические
Основное оборудование, стенды, макеты,
компьютерная техника, наглядные пособия и
другие дидактические материалы,
обеспечивающие проведение лабораторных и
практических занятий, научно-исследовательской
работы студентов с указанием наличия
Компьютерные классы
Основное назначение (опытное,
обучающее, контролирующее) и
краткая характеристика
использования при изучении
явлений и процессов,
выполнении расчетов.
ауд.
ПК используются в целях
524
осуществления промежуточного
контроля знаний студентов
посредством электронной базы
тестовых заданий.
4.
Текущий, промежуточный контроль знаний студентов
№ Тесты, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету, экзамену
1. Тестовые задания
Вариант 1.
1. Какой из современных языков не восходит к доиндоевропейскому этническому
12
компоненту?
а) английский;
б) немецкий;
в) греческий;
г) китайский.
2. Традиционный тип цивилизации:
а) античные цивилизации
б) восточные цивилизации
в) европейские цивилизации
г) не существует такого типа цивилизации
3. Доктрина, согласно которой воля императора – закон для всех граждан, появилась в:
а) Древней Греции
б) Древнем Риме
в) Византии
г) Священной Римской империи Германской нации
4. Демократия в переводе с греческого означает:
а) искусство управлять
б) народное собрание
в) свобода слова
г) власть народа
5. Первый европейский парламент возник в
а) Франкском государстве
б) Англии
в) Франции
г) Германии
6. К концу эпохи средневековья в границах, близких к современности, сложилась
территория
а) Франции
б) Германии
в) Австрии
г) Италии
7. Укажите черты, характерные для экономического развития Франции в XVI – первой
половине XVII в.
а) поощрение создания мануфактур
б) увеличение налогов
в) поддержка разорившегося крестьянства
г) отмена налогов
8. Назовите предпосылки Французской революции
а) торгово-промышленный застой
б) продажа привозных товаров по завышенным ценам
в) чрезмерные траты двора
г) неурожаи
9. Укажите причины, позволившие Англии занять лидирующее положение в мире в
конце XVII – XVIII в.
а) капитализация деревни
б) развитие ремесла
в) предпринимательская деятельность дворян
г) создание армии пауперов
д) гражданские войны
е) промышленный переворот
10. Гармоничное общество, по мнению просветителей, - это
а) царство справедливости, созданное руками человека
13
б) государство, в котором поровну разделена собственность
в) государство, в котором уничтожены остатки феодализма
г) государство, в котором ликвидирована частная собственность
11.Укажите роль наполеоновских войн в жизни периферийных государств
а) разрушение основ феодального общества
б) рост национально-освободительного движения
в) установление демократии
г) консервация феодализма
12. Борьбу за лидерство в немецких землях в XIX в. вели
а) Баден и Вюртемберг
б) Бавария и Саксония
в) Померания и Дания
г) Австро-Венгрия и Пруссия
13. Укажите основные исключительные черты мировых войн
а) глобальный характер
б) огромные пространства
в) массовый разрушительный характер
г) гуманизм
д) использование средств массового поражения
14. приведите в соответствие
1. картель
а)
объединение
предприятий
разных
отраслей
промышленности, банков, транспортных компаний, средств
массовой информации и т.д. (во главе м.б. банк, трест,
семья).
2. синдикат
б) объединение, при котором предприятия теряют всякую
самостоятельность, являясь частью отдельного гигантского
производства.
3. трест
в) объединяет предприятия на условиях заказов, закупки
сырья и сбыта продукции при сохранении производственной
и потере коммерческой самостоятельности
4. концерн
г) объединение предприятий на условиях регулирования
объема производства, сбыта продукции и найма рабочей
силы при сохранении экономической и юридической
самостоятельности
15. Экономический кризис, вызванный великой депрессией, охватил рамки
а) 1900-1903
б) 1918-1924
в) 1924-1929
г) 1929-1933
16. НСДАП пришла к власти в Германии в 1932 г. в результате:
а) «пивного путча»;
б) свободных выборов;
в) коалиции с коммунистами;
г) интервенции итало-австрийских войск.
17. В 1919 г. была образована международная организация, призванная создать
механизм урегулирования межгосударственных проблем. Она получила название:
а) Организация Объединенных наций;
б) Лига Наций;
в) Совет Европы;
г) Ассамблея демократических стран.
18. Основные этапы формирования объединенной Европы отражают даты:
а) 1951, 1957, 1968, 1985 гг.;
14
б) 1949, 1955, 1980, 1989 гг.;
в) 1953, 1967, 1975, 1990 гг.;
г) 1960, 1972, 1981, 1991гг.
19. Современная Французская республика носит название::
а) третьей;
б) четвертой;
в) пятой;
г) шестой.
20. Консерватором в предложенном списке является:
а) Э. Хит;
б) М. Тэтчер;
в) Э. Блэр;
г) Дж. Мэйджор.
Вариант 2.
1. Какая из гипотез о прародине индоевропейцев не имеет научного значения?
а) малоазийская;
б) балканская;
в) скандинавская;
г) пиренейская.
2. Западная Римская империя прекратила свое существование к
а) 418 г
б) 439 г
в) 450 г
г) 476 г
3. Верденский договор 843 г. положил начало
а) истории трех современных европейских государств
б) воссозданию Римской империи
в) разобщению варварских королевств
г) крестовым походам
4. Тип правления, при котором высшая власть в государстве принадлежит духовенству
а) Папское государство
б) демократия
в) олигархия
г) теократия
5. Раскол внутри католической церкви носил название
а) великая схизма
б) индульгенция
в) крестовые походы
г) реформация
6. Укажите черты, характерные для экономического развития Англии в XVI – первой
половине XVII в.
а) бурное втягивание деревни в товаро-денежные отношения
б) торможение роста мануфактур
в) дороговизна наемной рабочей силы
г) верно все перечисленное выше
7. Радикальное, относительно быстрое, насильственное изменение политической и
социальной структур, основных систем ценностей
а) восстание
б) реформирование
в) заговор
г) революция
15
8. Отметьте предпосылки Английской революции
а) финансовый кризис
б) гонения на пуритан
в) разрыв королей и парламента
г) смена идеалов в обществе
9. Причины отставание Германии
а) ослабление ранее процветавших немецких городов
б) политическая раздробленность
в) экономическая изоляция
г) Тридцатилетняя война
10. Общественный договор - это
а) консервация феодальных и полуфеодальных пережитков на отсталых окраинах
Европы
б) внедрение научной организации труда и поиски более эффективных моделей
массового производства
в) юридический документ, заверенный третьим лицом или лицами
г) теория, согласно которой власть должна быть результатом соглашения между
народом и избранным им правителем
11. Основой индустриальной цивилизации является
а) технический прогресс
б) усвоение опыта предыдущих поколений
в) замена орудий труда
г) демократический режим
12. Самое могущественное немецкое государство в середине - второй половине XIX в.
а) Пруссия
б) Бавария
в) Вюртемберг
г) Баден
13. Назовите черты, характерные для положения мирного населения в период войны
а) трудовая повинность
б) увеличение продолжительности рабочего дня
в) распределение продуктов по карточкам
г) защита жизни и имущества граждан
д) резкое падение жизненного уровня
14. Приведите в соответствие
1. Лига наций
а) борьба двух противостоящих социальноэкономических и политических систем за
преобладающее влияние в мире.
2. ООН
б) международная организация, призванная
поддерживать мир и безопасность, основанная
после Второй мировой войны
3. Холодная война
в) международная организация, призванная
поддерживать мир и безопасность, основанная
после Первой мировой войны
4) пацифисты
г) сторонники борьбы за мир
15. Тоталитарный режим, основанный на ложных идеях расового и национального
превосходства на другими народами
а) франкизм
б) сталинизм
в) нацизм
г) дучизм
16. Немецкие «экономическое чудо» 50-х гг. связывают с именами:
16
2.
а) К. Аденауэра и Д. Эрхарда;
б) В. Брандта и Г. Гизи;
в) Г. Краузе и В. Шойбле;
г) Г. Коля и Г. Шредера.
17 Победившие на выборах в Великобритании в 1945 г. лейбористы выступили с
программой:
а) строительства «демократического социализма»;
б) неоконсерватизма;
в) неолиберализма;
г) изоляционизма.
18. Позже других произошло событие:
а) подписание Маастрихского договора;
б) демонтаж Берлинской стены;
в) введение евро в наличный оборот;
г) террористическая атака на США 11 сентября.
19. В настоящим момент премьер-министром Англии, президентом Франции и
канцлером Германии являются, соответственно:
а) Т. Блэр, Н. Саркози, Г. Шредер;
б) Г. Браун, Н. Саркози, А. Меркель;
в) Г. Браун, Ж. Ширак, Г. Шредер;
г) Т. Блэр, Ж. Ширак, А. Меркель.
20. Одна из глобальных проблем человечества
а) развитие образования в странах «третьего мира»
б) экологический кризис
в) борьба с международным сектантством
г) борьба с глобальным похолоданием
Экзаменационные вопросы
1. Предмет, методология и задачи курса. Периодизация всеобщей истории
2. Древняя Европа. Дискуссии об индоевропейской прародине.
3. Падение Западной Римской империи и образование «варварских королевств».
Древние германцы.
4. Средневековье: Понятие и периодизация. Греко-византийский, римский и
«варварский» компоненты в становлении средневековой Европы.
5. Феодализм: понятие и сущность. Генезис феодальных отношений в Западной
Европе.
6. Франкское государство. Завоевание Британских островов англосаксами.
7. Англия, Германия и Франция в эпоху развитого средневековья.
8. Крестовые походы. Причины, этапы и последствия.
9. Западная Европа в XIV – XV вв. Столетняя война.
10. Великие географические открытия и их последствия.
11. Реформация и контрреформация в Западной Европе.
12. Англия в XVI – первой половине XVII вв. Особенности английского абсолютизма
13. Английская революция середины XVII в. Протекторат Кромвеля. Реставрация
Стюартов
14. Промышленный переворот в странах Западной Европы; его социальноэкономические и политические последствия.
15. Англия в XVIII в.
16. Особенности развития Германских земель в XVII – середине XVIII в.
17. Франция в XVII – середине XVIII в.
18. Великая Французская революция.
19. Международные отношения в конце XVIII – начале XIX вв. Наполеоновские войны.
20. Революционный кризис в Европе конца 40-х гг. XIX в.
17
21. Формирование индустриального общества в странах Западной Европы (XIX в.).
22. Объединение Германии. «Континент вооруженного мира».
23. Франция во второй половине XIX – начале XX вв. Вторая империя и третья
республика
24. Великобритания во второй половине XIX – начале XX вв. Викторианская эпоха
25. Рабочее движение во второй половине XIX – начале XX вв.
26. Международные отношения в конце XIX – начале XX вв.
27. Первая мировая война. Причины, характер, основные этапы, последствия
28. Страны Западной Европы после Первой мировой войны. Версальско-вашингтонская
система (1918 – 1928 гг.).
29. Страны Запада в период мирового экономического кризиса (1929 – 1933 гг.).
30. Фашизм в Европе: истоки, идеология, исторические формы.
31. Международные отношения в Европе в 30-х гг. XX в.
32. Вторая мировая война: предпосылки, причины, ход, итоги.
33. Послевоенное устройство мира. «Холодная война».
34. Основные тенденции экономического и социально-политического развития
Великобритании в 50 – 70-х гг. XX в.
35. Особенности экономического и социально-политического развития Франции в 50 –
70-х гг. XX в.
36. Основные тенденции экономического и социально-политического развития
Германии в 50 – 70-х гг. XX в.
37. Европейская интеграция.
38. Великобритания в 70 – 90-х гг. XX в.
39. Франция в 70 – 90-х гг. XX в.
40. Германия в 70 – 90-х гг. XX в.
41. Мир в начале XXI в.: геополитические, конфессиональные, демографические
изменения.
42. Образование и деятельность ЕС. Антиглобалистское движение в Европе.
5. Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год __2010_/_ 2011__
Следующие записи относятся к
п. п. 2.3. Самостоятельная работа студента – Темы рефератов
п.п. 3.1 Обновлен список основной литературы
п.п. 4.2. Текущий и промежуточный контроль знаний студентов.
Автор
Зав. кафедрой
Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________
18