Пояснительная записка.

Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе
 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (п. 22
ст. 2; ч. 1, 5 ст. 12; ч. 7 ст. 28; ст. 30; п. 5 ч. 3 ст. 47; п. 1 ч. 1 ст. 48);

Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утв, .
приказом Миобразования России от 05.03.2004г № 1089,
 федерального базисного учебного плана, утв. приказом Минобразования
России от 09.03.2004 № 1312.
Нормативных правовых документов институционального уровня:
- Устава МБОУ Факельской СОШ;
- основной общеобразовательной программы школы.
примерной программы основного общего образования по истории 5-9 класс для
образовательных учреждений и авторских программ А.А.Данилов «История
России 6-9 классы», Агибалова Е.В. «История средних веков, 6 класс» (сб.
«Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание 5-9/
М. «Просвещение 2008»).
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по
разделам курса с учетом государственного стандарта, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует
реализации единой концепции исторического образования. Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.
При разработке программы учтены особенности линейной системы обучения.
УМК по истории России состоит из комплекта учебников известных авторов,
который освещает все предусмотренные школьной программой вопросы.
Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца
XVI века: 6 класс.— 256 с.: ил., карты./М.: «Просвещение», 2009 Данилов А. А.,
Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца ХVI века: 6
класс: Рабочая тетрадь.— М.: «Просвещение», 2009
Учебно-методический комплект включает рабочие тетради для учащихся с
разнообразными познавательными заданиями, методические пособия для
учителей с планированием, поурочными разработками и дополнительными
материалами. УМК по истории Средних веков является частью линии УМК по
всеобщей истории А.А. Вигасин – О.С. Сороко-Цюпа. Агибалова Е.В., Донской
Г.М. .История Средних веков:6 класс.—/М.: «Просвещение», 2008 Агибалова
Е.В., Донской Г.М.Рабочая тетрадь по истории Средних веков: 6 класс.— М.:
«Просвещение», 2008. Данный УМК соответствует современному уровню
исторической науки и содержанию Федерального образовательного стандарта по
истории. В дидактическом и методическом отношении он является
продолжением известного учебника для 5 класса по истории Древнего мира
авторов А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой.
Историческое образование на ступени основного общего образования играет
важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации
учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание
патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и
мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм
ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном,
полиэтническом обществе.
Изучение истории на ступени основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:\





воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины,
к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной
жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и
всемирной
истории
в
их
взаимосвязи
и
хронологической
последовательности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями
работать с различными источниками исторической информации;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с
исторически сложившимися
культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся
системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в
межкультурном
взаимодействии,
толерантного
отношения
к
представителям других народов и стран.
В 6 классе в цели курса входят: освоение школьниками ключевых
исторических понятий; ознакомление с основными религиозными системами;
раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе XVI
века; раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей
отечественной и всеобщей истории XVI века; раскрытие значения политического
и культурного наследия разных цивилизаций. Рабочая программа составлена на
основе цивилизационно - гуманитарном подходе. Она ориентирована на то,
чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории
XVI века.
Задачи курса:  воспитание гражданственности, национальной идентичности,
развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими
исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных
традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
 развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и
процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению
к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически
возникшими мировоззренческими системами;
 освоение систематизированных знаний об истории человечества,
формирование целостного представления о месте и роли России во всемирноисторическом процессе;
 овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного
анализа исторической информации;
 формирование исторического мышления – способности рассматривать события
и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять
различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять
собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и
современности.
 подготовка выпускника к успешной жизнедеятельности после окончания
школы с учѐтом сложившихся особенностей региона;
 формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления
заботы о людях, природе и культуре родного края через самоорганизацию своей
жизнедеятельности;
 обеспечение дальнейшего процесса умелого выбора варианта самореализации
и самоутверждения.
При реализации программы используются элементы технологий:
 - личностно-ориентированного обучения, направленного на перевод обучения
на субъективную основу с установкой на саморазвитие личности;
 - развивающего обучения, в основе которого лежит способ обучения,
направленный на включение внутренних механизмов личностного развития
школьников;
 - объяснительно-иллюстративного обучения, суть которого в
информировании, просвещении учащихся и организации их репродуктивной
деятельности с целью выработки как общеучебных, так и специальных
(предметных) знаний.
 - формирования учебной деятельности школьников, которая направлена на
приобретение знаний с помощью решения учебных задач.
В начале урока классу предлагаются учебные задачи, которые решаются по
ходу урока, в конце урока, согласно этим задачам, проводится диагностирующая
проверка результатов усвоения с помощью тестов.  - учебно-игровой
деятельности, которая даѐт положительный результат при условии еѐ серьѐзной
подготовки, когда активен и ученик и учитель. Особое значение имеет хорошо
разработанный сценарий игры, где чѐтко обозначены учебные задачи, каждая
позиция игры, обозначены возможные методические приѐмы выхода из сложной
ситуации, спланированы способы оценки результатов;
 - технология проблемного подхода. Также при реализации программы
использовали и традиционные технологии, такие как технология формирования
приѐмов учебной работы, изложенная в виде правил, алгоритмов, образцов,
планов описаний и характеристики объектов. При реализации программы
используются практически все методы организации учебно-познавательной
деятельности, классифицирующиеся по характеру познавательной деятельности
школьников (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод
проблемного изложения, частично- поисковый); по источникам знаний
(словесные, наглядные, практические); по логике раскрытия учебного материала
(индуктивные и дедуктивные) и по степени самостоятельности учащихся;
обобщающая беседа по пройденному материалу, практические работы, работа с
кластерами, ментальными картами, тестирование, фронтальный опрос,
индивидуальная работа (карточки, устный опрос), дискуссии, проектная работа,
составление презентаций, публикаций. Формы работы с учащимися:
комбинированный урок, урок – беседа, урок – путешествие, урок – суд, урок –
практикум, «круглый стол», обобщающий урок.
Межпредметные связи при изучении культуры России основываются на знаниях
учащихся литературных жанров по литературе, открытиях по физике, географии,
достижениях в области живописи, музыки.
Межпредметные связи углубляют знания учащихся и помогают более прочному
их усвоению. На уроках используются, как традиционные формы: урок,
сочетающий опрос с объяснением, самостоятельная работа с учебником, так и
нетрадиционные уроки: урок-игра, урок-зачет, лабораторная работа.
Промежуточные проверочные и самостоятельные работы служат для первичного
закрепления и обобщения изученного материала, а также для подготовки к
изучению новой темы.
Требования к уровню подготовки в конце 6 класса.









знать/понимать
основные этапы и ключевые события истории России с древнейших времен
до к. 16 века и мира в эпоху средневековья; выдающихся деятелей
отечественной и всеобщей истории (Рюрик, Игорь, Олег, Владимир;
Святослав, Ярослав Мудрый, Александр Невский, Дмитрий Донской, Иван
3, Иван Грозный, Карл Великий, Мухаммед и др.)
важнейшие
достижения
культуры
и
системы
ценностей,
сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников (Русскиая Правда; Судебники.)
уметь
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;
определять последовательность и длительность важнейших событий
отечественной и всеобщей истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,
решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных
источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов,
границы государств, города, места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников; использовать приобретенные знания при написании
творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях,
рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять
общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;



определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и
личностям истории России и всеобщей истории, достижениям
отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
понимания исторических причин и исторического значения событий и
явлений современной жизни;


высказывания собственных суждений об историческом наследии народов
России и мира;


объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и
мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.

основные этапы и ключевые события истории древнего средних веков;
выдающихся деятелей всеобщей истории;

важнейшие
достижения
культуры
и
системы
сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;
ценностей,
уметь

соотносить даты событий
всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий
всеобщей
истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,
решении различных учебных задач;

показывать на исторической карте местоположения средневековых
цивилизаций и государств, города, места значительных исторических
событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника;

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и
событий; группировать исторические явления и события по заданному
признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и
явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия
важнейших исторических событий;


объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и
личностям всеобщей истории, достижениям культуры средневековых
цивилизаций;

Давать и объяснять собственные оценки действиям исторических деятелей
по защите своей родины (Куликовская битва, стояние на р.Угре ),
установлению тех или иных порядков (закон «Русская Правда»,
Судебники).
Учебно -тематический план .
№
Наименование разделов,
тем
Кол.
час
1
Раннее средневековье
9
2
3
Расцвет средневековья.
Русь Древняя
19
9
4
Политическая
раздробленность на Руси.
9
5
Русь Московская
13
6
Культура России в 14-16
веках.
4
7
Повторительно –
обобщающий урок по
теме «Россия с древнейших
времен до конца 16 века»
1
Лабораторных
работ
Работа с
документом.
Анализ
источника
(фильма)
Анализ
источника
(фильма)
-
Практичес
ких
работ
1
Проверочны
х работ
-
1
1
-
1
1
1
-
1
-
1
Содержание тем по истории.
(68 часов)
История Средних веков
Раннее средневековье ( 9 часов)
Цель: освоение знаний о важнейших событиях, процессах всемирной
истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
Великое переселение народов. Христианизация Европы и образование двух
ветвей христианства.
Империя Карла Великого. Политическая раздробленность. Феодализм.
Сословный строй в Западной Европе. Власть духовная и светская. Католическая
церковь. Вассалитет. Крестьянская община.
- Тест «Раннее Средневековье»
Расцвет средневековья. (19 часов).
Цель: овладение элементарными методами исторического познания,
умениями работать с различными источниками исторической
информации по эпохе Средневековья;
Средневековый город. Экономическое развитие Западной Европы.
Образование централизованных государств. Сословно-представи-тельные
монархии.
Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв. Столетняя
война. Крестьянские восстания. Ереси. Гуситское движение.
Византийская империя.
Племена Аравийского полуострова. Возникновение ислама. Мухаммед.
Арабские завоевания. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых
походов. Османская империя.
Средневековое общество в Индии, Китае, Японии.
Духовный мир европейского средневекового человека. Культурное наследие
Средневековья.
- Контрольная работа «Расцвет средневековья»
ИСТОРИЯ РОССИИ
ДРЕВНЯЯ РУСЬ. (9 ЧАСОВ)
ЦЕЛЬ: формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с
исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство.
Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Восточные славяне:
расселение, соседи, занятия, общественный строй. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма.
. Новгород и Киев - центры древнерусской государственности.
Образование Древнерусского государства. Рюриковичи. Владимир I. Крещение
Руси. Ярослав Мудрый. «Русская Правда». Княжеские усобицы. Владимир
Мономах. Международные связи Древней Руси.
- Тест «Русь Древняя.»
Политическая раздробленность на Руси ( 10 часов)
ЦЕЛЬ: развитие способности понимать историческую обусловленность
явлений и процессов Древнерусского государства, определять собственную
позицию по отношению к событиям эпохи раздробленности Руси,
соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами;
Политическая раздробленность Руси. Владимиро-Суздальское княжество.
Галицко-Волынское княжество. Новгородская боярская республика. Борьба
против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Золотая Орда.
Экспансия с Запада. Александр Невский. Великое княжество Литовское.
Начало объединения русских земель. Формы землевладения и хозяйства. Иван
Калита. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной
жизни Руси. Сергий Радонежский.
- Проверочная работа «Политическая раздробленность на Руси.»

Русь Московская (15 часов)
ЦЕЛЬ: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям
нашей Родины, ее культурному наследию
Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение объединения
русских земель вокруг Москвы. Становление органов власти Российского
государства. Судебник 1497 г. Местничество.
Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы середины XVI в.
Земские соборы. Расширение территории государства (присоединение
Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Казачество. Ливонская
война. Опричнина.
- Тест «Русь Московская».
Культура Руссии в 14-16 веках (4 часа)
ЦЕЛЬ: воспитание гражданственности, национальной идентичности,
развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления
ими исторически сложившихся культурных, религиозных,
этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок,
идеологических доктрин;
- Кроссворд «Культура России в 14-16 веках».
Итоговое повторение. (1 час).
Повторительно – обобщающий урок по теме:
«Россия с древнейших времен до конца 16 века» ( 1 час)
- Контрольная работа. «Россия с древнейших времен до конца 16 века»
Календарно - тематический план.
Сроки
9
1
1
Ч
1
Е
Т
В
1
Е
1
Р
Т
1
Ь
1
1
1
1
Тема раздела, урока
Раннее средневековье
Древние германцы и Римская империя
Как возникло Франкское королевство. Образование и распад Франкской
Империи
Англия в раннем средневековье
В рыцарском замке и средневековая
деревня
Культура Западной и Центральной Европы.
Византийская империя в 6 -11вв
Образование славянских государств.
Арабы в 6 – 11вв
Повторение : «Раннее Средневековье»
Содержательные единицы
Великое
переселение
Кимы
Цоры
народов.
Христианизация Европы и образование
двух ветвей христианства.
Империя Карла Великого. Политическая
Презентация.
раздробленность. Феодализм. Сословный
строй в Западной Европе.. Вассалитет.
Византийская
Возникновение
империя.
ислама.
Мухаммед.
Тестовая работа
№1
Арабские завоевания.
19
Расцвет средневековья.
Средневековый город. Католическая
1
1
1
1
1
1
1
Средневековый город.
Католическая церковь в 11-13вв.
Крестовые походы.
Объединение Франции.
Усиление королевской власти в Англии.
Столетняя война.
Реконкиста и образование
церковь. Крестьянская община. Власть
духовная и светская. Экономическое
развитие Западной Европы. Католицизм,
православие и ислам в эпоху крестовых
Историческая
география «
2
Ч
Е
Т
В
Е
Р
Т
Ь
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
централизованных государств.
Усиление власти князей в Германии
Политическая борьба в Италии
Гуситское движение в Чехии.
Османская империя в 14-16 веках
Технические открытия и изобретения.
Образование и наука.
Средневековая литература, архитектура,
скульптура, живопись.
Культура раннего Возрождения в Италии.
Китай. Культура Средневекового Китая.
Индия, государства доколумбовой
Америки, Африка в средние века.
Повторение «Расцвет средневековья»
походов. Образование централизованных
государств
Политическая
раздробленность.
Сословно-представительные
Кризис
европейского
монархии.
средневекового
общества в XIV-XV вв. Столетняя война.
Крестьянские
восстания.
Ереси.
Гуситское движение.
полуострова. Контрольная
работа
Османская империя. Духовный мир
Племена
Аравийского
европейского средневекового человека.
Культурное наследие Средневековья.
Средневековое общество в Индии, Китае,
Японии.
Столетняя
война»
Презентация.
9
Русь Древняя
Заселение территории нашей страны.
1
Восточные славяне.
1
Соседи восточных славян.
1
Формирование Древнерусского государства. территории России до середины I
1
Первые киевские князья.
1
Владимир Святославович Принятие
христианства.
1
Расцвет Древнерусского государства при
Ярославе Мудром.
Восточные славяне: расселение, соседи,
занятия, общественный строй. Народы на
тысячелетия до н.э. Города-государства
Документ
Северного Причерноморья. Скифское
каганат. Волжская Булгария. Кочевые
3
Ч
Е
Т
В
Е
Р
Т
Ь
царство. Тюркский каганат. Хазарский
Видео
фрагмент
«Расправа
Ольги с
древлянами»
Видео
фрагмент
«Встреча с
братом
Ярослава»
народы Степи. Язычество.
Распространение христианства, ислама,
1
Культура древней Руси.
1
Быт и нравы Древней Руси.
1
Повторение «Русь Древняя»
иудаизма
Соседская община. Город. Новгород
и
Киев
-
центры
государственности.
древнерусской
Образование
Древнерусского государства. Рюриковичи.
Владимир I. Крещение Руси. Ярослав
Мудрый. «Русская Правда». Княжеские
усобицы.
Владимир
Мономах.
Международные связи Древней Руси.
Тестовая
работа
10
Политическая раздробленность на Руси.
1
2
2
1
1
1
1
1
Начало раздробленности Древнерусского
государства.
Главные политические центры Руси.
Нашествие с Востока.
Борьба Руси с западными завоевателями.
Русь и Золотая Орда.
Русь и Литва.
Культура русских земель в 12 – 13 веках.
Повторение:
«Политическая раздробленность на Руси.»
Политическая
раздробленность
Руси.
Владимиро-Суздальское
княжество.
Галицко-Волынское
княжество.
Новгородская боярская республика. Борьба
в. Проверочная
работа
Монгольское завоевание. Золотая Орда.
против
внешней
агрессии
в
XIII
Экспансия с Запада. Александр Невский.
Видео
фрагмент
«Съезд в
Любече»
Видео
фрагмент «
получение
русскими
князьями
ярлык…»
Великое княжество Литовское.
15
Русь Московская
2.
1
2
Предпосылки объединения русских земель.
Усиление Московского княжества.
Москва-центр борьбы с ордынским
владычеством. Куликовская битва.
Московское княжество и его соседи в к. 14с. 15 века.
Создание единого Русского государства и
конец ордынского владычества
Московское государство в к. 15-н. 16 века.
Начало
4
Ч
Е
Т
В
Е
Р
Т
Ь
1
1
1
объединения
русских
земель.
Формы землевладения и хозяйства. Иван
Калита.
Куликовская
битва.
Дмитрий
Донской. Роль церкви в общественной
Видео
фрагмент «
Иван
Калита..»,
«Куликовская
битва»
жизни Руси. Сергий Радонежский.
Свержение золотоордынского ига.
Видео
фрагмент
1
1
2
2
1
Церковь и государство в конце 15-н 16 века.
Реформы Избранной рады.
Внешняя политика Ивана 4.
Опричнина.
Повторение «Русь Московская»
«Венчание
Ивана 4 на
царство»
Иван III. Завершение объединения русских
земель
вокруг
Москвы.
Становление
органов власти Российского государства.
Судебник 1497 г. Местничество.
Иван
IV
Грозный.
Тест
Установление
царской власти. Реформы середины XVI в.
Земские соборы. Расширение территории
государства (присоединение Казанского и
Астраханского ханств, Западной Сибири).
Казачество. Ливонская война. Опричнина.
4
Культура России в 14-16 веках.
1
Просвещение, устное народное творчество,
Литература в 14-16 веках.
1
Архитектура и живопись в 14-16 веках.
1
Быт 15-16 веков.
1
Повторение темы «Культура России в 14-16
веках».
Презентация
Кроссворд
1
1
Итоговое повторение.
Повторительно – обобщающий урок по
теме «Россия с древнейших времен до
конца 16 века»
Проверочная
работа
Список литературы для учителя.
1. Поурочные разработки по истории средних веков. Б.Н.Серов.
2. Рабочая тетрадь по истории России. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.
3.
Поурочные разработки по истории России. Н.Ю.Колесниченко.
4. «История средних веков» Н.И.Девятайкина (источники, задания,
игры)
5.
«1000 занимательных сюжетов из русской истории» В.Н.Балязин
6. «Всеобщая история, обработанная сатириконом» О.Дымов.
7.
«История России для детей».С.Ф.Платонов. «Родная история»
В.Пузицкий
8. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе»
9. Журнал «История в школе»
Список литературы для учащихся:
1.
Книга для чтения по истории России. В.Ф.Антонов
2. История средних веков (хрестоматия) В.Е.Степанова,
А.Я.Шевеленко
3. Школьная энциклопедия по истории России.
4. Школьная энциклопедия по истории средних веков.
5. Учебно-электронное пособие «Всеобщая история 5 – 6»