Разработка урока внеклассного чтения по отечественной

Витевская М. И., учитель истории и обществознания
МОУ АР «Гимназия г. Алдан»
Разработка урока внеклассного чтения по отечественной истории
в 7 классе по поэтическому творчеству Натальи Кончаловской
«Слава русской старине»
Тип урока – повторительно-обобщающий (внеклассное мероприятием по истории, на основе
литературного материала).
Технология – игровая (по характеру педагогического процесса: обобщающая, развивающая,
творческая, коммуникативная; по характеру игровой методики: межпредметная.)
Форма урока – викторина «Своя игра»
Цели урока - воспитывать патриотические чувства у учащихся на примере героического
прошлого нашего народа; мотивировать учащихся на чтение художественной литературы в
рамках внеклассного чтения по истории; познакомить учащихся с творчеством Н.
Кончаловской; систематизировать, обобщить и актуализировать ранее полученные в курсе
изучения истории знания и умения по теме «Древнерусское государство» при выполнении
познавательных заданий; развивать у учащихся ОУУН по истории, развивать коммуникативные
качества; поддерживать у учащихся высокую мотивацию изучения истории и литературы.
Оборудование урока: Игровое поле, рейтинговая таблица, стенд «Внеклассное чтение по
истории»; книга Н. Кончаловской «Наша древняя столица».
Оформление: Эпиграф, написанный на листе ватмана шрифтом, стилизованным под
древнеславянскую вязь, репродукции картин на исторические сюжеты, портрет
Н.Кончаловской.
Подготовительный этап: Подготовить чтение стихов наизусть учащимися других классов,
посещающих кружок «В гостях у Клио», которые станут помощниками учителя на уроке.
Ход урока
Вступительное слово учителя
Ребята, мы собрались на необычный урок внеклассного чтения по истории. Он проходит в
рамках Всероссийского урока чтения, который сегодня проходит во всех школах всей нашей
страны. Мы не раз на классных часах говорили с вами о важности чтения в жизни человека,
обсуждали ваши любимые книги. В начале учебного года я провела для вас обзор
художественной литературы по темам курса истории (рекомендованная литература
представлена в нашем кабинете на стенде «Внеклассное чтение по истории»). Какие из
рекомендованных мною художественных произведений об исторических событиях вы уже
успели прочитать? (беседа с учащимися). В этом году к нам на урок истории я приглашала и
библиотекаря гимназии Н. П. Подгорную, чтобы она познакомила вас с новинками справочной,
энциклопедической и художественной литературы по истории, которые поступили в этом
учебном году в нашу гимназическую библиотеку. С какими книгами-новинками вы уже успели
познакомиться? Кто из вас чаще всего бывает в библиотеке, в читальном зале? (беседа с
учащимися). А сегодня я предлагаю вам познакомиться с творчеством Натальи Петровны
Кончаловской. Она автор книги «Наша древняя столица» Эта книга впервые появилась в 800летию Москвы, в 1949 году и с тех пор несколько раз переиздавалась. Кончаловская посвятила
более пятнадцати лет работе над своей книгой. В этой книге в поэтической форме предстают
перед читателем важнейшие исторические события допетровской эпохи и картины жизни и
быта наших предков. Я бы сказала, что книга Кончаловской – это своеобразный учебник
истории в стихах. Большинство ключевых исторических событий истории нашей страны с
древнейших времен и до XVII века нашли отражение в стихах Натальи Кончаловской. С
помощью ее творчества я предлагаю вам вспомнить те из событий истории, которые мы изучали
Я предлагаю, вам принять участие в викторине «Своя игра», все вопросы которой - это
фрагменты из книги Н. Кончаловской.
Оргмомент, актуализация игры.
Учитель знакомит учащихся с правилами игры, делит класс на три команды, рассаживает
группами. Нацеливает на игру.
Правила игры: Вопросы викторины разного уровня сложности. Чем сложнее вопрос, тем
больше очков дается команде, правильно на него ответившей.
Первый ход разыгрывается. Далее команды по очереди выбирают вопрос. Называя, например,
«В-3». Команда, выбравшая вопрос, имеет преимущественное право ответа. Если она не может
ответить, отвечает команда, первой поднявшая руку. За правильный ответ команда получает то
количество баллов, которое написано в соответствующей клетке. Баллы заносятся в
рейтинговую таблицу на доске. Выигрывает команда, набравшая большее количество очков.
Игровое поле представляет собой квадрат, поделенный на 25 клеток.
А Б В Г Д
1 1
2 2
1
2
1
2
1
2
3 3
4 4
5 5
3 3 3
4 4 4
5 5 5
Каждый столбец в квадрате имеет свою тему:
А – Исторические термины
Б – Даты истории
В – Исторические личности
Г – О чем речь?
Д – О ком речь?
Эпиграфом к нашей игре могли бы послужить следующие слова Натальи Кончаловской:
Слава русской старине!
Слава нашей стороне!
А преданья старины
Забывать мы не должны.
Вопросы части А «Исторические термины»
1.
Злой татарин Чол-хан, а по русски Щелкан.
Был он ханский баскак, это значит-посол,
Хану дань собирать из орды он пришел.
А пришел не один- с ним татар сотен пять.
Заполонили Русь, стали дань собирать.
Все дома обходили татары подряд:
Дом князей – сто рублей, дом бояр – пятьдесят
А с крестьян да с посадских – по десять рублей.
Денег нет - отдавай вместо денег детей.
Нет детей у тебя – отдавай им жену.
Нет жены – в плен придется идти самому.
Вопрос: Как называлось господство монголо-татар над Русью? (ИГО)
2.
Ой, лихо, лихо! Ой, беда!
Стоит орда, грозит орда!
Дымит кострами в чистом поле.
И требует десятой доли
Всего от каждого двораМехов, казны и серебра…
Вопрос: О какой десятой доли с каждого двора идет речь? Что должны были
выплачивать монголо-татарам жители покоренной Руси? (ДАНЬ)
3.
А делилаь вся Русь на уделы в тот век,
Был хозяин Руси – хан татарский Узбек.
Свой удел с городкомкнязю каждому дан,
А над всеми князьями хозяином – хан.
Только он им дарует удельную власть,
Чужеземец глумится над русскими всласть.
У владыки, бывало, в орде находясь,
Столько разной обиды натерпится князь!
Вопрос: С какой целью русские князья ездили к хану в Золотую орду и терпели
унижения? Какой документ они должны были получать в Орде и какими права он
предоставлял своему обладателю?
(ЯРЛЫК – ХАНСКАЯ ГРАМОТА, ДАЮЩАЯ ПРАВОКНЯЗЮ НА КНЯЖЕНИЕ)
Ответим стихами Натальи Кончаловской:
У владыки, бывала, в орде находясь,
Сколько разной обиды натерпится князь:
Он не смеет пешком приближаться к шатру,
А на брюхе, как пес, он ползет по ковру
До престола, где хан, и могуч и велик,
Бросит русскому князю татарский ярлык.
Только этот ярлык князю право дает
Обирать на Руси православный народ.
Читатель мой, я в этой были
Тебе поведаю о том,
Как наших прадедов судили
И что считалось их судом?
4.
Вопрос: Как назывался первый свод законов Руси и при каком князе он появился?
(«РУССКАЯ ПРАВДА» ПРИ ЯРОСЛАВЕ МУДРОМ)
Ответим стихами Н. Кончаловской:
Суд «Русской правдой» величался,
Но правды не было на грош:
Когда над слабым суд свершался,
Всегда торжествовала ложь.
Не каждый мог поспорить с нею,Один другого обобрав,
И став богаче и сильнее,
Во всяком деле будет «прав».
5.
У хозяина их много:
Двести, триста, восемьсот…
Он следит за ними строго,
Как скоту, ведет им счет.
Чтоб они весь век трудились
На него, его рабы,
Умирали и родились
В нищете курной избы.
Вопрос: Кого барин сравнивал со скотиной и какие повинности несли его «рабы»
перед своим хозяином? (КРЕПОСТНЫЕ КРЕСТЬЯНЕ. ПОВИННОСТИ: БАРЩИНА – РАБОТА В ХОЗЯЙСТВЕ
СВОЕГО БАРИНА И ОБРОК – ПЛАТА ЧАСТЬЮ УРОЖАЯ)
Ответим стихами Н. Кончаловской:
Трудно жили крепостные,
А зимой, в холодный год,
В избы «черные», курные
Приводили даже скот…
Землю пашет мужичишка
На господской полосе,
У такого нет излишка
Ни в одежде, ни в овсе!
Вот какой тогда была
Крепостная кабала.
Вопросы части Б «Даты истории»
1.
Там, куда садится солнце,
Неспокойно в этот часВедь задумали ливонцы
Наши земли взять у нас.
А ливонский хищный рыцарьСамый ближний твой сосед.
У тебя ж, как говорится,
Воля есть, а войска нет!
В Переяславль тебе за князем
Посылать гонцов пора,
Пусть с поклоном рухнут наземь
Среди княжьего двора.
Александр! Ведь он от шведа
В Невской битве землю спас,
И тебя он от соседа
Защитит еще не раз.
Вопрос: Когда произошла битва на Неве? (1240 г.)
2.
И покуда шатры не увязли в снегах,
Не завыла морозная вьюга,
Все стояли два стана на двух берегах,
Не решаясь напасть друг на друга.
Встал на Угре – реке зимний лед, прочный лед,
Голод с холодом верх забирают.
На Москву через лед хан Ахмат не идет,
Рог орды отступленье играет…
Вопрос: Когда произошло Стояние на Угре, в чем значение этого события?
(1480 г. ОКОНЧАНИЕ МОНГОЛО-ТАТАРСКОГО ИГА НА РУСИ)
С той поры не решалась нас грабить орда,
Иго тяжкое сброшено было.
А в орде началось несогласье, вражда,
И распалась татарская сила.
Рано, рано поутру
Из туманной дали
Резкий голос медных труб
Люди услыхали.
То, неся стране беду,
Тяжело, но быстро
Шло по озеру, по льду
Войско в снежных искрах.
Вот оно идет, идет,
Лязгом угрожая,
Солнца утренний восход
В латах отражая.
Продвигался этот строй
В ледяном сверканье,
Назывался этот строй
«Головой кабаньей»
3.
Вопрос: О каком событии идет речь в стихотворении? Когда оно произошло? Кто был во
главе русского войска? (ЛЕДОВОЕ ПОБОИЩЕ ИЛИ БИТВА НА ЧУДСКОМ ОЗЕРЕ-1242 Г. ВО ГЛАВЕ – АЛЕКСАНДР
НЕВСКИЙ ).
4.
Был страшный год, когда все страны
Боялись больше, чем огня,
Батыя-внука Чингис-хана,
Свое соседство с ним кляня.
Был страшный век, когда монголы
На Русь лавиною пошли,
В осенний день, по степи голой,
Топча сухие ковыли.
Вопрос: Когда произошло первое вторжение монголо-татар в пределы русских земель?
Какой русский город первым принял на себя удар ордынцев, был сожжен до тла,
позднее отстроен русскими и существует и поныне? (1237 Г. ГОРОД РЯЗАНЬ)
Рязань, Рязань! Теперь тебе,
Твоим несчастным горожанам
Горят хоромы, терема –
Все чем Рязань была богата.
Уже не выстоять в борьбе,
Не совладать с жестоким ханом.
Декабрьская ночная тьма
Багровым пламенем объята.
С чего бы слово мне начать
О славе тех времен?..
Большую, тысяч в триста рать
Привел Мамай на Дон.
Стоял такой великий стон,
Шел бой с такою кровью,
Что был в багрец окрашен Дон
До самого низовья.
5.
Вопрос: О какой битве идет речь? Как ее называют еще? Когда она была? В чем значение
победы русских в этом бою? Из какой летописи мы узнаем об этой битве?
(БИТВА НА КУЛИКОВОМ ПОЛЕ ИЛИ МАМАЕВО ПОБОИЩЕ.1380 Г. ЭТО БЫЛА ПЕРВАЯ КРУПНАЯ ПОБЕДА РУССКИХ НАД
МОНГОЛО-ТАТАРАМИ, ВДОХНОВИВШАЯ РУСИЧЕЙ И ДОКАЗАВШАЯ КНЯЗЬЯМ, ЧТО НУЖНО
ОБЪЕДИНЯТЬСЯ.«ЗАДОНЩИНА»
Как мне о битве на Дону
Рассказ продолжить мой?
Читатель, я не обману,
Сказав о битве той,
Что не было такой еще,
И, хоть кого спроси,«Мамаево побоище
Но дела в веках нетленны,
Не исчезнут, не умрут,
Летописец вдохновенный
Посвятил им славный труд.
Здесь, в музее, он храниться,
В нем история живаНа развернутых страницах
Древнерусские слова.
Эту повесть, это «Слово»
Мы «Задонщиной» зовем,
Изучаем мы по нем.
И, хранимая народом,
Долежав до наших дней,
Эта повесть с каждым годом
Все становится древней.
Вопросы части В «Исторические личности»
1.
По долине голубой
Снежною дорогой,
Соблюдая меж собой
Распорядок строгий,
Шла в поход большая рать
Князя-полководца,
Чтоб от немцев защищать
Землю новгородцев.
Позади остался дом
И тепло людское.
Впереди сверкало льдом
Озеро Чудское.
Вопрос: О каком князе-полководце речь? (ОБ АЛЕКСАНДРЕ НЕВСКОМ)
2.
Кличет князь всю страну
На священную войну:
«Не довольно ль, братцы, даром
Отдавать добро татарам?
Сбросить иго не пора ли?
Сколько лет нас обирали!
Ой вы, силы молодые,
Выше копья поднимай!
Возомнил себя Батыем
Злой татарин, хан Мамай.
Надо дать отпор татарам.
Я вас в бой вести берусь!»
Вопрос: Какой князь повел русское войско против полчищ Мамая? (ДМИТРИЙ ДОНСКОЙ)
3.
До берегов Москвы-реки
Монгольский хан довел полки…
Кремль осаждает хищник смелый!
Он до зубов вооружен,
Он мечет огненные стрелы,
По стенам в крепость лезет он;
Во все ворота бьет тараном,
Под башнями костры кладет…
И нету сил бороться с ханом,
Пылает Кремль, пропал народ!
Вопрос: О каком монгольском хане идет речь? (О БАТЫЕ)
4.
В монастырской келье узкой,
В четырех глухих стенах
О земле о древнерусской
Быль записывал монах.
Он писал зимой и летом,
Озаренный тусклым светом.
Он писал из года в год
Про великий наш народ.
Вопрос: Кто автор самой древней из дошедших до нас летописей? Что такое летопись?
Как она называлась? (МОНАХ КИЕВО-ПЕЧЕРСКОГО МОНАСТЫРЯ НЕСТОР – АВТОР «ПОВЕСТИ ВРЕМЕННЫХ
ЛЕТ». ЛЕТОПИСЬ-ЗАПИСЬ ОСНОВНЫХ СОБЫТИЙ «ОТ ЛЕТЕ К ЛЕТУ», ТО ЕСТЬ ПО ГОДАМ).
5.
Ростов, Владимир, Суздаль, Муром.
Все это были города
Руси лесистой и огромной.
Столицей Киев был тогда,
Была Москва деревней скромной.
Москва-река, тебе хвала!
В веках ты видела немало.
Когда б ты говорить могла,
Ты многое бы рассказала.
Ты б рассказала нам о том,
Как люди начали селиться,
За тыном – тын, за домом – дом
Росло на берегу твоем
Начало будущей столицы.
Вопрос: Какой князь считается основателем Москвы? Назовите дату первого упоминания
о Москве. (ЮРИЙ ДОЛГОРУКИЙ. 1147)
Вопросы части Г «О ком речь?»
1.
Царь тот был на бояр в обиде,
Им ничто – торговля да моря!
Все сидят в берлогах, ненавидя
Грозного московского царя.
Прозывал народ не зря
«Грозным» этого царя.
Вопрос: О ком речь? (ОБ ИВАНЕ IV)
2.
В этот памятный год москвичи неспроста
Дали прозвище князю: Иван Калита.
Вопрос: Что означает прозвище князя Ивана? (КАЛИТА – МЕШОК ДЛЯ МОНЕТ, КОШЕЛЬ)
«Калита» - это значит мешок для монет,
И точнее для князя прозвания нет!
3.
Хан Ахмат возвратился от ярости дик
И, Москву обойдя стороною,
Он послал государю Руси тот ярлык,
Ядовитою брызжа слюною:
Снова стану для вас я бедою,
Доберусь до Москвы я с ордою моей,
Напою тебя мутной водою!..»
Государь прочитал и, спокоен и строг,
Повернулся к Ахматовым людям,
Бросил наземь ярлык под сафьянов сапог
И сказал: «Дань платить мы не будем!...»
Вопрос: какой русский государь разорвал и растоптал ханскую грамоту на глазах у
ордынских послов? (ИВАН III).
4.
Никто остановить не мог
Смятенного потока,Орда катилась на восток,
Гонимая жестоко.
А сам Мамай, один, на юг
Бежал живым, здоровым,
Но там пришел ему каюкУбит был ханом новым.
Вопрос: Какой монгольский хан во время междоусобиц в Орде организовал убийство
Мамая? (ТОХТАМЫШ)
5.
Выгнал князя тверского баскак со двора,
Отобрал он у князя несчетно добра,
В княжий терем вошел, заперся на замок,
Тут уж князю тверскому ярлык не помог.
А татары в Твери распоясались так,
Вопрос: О каком баскаке идет речь?
Что травить принялись тверичей, как собак.
Был грабеж среди дня, плач стоял по ночам,
От баскака не стало житья тверичам.
И баскака сожгли тверичи в терему,
Тут бесславный конец приключился ему.
(О ЩЕЛКАНЕ)
Вопросы части Д «О чем речь?»
1.
Вырыт был глубокий ров,
Ров такой, через который
Не пробраться без мостов.
А подъемные мосты
Опускались с высоты
На цепях железных, мощных
От ворот из бревен прочных.
Вопрос: О чем речь? ( О СИСТЕМЕ КРЕПОСТНОГО СТРОИТЕЛЬСВА)
2.
А еще в воспоминанье
О победе над Казанью
Двум умелым мастерам
Царь велел построить храм.
И воздвигли люди эти
Небывалый в целом свете,
Пестрый сказочный собор,
Что стоит и до сих пор.
Двое зодчих – Постник с БармойСоздавали этот храм.
Москвичи им благодарны,
Этим древним мастерам.
Вопрос: О каком храме речь? ( О ХРАМЕ ВАСИЛИЯ БЛАЖЕННОГО)
Храм Василия БлаженногоЭто чудо красоты,
Это зодчества бесценного
Древнерусские черты.
3.
И с крестами на груди,
На тяжелых латах,
Два ливонца впереди –
Два быка рогатых.
Два ливонца – первый ряд,
Во втором – четыре,
В третьем – шестеро стоят,
С каждым рядом – шире.
По двенадцати в ряду,
А рядам нет счета.
Меж рядов, не на виду,
Кроется пехота.
Вопрос: О чем речь? (О КЛИНЕ -БОЕВОМ ПОСТРОЕНИИ ЛИВОНСКИХ РЫЦАРЕЙ НА ЧУДСКОМ ОЗЕРЕ)
Продвигался этот стой
Назывался этот строй
В ледяном сверканье,
«Головой кабаньей».
4.
Давай – ка наугад откроем
Законы древнего житья.
Славянский шрифт красив и строен,
Шестидесятая статья:
«А кто умрет без завещанья
И нет в семействе сыновей,
Тот земли, дом и состоянье
Оставит дочери своей.
А нету дочки, все доходы
Пойдут ближайшему из рода».
Был на Руси Иваном Третьим
Введен закон тот для суда
И подчинил все города.
Вопрос: О каком документе идет речь? (О «СУДЕБНИКЕ» ИВАНА III)
Служил «Судебник» тот немало.
Права хоть были неравны,
Все ж произвола меньше стало –
Один закон для всей страны.
5.
Разлеглась лоскутным одеялом
Наша Русь – богатая страна:
Вся по вотчинам большим и малым
Меж боярами разделена.
В кулаке у господина право Все его и в поле и в селе.
На границах ставит он заставу:
Не ходи, мол, по моей земле!
И войска свои – холопы с пашни –
Шли на польских панов иль татар,
Защищая в битве рукопашной
Не страну, а вотчину бояр.
Вопрос: О каком периоде в истории русского государства идет речь? Каковы его
временные рамки? (ПЕРИОД ФЕОДАЛЬНОЙ РАЗДРОБЛЕННОСТИ. УДЕЛЬНАЯ РУСЬ –XII-XV ВЕКА)
Подведение итогов
Учитель объявляет победителей игры, командам раздает карточки рефлексии и предлагает
проанализировать урок по следующей таблице:
Рефлексия
Аспекты урока:
Понравилось,
заинтересовало
Да
Игровая форма урока чтения
Необычность урока по истории
Высокий темп урока
Большой охват материала
Я принес команде много пользы.
Мне захотелось прочитать стихи
Н. Кончаловской и захотелось их
прочитать.
8. На уроке не было скучно.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Нет