Политическая география мира - Дипломатическая академия МИД

1
СОДЕРЖАНИЕ
-
Введение
Аннотация к рабочей программе
Рабочая программа
Теоретический материал
Практический материал
Методические рекомендации
Фонд оценочных средств
2
Введение
Данная учебно-методическая документация
имеет целью оказание
методической помощи обучающимся очной и очной-заочной формы обучения
факультетов МЭ и МО ДА МИД РФ, изучающих дисциплину «Политическая
география мира» в их политической социализации, усвоении политических знаний и
обретении ряда навыков участия в политической жизни общества и
профессиональной деятельности.
Курс является составной частью цикла гуманитарных наук. Политическая
география мира изучает историю, тенденции и особенности полититикогеографической структуры мира, закономерности политических процессов на
географическом пространстве, раскрывает суть геополитических идей и теорий и
способы их реализации. Политическая география мира обобщает и анализирует
опыт политико-государственного развития регионов и государств мира, включая
современный период ее трансформации.
Цель курса:
– формирование необходимого современному специалисту-международнику
комплекса социально-политических компетенций;
– анализ таких актуальных проблем развития как распад многонациональных
государств и возникновение новых государств, формирование региональных
общностей;
– формирование системного представления о политико-территориальных
проблемах государств и международных отношений;
- понятие государства как ключевого политического института организации
географических и социальных пространств; современных политических тенденциях
в отношениях между государствами и механизмах их управления и прогнозирования;
– приобретение опыта анализа степени, форм и способов политических
отношений среди различных групп и слоёв населения;
– формирование основ организационно-управленческой, проектной и
профессиональной компетенций
Курс дает возможность решить ряд взаимосвязанных задач:
1. Изучение политико-географической структуры мира знакомит обучающихся
с основами геополитической теории и международных отношений, с ведущими
геополитологическими концепциями, понятиями и категориями, помогает
осмыслить
и проанализировать происходящие мировые политические процессы, сформировать
целостное системное представление о мировом развитии, понимание окружающего
мира.
2. Изучение курса дает возможность понять, проанализировать и уяснить
стремительные процессы модернизации структуры мира в условиях глобализации.
3. Вся практическая работа при изучении курса простроена с учетом требований к
специальности. Это: подготовка к семинарским занятиям, написание контрольных
работ, знакомство с первоисточниками, обучение навыкам публичных выступлений.
Все
это
необходимо
будущим
специалистам
в
области
международных отношений для того, что бы овладеть профессиональными
знаниями, способном включиться в систему политических, экономических и
международных отношений и осуществлять научно-аналитическую деятельность.
Структура комплекса учебно-методической документации соответствует
логике задач, стоящих перед магистрантами. В комплексе представлена рабочая
программа курса. Она дает возможность ориентироваться в объеме и темах курса.
В программе дано краткое содержание каждой темы, указаны основные
проблемы, раскрыто содержание понятий.
3
Кроме этого, обучающиеся должны написать реферат . В данном пособии
им предложены темы, вопросы, литература к реферату
и методические
рекомендации по его написанию.
В методической документации представлен учебно-тематический план по
изучения курса, контрольные вопросы и тесты для подготовки к текущим занятиям
и промежуточному зачету.
Требования к уровню освоения программы:
- знать политическую карту мира и регионов
- иметь представление о сущности и причинах образования региональных
общностей и возникновения и распада государственных территорий и возникновение
новых государств;
- владеть понятийно-категориальным аппаратом изучения международной
деятельности государств и международных политических организаций и
объединений;
- знать основные особенности и отличительные признаки основных форм
организации географических пространств;
- уметь провести сравнительный анализ и релевантных им государственных
моделей;
- знать сущность формирования политико-географической структуры мира
и регионов;
- владеть системой знаний о причинах, механизмах и основных фазах
процесса политико-географической динамики мира.
4
АННОТАЦИЯ
К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
дисциплины «Политическая география мира»
Дисциплина «Политическая география мира» входит в раздел дисциплин по
выбору вариативной части Общенаучного цикла магистерской программы
«Регионоведение».
Цели освоения дисциплины:
- освоение системы политико-географических знаний о целостном, многообразном и
динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех
территориальных уровнях, политико-географических аспектах глобальных проблем
человечества и путях их решения; методах изучения различных пространств мира,
разнообразие его объектов и процессов.
- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и
явлений;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами
мира, его регионов и крупнейших стран;
- использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных
географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
- нахождение и применение географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для
правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;
геополитической и геоэкономической ситуации в мире, тенденций их возможного развития;
Задачи:
1. ознакомить обучающихся с предметом, основной терминологией
дисциплины, современными научными подходами и концепциями, основными
закономерностями функционирования политико-пространственных процессов и
международных процессов.
2. рассмотреть методологические основы политической географии;
3. рассмотреть основные политические принципы и законы формирования
политико-географических пространств;
4. рассмотреть особенности современной политической карты мира,
геокультурных образов стран и регионов;
5. .рассмотреть
динамику
современных
изменений
политикогеографической структуры мира и регионов.
Виды учебной работы: лекции, семинары,
Формы текущего контроля – контрольные вопросы к лекциям, к
семинарам, тесты и задания к семинарам, дискуссии по актуальным
международным темам.
Форма промежуточной аттестации – зачет
Разработчик – Профессор Задохин А.Г.
5
6
7
1.
Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Политическая география мира» являются:
- ознакомление обучаемых со спецификой отдельного домена международных
отношений – Политическая география мира;
- ознакомление обучаемых с политической картой мира, особенностями мировых
политических процессов и геополитики, роли пространства в международных
отношениях;
- понимание особенностей формирования глобальной геополитики и механизмов её
формирования;
- понимание специфики политики международных акторов – государств;
- развитие навыков самостоятельного анализа в области политического анализа
политико-географического пространства;
В результате освоения курса обучаемый должен обладать теоретическими
знаниями и навыками использования их в разработке практических решений,
рекомендаций в области политической географии и геополитике.
2.Место дисциплины в структуре программы магистратуры
Дисциплина «Политическая география мира» относится к дисциплинам по выбору
вариативной части общенаучного цикла ООП по направлению «Международные
отношения» и по профилю «Международные отношения и внешняя политика».
Межпредметная
связь
дисциплины
«Политическая
география
мира»
с другими гуманитарными науками определяется предметом изучения данной
дисциплины
и является введением в курсы дисциплин «Современные международные отношения»,
«Мировая политика» и «Регионоведение концептуальную и прикладную основу для
изучения таких дисциплин как «Проблемы войны и мира в СМО», «Международные
конфликты в 21в.».
Для успешного освоения данной дисциплины слушатель должен иметь базовые
знания по основным разделам всемирной истории и истории международных отношений,
политической географии зарубежных государств, свободно ориентироваться
в географической карте, экономической и политической карте.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
общекультурные (ОК):
- осознание роли гуманистических ценностей для сохранения и развития
современной цивилизации (ОК-19);
- умение на практике защитить свои законные права, в том числе права личности,
при уважении к соответствующим правам других в многоэтничном и интернациональном
окружении, умение использовать Гражданский кодекс Российской Федерации и другие
правовые документы (ОК-24);
- готовность и стремление к совершенствованию общества на принципах гуманизма,
свободы и демократии (ОК-25);
- способность адаптироваться к условиям работы в составе многоэтничных и
7
8
интернациональных групп (ОК-26);
- владение методами делового общения в интернациональной среде, способность
использовать особенности местной деловой культуры зарубежных стран (ОК-27);
- владение этикой межличностных отношений и эмоциональной саморегуляции (ОК-31);
В результате освоения дисциплины обучаемый должен:
• Знать: понятие и предмет изучения; эволюцию и отличительные
особенности глобальных и мировых политических процессов и политики
государств, проблемы глобального управления и мировой политики, проблемы
глобальной безопасности и геополитики
• Уметь: оперировать понятиями и категориями политической географии,
анализировать политико-географические феномены, возникшие политические проблемы
в контексте географии.
Владеть: словарем современных размышлений о географии в контексте
глобальной безопасности человечества, терминологией мировых геополитических
процессов, навыками работы с документами ООН и международных
организаций, концепций и теорий в политике безопасности XX- XXI века.
4. Структура и содержание дисциплины «Политическая география мира»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы или 72 часа.
Разделы дисциплины, виды занятий и формируемые компетенции по
разделам учебной дисциплины
Таблица 1
Неделя семестра
п
/
п
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу и трудоемкость (в
часах)
Л С П
З
Наименование
раздела
дисциплины
Семестр
№
Формы текущего Формируемые
контроля
компетен ции
успеваемости (по (ОК, ПК)
С
Р
С
неделям
семестра)
В
с
е
г
о
ч
а
с
о
в
(
б
е
з
э
к
8
9
з
.
)
1
1
5
2
,
3
1
0
1
0
4
2
7
2
опрос на
семинарских
занятиях,
выступление
с докладом
опрос на
семинарских
занятиях,
выступление
с докладом
ОК-19; ОК-24;
ОК-25; ОК-26;
ОК-27; ОК-31
опрос на
семинарских
занятиях,
выступление
с докладом
ОК-19; ОК-24;
ОК-25; ОК-26;
ОК-27; ОК-31
I
Введение:
предмет, цель
.
изучения,
содержание.
Методология.
1
I
Политическая
карта мира.
I
Истоки
и источники
.
географического
государствоведения.
Политическая карта
Европы.
I
Политическая
карта мира.
I
Регионы
и государства..
I
Политическая карта
Ближнего и Среднего
Востока и Африки.
1
3
,
4
2
2
1
5
,
6
2
2
I
Политическая
карта мира.
V
Азиатские
субрегионы
и
.
их государственная
структура.
1
7
,
8
4
2
опрос на
семинарских
занятиях,
выступление
с докладом
ОК-19; ОК-24;
ОК-25; ОК-26;
ОК-27; ОК-31
V
Политическая
карта мира.
Государства Северной и
Южной Америки.
1
9
,
1
0
2
2
опрос на
семинарских
занятиях,
выступление
с докладом
Зачёт
ОК-19; ОК-24;
ОК-25; ОК-26;
ОК-27; ОК-31
1
4
1
0
Форма промежуточной
аттестации (по
семестрам)
Всего часов
ОК-19; ОК-24;
ОК-25; ОК-26;
ОК-27; ОК-31
7
2
Таблица 2
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Трудоемкость
дисциплины
Семестры (кол-во недель в
семестре)
9
Аудиторные занятия (всего)
в
т
о
м
ч
и
с
л
е:
ч
а
с
о
в
2
4
Лекции (Л)
1
4
Семинары (С)
1
0
5 семестр
3 семестр
2 семестр
В
Из них в
синтерактивн
еой форме
г
о
1 семестр
10
*
10
Лабораторные
работы (ЛБ)
Практические
занятия (ПЗ)
Самостоятельная Сроки
работа обучающегося
выполнен
(СРС) (всего), в том числе: ия
СРС в
семестре:
8
8
*
Курсо Нет
вая
работ
а (КР)
Рефер Нет
ат
(РЕФ)
Эссе Нет
Анали Нет
тичес
кие
запис
ки
(АЗ)
10
11
Расчетнографические
работы (РГР)
Нет
Другие виды : В течение
самостоятельно семестра
й работы,
Подготовка к
плановым
лекциямсеминар
ам
СРС в
сессию:
Зачет/ зачет
экзам
ен/за
щита
анали
тичес
кой
работ
ы
з
а
ч
е
т
Форма промежуточной
аттестации (зачет)
Общая трудоемкость (в часах)
Общая трудоемкость (в
зачетных единицах)
7
2
2
з
а
ч
.
е
д
.
Содержание дисциплины «Политическая география мира»:
Раздел 1.Введение
Предмет Политическая география мира. Что такое политическая география мира:
11
12
подходы к определению научного направления. Место политической географии (ПГМ) в
системе политических и международных наук. Объекты ПГМ. Структура и уровни ПГ.
Политическая география – политическая международная регионалистика – региональная
политология – регионоведение. Задачи, логика и структура данного курса
Раздел 2
Политическая карта мира. Истоки и источники политической географии мира.
Государствоведение, страноведение, этнография и геополитика.
Методики политико-географических исследований глобальных процессов.
Характеристики государства как географического субъекта и объекта и института
управления пространствами. Политико-географическое положение государства в
международных отношениях мира и региона. Формирование региональных общностей и
территорий государств. Пространство как фактор мировой политики. Проблема
политико-географического структуирование регионов и глобального пространства. Виды
изменения территории государств и регионов. Непризнанные государства и
«Квазигосударства» и «несостоявшиеся» государства на географическом пространстве
мира и регионов. Нужно ли государство и Вечно ли государство?
Место Европы в мировой эволюции. Политическая карта Европы накануне ХХ столетия.
Форма управления. Первая мировая война и территориальные перекройки политической
карты. Вторая мировая война и территориальные изменения в ЕВРОПЕ. Разделенная
Европа. Политическая карта Европы на современном этапе. Европейские субрегионы и
их состав. Непризнанные государства на политической карте Европы.
Раздел 3
Политическая карта мира. Регионы и государства. Этапы формирования и главные
объекты политической карты мира. Роль западных государств в формировании регионов
и их контуров. Особенности региональных границ и их отличие от границ государств.
Политическая карта Ближнего и Среднего Востока и Африки. Регионы и государства.
Раздел 4
Политическая карта мира. Азиатские субрегионы и их государственная структура
Регионы и государства. Роль западных государств в формировании азиатских государств.
Современная политическая карта азиатских регионов. Южная Азия. . Государства ЮгоВосточной Азии. Центральная и Восточная Азия.
Раздел 5
Политическая карта мира. Государства Северной и Южной Америки. Государства
Латинской Америки. США и Канада. Политическая структура Северной и Южной
12
13
Америки. Характеристики США и Канады. Политическая карта Латинской Америки.
Границы региона и характеристики. Территориальные конфликты.
ПРЕЗЕНТАЦИИ
Политическая география
Политическая география: методология анализа
Политико-географическая структура мира: эволюция
Политическая карта мира
Проблемы в геополитике
Геоэкономика: политический аспект
Евразийская коммуникация
Территориальные споры
Распад государств-Самоопределение-новые государства
Таблица 3
Тематический план практических занятий
13
14
Темы практических
(семинарских)
занятий
№ п/п
№ раздела
дисципли
ны
Введение:
изучения,
предмет,
цель
содержание.
Трудоемк
ость (в
часах)
А
уд
.
за
н
я
т
и
я
Формы текущего контр
С
Р
С
2
опрос на семинарском занятии,
выступление с докладом
II Политическая карта мира.
2
опрос на семинарском занятии,
выступление с докладом
3
.
II
I
2
опрос на семинарском занятии,
выступление с докладом
4
I
V
2
опрос на семинарском занятии,
выступление с докладом
5
V
2
опрос на семинарском занятии,
выступление с докладом
1
.
I
2
.
Методология. К Введению:
Геокультурные
образы
в
международных отношениях и
внешней политике государств
Истоки и источники
географического
государствоведения.
Политическая карта Европы.
Политическая карта мира.
Регионы и государства..
Политическая карта Ближнего
и Среднего Востока и Африки.
Политическая карта мира.
Азиатские субрегионы и их
государственная структура.
Политическая карта мира.
Государства Северной и
Южной Америки.
1
0
Таблица 4
Междисциплинарные связи
№
п
/
п
1
.
Наименование обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
Современные международные
отношения 1991-2011
№ № разделов данной дисциплины
обеспечиваемых (послед
1
2
3
4
Х
Х
Х
Х
14
15
2
.
Проблемы войны и мира в СМО
Х
Х
Х
Х
3
.
Мировая политика
Х
Х
Х
Х
4
.
Международные конфликты в 21в.
Х
Х
Х
Х
(Связь последующей дисциплины и раздела данной дисциплины обозначается знаком «Х»)
5. Образовательные технологии
Образовательные технологии: В процессе изучения дисциплины «Политическая география
зарубежных государств» используются лекционные и семинарские занятия. На семинарских занятиях
применяются различные интерактивные (не менее 40 % от общего числа аудиторных
занятий)
формы
проведения
занятий,
в
том
числе
презентации
с использованием компьютерного мультимедийного проектора, разбор конкретных
ситуаций, практикуются устные и письменные опросы, дискуссии.
Занятия лекционного типа составляют 60%, семинарские занятия - примерно 40%
аудиторных занятий.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа обучающегося в магистратуриате включает:
- изучение основной и дополнительной литературы по данной дисциплине, материалов
периодической печати, интернет-ресурсов;
- анализ научных статей;
- разработка презентаций с применением компьютерных технологий;
- подготовку к семинарским занятиям, подготовку к зачёту;
- изучение политической карты мира.
На самостоятельную работу отводится - часа. Контроль осуществляется в ходе
семинарского занятия путём устного опроса, итоговый контроль – в ходе зачёта.
Примерные вопросы к семинарам
Семинар 1
1. Что такое политическая география: подходы к определению научного направления.
2. Место политической географии (ПГ) в системе географических наук.
3. Политическая география – политическая регионалистика – региональная политология –
регионоведение.
4. Объекты ПГ. Структура и уровни ПГ.
Литература
Литература основная
Новейшая история стран Европы и Америки. XX век. Учебник для ВУЗов. В 3-х частях. М., 2010.
Туровский Р.Ф. Политическая география. Учебник. М..МГУ. 2013.
15
16
Семинар 2
1. Проблема «распределения» территории государств. Государствоведение, страноведение
и геополитика. Идеальное государство.
2. Характеристики государства как географического субъекта и объекта.
3. Политико-географическое положение государства в международных отношениях.
4. Складывание территории государства и ее параметры.
5. Территория как ресурс внешней политики.
6. Виды изменения территории государства. «Квазигосударства» и «несостоявшиеся»
государства. Вечно ли государство?
7. Политическая карта Европы накануне ХХ столетия. Форма организации и управления.
8. Вторая мировая война и территориальные изменения. Разделенная Европа. Политическая
карта Европы на современном этапе. Европейские субрегионы и их состав.
Непризнанные государства на политической карте Европы.
Литература основная
Новейшая история стран Европы и Америки. XX век. Учебник для ВУЗов. В 3-х частях. М., 2010.
Туровский Р.Ф. Политическая география. Учебник. М..МГУ. 2013.
Бажанов Е.П. ЕС: будущая сверхдержава или плод политических интриг? - Независимая газета 2012.23.12.
Дополнительная литература
Фуше М. Европейская республика. Исторические и географические контуры. М., 1999.
Семинар 3
1. Регионы и государства за пределами Европы. Роль западных государств в формировании
неевропейских регионов и их контуров.
2. Особенности региональных «границ» и их отличие от границ государств.
3. Политическая карта Ближнего и Среднего Востока и Африки. Регионы и государства.
4. Государства Ближнего и Среднего Востока в мировом политико-географическом
пространстве. Средиземноморский регион: государства Ближнего и Среднего и Европа.
Литература основная
Туровский Р.Ф. Политическая география. Учебник. М..МГУ. 2013.
Бусыгина И.М. Политическая география. М., 2010.
Татаринцев В.М. Африка в современном мире. М., Научная книга. 2003.
Семинар 4
1. Азиатские регионы и их политико-государственная структура. Регионы и государства.
Роль западных государств в формировании азиатских государств.
2. Современная политическая карта азиатских регионов.
3. Южная Азия. Центральная Азия.
4. Государства Юго-Восточной Азии.
5. Страны Восточной Азии и Китай.
Литература основная
Бусыгина И.М. Политическая география. М., 2010.
Колосов В.А., Мироненко Н.С. Геополитика и политическая география. М., 2001.
16
17
Семинар 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Особенности формирования государств Нового Света.
Латинской Америки и Англосаксонской Америки.
Политическая структура Северной и Южной Америки.
Государства Латинской Америки и США и Канады.
Политико-географические и культурные характеристики США и Канады.
Политическая карта Латинской Америки. Границы региона и характеристики.
Территориальные конфликты.
Литература основная
Бусыгина И.М. Политическая география. М., 2010.
Колосов В.А., Мироненко Н.С. Геополитика и политическая география. М., 2001.
Примерные темы докладов
1.Географическое государствоведение. Характеристики государства как географического
объекта.
2.Географическое положение государства как фактор внешней политики
3.География государственных границ. Функции границ.
4.Геополитическая организация пространства.
4. Политико-географическая структура Латинской Америки. Субрегионы и государства.
5. Политическая география – определение научного направления.
6. Политическая структура Северо-Восточной Азии
7. Причины создания региональных союзов в контексте географического пространства.
Европейский Союз и СНГ.
8. Причины трансформация мировой системы границ.
9. Регион как структурная единица мирового политического пространства.
10. Структура и особенности постсоветского пространства. Территориальные расколы.
11. Теоретические подходы к понятию геополитики.
12. Место Российской Федерации в политической структуре мира.
13. Территориальная структура США и Канады.
14. Территориальные конфликты в Африке.
15. Типология территориальных конфликтов в Азии.
16. Формирование политико-географического пространства Европы
Формирование политической карты Европы после Второй мировой войны.
17. Формирование политической карты Африки. Роль колонизации в образовании
африканских государств и их границ.
18. Формирование политической карты Европы в постбиполярный период мироустройства.
19. Формирование политической карты Азии. Азиатские субрегионы.
20. Формирование политической карты США и Канады.
21. Формирование политической карты ЮВА.
22. Функции государства на географическом пространстве.
Примерный перечень вопросов к зачёту:
1. Политическая география как научное направление в специальности международные
отношения.
17
18
2. Географическое государствоведение. Характеристики государства как географического
объекта и в международных отношениях.
3. Функции государства на глобальном географическом пространстве.
4. Формирование политико-географического пространства Европы
5. Политическая карта Европы после Первой и Второй мировых войн.
6. Политическая карта Европа в постбиполярный период мироустройства
7. Формирование политической карты Азии. Азиатские субрегионы.
8. Типология территориальных конфликтов в Азии.
9. Формирование политической карты Африки. Роль европейской колонизации в
образовании африканских государств и их границ.
10. Территориальные конфликты в Африке.
11. Политико-географическая структура Латинской Америки. Субрегионы и государства.
12. Формирование политической карты США и Канады.
13. Территориальная структура США и Канады.
14. Формирование политической карты ЮВА.
15. Структура и особенности постсоветского пространства. Территориальные расколы.
16. Территориальная структура Российской Федерации. Территориальные расколы.
17. География государственных границ. Функции границ.
18. Теоретические подходы к понятию геополитики.
19. Причины создания региональных союзов в контексте географического пространства.
Европейский Союз и СНГ.
20. Регион как структурная единица мирового политического пространства.
21. Причины трансформация мировой системы границ.
22. Геополитическая организация пространства.
23. Географическое положение государства как фактор внешней политики
24. Политическая структура Северо-Восточной Азии
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Политическая
география зарубежных государств»
Основная литература
1. Василенко И.А. Геополитика современного мира: Учебное пособие для бакалавров. –
М.: Юрайт, 2011. -395 с.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Дополнительная литература
Бусыгина И.М. Политическая география. Формирование политической карты мира:
Учебник. - М.: Проспект, , 2011. – 382 с.
Дергачев В.А. , Вардомский Л.Б. Регионоведение: Учебник – 2-е изд., перераб. и доп. –
М.: Юнити-Дана, 2011, -519 с.
Задохин А.Г. Мифы и реалии балканской политики России или еще раз о Косово. Дипломатическая служба. 2011.№ 3. Журнал списка ВАК.
Задохин А.Г. Самоопределение народов и территориальная целостность государств:
категории, проблемы, перспективы. - Обозреватель. 2011. № 7. Журнал списка ВАК
Колосов В.А., Мироненко Н.С. Геополитика и политическая география. Учебное
пособие. М..2002.
Мухаев Р.Т. Геополитика: Учебник. - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2010. 839 с.
Шутов А.Д. Постсоветское пространство.- М.: Научная книга, 1999. – 250 с.
18
19
в) Интернет-ресурсы:
Power point, Windows XP, Microsoft Exel. – программное обеспечение
Устав, декларации и конвенции ООН http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/indigenous_rights.shtml
Официальные источники: сайт ООН- раздел Конвенции и соглашения.
http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon.shtml
http://www.mid.ru МИД РФ
Обозреватель http://www.rau.su/observer/
Международные процессы http://www.intertrends.ru/archiv.htm
Мир и политика http://mir-politika.ru/
www.webgeo.ru
Россия в глобальной политике http://globalaffairs.ru/
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Имеющаяся в Дипломатической академии МИД РФ информационно-техническая
база: компьютерно-проекционное оборудование, академическая компьютерная сеть и
подключение к сети Интернет позволяют демонстрировать презентации.
№
1
Наименование
оборудованных
учебных
кабинетов,
лабораторий
Аудитория 103а
Перечень оборудования и технических средств
обучения
Компьютерно-проекционное оборудование
9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
Дисциплина «Политическая география зарубежных стран» изучается на
протяжении первого семестра и завершается зачетом. Основными видами учебных
занятий являются лекции и семинарские занятия, индивидуальные консультации,
самостоятельная работа и т.д.
В ходе лекций рассматриваются основные понятия тем, связанные с ними
теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной
работы и подготовки к семинарским занятиям.
В ходе семинарских занятий углубляются и закрепляются знания магистров по
ряду рассмотренных на лекциях вопросов; развиваются навыки ведения публичной
дискуссии, умения аргументировать и защищать выдвигаемые в них положения, а также
их соотношение с практикой дипломатической работы.
При подготовке к семинарским занятиям каждый обучаемый должен изучить
рекомендованную учебную литературу, подготовить ответы на все вопросы семинара и
практического занятия.
Методические рекомендации к подготовке доклада на семинарском занятии
19
20
Доклад студентов на семинарских занятиях представляет собой устное выступление с
использованием конспекта, плана доклада, схем, рисунков, иллюстраций и т.д. Целью доклада для
студента должны выступать достаточно глубокое изучение какой-либо из проблем в истории
формирования и развития интеллектуального пространства своей страны, проведение сравнительного
анализа в рамках рассматриваемого вопроса, демонстрация способностей свободного рассуждения на
исследуемую тематику, организации дискуссии, готовность ответа на поставленные вопросы. Не
рассматривается в качестве доклада и не может быть оценено неотрывное чтение заранее подготовленного
конспекта.
При подготовке к докладу студент должен уяснить цели и задачи исследования, предварительно
ознакомиться с рекомендуемой литературой и иными источниками, в том числе и из глобальных
информационных систем (INTERNET и др.). Необходимо сопоставить позиции отдельных авторов,
провести по возможности их критический анализ, а при необходимости - сформировать аргументы для
обоснования своей точки зрения.
Письменную часть работы рекомендуется проводить, прежде всего, не в целях полного
конспектирования всего материала, а для формирования плана выступления, с обозначением ключевых
вопросов темы, схем, графиков и т.д. В выступлении оцениваются, в первую очередь, способности
студентов к изложению изученного материала, свободное им владение.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, с учетом
рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 031900 «Международные
отношения» и по профилю подготовки магистров «Международные отношения и
внешняя политика», на основе основной образовательной программы Дипломатической
академии МИД России.
20
21
Теоретический материал – лекции и презентации
Примечание Теоретический материал представляется обучаемым на занятиях в
устном формате и формате презентация, а также высылается предварительно на
почту курса
Политико-географическая структура мира
Этапы формирования
Формы государственного устройства и правления.
Независимые государства и несамоуправляющиеся территории.
Политическая карта мира: прогнозы 21 века.
На политической карте, как и на любой другой, изображены государства,
их границы, административно-территориальное деление, крупнейшие города.
Понимается же по всем этим нечто гораздо большее - закономерности
размещения форм государственного устройства стран мира, взаимоотношения
между государствами, территориальные конфликты, связанные с проведением
государственных границ. Политическая карта мира находится в процессе
постоянных изменений, происходящих в результате войн, договоров, распада и
объединения государств, образования новых независимых государств, изменения
форм государственного устройства, утрату государственности /политического
суверенитета/, изменения площади государств/стран/- территории и акватории,
их границ, замену столиц, изменения названий государств /стран/ и их столиц,
перемену форм государственного правления, если они показаны на данной карте.
Только в течение 1990-х гг. на политической карте мира появилось новое
государство Эритрея (отделившаяся провинция Эфиопии на берегу Красного
моря), Камбоджа поменяла форму государственного устройства, став
конституционной монархией. Формирование современной политической карты
мира в основном происходило в Новый (рубеж 17 - 16 вв. до 1-ой мировой
войны) и Новейший периоды истории. Европейская колонизация Нового Света,
начавшаяся в 15 веке с захвата европейцами конечных пунктов транссахарской
торговли - городов Сеута и Мелилья, экономическое и политическое освоение
новых территорий привели к существенным изменениям на политической карте появлению новых форм государственного устройства и правления. Крупнейшими
метрополиями стали Испания и Португалия, позднее к ним присоединились
Великобритания, Франция, Нидерланды, Германия. Территории в Америке,
Африке, Азии (за редким исключением) получили колониальный статус. В
начале 19-го века национально-освободительное движение в Латинской Америке
привело к образованию новых независимых государств. На рубеже 19-20 веков
обострилась борьба между ведущими метрополиями за территориальный
передел мира, пиком которой стала 1-ая мировая война. Соотношение площади и
населения метрополий и колоний в начале ХХ века Название
Отношение колоний к метрополиям.
21
22
Метрополий по площади по населению
(превышение)
Великобритания
в 100 раз
в 8, 8 раза
Германия
в 5, 2 раза
21%
Дания
в 5 раз
4, 2%
Испания
40%
3, 8%
Италия
в 1, 7 раза
2, 2%
Нидерланды
в 67 раз
в 7, 4 раза
Португалия
в 21 раз
в 1, 5 раза
США
24, 4%
11, 6%
Франция
в 21 раз
в 1, 3 раза
Бельгия
в 80 раз
в 2, 8 раза
Примечание. Всего в 1900 г. колониальные владения всех
империалистических держав охватывали территорию в 73 млн кв. км (55%
территории суши) с населением 530 млн чел. (35% населения мира). Основными
вехами формирования современной политической карты в Новейший период
были 2-ая мировая война, 1950-60-е г. (распад колониальной системы деколонизация Африки, Азии, Океании, Карибского бассейна), рубеж 1980-90-х
гг. (крупные изменения на политической карте Восточной Европы). ФОРМЫ
ГОСУДАРСТВЕННОГО УСТРОЙСТВА СТРАН МИРА
Все объекты политической карты мира можно условно разделить на две
большие группы: независимые государства и несамоуправляющиеся территории.
НЕЗАВИСИМЫЕ ГОСУДАРСТВА. Такой статус имеют монархии и
республики, они могут заключать равноправные договора с другими
государствами, быть членами ООН, входить в международные экономические и
политические организации. Форма государственного устройства оказывает
22
23
влияние на общественно-политическую жизнь стран, традиции, но не определяет
ни уровень экономического развития, ни особенности внутриполитической
обстановки: зачастую монархии (например, в Европе) по сути более
демократичны, чем некоторые республики. МОНАРХИИ - форма
государственного устройства, при которой власть сосредоточена в руках одного
человека - царя, императора, короля, султана и передается по наследству. В
абсолютных монархиях власть монарха практически безгранична. Их число на
политической карте мира постоянно сокращается, большая их часть расположена
в Азии (фактически абсолютными монархиями являются Бутан, Оман, ОАЭ,
Катар, Бахрейн и Кувейт). Главой теократических монархий является
религиозный лидер. Таких государств на Земном шаре всего несколько - Ватикан,
во главе которого стоит Папа Римский; Саудовская Аравия король этой монархии
является одновременно главой религиозной общины мусульман-суннитов, и
султанат Бруней. В конституционных монархиях власть монарха ограничена
конституцией, а в парламентских - парламентом. Фактически монархи
"царствуют, но не управляют", превратившись в символ нации и дань традиции.
Такую форму государственного устройства имеет большинство монархий
Западной Европы - Великобритания, Норвегия, Швеция, Дания и др. К концу
1990-х гг. в мире насчитывалось около 30 монархий: 2 - в Океании, 3 - в Африке,
13 - в Азии, 12 - в Европе, в том числе и Андорра, которая фактически республика, формально - конституционная монархия (княжество), с конца XIII в.
находящееся под двойным суверенитетом - Франции и Испании. Некоторые
монархии обладают элементами республик, например, федерализмом. Верховные
правители федеративных конституционных монархий избираются: на пять лет
наследственными правителями малазийских султанатов (в Малайзии),
Верховным советом эмиров (в Объединенных Арабских эмиратах).
Конституционная монархия в Бельгии с 1993 г. согласно проведенному
референдуму, стала состоять из федераций. Страны мира с монархической
формой правления.
Зарубежная Европа
Зарубежная Азия
Андорра княжество
Бахрейн эмират
Бельгия королевство
Бруней султанат
Ватикан Папское государство (теократическая монархия)
Бутан королевство
Великобритания королевство
Иордания королевство
Дания королевство
Катар эмират
Испания королевство
Кувейт эмират
Лихтенштейн княжество
Малайзия королевство
Люксембург великое герцогство
Непал королевство
Монако княжество
ОАЭ эмираты
23
24
Нидерланды королевство
Оман султанат
Норвегия королевство
Саудовская Аравия королевство
Швеция королевство
Таиланд королевство
Япония империя
Камбоджа королевство
Африка Океания
Лесото королевство
Тонга королевство
Марокко королевство
Свазиленд королевство
РЕСПУБЛИКИ. В республиках высшая государственная власть
принадлежит выборному представительному органу, а глава государства
избирается всем населением страны, имеющим право голоса, при проведении
выборов. В президентских республиках, в отличие от парламентских, в руках
президента сосредоточены полномочия главы государства и главы правительства.
Президентскими республиками являются, например, США, Аргентина, Бразилия.
Административно-территориальные единицы, входящие в состав унитарных
республик, подчиняются непосредственно центральному правительству. Члены
федерации в составе федеративных республик имеют определенную
политическую и экономическую самостоятельность и, как правило, атрибуты
государственной власти - флаг, гимн, конституцию, парламент. Члены федерации
имеют общие союзные, или федеральные органы управления, армию. Члены
конфедерации, сохраняя свою формальную независимость, имеют собственные
органы государственной власти, но и создают объединенные органы для
координации военных и внешнеполитических действий конфедераций. Статус
конфедерации, имеет по конституции только Швейцария хотя фактически, форма
государственного устройства этой страны близка к федеративной. Почти 3/4
государств мира - республики. Эту форму правления, как правило, избирали с
начала 19 века страны Латинской Америки, добившиеся независимости, Россия
после революции 1917 г. , почти все бывшие колонии в Азии и Африки в
середине 20 века. После 2-ой мировой войны республиками были провозглашены
страны Восточной Европы, Италия, Греция, Египет, Эфиопия, Иран. Число
федеративных республик в мире - около 20; они создавались, главным образом,
на основе этнических или национальных различий (Российская Федерация,
Бельгия, Швейцария, Индия, Пакистан, Мьянма, Нигерия), или с учетом
исторических особенностей становления государственности (США, Канада,
Мексика, Бразилия, Венесуэла, ФРГ, Австрия, Малайзия, ОАЭ, ЮАР, Коморские
острова, Австралия, Федерация Микронезии). Страны мира с федеративным
административно-территориальным устройством Российская Федерация.
Зарубежная Европа
Африка
Австрийская Республика
Федеральная Исламская Республика Коморские острова
24
25
Королевство Бельгия
Федеративная Республика Нигерия
Федеративная Республика Германия
Южно-Африканская Республика
Швейцарская Конфедерация Союзная Республика Югославия
Зарубежная Азия
Америка
Республика Индия
Федеративная Республика Бразилия
Малайзия
Республика Венесуэла
Союз Мьянма
Канада
Объединенные Арабские Эмираты (ОАЭ)
Мексиканские Соединенные Штаты
Исламская Республика Пакистан
Соединенные Штаты Америки Аргентинская Республика
Австралия и Океания
Федеративные Штаты Микронезии Австралия
Шарль Луи Монтескье (1689-1755 гг. ) известнейший французский
просветитель, представитель философской школы естественного права, считал
форму государственного устройства функцией климата и размеров страны.
Обширные империи предрасположены к деспотическому правлению, ибо для
стабильности в большом по территории государстве необходимо, чтобы
удаленность мест, куда рассылаются приказания уравновешивались быстротой
их выполнения. Таким образом, маленькие государства по своей природе
должны быть республиками, обширные империи находится под властью
деспотов, средней величины - подчиняться монарху. Значит, для сохранения
принципов правления, государство должно сохранять неизменным и свои
размеры: государственный строй может измениться в зависимости от
расширения или сокращения территории. Небольшие государства с
демократическим устройством, как правило, погибают от внешнего врага, а
большие - от внутренних проблем. Таким образом, оптимальной будет форма
государственного устройства, сочетающую преимущества и достоинства
республиканского правления с силой монархии. Такой формой правления
Монтескье считал федерацию: как пространственно единый союз суверенных
республик, способный сопротивляться врагу и сохранять свои размеры не ценой
утери демократии. НЕСАМОУПРАВЛЯЮЩИЕСЯ ТЕРРИТОРИИ
Великие географические открытия и захват европейскими державами
земель в Новом Свете привели к появлению новых форм государственного
устройства территорий, попавших в зависимость метрополий. Термин
территория в политической географии употребляется в настоящее время по
отношению к землям, не обладающим суверенным статусом; менее обжитым,
освоенным, с ограниченными правами местного управления или к землям с
25
26
неопределенным
статусом
(например,
Западная
Сахара).
К
несамоуправляющимся территориям относятся колонии (страны, находящиеся
под властью иностранного государства и лишенные политической и
экономической самостоятельности), протектораты (при этой форме зависимость
устанавливалась неравноправным договором, по которому внешние
экономические и политические отношения передавались государствупротектору). Колониями официально считаются территории, официально
включенные в список ООН, на них распространяется требование о
предоставлении независимости. Не включены в "колониальный список" и
"заморские департаменты", "свободно ассоциированные государства".
Современные колонии важны для метрополий, главным образом, с военностратегических позиций. Так, Великобритания продолжает удерживать
Гибралтар на побережье Испании, Фолклендские (Мальвинские) острова, из-за
которых в 1982г. разгорелся вооруженный конфликт между Великобританией и
Аргентиной. "Заморской территорией" Франции считается Полинезия, где на о.
Муруроа проводятся испытания ракетно-ядерного оружия в атмосфере. Во
Французской Гвиане "заморском департаменте" Франции построен космодром.
Мандатные (или подмандатные) территории. Так назывались бывшие колонии
Германии, которые после 1-ой мировой войны по мандату Лиги наций перешли
под управление странам-победительницам: Германская Восточная Африка Танганьика (Великобритании), Тоголенд и Камерун (поделены между
Великобританией и Францией), Германская Юго-Западная Африка - Намибия
(Южно-Африканскому Союзу), Руанда-Урунди (Бельгии), Германская Новая
Гвинея (Австралии), Каролинские, Маршалловы и Марианские острова
(Японии), о-ва Науру и Самоа (Новой Зеландии). После 2-ой мировой войны
мандатная система Лигий наций была заменена системой опеки ООН. Так, под
опеку США после II мировой войны были переданы Марианские, Маршалловы и
Каролинские острова, которые в 1991г. получили независимость.
Несамоуправляющиеся территории
Владения.
В Африке
В Азии
В Америке
Острова в Тихом и Индийском океанах
Великобритании
Остров Святой Елены
Ангилья; Виргинские острова; Каймановы острова; Монтсеррат; Терке и
Кайкос; Бермудские острова; Фолклендские (Мальвинские) острова — спорная
территория с Аргентиной
Питкэрн
Франции
Остров Маоре — военная база — (особое территориальное образование);
остров Реюньон — “заморский департамент”; острова Крозе
26
27
французская Гвиана, Гваделупа, Мартиника — “заморские
департаменты”; острова Сен-Пьер и Микелон
“Заморские территории” — французская Полинезия; острова Общества, (в
т. ч. Таити), Гамбье, Тубуаи, Маркизские и др. ; Новая Каледония; Уодяис и
Футуна; остров Сен-Поль; остров Амстердам; остров Кергелен Нидерландов
Антильские острова (Кюрасао и др. ); Аруба — статус внутреннего
самоуправления
Португалии
Аомынь (Макао) — до 2000 г.
Испании
Города Сеута и Мелилья
США
Виргинские острова; Пуэрто-Рико — “свободная ассоциация” с США с
правами самоуправления
Восточное Самоа; Гуам (“неприсоединенная территория”); Мидуэй
(военно-морская база); Уэйк; Содружество Северных Марианских островов.
Федеративные Штаты Микронезии, Республика Маршалловы острова —
“свободная ассоциация с США” Австралии
Остров Рождества; Кокосовые (Килинг) Острова — формально
присоединены к Австралии; Норфолк Новой Зеландии
Острова Токелау — “несамоуправляющаяся территория Новой Зеландии”;
острова Кука и Ниуэ — “самоуправляющиеся государства в свободной
ассоциации с Новой Зеландией” Примечание. Статус “свободной ассоциации”
предполагает, что государство обладает внутренним самоуправлением и
определенной самостоятельностью в области внешней политики. Доминионами
в 1867-1947 гг. назывались части Британской империи, входившие в Британское
Содружество наций, которые признавали главой государства английскую
королеву, например Канада (с 1867 г. ), Австралийский Союз с (1901 г), Новая
Зеландия (с 1907 г. ), Южно-Африканский Союз (с 1910 г. ). После образования в
1947 г. Содружества (Commonwealth), в которое к началу 1990-х гг. входило 48
независимых государств и зависимые от Великобритании, Австралии и Новой
Зеландии территории, термин "доминион" вышел из употребления, хотя 17
бывших доминионов до сих пор продолжают признавать главой государства
английскую королеву. В Содружество входят формально равные страны, но
различные по уровню экономического развития, этническим, языковым,
конфессиональным особенностям и т. д. Содружество не имеет ни единой
конституции, ни союзно-договорных соглашений, ни официальных атрибутов;
27
28
оно не выступает на международной арене (например, в ООН, в каких-либо
международных акциях и т. п. ). Члены Содружества имеют безоговорочное
право одностороннего выхода из него, когда того пожелают. Им
воспользовались Бирма, Ирландия, Пакистан. Все государства, входящие в
содружество, обладают полным суверенитетом в своих внутренних и внешних
делах. Решения ежегодных конференций недействительны для страны, которая
за них не голосовала. Большинство членов Содружества имеют традиционную
форму государственного правления: либо республики (Индия, Бангладеш,
Нигерия, Гана, Замбия, Зимбабве и др. ), либо - их немного монархии
(Великобритания, Малайзия, Бруней, Свазиленд и др. ). Часть членов сообщества
- Канада, Австралийский Союз (Австралия), Новая Зеландия, Папуа - Новая
Гвинея, Тувалу, Маврикий, Антигуа и Барбуда, Содружество Багамских
островов, Барбадос, Белиз, Гренада, Сент-Винсент и Гренадины, СентКристофер и Невис, Сент-Люсия, Ямайка - не считают себя ни республиками, ни
монархиями. Их жители фактически числятся не подданными королевы
Великобритании, а лишь гражданами своих государств. Практически же любые
вопросы внутренней жизни и внешних (международных) связей этих государств
(официально: "государства в составе Содружества") их парламенты и
правительства могут решать самостоятельно, формально независимо от
Великобритании. Вместе с тем они добровольно избрали для себя главой
государства, символом высшей власти королеву Великобритании, закрепив это в
конституциях. Некоторые из них используют атрибуты Великобритании
(например, Новая Зеландия - английский гимн "Боже, храни королеву",
английские ордена, которыми королева Великобритании награждает
новозеландцев по представлению правительства Новой Зеландии, и др. );
фактически все они, хотя и в разной степени, ориентируются на политику,
законы, традиции Великобритании (в том числе языковые, культурные, бытовые,
ритуально-парадные и пр. ), живут как бы с оглядкой на Англию. Во
Французский Союз входят заморские департаменты Франции - острова
Мартиника, Гваделупа, Реюньон и заморские территории - Французская Гвиана,
Французская Полинезия. Число несамоуправляющихся территорий на
политической карте мира продолжает сокращаться. Огромные колониальные
империи Франции, Англии, Испании фактически распались. В марте 1990 г.
получила независимость Намибия, в начале 1990-х гг. - Каролинские,
Маршалловы и Марианские острова. Статус португальской территории с
правами внутреннего самоуправления имеет Макао, эта территория должна
перейти под юрисдикцию Китая до конца 2000 г. Статус государства, свободно
ассоциированного с США имеет Пуэрто-Рико. Политическая карта мира:
прогнозы на 21 век.
По прогнозам экс-президента Ассоциации американских географов Саула
Коэна, через 25-30 лет число государств мира увеличится процентов на 50.
Масштабы изменений политической карты велики: в конце XIX века
существовало лишь шестьдесят независимых государств. Основная часть
современных государств мира получила независимость после 1944 года.
Тенденции к самоопределению станут преобладающими: этнические общины
стремятся создать образования, которые учитывают их исторический опыт.
Вероятно, что государственные границы не соответствующие языковому и
территориальному тождеству проживающих там наций, будут терять свое
значение. С другой стороны, такие региональные группировки как Европейский
28
29
Союз, усиливающие экономическую и технологическую взаимозависимость
государств, бросают вызов устоявшимся понятиям государственного
суверенитета и сводят на нет значение границ. Какие же вероятные изменения
государственных границ можно предсказать, исходя из этих позиций? Австралия распадется на несколько государств, одно из которых создадут
аборигены. В Европе: официально выйдут из Испании Каталония и Страна
Басков. Бретань отколется от Франции. Бельгия распадется на Фландрию и
Валлонию. Саамы создадут свою страну в северных районах Норвегии, Швеции
и Финляндии, к ним присоединятся северные районы России и Канады: в
перспективе - Конфедерация арктического Полярного круга. Россия: новые
государства возникнут на Дальнем Востоке, наУрале, в Восточной и Западной
Сибири. Получат независимость Татарстан, Дагестан, Калининград, Тува и
Бурятия. Азия: Индия теряет Пенджаб и часть Кашмира. Афганистан
распадается по крайней мере на три этнических государственных образования.
Филиппины лишатся Минданао, где большинство составляют мусульмане.
Значительная часть Казахстана присоединится к России. Из Китая, сломив
сопротивление китайцев - ханьцев , выделяются Тибет и район Хингана. Тайвань
вольется в Китай, в то же время Внутренняя Монголия станет частью
независимой Монголии. Образуются три автономных района - Внутренний,
Северный и Юго-Восточный Китай. Несколько промышленно развитых центров
такие как Шанхай, получат псевдонезависимость и будут напоминать нынешний
Гонконг. В Африке: Эфиопия, кроме Эритреи, потеряет Огаден, который
перейдет Сомали. Богатые природными ресурсами провинции Касаи и Катанга
выделятся из Заира. Результатом гражданской войны в Судане будет
образование двух государств - арабского (северная часть) и нилотского (южная
часть). ЮАР может распасться на три государства, причем одно из них - Страна
Зулу. В Америке: Бразилия будет состоять из трех автономных районов. Канада
вообще исчезнет. Мексика рассыплется на четыре или большее число кусков. С
течением времени и границы Соединенных Штатов могут принять другие
очертания.
Список литературы
Герман Ван дер Вее. История мировой экономики: 1945 - 1990. - М. :
Наука, 1994. Капиталистические и развивающиеся страны на пороге 90-х годов
(территориально-структурные сдвиги в экономике за 70–80-е гг. ) / Под ред. В. В.
Вольского, Л. И. Бонифатьевой, Л. В. Смирнягина. — М. : Изд-во МГУ, 1990.
Мироненко Н. С. Введение в географию мирового хозяйства. - М. : Изд-во Ун-та
им. Дашковой, 1995. Модели в географии/ Под ред. П. Хаггета, Дж. Чорли. - М. :
Прогресс, 1971. Наумов А. С. , Холина В. Н. География людей: Учебное пособие
(Учебн. серия “Шаг за шагом”: География. ) - М. : Изд-во гимназии "Открытый
мир", 1995. Наумов А. С. , Холина В. Н. География населения и хозяйства мира:
Учебное пособие (Учебн. серия “Шаг за шагом”: География. ) - М. : Изд-во
гимназии "Открытый мир", 1997. Смирнягин Л. В. География мирового
хозяйства и социокультурный контекст // Вопросы экономической и
политической географии капиталистических и развивающихся стран. Вып. 13. М. : ИЛА РАН, 1993. Хаггет П. География: синтез современных знаний. - М. :
Прогресс, 1979. Хаггет П. Пространственный анализ в экономической
географии. - М. : Прогресс, 1968. Харвей Д. Научное объяснение в географии
29
30
(общая методология науки и методология географии). - М. : Прогресс, 1974.
Холина В. Н. География человеческой деятельности: экономика, культура,
политика. : Учебник для 10–11 классов школ с углубленным изучением
гуманитарных предметов. – М. : Просвещение, 1995. Экономическая география
капиталистических и развивающихся стран / Под ред. В. В. Вольского и др. – М.
: Изд-во МГУ, 1986. http: //www. altnet. ru/~rim/lekcicon/020/liter2. htm
К Введению: Геокультурные образы в международных
отношениях и внешней политике государств
В
процессе
отношений
в
геокультурные
формирования
коллективном
образы,
и
развития
сознании
представляющие
международных
народов
формируются
особое
пространство
реальностей и мифов, субъективных представлений и научных
знаний. Сложившиеся геокультурные образы на подсознательном
уроне оказывают свое влияния на всю системы межгосударственных
отношений
и
на
каждое
отдельное
государство.
Каждый
географический регион и каждый геополитический регион – а это
разные понятия – имеют свой образ. В целом мир с давних времен
находится в системе оппозиций двух геокультурных образов – это
Восток и Запад.
Геокультурное
культурных
определенной
переплетения,
реалий
пространство
и
-
представлений,
территории
в
взаимодействия,
система
устойчивых
формирующихся
результате
на
сосуществования,
столкновения
различных
вероисповеданий, культурных традиций и норм, ценностных
установок, глубинных психологических структур восприятия и
функционирования
картин
мира.
Интерпретация как познавательный процесс связана с
размещением интересующего предмета (цели исследования) в более
30
31
широком исследовательском (когнитивном) поле, иначе говоря, - в
более широком и более мощном контексте. Необходимо определить
законы развития и границы выбранного контекста, рассматривая
его, в первую очередь, содержательно. Таким способом можно
определить, или "замерить", уровень содержательности основных
посылок
самого
предмета
Интерпретация
геокультурных
исследования.
(культурно-
географических) образов означает переход на метауровень по
сравнению с процессами репрезентации: в определенном образном
поле начинают сосуществовать различные по генезису, структуре и
сложности символы и стереотипы. Именно они создают серии
последовательных конфигураций, которые в процессе исследования
проецируются на "перцептивный экран". Культура в данном случае
становится
интересной
как
продукт
образно-географических
интерпретаций.
Каждая культура создает свои репрезентированные образы
географического пространства, неотъемлемые элементы этого
пространства. Традиционные культуры предлагали свои, часто
уникальные, коды к расшифровке и пониманию этих образов.
Решающая трансформация традиции произошла в начале Нового
времени, когда разработка картографии определила доминирующие
и универсальные способы репрезентации образов географического
пространства.
Дальнейшее развитие образов географического пространства
связано с их известной автономизацией в культуре (культурах) - они
становятся, в некотором смысле, субкультурой, проявляющейся и
транспонируемой другими по генезису образами и закрепляющей
себя различными средствами.
31
32
В
то
же
географических
время
возникают
пространств
самостоятельные
типы
политико-географические,
-
культурно-географические, социально-географические, экономикогеографические, - которые репрезентируются и интерпретируются
соответствующими специфическими типами образов. Кроме этого,
большинство существующих современных цивилизаций и/или
культур как бы экспортирует вовне свои образы географического
пространства, которые взаимодействуют с чужеродными образами,
порождая
На
целые
"веера"
традиционное
гибридных,
композитных
физико-географическое
накладываются
многочисленные
происхождению,
структурам,
"слои"
способам
образов.
пространство
различных
функционирования
по
и
специализации образов географического пространства. Эти образы
совмещаются, сосуществуют в традиционном пространстве.
Основная
исследовательская
проблема
при
этом
-
определение механизмов и каналов взаимодействия различных
образов географического пространства с последующими попытками
идентификации основных типов их трансформаций, их характера и
масштабов. Так, на уровнях страны, региона, небольшой местности
могут
происходить
совершенно
различные
образные
взаимодействия и трансформации, ведущие к доминированию и
созданию
принципиально
разных
образов
географического
пространства.
Что же все-таки следует понимать под "геокультурным
образом"? Этот образ рассматривается, в первую очередь, в
контексте процессов глобализации и регионализации. При анализе
геокультуры особое внимание уделяется процессам межкультурной
и
межцивилизационной
адаптации.
Образ
геокультуры
32
33
складывается в максимально широком контексте, что означает
наибольший концептуальный охват современных геополитических,
геоэкономических
и
геосоциальных
проблем.
Геокультурное
исследование предполагает обращение к наиболее мощным и
структурированным, наиболее масштабным и долговременным
географическим
Основной
образам.
вопрос,
касающийся
интерпретации
образа
геокультуры, состоит в следующем: складывается ли в мире единая
геокультура, или геокультур - много? По-видимому, следует
говорить о многих геокультурах, или о множестве геокультур.
Локальное пространство, регион, страна имеют свой геокультурный
и одновременно образно-географический потенциал. Геокультурный
потенциал
измеряется
мощью,
силой
проецируемых
вовне
специализированных географических образов, или геокультурных
образов.
Эти
образы
взаимодействуют
сосуществуют,
в
различных
переплетаются,
пространствах.
Итак, геокультурный образ - это система наиболее мощных, ярких
и
масштабных
характеристик,
геопространственных
описывающая
знаков,
особенности
символов,
развития
и
функционирования тех или иных культур и/или цивилизаций в
глобальном
контексте.
Геокультурные
образы
относятся
по
преимуществу к экзогенным географическим образам, то есть к
таким, в формировании которых большую роль играют смежные
(соседние) образы.
Например, в создании геокультурного образа России
"принимают участие" географические образы Евразии, Восточной
Европы,
Балтийского
и
Черноморского
регионов,
Кавказа.
Геокультурные образы можно назвать "ядерными" по своей мощи;
это своего рода образные атомные или водородные бомбы,
33
34
определяющие глобальные стратегии поведения наиболее крупных
политических,
Приведем
Восточной,
экономических
пример.
и
Политическое
Юго-Восточной
и
культурных
акторов.
доминирование
Центральной
Китая
Азии
в
в
эпохи
существования различных империй и династий на протяжении
длительного исторического времени было основано на мощных
геокультурных стратегиях в этих регионах.
Данные стратегии были основаны на трансляции и оседании
(седиментации) китайских культурных ценностей и образов на
новых территориях и, зачастую, на обретении этими ценностями и
образами
идейного
господства.
Иногда функцию геокультуры, как бы "излучающей" на
окружающий мир, вовне образы того или иного пространства,
исполняют
крупные
и/или
цивилизационнообразующим
мировые
религии,
потенциалом.
обладающие
Несомненными
геокультурами могут считаться ислам, буддизм, католичество,
протестантизм. К геокультурам следует отнести и большинство
империй, формирующих вокруг себя своего рода культурные круги
(геокультурные периферии): например, в средние века очень
отчетливые геокультурные периферии были созданы Византийской
империей (север Балканского полуострова, часть Италии, Русь,
часть Восточной и Центральной Европы) и арабским Халифатом
(Кавказ, Центральная Азия) Конечно, "за спиной" подобных
империй стоит, как правило, крупная цивилизация, которая
порождает одну или несколько геокультур.
Процессы межкультурной и межцивилизационной адаптации,
особенно
интенсивно
протекающие
в
эпоху
глобализации,
демонстрируют очевидную связь геополитики и геокультуры.
34
35
Однако подобные процессы развивались на протяжении всей
истории цивилизаций. Эта связь наиболее четко проявляется во
взаимодействии
геополитических
и
геокультурных
образов,
вступающих во взаимодействие на определенном пространстве,
которое подвержено цивилизационной турбулентности. Такое
взаимодействие происходило в течение нескольких столетий в ходе
расширения
Российского
государства
(XVI-XIX
вв.).
Так, динамика геополитических образов России была связана в
первую очередь не с известным "маятником" Европа-Азия (ЗападВосток), но, прежде всего, с расширением, экспансией самого
образно-географического поля России, быстрым "захватом" все
новых и новых потенциально ярких географических образов,
которые требовали и соответствующей геополитической "огранки".
Такая геополитическая "огранка" опирается на вновь создаваемые
механизмы межкультурной и межцивилизационной адаптации.
Неудача
при
создании
таких
механизмов
ведет
к
"бледности", очевидной образно-геополитической невыраженности
части системы и, в конечном счете, к ее деградации. Например,
подробный
образно-геополитический
анализ
захвата
Россией
Средней Азии во второй половине XIX века показал, что
стремительная военная экспансия Российской империи в этом
регионе и включение его в сферу внешне- и внутриполитических
российских
интересов
не
были
подкреплены
четко
артикулированными политическими и геополитическими образами
присоединяемого к империи пространства. Чем более глубоко
Россия, соперничая с Великобританией, втягивалась в Среднюю
Азию, тем более одномерным и реактивным становился ее
геополитический образ - по преимуществу, "европейской державы";
механизмы межцивилизационной адаптации с азиатским миром так,
35
36
по существу, и не были введены в действие.
Географическое разнообразие отдельных регионов, стран и
континентов делает практически невозможным представление о
некоем едином, магистральном образе мирового развития. Образ
(образы) мирового развития - это системы скоординированных
"цепочек", или кластеров, целенаправленных, специфических
географических мегаобразов, включающих в себя устойчивые
представления о динамике геопространственного развития тех или
иных страт человеческих сообществ . Сложность исследования
подобных географических мегаобразов состоит в необходимости
согласования различных представлений об их внутренней и
внешней динамике: например, изучение географического образа
арабского мира неизбежно связано с созданием адекватных
процедур соотнесения представлений "изнутри" арабского мира с
представлениями "извне" его - вполне возможно, с нескольких точек
зрения
(европейской,
Парадокс
образной
российской,
американской
геоглобалистики
и
т.д.).
заключается
в
невозможности достаточно корректного формирования единого
географического образа мирового развития. Более того, повидимому, невозможно - по крайней мере, в первом приближении создание сетевой системы плотно увязанных между собой
географических образов мирового развития различного масштаба, в
виде специфических образных "матрешек": например, образы
развития стран Юго-Восточной Азии укладываются в образные
представления о развитии Азии в целом и далее - в глобальную
картину мира.
Подобные конструкции невозможны в силу динамичности
самих
образно-географических
конфигураций,
часто
36
37
захватывающих фрагменты не "своих", а первоначально "чужих"
полей, или, наоборот, не включающих в себя части собственного
географического "домена". Так, географические образы развития
Японии
частично
географический
входят
домен
в
евро-американский
(преимущественно,
образнообразно-
геоэкономический и частично образно-геокультурный); в то же
время можно проследить образно-географическую экспансию
Японии в этот же домен, а также в общеазиатское образногеографическое поле (частично речь идет о японской образногеоэкономической экспансии - в сфере организации производства,
менеджмента, деловой культуры, а также образно-геокультурной
экспансии - "экспорте" автохтонных экзотических представлений о
Японии).
Современная
образно-географическая
картина
мирового
развития представляет собой продукт взаимодействия нескольких
мощных
образно-географических
мегатрендов,
формирующих
доминирующие формы ее "рельефа". Под образно-географическим
мегатрендом
понимается
магистральная
какого-либо
географического
образа,
траектория
развития
сопровождающаяся
его
качественными трансформациями; при этом сам образ должен
"захватывать" в реальном пространстве часть света, континент (или
его часть) или крупный геополитический, геоэкономический,
геокультурный регион мира.
"Рельеф" образно-географической картины мирового развития
создается путем дистанцирования от каких-либо политических,
экономических, культурных событий мирового значения, а также
фиксации ментальных "расстояний" с помощью адекватных
географических образов и затем параметризации самих образов
посредством специфических географических (геоморфологических)
37
38
понятий. Важные моменты в формировании подобного "рельефа" это
желательная
визуализация
представлений
о
нем,
а
в
методологическом плане - осознание опосредованности этих
представлений по отношению к реальному географическому
пространству.
Так, целенаправленными геоцивилизационными "конусами
выноса" евроамериканской цивилизации можно назвать Латинскую
Америку, часть Юго-Восточной Азии и Ближнего и Среднего
Востока. С глобальной образно-географической точки зрения
происходит
процесс
евроамериканской
геоэкономической
и,
частично, геокультурной "пенепленизации" Евразии и Южной
Америки. Но, наряду с этим, можно говорить о начальных стадиях
образно-географического цикла (по аналогии с классической
геоморфологической
теорией
Дэвиса)
Восточной
Европы,
Центральной Азии и, возможно, Южной Азии. Это означает
постепенные экспансию и "возвышение" указанных географических
образов и их естественную глобализацию, когда артикуляция и
манипулирование этими образами будут занимать значительную
часть мирового образно-географического пространства.
Естественная
глобализация
географических
образов
трактуется здесь как включение господствующих представлений об
оптимуме мирового развития (в определенную эпоху) в конкретные
географические
("доместикация")
представлений.
образы
в
и
дальнейшая
рамках
Благодаря
их
традиционных
этому
процессу
локализация
географических
традиционное
географическое пространство, чей глобальный образ зародился в
эпоху Великих географических открытий, становится как бы более
домашним, более "размягченным".
38
39
Политико-географическая структура Европы: истоки и генезис
Вторая половина века отмечена существенным раздвоением подхода к
идее Европы: европейцы пытаю впервые ее институционализировать. Идея,
дискредитированная трагическими отступлениями недавнего прошлого,
должна быть переработана, очищена, реабилитирована, что выразиться как
утопия, ставшая возможной в силу черпания национализмов. Эта
программа, рассчитанная на будущее, применяется на практике, следуя
календарю, устанавливающему этапы интеграции. Но это новшество
развертывается в особом геополитическом контексте, поскольку холодная
война придает Западной Европе идентичность скорее западную, чем
европейскую:
Европа,
воспринимаемая
Вашингтоном
как
источник
нестабильности, является в таком случае восточной границей Евроамерики,
находясь в прямом соприкосновении с Советским Союзом и его
центральноевропейской защитной зоной. Афины и Анкара являются
евроамериканскими; Чехословаки, Венгрия и Польша входили в восточный
блок.
В соответствии с европейской интеллектуально традицией Европа
задумана отцами-учредителями скорее как сообщество, а не общество,
устанавливающее систему сотрудничества между государствами-нациями.
Роль-Европы как границы евроатлантического мира (новая историческая
категория) мешает ей сразу подняться до положения политического
общества и ставит на первое место экономическую сферу, в то время как,
выступая связующим фактором между обществами, распространяется
американизированная культура.
В период холодной войны европейская идентичность
приняла определенную подчиненную структуру, как бы находящуюся
39
40
между двумя связанными судьбой сверхдержавами, которые наращивали
свою мощь в результате существующего между ними антагонизма. Европа провинция Запада.
То, что стало возможным с 1989 г., это не только счастливое
«возвращение в Европу», осуществленное нациями Центральной и
Восточной Европы. Речь также идет о реестре рассматриваемых здесь
понятий «возвращения Европы», заменяющих преобладающую идею
Запада. Разумеется, этот переход одной объединяющей идеи в другую,
более привычную, только начался. Но объединение Германии,
реализованное в двойных рамках: Европейского Союза и НАТО как
пространственное расширение поля демократических норм к центру и
востоку континента, и первые переговоры относительно расширения
Европейского Союза придают идее Европы новое значение организующего
принципа континента на основе демократии, каковы бы ни были ее
практические институционные формы. Для стран, находящихся в переходной стадии, Европа ассоциируется одновременно и с разрывом с
советским прошлым, и с действительным переходом к современности,
включая все требования, устанавливаемые правилами рынка и нормами
Союза, даже если за этим скрывается идеализированная американская
мечта, которую поддерживают диаспоры.
Перелом 1989 г. поставил акцент на разнообразии национальных
культур (если в 1871 г. было 14 европейских государств, то в 1998 г. их
стало 54), на том, что усложняет, а порой парализует институты,
способствуя усилению такой Европы, которая с самого начала была
задумана как организующая метафора нашей сложной цивилизации.
Сложность читается во времени. Ретроспективное изучение идей Европы
показало многобразие и глубину пластов (одних — могущих объединять;
других — разъединять), напомнив, что Европа как проект не является
неизбежной. Во второй половине ХХ векагосударства более активно
40
41
включаются в инстинализацию идеи в форме сообщества, придавая образом
Европе черты сложившейся самобытности. Участниками этого процесса
были и остаются государства-нации, которые заботятся о своих интересах
образом, что отношение между идеей организованной Европы и
национальной идеей в действительности является отношением не двух
антагонистических идей, элементов организующего взаимодействия.
В противном случае невозможно было бы понять тот вклад, который
внесла Франция, одно из наи-древних государств-наций, в конкретизацию
современной идеи Европы как системы сотрудничества в более полном
смысле этого слова. То же самое можно сказать о Германии перед
объединением, во время после него. Европа имеет отношение к стратегии
темы понятий европейских государств-наций, главных ячеек Европы
периода становления, которые нашли в ней формы своего сосуществования.
Тем не менее, националистические отклонения, популизм, извращения
ценностей и вкуса — качества, которые у европейцев имеются в избытке и
являются основной угрозой, нависшей над объединительными проектами,
Человек XX века был свидетелем истории и узнал ее пагубные силы. То,
что, казалось, принадлежит прошлому, появилось снова: фанатичная вера,
непопогрешимые руководители, рабство и массовые убийства, ссылка в
чужую страну целых народов, безжалостное варварство». Поэтому
недостаточно искать, чтобы успокоиться, вспомнив общие истоки Европы в
Средневековье. Особенно важно создать политическое доверие к роли
Европы в наступившем новом веке. Единству культура всегда говорит «да»,
экономика — почти «да», политика остается сдержанной.
Европа не являлась ни неизбежной, ни существующей испокон веков.
Она всего лишь продукт времени и эволюции. В этом случае не существует
исторического детерминизма, и многообразное будущее является
возможным (невозможным), вероятным (невероятным), оно складывается из
41
42
отрезков логики эволюции и двух иррациональных моментов: случайности и
свободы воли людей.
Европа материальных реальностей есть другой аспект нашей истории.
Понять Европу значит принять сразу и надолго диалектику конвергенции и
дивергенций, чтобы признать, что, если Европа не зависит от телеологии,
она может трактоваться как процесс. Важен не конец, а время, двигатель
реализующихся возможностей.
Действительно, чему может непосредственно служить размышление
об исторической конвергенции в Европе, в то время как в воздухе витает
подготовка ближайшего будущего: единая денежная система, расширение,
внешняя политика и общая безопасность, управление кризисами в регионах,
противящихся демократической практике? Нет нужды излагать, а тем более
публично обсуждать проект единой Европы, поскольку начиная с Жана
Моннэ и Жака Делора именно график собраний и советов заменяет
программу, выполнение которой обозначено заранее установленными и,
естественно, соблюдаемыми датами. Ответственные политические лица и
руководители европейских стран превратились в часовых мастеров, и эта
способность подчинять себе время является достаточной, чтобы
оправдывать их решения. Чувство перспективы было утеряно, а вместе с
ним и значение необходимого общего гражданского усилия, сколько-нибудь
мобилизованного своевольной политической элитой. Но это не так уж
важно, лишь б исправно работали часы сообщества.
До настоящего времени рассуждения о прошлом Европы служили
достижению двойной конечной цели.
Во-первых, воскрешая в памяти жестокости века, следовало показать,
что смысл европейского строительства состоит в установлении мира между
исторически враждовавшими нациями, отныне налаживающими отношения
в рамках совместного проекта. В этом находят истоки федералистской
мечты, носители которой всегда рассматривали государство-нацию как
42
43
переходную форму европейской культуры, которая была опозорена
порожденными ее исключительной надменностью конфликтами и войнами.
Сегодня этот подход почти достиг предела своих возможностей перед
лицом непредвиденного сопротивления наций: наций, составляющих
ЕВРОпу, и наций, входящих в состав государств Европейского Союза.
Германское единство действительно реализовалось от имени нации, даже
если стратеги немецкой политики не признают этого. Во Франции, где
широко поддерживается взгляд на нынешний Союз как на образец, жива
национальная идея. Нужно время, чтобы две шкалы суверенитета —
государство и Союз — взаимно дополняли друг друга, при этом второй
позволяет первому заставить услышать его голос в условиях мирового
соперничества и в конечном счете его усиливал. Союз является
своеобразной
рамкой
обновляемой
прерывности
при
отсутствии
господствующих национализмов. Решения принимаются Европейским совет
в который входят избранные представители каждой нации: главы государств
и правительств и их министры. Следовательно, первоначальная гипотеза
радикальных федералистов не осуществилась; без сомнения, перечитывая
европейскую историю, они недооценили главную роль длительных
периодов формирования нации.
Во-вторых, в ходе демарша, на этот раз позитивного, европейское
прошлое было освещено по-новому, перечитано едва ли не в
эсхатологической перспективе, чтобы в этом найти предварительное
обоснование риторики объединения и моральную опору унитарного
волюнтаризма. В европейском прошлом будут проводиться раскопки,
подобно тому как археолог ищет доказательства славного существования
античного города, дававшего приют идеальному обществу. Из этого прошлого будут приниматься только предпосылки, могущие быть отнесенными к
текущему европейскому строительству, отобраны только предзнаменования
вот-вот должного осуществиться единства, которые подтверждали правоту
43
44
отцов-основателей 1945 — 1957 гг., об отсутствии которых вспоминают с
некоторой долей ностальгии. Европейскому Союзу уже более сорока лет. В
этом возрасте по-прежнему нуждаются в отце?
Эти два подхода в значительной степени исчерпали себя. Мечта
абсолютного федерализма оказывается несостоятельной перед лицом
национальной самобытности и многообразия выражения региональных особенностей. В ходе предпринятых энергичных действий, опирающихся на
оптимистическое повторное прочтение европейской истории, приходят к
повторению балканских конфликтов, к вопросам о будущем другой Европы,
к сокрушительным ударам англо-саксонского либерализма и обреченной
тирании, поскольку только событие, находящееся под влиянием средств
массовой информации, получает общественный резонанс. Однако сам
термин «конвергенция» отныне относится к официальному словарю даже в
его наименее притягательном, а следовательно, наиболее бухгалтерском
аспекте, в основе которого лежат исключительно статистические данные.
Тем не менее, начиная с Маастрихта слово «союз» заменяется более
отвечающим требования, а следовательно, более реалистическим термине
«сообщество».
Это столкновение эпох усложняет размышление над темой «Европа».
«Тогда как недавняя история бежит к нам торопливыми шагами, далекая
история сопровождает нас медленным шагом»; эта диалектика
MГНОВЕНИЯ
и времени, возведенная историком Фернаном Броделем в метод изучения
цивилизаций, иногда сводя столкновению более видимых, чем понятных со
структурирующих, но невидимых сдвигов, раз содержание понятия
«Европа»,
понимаемого
здесь
именно
как
феномен
исторической
конвергенции, или скорее как рассуждение о конвергенции или попытка
осуществления.
Слово «Европа», к счастью, многозначно и в зависимости от
говорящего обозначает надежду или ограничение, утопию или провал.
44
45
Многие точки возможны и обращены к первоисточникам географии континент без определенных границ; культуры наследница Республики
учености и эпохи Просвещения; истории — веков борьбы между нациями и
империями; экономики — нужно, чтобы рынок был открытым или
закрытым;
права,
которое
обеспечивает
свободу
индивида
и
его
преимущество перед группой. По «Европа» выражается через такие
термины, отражающие объединение независимо от его продолжительности,
как единство, о котором мечтают христианские народы экономическая
интеграция, верховное европейское право, тождественность политических
моделей, подписавших сообщество, добровольный альянс наций, федерации
государств,
договоры,
союз
общая
государств-членов,
политика,
крит
подписавши;
(sic)
новополагающие
бюджетной
и
финансовой
конвергенции.
Все это происходит, как если бы Европа на до или короткое время
стала социо-политической структурой, неотделимой от проекта почти
полного слияния, коллективным символом огромной семьи, неустанно
стремящейся к объединению и поддержанию мифической гармонии
золотого века. Метафора строительства европейский дом — с упорством
возрождает богатство этого семейного фантазма. Не счастье ли граждан в
конечном счете определяет цель — сегодня низкую — каждой
демократичной политической речи? Впрочем, государство и правительства
отныне служат индивидам, которые стремятся к этому счастью. Позавчера
следовало обеспечить величие наций и расширение территорий; вчера,
используя плоды десятилетий процветания Европы, должно было
позаботиться о каждом; сегодня проект не изменился, он должен
регулировать равновесие и избегать чрезмерных социальных разногласий,
порожденных экономическим соперничеством.
В условиях интеллектуального европейского застоя и перед лицом
политического
кризиса,
который
вырисовывается,
если
быстро
не
45
46
реформируются механизмы принятия решений созданные для шести государств-учредителей, нужно порвать с классическим образом действий, ища
в прошлом то, что объединяет, чтобы успешнее избавиться от того, что
разъединяет. Речь шла о том, чтобы, меняя подход, одновременно
вписываться в настоящее, чтобы действовать по-новому и устанавливать
принципы новой конвергенции путем широкой публичной и постоянной
дискуссии, вписываться и в прошлое, чтобы вновь начать работу по преодолению разногласий и снова обрести перспективу. Речь идет также о том,
чтобы осмыслить сегодняшнюю Европу, начиная с ее прошлого, не для
легитимации проекта единства, требование принятия которого еще свежо в
памяти, но для нащупывания в долгой перспективе того, что устанавливает
«европейство», подлинно европейскую идентичность, наряду с другими
общностями.
Возврат к европейскому прошлому имеет своей целью установить, как
неотвратимое поступательное движение к единству перестало быть
обоснованным, в то время как этот демарш был необходим в начале
европейского
строительства
после
национальных
и
идеологических
конфликтов первой половины века.
Это продвижение к единству не позволяет пойти на своеобразный
разрыв, который представляет собой временный объединительный проект,
и, что самое главное, детерминистическая точка зрения исключает всякую
дискуссию по тем вопросам.
Следовательно,
речь
не
идет
о
рассмотрении
исторической
конвергенции как процесса, поддающегося чуть ли нетеологической
интерпретации; она не является напоминанием о первичном проекте
объединения христиан вокруг папе высшей - цели геополитики Ватикана на
континенте и
Ближнем Востоке. Такому эсхатологическому прочтению
можно предпочесть изучение неповоротливых тенденций европейских
46
47
обществ, чтобы подчеркнуть параллельность траекторий, которая не
предполагает идейности форм, методов и результатов.
В этом духе Европа рассматриваемая как переплетение продольных и
поперечных
нитей
цветного
гобелена,
являя
собой
комбинацию
фундаментальных элементов, и без которых как таковых вовсе нельзя
вывести единства поведения. Здесь меньше занимаются изучением
конфликтов
и
продолжающихся
напряженности,
разногласий,
являющихся
чем
явными
объективных
признаками
факто
фактов
структурного характера наподобие определи интеллектуального потенциала
европейцев, рассматриваемого как своеобразная историческая категория,
кой подход, частичный, но могущий открыть поле дебатов, подчеркивает
важное место, которое занимает на европейском пространстве достаточно
древние медленно распространяющиеся общие структуры.
ЕС: проблемы и перспективы развития. Будущая сверхдержава или
распадающаяся федерация
Современная Европа интегрируется. Такое происходит не впервые. В I веке до н.э.
возникла Римская империя, подчинив себе большинство европейских народов. После ее
распада на политическую сцену вышла Священная Римская империя германской нации,
которая вновь объединила европейцев. Но ненадолго. Они в очередной раз перессорились
и вернулись к междоусобным войнам. В начале XXI века Наполеон, сея смерть, твердил о
своем страстном желании превратить Европу в одну дружную, цивилизованную семью,
без границ и конфликтов. Вроде бы навоевавшись и настрадавшись, европейцы к концу
XIX столетия открыли друг для друга национальные границы и все теснее сотрудничали.
Но нирваны, однако, достичь им не удалось. Вместо этого европейцы развязали в 1914
году самую кровавую бойню в истории человечества. Не успела она утихнуть, как
разразилась очередная, еще более ужасная катастрофа – Вторая мировая война.
Победители в этой войне поклялись не просто жить в мире и согласии, но и
создать Соединенные Штаты Европы. Но единого европейского дома опять-таки не
получилось – идеология развела народы континента в два антагонистических лагеря:
западный (демократический) и советский (коммунистический). Страх перед СССР и
коммунизмом сплотил членов западного лагеря. Но вот Советского Союза и его лагеря не
стало, и сразу возник вопрос: не расклеится ли и западный лагерь, лишившись вызова с
Востока?
События последних двух десятилетий свидетельствуют, что стимулы к интеграции
сохраняются. Этому способствует неуклонно углубляющаяся взаимозависимость
государств во всех сферах, от экономики и экологии до борьбы с терроризмом и
47
48
организованной преступностью. Интеграция создала удобства, от которых никому не
хочется отказываться: прозрачные границы, единая валюта, возросшее разнообразие в
вопросах трудоустройства и получения образования и т.д.
Вновь вышел на передний план российский фактор. Окрепшая, с растущими
лидерскими амбициями Россия воспринимается многими в Европе как потенциальная
политическая и экономическая угроза, противостоять которой можно лишь сообща.
Такие настроения обильно подпитываются новыми восточноевропейскими членами ЕС,
выходцами из советского лагеря. Самостоятельное, вне рамок Запада, существование по
соседству с могущественной Россией их пугает.
В последнее время на горизонте замаячила и китайская угроза. Гигантский
«восточный дракон» не только изгоняет европейскую продукцию с мировых рынков, но и
перемалывает в беспощадной конкурентной борьбе целые отрасли экономики Старого
Света. Вслед за экономической растет и военная мощь Поднебесной.
С Соединенными Штатами, хоть это и союзник, Европе тоже легче иметь дело
сплотившись. С Европейский союзом американцы разговаривают с большим пиететом,
чем с отдельно взятыми правительствами. Ну а когда Соединенные Штаты
проваливаются в экономический кризис или совершают ляпы на мировой арене, сообща
европейцам проще преодолевать последствия этих катаклизмов.
Есть вместе с тем факторы, которые тормозят и будут продолжать тормозить
интеграцию Старого Света. Наиболее очевидный – наличие мощных институтов
национальных государств. Правительства, парламенты, судебные органы, вооруженные
силы, спецслужбы обуреваемы инстинктом самосохранения и зациклены на отстаивании
суверенитета своего государства. Англичане раз за разом повторяют, что никогда не
откажутся от прерогатив в вопросах финансов, обороны, внешней политики. Остальные
европейцы, может быть, не столь откровенны и безапелляционны в формулировании
своих позиций, но исповедуют схожие взгляды.
Кроме государственных институтов есть общество, которое лелеет свои язык,
культуру, религию, традиции. Одним словом это можно назвать национализмом, который
весьма силен фактически в каждом государстве континента. В кризисные периоды
национализм достигает крайних форм, перерастает в шовинистические настроения,
которые подталкивают власти к протекционизму, отгораживанию от внешнего мира,
дистанцированию от идеалов Европейского союза.
Далее, национальные государства по-прежнему разделяет историческая память о
прошлых конфликтах и обидах. Французы боготворят Жанну д’Арк, которая сражалась с
англичанами, Наполеона, воевавшего со всей Европой, и Шарля де Голля,
сопротивлявшегося германскому нашествию. У англичан, испанцев, немцев, итальянцев
– совсем другие герои, прославившиеся, в частности, в боях с французами. Трудно
создавать единую европейскую идентичность со столь запутанным, противоречивым
историческим багажом. А если учесть многочисленные и продолжающиеся
увеличиваться общины иммигрантов из третьего мира (мусульман, буддистов, анимистов
и т.п.), то формирование единой европейской идентичности представляется еще менее
реальным.
Не просто привести к общему знаменателю и нынешние запросы, интересы и
позиции европейских народов. С данным обстоятельством мы сталкиваемся чуть ли не
ежедневно. По-разному смотрят в европейских столицах на войну в Ираке, на
Соединенные Штаты, Россию, Ближний Восток и на сотни других крупных и мелких
проблем. Старая Европа имеет много претензий к новой, и наоборот.
На европейском континенте распространена философия, согласно которой следует
добиваться дезинтеграции обширных и мощных европейских наций на регионы как
условия последующего федерирования Европы. В качестве образца часто называют
48
49
Швейцарию – малые размеры ее кантонов обеспечивают подлинную демократию и
успешную федерацию.
Но, во-первых, ни одно современное европейское государство, как отмечено выше,
добровольно и безропотно не согласится на самороспуск. Во-вторых, даже если
согласилось бы, каким бы получился этот процесс? Регионы и этносы начали бы делить
границы, территории, недра, электростанции, святыни и т.д. и т.п. Как бы они это делали?
Вряд ли намного спокойнее, чем такой дележ происходил в Югославии или СССР. Втретьих, после дележки не стали бы эти регионы вести себя как государства, то есть
опять спорить, ссориться, враждовать? Только государств уже было бы раз в десять
больше, а учитывая их юность и незрелость, проблем друг другу они доставляли бы раз в
двадцать больше.
Каков же вывод из всего сказанного? По целому ряду веских причин интеграция
продолжается, но превратиться в стопроцентную «сверхдержаву», с единым
суверенитетом, идеологией и геополитикой, в обозримой перспективе у Европы не
получится.
Литература основная
Новейшая история стран Европы и Америки. XX век. Учебник для ВУЗов. В 3-х
частях. М., 2010.
Бажанов Е.П. ЕС: будущая сверхдержава или плод политических интриг? Независимая газета 2012.23.12.
Дополнительная литература
Удобства интеграции и национализм тянут европейцев в разные стороны
Фуше М. Европейская республика. Исторические и географические контуры. М.,
1999.
5.Практический материал
Политико-географическая структура Азии. Интерактивное занятие
лекция и практика политико-геграфического анализа
ГРАНИЦЫ АЗИИ
ГОСУДАРСТВА НА КАРТЕ
АЗИИ
ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ
ГОСУДАРСТВАМИ
Тема занятия: Зарубежная Азия
– регион контрастов.
Политическая структура.
Цель ЗАНЯТИЯ: познакомить
учащихся с особенностями
политической карты
современной Азии; в процессе
49
50
исследовательской работы с
различными источниками
географической информации
подтвердить или опровергнуть
высказывание о том, что Азия –
регион контрастов.
Задачи: 1) развивающие –
развивать политикопространственное мышление и
картографическую грамотность;
2) обучающие – формировать у
учащихся творческие
способности и навыки
исследовательской
деятельности; учить
самостоятельно добывать
информацию из различных
источников, анализировать и
синтезировать её;
3) воспитательная – воспитывать
чувства товарищества,
взаимопомощи при работе в
группах; аккуратность при
оформление контурной карты.
Оборудование: политическая
карта Азии; иллюстрации,
схемы-характеристики стран
мира; атласы, Интернет,
справочными материалами,
инструктивные карточки,
Интернативная доска,
компьютеры
Ход занятия.
1.Организационный момент.
2. Географическая разминка на
карте Азии.
4. Формирование новых
знаний и умений.
А)Преподаватель
Зарубежная Азия – регион
50
51
контрастов.
- Используя Интернет –
назовите площадь и
численность населения региона.
S = 27,7 млн. км2
Н = 3,75 млрд. человек
- О чём говорят эти цифры?
- А что вы знаете об азиатском
регионе?
Преподаватель даёт краткую
образную характеристику
современной Азии.
Зарубежная Азия (вне стран
СНГ) – крупнейший регион мира.
Название «Азия» (ассирийского
происхождения) указывает на
её географическое положение и в
переводе означает – восток.
Прошлое региона более
сложное, чем у других регионов
и её сформировали различные
цивилизации.
Азия – это не только седая
история и древние цивилизации,
но и современность. Азия всё в
большей степени становится
континентом, где живут
высокообразованные, умеющие
хорошо работать люди.
Один из индийских историков
заявил: «Отнимите у людей
Азию, и они лишатся своего
прошлого, настоящего и
будущего».
Бесспорно, что роль этого
региона в мире уникальна.
Б) Формирование групп и их
51
52
подготовка к
исследовательской работе.
Для того чтобы
охарактеризовать
политическую карту
современной Азии, подтвердить
или опровергнуть высказывание
о том, что это регион
контрастов будем работать в
группах (группа 1 –
экономгеографы; группа 2 –
политологи; группа 3 –
картографы), используя
различные источники
географической информации –
карты атласа, таблицы,
справочные материалы. Вы
должны будете исследовать
эту информацию,
проанализировать её и
подготовить устный отчёт о
проделанной работе. Не
забывайте, что в конце занятия
вы должны конкретными
примерами либо подтвердить,
либо опровергнуть
высказывание географов о том,
что Азия – регион контрастов.
Группы знакомятся с
инструктивными карточками.
ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА
ДЛЯ ГЕОГРАФОВ.
1. Используя политическую
карту Азии, справочные
материалы, Интернет:
а) оцените ЭГП региона
(выявите его 3 черты);
б) покажите деление Азии на 4
субрегиона – Юго-Западную,
Южную, Юго-Восточную и
Центральную или Восточную
Азии;
в) проиллюстрируйте ответ у
52
53
настенной карты.
ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА
ДЛЯ ПОЛИТОЛОГОВ.
1. Используя политическую
карту Азии, справочные
материалы и Интернет:
а) составьте классификацию и
типологию стран Азии по плану:
- большие и малые страны по
площади;
- страны-монархии –
конституционные и
абсолютные и страныреспублики (по форме
правления);
б) проиллюстрируйте ответ у
настенной карты.
ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА
ДЛЯ ПОЛИТОЛОГОВ.
1. Используя политическую
карту Азии, справочные
материалы:
а) составьте типологию стран
Азии по плану:
- страны-федерации и страны
унитарные (по форме
территориальноадминистративного
устройства);
- экономически развитые
страны;
б) проиллюстрируйте ответ у
настенной карты.
ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА
ДЛЯ КАРТОГРАФОВ.
1. Используя политическую
карту Азии и справочные
материалы:
А) обозначьте на контурной
53
54
карте (условные обозначения в
легенде карты):
- страны-монархии;
- страны-федерации;
- экономически развитые
страны;
- страну-гиганта.
Не забывайте о двух главных
факторах – о грамотности и
аккуратности. Успеха Вам!
В) Работа в группах (5 минут).
Г) Защита ответов у
настенной карты.
5. Закрепление изученного
материала.
А) Обобщение полученной
информации у доски (используя
опорные конспекты).
- соседское
Китай и Сингапур
- приморское
14 монархий
5 федераций
- глубинное положение
Япония и Израиль
- 4 субрегиона
около 40 стран
Б) Перечисление выявленных контрастов в регионе.
КОНТРАСТЫ:
ЭГП стран выгодное и
невыгодное;
разнообразие стран по S,
по форме устройства,
по форме правления,
по уровню ВВП.
В) Составление схем-характеристик стран Азии.
1. Рассмотрите внимательно схему-характеристику европейской страны.
54
55
2. Какую особенность вы выявили?
3. Если бы вы составили свою, используя приобретённые знания сегодня на уроке, у вас она
была бы такой же объёмной?
4. Попробуйте составить свою схему- характеристику, не называя страны.
6. Итог занятия. Самооценка.
7. Домашнее задание. Стр. 223, §1 (1), учиться показывать страны Азии на
политической карте мира.
Продолжить работу по составлению схем-характеристик стран Азии.
СПРАВОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ.
Типология стран мира Таблица 1.
Типы стран
Страны
Развитые
- главные («Великая
семёрка»)
- небольшие страны
Западной Европы
США, Канада, Германия, Франция,
Великобритания, Италия, Япония
Австрия, Швейцария, Нидерланды, Бельгия,
Люксембург, Дания, Швеция, Финляндия,
Норвегия, Исландия, микрогосударства
(Андорра, Монако, Ватикан, Сан-Марино,
Лихтенштейн)
- страны
«переселенческого
капитализма»
Израиль, ЮАР, Канада, Австралия, Новая
Зеландия
- страны среднего уровня
развития
Ирландия, Испания, Португалия, Греция
Развивающиеся
- ключевые страны
крупного потенциала
Китай, Индия, Бразилия, Мексика
высокоурбанизированные
страны (с богатыми
сельскохозяйственными
ресурсами)
Аргентина, Уругвай, Чили, Венесуэла,
Колумбия, Эквадор, Перу, Египет, Марокко,
Тунис и др.
55
56
- новые индустриальные
страны (НИС)
«первой волны»: Южная Корея (республика
Корея), Тайвань (Китайская Народная
Республика), Сянган (Гонконг), Сингапур
«второй волны»: Таиланд, Малайзия,
Индонезия, Филиппины
«третья волна»: Турция
- финансово избыточные
страны-нефтеэкспортёры
- «Классические»
развивающиеся страны
- беднейшие страны (43)
С переходной
экономикой
Саудовская Аравия, Кувейт, Бахрейн, Катар,
ОАЭ, Оман, Бруней, Ливия
Панама, Гондурас, Кения, Кот-д`Ивуар,
Кипр, Багамы, Либерия, Нигерия, Никарагуа
и др.
Большинство стран Тропической Африки,
некоторые страны Азии (Йемен,
Афганистан, Непал, Бутан, Лаос,
Камбоджа), Гаити, Соломоновы острова,
Кирибати
Бывшие социалистические страны – страны
Восточной Европы, страны Балтии, страны
СНГ
«Социалистические»
страны
КНДР, Куба, Монголия, Вьетнам
Монархии мира Таблица 2
Е
вЕвропа
(12)
ААндорра
(суверенно
е
парламентс
кое
княжество)
Азия
(14)
Африка
(3)
Аме
рик
а (-)
Австра
лия и
Океани
я (1)
Бахрейн
Лесото
Тонга
(эмират)
(короле
вство)
(короле
вство)
56
57
ББельгия
(королевств
о)
Бруней
ВВатикан
(абсолютн
ая
теократич
еская
монархия)
Бутан
ВВеликобр
итания
(Соединённ
ое
кКоролевст
во
ВВеликобр
итании и
ССеверной
ИИрландии
)
Иордан
ия
Дания
(королевств
о)
Камбод
жа
(королев
ство)
Испания
(королевств
о)
Катар
(эмират
)
ЛЛихтеншт
ейн
(княжество
)
Кувейт
(эмират
)
ЛЛюксемб
ург
(Великое
Герцогство
)
Малайз
ия
(султан
ат)
(королев
ство)
Марокк
о
(короле
вство)
Свазиле
нд
(короле
вство)
(королев
ство)
(королев
ство)
57
58
ММонако
(княжество
)
Непал
(королев
ство)
ННидерлан
ды
(королевств
о)
ОАЭ
ННорвегия
(королевств
о)
Оман
ШШвеция
(королевств
о)
Саудовс
кая
Аравия
(королев
ство)
(эмират
ы)
(султан
ат)
Таиланд
(королев
ство)
Япония
(импери
я)
Справка: - курсивом подписаны абсолютные монархии, остальные – конституционные
Федеративные государства мира Таблица 3
С
Н
Г
(1)
Евро
па (4)
Азия
(5)
Ро
Австр
Инд
Афр
ика
(4)
Амер
ика
(6)
Австр
алия и
Океан
ия (2)
Арге
Австр
58
59
сс
ия
ия
ия
нтин
а
алия
Бельг
ия
Мал
айзи
я
Ниг
ери
я
Браз
илия
Микро
незия
Герма
ния
Мья
нма
Эфи
опи
я
Вене
суэла
Швей
цария
ОАЭ
ЮА
Р
Кана
да
Серб
ия
Пак
иста
н
Мекс
ика
СШ
А
Сент
Китс
и
Неви
с
59
60
Составление схемы-характеристики стран мира
60
61
Региональное деление стран Азии Таблица 4
61
62
1.
2.
3.
4.
5.
Контрольные вопросы:
Укажите основные причины процесса деколонизации, что развернулся в мире после
Второй мировой войны?
Как происходил процесс деколонизации? Каковы его итоги?
С какими проблемами столкнулись молодые государства на пути независимого развития?
Какие стратегии развития реализовывали молодые государства?
Определите преимущества и недостатки каждой из моделей?
ЮГО-ВОСТОЧНАЯ АЗИЯ:
региональная общность
История Индокитая
ЮВА – цивилизационная общность
Регион, страны и народы ЮВА в глобальных процессах
Прежде чем перейти к основному содержанию следует определиться с
пониманием самого понятия цивилизации. Если мы принимаем, что цивилизация
есть некое сообщество, связанное воедино совокупностью базовых смыслов и
объединенное политической или религиозной идеей, то обоснование
цивилизации Юго-Восточной Азии требует одних доказательств. Если под
цивилизацией мы будем подразумевать определенный уровень материальной и
духовной культуры и общественного развития, то соответственно - других. Если
же в основу понятия цивилизация кладутся элементы бессознательной симпатии
(реципроктности) и альтруизма взаимодействующих сообществ, то - третьих.
Такое разнообразие научных представлений о самом термине "цивилизация"
сильно затрудняет изучение вопроса, ибо мы сталкиваемся с использованием
одного и того же понятия в разных и подчас малосопоставимых контекстах. Я
стремился придерживаться первого из вышеупомянутых определений
цивилизации, ибо, как представляется, это определение в наиболее полной
степени выражает самое суть понятия цивилизации в ее историческом контексте.
На основе такого подхода появляется возможность структурировать
многочисленные исследования по истории и культуре стран ЮВА, выделив по
меньшей мере две основные концепции, которые широко распространены среди
исследователей этого региона.
Сторонники первой концепции исходят из того, что Юго-Восточная Азия гетерогенный и разъединенный регион, который с незапамятных времен
характеризуется цивилизационной мозаичностью. Они рассматривают ЮВА как
хаос народов и языков, как смесь религий, рас, цивилизаций, экономик и
62
63
политий. Их общее мнение заключается в том, что ЮВА делится на сферы
влияния индийской и китайской культур и в регионе нет единого культурного
поля, нет и единого художественного стиля, который в других регионах как раз и
свидетельствует о цивилизационном единстве. Кроме того, для ЮВА трудно
отыскать некую общую идею, которая должна пронизывать исторический путь
мало-мальски заметной цивилизации: [Холл, 1958; Acharya, 2000; Geertz, 1980;
Wolters, 1999].
С этой концепцией тесно связаны и некоторые другие подходы, в которых
история ЮВА рассматривается как бесконечное противостояние и борьба
местных государств, как зона столкновения мировых религий. Естественно, что
сторонники этих концепций даже слышать не хотят о непрерывном
существовании особой цивилизации ЮВА. Применительно к сегодняшнему дню
они обычно заявляют о непрочности объединительных процессов в регионе, о
сохранении серьезных противоречий между входящими в АСЕАН странами, о
том, что никакой новой юго-восточноазиатской идентичности сформировать не
удастся.
Слабость всех этих концепций состоит в том, что объективная реальность
последних сорока лет в истории стран Юго-Восточной Азии не подтверждает
этих умозаключений. В эти годы ЮВА из мировой периферии превратилась в
один из наиболее быстроразвивающихся районов мира. Местные элиты сумели
сформулировать объединяющие их цели, интересы и принципы и на этой основе
сделать огромный шаг к взаимной <интеграции>, мирно разрешив большинство
многолетних <региональных> конфликтов. Без глубинных основ внутреннего
единства достичь таких результатов странами, население которых исповедует
разные, подчас конкурирующие друг с другом религии -(буддизм, ислам и
христианство), а тип государственной власти варьируется от демократической
республики (Филиппины) до коммунистической (Вьетнам) или военной (Бирма)
диктатуры, невозможно.
Концепцию, которую я выдвигаю, можно назвать концепцией изначального
единства. Суть ее заключается в том, что, несмотря на разнообразие народов,
языков, религий, в ЮВА есть нечто общее, что связывает все проживающие
здесь этносы.
В сфере экономики - это основанное на ирригации рисовое хозяйство, которым
издревле занималось население долин крупных и средних рек.
В социальной сфере - это исключительно сильная община, основанная на общем
для всех типе хозяйства - рисопроизводстве. Общинный организм породил
чрезвычайно важную и самую многочисленную для всех стран региона
социальную группу - свободных крестьян. Юго-Восточная Азия всегда
характеризовалась большой социальной мобильностью, где крестьянин мог стать
военным, чиновником или монахом.
В духовной сфере - это традиции, обычаи, архетипы сознания, особенно культ
предков. Именно от них человек, исповедующий ислам, буддизм или
63
64
христианство, до сих пор получает главную санкцию на свое поведение. Не
менее важным является и общий для большинства народов ЮВА культ духовхранителей общины. Это надсемейный культ, который всегда привязан к
определенной деревне-общине и не объединяется в более сложные конструкции.
И сегодня среди общих культурно-религиозных доминант культ предков и духов
это не просто тип ранней религиозности, но сохранившаяся вопреки всем
влияниям основополагающая форма религиозных верований и практик.
Более того, на уровне власти этот культ трансформировался в культ царственных
предков, а также в культ сакрализованного, а в некоторых случаях и
обожествляемого, царя. Культ предков-духов, как и связанный с ними культ
обожествляемого правителя, и образовывают тот первоначальный общий идейнодуховный субстрат, который можно найти практически повсюду в ЮгоВосточной Азии.
Позже на этот субстрат наложились мировые религии (сначала буддизм, потом
ислам и еще позже христианство). При этом мировые религии не подавили и не
вытеснили традиционные культы, а скорее дополнили их, резко расширив
границы миросозерцания и уровень духовной культуры этносов ЮВА. Базовый
сакральный слой - культ предков и духов продолжает и сегодня активно
существовать и фиксируется, как правило, в устной форме (фольклор, миф,
народный театр). Мировые же религии, как и связанные с ними литературные и
художественные традиции, опираются на письменную практику и строятся
вокруг священных текстов. Взаимодействие между этими двумя слоями
порождает смешанные формы, сочетающие устную и письменную традиции, и
свидетельствует об имманентной способности местных культур к заимствованию
нового знания без разрушения старого. Это проявляется и сейчас, когда процесс
модернизации - усвоение смыслов западной цивилизации - не вытесняет
устоявшиеся религиозно-духовные воззрения, а скорее находит свою нишу,
определяя поведение в сфере бизнеса и трудовых отношений.
В сфере семейных и деловых отношений общее для всего региона - это и система
счета родственников по обеим линиям, и традиционная взаимопомощь в общине,
и обыкновение принимать решение после длительного и тщательного
обсуждения, в котором участвуют все с намерением не поспорить и доказать
свою правоту, а достичь согласия и компромисса.
Свидетельством исторического единства стран региона можно считать общую
для них рыхлость и неустойчивость элит. При всей пышности элитарной
культуры, ее статусной символики и атрибутики механизм удержания статуса,
наследования не был разработан, а там, где его пытались создать (панджи в
яванско-малайском мире, кхлони и комратень ани в Ангкорской Камбодже),
результат был скорее отрицательным. В исторической ретроспективе можно
сказать, что в регионе практически не было аристократии как сословия, династии
менялись достаточно часто, а элита формировалась на основе кровнородственной
близости к правителю. Элита здесь всегда была иерархией людей, близких к
власти и служащих правителю. Вся ее собственность была пожалованной в
кормление государственной землей или государственным доходным местом
(портовые пошлины, сбор податей), право на которые зависело от должности.
64
65
В то же время нельзя не задаться вопросом о том, являются ли вышеназванные
примеры признаком общей цивилизации или они составляют лишь некий
исторический фундамент, который полноценной цивилизации никак не
соответствует. Дело в том, что нельзя отрицать факта: в Юго-Восточной Азии
традиционные культы так и не трансформировались в некие общие глобальные
мировоззренческие и религиозные концепции, которые бы подчеркнули единство
и самостоятельность региона. Здесь на их фундамент наложились
заимствованные мировые религии. Причины, в силу которых это произошло, до
сих пор остаются предметом оживленных дискуссий, но для меня важен сам
факт того, что цивилизация по типу китайской или индийской, способная
самостоятельно генерировать новые смыслы и религиозные представления, в
ЮВА так и не появилась. Скорее можно говорить о трех основных типах
социально-политической структуры: вьетнамском (феодально-бюрократическом),
приморском, или малайском (военно-феодальном), и индокитайско-яванском
(государственно-патриархальном) [Мосяков, Тюрин, 2004, с. 60 - 73]. В связи с
этим при изучении истории ЮВА и возникает ощущение не до конца
построенной цивилизации, некоего дома, в котором строители возвели
фундамент, но так и не достроили верхний этаж.
Между прочим это ощущение возникает не только у стороннего европейского
наблюдателя, но и среди политиков и ученых в странах ЮВА. В свое время
Нурдин Софие, глава центра стратегического планирования Малайзии, в беседе
со мной говорил, что слабость ЮВА всегда состояла в том, что народы этого
региона не осознавали своего единства и культурной близости, что их не
объединяла какая-либо общая цель или религиозная идея. Он утверждал, что,
если государства ЮВА хотят занять достойное место в мире, эту слабость
необходимо устранить и строить будущее по модели Европейского Союза. Для
осуществления этой цели, по его мнению, необходимо "дотянуть" общность
ЮВА до полноценной современной цивилизации с общим взглядом на мир,
общей идентичностью и общей исторической мифологией, общим пониманием
целей и ощущением общей судьбы, общим рынком, общими правилами и
установлениями.
Другой известный в ЮВА политик, многолетний председатель Национального
собрания Камбоджи Чеа Сим, касаясь этой же проблемы, отмечал, что "мы
(кхмеры) должны преодолеть старые предубеждения в отношении тайцев и
вьетнамцев, не должны культивировать обиды, а выделять все общее, что нас
объединяет".
Представление о том, что чувство общей истории и культуры должно
распространиться среди всех народов ЮВА, уже много лет доминирует во
взглядах интеллектуальных элит и в духовной атмосфере региона. Так, еще в
1981 г. видные историки и политики стран АСЕАН выразили мнение, что
"должна появиться культура АСЕАН, которая будет материалистической, но
подчиняющейся сдерживающим влияниям азиатской духовности, научная, но без
враждебности к религиозной жизни и к традициям, рационалистическая, но
ценящая народное искусство, обычаи и нравы". Распространение этой общей
культуры и связанной с ней общей идентичности должно происходить
аналогично тому, как в регионе утверждались в свое время мировые религии, в
65
66
рамках универсального для ЮВА принципа дополнительности, ни в коем случае
не вытесняя идентичность национальную и государственную [ASEAN..., 1981, р.
327; ASEAN..., 1999, р. 217].
Надежды на успех этого проекта подкрепляются тем, что новая система взглядов
и самоидентификации внедряется в условиях очевидной переходности обществ в
ЮВА. Серьезные социальные перемены (рост среднего класса и городского
населения), заметные изменения в сфере образования (увеличение числа
грамотных и образованных людей), другие условия жизни и труда миллионов все это, несомненно, способствует внедрению новых представлений и идей. На
пути <интеграции> уже достигнуты очевидные успехи. Это и чувство
<региональной> общности и солидарности, продемонстрированные всеми
странами региона во время разрушительного финансово-экономического кризиса
1997 - 1998 гг., и гордость за превращение АСЕАН в одну из наиболее успешных
и влиятельных международных организаций, и успешные усилия, направленные
на рост взаимных обменов и торговли, совместных культурных и экономических
проектов. Все это заставляет по-новому взглянуть на проблему формирования
цивилизаций, которые обычно складывались без сознательных усилий своих
носителей и творцов.
На комплексе мер по формированию общей идентичности хотелось бы
остановиться несколько подробнее, ибо этот вопрос весьма актуален для
современного разорванного противоречиями мира и особенно важен для России,
где проблема цивилизационной идентичности всех входящих в состав РФ
этнокультурных сообществ так еще и не решена.
Современное цивилизационное конструирование в Юго-Восточной Азии
опирается на ясное понимание элитами стран ЮВА необходимости этого
процесса. Как отмечала "The Straits Times", одна из наиболее авторитетных в
регионе газет, "экономическая <интеграция> и сотрудничество в сфере
безопасности невозможны без формирования общего чувства стран - членов
АСЕАН их общего социально-культурного сознания" [The Straits Times]. В
формировании этого "общего чувства" можно выделить две группы процессов: а)
связанные непосредственно с переменами в государственной политике и б)
связанные с переменами в общественном сознании национальных обществ.
Первая группа включает в себя формализованные процессы политического и
экономического сближения, подписание документов по развитию общей
торговли, внешнеполитической координации.
Более интересно изучение второй группы процессов, связанных с собственно
цивилизационным строительством и формированием <региональной>
идентичности. При этом особое внимание уделяется идее компромиссности как
некой глобальной цивилизационной данности, присущей всем странам ЮВА.
Эта компромиссность проявляется в строгом невмешательстве во внутренние
дела стран региона, в отказе от жестких критериев в отношении соблюдения прав
человека или характера политического режима в той или иной стране. Все можно
решить за столом переговоров, всегда можно найти взаимоприемлемый
66
67
компромисс, пойти на взаимные уступки - вот некоторые общие принципы,
которые утверждаются в политике правящих элит стран региона.
Не менее существенную роль играет и откровенное мифотворчество об общем
прошлом стран региона. Утверждается, что в основе их исторического развития
изначально лежали общие ценности. Войны в Юго-Восточной Азии объявляются
не столько межгосударственными, сколько гражданскими, происходившими в
рамках одной страны. Именно так сейчас трактуются войны вьетнамцев и тямов,
бирманцев и монов, малайцев и тайцев. Все, что касается общности судеб
(например, борьба с колониализмом), подчеркивается; все, что касается вражды
между странами, затушевывается. Задача состоит в том, чтобы сформировать у
новых поколений ощущение общности исторических судеб.
Внимание уделяется и воспитанию молодого поколения в рамках новой
исторической мифологии, в атмосфере сотрудничества и понимания своих
соседей. Соседи - близкие родственники - таков девиз большинства учебных
пособий по истории, выстроенных с позиций культурно-исторической близости
стран региона и нацеленных на демонстрацию этой общности. Так, в
современных камбоджийских учебниках об аннексии Вьетнамом так называемой
Кампучии кром (район Сайгона) говорится лишь вскользь, хотя на протяжении
десятилетий эта тема была одной из острейших в национальном самосознании
кхмеров. Точно так же и вопросы территориальных притязаний и исторических
обид других стран региона все больше отодвигаются на второй план (притязания
Филиппин на Сабах, претензии индонезийцев на Саравак, а малайзийцев - на
Южный Таиланд и т.д).
Осуществление проекта формирования общей идентичности жителей ЮВА
происходит под контролем Комитета по социальной и культурной деятельности
стран АСЕАН, а также Комитета по СМИ. Расширение взаимных контактов
финансируется из специального культурного фонда, созданного в 1978 г.
При всей успешности и продуманности этой программы нельзя не указать на
очевидные угрозы, способные подорвать шансы на конечный успех. Эти угрозы
никак не связаны с нежеланием интеллектуальных и политических элит углубить
процесс <интеграции> либо разыграть национальную карту. Главные вызовы
процессу формирования юго-восточноазиатской идентичности приходят извне,
со стороны других цивилизаций, в первую очередь китайской и исламской.
Причина этого в том, что в последнее время резко изменились культурнополитические установки как большинства этнических китайцев (хуацяо),
проживающих в странах ЮВА, так и миллионов местных мусульман. Они все
более активно идентифицируют себя соответственно с китайской и исламской
цивилизациями. Что касается китайцев, то, по наблюдениям социологов и
культурологов, они стали намного менее охотно интегрироваться в культурный
мир стран ЮВА. Раньше китайцы стремились всячески подчеркнуть свое
стремление стать членами тайского, кхмерского или индонезийского обществ.
Они женились на местных женщинах, учили местные языки, брали местные
фамилии. Теперь все это изменилось. Новые китайские эмигранты не стремятся
67
68
к <интеграции> в местные социумы, часто не знают местных языков, живут в
достаточно замкнутых национальных сообществах. Более того, на фоне успехов
Китая в экономическом строительстве, укрепления его экономических и
политических позиций в регионе растет китайский национализм и уверенность в
том, что рано или поздно китайский юань станет валютой стран ЮВА, а
китайский язык - общепринятым в рамках формирующегося общего рынка стран
ЮВА и КНР. Если учесть, что китайцев в ЮВА более 30 млн. и они доминируют
в местной экономике, то очевидно, что без решения проблемы <интеграции>
китайцев в юго-восточноазиатское сообщество успех интеграционных процессов
проблематичен. Всю свою мощь китайцы в ЮВА скорее бросят на ускорение
<интеграции> КНР и стран АСЕАН, чем на внутрирегиональное сближение.
Еще более сложная проблема с мусульманами, особенно в таких районах, как
Аче в Индонезии, Минданао на Филиппинах или среди малайцев Южного
Таиланда. По мнению большинства исследователей, в последнее время благодаря
вливаниям арабских денег в поддержку разного рода исламских
просветительских, образовательных и политических фондов влияние этой
религии резко выросло. Это произошло не за счет увеличения числа
приверженцев, а вследствие того, что влияние ислама углубляется и подрывает
традиционный культ предков и духов, тот общий фундамент, на котором в
значительной мере и строится новая <региональная> идентичность. В регионе
все больше правоверных мусульман, которые симпатизируют салафитам и
ваххабитам, противопоставляя себя мусульманским традициям стран ЮВА. Так
называемые новые мусульмане, получившие образование в Саудовской Аравии и
на арабском Востоке либо в местных медресе, где преподают те же саудовцы и их
ученики, все более соотносят свою цивилизационную принадлежность с миром
ислама, а не с традиционным миром Юго-Восточной Азии. Более того, сегодня
именно сторонники радикального ислама под лозунгом автономистских
движений Аче, Моро и малайцев Южного Таиланда фактически развязали
партизанскую войну против существующих режимов, выдвигая требования не
только независимости и автономии, но и полномасштабного перехода на нормы
шариата, что прямо противоречит политике <региональной> <интеграции>.
Все это вполне подтверждает известное суждение Ортега-и-Гассета о том, что в
современном мире массы яснее сознают свою цивилизационную
принадлежность, чем государственную, и руководствуются больше первой,
нежели второй, больше инстинктами, чем рациональностью. В условиях
растущего мусульманского экстремизма и нетерпимости к иноверцам говорить о
положительных перспективах общей самоидентификации местных буддистов,
христиан, мусульман и конфуцианцев вряд ли возможно.
Таким образом, сегодня в регионе налицо двойственный процесс: с одной
стороны, направляемые усилия местных правящих элит по формированию
<региональной> идентичности и укреплению взаимной <интеграции и
единства на общем фундаменте политических и экономических интересов и
традиционных ценностей, а с другой - очевидные угрозы этому процессу со
стороны сильных и сложившихся цивилизаций (китайской и исламской).
Исторический парадокс состоит в том, что в раннее средневековье в IV-VII вв.
подобные же внешние влияния предотвратили формирование полномасштабной
цивилизации в рамках ЮВА. Сегодня, на новом витке развития, ситуация
68
69
повторяется. Возможно, такая коллизия и является исторической судьбой
цивилизации ЮВА.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Мосяков Д. В. Тюрин В. А. История Юго-Восточной Азии. М., 2010.
Синицын А.Ю. Юго-Восточная Азия в политике США и России. М., 2011.
Холл Д. Дж. Е. История Юго-Восточной Азии. М., 1958.
Acharya A. The Quest for Identity. International Relations in South East Asia. Oxford
University Press, 2000.
ASEAN: Identity, Development and Culture. Queson City, 1981.
ASEAN: Path to Identity. Bangkok, 1999.
Geertz A. Negara the Theater State in XIX Century Bali. Princeton University Press,
1980.
The Straits Times. 21.01.2007.
Wolters O.M. History, Culture and Religion in Southeast Asian Perspectives. Ithaca:
Cornell University. N.Y., 1999.
Африка политико-географическая структур и
государства
Регионы и субрегионы Африки
Народы, религии и государства
Политические и социально-экономические проблемы
Будущее Африки
Границы африканских стран, прочерченные по параллелям и меридианам
французами и англичанами на заре колониальной эпохи, безусловно, будут кардинально
меняться. Собственно говоря, процесс перекройки границ уже начался. Вопрос состоит
лишь в том, каким образом и под влиянием каких факторов будет меняться политическая
карта Черного континента в обозримом будущем и в отдаленной перспективе.
Иллюзорность «этнического»
Многие авторы начинают свои рассуждения о рубежах африканских государств с
пассажа о фатальном несовпадении политических и «этнических» границ, усматривая в
этом едва ли не главный источник конфликтов на континенте. Возникает иллюзия, будто
бы в случае совпадения таких границ в Африке воцарились бы покой и порядок.
Источник внутренних конфликтов, порождающих сепаратизм отдельных территорий и
угрожающих целостности африканских государств, также традиционно видится в их
«полиэтничности».
Прочерченные своекорыстными европейцами границы в Африке продолжают
служить причиной смерти миллионов местных жителей.
Некоторые исследователи полагают, что в случае перехода «многоэтничных»
государств к модели «этнического федерализма» конфликтные ситуации в таких
государствах будут исчерпаны. Эти представления проистекают из так называемой
советской теории этноса, разработанной советскими этнологами на основе сталинской
«теории нации». Заметим, что во второй половине прошлого столетия в западной
социальной антропологии возобладала точка зрения, согласно которой «этносы» есть
69
70
лишь «вымышленные сообщества», «интеллектуальные конструкты».
Говорить об «этнических» особенностях политических границ в Африке можно
только в том случае, если мы имеем в виду границы между архаичными родоплеменными
группами, которые наши западные коллеги маркируют иногда термином «этни». Но здесь
«этническим» признаком выступает кровное родство членов такой группы, общий тотем.
«Этнические» коннотации при попытках интерпретировать территориальные
претензии африканских стран друг к другу и зыбкость границ между ними
гносеологически несостоятельны и лишь затуманивают истинные причины и характер
конфликтных ситуаций. Как констатировал французский геополитик Ж. Ансель,
«граница имеет лишь относительную ценность в соответствии с функцией, которую она
должна выполнять, по мнению групп, которых она объемлет и которые стремятся ее
поддерживать». Присвоив конфликту ничего не значащий маркер «этнический», мы не
утруждаем себя корректным определением характера конфликта, будь то борьба элит за
власть, территориальный захват, война за доступ к ресурсам, столкновение прозелитов
разных конфессий, противостояние различных систем жизнеобеспечения (кочевники –
земледельцы, например) и пр. И тогда трудно понять, о какой именно функции границы
между конфликтующими общностями в данной ситуации идет речь.
Как признает американский исследователь Р. Петерс, «самые произвольные и
неестественные границы в мире – в Африке и на Ближнем Востоке. Прочерченные
своекорыстными европейцами, ... границы в Африке продолжают служить причиной
смерти миллионов местных жителей». На континенте тлеют как минимум тридцать
застарелых территориальных конфликтов.
В. Колосов в книге о политической географии приводит данные, согласно которым
разного рода территориальные споры в Африке сегодня затрагивают около 20% всей
территории континента. К тому же 40% всей протяженности государственных границ
здесь вообще не демаркированы, 44% проведены по параллелям и меридианам, 30% – по
дугообразным и кривым линиям и только 26% – по естественным рубежам, отчасти
совпадающим с «этническими».
Созданная в 1963 г. Организация африканского единства, сознавая, что любая
попытка изменить ту или иную границу может привести к непредсказуемым
последствиям, призвала считать эти границы незыблемыми, сколь бы несправедливы они
ни были.
Центробежные ускорения
Развал Республики Мали может повлечь за собой крупный региональный
конфликт и изменение границ целого ряда государств.
Эпоха постмодерна взорвала эту ситуацию. На наших глазах разворачивается
процесс изменения конфигурации границ, разделяющих страны африканского
континента. Знамением времени стала фрагментация ранее существовавших государств,
причем сепаратистские движения иногда находят поддержку извне.
Предвестником фрагментации государств в Африке, видимо, следует считать
раскол Эфиопской федерации, институализированной в 1950 г. резолюцией ООН.
Эритрейцы уже тогда выступали за независимость своей страны. Сформированный в
конце 1950-х годов Фронт освобождения Эритреи (ФОЭ) в 1961 г. начал вооруженную
борьбу за независимость, в ответ на это император Эфиопии Хайле Селассие лишил
Эритрею прав автономии. В 1988–1991 гг. в Эфиопии шла гражданская война, в мае 1991
г. правительство было вынуждено покинуть страну. По соглашению с новым эфиопским
правительством в апреле 1993 г. в Эритрее был проведен референдум, по итогам которого
страна официально была провозглашена независимой. В июле 1993 г. президенты двух
стран подписали соглашение о сотрудничестве. Но линия границы между двумя странами
так и осталась предметом разногласий. Отдельные стычки начали происходить с конца
70
71
1997 г. на спорном участке территории площадью около 400 км2 в провинции Тыграй. 12
мая 1998 г. эритрейские войска вторглись на территорию Эфиопии, оккупировав
большую часть пограничной местности Бадме. Бои между войсками Эфиопии и Эритреи
были приостановлены 4 июня 2000 г. 18 июня государства подписали мирное
соглашение.
Чуть позже сравнительно мирно распалась мандатная территория Лиги Наций
Руанда-Урунди, находившаяся под управлением Бельгии с 22 июля 1922 г. С 13 декабря
1946 г. эта бывшая колония Бельгии стала подопечной территорией ООН под тем же
управлением. 27 июня 1962 г. специальная сессия ООН приняла решение о ликвидации с
1 июля 1962 г. бельгийской опеки над Руандой-Урунди, на территории которой в этот же
день образовались два независимых государства: Руандийская Республика и королевство
Бурунди.
В результате бесчисленных религиозных и трайбалистских конфликтов
фактически перестало существовать как единое государство Сомали. В 2003 г. на
территории бывшей колонии Британское Сомали (север полуострова Сомали) прошел
референдум, на котором 99% жителей высказались за отделение от Сомали и принятие
конституции нового государства Сомалиленд. В 2007 г. провозгласило суверенитет еще
одно государство в пределах Сомали – Маахир, но в 2009 г. это непризнанное государство
вошло в состав еще одного самопровозглашенного государства на территории Сомали –
Пунтленда.
В начале 2011 г. в Судане состоялся плебисцит: Юг отделился от Севера. Спустя
полгода на карте Африки появилось новое государство – Южный Судан. Суть
происходящего понятна: с одной стороны, Северный Судан – оплот исламизма, а
президент страны О. Башир, явно сочувствующий Ирану, фигурирует в списке лиц,
совершивших преступления против человечности. А Южный Судан богат нефтью. Стоит
отметить, что представитель сената США Д. Керри накануне референдума встретился с
лидером южан С. Кииром и пообещал всемерную поддержку в деле строительства
суверенного государства. По мнению экспертов, «для Черного континента суданский
референдум создает знаковый прецедент».
Вполне возможно, распад Судана еще не закончен. Фактически не подчиняется
центральному правительству Дарфур; резня в этом регионе была остановлена только
вмешательством миротворцев. На востоке страны племена беджа, не признающие власть
Хартума, создали военно-политическую организацию под названием «Конгресс Беджа».
Ее программной целью провозглашено создание независимого государства.
На наших глазах происходит фактический раскол Республики Мали.
Спровоцированный извне военный переворот и отстранение от власти законного
президента страны А.А. Туре привели к захвату большей части территории мятежными
племенами туарегов и образованию на севере Мали самопровозглашенного государства
Азавад. Причем нужно иметь в виду, что племена туарегов кочуют на огромных
пространствах Сахары и Сахеля. Область их расселения распространяется на многие
страны: Алжир, Ливию, Мали, Мавританию, Нигер, Чад и Буркина-Фасо. По их
представлениям, значительные части территорий этих стран являются регионом их
исконного расселения и должны быть отторгнуты в пользу суверенного туарегского
государства Азавад. Таким образом, развал Республики Мали может повлечь за собой
крупный региональный конфликт и изменение границ целого ряда государств. Отметим,
что путч произошел за месяц до выборов президента страны, когда было уже известно,
что Туре баллотироваться на третий срок не будет. При этом одного из претендентов на
президентское кресло – шейха М. Кейту – открыто поддерживают США. А главарь
путчистов А. Саного проходил военную подготовку в Соединенных Штатах и сейчас
демонстративно носит на мундире шеврон морпеха этой страны.
71
72
Для начала нынешнего столетия характерна тенденция распада существующих
государств Африки. Это обусловлено характерными для нашей эпохи особенностями
неоколониальной политики мировых держав по отношению к африканским странам.
Иная по форме, но такая же по сути ситуация сложилась в 2011 г. в Кот-д’Ивуаре.
В затяжной конфликт между мусульманским севером и христианским югом грубо
вмешалась Франция. Французский спецназ захватил дворец президента Л. Гбагбо и
передал власть в руки сепаратиста А. Уаттары. Казалось бы, в этом случае был
предотвращен распад страны. Но, поддержав мятежного А. Уаттару, французы лишь
усугубили ситуацию. Причины, породившие конфликт, не устранены, целостность
страны зиждется сейчас только на французских штыках, и новое противостояние лишь
дело времени.
Страны Черного континента раздирает сепаратизм. Список стран, на территории
которых активно действуют сепаратистские движения, включает 27 африканских
государств и государства, имеющие территории на африканском континенте: Алжир,
Анголу, Конго, Египет, Замбию, Испанию (Канарские острова), Камерун, Кот-д’Ивуар,
Маврикий, Мали, Марокко, Намибию, Нигер, Нигерию, Руанду, Сенегал, Сомали, Судан,
Танзанию, Францию (Реюньон), Экваториальную Гвинею, Эфиопию, ЮАР ().
Будущее политических границ в Африке
XXI век станет веком ломки границ ныне суверенных государств африканского
континента.
Для начала нынешнего столетия характерна тенденция распада существующих
государств Африки. Это обусловлено характерными для нашей эпохи особенностями
неоколониальной политики мировых держав по отношению к африканским странам.
Сейчас идет схватка за отдельные регионы, богатые природными ресурсами и/или
представляющие особый интерес в военно-стратегическом плане. Поддержка
сепаратистов в таких регионах становится эффективным инструментом достижения
политической, военной и экономической гегемонии той или иной сверхдержавы. На
отколовшейся сравнительно небольшой по площади и численности населения
территории легче обеспечивать политическую стабильность, сдерживать трайбалистские
противостояния, защищать границы, обеспечивать сравнительно высокий уровень жизни
населения.
В ходе процесса вторичной колонизации африканского континента ситуация будет
меняться. По мере того, как будут формироваться и стабилизироваться большие зоны
экономического, политического и военного доминирования экономически развитых стран
Запада и Востока в Африке, границы ныне существующих государств будут терять смысл
и значение. Им на смену придут границы крупных квазигосударств, которые в свою
очередь станут фактически заморскими территориями нескольких новых колониальных
империй.
Судить о конфигурации таких границ сейчас очень трудно. Возможно, они будут
отчасти совпадать с зонами англофонии и франкофонии на африканском континенте. Но
есть все основания думать, что в отдаленном будущем появятся большие зоны, население
которых будет говорить уже на китайском и хинди. Вопрос только в том, каким образом
будет проходить новый передел континента. Ведь хорошо известно, чем закончился
передел колоний в начале века минувшего. Если транснациональные корпорации и
правительства ведущих мировых держав сумеют договориться о совместном освоении
природных ресурсов Африки, это будет большим благом и для африканцев, и для всех
жителей планеты.
Литература
72
73
Коновалов И.П., Шубин Г.В. Современная Африка. М.: Издательство «Социальнополитическая МЫСЛЬ», 2012.
Современная Африка. Метаморфозы политической власти. Редактор: Плюшкина М. М.
М.,. 2009.
Городское население мира
Доля горожан - жителей городов-миллионников выше всего в Северной Америке и
Океании, ниже всего - в Европе
Географические регионы миры разительно отличаются друг от друга особенностями
распределения городского населения по поселениям разного размера, причем по этой
структуре городское население Африки ближе всего к городскому населению Европы
(рис. 15 –21).
Европа отличается наиболее высокой долей горожан, проживающих в относительно
небольших городских поселениях (с числом жителей менее 500 тысяч), - в 2010 году она
составляла 67%, а в предшествующие десятилетия удерживалась на уровне 68-69% (рис.
17). В Африке в городах такого размера проживает 57%, но их удельный вес в общей
численности городского населения не стабилен, как в Европе, а неуклонно снижается – с
79% в 1950-е годы до 54% в 2025 году (рис. 15). Ниже всего доля жителей таких
поселений – менее 40% - в Северной Америке (37%) и Океании (38%). При этом в
Океании она устойчиво снижается, как в Африке, Азии и Латинской Америке.
И, напротив, в городском населении Европы ниже всего и стабильнее доля жителей
городов-миллионников - около 23% в 2000-2025 годах. В других регионах мира она
довольно быстро возрастает, составив в 2010 году 57% в Океании, 53% в Северной
Америке, 44% в Латинской Америке, 40% в Азии и 32% в Африке.
В Северной и Латинской Америке доля горожан, проживающихся в городах с
населением от 5 миллионов человек и более, составляет по 20%, в Азии – 19%, а в
Европе и Африке – примерно по 8%.
Несмотря на то, что в Океании наиболее высока доля горожан, проживающих в городах с
населением миллион человек и более, там нет ни одного города, число жителей которого
бы достигало 5 миллионов человек. Население крупнейших городов региона в 2010 году
насчитывало 4,4 миллиона человек в Сиднее и 3,9 миллиона человек в Мельбурне. А к
2025 году оно увеличится, по прогнозу, до 4,9 и 4,3 миллиона человек, соответственно
Столь крупные городские поселения появились первоначально в Северной Америке и
Европе, несколько позже в странах Латинской Америки и Азии и только в 1970-е годы в
Африке.
Из 21 мегаполисов с числом жителей 10 миллионов и более 11 расположены в Азии, 4 – в
Латинской Америке, по 2 – в Африке, Европе и Северной Америке.
73
74
74
75
Формы текущего контроля: опрос на занятии, коллоквиум, мини
контрольные, проектная работа, доклады сообщения
Примерный перечень оценочных средств
№
п
/
п
1
2
Наимен
ование
оценоч
ного
средств
а
Делова
я и/или
ролевая
игра
Кейсзадача
Кратка
я
характ
еристи
ка
оценоч
ного
средст
ва
Предста
вление
оценочн
ого
средства
в фонде
С
овместная
деятельность
группы
обучающихся и
преподавателя
под
управлением
преподавателя
с
целью
решения
учебных
и
профессиональ
ноориентированн
ых задач путем
игрового
моделирования
реальной
проблемной
ситуации.
Позволяет
оценивать
умение
анализировать
и
решать
типичные
профессиональ
ные задачи.
П
роблемное
задание,
в
котором
обучающемуся
Тема
(пробле
ма),
концепц
ия, роли
и
ожидае
мый
результа
т по
каждой
игре
Задания
для
решени
я кейсзадачи
75
76
№
п
/
п
Наимен
ование
оценоч
ного
средств
а
3
Коллок
виум
4
Контро
льная
работа
5
Круглы
й стол,
Кратка
я
характ
еристи
ка
оценоч
ного
средст
ва
предлагают
осмыслить
реальную
профессиональ
ноориентированн
ую ситуацию,
необходимую
для
решения
данной
проблемы.
С
редство
контроля
усвоения
учебного
материала
темы, раздела
или разделов
дисциплины,
организованно
е как учебное
занятие в виде
собеседования
преподавателя
с
обучающимися
.
С
редство
проверки
умений
применять
полученные
знания
для
решения задач
определенного
типа по теме
или разделу
О
ценочные
Предста
вление
оценочн
ого
средства
в фонде
Вопрос
ы по
темам/р
азделам
дисципл
ины
Комплек
т
контрол
ьных
заданий
по
вариант
ам
Перечен
ь
76
77
№
п
/
п
Наимен
ование
оценоч
ного
средств
а
дискусс
ия,
полеми
ка,
диспут,
дебаты
6
Портфо
лио
7
Проект
Кратка
я
характ
еристи
ка
оценоч
ного
средст
ва
средства,
позволяющие
включить
обучающихся в
процесс
обсуждения
спорного
вопроса,
проблемы
и
оценить
их
умение
аргументирова
ть
собственную
точку зрения.
Ц
елевая
подборка работ
студента,
раскрывающая
его
индивидуальн
ые
образовательн
ые достижения
в одной или
нескольких
учебных
дисциплинах.
К
онечный
продукт,
получаемый в
результате
планирования
и выполнения
комплекса
учебных
и
исследовательс
ких
заданий.
Позволяет
Предста
вление
оценочн
ого
средства
в фонде
дискусс
ионных
тем для
проведе
ния
круглог
о стола,
дискусс
ии,
полемик
и,
диспута,
дебатов
Структу
ра
портфол
ио
Темы
группов
ых
и/или
индивид
уальных
проекто
в
77
78
№
п
/
п
8
Наимен
ование
оценоч
ного
средств
а
Рабочая
тетрадь
Кратка
я
характ
еристи
ка
оценоч
ного
средст
ва
оценить
умения
обучающихся
самостоятельн
о
конструировать
свои знания в
процессе
решения
практических
задач
и
проблем,
ориентировать
ся
в
информационн
ом
пространстве и
уровень
сформированн
ости
аналитических,
исследовательс
ких навыков,
навыков
практического
и творческого
мышления.
Может
выполняться в
индивидуально
м порядке или
группой
обучающихся.
Д
идактический
комплекс,
предназначенн
ый
для
самостоятельн
ой
работы
Предста
вление
оценочн
ого
средства
в фонде
Образец
рабочей
тетради
78
79
№
п
/
п
9
Наимен
ование
оценоч
ного
средств
а
Разноур
овневы
е
задачи
и
задания
Кратка
я
характ
еристи
ка
оценоч
ного
средст
ва
обучающегося
и
позволяющий
оценивать
уровень
усвоения
им
учебного
материала.
Различают
задачи
и
задания:
а)
репродуктивно
го
уровня,
позволяющие
оценивать
и
диагностирова
ть
знание
фактического
материала
(базовые
понятия,
алгоритмы,
факты)
и
умение
правильно
использовать
специальные
термины
и
понятия,
узнавание
объектов
изучения
в
рамках
определенного
раздела
дисциплины;
б)
реконструктив
ного
уровня,
Предста
вление
оценочн
ого
средства
в фонде
Комплек
т
разноур
овневых
задач и
заданий
79
80
№
п
/
п
10
Наимен
ование
оценоч
ного
средств
а
Расчетн
ографич
еская
работа
Кратка
я
характ
еристи
ка
оценоч
ного
средст
ва
позволяющие
оценивать
и
диагностирова
ть
умения
синтезировать,
анализировать,
обобщать
фактический и
теоретический
материал
с
формулирован
ием
конкретных
выводов,
установлением
причинноследственных
связей;
в) творческого
уровня,
позволяющие
оценивать
и
диагностирова
ть
умения,
интегрировать
знания
различных
областей,
аргументирова
ть
собственную
точку зрения.
Предста
вление
оценочн
ого
средства
в фонде
Средство
проверки
умений
применять
полученные
знания
по
заранее
определенной
80
81
№
п
/
п
Наимен
ование
оценоч
ного
средств
а
11
Реферат
12
Доклад,
сообще
ние
Кратка
я
характ
еристи
ка
оценоч
ного
средст
ва
методике для
решения задач
или заданий по
модулю
или
дисциплине в
целом.
Продукт
самостоятельн
ой
работы
студента,
представляющ
ий
собой
краткое
изложение
в
письменном
виде
полученных
результатов
теоретического
анализа
определенной
научной
(учебноисследовательс
кой) темы, где
автор
раскрывает
суть
исследуемой
проблемы,
приводит
различные
точки зрения, а
также
собственные
взгляды на нее.
Продукт
самостоятельн
ой
работы
студента,
представляющ
Предста
вление
оценочн
ого
средства
в фонде
Темы
реферат
ов
Темы
докладо
в,
сообще
ний
81
82
№
п
/
п
Наимен
ование
оценоч
ного
средств
а
13
Собесе
дование
14
Творчес
кое
задание
Кратка
я
характ
еристи
ка
оценоч
ного
средст
ва
ий
собой
публичное
выступление
по
представлению
полученных
результатов
решения
определенной
учебнопрактической,
учебноисследовательс
кой
или
научной темы
Средство
контроля,
организованно
е
как
специальная
беседа
преподавателя
с
обучающимся
на
темы,
связанные
с
изучаемой
дисциплиной,
и рассчитанное
на выяснение
объема знаний
обучающегося
по
определенному
разделу, теме,
проблеме и т.п.
Частично
регламентиров
анное задание,
имеющее
нестандартное
Предста
вление
оценочн
ого
средства
в фонде
Вопрос
ы
по
темам/р
азделам
дисципл
ины
Темы
группов
ых
и/или
индивид
82
83
№
п
/
п
Наимен
ование
оценоч
ного
средств
а
15
Тест
16
Эссе
Кратка
я
характ
еристи
ка
оценоч
ного
средст
ва
решение
и
позволяющее
диагностирова
ть
умения,
интегрировать
знания
различных
областей,
аргументирова
ть
собственную
точку зрения.
Может
выполняться в
индивидуально
м порядке или
группой
обучающихся.
Система
стандартизиров
анных заданий,
позволяющая
автоматизирова
ть процедуру
измерения
уровня знаний
и
умений
обучающегося.
Средство,
позволяющее
оценить
умение
обучающегося
письменно
излагать суть
поставленной
проблемы,
самостоятельно
проводить
анализ
этой
проблемы
с
Предста
вление
оценочн
ого
средства
в фонде
уальных
творчес
ких
заданий
Фонд
тестовы
х
заданий
Тематик
а эссе
83
84
№
п
/
п
Наимен
ование
оценоч
ного
средств
а
Кратка
я
характ
еристи
ка
оценоч
ного
средст
ва
использование
м концепций и
аналитического
инструментари
я
соответствующ
ей
дисциплины,
делать выводы,
обобщающие
авторскую
позицию
по
поставленной
проблеме.
Предста
вление
оценочн
ого
средства
в фонде
84
85
Кейс-задачи
Дидактическая цель: осмысление политико-географической ситуации
1.
Анализ геополитической структуры отношений по линии «центр - периферия». Регион и
Государство по выбору.
2.
3.
Территориальные споры: причины и способы разрешения на примере любого спора
Малые государства, средние государства: понятие и варианты возможностей обеспечения
безопасности на примере любого государства.
4.
Как может географическое расположение государства влиять на его национальную
безопасность и внешнюю политику? Провести сравнительный анализ трех государств любого
региона.
5.
Алгоритм формирования политико-географической структуры мира.
6.
Политические аспекты освоения и использования ближнего космоса
7.
8.
Анализ соотношения этнографической и политической структуры региона (по выбору).
Направления миграционных потоков и способы их регулирования.
9.
Характеристика субрегионов контакта цивилизаций.
10. Построение силовой модели мира и анализ возможной ее динамики
86
ДИПЛОМАТИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ МИД РОССИИ
КАФЕДРА МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ
А.Г. ЗАДОХИН
ПОЛИТИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ С КОНТУРНЫМИ КАРТАМИ
Москва
2013
Инструкция по работе с тетрадью
При
работе
с
контурными
картами
необходимо
пользоваться
цветными
87
карандашами. При выполнении задания лучше заранее продумать, как на карту
будут наноситься значки по всем его пунктам, а затем приступать к работе.
88
1.6. Контурная карта «МИР В НАЧАЛЕ XX
ВЕКА»
Ь
у
С
Я
Е
Т
В
Ы
Е
Й
Р _ Н
О К Е
А
Ы
Н
Й
ДЕ
Д
О
В
ъ
'
'
’
С
■
М
~
~
г
г
.
Ш
е
¥
ЗАДАНИЕ:
1
*
У
ж
J
5
0
'
89
1.
В квадратах отметьте буквами колониальные владения:
А — Великобритании; Б — Франции; В — США; Д — Германии.
2.
В треугольниках отметьте цифрами районы конфликтов, предшествовавших Первой мировой войне: 1 — балканские войны;
2 — испано-американская война; 3 — англо-бурская война;
4 — русско-японская война.
90
1.7.
Отметьте противоречия, существовавшие между великими державами
в начале XX века.
1. Великобритания и Франция соперничали из-за владений в
Южной Африке
2. России и Германии не удалось урегулировать спор по вопросу о
предоставлении независимости Польше
3. Франция стремилась вернуть захваченные у нее Германией
области Эльзас и Лотарингию
4. США видели в Японии серьезного конкурента в экономике
5. Великобритания воспринимала усиление германского военного
флота как угрозу своему военно-морскому могуществу
6. Австро-Венгрия и Россия соперничали в установлении контроля
над Балканами
1.8.
Вставьте недостающие слова в текст фрагмента русско-французской
военной конвенции 1892 года.
«В случае, если силы _____________________ союза или одной из держав, входя
щих в его состав, были бы мобилизованы, то Франция и Россия при первом
известии об этом событии и без того, чтобы необходимо было
предварительное совещание, мобилизуют немедленно и одновременно всю
наличность своих сил и двинут их возможно ближе к своим границам.
Наличные силы, которые должны быть употреблены против _________________ ,
будут со стороны Франции числом в 1 300000 человек, со стороны России
от 700000 до 800000 человек.
Эти силы полностью и со всей поспешностью вступят в дело так, чтобы _ ______
пришлось
сражаться
сразу
на
востоке
и
на
западе».
91
Тема 3
ПОСЛЕВОЕННЫЙ МИР. 1918-1929 гг,
3.1. Контурная карта «ЕВРОПА В 1919—1939 гг.»
1. Отметьте буквами в треугольниках государства, созданные после Первой
мировой войны:
А — Польша;
Д — Австрия;
Б — Чехословакия;
Е — Литва;
В — Югославия;
Ж — Латвия;
Г — Венгрия;
3 —Эстония. 2. Обведите границы Германии, установленные согласно условиям
Версальского договора.
3.2.
Прочитайте отрывок из Версальского договора. Отметьте цифрой 1 в
кружке на контурной карте «Европа в 1919—1939 гг.» территории,
отошедшие от Германии после Первой мировой войны.
92
«Статья 32. Германия признает полный суверенитет Бельгии над всей
целиком си ной территорией Морэнэ.
Статья 34. Германия отказывается, кроме того, в пользу Бельгии от всяких
пра правооснований на территории, заключающие в себе целиком уезды
Эйпен и Мальме
Статья 51. Территории Эльзаса и Лотарингии, уступленные Германии в
силу Преминарного мира, подписанного в Версале 26 февраля 1871 года, и
Франкфуртского говора от 10 мая 1871 года, возвращаются под
французский суверенитет со дня nepei рия 11 ноября 1918 года.
Статья 83. Германия отказывается в пользу Чехословацкого государства от
всех с их прав и правооснований на часть Силезской территории...
Статья 87. Германия признает... полную независимость Польши и
отказываете; пользу Польши на территории..., определенной так, как
сказано в статье 27 часта (Границы Германии) настоящего Договора...
Статья 102. Главные Союзные и Объединившиеся державы обязуются
образовать города Данцига, с указанной в статье 100 территорией,
Вольный город. Он будет пост лен под защиту Лиги наций.
Статья 119. Германия отказывается в пользу Главных Союзных и
Объединивши: держав от всех своих прав и правооснований на свои
заморские владения».
3.3.
Соотнесите государства, существовавшие до Первой мировой войны, и
новые государства, возникшие на их территории.
3.4.
1. Австро-Венгрия
2. Россия, Германия, АвстроВенгрия
А. Чехословакия
3. Австро-Венгрия, Сербия
4. Россия
В. Югославия
Г. Польша
Б. Литва
Прочитайте фрагмент текста Версальского договора.
«Статья 1. ...Все государства, доминионы или колонии... могут сделаться
членами Лига
Всякий член Лиги может, после предварительного, за два года,
предупрежден» выйти из Лиги, при условии, что он выполнил к этому
моменту все свои междунар< ные обязательства, включая и обязательства
по настоящему Статуту.
Статья 8. Члены Лиги признают, что сохранение мира требует ограничения
навд нальных вооружений до минимума, совместимого с национальной
безопасностью и с в полнением международных обязательств, налагаемых
общим выступлением.
Статья 10. Члены Лиги обязуются уважать и сохранять против всякого
бнеЩнего i падения территориальную целостность и существующую
политическую» независимое всех членов Лиги. В случае нападения, угрозы
или опасности нападения, Совет указ вает меры к обеспечению
выполнения этб^о обязательства.
Статья 11. Определенно объявляется, что всякая война, или угроза войны,
93
з&трагива ли она прямо или нет кого-либо из членов Лиги, интересует Лигу
в целом и что послс няя должна принять меры, способные действительным
образом оградить мир Наций. рСтатья 16. Если член Лиги прибегает к
войне... то он рассматривается, как совершивший aKт войны против всех
других членов Лиги. Последние обязуются немедленно порвать с ним все
торговые или финансовые отношения, воспретить всё сношения между
своими гражданами и гражданами государства, нарушившего Статут, и
прекратить всякие финансовые, торговые или личные сношения между
гражданами этого государства и гражданами всякого другого государства,
является ли оно членом Лиги или нет».
94
Заполните таблицу.
К
Какие
т
обязат
о
ельств
7
а
м
брали
м
на себя
о
члены
г
Лиги
наций?
с
т
а
т
ь
Каково
отноше
ние
Лиги
наций
к
стране,
развяза
вшей
войну?
ч
л
е
н
о
м
Л
и
г
и
н
а
ц
и
й
?
•
Что, по
вашему
мнению,
помешало
осуществле
нию целей
Лиги
наций?
95
6.5. Контурная карта «ЕВРОПА ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ»
«ЕВРОПА ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ»
1. Отметьте цифрами в квадратах: 1 — территории, отошедшие к
Советскому Союзу; 2 — территории, отошедшие к Польше; 3 -^ советскую
зону оккупации Германии; 4 — американскую зону оккупации Германии; 5
— британскую зону оккупации Германии; 6 — французскую зону
оккупации Германии.
2. Обведите красным цветом послевоенные границы СССР, желтым —
96
Польши, зеленым — ГДР, синим — ФРГ,
3. В кружках буквой Н отметьте европейские страны, подписавшие в 1949 г.
догово] о Создании НАТО.
4. В кружках буквой В отметьте страны, подписавшие в 1955 г. Варшавский
договор
97
7.9. Контурная карта «ЕВРОПА В КОНЦЕ XX ВЕКА»
98
9.12. Укажите верный вариант продолжения фразы.
1. Прежде Индокитай
был колониальным
владением..,
2. КНДР (Северной
Кореей) был избран
путь развития...
3. Вьетнам с середины
80-х гг. идет по пути...
4. Правление Пол Пота
в Кампучии
завершилось...
5. Таиланд и
Филиппины входили в
военнополитический
блок...
A. Англии Б. Франции
B. Нидерландов
A. Опоры на собственные силы
Б. Сотрудничества с развитыми
странами Азии
B. Тесных
экономических
A. Усиления централизации
отношений с СССР
экономики, ужесточения
политического режима
Б. Развития рынка при
сохранении политической власти
компартии
A. Военным вмешательством
B. Перехода к рынку и демократии
Китая и арестом Пол Пота
китайскими властями
Б.
Мирным
переходом
к
демократии
B. Свержением полпотовского
A. СЕНТО,
НАТО,
Варшавский
режима, при поддержке
договор
вьетнамских войск
9.13. Отметьте африканские страны, получившие независимость после
Второй мировой войны.
1. Либерия
2. Гана
3. Эфиопия
4. Намибия
5. Мозамбик
6. Южно-Африканская республика
7. Бирма
9.14. Ответе, почему 1960 год был назван годом Африки.
1. В этом году получила независимость последняя европейская
колония в Африке
2. В этом году получила независимость большая группа
африканских стран
3. В этом году потерпел крах режим апартеида в Южной Африке
4. В этом году африканские страны получили большой кредит от
Международного валютного фонда
5. В этом году войска арабских стран нанесли поражение Израилю
99
100
Современная политическая карта мира
Вариант 1
Найдите ошибку среди самых больших стран мира (по территории):
а) Россия
б) Канада
в) Китай
г) США
д) Австралия
Найдите правильное расположение стран Европы по возрастанию территории:
а) Германия, Норвегия, Швеция, Испания, Франция, Россия
б) Германия, Норвегия, Швеция, Франция, Испания, Россия
в) Испания, Украина, Италия, Франция, Великобритания, Германия, Россия
г) Испания, Франция, Великобритания, Германия, Россия
д) Германия, Норвегия, Франция, Россия
Страна не входящая (официально) в страны большой семерки:
а) Италия
б) Россия
в) Франция
г) Канада
д) Германия
К новым индустриальным странам не относится:
а) Республика Корея
б) Тайвань
в) Гонконг
г) Сингапур
д) все страны относятся
К нефтеэкспортирующим странам не относится:
а) Саудовская Аравия
б) Кувейт
в) Катар
г) Ливия
д) все относятся
Наименее развитые страны (найдите ошибку):
а) Бангладеш
б) Непал
в) Афганистан
г) Йемен
д) Пакистан
101
Какая страна Европы Имеет выход к Мировому океану:
а) Ирландия
б) Швейцария
в) Австрия
г) Албания
д) Македония
13. Какая из стран Африки имеет выход К Мировому океану:
а) Бурунди
б) Нигерия
в) Эритрея
г) Марокко
д) Боливия
По территории какой страны протекает река Дунай:
а) Болгария
б) Швейцария
в) Словения
г) Белоруссия
д) Франция
Какая из стран Латинской Америки имеет выход к Мировому океану:
а) Мексика
б) Колумбия
в) Уругвай
г) Парагвай
д) Свазиленд
В каком полушарии сосредоточено больше населения:
a) в Восточном
б) в Западном
в) в Северном
г) в Южном
д) сильных различий в численности не наблюдается
В каком полушарии проживает меньше всего людей:
a) в Восточном
б) в Западном
в) в Северном
г) в Южном
Какая из перечисленных ниже стран имеет самую высокую плотность населения:
a) Бангладеш
б) Непал
в) Китай
г) Индия
д) ФРГ
102
Укажите в предложенном списке европейские страны:
а) Норвегия
б) Зеландия
в) Уругвай
г) Заир
д) Грузия
Какое из перечисленных государств находится в Южной Америке?
1) Ливия; 2) Сирия; 3) Сомали; 4) Боливия
Политическая карта мира
Тесты к теме «Политическая карта мира»
Вариант 1.
1. Италия. 6. Эстония.
2. Канада. 7. Афганистан.
3. Япония. 8. Дания.
4. Индонезия. 9. Республика Корея.
5. Сомали. 10. Нет такой страны.
Из представленного списка выбери те страны, которые:
1) являются островными;
2) являются полуостровными:
3) не имеют выхода к морю;
4) имеют выход к Атлантическому океану;
5) имеют выход к Тихому океану;
6) расположены в части света Азия;
7) расположены в части света Европа;
8) расположены в части света Америка:
9) расположены в части света Африка;
10) относятся к развитым;
11) относятся к развивающимся;
12) относятся к „большой семерке''
13) относятся к группе ключевых стран;
14) относятся к группе нефтеэкспортирующих стран;
15) относятся к группе новых индустриальных стран;
16) относятся к группе наиболее отсталых стран;
17) входят в десятку крупнейших стран по площади;
18) входят в десятку крупнейших стран по населению;
19) по форме правления являются монархиями (абсолютными или конституционными).
Вариант 2
1. Испания. 6. Бельгия.
2. Вьетнам. 7. Непал.
3. Греция. 8. Венгрия.
4. Финляндия. 9. Египет.
5. Бразилия. 10. Нет такой страны.
Из представленного списка выберите те страны, которые:
1) являются островными;
2) являются полуостровными;
103
3) не имеют выхода к морю;
4) имеют выход к Атлантическому океану;
5) имеют выход к Тихому океану;
6) расположены в части света Азия;
7) расположены в части света Европа;
8) расположены в части света Америка;
9) расположены в части света Африка;
10) относятся к развитым;
11) относятся к развивающимся;
12) относятся к «большой семерке»;
13) относятся к группе ключевых стран;
14) относятся к группе нефтеэкспортирующих стран;
15) относятся к группе новых индустриальных стран;
16) относятся к группе наиболее отсталых стран;
17) входят в десятку крупнейших стран по площади;
18) входят в десятку крупнейших стран по населению;
19) по форме правления являются монархиями (абсолютным» или конституционными).
Вариант 3
1.Индия. 6.Латвия.
2.США. 7.Великобритания.
3.Кувейт. 8.Новая Зеландия.
4.Испания. 9.Венесуэла
5.Тайвань. 10).Нет такой страны.
И представленного списка выберите тс страны, которые:
1) являются островными;
2) являются полуостровными;
3) не имеют выхода к морю;
4) имеют выход к Атлантическому океану:
5) имеют выход к Тихому океану;
6) расположены в части света Азия;
7) расположены в части света Европа; К) расположены в части света Америка;
9) расположены в части света Африка;
10) относятся к развитым странам;
11) относятся к развивающимся странам;
12) относятся к «большой семерке»:
13) относятся к группе ключевых стран;
14) относятся к группе нефтеэкспортирующих стран.
15) относятся к группе новых индустриальных стран;
16) относятся к группе наиболее отсталых стран;
17) входят в десятку крупнейших стран по площади;
18) входят в десятку крупнейших стран по населению:
19) по форме правления являются монархиями (абсолютными или конституционными).
Вариант 4
1. Алжир. 6. Германия.
2. Афганистан. 7. Аргентина.
3. Республика Корея. 8. Саудовская Аравия.
4. Канада. 9. Мексика.
5. Великобритания. 10. Нет такой страны.
Из представленного списка выберите те страны, которые:
1) являются островными;
2) являются полуостровными;
104
3) не имеют выхода к морю;
4) имеют выход в Атлантический океан;
5) имеют выход в Тихий океан;
6) расположены в части света Азия;
7) расположены в части света Европа;
8) расположены в части света Америка;
9) расположены в части света Африка;
10) относятся к развитым;
11) относятся к развивающимся;
12) относятся к «большой семерке»;
13) относятся к группе ключевых стран;
14) относятся к группе нефтеэкспортирующих стран;
15) относятся к группе новых индустриальных стран;
16) относятся к группе наиболее отсталых стран;
17) входят в десятку крупнейших стран по площади;
18) входят в десятку крупнейших стран по населению;
19) по форме правления являются монархиями (абсолютными или конституционными).
Обобщающий тест
по теме: «Политическая карта мира»
Тест «Политическая карта мира»
1. Укажите азиатскую страну.
а) Чад г) Мьянма
б) Мадагаскар д) Алжир
в) Словения
2. Выберите страну, не омываемую водами Иониче ского моря.
а) Греция в) Кипр
б) Албания г) Италия
3. Не в Латинской Америке находится:
а) Пуэрто-Рико г) Гренада
б) Маврикий д) Гаити
в) Ямайка
4. Страна, не расположенная на побережье Балтий ского моря, — это:
а) Швеция г) Финляндия
б) Норвегия д) ФРГ
в) Дания
5. Определите ошибку в списке стран, имеющих об щую границу с Венгрией.
а) Украина г) Румыния
б) Чехия д) Сербия
в) Австрия
6. Со Швейцарией не граничит:
а) Франция г) Италия
б) ФРГ д) Австрия
в) Бельгия
7. Найдите ошибку в списке монархий.
а) Бельгия г) Тонга
б) Того д) Дания
в) Великобритания
8. Укажите африканскую страну.
а) Эквадор г) Мексика
б) Гвинея д) Гаити
в) Малайзия
105
9. Страна, граничащая только с одним государст вом, — это:
а) Лихтенштейн
б) Андорра
в) Люксембург
г) Ирландия
д) Норвегия
10. Высочайшая вершина мира находится на границе:
а) Индии и Китая г) Мьянмы и Китая
б) Бутана и Китая д) Вьетнама и Китая
в) Непала и Китая
11. Не имеет прямого выхода к морю:
а) Болгария г) Мали
б) Габон д) Сенегал
в) Гвинея
12. Государство, не относящееся к НИС, — это:
а) Бразилия г) Парагвай
б) Сингапур д) Таиланд
в) Южная Корея
13. Город Дакка является столицей:
а) Малайзии г) Бахрейна
б) Брунея д) Бангладеш
в) Катара
14. Страна, не входящая в состав АСЕАН, - это:
а) Индонезия г) Малайзия
б) Сингапур д) Филиппины
в) Бахрейн
15. Укажите страну, расположенную в трех полушариях.
а) Великобритания г) Чили
б) США д) Япония
в) Австралия
16. Самая южная столица в мире — это:
а) Канберра г) Монтевидео
б) Буэнос-Айрес д) Претория
в) Веллингтон
17. Выберите самую северную столицу в мире.
а) Осло г) Рейкьявик
б) Стокгольм д) Оттава
в) Хельсинки
18. Укажите страну, не относящуюся к государствам Юго-Восточной Азии.
а) Индонезия г) Бруней
б) Мьянма д) Бутан
в) Филиппины
19. Только в одной части Света расположена страна:
а) Египет г) Катар
б) Турция д) Россия
в) Казахстан
20. Боливия не граничит с:
а) Парагваем г) Перу
б) Аргентиной д) Уругваем
в) Чили
21. Определите азиатскую страну.
106
а) Белиз г) Иордания
б) Руанда д) Фиджи в)Гана
22. Ливия не граничит с:
а) Нигерией
б) Чадом
в) Тунисом
г) Суданом
д) Алжиром
23. Остров, на котором находится три государства, это остров:
а) Пасхи г) Калимантан
б) Огненная Земля д) Кипр
в) Гаити
24. Выберите неверное утверждение.
а) Вадуц - столица Лихтенштейна.
б) Гибралтар принадлежит Великобритании.
в) Албания не граничит с Македонией.
г) Уганда не имеет прямого выхода к морю.
д) Оман - - монархия.
25. В Европейский Союз не входит:
а) Швеция г) Исландия
б) Австрия д)Греция
в) Дания
27. Японии не принадлежит остров:
а) Хоккайдо г) Хонсю
б) Итуруп д) Кюсю
в) Сикоку
28. Остров, принадлежащий Чили, — это:
а) Крит г) Кергелен
б) Лусон д) Реюньон
в) Чилоэ
29. Наибольшую протяженность с севера на юг имеет:
а) Перу г) Чили
б) Аргентина д) Китай
в) Бразилия
30. Найдите ошибку в перечне стран Аравийского по луострова.
а) ОАЭ
б) Кувейт
в) Катар
г) Иран
д)Оман
32. Укажите ошибку в перечне островных государств (их территория расположена только на
островах).
а) Гренада
б) Кабо-Верде
в)Тайвань
г) Бахрейн
д) Малайзия
34. Не имеет прямого выхода к Мировому океану африканская страна:
а) Нигерия
б) Сенегал
в) Марокко
107
г) Малави
д) Боливия
35. Европейская страна, имеющая прямой выход к Мировому океану, — это:
а) Швейцария
б) Македония
в) Бельгия
д) Азербайджан
36. Укажите страну, имеющую прямой выход к Атлантическому океану или его морям.
а) Мозамбик
б) Камбоджа
в) Мексика
г) Чили
д) Кувейт
38. Страна Латинской Америки, имеющая прямой вы ход к Мировому океану, — это:
а) Парагвай
б) США
в) Свазиленд
д) Уругвай - Асунсьон
г) Суринам
д) Экваториальная Гвинея
43. Государство, не входящее в Европейский Союз, это:
а)Греция
б) ФРГ
в) Португалия
г) Швейцария
д) Финляндия
45. В состав «большой семерки» входит:
а) Испания
б) Италия
в) Нидерланды
г) Швеция
д) Мексика
46. Страна «переселенческого капитализма» — это:
а) ЮАР г) Бразилия
б) США д) Южная Корея
в) Аргентина
в) Сана
49. Укажите «ключевую» развивающуюся страну.
а) Китай
б) Индонезия
в) ЮАР
в) Токио
г) Мексика
д) Египет
57. Не имеет морского побережья азиатская страна:
а) Пакистан
б) Замбия
в) Афганистан
г) Оман
д) Бруней
108
58. Страна, имеющая только морские границы, - это:
а) Турция
б) Бутан
в) Белиз
г) Эритрея
д) Куба
59. Выберите самую восточную страну.
а) Чад г) Ботсвана
б) Уганда д) Лесото
в) Бенин
62. В двух частях Света расположена:
а) Великобритания г) Иран
б) Панама д) Египет
в) Оман
66. Страны – члены ЕС это:
а) Дания
б) Албания
в) Норвегия
г) Швеция
д) Италия
67. В НАТО входит азиатское государство:
а) Китай
б) Норвегия
в) Турция
г) Кипр
д) Израиль
68. В Евразии находится:
а) Гайана
б) Палау
в) Реюньон
г) Свазиленд
д) Ливан
Работа с контурной картой на семинаре
109
«ЕВРОПА ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ»
Отметьте цифрами в квадратах:
1 — территории, отошедшие к Советскому Союзу; 2 — территории,
отошедшие к Польше; 3 советскую зону оккупации Германии; 4 —
американскую зону оккупации Германии; 5 — британскую зону оккупации
Германии; 6 — французскую зону оккупации Германии.
5. Обведите красным цветом послевоенные границы СССР, желтым —
Польши, зеленым — ГДР, синим — ФРГ,
110
6. В кружках буквой Н отметьте европейские страны, подписавшие в 1949 г.
договор о Создании НАТО.
7. В кружках буквой В отметьте страны, подписавшие в 1955 г. Варшавский
договор
111
8. Кроссворд № 1. Политическая карта мира
КРОССВОРД № 1. «Политическая карта мира»
Вопросы по горизонтали:
1. Наука, изучающая поверхность Земли, её слои вещества, то есть географическую
оболочку.
2. Самое маленькое государство Зарубежной Европы.
3. Истребление отдельных групп населения по различным признакам.
5. Уменьшенное, обобщённое изображение поверхности Земли.
6. Страна - «сапожёк» в Южной Европе.
9. Государство, лидер по запасам нефти, входящее в ОПЕК.
10. Полнота законодательной, судебной, исполнительной власти государства на его
территории.
12. Человек - путеводитель по стране.
13. Остров - государство в Карибском море.
14. Страна Панамского перешейка.
16. Столица Канады.
17. Одна из форм правления государством.
Вопросы по вертикали:
1. Несамоуправляющаяся территория Франции.
2. Ведущая, развитая страна Зарубежной Европы, одна из членов «большой
111
112
восьмёрки».
4. Форма расовой дискриминации.
7. Нидерланды занимают второе место в мире по количеству таких людей.
8. Королевство Зарубежной Европы.
9. Страна, занимающая первое место по численности населения.
10. Микро-государство Центральной Европы.
15. Страна, занимающая второе место в мире по общей протяжённости
сухопутной границы.
17. Столица арабского государства, основной центр туризма XXI века.
112
113
Контрольные задания по вариантам
Создайте геополитическую модель Европы, Азии, Африки
Создайте геополитическую модель постсоветского пространства
Создайте геополитическую модель Ближнего и среднего Востока
Как может географическое расположение государства влиять на его национальную
безопасность и внешнюю политику? Провести сравнительный анализ трех
государств любого региона.
5. Государство как территориальная общность людей.
6. Государство как политическое пространство.
7. Государство как институт, орган управления территорией и межгосударственными
отношениями.
8. Государственная граница на географическом пространстве: понятие и назначение
(функция).
9. Геополитические регионы мира и их политическая организация (государства и
международные организации)
10. Государства, место в регионе и мире
11. Государства – центры силы, их роль на географическом пространстве
12. Малые государства, средние государства: понятие и возможности обеспечения
безопасности
13. Концепция «центр - периферия». Отношения по линии «центр - периферия». Регион
и Государство по выбору
14. Методология политико-географического анализа
15. Политико-географическое место государства (по выбору) на европейском
региональном пространстве
16. Политико-географическое место государства (по выбору) на субрегиональном (по
выбору) пространстве Азии
17. Геополитический статус государства: сущностные характеристики
18. Территориальные споры: причины и способы разрешения
19. Политические аспекты ближнего космоса
20. Политические аспекты геоэкономики
21. Политически спорные территории на карте мира и вариативные способы их
разрешения
22. Региональные и субрегиональные международные организации (примеры):
назначение и роль в международных отношениях
23. Политико-географическая структура мира: алгоритм формирования
24. Проливы и искусственные каналы: политическая роль и политическое
регулирование пользования
1.
2.
3.
4.
Темы докладов, сообщений
113
114
1. Регионы и государства. Место и роль государства в мировом географическом
пространстве.
2. Современные Непризнанные государства .
3. Государства центры силы и их роль в регионе и мире
4. Государство как территориальная общность людей.
5. Государство как политическое пространство.
6. Государство как институт, орган управления территорией и межгосударственными
отношениями.
7. Государственная граница на географическом пространстве: понятие и назначение
(функция).
8. Малые государства, средние государства: понятие и возможности обеспечения
безопасности
9. Концепция «центр - периферия». Отношения по линии «центр - периферия». Регион
и Государство по выбору
10. Политико-географическое место государства (по выбору) на европейском
региональном пространстве
11. Политико-географическое место государства (по выбору) на субрегиональном (по
выбору) пространстве Азии
12. Геополитический статус государства: сущностные характеристики
13. Территориальные споры: причины и способы разрешения
14. Политические аспекты ближнего космоса
15. Политические аспекты геоэкономики
16. Политически спорные территории на карте мира
17. Региональные и субрегиональные международные организации (примеры):
назначение и роль в международных отношениях
18. Политико-географическая структура мира: алгоритм формирования
19. Проливы и искусственные каналы: политическая роль и политическое
регулирование пользования
1.
Проектная деятельность
Примерные темы и проблемы:
Анализ геополитической структуры отношений по линии «центр -
периферия». Регион и Государство по выбору.
2. Территориальные споры: причины и способы разрешения на примере
любого спора
3. Малые государства, средние государства: понятие и варианты
возможностей обеспечения безопасности на примере любого государства.
4.
Как может географическое расположение государства влиять на его
национальную безопасность и внешнюю политику? Провести
сравнительный анализ трех государств любого региона.
5.
Алгоритм формирования политико-географической структуры мира.
6.
Политические аспекты освоения и использования ближнего космоса
114
115
7. Анализ соотношения этнографической и политической структуры
региона (по выбору).
8. Направления миграционных потоков и способы их регулирования.
9.
Характеристика субрегионов контакта цивилизаций.
10. Построение силовой модели мира и анализ возможной ее динамики.
Методика
Проектная деятельность учащихся по овладению профессиональными
оперативными знаниями.
Реализуя проект, учащиеся синтезируют знания в ходе их поиска, интегрируют
информацию смежных дисциплин, ищут более эффективные пути решения задач
проекта, общаются друг с другом. Совместная деятельность реально демонстрирует
широкие возможности сотрудничества, в ходе которого учащиеся ставят цели,
определяют оптимальные средства их достижения, распределяют обязанности,
всесторонне проявляют компетентность личностей.
Учебно-познавательный проект - это ограниченное во времени,
целенаправленное изменение определенной системы знаний на основе конкретных
требований к качеству результатов, четкой организации, самостоятельного поиска
решения проблемы учащимися. За определенное время (от одного занятия (в том
числе самостоятельного) и более урока) учащиеся решают познавательную,
исследовательскую, конструкторскую либо иную задачу.
Главные условия организации работы над проектом:
- профессионализм учителя, знание им особенностей проектной методики,
осознание широких возможностей развития учащихся в процессе проектной
деятельности;
- обучение учащихся и овладение ими технологией проектной деятельности
(умение определять цель, задачи, видеть предмет исследования; определять
гипотезу, планировать деятельность);
- способность четко, систематически выполнять спланированную работу;
- стремление учащихся участвовать в работе над проектом; определенный уровень
владения знаниями по предмету и общеучебными интеллектуальными умениями;
- доступность для учащихся информаций о ходе проекта.
Методика проектной Деятельности включает следующие элементы:
- выбор проблемы, обоснование практической значимости ее результата;
- определение цели и поэтапных задач;
115
116
-
определение масштабов работы, средств и методов достижений цели, рамок
интеграции с другими предметами, предполагаемых сложностей, сроков, этапов
работы;
- формулирование гипотезы проекта;
- выбор команды для осуществления проекта, распределение обязанностей,
мотивация участников;
- информационное обеспеченна проекта (можно выбрать учащихся, отвечающих
за выпуск информационного бюллетеня).
Этапы проектирования:
... 1) исходный: разработка основных идей, констатация изученности проблемы, сбор
и анализ данных, обоснование, актуализации) формулирование гипотезы;
2)
этап разработки:
выбор исполнителей, формирование команды; распределение
обязанностей, планирование работы, разработка содержания этапов, определение
форм и методов управлениям контроля;
3) этап реализации проекта: интегрирование и аккумулирование, всей информации с
учетом темы, цели; подготовка наглядно-графического материала разработка:
аудио- и видеоряда проекта; контроль и коррекция промежуточных результатов.
Завершение проекта: представление и защита проекта в группе и на конференции
и т.д.; сопоставление первоначальных «целей и результатов исследования, оценка и
подведение итогов.
Мозговой штурм
116
117
Одним из вариантов проектной коллективной деятельности может предшествовать мозговой штурм, который является самостоятельной локальной технологией.
Он включает следующие этапы:
1)
формулирование учебной проблем определение условий и
правил коллективной работы. Целесообразно указать, что за нарушение правил с
группы снимается определенное количество баллов. В мультимедийном классе
образуются рабочие группы по 3-5 человек и экспертная группа, которая должна
оценить и отобрать лучшие из идей. Экспертов либо выбирают учащиеся, либо
назначает преподаватель, но в любом случае это должны быть хорошо подготовленные учащиеся, знающие проблему с разных сторон, способные
аргументировать свою позицию;
2) экспресс-разминка: быстрый поиск ответов на вопросы и задачи
тренировочного характера, подготовленные ведущим или учителем;
штурм
поставленной проблемы.
Итерирование идей в группах под наблюдением экспертов начинается по сигналу
преподавателя одновременно во всех ,группах. В группе участники поочередно
высказывают вслух свои идеи: Эксперты фиксируют идеи, оценивают работу
каждого ученика, соблюдение правил; Нормальная продолжительность штурма 1015 мин;
Далее обсуждение экспертами итогов работы Групп, отбор и оценка наилучших идей;
сообщение о результатах работы; публичная защита наилучших идей.
Б) Формирование групп и их подготовка к исследовательской работе.
Для того чтобы охарактеризовать ПОЛИТИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ
ПОЛОЖЕНИЕ ГОСУДАРСТВА СОЗДАЮТСЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ и
ЭКСПЕРТНАЯ ГРУППЫ:
группа 1 – эконом-географы;
группа 2 – политологи;
группа 3 – геополитики;
группа 4 – экспертов.
используя различные источники географической информации – карты атласа,
таблицы, справочные материалы. Вы должны будете исследовать эту
информацию, проанализировать её и подготовить устный отчёт о проделанной
работе.
Группы знакомятся с инструктивными карточками.
ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА ДЛЯ ЭКОНОМГЕОГРАФОВ.
1. Используя политическую карту РЕГИОНА, справочные материалы и
ИНТЕРНЕТ:
-оцените географическое положение государства (по выбору) относительно
117
118
других объектов, имеющих для него экономическое значение; покажите деление
региона на субрегионы;
-обозначьте на контурной карте (условные обозначения в легенде карты):
-экономически развитые страны;
-страну-гиганта;
Геоэкономические кластеры.
ИНСТРУКТИВНАЯ
КАРТОЧКА
ДЛЯ
ПОЛИТОЛОГОВ.
1.
Используя
политическую
карту
Азии,
справочные
материалы:
а) составьте классификацию и типологию стран Азии по плану:
большие
и
малые
страны
по
площади;
- страны-монархии – конституционные и абсолютные и страны-республики (по
форме
правления);
б)
проиллюстрируйте
ответ
у
настенной
карты.
ИНСТРУКТИВНАЯ
КАРТОЧКА
ДЛЯ
ПОЛИТОЛОГОВ.
1. Используя политическую карту региона, справочные материалы:
а)
составьте
типологию
стран
региона
по
плану:
- страны-федерации и страны унитарные (по форме территориальноадминистративного
устройства);
экономически
развитые
страны;
б)
проиллюстрируйте
ответ
у
настенной
карты.
ИНСТРУКТИВНАЯ
КАРТОЧКА
ДЛЯ
ГЕОПОЛИТИКОВ:
Используя экономическую и политическую карту региона и справочные
материалы:
- страны-центры силы;
- центр и периферию региона и мира;
- международные региональные организации.
Условия: Работа в группах 15 минут.
Итоги: Защита ответов в форме презентации.
Анализ экспертной группы.
Перечень примерных заданий для мозгового штурм:
1. Анализ геополитической структуры отношений по линии «центр периферия». Регион и Государство по выбору.
2. Территориальные споры: причины, позиции сторон и способы
разрешения на примере любого спора (острова в Южно-Китайском море,
Мальвинские острова, южные острова Курильской гряды)
3. Малые государства (по выбору), средние государства (по выблору):
варианты возможностей (в период биполярного мира, постбиполярного
118
119
мира, многополярного мира) обеспечения безопасности на примере любого
государства.
4.
Политические аспекты освоения и использования ближнего космоса.
Суть и варианты решения.
5. Проблема разделенных народов в региональной (по выбору) и мировой
политике. Анализ соотношения этнографической и политической
структуры региона (по выбору).
6. Направления миграционных потоков и способы их регулирования.
Варианты решения и существующий опыт.
7.
Построение силовой модели мира и анализ возможной ее динамики.
Темы реферата
1. Место и роль государства в мировом географическом пространстве.
2. Государства центры силы и их роль в регионе и мире
3. Государство как институт, орган управления территорией и межгосударственными
отношениями.
4. Государственная граница на географическом пространстве: понятие и назначение
(функция).
5. Малые государства, средние государства: понятие и возможности обеспечения
безопасности
6. Концепция «центр - периферия». Отношения по линии «центр - периферия». Регион
и Государство по выбору
7. Политико-географическое место государства (по выбору) на европейском
региональном пространстве
8. Политико-географическое место государства (по выбору) на субрегиональном (по
выбору) пространстве Азии
9. Территориальные споры: причины и способы разрешения
10. Политические аспекты ближнего космоса
11. Политические аспекты геоэкономики
12. Политически спорные территории на карте мира
13. Региональные и субрегиональные международные организации (примеры):
назначение и роль в международных отношениях
14. Политико-географическая структура мира: алгоритм формирования
15. Проливы и искусственные каналы: политическая роль и политическое
регулирование пользования
Рекомендации по написанию реферата на политико-географическую тему
Слово
«реферат»,
латинское
по
происхождению,
означает
краткое
письмённое изложение сущности какой-либо проблемы. Однако в современном
понимании реферат - это не только пересказ прочитанного, но и анализ, обобщение
и аргументированное изложение собственной точки зрения на рассматриваемую
119
120
проблему.
Процесс написания реферата состоит из следующих этапов:
1. Выбор темы и постановка проблемы. Тема реферата выбирается в соответствии с
интересами учащегося и согласовывается с преподавателем. Учитываются
имеющиеся источники и литература по теме работы, их доступность.
Одновременно с темой реферата продумывается и его проблематика.
Главный вопрос реферативной работы - это вопрос
почему.
реферат также должен
содержать попытку ответа на этот вопрос в рамках заданной темы.
2. Сбор материала по выбранной теме. После
выбора темы и определения пробле-
мы составляется список литературы, содержащей необходимые сведения. Для этого
целесообразно ознакомиться с соответствующими разделами систематических
каталогов библиотек; обзорами литературы в журналах, сайтами в интернете.
После отбора необходимых для работы материалов следует наметить
последовательность их изучения, что позволит более точно определить примерное
содержание и структуру реферата. При работе с источниками и литературой
целесообразно на отдельных карточках (печатном или компьютерном вариантах),
выписываются основные положения, примеры, выводы изученных произведений,точно указывая их авторов, названия, страницы. Необходимо отметить, что в случае
возникновения сомнений в авторстве реферата преподаватель имеет право Потребовать предъявить эти подготовительные материалы.
3.
Составление
плана.
Определение
содержания
реферата
позволяет
составить черновой вариант плана. Он состоит, как правило, из введения, двух-пяти
пунктов основной части (могут иметь подпункты) и заключения. Формулировки
пунктов плана Должны быть ясными, четкими, по возможности краткими. В
процессе работа первоначальные их варианты, как правило, пересматриваются
(могут быть включены новые вопросы, изменена последовательность и т.п.).'
4.
Работа над текстовой частью реферата. После
составления плана рекоменду-
ется определить содержание и логику изложения отдельных вопросов. Необходимо
внимательное прочтение отобранной литературы с обязательным конспективным
или тезисном изложением сущности прочитанного, с выпиской отдельных цитат,
записью собственных мыслей, возникающих во время чтения. Обдумайте порядок
изложения, формулировки пунктов плана, сверьте с первоисточниками Цитаты,
которые будут приведены в реферате, рассчитайте объем всего реферата в целом и
120
121
его отдельных частей. Рекомендуемый объем реферата 8-10 стандартных
машинописных страниц чистого текста (т.е. без учета титульного листа, плана и
списка источников и литературы). Стандартная машинописная страница - примерно
1800 знаков (30 строк по 60 знаков); При компьютерном наборе сегодня наиболее
часто используется шрифт Times New Roman, 14-й размер, полуторный интервал.
Во введении (1-2 с.) следует обосновать выбор темы реферата, показать ее
актуальность,
степень
разработанности,
кратко
сформулировать
проблему.
исследования. Пункты основной части являются развернутым изложением ответа
на сформулированный во введении вопрос
почему;
в заключении (также 1-2 с.)
формулируются основные выводы по теме работы. Структура заключения должна
соответствовать структуре реферата:
На второй странице после титульного листа дается план реферата. Основные
пункты плана нумеруются римскими, а подпункты - арабскими цифрами.
121