открыть - КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кубанский государственный университет»
Филиал в г. Славянске-на-Кубани
Факультет экономики, истории и права
Кафедра истории и методики ее преподавания
Рабочая учебная программа по дисциплине
СД.Ф.1 ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА
для студентов специальности 050401.65 «История»
Курс 1
Квалификация (степень)
УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ
Нормативный срок освоения программы – 5 лет
г. Славянск – на – Кубани
2015
СОДЕРЖАНИЕ
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
1.1.Назначение дисциплины, её место в системе подготовки специалиста
1.2.Требования к знаниям и умениям обучаемого
1.3.Обоснование структуры учебной дисциплины
1.4. Объем дисциплины и виды учебной работы
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Содержание лекционных занятий
3.2.Содержание практических занятий
3.3.Содержание и виды самостоятельной работы студентов.
4. ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
5. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
6. СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
8.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4
4
5
6
6
7
7
7
7
8
8
8
9
11
1. Пояснительная записка.
1.1 Назначение дисциплины ее место в системе подготовки специалиста
Предполагаемый ниже подход к изучению курса «История древнего мира»
основывается на следующих посылках.
Построение материала предполагает попытку использования трех принципов
периодизации Всемирной истории: формационного, цивилизационного и
интеграционного. Хронологические рамки курса охватывают время с момента
появления человека до конца V в. н.э. По сравнению с предыдущей программой,
значительно расширено время для изучения раздела «История первобытного
общества», включены новые темы и расширено время на изучение традиционных
разделов. Кроме того, несмотря на то, что мы согласны с тем, что окончанием
эпохи древности можно считать время «великого переселения народов», мы
раздвигаем рамки до конца V в. до н.э. с целью рассмотрения окончательного
упадка и гибели Западной Римской империи.
Применение
цивилизационного
принципа,
помогает
преодолеть
определенную однобокость формационного, в части более широкого и
многообразного рассмотрения исторического процесса. Каждая из древних
цивилизаций в данном случае, представляется как некая самоценность.
Использование интеграционного принципа позволяет выделить вопрос о
консолидации человеческих сообществ от первобытной локальности к очаговой, а
от нее к возникновению древних и мировых держав. Это способствует
прояснению тесной связи между историей различных стран и народов
1.2. Требования к знаниям и умениям обучаемого:
Студент должен знать:
- Место истории в системе гуманитарного знания.
- Основные исторические факты, даты, события, замечательных
исторических деятелей.
Студент должен уметь:
- выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся
ценностного отношения к историческому прошлому, формам
организации и эволюции общественных систем, вкладу народов мира,
России, крупных исторических деятелей в достижение мировой
цивилизации.
- работать с научной литературой по истории,
- представления об источниках исторического знания и приёмах работы
с ними.
- получить дополнительный стимул к развитию черт интеллигентной
личности: способность к аналитическому мышлению; стремление к
расширению общей эрудиции; способность понять и объективно
оценить достижения культуры; способность к диалогу как способу
отношения к культуре и обществу.
Данная дисциплина ориентирует на педагогическую, научно-методическую,
воспитательную и социально-просветительскую деятельность студентов. Ее
изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной
деятельности:
В ОБЛАСТИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
- осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной
программой,
- планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов
программы и в соответствии с учебным планом,
- использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств
обучения,
-использование технических средств обучения, информационных и компьютерных
технологий,
- применение современных средств оценивания результатов обучения
(рейтинговой системы оценки),
- воспитание учащихся с целью формирования у них духовных, нравственных
ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода,
- организация и проведение внеаудиторных мероприятий,
В ОБЛАСТИ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
- выполнение научно-методической работы, участи в работе научно-методических
объединений,
- анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения
своей квалификации,
В ОБЛАСТИ КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
- формирование общей культуры учащихся,
В ОБЛАСТИ ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
-организация внеурочной деятельности.
1.3. Обоснование структуры учебной дисциплины
Структура дисциплины строится на основе общепринятой периодизации
(древний мир, средние века, новое время, новейшее время), с дальнейшей
разбивкой разделов по темам. Предпочтительность хронологически –
событийного построения структуры дисциплины определяется сложившейся
стереотипной моделью познания истории «от далекого прошлого к настоящему».
Вид учебной работы
Общая трудоемкость
ГОС ВПО)
Аудиторные занятия
Лекции
Практические
(семинары)
Всего часов
(по 434
34
22
занятия 12
1 семестр
118
2 семестр
116
3 семестр
200
18
12
16
10
-
6
6
-
Лабораторные работы
-
-
-
-
Самостоятельная работа
Вид итогового контроля
400
-
100
100
экзамен
200
экзамен
1.4. Рекомендации к применению различных видов учебных занятий
В рамках изучения курса «История древнего мира» рекомендуется
гармонично применять различные виды учебных занятий. Лекции должны
освещать ключевые моменты кубанской истории и те проблемы, которые
студенты не смогут самостоятельно рассмотреть. Тематика семинарских занятий
охватывает как лекционный материал,
так и тот,
что вынесен для
самостоятельной работы студентов, определен круг тем для внеаудиторного
изучения.
Для эффективного усвоения учебного материала рекомендуется применять
карты, схемы, диаграммы, карточки с проблемными заданиями.
2. Тематический план курса «История древнего мира»
№ Наименование темы
Лекции, Практ.
Всего
Сам.
п/п
час.
занятия, аудит. работа,
час.
часов
час
1 курс 1 семестр
1
Введение. История
2
2
2
30
первобытного общества
2
История Древнего Египта
2
2
2
40
3
История Древней Передней 2
4
30
Азии
4
История Древней Южной и 2
4
30
Восточной Азии
5
Крито-Микенская
2
2
30
цивилизация
6
Становление полисного
2
2
4
40
строя в Греции.
Классическая Греция
Итого,
час
32
42
34
34
32
40
Всего по 1 семестру
Итоговая аттестация: экзамен
12
1 курс 2 семестр
2
-
Восточный поход А.
Македонского. Эллинизм
8
Зарождение римского
общества и государства
9
Социально-экономические и
политические отношения в
Риме в республиканский
период
10 Кризис и крах римской
республики
11 Римская империя
Всего по 2 семестру
Всего по курсу
Итоговая аттестация: экзамен
7
6
18
200
218
2
40
42
2
-
2
40
42
2
2
4
40
44
2
2
4
40
44
2
10
22
2
6
12
4
16
34
40
200
400
44
216
434
4
3. Содержание учебной дисциплины.
3.1 Содержание учебного материала.
Тема 1 Введение. История первобытного общества
Предмет курса «История древнего мира». Две основные проблемы в истории
человечества - зарождение человеческого общества, зарождение государства.
Периодизация курса.
История первобытного общества. Место первобытной истории в системе
исторической науки. Предмет первобытной истории. Основная особенность
изучения данного курса. Временные и пространственные рамки раздела,
особенности и подходы к хронологии: археологический, геологический,
палеоантропологический. Соотношение относительной и абсолютной хронологии,
методы последней.
Эволюция человека, ее этапы. Антропо – и расогенез. Расселение
древнейшего человека. Австралопитек, питекантроп, неандерталец, изменения в
морфологии предков человека. Появление человека современного типа.
Вопрос о времени появления человеческого общества. Первобытное
человеческое стадо (праобщина), как первый этап становления человеческого
общества, его основные черты: хозяйство, отношения по детопроизводству.
Возникновение социальных явлений у неандертальцев: речь, граница верхнего
палеолита – время экономических сдвигов и появления общинно-расового строя.
. Хозяйственные отношения в раннепервобытной общине, их характеристика.
Простое присваивающее хозяйство. Возникновение брака, его формы,
соотношения группового брака и парного. Появление института семьи, экзогамия.
Переход к стадии позднепервобытной общины, возникновение производящего
хозяйства, появление скотоводства и земледелия. Изменения в одежде, жилище,
появление керамического производства. Отношения собственности, переход к
трудовому распределению, упрочение личной собственности, появление
дарообмена. Начало изменений в половозрастной организации, преобладание
мужчин.
Рост избыточного и появление прибавочного продукта. Переход от ручных
орудий к пахотным, начало использования тягловых животных. Освоение
человеком металлов, причины преимущества металлов над камнем. Развитие
обмена, появление торговцев. Переворот в положении полов, новый порядок
межполового разделения труда, его последствия. Изменения в положении
женщин. Переход к индивидуальной собственности и оформление семьи как
устойчивой социально-экономической общности. Формирование единобрачия,
новые брачные обычаи организация т.п. «большой» семьи. Предпосылки
возникновения и оформления частной собственности. Трансформация видов
частной собственности.
Усиление имущественной и социальной дифференциации. Первые отношения
эксплуатации, домашнее (патриархальное) рабство. Возникновение долгового
рабства. Поляризация групп населения, различавшихся по своему месту в системе
производства, отношению к средствам производства и роли в общественной
организации труда. Переход от общинной системы управления к государственной.
Возникновение элементов государственности, новых политических институтов
Тема 2. История Древнего Египта
Древнеегипетская цивилизация - одна из древнейших на земле. Периодизация
истории Египта по Манефону и Лепсиусу. Краткое содержание эпох Древнего,
Среднего и Нового царств. Благоприятные природно-климатические и
географические условия – одни из причин раннего появления цивилизации в
Египте.
Древнейшие государственные образования в Египте, их объединение в
единое государство при Нармере. Влияние объединения Египта на социальноэкономическое развитие страны. Формирование в период Древнего Царства
системы древневосточной деспотии и ее характеристика.
Борьба за объединение Египта в период между Древним и Средним
царствами, победа Фив в этой борьбе. Совершенствование социальной структуры
Египта в период среднего царства. Рост городов, усиление роли и значения мелких
и средних хозяйств. Возрастание социальной напряженности, усиление классовой
борьбы, ослабление государства, начало и проникновение в Египет кочевых
племен гиксосов в XVIII в. до н.э., установление их правящей династии.
Борьба с гиксосами, ведущее положение в этой борьбе фиванских царей.
Освобождение и объединение Египта при Яхмосе I, начало периода Нового
царства. Очередной подъем хозяйственной жизни страны, развитие сельского
хозяйства, ремесла, особенно металлургии. Значительное расширение внутренней
и внешней торговли. Рост производительных сил - основная причина расширения
захватнической политики Египта. Расцвет военного могущества и политического
влияния Египта при Тутмосе III (конец XVI в. до н.э.). Изменения во внешней
политики Египта с середины XV в. до н.э. и их влияние на внутреннюю политику.
Религиозная реформа Аменхотепа IV – попытка решения внутриполитических
проблем. Ее провал, возрастание роли жречества. Последний взлет значения
Египта при Рамзесе II (1317-1251 гг. до н.э.). Начало дворцовых переворотов,
ослабление Египта, быстрая смена правящих (в основном иноземных) династий,
окончательное завоевание Египта Камбизом в 525 г. до н.э.
Тема 3. История Древней Передней Азии
Природно-географические условия Древней Месопотамии. Междуречье –
наиболее удобная страна для развития земледельческого хозяйства среди всех
стран Передней Азии. Шумер и Аккад – древнейшие государственные
образования в Месопотамии, ставшие результатом значительного экономического
прогресса в III-м тысячелетии. Значительное расширение внешней торговли для
нужд ремесла. Структура государственного управления. Политическая история
Шумера и Аккада в III тысячелетии до н. э. Объединение Шумера и Аккада в
единое государство при Саргоне. Политическая история Шумеро – Аккадского
государства, завоевание его кутиями в конце III тысячелетия до н. э.
Проникновение в Месопотамию эламитов и аморитов, их борьба, победа
Вавилонского царства, утверждение в ней аморитской династии. Расцвет
Вавилоно – Аморитского государства при Хаммурапи. Падение Ассирии,
возникновение
Нововавилонского
(Халдейского)
царства
при
царе
Навуходоносоре II. Вавилонские города: Вавилон, Урук, Ниппур, Сиппар –
экономические и политические центры страны. Внутриполитическая борьба в
Нововавилонском царстве, появление сильных и опасных соседей. Покорение
Вавилона персами в 538 г. до н. э. – конец политической истории Древней
Вавилонии.
Природно-географические условия Ассирии. Возникновение древнейшего
государства в Ашшуре в III тысячелетии до н. э., его хозяйственный и
общественный строй. Необходимость захвата и удержания караванных путей, как
причина возрастания агрессивности Ассирии. Начало завоеваний при
Шамишададе I «взлет» Ассирии. Очередное возвышение Ассирии в XII до н. э.
при царях Тукультининурте I и Тиглатпаласаре I. Хозяйственный и общественный
строй Ассирии в XII-XI вв. до н. э. Внутриполитические конфликты в Ассирии на
рубеже II-I тысячелетия до н. э., победа «партии войны». Возобновление военных
походов ассирийских войск при Ашшурнасирапале II и Салманасаре III.
Временное ослабление Ассирии на рубеже IX-VIII вв.; необходимость реформ.
Изменения во внутренней политики государства при Тиглатпаласаре III, реформа
армии. Очередное возвышение Ассирии и успешные военные походы
Тиглатпаласара III и Саргона II. Переход к великодержавной политике.
Объединение Вавилонии и Ассирии. Социальная структура ассирийского
общества в VIII в. до н. э. Окончание политической истории Ассирии.
Тема 4. История Древней Южной и Восточной Азии
Природно-географические условия полуострова Индостан. Северная Индия –
наиболее благоприятные области для расселения людей. Древнейшее население
Индии, его культура, появление городов в III тыс. до н.э. Мохенджо – Даро и
Хараппа – крупнейшие города своего времени. Арийские племена, их
хозяйственный и общественный строй, завоевание ими Северной и Центральной
Индии к середине II тыс. до н. э. Влияние арийского завоевания на хозяйственную
жизнь страны. Влияние арийского завоевания на социальную структуру общества,
кастово-варновой системы. Возникновение на территории Древней Индии
государства в форме древневосточной деспотии. Политическая раздробленность
Индии, возвышение Магадхи и Кошалы. Вмешательство во внутренние дела
Индии державы Ахеменидов. Усиление Магадхи при династии Нандов. Захват
северо-западной Индии А. Македонским. Чандрагупта и его борьба с династией
Нандов и македонскими захватчиками. Основание Чандрагуптой Маурья,
подчинение значительной части Индостана. Изменения в хозяйственной жизни
Индии в рамках единого крупного государства. Особенности деспотии в Индии,
усиление местной знати. Социально-классовая структура государства Маурьев.
Особенности природно-географических условий Древнего Китая. Китай –
один из древнейших районов раннего расселения людей. Возникновение
государства Шан – Инь к XVIII в. до н. э. Хозяйственная жизнь государства. Роль
общины в хозяйственной жизни Китая. Формирование системы древневосточной
деспотии в период Шан – Инь. Непрочность государства и его завоевание на
рубеже II-I тыс. до н.э. племенами чжоу. Характеристика системы
государственного управления в Китае в 1-ой половине I тыс. до н.э. Политическая
раздробленность в Китае в VIII-III вв. до н. э. Возвышение княжества Цинь,
реформы Шан Яна. Реформы Цинь Ши Хуан – ди. Возникновение государства
Хань в конце III в. до н. э. Изменение во внутренней политике государства,
появление условного землевладения. Существенное расширение внешней
торговли в государстве Хань. Реформы Ван Мана. Классовая борьба в империи
Хань и ее значение в падении государства во II в.
Тема 5. Крито-Микенская цивилизация
Предмет курса «История Древней Греции». Место раздела «История
Древней Греции» в курсе «История древнего мира». Особенности природногеографических условий материковой Греции. Этнические особенности Древней
Греции. Периодизация и географические рамки раздела «История Древней
Греции».
Остров Крит – древнейший очаг цивилизации в Европе. Причина резкого
движения вперед критской цивилизации в середине III тыс. до н. э. Образование
на Крите на рубеже III-II тыс. до н. э. «дворцовых государств». Социальная
структура общества. Возвышение Кносса в XVI-XV вв. до н. э. Упадок Крита со
второй половины XV в. до н. э. и перемещение главного очага цивилизации на
территорию материковой Греции. Ахейцы – создатели высокоразвитой
цивилизации. Формирование воинственной микенской цивилизации в XVI в. до н.
э. Социально-экономическое развитие материковой Греции в период расцвета
микенской цивилизации (XV-XIII вв. до н. э.) Гибель цивилизации в результате
вторжения дорийских племен.
Тема 6. Становление полисного строя в Греции. Классическая Греция.
Материковая Греция после дорийского завоевания. Архаическая революция.
Ахейская культура и « Перестройка структуры производства в сельском
хозяйстве; освоение виноградарства и оливководства, формирование мелких
крестьянских хозяйств. Отделение ремесла от сельского хозяйства,
совершенствование получения и обработки железа, резкое повышение
производительности труда. Переворот в военном деле. Становление греческих
городов-государств. Бурный рост городов как центров ремесла и торговли.
Изживание родовых и формирование классовых отношений. Повышение роли и
значения ремесла. Запрет долгового рабства.
Греческий полис – как сложный социально-экономический организм.
Экономические, социальные и политические основы полиса. Топография
типичного полиса. Полисный строй – отличительная и характерная черта
античного общества. Южный Пелопоннес – колыбель полисного строя в Греции.
Возвышение Лакедемона в Пелопоннесе со 2-й половины VII в. до н. э.
Формирование своеобразной социальной структуры. Преобладание Афин в
Аттике. Построение полисного строя путем постепенной трансформации родовых
учреждений. Этапы построения полисного строя: законодательство Драконта,
реформы Солона, деятельность Писистратидов, законы Клисфена.
Причины, ход и последствия Греко-персидских войн. Формирование в
Греции к сер. V в. до н.э. новой социально-экономической системы –
классического рабства. Развитие кораблестроения как показатель общего высокого
уровня развития греческого ремесла. Организация ремесленного производства,
типы мастерских. Развитие торговли, вовлечение в товарооборот предметов
повседневного спроса. Возникновение зачатков банковского дела, элементов
безвалютных расчетов.
Тема 7. Восточный поход А. Македонского. Эллинизм.
Необходимость внешнего решения кризиса греческого полиса. Коринфский
конгресс, его решения и их значение в укреплении общегреческого единства.
Объявление Священной войны Персидской монархии и подготовка восточного
похода. Восточный поход А. Македонского, покорение малой Азии, Сирии,
Египта, разгром Персидского государства. Значение военных завоеваний А.
Македонского и распространение греческого образа жизни на Восток.
Распад державы А. Македонского, появление эллинистических государств и
складывание эллинизма. Сущность эллинизма, его корни и границы
взаимоотношений культур. Географические рамки эллинизма. Значение эллинизма
в истории Древнего мира. Общее и особенное в социально-экономических и
политических структурах ведущих эллинистических государств. Кризис
эллинизма во II в. до н.э., нарастание социальной и политической нестабильности.
Распад эллинистических государств и их гибель в I в. до н.э.
Тема 8. Зарождение римского общества и государства
Предмет «Истории Древнего Рима». Географические рамки понятия
«Древний Рим». Природно-географические условия Аппенинского полуострова,
их отличия от территории Древней Греции. Этнические процессы и формирование
Римского государства, латинской культуры. Этруски – носители древнейшей
цивилизации на Аппенинском полуострове.
Древние поселения на месте Рима, их постепенное объединение.
Формирование народа Рима (populus), ранняя родовая структура. Раннее римское
население – граждане-патриции. Развитие хозяйства, разрыв родовых связей,
имущественная и социальная дифференциация, возникновение института
патронат-клиентелла. Расширение населения Рима, появление прослойки не
граждан – плебс. Реформы Сервия Туллия и их значение в сломе родовых
институтов.
Утверждение в Риме республиканской формы правления. Куриатные,
центуриатные и трибутные комиции, порядок их работы и полномочия. Сенат
Рима, порядок его комплектования, права. Магистраты в Риме, порядок их
избрания, функции и права. Особенности статуса римских магистратов.
Ординарные и экстраординарные магистратуры. Магистратуры и Сенат –
фактические носители государственной власти в Риме.
Тема 9. Социально-экономические и политические отношения в Риме в
республиканский период.
Изменения в социально-экономической жизни Рима в III в. до н.э. Переход к
системе классического рабства, причины этого коренного изменения.
Особенности завоевательной политики Рима в III-I вв. до н.э. основные
особенности классического рабства, основные источники пополнения рабских
контингентов. Подъем в сельском хозяйстве Италии, развитие хлебопашества,
появление новых отраслей; причины подъема сельского хозяйства; появление
новых форм хозяйствования (пекулий). Причины, способствовавшие бурному
подъему ремесла в Италии на рубеже II-I вв. до н.э. Изобретение бетона, начало
изготовления дутого стекла. Оживление торговли как следствие подъема
сельского хозяйства и ремесла, развитие транспорта. Совершенствование
монетной системы Рима, появление меняльного дела.
Основные классы римского общества: рабы, рабовладельцы, мелкие
производители; их характеристики. Изменения, происходящие в классе мелких
производителей и классе рабовладельцев. Повышение роли люмпен-пролетариата.
Тема 10. Кризис и крах римской республики
Начало борьбы Тиберия Гракха, его проект земельной реформы. Начало
борьбы между оптиматами и популярами. Политическая деятельность Гая Гракха,
его программа широких демократических преобразований. Внешнеполитические
проблемы Рима в конце II в. до н.э. Военная реформа Гая Мария, создание
профессиональной армии, значение этих преобразований. Продолжение борьбы
оптиматов и популяров по земельному вопросу. Нарастание недовольства среди
жителей италийских городов и общин. Союзническая война в Италии, наделение
италиков правами римского гражданства, историческое значение этого события.
Начало кризиса полисного и республиканского строя. Диктатура Корнелия
Суллы, сулланская «конституция». Причины крушения полисных порядков в
Италии. Деятельность Юлия Цезаря, гражданская война в Риме 40-х гг. до н.э. и
установление фактического единоличного правления Юлия Цезаря. Неизбежность
крушения республиканских порядков и необходимость установления сильной
централизованной власти. Политическая борьба после смерти Цезаря и победа в
ней Гая Октавия.
Тема 11. Римская империя
Объединение народов Средиземноморья в рамках Римской империи в I-II вв.
– основная предпосылка прогресса во всех отраслях жизни общества.
Совершенствование земледелия, внедрение минеральных удобрений и новых с/х
орудий. Распространение средних и крупных землевладельческих имений, типы
латифундий. Широкое внедрение колонатных отношений. Расширение сырьевой
базы ремесла, распространение специализации и кооперации. Зарождение
ремесленной деятельности в латифундиях. I-II вв. – время наивысшего расцвета
римской торговли. Вовлечение в торговый оборот товаров широкого спроса.
Совершенствование меняльного дела и кредитных операций. Основные классы
римского общества в I-II вв. Изменение положения рабов в связи с кризисом
системы рабовладения. Распространение пекулия, смягчение правового
положения рабов.
Проявления кризиса римского рабовладельческого хозяйства в III в. Перенос
центра ремесла и торговли в сельскую местность, запустение городов. Развитие
натурального хозяйства в латифундиях, их экономическое и политическое
обособление. Экономические реформы Диоклетиана и Константина – шаг к
формированию новых социально-экономических отношений.
Разработка в Риме системы полной монархии. Изменение положения
Сената, рост бюрократического аппарата. Появление патроциния. Перенос
столицы из Рима в Константинополь, окончательный раздел империи на два
государства в 395 г. Общее и особенное в дальнейшем историческом развитии
Запада и Востока. Одряхление Западной Римской империи, проявления ее
окончательного кризиса в IV в. Великое переселение народов и его значение в
истории Рима. Первый захват Рима вестготами в 410 г., создание на территории
империи варварских государств. Разграбление Рима вандалами и ликвидация
Западной Римской империи в 476 г. Конец античности.
3.2 Содержание практических занятий.
Планы практических занятий.
Практическое занятие № 1.
Тема: Введение. История первобытного общества
План занятия:
1. Предмет и значение раздела «История первобытного общества».
2. Характеристика процесса антропогенеза.
3. Хозяйственные и социальные отношения в праобщине, раннепервобытной и
позднепервобытной общине.
4. Развитие производительных сил как предпосылка процесса классообразования.
Практическое занятие № 2.
Тема: История Древнего Египта
План занятия:
1. Предпосылки возникновения и развития древнеегипетской цивилизации.
2. Древней Египет в период Древнего и Среднего Царств.
3. Египет в период Нового Царства. Религиозная реформа Эхнатона
4. Египет в периоды господства иноземцев.
Практическое занятие № 3
Тема: Становление полисного строя в Греции. Классическая Греция
План занятия:
1. Социально-экономические и политические основы греческого полиса.
2. Характеристика экономического развития в полисах Древней Греции,
особенности экономической структуры.
3. Социальная структура в в торгово-ремесленных и аграрных полисах, их
отличительные черты и динамика.
Практическое занятие № 4
Тема: Социально-экономические и политические отношения в Риме в
республиканский период
План занятия:
1. Экономика Рима в III-I вв. до н.э.
2. Борьба патрициев и плебеев Риме, изменения в классе рабовладельцев.
3. Социальная структура римского общества в III-I вв. до н.э.
Практическое занятие № 5
Тема: Кризис и крах римской республики
План занятия:
1. Предпосылки кризиса полисной организации в Риме. Союзническая война.
2. Первый триумвират: возникновение, деятельность, распад. Диктатура Юлия
Цезаря.
3. Второй триумвират и его роль в разрушении республиканских порядков.
4. Борьба Антония и Октавия, падение республики.
Практическое занятие № 6
Тема: Римская империя
План занятия:
1. Политическое устройство ранней римской империи. Принципат.
2. Римская империя во II в. «Золотой век».
3. Социально-экономический и политический кризис Римской империи в III в.
4. Реформы Диоклетиана и Константина как попытка выхода из кризиса. Распад и
гибель Западной Римской империи.
3.3 Содержание и виды самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов предусмотрена учебным планом в количестве
400 часов. Это объясняется тем, что при заочной форме обучения в ходе
аудиторных занятий преподаватель может успеть лишь в тезисной форме
изложить основные проблемные вопросы курса. Все остальное изучение
материала ложится на плечи студентов в виде их самостоятельной работы.
В процессе изучения курса предусматриваются следующие виды самостоятельной
работы студентов над изучаемым материалом: проработка и осмысление
лекционного материала, работа с учебниками и учебными пособиями по
лекционному материалу, подготовка к семинарским и практическим занятиям по
рекомендуемой литературе, самостоятельная проработка ряда тем и вопросов,
предусмотренных программой, но нераскрытых полностью на лекциях,
самостоятельное выполнение ряда практических заданий, написание рефератов.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Календарный план самостоятельной работы студентов
Задание
Сроки Трудо
Форма
Сроки
начала емкос представл представл
выполне
ть
ения
ения
ния
Составить синхронистическую
1
20
Таблица
3
таблицу палеоантропологической
периодизации первобытной
истории
Конспект монографии Алексеева
2
30
Конспект
3
В.П. «Историческая
антропология»
Конспект монографии Ф.
3
30
Конспект
3
Энгельса «Происхождение семьи,
частной собственности и
государства»
Конспект Рубинштейн Р.И. «В
3
20
Конспект
4
гостях у Хнукотепа»
Савельева Н.Т. «Аграрный строй
3
30
Конспект
5
Египта в период Древнего
царства»
Савельева Н.Т. Как жили
4
20
Конспект
6
египтяне во времена
строительства пирамид?
Кобищанов Ю.М. На заре
4
30
Конспект
6
цивилизации
Петер Элебрахт «Трагедия
4
30
Конспект
6
пирамид» 5000 лет разграбления
египетских усыпальниц
Сэмюэл Крамер «История
5
20
Конспект
7
10
11
12
13
14
15
начинается в Шумере
В.И. Сергеевич «Законы царя
Хаммурапи и Библия»
Конспект статьи В.А. Якобсона
«Возникновение писаного права
в древней Месопотамии» ВДИ. № 4. - 1981. – С. 9 -20
И.М. Дьяконов, В.К. Афанасьева.
Я открою тебе сокровенное
слово…: Литература древней
Месопотамии
Фронов Э.Д. «Рождение
греческого полиса» – М., 1988. –
С. 81 – 178
Зельин К.К. Борьба политических
группировок в Антике в VI в д. н.
э.
Андреев Ю.В. Архаическая
Спарта ВДИ. – 1987. - № 4.
5
30
Конспект
8
6
30
Конспект
8
6
20
Конспект
8
20
30
Конспект
22
21
30
Конспект
23
22
30
Конспект
24
4. Тематика контрольных работ
1. Проблема происхождения человека и ее решения в исторической науке.
2. Проблема происхождения неравенства, классов и государства.
3. Влияние природно-географических условий на появление и развитие
древних цивилизаций.
4. Архаическая революция в Древней Греции и ее проявления.
5. Социально-экономические,
политические
и
духовные
основы
древнегреческого полиса.
6. Политические системы в древних Афинах и Спарте: общее и особенное.
7. Общее и особенное в социально-экономических и политических
структурах эллинистических государств (Египет, держава Селевкидов,
Македонское царство, Пергам).
8. Формирование римского общества и государства в царский и ранний
республиканский периоды.
9. Эволюция политической власти Римской империи.
10.Причины и предпосылки возникновения христианской религии.
5.Рекомендации по организации самостоятельной работы
При изучении курса «История древнего мира» студенты значительную часть
материала должны проработать самостоятельно. Прежде всего, необходимо
проработать и осмыслить лекционный материал, данный лектором.
В ходе самостоятельной работы, при возникновении проблем с пониманием
учебного материала, студент может получить разъяснения у преподавателя на
индивидуальных консультациях в соответствии с графиком консультаций.
Студенту также необходимо обратиться к рекомендуемым преподавателем
учебникам и учебным пособиям, в которых теоретические вопросы изложены
более подробно, чем на лекции.
Одной из основных частей самостоятельной работы студента является его
систематическая подготовка к семинарским занятиям. При подготовке к
семинарам студенты могут пользоваться разработанными методическими
рекомендациями к семинарским занятиям по курсу «История древнего мира», при
этом студенту необходимо обращаться к литературным источникам,
анализировать разные подходы в решении поставленных проблем, учиться
вырабатывать собственное мнение.
Ряд тем и вопросов курса отведен для самостоятельного изучения студентами, и
здесь лектору необходимо подчеркнуть магистральные направления при изучении
тех или иных исторических событий и дать студентам достаточно полный
перечень рекомендуемой литературы.
Важнейшим элементом самостоятельной работы студентов следует считать
написание рефератов. Темы рефератов должны соответствовать наиболее
актуальным вопросам изучения истории древности в рамках учебной программы.
Написание рефератов дает возможность студентам находить пути решения
поставленных проблем, вырабатывать навыки творческой исследовательской
работы, позволяет лучше разобраться в причинах тех или иных исторических
событий.
Таким образом, использование всех рекомендуемых видов самостоятельной
работы студентов дает возможность значительно активизировать их работу над
материалом учебного курса и повысить уровень его усвоения.
6. СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
Вопросы к экзамену по курсу «История древнего мира» 1 семестр
1. Предмет и значение курса «История древнего мира».
2. Характеристика источников по разделу «История первобытного общества».
3. Характеристика морфологических признаков представителей семейства
австралопитековых.
4. Характеристика морфологических признаков представителей семейства
гоминид.
5. Хозяйственные и социальные отношения в праобщине.
6. Характеристика хозяйства в раннепервобытной общине.
7. Характеристика
социальных
и
брачно-половых
отношений
в
раннепервобытной общине.
8. Хозяйственные отношения в позднепервобытной общине.
9. Социальная и половозрастная организация позднепервобытной общины.
10.Развитие производительных сил как основная предпосылка классообразования.
11.Характеристика процесса возникновения классов.
12.Характеристика процесса становления государства.
13.Брак и семья в первобытной соседской общине.
14.Хозяйственные отношения в первобытной соседской общине.
15.Влияние природно-географических условий на появление и развитие
цивилизации в Египте.
16.Становление государства в Египте в эпоху Древнего Царства. Древневосточная
деспотия.
17.Динамика социальных отношений в Египте в периоды Древнего, Среднего и
Нового Царств.
18.Экономика Египта в период Древнего Царства и ее развитие в периоды
Среднего и Нового Царств.
19.Религиозная реформа Эхнатона: предпосылки, ход, последствия.
20.Политическая история Египта XX-XXXI династий.
21.Предпосылки возникновения цивилизации в Древней Месопотамии.
Древнейшие доклассовые общества в Месопотамии.
22.Характеристика социально-экономических и политических отношений в
Шумере и Шумеро – Аккадском государстве.
23.Социально-экономическое развитие Вавилоно-Аморитского царства.
24.Социально-экономическое развитие Вавилоно-Халдейского царства.
25.Политическая история Месопотамии в периоды Старовавилонского и
Нововавилонского государств.
26.Особенности формирования государства и общества в Ашшуре в III тыс. до н.
э.
27.Особенности социально-экономического и политического развития Ассирии во
II-I тыс. до н. э.
28.Особенности социально-политического развития Хеттской державы.
29.Характеристика процесса политического и этнического взаимодействия в
Восточном Средиземноморье в IV-II тыс. до н. э.
30.Характеристика социально-политического развития стран Восточного
Средиземноморья в I тыс. до н. э.
31.Социально-политический кризис в Израиле в I тыс. до н. э. и формирование
религии монотеизма.
32.Природно-географические условия Древнего Ирана и их влияние на
становление государств.
33.Зарождение и развитие Персидского государства в VI в. до н.э.
34.Государственные реформы Дария I и их значение в становлении державы
Ахеменидов.
35.Социально-экономическое развитие Персидской державы в VI-IV вв. до н. э.
36.Особенности внутренней и внешней политики персидских царей в V-IV вв. до
н. э.
37.Природно-географические условия Древней Индии и их влияние на появление
цивилизации в III тыс. до н. э.
38.Расселение арийских племен и его влияние на развитие Индии во II тыс. до н. э.
39.Социально-экономическое развитие Древней Индии в I тыс. до н. э.
40.Религиозные воззрения древних индийцев и их изменения в I тыс. до н. э.
41.Особенности политического развития Древней Индии в I тыс. до н. э.
42.Предпосылки возникновения цивилизации в Китае и ее развитие в период Шан
– Инь.
43.Социально-экономическое и политическое развитие Древнего Китая в период
Чжоу.
44.Динамика социально-экономического развития Древнего Китая в периоды
Цинь и Хань.
45.Динамика политического развития Древнего Китая в периоды Цинь и Хань.
46.Религиозные воззрения в Китае в I тыс. до н. э.
Вопросы к экзамену по курсу «История древнего мира» 2 семестр
1. Предмет курса «История древней Греции», его географические и
хронологические рамки; особенности природно-географических и
этнических условий.
2. Крито-микенская цивилизация.
3. Причины выбора Грецией альтернативного восточному пути развития.
4. Архаическая революция и её проявления.
5. Великая греческая колонизация: причины, основные направления.
6. Экономические, социальные, культурные основы греческого полиса.
7. Становление полисной организации в Аттике.
8. Афинская демократия как политическая система.
9. Становление полисной организации в Лаконике.
10.Спартанская олигархия как политическая система.
11.Причины, периодизация и основные события греко-персидских войн.
12.Возвышение Афин; Первый Афинский морской союз.
13.Экономика Греции в V-IV вв. до н.э.
14.Социальная структура греческого общества в V-IV вв. до н.э.
15.Характеристика системы классического рабства.
16.Причины и основные события Пелопонесской войны.
17.Кризис греческого полиса в IV в. до н.э.; его проявления.
18.Возвышение Македонии в VI-V вв. до н.э. Реформы Филиппа.
19.Характеристика установления македонской гегемонии в Греции.
Коринфский конгресс.
20.Восточный поход А. Македонского и создание системы эллинистических
государств.
21.Эллинизм, его корни.
22.Общее и особенное в социально-экономических структурах
эллинистических государств (на примере двух-трёх).
23.Культура Древней Греции классического периода.
24.Культура Древней Греции эллинистического периода.
25.Предмет курса «История Древнего Рима», его географические и
хронологические рамки; особенности природно-географических и
этнических условий.
26.Создание ранней римской гражданской общины.
27.Римская аристократическая республика как политическая система.
28.Борьба патрициев и плебеев в Риме.
29.Экономика Рима в III-I вв. до н.э.
30.Социальная структура Рима в III-I вв. до н.э.
31.Завоевание Римом Италии и создание римско-италийского союза.
32.Взаимоотношения Рима с эллинистическими государствами; создание
Римского средиземноморского государства.
33.Политическая борьба в Риме во II-I вв. до н.э. Оптиматы и популяры.
34.Кризис полисного устройства в Риме. Союзническая война.
35.Диктатура Суллы.
36.Политическая борьба в Риме в 70-50-х гг. до н.э. Первый триумвират.
37.Гражданская война в Риме в 40-х гг. до н.э. Диктатура Цезаря.
38.Борьба Октавиана Августа за господство в Риме. Падение республики.
39.Особенности государственного управления в Риме при Октавиане.
40.Экономика Рима в I-III вв.
41. Социальная структура Римской империи в I-III вв.
42.Политическое развитие Римской империи в I-III вв.
43.Социально-экономический и политический кризис Римской империи в III в.
44.Реформы Диоклетиана как попытка выхода из кризиса.
45.Реформы Константина и установление системы домината.
46.Складывание социально-экономических основ феодализма в Римской
империи.
47.Причины зарождения и теоретические основы христианства.
48.Характеристика взаимоотношений Римской империи с христианством в I-IV
вв.
49.Культура Римской республики.
50. Культура Римской империи.
Образцы тестовых занятий по курсу «История древнего мира» 1 семестр
№ Содержание вопросы
П/п
1
2
1.
Впервые периодизацию человеческой истории
по степени развития производительных сил
предложил
2.
Процесс становления человека как
физиологического типа называется
3.
Современный человек как биологический тип
относится к семейству
4.
Время существования человека относится к
5.
Наука, снабжающая историю первобытного
общества прямыми фактами, имеющими
твердую хронологическую приуроченность,
называется
Создателем эволюционной теории был
6.
7.
Значительный рельеф на костях неадертальцев в
местах прикрепления мышц свидетельствует о
8.
Некоторые ученые считают, что для половых
отношений в период праобщины были
характерны порядки
Варианты ответа
3
А)Л. Морган;
Б)Ф. Энгельс;
В)Ж. Лафито;
Г)К. Томсен.
а)антропогенез;
б)социогенез;
в)расогенез;
г)физиогенез.
А)гоминид;
Б)приматов;
В)гоминин;
Г)дриопитеков.
А)четвертичному
периоду;
Б)третичному периоду;
В)двоичному периоду;
А)археология;
Б)этнография;
В)антропология;
Г)информатика.
А)Ч. Дарвин;
Б)М. Монтень;
В)Т.Л. Кар;
Г)Э. Тайлор.
А)сильном развитии
мускулатуры;
Б)патологии в развитии
костей;
В)сильном развитии
головного мозга;
Г)патологии в развитии
мускулатуры.
А)промискуитета;
Б)полигамии;
В)полигинии;
Г)полиандрии.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Запрет вступать в брак внутри своей группы
называется
А)экзогамия;
Б)эндогамия;
В)полигамия;
Г)гипогамия.
Промежуток между резцом и клыком у приматов А)диастема;
называется
Б)кувада;
В)плевра;
Г)альвеола.
Древнейшие остатки представителей семейства
А)Африке;
австралопитековых были найдены в
Б)Азии;
В)Америке;
Г)Австралии.
Вздутие на внутренней полости черепа
А)наличии
синантропа свидетельствует о
членораздельной речи;
Б)развитии образного
мышления;
В)родовой травме;
Г)освоении огня.
Для древнейших людей в период праобщины
А)коллективная загонная
была характерна
охота;
Б)индивидуальная охота с
собакой;
В)парная охота с
ловушками и капканами;
Г)коллективная охота с
луком.
Большинство древнейших цивилизаций
А)речных цивилизаций;
Древнего Востока можно отнести к типу
Б)городских
цивилизаций;
В)равнинных
цивилизаций;
Г)субтропических
цивилизаций.
Основной формой государства на Древнем
А)деспотия;
Востоке была
Б)теократия;
В)демократия;
Г)плутократия.
Делить историю Древнего Египта на периоды
А)Манефон;
Древнего, Среднего и Нового царств предложил Б)Геродот;
В)Плутарх;
Г)Тацит.
17.
Исторические области на территории Египта
получили название
18.
Расположите древнеегипетские пирамиды в
порядке убывания их высоты
19.
Установите соответствие между египетскими и
греческими наименованиями пирамид
Хуфу – Хеопс;
Хафра – Хефрен;
Менкаур – Микерин;
В период Среднего царства египтянами были
освоены новые технологии. Перечислите
несколько
20.
А)номы;
Б)провинции;
В)диоцезы;
Г)сатрапии.
А)Хеопса;
Б)Хефрена;
В)Микерина;
Г)Джосера.
А)бронзовая металлургия;
Б)получение пастового
стекла;
В)тонкорунное
овцеводство;
Г)металлургия железа;
Д)гончарный круг;
Е)водяные мельницы
Образцы тестовых занятий по курсу «История древнего мира» 2 семестр
№ Содержание тестового вопроса
п/п
1. Историю Древней Греции можно разделить на
2.
Древнейшим очагом цивилизации в Европе
был
3.
Выращивание на Крите пшеницы, винограда и
оливок получило название
Варианты ответов
а. три этапа
б. четыре этапа
в. два этапа
г. пять этапов
а. остров Крит
б. Кикладский архипелаг
в. Балканский полуостров
г. остров Родос
а. средиземноморской
триады
б. средиземноморской
троицы
в. критской триады
г. классического земледелия
4.
Государственные образования на Крите
получили условное наименование
5.
Один из периодов истории Крита получил
название по имени легендарного критского
царя
6.
Внутренние помещения критских дворцов
освещались с помощью
7.
На Древнем Крите существовала особая форма
царской власти, получившая наименование
8.
Коренным населением материковой Греции
были
9.
Отличительной чертой дворцов Ахейской
Греции было наличие
10. Важнейшим новшеством, принесенным
дорийцами в Грецию, была технология
11. Период формирования полисного строя в
истории Древней Греции получил название
12. Переворот в военном деле в связи с широким
внедрением железного оружия выразился в …
Перечислите все правильные ответы
а. дворцовые государства
б. островные государства
в. критские государства
г. цитадельные государства
а. Миноса
б. Кносса
в. Минотавра
г. Эванса
а. световых колодцев
б. масляных светильников
в. смоляных факелов
г. системы зеркал
а. теократия
б. тирания
в. деспотия
г. охлократия
а. пеласги
б. ахейцы
в. фракийцы
г. финикийцы
а. мощных укреплений
б. системы водоснабжения
в. храмов
г. общественных зданий
а. получения железа
б. изготовления вина
в. получения бронзы
г. изготовления парусов
а. архаическая революция
б. архаический переворот
в. альтернативный
переворот
г. архаическая перестройка
а. падении значения
аристократической
конницы
б. повышении роли
тяжеловооруженной пехоты
в. наборе в армию женщин
г. привлечении в армию
рабов
13. Одним из важнейших изобретений VIII-VI вв.
до н.э. стало
14. Тяжеловооруженные пехотинцы в Древней
Греции стали называться
15. В Великой греческой колонизации выделяют в
качестве основных
16. Должностное лицо в греческих полисах,
ведавшее вопросами колонизации, называлось
17. Спартанское государство носило официальное
название
18. Тайные операции спартиатов по истреблению
илотов назывались
19. Основным политическим принципом,
положенным в основу «Ликургова строя», стал
принцип
20. Большинство членов геруссии были лица
старше
д. переходе к наемной
армии
е. переносе театра военных
действий с суши на море
а. изобретение монеты
б. изобретение бетона
в. изобретение латуни
г. изобретение бумажных
денег
а. гоплиты
б. гоблины
в. катафракты
г. пелтасты
а. три направления
б. два направления
в. четыре направления
г. пять направлений
а. ойкист
б. колонист
в. агораном
г. апойкист
а. Лакедемон
б. Лаконика
в. Спартиада
г. Ликургия
а. криптии
б. илотии
в. шпионии
г. консистории
а. равенства
б. братства
в. единоначалия
г. централизма
а. 60 лет
б. 50 лет
в. 70 лет
г. 40 лет
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Рекомендованная литература
Основная:
1. Девлетов, О.У. История Европы с древнейших времён до конца XV века :
учебное пособие для студентов вузов / О.У. Девлетов. - 2-е изд. - М. ; Берлин
: Директ-Медиа, 2015. - 526 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-4475-30761 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=256592 (24.09.2015).
2. Девлетов, О.У. Лекции по истории Древнего Востока : учебное пособие /
О.У. Девлетов. - 2-е изд. - М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2015. - 383 с. : ил. ISBN 978-5-4475-2862-1 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=256595 (24.09.2015).
3. Ермаков, В.А. Антропология : учебно-практическое пособие / В.А. Ермаков.
- М. : Евразийский открытый институт, 2011. - 110 с. : табл. - ISBN 978-5374-00516-5 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90677 (24.09.2015).
4. Куликова, Ю.В. Древняя Греция : учебно-методическое пособие /
Ю.В. Куликова. - М. : МПГУ; Издательство «Прометей», 2013. - 64 с. - ISBN
978-5-7042-2378-8 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=240147 (24.09.2015).
5. Куликова, Ю.В. Древний Рим : учебно-методическое пособие /
Ю.В. Куликова. - М. : МПГУ; Издательство «Прометей», 2012. - 80 с. - ISBN
978-5-4263-0106-1 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=240146 (24.09.2015).
6. Строгецкий, В.М. Полис и империя в классической Греции : учебное
пособие / В.М. Строгецкий. - М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2014. - 245 с. : ил.
- Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-4475-3886-6 ; То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=275137 (24.09.2015).
7. Тураев, Б.А. История Древнего Востока / Б.А. Тураев. - М. : Директ-Медиа,
2013. - Т. 1. - 309 с. - ISBN 978-5-4458-2857-0 ; То же [Электронный ресурс].
- URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=213454 (20.09.2015).
8. Тураев, Б.А. История Древнего Востока / Б.А. Тураев. - М. : Директ-Медиа,
2013. - Т. 2. - 268 с. - ISBN 978-5-4458-2858-7 ; То же [Электронный ресурс].
- URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=213455 (20.09.2015).
Дополнительная:
1. Александр (Милеант), еп., Что такое Библия? История создания, краткое
содержание и толкование Священного Писания / Александр (Милеант), еп. Изд. 5-е. - М. : ДАРЪ, 2013. - 528 с. - (Библиотека паломника). - ISBN 978-5485-00422-4 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=240800 (24.09.2015).
2. Античный полис : курс лекций / . - М. : Русский Фонд Содействия
Образованию и Науке, 2010. - 240 с. - ISBN 978-5-91244-029-8 ; То же
[Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=224354 (24.09.2015).
3. Великие империи мира / сост. Т.Б. Царева, Ю.А. Матюхина. - М. : Рипол
Классик, 2011. - 464 с. - ISBN 978-5-386-02682-0 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=58233
(24.09.2015).
4. Всемирная история : учебник / Г.Б. Поляк, А.Н. Маркова, И.А. Андреева и
др. ; под ред. Г.Б. Поляк, А.Н. Маркова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. :
Юнити-Дана, 2012. - 887 с. - («Cogito ergo sum»). - ISBN 978-5-238-01493-7 ;
То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=114540 (24.09.2015).
5. Дельбрюк, Г. Античный мир / Г. Дельбрюк. - М. : Директ-Медиа, 2012. - Т.
1. - Ч. четвертая. Древний Рим. - 136 с. - ISBN 978-5-9989-3897-9 ; То же
[Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=10278 (24.09.2015).
6. Евсеев, А.П. Организация управления в Древней Месопотамии /
А.П. Евсеев. - М. : Лаборатория книги, 2012. - 95 с. - ISBN 978-5-504-004419 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=141943 (24.09.2015).
7. Зайцев, Г.Н. История техники и технологий : учебник / Г.Н. Зайцев,
В.К. Федюкин, С.А. Атрошенко ; под ред. В.К. Федюкин. - СПб :
Политехника, 2012. - 420 с. - ISBN 978-5-7325-0605-1 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=124736
(24.09.2015).
8. Лурье, С.Я. История Греции / С.Я. Лурье. - М. : Директ-Медиа, 2008. - 1748
с. - ISBN 9785998916571 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=71277 (24.09.2015).
9. Постернак, А.В. История Древней Греции и Древнего Рима /
А.В. Постернак. - М. : Директ-Медиа, 2008. - 421 с. - ISBN 9785998916687 ;
То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=41068 (24.09.2015).
10.Савельев, А.Н. Настоящая Спарта. Без домыслов и наветов / А.Н. Савельев. М. : Книжный мир, 2011. - 160 с. - ISBN 978-5-8041-0538-0 ; То же
[Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=89956 (24.09.2015).
Источники:
1. Хаммурапи, Законы вавилонского царя Хаммурапи / Хаммурапи. - М. :
Директ-Медиа, 2011. - 69 с. - ISBN 978-5-4460-3246-4 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=89101
(24.09.2015).
2. Фукидид, История. Из речи Перикла над могилами воинов / Фукидид ; пер.
С.А. Жебелев, Ф.Г. Мищенко, А.А. Нейхард. - М. : Директ-Медиа, 2008. 1510 с. - ISBN 9785998916359 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=40933 (24.09.2015).
Периодические издания:
1. Археология, этнография и антропология Евразии. – URL:
http://dlib.eastview.com/browse/publication/7746/udb/4.
2. Вестник древней истории. – URL:
http://dlib.eastview.com/browse/publication/669/udb/4
3. Вопросы истории. – URL:
http://dlib.eastview.com/browse/publication/688/udb/4
4. Историко-философский ежегодник. – URL:
http://dlib.eastview.com/browse/publication/2680/udb/4
5. Цивилизация. – URL: http://dlib.eastview.com/browse/publication/1860/udb/4
6. Этнографическое обозрение. – URL:
http://dlib.eastview.com/browse/publication/497/udb/4
Информационные ресурсы:
Электронно-библиотечная система издательства «Лань» : сайт. - URL:
http://e.lanbook.com/
Университетская библиотека онлайн : электронно-библиотечная система : сайт. URL: http://biblioclub.ru/.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов : сайт. – URL:
http://school-collection.edu.ru/.
Единое окно доступа к образовательным ресурсам : информационная система
Минобразования РФ : сайт. - URL: http://window.edu.ru.
Коллекция "Исторические документы" Российского общеобразовательного
портала : сайт. - URL: http://window.edu.ru/resource/356/12356.
Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU : сайт. - URL: http://elibrary.ru.
Национальная историческая энциклопедия / Национальная энциклопедическая
служба : сайт. - URL: http://window.edu.ru/resource/022/49022.
Проект "Краевед.ру" - наше краеведение : сайт. - URL:
http://window.edu.ru/resource/282/49282.
Российское образование : Федеральный портал. - URL: http://www.edu.ru.
Сетевой альманах "Вопросы краеведения" : сайт. - URL:
http://window.edu.ru/resource/319/41319.
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)
Министерства образования и науки России : сайт. - URL: http://fcior.edu.ru/.
Официальный интернет-портал правовой информации. Государственная система
правовой информации : сайт. – URL: http://publication.pravo.gov.ru/
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины соответствует
действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивает проведение всех
видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной
подготовки и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных
примерным учебным планом.
Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных
технологий
1. 7-zip;
2. Adobe Acrobat Reade;
3. Adobe Flash Player;
4. Apache OpenOffice;
5. CCleaner Free;
6 ESET NOD32;
7. FreeCommander;
8. Google Chrome;
9. LibreOffice;
10. Mozilla Firefox;
11. PDF Creator PDF24.
12. Skype;
13. ОС Windows XP/Vista/7/8