Технологическая катра урока

Тема урока
Предмет
Класс
Педагогическая цель
Задачи урока
Тип урока
Методы обучения
Формы работы
Предметные результаты
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Основное содержание темы,
понятия и термины
Образовательные ресурсы
Технологическая карта урока
Жизнь египетского вельможи
История
5
Содействовать ознакомлению с образом жизни и службой вельмож, назначением гробниц; создать условия для развития умений работать с
документом, извлекать из него необходимую информацию
Обучающие:
- ознакомить учащихся с жизнью египетского вельможи.
Развивающие:
- способствовать формированию умений анализировать исторический материал по средством работы с историческими документами;
- способствовать формированию умения распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, сопоставлять с
современными морально-нравственными реалиями в рамках социального неравенства.
Воспитательные:
способствовать формированию понимания культурного многообразия мира, уважение к истории других народов мира.
- Изложение нового материала
Иллюстративно-словесный, практический
Фронтальная (активное слушание, фронтальный опрос)
Индивидуальная
Работа в парах
Способность применять понятийный аппарат исторического знания (фараон, вельможа, гробница) и приемы исторического анализа для раскрытия
сущности и значения событий и явлений прошлого; умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических источников,
раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность
Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; понимание культурного многообразия мира; уважение к культуре своего
и других народов, толерантность
Готовность к сотрудничеству с соучениками, к коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе, социальном
окружении; владение умением работать с учебной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы)
О чем могут рассказать гробницы фараонов. В усадьбе вельможи. Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона. Древнеегипетская повесть о
Синухете. Вельможа, гробница
Учебник.
Мультимедийное оборудование (проектор, интерактивная доска, компьютер)
Презентация к уроку
Дидактический материал к уроку и для выполнения домашнего задания
Организационная структура урока
Цель этапа
Деятельность учителя
I Организационный момент (1 минута)
Мотивация
к
учебной Приветствует учащихся
деятельности, включение в Проверяет готовность к уроку, отмечает отсутствующих в
учебную деятельность на классе
личностно значимом уровне
Деятельность ученика
Приветствуют учителя
Организуют свое рабочее
место
Личностные:
проявление
эмоционального
отношения
к
учебнопознавательной деятельности
Комментарии
II Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Древний Египет» (6 минут)
Показать
- Ребята, скажите, пожалуйста, какую тему мы изучаем? Выдвигают
варианты
актуальность
(Древний Египет)
ответов, аргументируют
изучаемого
- Что вы узнали о Древнем Египте на прошлых уроках?
свои позиции
материала,
Ответы детей:
активизировать
 географическое положение; природные условия;
мыслительную
 образование государства в Египте в 3000 году до н.э.
деятельность
во главе с фараоном;
учащихся
 как жили и работали земледельцы и ремесленники
Организация
Сопутствующие вопросы:
взаимопроверки
-Что такое государство?
-Кто такой фараон?
-А как жили и работали земледельцы и ремесленники мы с
вами вспомним, выполнив задание: Верно ли утверждение?
Ваша задача с помощью графических символов ответить на
вопросы, где ответ «Да» соответствует символу ˄
ответ «Нет» - __.
Ответы дети записывают в тетрадь (один ученик работает у
доски). Затем учащиеся меняются тетрадями, учитель
открывает правильный ответ и учащиеся сравнивают
результаты товарищей с правильным ответом:
Без ошибок: «5»
1,2 ошибки: «4»
3,4 ошибки: «3»
5 и более ошибок: «2»
III Формулировка темы урока, постановка учебной задачи (5 минут)
Подготовка
- Ребята, на слайде вы видите изображения и слова,
учащихся
к обозначающие
понятия
данных
изображений.
Вам
восприятию
необходимо соотнести картинку и слово, а затем ответить на
нового учебного вопрос:
материала.
-«Что объединяет изображения?» (жители Древнего Египта)
Этап
- О каком из жителей Египта мы говорили? (крестьяне,
актуализации
ремесленники, писцы)
субъектного
-Кто проживал на территории Древнего Египта помимо
опыта
простых жителей? (вельможи)
Исходя из выше сказанного, сформулируйте тему нашего
урока:
«Жизнь египетского вельможи»
-Молодцы!
-Кого ученые-египтологи называют вельможей?
Познавательные:
закрепление
и
углубление знаний
полученных
на
предыдущих уроках
Коммуникативные:
умение отвечать на
вопросы и слушать
ответы товарищей
Регулятивные:
умение
принимать
учебную
задачу,
сформулированную
учителем;
умение
оценивать
свои
знания
и
адекватно
воспринимать оценку
других
Слайд №2
Показ карты Древнего Египта
Учащиеся
отвечают
на
вопросы,
учитель
кратко
записывает ответы на доске
графическим пером
Во вложения вкладывается
дополнительный
материал,
который поможет учащимся
ответить на вопросы и/или
проверить
правильность
ответов
(чтобы
открыть
вложения
необходимо
направить курсор на объект и
два раза нажать на мышку)
Слайд №3
Верно ли утверждение?
На
слайде
представлены
вопросы, на которые учащиеся
должны ответить с помощью
графических символов:
«Да» - ˄
«Нет» - ___.
Во
время
взаимопроверки
учитель открывает правильный
графический рисунок (тянет за
стрелку справа на слайде) и
нормы оценивания (открывает
затемнение экрана)
Предметные:
умение
строить
высказывания
Личностные:
устойчивый
познавательный
интерес
и
становление смысл
образующей
функции
познавательного
мотива
Регулятивные:
умение
находить
Слайд №4
Что
объединяет
изображения?
Учащимся
необходимо
соотнести картинку и слово,
представленных на слайде
(слова
подтягивают
к
изображению)
Выполняют
самостоятельную работу
по инструкции
Демонстрируют знания
по теме
Анализируют
проблемную ситуацию,
организуют
поиск
решения, выдвигают и
проверяют
гипотезы,
варианты и способы
Формулируют тему урока
-Что бы вы хотели узнать о жизни египетских вельмож?
ответы на вопросы в
Ответы учащихся:
энциклопедическом
 в каких домах жили вельможи;
материале
 чем питались;
 как одевались;
 чем занимались вельможи;
 как фараон относился к вельможам;
Отвечают
на
 кому подчинялись.
поставленные вопросы,
-Хорошо!
находят
ответы
в
-Итак, сегодня мы узнаем:
энциклопедическом
1. В каких домах жили вельможи, чем питались, как
материале с помощью
одевались.
сети
Интернет,
2. Чем занимались вельможи.
энциклопедий
3. Как фараон относился к вельможам.
Но прежде отдохнем
IV Физкультурная минутка (2 минуты)
Снятие утомления и
активизация
познавательной
деятельности
учащихся
Проведение физкультминутки
V Усвоение новых знаний и способов действий (18 минут)
Способствовать
-Ребята, скажите, пожалуйста, из каких источников ученыеразвитию
египтологи берут информацию о жизни вельмож?
способности
-Правильно! Это могут быть и найденные во время раскопок
учащихся
артефакты, исторические документы, рисунки, и, конечно же,
работать
гробницы.
индивидуально и
в парах, умение
исследовать
учебный текст, а
также
его
анализировать.
-Сейчас работать будем в парах.
Способствовать
У вас на партах лежит текст с пропущенными словами.
формированию
Используя §8, п.1,2 учебника, вам необходимо вставить
навыков
пропущенные слова в текст. Также вы можете
поисковой
воспользоваться словами для справок, расположенных под
деятельности,
текстом. На выполнение работы 5 минут.
навыков владения
- Ребята, время закончилось, давайте прочтем текст, который
смысловым
у нас получился.
чтением
–
-Молодцы! Итак, как же жили вельможи?
самостоятельно
-Правильно!
Выполняют упражнения
Личностные:
проявление
эмоционального
отношения
физкультминутке
к
Отвечают
на Познавательные:
поставленные вопросы
умение
читать
осмысленно;
умение определять
основную
и
второстепенную
информацию;
умение отбирать и
разносить
нужную
информацию
Коммуникативные:
умение работать в
паре со сверстником;
использование
средств
устного
для
Проводят
поиск общения
решения
необходимой
коммуникативных
информации в учебнике
Зачитывают полученный задач
Регулятивные:
текст
Слайд №5
Жизнь
египетского
вельможи
(слайд отражает тему урока)
Для
открытия
понятия
«вельможа»
необходимо
навести
курсор
на
иллюстрацию – откроется
ссылка на Википедию
Слайд №6
План
изучения
нового
материала
(слайд отражает план урока)
Слайд №7
Физкультминутка
(слайд отражает ссылку
физкультминутку, курсор
иллюстрацию спортсмена)
на
на
Слайд №8
Источники информации о
Древнем мире
(учащиеся
называют
источники
информации,
затем учитель открывает
затемнение экрана с целью
проверки
правильности
ответов
и
обращает
внимание на гробницу)
Во вложении находится
информация о гробницах
Слайд №9
Слайд отображает задание
Работа с дидактическим
материалом
(Приложение №1)
вычитывать
информацию.
Способствовать
формированию
умения проводить
поиск
необходимой
информации
и
преобразовывать
ее графическим
способом
Обобщают
знания
о
жизни,
быте,
занятиях,
-А теперь мы с вами должны узнать, какую же работу мог
службе
египетского
выполнять вельможа
-Для выполнения задания вам необходимо прочитать §8, п.3,4 вельможи
учебника (5 минут)
-Ребята, время, отведенное для выполнения задания, Проводят
поиск
закончилось
необходимой
-Давайте посмотрим на слайд и выполним предложенное информации в учебнике
задание
Выполняют
задание
-Какой вывод можно сделать о службе вельможи? (не только «Найди
лишнее
простые египтяне должны были исполнять приказы фараона, утверждение»
но и вельможи считались слугами фараона)
Проводят
поиск
-Найдите ответ на вопрос «Как фараон относился к необходимой
вельможам?» стр.45
информации в учебнике
-Молодцы!
для решения проблемного
вопроса
VI Подведение итогов. Рефлексия (4 минуты)
заданий Включение -Итак, вспомним, о ком мы с вами сегодня говорили?
Целостное осмысление,
нового знания в -Что вы запомнили о жизни и деятельности вельможи?
обобщение полученной
систему знаний;
-Хорошо!
информации
Организация
-А сейчас каждый из вас оставит Синквейн
Составляют
Синквейн,
самостоятельного
Вельможа
затем его зачитывают
выполнения
Умный,
образованный
перед классом
каждым
Управляет,
помогает,
карает
обучающимся
на
Общество созидает
новое знание
знатный
Создание ситуации
успеха
VII Информация о домашнем задании (3 минуты)
Сообщение
-Ребята, домашнее задание каждый выберет для себя сам. Вам
учащимся
предлагаются задания, выполнив которые вы можете получить
дифференцирован «3», «4», «5»
ного домашнего На «3» вам нужно будет ответить на вопросы: «Да», «Нет»
задания,
На «4» нужно будет составить исторический рассказ на одну из
определение
и тем: «Вельможа при дворе фараона», «В гостях в доме
разъяснение
египетского вельможи», используя исторический документ
критериев
«Приключения Синухета» на стр. 45 учебника
успешности его На «5» вам нужно будет заполнить сравнительную таблицу
выполнения
жизни земледельцев, ремесленников и вельмож, используя §7,8
VIII Выставление отметок (1 минута)
Мотивация
дальнейшему
к
Выставление отметок учащимся с учетом результатов графического
диктанта
Воспринимают задание,
уточняют
Выбирают
домашнее
задание
умение
формулировать свои
мысли;
умение сравнивать
собственное видение
проблем с другими
взглядами
и
позициями
Слайд №10
Какую работу выполнял
вельможа?
Учащиеся должны найти
лишнее
утверждение,
которое при нажатии на
прямоугольник исчезает
Слайд №11
Слайд отображает задание
Регулятивные:
уметь осуществлять
познавательную
рефлексию
уметь обобщать и
делать выводы
Коммуникативные:
уметь полно и точно
выражать
свою
мысль
Слайд №12
Слайд отображает подсказку
для создания Синквейна
Образец можно открыть с
помощью наведения курсора
на слово «вельможа»
Регулятивные:
уметь
принимать
цель, содержание и
способы выполнения
домашнего задания
Слайд №13
Слайд отображает домашнее
задание
(Приложение №2)
Личностные:
проявление эмоционального отношения к
обучению
отметке
Приложение №1
Текст
Для
вельможи
еще
при
его
жизни
строили
……………………………………………………,
стены
которой
украшали
…………….……………………………………………………………… Египтяне верили, что все нарисованное и высеченное из камня чудесным образом может ожить.
Поэтому …………………………… приказывал изобразить в ………………………………. себя, свой дом, жену, детей и все имущество, чтобы после смерти жить, как
и прежде.
У …………………………. Был красивый дом. Рядом с домом росли ………………………………………………………………….., был
…………………………………….. Одежда вельможи ………………………………………………………………………………. Когда он выходил из дома или принимал
гостей,
то
надевал
много
украшений
………………………………………………………
На
столах
вельможи
была
вкусная
еда
……………………………………………………………………………………………………..
Развлекали
вельможу
……………………………………………………………………………
.
Носили
вельможу
в
………………….
………………………………………………………………………
Слова для справок
Вельможа; специальном кресле с навесом; каменную гробницу; гробнице; мясо, хлеб, печенье, фрукты, сладости, пиво; надписями, рисунками; пруд; вельможи;
фруктовые деревья, цветы; из тонких льняных тканей; золотые браслеты, кольца, ожерелья; музыканты, красивые танцовщицы.
Приложение №2
Домашнее задание на «3»
Я утверждаю, что ………….
Одежда вельможи была из тонких льняных тканей. ____________
Вельможа жил в доме из глины. ______________
Вельмож хоронили в гробницах. _____________
Обед вельможи состоял из лепешки, луковицы и вяленой рыбы. ____________
Фараон мог приказать побить вельможу палками. ______________
Простой египтянин мог подойти к фараону. ___________________
Вельможа, подходя к трону фараона, вставал на колени и падал лицом вниз. _____________
Вельможа пахал землю у себя на участке. ________________
Вельможа распоряжался работами в каменоломнях. _______________
Вельможа носил много украшений. __________________
Фараон считал вельмож своими слугами. _____________
Домашнее задание на «3». Ответы Я утверждаю, что
Одежда вельможи была из тонких льняных тканей. (Да.)
Вельможа жил в доме из глины. (Нет.) Вельмож хоронили в гробницах. (Да.)
Обед вельможи состоял из лепешки, луковицы и вяленой рыбы. (Нет.)
Фараон мог приказать побить вельможу палками. (Да.) Простой египтянин мог подойти к фараону. (Нет.)
Вельможа, подходя к трону фараона, вставал на колени и падал лицом вниз. Да.)
Вельможа пахал землю у себя на участке. (Нет.)
Вельможа распоряжался работами в каменоломнях. (Да.)
Вельможа носил много украшений. (Да.)
Фараон считал вельмож своими слугами. (Да.
Домашнее задание на «4»
Используя древнеегипетскую повесть на стр. 45 учебника «Приключения Синухета» составьте исторический рассказ на одну из тем:
«Вельможа при дворе фараона»
«В гостях в доме египетского вельможи»
Домашнее задание на «5»
Используя §7, 8 учебника. Заполнить сводную таблицу:
Земледельцы
Ремесленники
Вельможи
Вопросы для сравнения
В каких домах жили
Чем питались
Как одевались
Чем занимались
Как относился фараон
Приложение №3
Дополнительное задание (при наличии времени до конца урока обсудить в группе)
Вот такие советы давали в Египте начинающим чиновникам: «Если ты сидишь за столом у того, кто выше тебя по должности, то бери, когда тебе дают то,
что лежит перед тобой. Не смотри на то, что лежит перед ним, как он не смотрит на то, что лежит перед тобой… Опускай лицо вниз, когда он тебя приветствует.
Смейся, когда он смеётся. Это приятно его сердцу. Гни свою спину перед начальником… И тогда в твоем доме будет богатство… Не сиди, если перед тобой стоит
тот, кто старше тебя или выше по должности».
Подумайте: 1. Какими качествами должен обладать чиновник в Египте?
2. Каково твоё мнение о подобных советах?
3. Могут ли они быть актуальными сегодня?
(Человек должен уметь выслуживаться, угождать своему господину, быть терпеливым и тогда его заметят, повысят в должности, а это – обогащение)
1 этап. Организационный момент.
Цель: настроить учащихся на учебную деятельность и тему урока.
2 этап. Проверка домашнего задания.
Цель: актуализация опорных знаний учащихся по теме «Древний Египет».
Устный опрос «Да – Нет».
Учитель: Я утверждаю, что ...
Одежда земледельца была из тонких льняных тканей. (Нет.)
Простой египтянин жил в доме из камня. (Нет.)
Ткачей хоронили в гробницах. (Нет.)
Обед земледельца состоял из лепешки, луковицы и вяленой рыбы. (Да.)
Простой египтянин мог подойти к фараону. (Нет.)
Земледельцы обмолачивают зерно руками. (Нет.)
Писец пахал землю у себя на участке. (Нет.)
Земледельцы поливали поля при помощи шадуфов. (Да.)
Ремесленник носил много амулетов. (Да.)
Земледельцы платили налоги. (Да.)
3 этап. Изучение новой темы (попытка формулировки цели урока учащимися – уточнение цели учителем).
Цель: выяснение условий жизни знатных египтян.
Вы неплохо поработали и показали, что уже знаете о Египте. Но, конечно, многое еще предстоит узнать. Мы познакомились с жизнью простых египтян:
земледельцев и ремесленников. Кроме них в государстве жили еще...? (Вельможи.)
Как вы думаете, о ком мы сегодня поведем речь? (О вельможах.)
Предположите, на какие вопросы мы с вами сможем ответить в конце урока.
(Вопросы в тетради о жизни египтян.)
Дети говорят, учитель подводит итог: Итак, вы можете сегодня узнать (записывает на доске):
В каких домах жили вельможи, чем питались, как одевались?
Чем занимались вельможи?
Как фараон относился к вельможам?
Каждый из вас будет работать с определенным пунктом параграфа и вести поиск ответов на поставленные вопросы.
Открываем учебники §8 (с. 40).
Ребята находят ответы на поставленные вопросы и обсуждают в группе.
4 этап. Закрепление.
Цель: проверить усвоение учебного материала.
Учитель: Итак, вы узнали, в каких домах жили вельможи, чем питались, как одевались и даже, как они развлекались. Давайте проверим, сможете ли вы ответить
на вопросы.
Игра «Да» или «Нет».
Учитель: Я утверждаю, что…
Одежда вельможи была из тонких льняных тканей. (Да.)
Вельможа жил в доме из глины. (Нет.)
Вельмож хоронили в гробницах. (Да.)
Обед вельможи состоял из лепешки, луковицы и вяленой рыбы. (Нет.)
Фараон мог приказать побить вельможу палками. (Да.)
Простой египтянин мог подойти к фараону. (Нет.)
Вельможа, подходя к трону фараона, вставал на колени и падал лицом вниз. (Да.)
Вельможа пахал землю у себя на участке. (Нет.)
Вельможа распоряжался работами в каменоломнях. (Да.)
Вельможа носил много украшений. (Да.)
Фараон считал вельмож своими слугами. (Да.)
5 этап. Итоги урока. Домашнее задание.
Цель: систематизация полученных знаний, повторение изученного материала.
Не только простые египтяне должны были исполнять все приказы фараона и угождать его прихотям. Он и вельмож считал своими слугами.
Домашнее задание §7, 8 учебника. Заполнить сводную таблицу:
Вопросы для сравнения Земледельцы Ремесленники Вельможи
В каких домах жили
Чем питались
Как одевались
Чем занимались
Как относился фараон