Аннотация к рабочей программе по ИСТОРИИ 7 класс 1. Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы школы. Учебный предмет История включен в образовательную область История (Общественнонаучную) учебного плана школы Рабочая программа по истории для 7 класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, федеральным базисным учебным планом. Рабочая программа составлена на основе: авторской программы А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России конец XVIXVIII вв. 7 класс», А. Я. Юдовской, Л. М. Ванюшкиной «Новая история». Учебник: Новая история 1500-1800 А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина. М., Просвещение,2011 История России конец XVI-XVIII вв., А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. М., Просвещение,2014 2.Цель изучения учебного предмета. – продолжение формирования ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России; – овладение учащимися основными знаниями по истории России XVII-XVIII вв., понимание ими места и роли Московского царства XVII в. и Российской империи XVIII в. во всемирно-историческом процессе, значения наследия этих периодов для современного общества; – воспитание учащихся в духе уважения к истории России XVII-XVIII вв. и гордости за героические свершения предков; – развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России XVII-XVIII вв. – овладение учащимися основными знаниями экономического, политического и культурного развития европейских государств и Америки, показать наиболее яркие личности Нового времени и их роль в истории и культуре. Задачи курса: • формировать историческое мышление; • дать представление о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности; • развивать умения самостоятельно работать с исторической, справочной, энциклопедической литературой, решать творческие задачи; • совершенствовать умения диалогического рассуждения, определения и аргументации собственной позиции в отношении к событиям и личностям прошлого, вести дискуссию; • формирование информационных навыков, умений работать в сети Интернет. • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями; • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран. 3. Структура учебного предмета. Россия на рубеже XVI в. Россия в XVII веке. Россия при Петре I. Россия в 1725-1762 гг. Россия в 1762-1801 гг. Новая история. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация. Ранние буржуазные революции. Эпоха Просвещения. Время преобразований. Колониальный период в Латинской Америке. Государства Востока. 4. Основные образовательные технологии. Рабочая программа предусматривает разные формы организации учебной деятельности учащихся: групповую, индивидуальную, фронтальную, их выбор или сочетание определяется дидактическими целями урока и содержанием темы. Дискуссии, ролевые игры, взаимо- и самопроверки, написание эссе, аннотаций, формулировка вопросов разного уровня, систематизация содержания разными способами и др. отвечают возрастным особенностям старшеклассников. Цели и содержание исторического образования в средней школе определяют особое внимание учителя к развитию навыков самостоятельной деятельности учащихся, рефлексии, взаимо-и самооценивания, умения определить, сформулировать и отстоять свою точку зрения с уважением к другим мнениям. Для достижения поставленных целей рабочая программа предполагает использование элементов базовых педагогических технологий: личностно-ориентированной, технологии учебного диалога и деятельностного подхода. Обозначенные технологии предполагают применение интерактивных методов обучения: дискуссия, тренинг, проект, игра. 5. Требования к результатам освоения учебного предмета. В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен знать/понимать основные этапы и ключевые события истории Нового времени и истории России 1718 в.; • наиболее ярких личностей истории Нового времени и истории России 17-18 в. и их роль в истории; • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; • изученные виды исторических источников; • основные понятия и даты истории Нового времени и истории России 17-18 в. уметь • в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя; • сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия; • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; • давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника; • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Нового времени и истории России 17-18 в.; • создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов; • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; • использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. 6. Общая трудоемкость учебного предмета. Количество часов в год -70, количество часов в неделю -2. Контрольных работ- 4. 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация согласно Положения «Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся». Виды контроля Формы контроля 1) Устный опрос 2) Работа с карточками 1.Текущий контроль 3) Письменная проверка 4) Тестовые задания 1) Самостоятельная работа 2) Контрольная работа 2.Итоговый контроль 3) Тестовые задания 4) Зачет 8. Составитель. Быкова Нэлля Анатольевна, учитель истории 1 кв.к.