2012 – 2013 учебный год

Публичный доклад муниципального
бюджетного общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная
школа № 59
г. Владивостока»
(2012 – 2013 учебный год)
Мы все хотим видеть наших детей
счастливыми, нужными и востребованными,
преуспевающими и уверенными в завтрашнем
дне.
Общая характеристика учреждения.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа № 59 г. Владивостока» была открыта в 1979 году. Расположена она в Первомайском
районе города Владивостока по адресу: 690035, Владивосток, улица Терешковой, 25.
Телефон: 8(423)227-18-22, 227-18-68. Электронный адрес: school59@vlc.ru.
Школа имеет государственную лицензию на право ведения образовательной
деятельности (Лицензия № 023816 серия РО, регистрационный № 583 от 13.09.2011 г.)
департамента образования и науки Приморского края. Срок действия лицензии – бессрочно.
В 2011 году школа прошла аттестацию, ей выдано свидетельство о государственной
аккредитации:серия ОП № 018593, регистрационный № 341 от 26.09.2011 г. свидетельство
действительно по 27.05.2023 г.
Школа осуществляет свою деятельность в соответствии с Уставом. Он утвержден
постановлением администрации города Владивостока от17.06.2011 г. № 1610.
Учебно – воспитательная работа.
В 2012-2013 учебном году целевая установка школы: становление самостоятельной,
социально активной, нравственно и физически здоровой, творческой, законопослушной,
экологически мыслящей, приобщённой к культуре и способной к саморазвитию личности
с целостным видением мира, гуманными ценностями и социальными навыками.
Задачи обучения:
 Становление школы как школы равных возможностей для всех категорий учащихся с целью
получения ими доступного и качественного образования на всех этапах обучения.
 Развитие профессиональной компетентности всех участников ОП.
 Активизировать процесс информатизации ОП.
 Формирование школьной здоровьесберегающей среды.
 Продолжить формирование системы непрерывного образования педагогов, способного
обеспечить интенсивное, мотивированное погружение в новую систему образования.
 Адаптация методической работы к проблематике здоровьесбережания, педагогической
поддержки, её развитие в форме методической мастерской педагогов.
 Расширить зону аналитической деятельности на основе мониторинга для полноценной
реализации Программы развития школы.
 Формирование благоприятного психологического климата в школе.
 Социально-педагогическое
и
медико-психологическое
сопровождение
процесса
личностного становления учащихся с акцентом на группу риска и одарённых детей.
Задачи воспитания:









Повышение воспитывающей роли обучения.
Усиление социализирующей, практической направленности воспитательного процесса.
Содействие реальной самоорганизации и самоуправлению учащихся.
Учёт и моделирование среды формирования личности учащихся.
Формирование у учащихся социальных навыков – общения, выбора, достижения успеха,
терпимости, ответственности, адаптации
Организация развивающего досуга учащихся
Совершенствование
организационной
структуры,
содержания
и
методики
дополнительного образования учащихся.
Активизация использования образовательного и воспитательного потенциала краеведения
и духовной культуры.
Расширение сферы и углубление взаимодействия с родителями учащихся, социумом.
Над решением этих задач занимался педагогический коллектив школы в количестве 30 человек.
Из них:
на начало2012-2013
I полугодие
II полугодие
учебного года
2012-2013
2012-2013
Всего учителей
29
29
30
Учителей с высшим
образованием.
21(72,4%)
21
21
Неполным высшим
образованием.
-
-
1
Средним педагогическим
образованием
8
8
8
Учителей высшей категории
17 (58,6%)
17
17
Учителей I категории
6 (20,6%)
5
4
Учителей II категории
1(3,4%)
1
1
Учителей без категории
5 (17,2)
5
6
- высшее образование 21 чел (72,4% %), в т. ч. 2 чел. – администрация;
Стаж учителей:
 до 5 лет – 1 чел. (3,3%);
 до 10 лет – 1 чел. (3,3%);
 до 20 лет – 2 чел. (6,7 %);
 20 лет и более – 13 чел. (65 %)
В числе педагогов школы 6 человек имеет отраслевые награды. Из них награждены:
значком «Отличник народного просвещения - 2 чел.
Нагрудным знаком «Почетный работник общего образования»- 1 чел.
Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ - 1 чел.
Доля работников соответствующей награды, %
Наименование
Прочие
Руководители
Учителя
награды
педагогические
работники
Почетный работник
общего образования
РФ
1/ 25 %
Отличник народного
просвещения
-----
2/ 7 %
----------------
Почетная грамота
Министерства
образования и науки
РФ
1/ 25%
------
-----------------
----------------
Состав педагогических кадров остаётся стабильным на протяжении многих лет,
обеспеченность кадрами составляет 100%. .
Подбор и расстановка кадров проводится с учетом дифференцированного подхода к
учителю, его индивидуальным возможностям, специфики работы школы
Средняя недельная нагрузка учителей в 2012 - 2013 учебном году составляла:19,2 часов.
В своей работе педагоги сумели свои уроки, воспитательные мероприятия
сориентировать на положительный идеал личности, развить природную тягу к ребенка к добру,
сумели создать оптимальные условия для перехода к развивающему и предпрофильному
образованию.
В школе традиционно ведётся образование по трем ступеням: 1 ступень (1-4 кл.), 2
ступень (5-8 кл.), 3 ступень (10-11 кл). На всех ступенях обучения шла реализация
государственных программ в соответствии с программами и требованиями стандартов
обязательного минимума,
Вся работа школы велась по утвержденному на 2012-2013 учебный год плану.
Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного основного общего
образования.
В работе с учащимися школа руководствовалась Законом РФ «Об образовании», Типовым
положением об образовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и
рекомендациями Департамента образования и науки Приморского края, управления по работе с
муниципальными учреждениями образования администрации города Владивостока,
внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и
обязанностях участников образовательного процесса.
Учебный план на 2012-2013 уч. год выполнен по всем предметам.
Традиционно школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному
учебному плану.
Статистические данные по школе в сравнении за последние 3 года
№
ПАРАМЕТРЫ
2010-2011 2011-2012 2012-2013
п/п
1. Количество уч-ся, обучающихся на конец уч. года:
-в начальном звене
218
236
219
- среднем звене
285
233
221
- в старшем звене
57
58
53
- всего
560
527
493
2. Выбыло (в течение года):
- из начального звена
16
17
19
- из среднего звена
9
16
17
- из старшего звена
3
1
4
- выбыло всего в течение года в другие школы
28
34
40
3. Количество учеников, прибывших в школу в течение
года
29
14
17
4. Не получили аттестат о среднем образовании
!
5. Количество учеников, окончивших школу с
аттестатом особого образца
3
3
6. Количество учеников, оставленных на повторный
курс обучения:
- в начальном звене
- в среднем звене
7. Количество выпускников школы
28
27
30
8. Количество медалистов:
27
30
- золотых
3
2
- серебряных
1
Формы организации учебного процесса в 2012 – 2013 учебном году:
- уроки (в традиционной и нетрадиционной форме);
- олимпиады, конкурсы (4-11 кл. по всем предметам);
- открытые уроки на уровне школы;
- индивидуальные занятия;
На каждой ступени обучения решались определенные задачи. Так на 1 ступени обучения
решались задачи:
- выявление и развитие интеллектуальных и творческих способностей детей младшего
школьного возраста;
- формирование патриотического сознания, нравственной и гражданской позиции ребенка;
- коррекционно- развивающая работа с детьми младшего школьного возраста.
На 2-3 ступени обучения решались следующие задачи:
- углубление навыков учащихся самостоятельного планирования и контроля
познавательной деятельности, формирование базы для выбора направления дальнейшей
специализации и уровня освоения отдельных предметов;
- формирование ценностных направлений в структуре личности ребенка, в частности
значимости общей культуры интеллектуального развития для самореализации в социуме;
Календарно-тематическое планирование по каждому предмету учебного плана
осуществлялось в соответствии с государственными программами, обязательным минимумом;
рабочие программы по предметам согласовывались с педсоветом и утверждались
администрацией.
Анализ состояния качества знаний, умений, навыков учащихся. Результаты
успеваемости за 2012-2013 учебный год.
В школе на конец 2012-2013 учебного года обучалось 493 человека. Успешно окончили
учебный год 160 учащихся. Окончили 11 класс 30 учащихся. Окончили: на «5» - 31 чел. (7%
%), на «4» и «5» - 129 чел. (29% %)
В течение года в школе проводился педагогический мониторинг по отслеживанию и
анализу качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня итоговой
аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива
по обучению учащихся, их причин и их устранению.
Показателями мониторинга качества обучения и образования являются:
- уровень сформированности обязательных результатов обучения;
- качество знаний учащихся;
- общая и качественная успеваемость;
- степень готовности выпускников основной школы к итоговой аттестации;
- трудоустройство выпускников.
Мониторинг осуществлялся через посещение уроков (в течение года по плану работы
школы), административные контрольные работы (по итогам полугодия, года), олимпиады (в
течение года), сравнительный анализ итогов четверти, года с результатами прошлых лет,
отчеты учителей по итогам четверти, года.
Выход: справки, диаграмма, педсоветы, совещания при директоре.
Сравнительный анализ успеваемости учащихся 1 – 11 классов за 3 года
Учебный год Результативность,
Качество, %
Переведены
%
в следующий класс, %
1-4 5-9 10-11 1-4 5-9 10-11
2000-2011
100 100 100 48,3 22
16
100
2011-2012
100 100 100 52,8 20
36,2
100
2012-2013
100 100 100
57 21,7 26,4
100
Ступени общего
образования
Количество учащихся на
начало года
Прибыло
Выбыло
Количество учащихся на
конец года , в том числе в
выпускных классах
Количество учащихся,
аттестованных на «5», в
том числе в выпускных
классах
Количество учащихся,
аттестованных на «4» и
«5», в том числе в
выпускных классах
% качества в выпускных
классах
Результат 2012-2013 учебного года.
Выполнение образовательных программ 1, 2, 3 ступеней обучения - 100%.
Итоги успеваемости за год.
Начальная
228
10
19
219/52
21/4
77/21
57/48
Основная
232
6
17
221/53
7/3
41/10
22/24,5
Старшая
56
1
4
53/30
3/3
11/8
26,4/36,7
ИТОГО
516
17
40
493/135
31/10
129/39
36/36
Количество учащихся сократилось на 4,5% (23 человек). Причина выбытия учащихся – смена
места жительства.
В начальной школе увеличилось количество отличников на 6 человек, количество
ударников - на 3 человек. Качество по начальной школе повысилось на 4,2%. В основной
школе количество отличников увеличилось на 1 человека (в выпускных 9-х классах – 3),
количество ударников увеличилось на 25 человек (в выпускных 9-х классах – на 8 человек).
Качество по основной школе повысилось на 2%, а в выпускных 9-х классах на 13,1%. Всего по
школе качество повысилось на 1,5%, в выпускных классах – на 5%.
Все классы дали повышение качества знаний.
Анализ
учебного процесса и итоги учебной работы в начальной школе
в 2012 – 2013 учебном году.
В прошедшем 2012-2013 учебном году начальная ступень общего образования
насчитывала 9 классов.
На начало учебного года насчитывалось 228 учеников, прибыло 10, выбыло 19, итого к
концу учебного года стало 219 учеников.
В этом учебном году 2 учителя прошли обучение по введению ФГОС второго
поколения: Драгилева Л.Н., Самохвалова О.В.
В школе созданы условия для самообразования. У всех учителей есть много
методической литературы (в том числе и по новым ФГОС), наглядные пособия, электронные
приложения к урокам, распечатки. Все педагоги своевременно обеспечиваются
профессионально важной информацией.
Среди учителей наметилась позитивная тенденция - стремление внедрить в практику
работы начальной школы информационные технологии. Это повышает общий уровень
образовательного процесса, усиливает познавательную активность учащихся, поддерживает
учителей в состоянии творческого поиска.
Из 6 сотрудников начальной школы 5 – высшей категории, 1 – первой категории.
Обучение в начальной школе велось по 2-м программам: «Школа России», «Планета
знаний». Программы выполнены полностью, отставания по программам нет. Учителя,
работающие по каждой из 2-х программ объединены в творческие группы, целью которых
является взаимообмен опытом, анализ неудач и затруднений. Но цель у всех одна – в рамках
выбранной программы создать условия для максимальной реализации личности ребенка.
Закончили учебный год на «отлично» 21 человек (12%) от числа аттестованных
учащихся (47 учеников 1-х классов не аттестованы). На «4» и «5» учебный год закончили 77
человек (44,8%). На повторный курс в этом учебном году не оставлен ни один ученик, нет и
учащихся, переведенных в следующий класс «условно».
Запланированные результаты обучения учащихся достигнуты учителями в основном
полностью.
Итоги успеваемости по классам.
Класс
По списку
1б
1а
2а
2б
3а
3б
3в
4а
4б
24
23
28
25
22
20
25
25
27
«5»
-
-
4
5
4
4
-
1
3
%
-
-
14%
20%
18%
20%
-
4%
11%
«4» и «5»
-
-
16
12
7
8
13
12
9
%
-
-
57 %
48%
32%
40%
52%
48%
33
С «2»
-
-
-
-
-
-
-
%
-
-
-
-
-
-
-
24
23
28
25
22
20
25
25
27
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
-
71%
68%
50%
60%
52%
52%
44%
Переведены в
след класс
Успеваемость 100%
Качество
знаний
Итого
-
По начальной школе: успеваемость – 100%, качество знаний – 57
%
На протяжении всего учебного года осуществлялся контроль за уровнем готовности
школьников к продолжению обучения в соответствии с положением о промежуточной
аттестации и графиком проведения административных контрольных работ.
Результаты итоговой аттестации по русскому языку
2а
2б
3а
3б
3в
4а
4б
Успеваемость
28 100%
25100%
22 –
100%
20 –
100%
25100%
25 –
100%
27100%
Качество
знаний
20 –
71%
19 -76%
12 –
55%
13 –
65%
11-44%
13 –
52%
1556%
Результаты итоговой аттестации по математике
2а
2б
3а
3б
3в
4а
4б
Успеваемость
28 100%
25100%
22 –
100%
20 –
100%
25100%
25 –
100%
27100%
Качество
знаний
26 –
93%
21-84%
16 –
73%
17 –
85%
12-48%
16 –
64%
1556%
Результаты итоговой аттестации по чтению
2а
2б
3а
3б
3в
4а
4б
Успеваемость
28 100%
25100%
22 –
100%
20 –
100%
25100%
25 –
100%
27100%
Качество
знаний
27 –
96%
24-96%
17 –
77%
20 –
100%
13-52%
18 –
72%
2385%
Кроме итоговых контрольных работ по русскому и математике проводилась
комплексная диагностическая работа в виде тестов по предметам русский язык, математика,
литературное чтение и окружающий мир во 1а,2б,2а, 2б классах. Анализ этих работ и
мониторинг качества знаний учащихся начальной школы в папке завуча.
Анализ диагностической работы по математике в 4 классе
Ф.И.О.
учителя
математики
Получили оценку
4
3
% (от числа писавших
работу)
количество
% (от числа писавших
работу)
количество
25
7
28%
6
24%
10
40%
2
8%
92%
54%
3,7
2
4
«Б»
Горнышева
Р.П.
ИТОГО:
27
26
14
11
0
1
96%
4,5
21
10
19,6
%
3
3,9
%
5,9
96%
51
42,3
%
33,3
%
0
52
53,9
%
41,2
%
94%
74,5%
4.1
17
Средний балл
количество
25
% качества
% (от числа писавших
работу)
Ткаченко
С.Н
% (от числа писавших
работу)
% успеваемости
количество
4
«А»
Класс
Писали работу (чел.)
2
Всего учащихся в классе
5
Анализ диагностической работы по русскому языку в 4-х классах
количество
% качества
средний балл
Ткаченко
С.Н.
25
24
5
20,5
%
9
36.6
%
8
32,8
%
2
8,2
%
91,8
%
57,4%
3,7
4
«Б
»
Горнышев
а Р.П.
27
24
11
45,8
%
5
20,8
%
8
33,3
%
0
0
100
%
67%
4,12
5
52
48
17
35,4
%
14
29%
1
6
33,3
%
2
4,2
%
95,8
%
64,6%
4,02
ИТОГО:
«4»
«3»
«2»
% (от числа
писавших
работу)
количество
% (от числа
писавших
работу)
количество
% (от числа
писавших
работу)
количество
% (от числа
писавших
работу)
Ф.И. О.
учителя
«5»
% успеваемости
Писали работу (чел.)
4
«А
»
класс
Всего учащихся в классе
Получили оценку
Анализ результатов итоговой проверочной работы во 2 классе
количество
учащихся
ВСЕГО
51
менее 18 баллов
18-25 баллов
более 26 баллов
4
4
43
ЧТЕНИЕ
количество
учащихся
не достиг уровня
базовой
подготовки
достиг базового
уровня
подготовки
0
5
не достиг уровня
базовой
подготовки
достиг базового
уровня
подготовки
1
10
не достиг уровня
базовой
подготовки
достиг базового
уровня
подготовки
1
13
достиг базового и
повышенного
уровней
подготовки
9
достиг высоких
уровней
подготовки
достиг базового и
повышенного
уровней
подготовки
16
достиг высоких
уровней
подготовки
достиг базового и
повышенного
уровней
подготовки
8
достиг высоких
уровней
подготовки
37
РУССКИЙ ЯЗЫК
количество
учащихся
24
МАТЕМАТИКА
количество
учащихся
29
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
количество
учащихся
не достиг уровня
базовой
подготовки
достиг базового
уровня
подготовки
0
0
достиг базового и
повышенного
уровней
подготовки
8
достиг высоких
уровней
подготовки
43
Подробные анализы знаний русского языка, математики и техники чтения с указанием
количества и классификацией ошибок в папке завуча.
В следующем учебном году надо направить работу на создание системы контрольных
работ различного уровня сложности. Их следует оформлять как в традиционной, так и в
текстовой форме. В связи с введением в практику школы экзаменов в формате ЕГЭ,
тестирование является наиболее актуальной и востребованной формой диагностики знаний и
контроля на всех этапах школьного образования.
Особое внимание в начальных классах было уделено теме внедрения в практику
проектной деятельности. Пока это направление работы было с трудом воспринято детьми, хотя
и вызвало определённый интерес. На заседании МО было принято решение активнее
привлекать учащихся начальной школы к исследовательской и проектной деятельности в
учебной и внеклассной работе.
Учащиеся 2-4 классов приняли активное участие во всероссийских играх «Русский
Медвежонок», «Кенгуру», «Золотое Руно» (с районными, региональными и даже российскими
победителями).
В течение учебного года обучение по предметам сочеталось с внеклассной
работой, индивидуальным и коллективным творчеством детей. Начальные классы активно
посещали занятия в детских библиотеках (библиотека № 7), музеи города. В школе
организованно прошли «Весёлые старты», а позднее команда 2-го класса выступила в районных
соревнованиях, где заняла 1 место.
Отсутствие психологической готовности к обучению некоторых учащихся первых
классов, слабое здоровье части учащихся, в некоторых случаях отсутствие помощи со стороны
отдельных семей – все это затрудняет учебный процесс и снижает эффективность обучения.
Анализ учебной работы среднего звена
Вторая ступень (5-9 классы)
В 5-9 классах- 221 уч-ся (10 классов –комплектов). На второй ступени обучения продолжается
формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков,
педагогический коллектив школы ставил следующие задачи:
- заложить фундамент общей образовательной подготовки, необходимой для продолжения
образования на третьей ступени;
- создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеурочных занятиях, в школе
и вне ее.
На «отлично» 2012/13 учебный год закончили 48 уч-ся:
Данные по успеваемости и посещаемости
Показатели
5а
5б
6а
7а
7б
8а
8б
9а
9б
9в
Всего
Число уч-ся на
конец года
26
24
29
24
24
20
21
19
16
18
221
Прибыло
-
-
1
3
-
1
1
-
-
-
6
Выбыло
-
2
2
1
1
2
1
2
4
2
17
Окончили на «5»
1
-
3
-
1
-
-
1
2
-
8
Окончили на «4»
и «5»
6
3
6
2
5
8
1
3
3
4
41
Окончили с
одной «3»
5
1
1
-
-
1
-
1
-
-
9
Окончили на «2»
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Степень
100
обученности (%)
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Качество знаний
(%)
12,5
31
12,5
25
40
5
21
25
22
21,7
27
Оставлены на
повторное
обучение(%)
Степень обученности в среднем звене- 100%. Низкое качество знаний по предметам показали
5б, 7а, 8б классы. Высокое качество знаний по итогам года показали ученики 6а и 8а класса
Анализ учебной работы старшего звена
Третья ступень (10 – 11 классы)
В 10-11 классах – 53 учащихся (2 класса комплекта). На старшей ступени обучения завершается
образовательная подготовка учащихся. «Отличников» в старшем 3 человеко. На «4» и «5»
окончили школу 14 учеников.
Данные по успеваемости и посещаемости
Показатели
Число уч-ся на конец года
Прибыло
Выбыло
Окончили на «5»
Окончили на «4» и «5»
Окончили с одной «3»
Окончили на «2»
Степень обученности (%)
Качество знаний (%)
Оставлены на повторное
обучение(%)
10а
23
1
3
3
3
100
13
-
11а
30
1
3
8
2
100
36,7
-
Всего
53
4
3
11
5
100
26,4
Учебный год старшие классы закончили с 100% степенью обученности. Показатели качества
знаний в 11а классе на среднем уровне, низкое качество знаний в 10 а классе.
ВЫВОДЫ: Уровень ЗУН большинства учащихся соответствует уровню актуального и зоне
ближайшего развития. Есть учащиеся, которые умеют пользоваться обобщенными способами
учебной деятельности, но большая часть учащихся выполняет учебные действия под
руководством учителя. К сожалению, почти в каждом классе есть учащиеся, не владеющие
способами учебной деятельности.
Большинство учащихся владеют общими и специальными умениями и навыками.
Учителя используют в своей работе разноуровневое, индивидуальное и дифференцированное
обучение, но еще не в полной мере учитывается социальный заказ учащихся и родителей.
Большинство учителей владеют современными технологиями обучения, целенаправленно
формируют познавательные интересы, вовлекают учащихся в активную познавательную
деятельность.
Но все же учителям следует чаще проводить нетрадиционные уроки и использовать
современные технологии обучения.
Не достаточно еще отработана системная работа по подготовке конкурентно-способных
учащихся по различным направлениям деятельности. Однако, следует отметить, что число
обучающихся на «4» и «5» нестабильно:
141 чел. (29%) в 2010-2011 уч. году (из них 26 чел – 5,4% обучается на «5»)
162 чел. (34,5 %) в 2011-2012 уч. году (из них 27 чел. – 5,7% обучается на «5»)
160чел. (36%) в 2012-2013 уч.году (из них 31 чел. -7 % - обучается на «5»).
Результаты экзаменов государственной итоговой аттестации
в 2012 – 2013 учебном году
В связи с проведением ЕГЭ по 11 предметам в 11 классе была развернута широкая
информационно-просветительная работа с учителями, учениками и их родителями через урок,
беседы, классные часы, родительские собрания и встречи с родителями.
В 2012-2013 учебном году выпускники 11-х классов (30 человек) сдавали все
выпускные экзамены в формате ЕГЭ: 2 обязательных - русский язык и математика, остальные
экзамены по выбору учащихся.
В таблице результаты всех экзаменов.
Предмет
Мин.
необход.
кол-во
баллов
Планировали
сдавать
ЕГЭ
Кол-во
сдаваших,
сдавших
и%
Средний
балл
Минималь
ный балл
из
сдавших
Максимальный
балл
Русский язык
36
30
30/30 –
100%
60,27
42
90
Черновалова
Мария
Математика
24
30
41
28
Обществознание
39
24
59,5
42
История
32
18
50,22
32
Информатика
40
1
30/22 –
73,3%
24/23 –
95,8%
18/16 –
88,9%
1/1 – 100 %
83
-
77
Иванов Павел
80
Погорелова Юлия
82
Кузнецов Лев
83
Иванов Павел
Физика
36
7
7/6 – 85,7%
53
45
Химия
36
1
1/1– 100%
79
-
Английский
язык
20
3
3/3– 100%
69
64
Литература
32
6
6/6 – 100%
56,7
49
81
Иванов Павел
79
Иванов Павел
75
Черновалова
Мария
63
Терес Дарья
Из 30 выпускников 11 класса 22 успешно сдали основные экзамены и получили
аттестаты о среднем (полном) общем образовании, 8 человека – справки об окончании школы.
За особые успехи в изучении отдельных предметов
Похвальными грамотами.
5 выпускников награждены
В этом году все учителя были задействованы в проведении ЕГЭ в районе: 14 человек
были организаторами, 1 помощник руководителя ППЭ.
В связи с продолжением эксперимента по введению новой тестовой формы ГИА в 9
классе, была проведена информационная работа с учителями, учениками и их родителями с
целью осознанного выбора формы экзамена выпускниками 9 классов.
В 2012-2013 учебном году выпускники 9-х классов (53 человека) сдавали 4 выпускных
экзамена:
-
русский язык в новой форме 9А – 19 чел, 9Б – 16 чел, 9В- 18чел.
алгебра в новой тестовой форме – 9А – 16 чел, 9Б – 9 чел, 9В- 18чел
2 экзамена по выбору.
Результаты двух обязательных экзаменов следующие:
Русский
язык
Количество
уч-ся
«5»
«4»
«3»
«2»
Средний
балл
Качество
знаний
9А
19
7
9
2
1
4,1
84,2%
9Б
16
4
10
2
0
4,1
87,5%
9В
18
2
7
9
0
3,6
50%
Алгебра
Количество
уч-ся
«5»
«4»
«3»
«2»
Средний
балл
Качество
знаний
9А
19
3
10
5
1
3,8
68,4%
9Б
16
3
6
7
0
3,75
56,3%
9В
18
2
4
10
2
3.3
33,3%
Выбор других экзаменационных предметов в 9-х классах был разнообразен. Больше
всего учащихся выбрали обществознание – 41 чел, географию – 29 чел, биологию – 2 чел.,
историю - 7 чел., английский язык и химия – по 9 чел, литература – 4 чел, физика – 5 чел. Все
экзамены сданы успешно (таблица прилагается).
Итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов
Колво
Предмет
Русский язык
Математика
Форма
участ
нико
в
проведения
5
4
3
2
57
ГИА
8
20
22
3
Трад. форма
57
ГИА
%
%
усп.
кач.
Средн
ий
балл
94,3
52,8
3,6
пересдача
3
13
26
Трад. форма
13
1
98
73,6
3,96
пересдача
1
География
29
Трад. форма
0
7
22
0
Обществознание
41
Трад. форма
11
13
17
0
Литература
4
Трад. форма
3
1
0
Английский язык
9
Трад. форма
4
4
Химия
9
Трад. форма
3
Физика
5
Трад. форма
История
7
Биология
2
100
24
3,2
100
58,5
3,85
0
100
100
4,75
1
0
100
88,9
4,3
4
2
0
100
77,8
4,1
3
0
2
0
100
60
4,2
Трад. форма
4
1
2
0
71,4
4,3
Трад. форма
0
2
0
0
100
4
100
100
Основное общее образование и аттестаты получили все 53 человека. В 10-м классе
остались обучаться 30 человек, 23человека решили поступать в колледжи, лицеи.
Анализ данных таблиц позволяет говорить о том, что результаты учебных достижений
выпускников 9 и 11 классов вполне удовлетворительные.
53 выпускников 9-х классов получили аттестаты об основном общем образовании. Из
них трое выпускников получили аттестаты особого образца (с отличием). Это Бурцева
Анастасия – выпускница 9 «А» класса, Вороная Дарья, Бердникова Светлана – выпускницы 9
«Б» класса.
30 выпускника 11-х классов получили аттестат о среднем (полном) общем образовании
и сертификаты о результатах сдачи ЕГЭ. Два выпускника 11 «А» класса награждены золотой
медалью «За особые успехи в учении» - Иванов Павел и Гурьева Евгения, одна выпускница
серебряной медалью «За особые успехи в учении» - Черновалова Мария.
Анализ методической работы школы за 2012-2013 учебный год.
Методическая деятельность школы была направлена на обеспечение обновления
содержания деятельности школы, повышение качества образования в условиях реализации
концепции модернизации Российского образования.
Основными составляющими элементами методической деятельности школы явились:
- внедрение в практику работы школы достижений передового опыта;
- изучение и внедрение методики перехода на предпрофильное обучение;
- оказание организационно-методической помощи учителям в обучении и воспитании
детей;
- изучение поступающих нормативных документов;
- повышение квалификации учителей через курсовую переподготовку;
- создание и руководство школьных МО.
С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава
учащихся школы в 2012-2013 году была продолжена работа над методической темой школы
«Овладение методами диагностики и мониторинга за качеством знаний учащихся».
Основные задачи методической работы.
1. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.
2. Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых
информационных технологий.
3. Приведение методического обеспечение учебных предметов в соответствия с
требованиями новых руководящих документов.
4. Сосредоточение основных усилий МО на создание научной базы знаний у учащихся
выпускных классов для успешной сдачи итоговой государственной аттестации в
форме ЕГЭ.
5. Разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов.
Организационно-методическая работа.
1. Планирование и организация методической работы проводилась по методическим
объединениям:
- МО учителей начальных классов (руководитель Драгилева Л.Н.)
- МО учителей предметов гуманитарного цикла (руководитель Михайлович Л.П.)
- МО учителей предметов физико-математического цикла (Мороз Л.И.)
- МО учителей предметов естественно-географического цикла (руководитель Пакичева
А.А.)
- МО учителей изобразительного искусства, технологии, музыки, физической культуры,
ОБЖ (руководитель Карасева Н.П.)
- МО классных руководителей (руководитель Трунова Н.А.)
2. Заседание МО проводились не менее 1-х раза в четверть.
3. Проводились предметные недели, согласно плана проведения.
4. На заседаниях МО уделялось внимание следующим вопросам:



Качественная реализация учебных планов и программ;
Разработка и совершенствование дидактических и научно-технического
обеспечения;
Внедрение информационных технологий в программу работы, овладение
навыками работы на компьютере;



1.
2.
3.
1)
Изучение нормативных документов;
Обзор периодической литературы и методике предмета, психологии, педагогике;
Выполнение единого орфографического режима при работе со школьной
документацией;
 Непрерывности и преемственности обучения и межпредметных связей;
 Повышение квалификации учителей;
 Мониторингу качества знаний учащихся;
 Участию в ВШК;
 Научно-технической и исследовательской работы педагогов и учеников над
руководством педагогов
Поставленные перед педагогическим коллективом задачи решались через
совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы,
коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие
способностей и природных задатков у учащихся, а также ознакомление учителей с новой
педагогической и методической литературой.
Важным аспектом внедрения информационных технологий в учебно-воспитательный
процесс является умение самого учителя владеть «техникой» внедрения, т.е. персональным
компьютером и пр.
При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился
отобрать те формы, которые позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Формы методической работы:

тематические педсоветы

методическое объединение классных руководителей

работа учителей над темами самообразования

открытые уроки

взаимопосещение и анализ уроков

педагогический мониторинг

организация и контроль курсовой подготовки учителей

аттестация
Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет.
Тематические педсоветы в 2011-2012 уч. году:
«Домашнее задание как средство формирования прочных знаний и умений и предупреждения
перегрузки учащихся»
«Внутренняя и внешняя дисциплинированность учащихся»
«Проблемы оценки качества образования»
Особое внимание в работе МО и администрации школы уделялось совершенствованию
форм и методов организации урока. В 2012-2013 уч. году :
на педсовете рассматривались такие вопросы как:
- «Оценивание знаний учащихся: теория, психология, практика»;
- «Воспитание личности школьника – важнейшее условие оптимизации учебного
процесса»;
Недостатком проведения методической работы является нежелание проводить открытые
уроки, плохая организация взаимопосещения учителями уроков своих коллег не только
открытых, но и в рабочем порядке.
Учителя школы принимали участие в работе районных предметных объединений, где
выступали с докладами, делились опытом работы.
Важным направлением работы МО и администрации является постоянное
совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему
повышения квалификации. В 2012-2013 уч. году курсы повышения квалификации прошли
следующие учителя:
1. Трунова Н.А., учитель математики,- «Интерактивная доска, как средство
педагогического мастерства»;
2. Косарева В.И, учитель ОБЖ, - «реализация требований ФГОС в УМК по ОБЖ»;
Юшечкина Е.Г., учитель истории,«Методика преподавания региональной
составляющей в условиях перехода на (ФГОС) история»;
3. Петряева Т.В., учитель начальных классов, - «Инновационные подходы к организации
современного урока как условие реализации ФГОС НОО»;
4. Мороз Л.И., учитель математики, - «Проектирование урока ИКТ»;
5. Драгилева Л.Н., учитель начальных классов, « Формирование профессиональной
компетентности учителей начальных классов в учловиях реализации ВГОС НОО»;
6. Самохвалова О.В., учитель начальных классов, «Организация учебной деятельности
как условие реализации ФГОС НОО в ОС «ШКОЛА 2100»»
Важным аспектом методической работы является проведение предметных недель.
Именно они способствуют формированию интереса к изучаемым предметам, связывают
воедино урочную и внеурочную деятельность педагогов и учащихся. Всего было проведено 6
предметных недель, где применялись самые разнообразные методы и формы проведения.
Для того, чтобы сформировать у школьников интерес к изучению школьных дисциплин,
было предусмотрено проведение школьного тура предметных олимпиад, в которых приняли
участие 157 обучающихся:
русский язык – 37 человек (8-11 классы);
математика – 36 учащихся (8-11 классы);
биология, экология –16 человек (9-11 классы);
география – 15 участников (9-12 классы);
история – 11 человек (9-11классы);
обществознание – 28 учащихся (9 – 11 классы);
английский язык – 17 участников (9 – 11 классы).
Школьники-победители I тура олимпиад участвовали в городских олимпиадах, где
составили достойную конкуренцию учащимся других школ.
Результаты участия в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах
Ученики школы традиционно участвуют в предметных конкурсах:
•
•
•
•
•
•
Русский медвежонок (русский язык) – 2-11 классы
ЧИП ( биология, география) – 5-11 классы
КИТ (информатика) – 7-11 классы
Британский бульдог (английский язык) – 5-11 классы
Кенгуру (математика) – 2-10 классы
Русское слово – 1-11 классы
Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников:
1. Иванов Павел, ученик 11А класса,
- победитель олимпиады по химии (учитель Николаенко Т.М.),
Вывод: Методическая тема школы, тема МО классных руководителей соответствовали
основным задачам школы. Тематика заседаний педсоветов, творческой группы отражала
основные проблемные вопросы, которые стремится выполнить педколлектив школы. В
основном поставленные задачи методической работы на 2012 -2013 учебный год выполнены.
Следует стремиться к более широкому практическому применению проблемы, поставленной
педагогическим коллективом школы, не оставляя при этом ее теоретического изучения.
Выводы:
Поставленные на 2012-2013 учебный год задачи, в основном, выполнены. Учебный план в 5-11х классах реализован на 100%. Учебные программы по всем предметам пройдены за счет
корректировки часов тематического планирования. По сравнению с итогами прошлого 20112012 учебного года качество знаний стало выше на 1,5 %. Наилучшие показатели по
параллелям: в 6а, 8а, 11а классах. Самая высокая качественная успеваемость по школе за год –
в11а классе (36,6%). Закончили учебный год на «отлично» 31 человек. Наибольшее количество
отличников в 6а, 11а классе. В 2013 году 3 выпускника 11а класса награждены золотыми и
серебряной медалями «За особые успехи в учении».
Задачи школы на новый 2013-2014 учебный год:

Продолжить работу по реализации основных положений Концепции модернизации
Российского образования, Концепции Федеральной целевой программы развития
образования, национального проекта образования в части повышения квалификации.
 Обеспечить научно-методическое сопровождение реализации приоритетных направлений
регионального образования:
- предпрофильное обучение;
- социализация личности ребенка в условиях динамично развивающихся реалий;
- развитие профессиональной компетенции педагогических кадров школы как субъекта
модернизации образования РФ;
- внедрение информационных компьютерных технологий в систему общего образования;
- развитие мониторинга качества образования.
 Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого
потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся.
 Стимулирование учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику
новых педагогических технологий.
 Создание положительного эмоционального климата взаимоотношений педагогического
коллектива и коллектива учащихся.
Анализ воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год.
Концепция воспитательной системы школы, в соответствии с Программой развития
школы «От образования на всю жизнь к образованию через всю жизнь», выстраивается с
ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека,
личность свободную, культурную, гуманную, способную к саморазвитию и самообразованию.
Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным,
управляемыми, и, самое важное, эффективным. Работая над методической темой
«Формирование учебных компетенций учителей и учащихся как фактор повышения качества
образования», школа использует свою стратегию и тактику в воспитании, основанную на
компетентностном подходе.
Это отражается и в теме нашего образовательного учреждения по воспитательной
работе «Формирование социокультурных компетенций и целостной картины мира через
воспитание духовности, толерантности, гражданственности и патриотизма»
Исходя из вышесказанного, главной целью воспитательной работы школы является:
1.
создание условий для адаптации и самореализации личности в современной
социокультурной среде,
2.
воспитание гражданственности и любви к Родине, нравственности и толерантности на
основе общечеловеческих ценностей, правосознания, национальной и религиозной терпимости,
3.
воспитание свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной
научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному
поведению.
Для осуществления этой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи
воспитательной работы:
1.
Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего
развития личности учащихся.
2.
Способствовать развитию ученического самоуправления.
3.
Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.
4.
Способствовать формированию гражданско-патриотического сознания, духовнонравственных ценностей;
5.
Способствовать развитию коммуникативных навыков и формированию толерантности и
бесконфликтного общения;
6.
Поддерживать и развивать творческую активность учащихся во всех сферах
деятельности;
7.
Совершенствовать формы оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков
здорового образа жизни;
8.
Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди
несовершеннолетних и по предупреждению алкоголизма и наркомании среди подростков,
Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы
развития школы.
9.
Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся
10.
Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями и
родителями.
Методическим объединением классных руководителей были определены
пути реализации воспитательных задач:

Личностный подход к воспитанию

Гуманизация межличностных отношений путем реализации программы толерантности

Организация идейной эмоциональной насыщенности жизнедеятельности учащихся

Приобщение к системе духовных и культурных ценностей своего народа и народов мира

Правовое воспитание ребенка и родителя, профилактическая работа по предотвращению
правонарушений путем максимального привлечения детей к участию в жизни школы, класса,
занятиях кружков, секций.

Профилактическая работа по воспитанию здорового образа жизни и профилактика
вредных привычек путем реализации профилактической программы «Выбор»

Взаимодействие сфер образования , культуры и общественности в целях гражданскопатриотического и духовно-нравственного воспитания молодежи

Укрепление сотрудничества с организациями, представляющими родительскую,
ветеранскую, ученическую и студенческую общественность, ведомства социальной сферы,
участвующие в воспитательном процессе

Изучение и сохранение культурно-исторического наследия средствами музейной
педагогики
Исходя из целей и задач воспитательной работы, были определены приоритетные
направления воспитательной деятельности:
Учебно-познавательная деятельность предполагает формирование у обучающихся
эмоционально-положительного отношения к учёбе, знаниям, науке, людям интеллектуального
труда. Это формирование культуры знаний, умения построения личностно-ориентированного
содержания образования, стремления к самообразованию, а также создание имиджа и
атмосферы познавательного комфорта школы.
Гражданско-патриотическое воспитание включает в себя воспитание осознания учащимися
как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и
будущему, воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширение
представлений о своём городе, его истории и культуре, о героях Великой Отечественной
Войны, работниках тыла, воспитание чуткости, доброты и милосердия.
Духовно-нравственное и нравственно-правовое воспитание основано на развитии у
школьников нравственных и этических норм жизни, формировании правил поведения. Это
изучение правовой культуры, это деятельность по созданию правового всеобуча учащихся и
родителей, формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения
к правам друг друга, формирование качеств, от которых зависит культура поведения, культура
труда и общения, профилактика правонарушений, усвоение понятий «права и обязанности»,
«настойчивость», «долг», «сдержанность», «управление собой», «порядочность».
Художественно-эстетическая деятельность, культурологическое воспитание реализуется в
процессе развития творчества и самостоятельности, выявление творческих способностей,
наклонностей учеников, вовлечение их в разнообразную творческую деятельность, приобщение
к национальным традициям и обычаям, культуре поведения.
Спортивно--оздоровительная деятельность и формирование здорового образа жизни
строится в процессе создания условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, в их
воспитании стремления к здоровому образу жизни.
Трудовое и экологическое воспитание осуществляется посредством формирования
экологического поведения, обеспечивающего сохранения на Земле природы и человека, их,
взаимодействия, создаёт условия для трудовой деятельности.
Развитие ученического самоуправления подразумевает подготовку молодых граждан к
участию в управлении своей страной, начиная с управления своим ученическим коллективом,
формирование в школе демократических отношений между педагогами и учащимися, защита
прав школьников, активизацию участия школьников в организации повседневной жизни своего
коллектива.
Профориентационная деятельность помогает учащимся в профессиональном становлении,
жизненном самоопределении.
Основы безопасности жизнедеятельности включают формирование сознательного и
ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, усвоение
знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от
них, оказывать само- и взаимопомощь, изучать правила дорожного движения и следовать им,
основы медицинских знаний и здорового образа жизни, основы военной службы.
Совместная воспитательная работа школы и семьи включает в себя совершенствование
коллективной и индивидуальной работы с родителями, формирование эффективной системы
взаимодействия родителей и учителей для создания благоприятной среды для сплочения детей
в единый дружный коллектив, создание в школе благоприятных условий для свободного
развития духовно богатой личности.
Работа по реализации направлений воспитательной работы школы
В школе действует орган ученического самоуправления
Совет дела старшеклассников.
Пионеры «Единой России»,
Клуб «Вожатый»
направления работы:
•
«Пресс-центр»
•
«Прометей»( патриотическое направление)
•
«Экстрим» (спортивно-оздоровительная деятельность)
•
«Эколог» ( эколого-трудовое направление)
•
«Беспокойные сердца» ( духовно-нравственное направление)
В школе работает Пресс-центр, который освещает школьную жизнь в фотоматериалах.
В школе работают краеведческий музей
Выставочные экспозиции:
•
«История освоения и открытия Приморского края»
•
«Предметы труда и быта прошлого»
•
«Старый Владивосток»
•
«Владивосток в годы войны»
•
«Наши спортсмены»
В школе работают творческие объединения
•
Литературная гостиная-5-10 кл.
•
Школьный театр-6-11кл.
•
Бальные танцы «Ритмы века»-1-4 кл.
•
ЗОЖ-10 кл.
•
Меткий стрелок-4-11 кл.
На базе школы открыты творческие объединения
•
Дизайн среды-1-4 кл.
•
Ансамбль шумовых инструментов «Ковалечек»-1-4 кл.
•
Туристко-краеведческий «Эдельвейс» -5-10кл.
•
ДПТ «Подарочек»-1-10 кл.
•
Играем вместе -1 кл.
В школе работают спортивные секции
•
Баскетбол-5-11 кл.
•
Мини-футбол-5-6 кл.
•
Айкидо
•
Самбо
Школа сотрудничает с Советом ветеранов Первомайского района, с библиотекой № 7, с
ЦДтЮТ Первомайского района, театр «Облачко», театром молодежи, Дальневосточной
федерацией АЙКИДО АЙКИКАЙ, ДЮСШ «Амазонка», в/ч № 25151 подводного плаванья,
туристическими фирмами.
В школе создана материально-техническая база для осуществления воспитательного
процесса: актовый и спортивный залы, кабинет музыки, кабинет ИЗО, музей, кабинет
социального педагога, библиотека.
Результат реализации направлений воспитательной работы школы
№ п/п
Мероприятие
Участники
Результативность
Гражданско-патриотическое воспитание
1.
Городской конкурс
презентаций «На лучшую
работу по патриотическому
воспитанию»
4 чел.
Благодарственное письмо,
ценный приз
2.
Краевой конкурс социальных
проектов Всероссийской
акции «Я – гражданин России»
«Безопасная переменка»
9 чел.
Диплом
Департамента
образования
и
науки
Приморского края победителя
в
номинации
«Лучший
проект»
Духовно-нравственное и нравственно-правовое воспитание
3.
Краевой конкурс рисунков и
ДПТ
«Русь православная»
5 чел.
4.
Городской конкурс рисунков Кислый Илья
«Пою тебе мой край»
Тавенко Вика
4 работы на выставку в ДОФе
грамота-1 место
грамота-3 место
Спортивно--оздоровительная деятельность
и формирование здорового образа жизни
5.
Районный уровень
1.«Рюкзачок»
2.«Туристический слет»
6.
Краевой уровень
1.Открытые соревнования по
спортивному туризму и «Школе
безопасности»
2. «Вешние воды-2013» по
туризму
7.
Районный уровень
1.Первенство по баскетболу
2.Первенство по настольному
теннису
3.Турнир по баскетболу
8.
Городской уровень
«Президентские
спортивные
игры».Легкая атлетика
1996-97 г.г.
Метание меча
Бег 600 метров
10 чел.
20
1 место
3 место
5
1 место
4
1 место
Девушки
Юноши
Девушки
Юноши
Юноши
1 место
1 место
8 место
5 место
2 место
Фатьянов
Вячеслав
Алешина
Настя
1 место
1 место
9.
10.
11.
12.
Городской уровень
Открытое
первенство
баскетболу
1996-97г.г.
девушки
1 место
Девушки
Юноши
1 место
1 место
Городской уровень
«Президентские спортивные
игры»
Стритбол
1996-98г.г.
1996-97г.г.
Девушки
Юноши
1 место
3 место
Девушки
Юноши
1 место
1 место
Городской уровень
Открытое
первенство
баскетболу
1996-97
Девушки
3 место
Городской уровень
Новогодний
турнир
баскетболу
по
по
по
13.
Городской уровень
«Спортивная весна 2013года»
«Амазонки» - самбо
1-4 классы
Девочки
2 место
14.
Краевой уровень
Краевой финал чемпионата
школьной баскетбольной лиги
«КЭС БАСКЕТ» сезона 2013
года.
Девушки
Юноши
3 место
5 место
Трудовое и экологическое воспитание
15.
16.
Молодежная
экологическая
конференция
«Проблема
твердых бытовых отходов в
городе Владивостоке: пути
решения»
Конкурс фоторабот «Природа
в городе: твой взгляд на
красоту»
Сертификат участника 1
место
4
2
Дипломы
1место
(Климюк Кристина-11а)
2 место
(Изовиттова Виолетта-11а)
17.
18.
19.
Конкурс
плакатов
«Владивосток без мусора»
3
Конкурс поделок
жизнь отходов»
5
«Вторая
Акция по очистке, озеленению
Диплом
2 место
(Каравайская Алена-10а)
Дипломы
1 и 2 степени
Вороная Дарья-9б
Бердникова Света-9б
Благодарственное письмо
20.
и благоустройству территорий
г. Владивостока
40
2 место
«Экологические игры 2013 г»
20
Диплом, 3 место
Художественно-эстетическая деятельность, культурологическое воспитание
Районный уровень
1.Выставка
«Вдохновение»
2.Конкурс
лет»
«Песни
ДПТ
военных
Краевой уровень
16-я открытая региональная
выставка-конкурс
архитектурно-дизайнерского
детского
творчества
«Параллели»
Гребенюк
Анна
1 место
Дашко
Полина
3 место
Волкова Аня
1 место
6
Чеконова Варвара-9 лет
диплом 1 степени
дипломы 2 и 3 степени
Финансово-экономическая деятельность
Финансовое обеспечение школы включало в себя региональные, муниципальные средства. За
2012-2013 учебный год было освоено:
на обеспечение условий безопасности образовательного процесса и охраны здоровья:









установка поэтажных дверей – 70 555,15 руб.;
установка пластиковых окон – 995 502,92 руб.;
капитальный ремонт системы отопления – 5 400 000, 00 руб.;
ремонт межпанельных швов, фасада здания – 1 800 000, 00 руб.;
производиться реконструкция школьного стадиона – 14 111 716,89 руб.
обновление и перезарядка огнетушителей – 9 046,50 руб.;
обслуживание автоматических пожарных сигнализаций и систем оповещения о пожаре –
48 400,00 руб.
проведение аварийно-восстановительных работ (сантехработы, ремонт
электрооборудование, ремонт кровли и т. д.) – 279 177,49 руб.
обеспечение бесплатного питания:
горячими обедами учащихся из малообеспеченных семей – 249 000,00 руб.,
горячими завтраками учащихся 1 – 4 классов – 347 192,40 руб.
на приобретение материалов, оборудования:


проведение локальной вычислительной и электрической сетей для оборудования
компьютеров и интерактивного оборудования – 45 000,00 руб.
приобретено учебников – 133 744 руб.