Папченко Е.В. Доцент, кандидат философских наук, доцент кафедры философии

Папченко Е.В.
Доцент, кандидат философских наук, доцент кафедры философии
Технологического института Южного федерального университета
ВЛИЯНИЕ ЗВУКА НА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
На протяжении многовековой истории развития человек стремился
проникнуть в тайны звуков окружающего мира, влияние ритмов, мелодий на
настроение и состояние человека обусловило их использование в ритуальных
и религиозных обрядах. Проблемой влияния звука ученые и философы
занимаются еще со времен античности. Так, Аристотель, рассматривая
природу звука, отмечает: «звучащее есть то, что двигаясь, доводит сплошной
воздух непрерывно до слуха, слух же тесно связан с воздухом. Так как [орган
слуха] находится в воздухе, при движении окружающего [воздуха] начинает
двигаться и внутренняя среда. <…> Звук же, [как внешний фактор], есть
нечто чуждое и инородное, поэтому говорят, что мы слышим посредством
пустоты, посредством отзвука, мы слышим тем, что содержит отмежеванную
[часть] воздуха» [1, 15]. Сегодня под звуком понимается «слуховое
ощущение, вызываемое действием механических колебаний окружающей
среды: то, что слышим, воспринимаем нашим органом слуха», «ощущения,
вызываемые действием волн на орган слуха человека и животных» [2, 603; 3,
341]. Человек способен слышать в пределах следующего диапазона –
механические колебания частотой от 16 до 2000 Гц (звуковые волны);
некоторые животные воспринимают колебания более высокой частоты
(ультразвук) или более низкой. Слух человека особенно восприимчив к
культурным формам звуков и к речевым звукам, например, музыкальные
гармонические звуки оптимизируют психическую деятельность человека, а
сверхгромкие и диссонансные звуки создают психический дискомфорт.
Музыка
совершенно
особая
и
сложная
форма
аудиальной
информации [4, 585]. Человек воспринимает музыку как нечто гораздо
большее,
чем
интегрированы
ряд
и
отдельных
звуков;
воспринимаются
нами
эти
звуки
психологически
как
хорошо
оформленные,
организованные и когерентные паттерны, в которых мы узнаем музыкальные
фразы, или мелодии. Более того, в отличие от восприятия традиционно
окружающих нас звуков, восприятие музыки превращает нас в активных
слушателей, оно вызывает к жизни разнообразные сложные процессы,
связанные отчасти с предшествующим музыкальным опытом, личными
эстетическими вкусами и ожиданиями, а также с когнитивными и
эмоциональными ассоциациями.
Музыка использовалась с доисторических времен для того, чтобы
вызывать экстаз, энтузиазм, возбуждать агрессию перед битвой, облегчать
или выражать чувства, налаживать связь, совершать исцеление и т.д. [5,
422]. Установлено, что музыка расширяет объем внимания, снижает стресс,
способствует
самовыражению,
стимулирует
ассоциации
и
образы
воображения и способствует процессу запоминания. Используемая в
больницах, кабинетах психологов, консультантов, врачей, стоматологов
музыка успокаивает, снижает уровень тревоги и способствует формированию
состояния пациентов, благоприятного для проведения терапии. Уже в IX –
XIV вв. о лечебных свойствах музыки писали прославленные ученые: алФараби, ал-Хорезми, Бируни, Ибн Сина, благотворное влияние музыки на
здоровье человека отмечает азербайджанский ученый Ф. Алекперли [6,
157-164]. В средневековом Азербайджане считали, что музыкальные
инструменты действуют как лекарственные растения и душистые пряности:
тар сравнивали с целительным, ароматным шафраном, нагару – с гвоздикой
или женьшенем, уд – с валерианой, ней – с мелиссой, чурну – с крепким
кофе. «Метод использования музыки для лечения больных с расстройствами
нервной
системы,
для
преодоления
аутизма
и
социальной
некоммуникативности [7, 246]» – музыкотерапия – признает целительную
силу музыки.
Рассматривая роль звука в жизнедеятельности человека, нельзя не
отметить такой раздражающий фактор, как производственные и бытовые
шумы, негативно влияющие на человека. Вообще шумы являются
постоянным фоном, сопровождающим деятельность и коммуникацию
человека, тем компонентом среды, который оказывает огромное влияние на
слух и работоспособность человека, но зачастую не замечаются или
игнорируются им.
Научно-технический прогресс дал человечеству новые источники
энергии, автоматизацию производственных процессов, огромные скорости
передвижения. С появлением новых возможностей развития науки и техники
человечество, однако, получило и зловещий спутник индустриализации –
шум [8, 44-46], оказывающий огромное влияние на физиологические и
психологические процессы. Вследствие непрерывного воздействия на слух
людей интенсивного шума на производстве возникает профессиональная
глухота или резкая потеря слуха. Под влиянием шума изменяется и общее
состояние
человека
–
появляются
утомляемость,
раздражительность,
ухудшается сон. Отражение слуховым анализатором внешних шумов
непосредственно сказывается на учебной работе: чем выше уровень шума,
тем ниже учебные показатели [9, 10-18]. В тоже время по результатам
исследования
сопровождении
психолога
негромкой
К. Крушевски,
музыки,
объяснение
материала
способствует лучшему
в
усвоению
материала.
В последние десятилетия человечество вступило на путь активной
борьбы с шумом. И хотя шум часто относится к числу слуховых
раздражителей, к которым человек «привыкает» и перестает замечать,
именно этот, не замечаемый раздражитель приносит огромный ущерб
здоровью человека. Наиболее рельефно эта проблема проявляется при
творческой работе [10, 141]. Так, когда Л. Толстой работал, ему необходима
была полная тишина; Гейне не мог работать даже при незначительном шуме,
перед тем, как приступить к работе, он закупоривал все окна.
Не малый вред несут в себе и так называемые бытовые шумы.
Некоторые полагают, что уровень квартирных шумов в настоящее время
возрос в связи с внедрением стандартных облегченных конструкций, но
можно
привести
следующий
пример
из
«акустического»
рассказа
А.П. Чехова: «Был девятый час вечера. Наверху за потолком, во втором
этаже, кто-то ходил из угла в угол, а еще выше, на третьем этаже, четыре руки
играли гаммы. <…> За потолком не слышались уже гаммы, но обитатель
второго этажа все еще шагал из угла в угол [11, 145]».
Таким образом, разработка мер борьбы с шумом становится сегодня
первоочередной задачей. Уменьшение шумовых уровней увеличивает
производительность труда человека. Однако существует предел, дальше
которого уменьшение шума становится не только не полезным, но даже
нежелательным, известно негативное гнетущее влияние «абсолютной»
тишины в сурдокамере.
Для
уменьшения
негативного
влияния
шума,
специалисты
рекомендуют использовать тот или иной цвет [12,146]. Цвет конечно, не
способен поглотить шум, но воздействие шумов на организм человека может
быть ослаблено соответствующим выбором цвета. Зеленый цвет, так же как и
синий, оправдал себя на практике как цвет, компенсирующий шумы. Оба
цвета снижают восприимчивость нервной системы к возбуждению шумами.
Задача защиты органа слуха от нежелательных звуков до сих пор не потеряла
своей актуальности.
Рассматривая
социальное
значение
звука
в
жизнедеятельности
человека, необходимо отметить такую сферу как геронтология [13,80-83].
Основная причина снижения слуха у пожилых людей – изменение
звукопринимающего
аппарата, в результате естественной
возрастной
дегенерации и гибели волосковых клеток кортиевого органа. Не вызывает
сомнений, что очередность, скорость и степень выраженности этих
перестроек в слуховой системе могут обуславливаться сопутствующими
болезнями старческого возраста и таким понятием, как социоокузис, т.е.
вредное воздействие на слух окружающих человека в течение жизни шумов.
Богатство оттенков окружающего человека звукового мира можно
сравнить с тончайшими различиями цветовой гаммы. Составляющие
окружающий мир звуки создают определенный фон, оказывающий влияние
на психофизиологического состояние человека; наполняют эмоциональным
содержанием
деятельность
человека;
несут
в
себе
обширную
информационную нагрузку.
Литература
1. Аристотель. О душе. – СПб.: Питер, 2002.
2. Словарь русского языка: В 4х т. / АН СССР, Ин-т рус. яз.; Под ред.
А.П. Евгеньевой. – М.: Рус. язык, 1981. Т. 1.
3. Большая Российская Энциклопедия: В 30 т. / Пред-ль Науч.-ред. совета
Ю.С. Осипов. Отв. Ред. С.Л. Кравец. Т. 11. – М.: Бол. Росс. Энц., 2008.
4. Шиффман Х.Р. Ощущение и восприятие. – СПб.: Питер, 2003.
5. Мотет Д. Музыкотерапия // Психологическая энциклопедия / Под ред.
Р. Корсини, А. Ауэрбаха – СПб.: Питер, 2006.
6. Алекперли Ф. Тысяча и один секрет Востока. – Баку: Нурлан, 2008.
7. Еникеев М.И. Энциклопедия. Общая и социальная психология. – М.: Издво ПРИОР, 2002.
8. Вартанян И.А. Звук – слух – мозг. – Л.: Наука, 1981.
9. Станкин М.И. Общая психология: Функциональные явления человеческой
психики. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж:
Изд-во НПО «МОДЭК», 2001.
10.Клюкин И.И. Удивительный мир звука. – Л.: Судостроение, 1986.
11. Чехов А.П. Рассказы. – М.: Государственное изд-во Художественной
литературы, 1951.
12.Цойгнер Г. Учение о цвете. – М.: Изд-во литературы по строительству.
1971.
13.Рязанцев С.И. В мире запахов и звуков. – М.: ТЕРРА, 1997.