КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, VIII КЛАСС (70 часов; 2 часа в неделю) Тема урока Практическая работа Цель и задачи урока Тип урока Введение – 6 часов. 1. Что изучает физическая география России? Познакомить учащихся с особенностями предмета и структурой учебника; Познакомить с дополнительными источниками информации: энциклопедиями, справочниками. Сформировать представление об особенностях природы России; Объяснить, какую роль играют географические знания в решении экологических и социально – экономических проблем. Изучить главные черты географического положения России и их влияние на природу, и хозяйственную деятельность человека; Дать знания о границах России и пограничных государствах. вводный 2. Географическое положение России. 3. Моря, омывающие берега России. Познакомить учащихся с особенностями морей и океанов, омывающих 1 Ссылка на параграф учебника Раздел и тема Факт план Дата проведения Количество часов 8 «А», «Б», «В» Записи в тетради С. 3 - 5 Практи - 1 1 1 2 кум (8 «А», «В») комбини рован – ный (8 «Б») комбин ирован - ный Требования к уровню подготовки обучающихся Знать: источники географической информации и методы изучения природы Земли. Уметь: использовать различные источники географической информации. Знать: крайние точки России, моря, омывающие территорию России Уметь: показывать и называть факторы, определяющие географическое положение России; показывать на карте крайние точки страны; показывать границы России и пограничные страны, 4. Россия на карте часовых поясов. 5. Как осваивали изучали территорию России. Раздел I Особенности природы и природные ресурсы России – 29 ч. Тема 1 Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые- 7 ч. Практическая работа №1 Определение поясного времени по карте часовых поясов (решение задач). и 6. Особенности Практическая рельефа России. работа № 2 Тектоническая Сопоставление карта. тектонической и физической карт и установление зависимости рельефа от строения земной коры на примере отдельных территорий; объяснение выявленных закономерностей. 7. Геологическое строение территорию России; Рассмотреть природные ресурсы морей России и экологические проблемы морей. Познакомить с видами времени на территории России; Дать понятие о линии перемены дат, Показать значение знаний о времени для каждого человека. Научить решать практические задачи на определение времени. Познакомить с историей освоения и изучения территории России; с русскими путешественниками и учёными, внесших большой вклад в изучение нашей Родины. Познакомиться с главными чертами рельефа России, закономерностями размещения гор и равнин; Сформировать представление о рельефе, как постоянно меняющемся компоненте под влиянием внешних и внутренних факторов. оценивать значение границ для связей с другими странами; определять разницу во времени по карте часовых поясов, приводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения. комбин ирован - ный практи кум комбин ирован - ный 2 3 1 4 изучен ие нового матери ала 2 Формирование умений комплексного использования тектонической и физической карт для выявления связи между тектоническим строением, рельефом и полезными ископаемыми. практи кум Познакомить учащихся с науками, изучающими комбин ирован 1 5 6 Уметь: читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны, наносить их на контурную карту; определять, как рельеф влияет на жизнь людей; приводить примеры территории России. Геологическое летоисчисление. Геологическая карта. 8. Минеральные ресурсы России. 9. Развитие рельефа. форм 10. Урок обобщения и контроля знаний по теме: «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые». Практическая работа №3 Обозначение на контурной карте бассейнов и месторождений полезных ископаемых России земную кору; Сформировать представление о геохронологической таблице, дать знания о геологическом летоисчислении. - ный Изучить состав полезных ископаемых и особенности размещения рудных и нерудных ископаемых; Сформировать представление о связи между полезными ископаемыми, рельефом и тектоническим строением; Познакомить с экологическими проблемами, связанными с добычей полезных ископаемых. комбин ирован - ный Определить распространение крупных бассейнов и месторождений полезных ископаемых. Познакомить с влиянием внутренних и внешних факторов на формирование рельефа; Показать непрерывность развития рельефа; Рассмотреть виды стихийных явлений, причины возникновения. Закрепить и обобщить знания по теме. 2 7 комбин ирован - ный 1 8 урок обобщени яи контроля знаний 1 - практи кум для 8 «Б» изменений в рельефе под влиянием различных факторов; показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений; называть меры безопасности при стихийных явлениях; объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей; показывать месторождения полезных ископаемых, приводить примеры использования полезных ископаемых, влияния разработки месторождений на природную среду; оценивать значимость полезных ископаемых для развития хозяйства, оценивать условия добычи. рекоменд уется тест в упрощён ном виде Тема 2 Климат и климатические ресурсы – 9 ч. 11. Факторы, определяющие особенности климата России. Познакомить с основными факторами, влияющими на климат России: географическим положением, солнечной радиацией, циркуляцией воздушных масс. 12. Закономерности Практическая циркуляции работа воздушных масс. №4 Синоптическая Определение по карта. синоптической карте особенностей погоды различных пунктов. Составление прогнозов погоды. 13. Закономерности Практическая распределения работа основных №5 элементов климата Описание по на территории климатическим России. картам климата отдельных территорий страны (определение среднемесячных температур января и июля, среднегодового количества осадков и. т. д.). Дать представление об атмосферных фронтах, циклонах, антициклонах и их влиянии на погоду и климат; Сформировать знания о главных чертах климата России. Научить определять погоду по синоптической карте. комбин ирован - ный Рассмотреть закономерности распределения элементов климата на территории России; Сформировать знания об испаряемости и коэффициенте увлажнения. комбин ирован - ный Формирование умений работать с климатическими картами. 1 изучен ие нового матери ала 9, с. 5759 9, с. 6063 2 практи кум практи кум 3 10, с. 63 – 68 Знать: закономерности распределения суммарной солнечной радиации, климатические пояса , в которых расположена Россия. Уметь: приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла; давать оценку климатических особенностей России; приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов; объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и переменных ветров на климат территории; определять по картам температуры воздуха, количество осадков, объяснять закономерности их распределения в разных регионах России; называть и показывать климатические пояса и области, давать краткое описание типов погоды; давать оценку климатиче Практическая работа №6 Определение по климатической карте суммарной радиации и коэффициента увлажнения в различных районах страны. 14. Типы России. практи кум ских условий для обеспечения жизни людей климатов Познакомить с основными типами климата России, закрепить умение работать с климатической картой и определять тип климата по климатической диаграмме. комбин ирован - ный 1 10, с. 68 - 72 15. Климат и жизнь. Неблагоприятные климатические явления. Расширить знания о влиянии климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека; Познакомить с неблагоприятными климатическими явлениями и причинами их возникновения; Показать причины экологических проблем. комбин ирован - ный 1 11 16. Урок обобщения знаний по теме: «Климат России». Определить уровень усвоения учащимися основных понятий и терминов, главных особенностей климата в России, климатообразующих факторов, понимание закономерностей распределения основных элементов климата. Определить уровень умения работать с климатическими картами, климатограммами, урок обобще ния и систем атиза ции знаний 1 - для 8 «Б» рекоме ндуется урок - Тема 3 Внутренние воды и водные ресурсы – 5 ч. 17. Разнообразие внутренних России. Реки. Практическая вод работа №7 Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей её хозяйственного использования. 18. Озёра, болота, Практическая подземные воды, работа ледники, №8 многолетняя Объяснение мерзлота. закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата. 19. Водные ресурсы. Загрязнение поверхностных вод. Пути решения экологических проблем. Тема 4 Почвы и 20. Образование почв и их разнообразие. составлять характеристику климата территории. консуль тация Изучить особенности рек России; Расширить и углубить знания о реках; Сформировать понятия уклон, падение реки; Показать влияние климата и рельефа на реки; Формировать умение определять уклон и падение реки. изучен ие нового матери ала Формирование умений составлять развёрнутую характеристику реки, используя различные источники информации Дать представление о размещении, особенностях, происхождении и значении озёр, болот, подземных вод, ледников, многолетней мерзлоты. практи кум 2 12 2 13 комбин ирован - ный 1 14 изучен ие 1 15 комбин ирован - ный практи кум Рассмотреть значение воды в жизни человека, оценить водные ресурсы России и их распределение во времени и пространстве; Закрепить знания о внутренних водах России. Сформировать знания о почвах, показать вклад В. В. Докучаева в создании Знать: крупные реки и озёра России. Уметь: показывать реки России на карте; объяснять основные характеристики реки на конкретных примерах; приводить примеры использования реки в хозяйственных целях; показывать на карте озера, артезианские бассейны, области распространения вечной мерзлоты; приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод и негативного влияния на них человеческой деятельности; давать характеристику крупных озер страны и области; показывать на карте и объяснять значение каналов и водохранилищ. почвенные ресурсы – 4 ч. 21. Закономерности распространения почв. Тема 5 Растительный и животный мир. Биологические ресурсы – 4 ч. почвоведения; Продолжить формировать умение работать с картами, таблицами, схемами. Сформировать представление о закономерностях распределения почв на территории России, характерных чертах почв России. Практическая работа №9 Определение по картам условий почвообразования для основных Определить зональных типов условия почв. почв. основные образования нового матери ала комбин ирован - ный 2 16 практи кум 22. Почвенные ресурсы России. Изучить закономерности использования почв человеком, дать знания учащимся о причинах разрушения почв и путях повышения плодородия почв; Познакомиться с понятиями земельные ресурсы, мелиорация, рекультивация. комбин ирован - ный 1 17 23. Растительный и животный мир России. (презентация) Познакомиться с разнообразием растительного и животного мира России; Выяснить причины разнообразия растительного и животного мира России; Определить значение растительности и животных в природе и для человека Дать знания о заповедниках, заказниках, национальных парках; Показать роль органического мира в жизни и деятельности человека: урок – «заочн ая экскур сия» 1 18 2 19 24. Биологические Практическая ресурсы. Охрана работа растительного и № 10 животного мира. Составление прогноза изменений растительного и комбин ирован - ный Знать: типы почв России и их свойства. Уметь: объяснять понятия: земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья; называть факторы почвообразования; называть свойства основных типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного оценивания; объяснять необходимость охраны почв, рационального использования земель. Знать: типы растительных и животных сообществ. Уметь: приводить примеры значения растительного мира в жизни людей, использования безлесных пространств человеком; перечислять ресурсы леса; объяснять причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека; прогнозировать последствия уничтожения болот; животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса. Формировать понимание необходимости охраны природы. Прогнозировать, как измениться растительный и животный мир при изменении других компонентов в природном комплексе. 25. Природноресурсный потенциал России. Раздел II Природные комплексы России 29 ч. 26. Разнообразие природных комплексов России. Сформировать понятия: природный комплекс, ландшафт; Дать представление о взаимосвязях в ПТК; Познакомить с возможными изменениями ПТК и их компонентов в пространстве и во времени. Тема 1 Природное районирование – 7 ч. 27. Моря как крупные природные комплексы. (презентация) 28. Природные России. зоны Исследовать разнообразие природных условий ПТК морей России (на примере Белого и Азовского морей); Выяснить причины разнообразия ПТК морей; Определить черты сходства и различия между ПТК Белого и Азовского морей; Расширить знания о природных комплексах. Дать знания о природных зонах России, углубить знания о взаимосвязях в природных комплексах севера России; Сформировать представление о хозяйственном объяснять значение животного мира в жизни человека. практи кум комбин ирован - ный 1 20 изучен ие нового матери ала 1 21 комбин ирован - ный 1 22 комбин ирован - ный 1 23 Знать: классификацию ПК; природные зоны России. Уметь: описывать природные условия и ресурсы природно – хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах. 29. Разнообразие лесов России. 30. Безлесные зоны на юге России. Практическая работа № 11 Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон. использовании ресурсов природных зон и проблемах нарушения целостности природных комплексов; Закрепить знания о закономерности смены природных зон на равнинах – широтной зональности. Изучить леса России, рассмотреть причины различия лесных зон России; Познакомить с особенностями природы и разобрать взаимосвязи компонентов природы в лесной зоне России. Изучить особенности компонентов в степях и полупустынях и взаимосвязи между компонентами зон; сформировать образ степей и полупустынь; Выявить экономические проблемы степей и полупустынь и пути решения проблем. Выявить между природы. 31. Высотная поясность. Тема 2 Природа регионов 32. Русская (Восточно – Европейская) зависимость компонентами Сформировать представление о закономерностях смены природных условий и ПТК в горах; Закрепить знания о высотной поясности; Познакомить с ПТК альпийских и субальпийских лугов; Формировать образ гор. Сформировать представление и знания об комбин ирован - ный 1 24 2 25 комбин ирован - ный 1 26 изучен ие 1 27 комбин ирован - ный практи кум России – 22 ч. равнина. особенностях природного района – Русской равнины; Изучить природу и ресурсы Русской равнины. Углубить знания о природных зонах, расширить преставление о ПТК Русской равнины, рассмотреть особенности взаимосвязей природных компонентов в природных зонах. Рассмотреть проблемы рационального использования природных ресурсов; Определить экологические проблемы Русской равнины и пути их решения. 33. Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы. 34. Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины. 35. Северный Кавказ: самые молодые и высокие горы России. 36. Природные комплексы Северного Кавказа. 37. Урал: каменный пояс земли русской. Практическая работа № 12 Выявление по картам и статистическим Создать образ Кавказских гор; Сформировать знания о рельефе, климате, высотной поясности Кавказа; Познакомиться с новыми терминами и понятиями: лакколиты, фён, бора, плавни. Познакомиться с природными комплексами Прикубанской равнины, Высокогорным Дагестаном и курортным районом Кавказских Минеральных вод. Познакомиться с природой, геологическим строением и рельефом Урала; Расширить знания о возрожденных горах, асимметрии склонов, широтной зональности и нового матери ала урок – «заочн ая экскур сия» 1 28 урок дискус сия (8 «А» и «В») комбин ирован – ный (8 «Б») изучен ие нового матери ала 1 29 1 30 комбин ирован - ный 1 31 2 32 комбин ирован - ный Знать: законы об охране природы; антропогенное воздействие на природу; рациональное природопользование, особо охраняемые территории, памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране. Уметь: объяснять значение природы в жизни и деятельности человека, роль географической науки в рациональном природопользовании; составлять географические прогнозы; анализировать экологические карты России; уметь выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы источникам природных ресурсов и условий их освоения на примере отдельных районов. 38. Своеобразие природы Урала. 39. Природные уникумы. Экологические проблемы Урала. высотной Урала. поясности Определить условия освоения природных ресурсов Урала. Продолжить знакомство с особенностями природы Урала; Изучить особенности высотной поясности Урала. Познакомиться с наиболее интересными объектами Урала, с экологическими проблемами, причинами их возникновения и путями их решения. практи кум комбин ирован - ный 1 33 урок конфере нция (8 «А» и «В») 1 34 изучен ие нового матери ала 1 35 комбин ирован - ный 1 36 комбини рован – ный (8 «Б») 40. Западно-Сибирская равнина. Особенности природы. 41. Природные ресурсы ЗападноСибирской равнины и условия их освоения. Сформировать представление об особенностях рельефа, геологического строения, вод, климата Западной Сибири. Рассмотреть взаимосвязи природных компонентов Западной Сибири; Познакомить с историей исследования и освоения Западной Сибири. Сформировать представление о природных ресурсах Западной Сибири, показать роль ресурсов Западной Сибири в экономике России; Рассмотреть проблемы освоения ресурсов, познакомить с экологическими проблемами. 42. Восточная Сибирь: величие и суровость природы. Изучить особенности состава, географического положения, геологического строения, рельефа; Сформировать представление о суровости природы Восточной Сибири. Сформировать образное представление о природных комплексах Восточной Сибири. комбин ирован - ный 1 37 комбин ирован - ный 1 38 44. Жемчужина Сибири – Байкал. Раскрыть уникальность природы озера Байкал и причины уникальности; Рассмотреть экологические проблемы озера и пути их решения. урок – конфере нция (8 «А» и «В») урок – «заочная экскурси я» (8 «Б») 1 39 45. Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения. Познакомить с природными ресурсами Восточной Сибири и проблемами их освоения; Познакомить с наиболее интересными объектами Восточной Сибири. Сформировать представление об особенностях природы Дальнего Востока; Показать уникальность природы дальнего востока. Рассмотреть особенности взаимосвязей отдельных ПТК Дальнего Востока. комбин ирован - ный 1 40 изучен ие нового матери ала 1 41 урок – реклам ный проект (8 «А» и «В») комбин ирован – ный (8 «Б») 1 42 43. Природные районы Восточной Сибири. 46. Дальний Восток: край контрастов. 47. Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы. 48. Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком. Раздел III Человек и природа 6 ч. Практическая работа № 13 Составление по картам и статистическим материалам характеристики одного из видов природных ресурсов. Рассмотреть природные ресурсы Дальнего Востока – виды, размещение возможность использования; Сформировать знания об экологических проблемах Дальнего востока. Научить давать характеристику природным ресурсам. комбин ирован - ный 2 43 1 Записи в тетради 1 Записи в тетради практи кум 49. Географическое положение и особенности природы Амурской области. 50. Природные ресурсы и экологические проблемы Амурской области. 51. Урок обобщения по теме: «Природные комплексы России». Сформировать представление о географическом положении и природе Амурской области. Обобщить и закрепить знания по теме. урок путешес твие (8 «А» и «В») урок – игра (8 «Б») 1 - 52. Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Познакомить с разделами географии, изучающими влияние природных условий на жизнь и здоровье человека; Сформировать представления о благоприятных, неблагоприятных и экстремальных условиях жизни людей. Сформировать представление о видах природных ресурсов; изучен ие нового матери ала 1 44 комбин ирован 1 45 53. Антропогенные воздействия на изучен ие нового матери ала Познакомить с комбин природными ресурсами и ирован экологическими - ный проблемами Амурской области. Знать: районы России с неблагоприятной экологической обстановкой; районы с экстремальными и неблагоприятными условиями для жизни человека. природу. 54. Рациональное природопользование. 55. Экологическая ситуация в России. 56. Обобщающий урок по курсу: «Природа России». Изучить влияние человеческой деятельности на природные комплексы. Сформировать представление о рациональном природопользовании; Показать роль географии в рациональном природопользовании; Рассмотреть последствия влияния человека на природные комплексы. Систематизировать знания об антропогенном воздействии на природную среду; Показать важность решения экологических проблем в России. - ный комбин ирован - ный 1 46 урок – конфер енция (8 «А» и «В») 2 47 1 - комбин ирован – ный (8 «Б») Обобщить и закрепить урок знания по курсу. обобще ния и систем атиза ции знаний Уметь: определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов объектов; объяснять зависимость природы объекта от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных регионов в жизни и деятельности человека .