АВТОМАТИЗАЦИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗВУКОВ В РЕЧИ Произношение поставленного логопедом звука нужно обязательно закрепить в речи ребѐнка. Иначе в повседневной речи он по-прежнему будет произносить свой старый дефектный звук. Закрепление звука включает в себя три момента: 1. Звук нужно автоматизировать , то есть довести его произношение до автоматизма. Это делается с помощью речевых тренировок. 2. После того как звук автоматизирован на занятиях, его нужно ввести в повседневную жизнь ребѐнка. 3. Звук нужно дифференцировать, то есть разграничить его произношение от того неправильного произношения, которое было у ребѐнка прежде. Это особенно важно сделать, когда звук заменялся на какой-нибудь другой звук. ПРАВИЛА АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОВ Произношение звука закрепляется сначала в более лѐгких произносительных позициях (в открытых слогах - перед гласным звуком – в закрытых слогах – в середине слова между гласными звуками – в конце слова – после согласного перед гласным – в предложениях). Слова для автоматизации звуков ребѐнок должен повторять вслед за вами или произносить по картинке (на которой изображѐн соответствующий предмет). В словах не должно встречаться звуков, которые ребѐнок произносит неправильно. Исключение допускается только тогда, когда ребѐнок не выговаривает большое число звуков, и подобрать для него подходящие слова очень трудно. Это правило не относится к произношению предложений. На первых порах в словах не должно попадаться того звука, на который раньше ребѐнок заменял поставленный звук (например, если звук /р/ произносился как /л/, нельзя использовать слова, в которых оба эти звука присутствуют одновременно: рулон, коралл и т.п.). Слова, используемые для автоматизации не обязательно должны быть знакомы ребѐнку, их значение можно объяснять по ходу автоматизации. Для тренировки произношения полезно бегло вспоминать прошедший материал. Как только ребѐнок начинает легко справляться с одним видом упражнений, можно сразу же переходить к другому – более сложному. АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РЕЧИ РЕБЁНКА После того как звук автоматизирован на занятиях, его нужно ввести в повседневную речь ребѐнка. С этой целью можно использовать очень разные задания: * Ребѐнок может составлять предложения по картинкам. * Он может пересказывать тексты и при этом следить, чтобы всегда выговаривать нужный звук (например, /Л/). * Он может рассказывать вам о событиях прошедшего дня, также постоянно контролируя своѐ произношение. * Он, следя за своим произношением, может комментировать совершаемые действия (например, когда лепит или рисует). * Вы можете наговорить ребѐнку на диктофон слоги, слова, предложения, оставляя паузы между теми фрагментами, которые ребѐнок должен повторять. Делать это лучше всего следующим образом: сначала должен идти какой-нибудь фрагмент речевого материала, затем – пауза, затем – этот же фрагмент, затем – опять пауза. В течение первой паузы ребѐнок повторяет услышанный речевой материал, затем он прослушивает его снова и проверяет правильность своего произношения, во время второй паузы он может исправить свою ошибку. * Вы постоянно должны исправлять неправильное произношение ребѐнка и напоминать ему, что он должен следить за своей речью.