Положения о коррекции 7 и в видаx

I.
Общие положения
1. Настоящее Положение разработано на основании Закона РФ «Об
образовании», Типового положения «Об общеобразовательном учреждении»,
Типового положения «О специальном (коррекционном) образовательном
учреждении для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии» в
соответствии с «Концепцией коррекционно-развивающего обучения в
образовательных учреждениях», разработанной Институтом коррекционной
педагогики РАО и рекомендованной коллегией Минобразования РФ для
использования в системе образования России.
2. Коррекционно-развивающее
обучение
–
форма
организации
образовательного процесса для детей с задержкой психического развития в
образовательных учреждениях, предполагающая создание специальных
условий для освоения детьми данной категории программы основного общего
образования.
3. Класс коррекционно-развивающего обучения VII вида (далее – класс КРО VII
вида) создается в общеобразовательном учреждении для обучения и
воспитания детей с задержкой психического развития, у которых при
потенциально сохранных возможностях интеллектуального развития
наблюдается слабость памяти, внимания, недостаточность темпа и
подвижности психических процессов.
4. Деятельность классов КРО VII вида осуществляется в соответствии с
принципами гуманизма, свободного развития личности и обеспечивает
адаптивность и вариативность системы образования, интеграцию
специального и общего образования.
5. Цель организации классов КРО VII вида – создание в общеобразовательном
учреждении целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для
детей с задержкой психического развития в соответствии с их возрастными и
индивидуально-типологическими особенностями, состоянием соматического
и нервно-психического здоровья для обеспечения коррекции их психического
развития и эмоционально-волевой сферы, активизации познавательной
деятельности, формирования навыков и умений учебной деятельности.
II. Организация и функционирование классов
коррекционно-развивающего обучения
1. Классы КРО VII вида открываются, преимущественно, на ступени начального
общего образования в начале первого или второго года обучения и могут при
необходимости функционировать до 9 класса включительно.
2. Классы КРО VII вида открываются на основании приказа Управления
образования и заключения ПМПК на каждого ребенка.
3. Зачисление в классы КРО VII вида производится только с согласия родителей
(законных представителей) на основании их заявления.
4. При положительной динамике развития и успешном освоении учебной
программы по решению ПМПК обучающиеся классов КРО VII вида могут
быть переведены в обычные классы с согласия самих обучающихся и их
родителей (законных представителей).
5. Контроль эффективности пребывания ребенка в рекомендованных
образовательных условиях осуществляется при переходе из начальной в
основную школу и не реже 1 раза в 2 года в основной школе.
6. Классы КРО VII вида открываются при наполняемости 7-12 человек.
7. Обучение в классах КРО VII вида:
- на I ступени (общее образование) продолжается 4 года,
- на II ступени (основное общее образование) продолжается 5 лет.
Продление сроков обучения возможно только по заключению психологомедико-педагогической комиссии на каждого обучающегося.
8. Обучающиеся класса КРО VII вида могут посещать факультативные и другие
занятия, организуемые для учащихся общеобразовательных классов.
9. Распорядок дня обучающихся в классах КРО VII вида устанавливается с
учетом повышенной утомляемости контингента обучающихся. Работа этих
классов организуется в первую смену.
10.Комплексное изучение обучающихся в классах КРО VII вида, динамическое
наблюдение за ними осуществляется школьным психолого-медикопедагогическим консилиумом, создаваемым приказом руководителя
общеобразовательного учреждения.
11.Выпускники 9 класса, успешно освоившие курс основной школы, получают
документы установленного образца о получении основного общего
образования.
III. Образовательный процесс
1. Коррекционно-развивающий образовательный процесс реализуется в
соответствии с Базисным учебным планом специального (коррекционного)
образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с
отклонениями в развитии, утвержденным Министерством образования РФ (и
адаптированного к особенностям психо-физиологического развития детей).
2. Обучение организуется как по специальным учебникам для классов с
задержкой психического развития, так и по учебникам массовых классов в
зависимости от уровня развития обучающихся. Решение по этому вопросу
принимает учитель, согласуя его с методическим советом и руководством
школы.
3. Фронтальное коррекционно-развивающее обучение
осуществляется
учителем на всех уроках и должно обеспечить усвоение учебного материала в
соответствии с государственными образовательными стандартами начального
и основного общего образования.
4. Для коррекции недостатков развития учащихся и восполнения пробелов
предшествующего обучения в классах КРО VII вида проводятся
индивидуально-групповые коррекционные занятия общеразвивающей и
предметной направленности. Для их проведения используются часы
школьного компонента, а также консультативные часы. Продолжительность
таких занятий не должна превышать 30 минут, наполняемость групп – не
более 4 человек.
5. Для оказания логопедической помощи в штат общеобразовательного
учреждения с классами КРО VII вида вводится должность логопеда из
расчета: 1 штатная единица на 25 человек с нарушениями речи.
Обучающиеся, имеющие речевые нарушения, получают логопедическую
помощь
на
специально
организуемых
логопедических
занятиях
индивидуально и группами из 4-6 человек, а также в подгруппах из 2-3
человек.
6. Содержание трудового обучения определяется исходя из материальнотехнических условий общеобразовательного учреждения.
7. Порядок организации и проведения итоговой аттестации выпускников 9
классов КРО VII вида устанавливается управлением образования
Кунгурского муниципального района.
IV. Кадровое, материально-техническое
и финансовое обеспечение
1. В классах КРО VII вида работают учителя , имеющие педагогический стаж не
менее 3 лет и прошедшие специальную подготовку, а также специалисты:
педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог в соответствии с
действующими нормативами.
2. При наличии в школе более 3-х классов данного типа может рассматриваться
вопрос о введении в штатное расписание образовательного учреждения
дополнительных ставок педагога-психолога, учителя-логопеда в соответствии
с действующими нормативами.
3. Классным руководителем классов КРО VII вида производится доплата за
классное руководство в полном объеме.
4. Педагогическим работникам, специалистам классов КРО VII вида
устанавливается надбавка к ставкам заработной платы в соответствии с
действующим Положением об оплате труда.
5. Руководителям школ при наличии более 3-х классов КРО VII вида,
создавшим необходимые условия для их функционирования, может быть
установлена надбавка к должностному окладу из фонда экономии.
I. Общие положения
1. Настоящее положение регулирует деятельность специальных (коррекционных)
классов общеобразовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с
отклонениями в развитии.
2.Коррекционные классы общеобразовательного учреждения создаются для обучения
и воспитания детей с умственной отсталостью с целью коррекции отклонений в их
развитии средствами образования и трудовой подготовки, а также социальнопсихологичекой реабилитации для последующей интеграции в общество.
3.Специальные (коррекционные) классы общеобразовательного учреждения
создаются
для умственно отсталых детей, которым психолого-медикопедагогической комиссией определена специальная (коррекционная) программа VIII
вида.
4. Специфика образовательного процесса, направление деятельности по
реабилитации обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, а также
уровень реализуемых образовательных программ определяются Министерством
образования Российской Федерации по согласованию с Министерством
здравоохранения Российской Федерации в зависимости от вида специального
(коррекционного) образовательного учреждения.
5.В специальном (коррекционном) классе общеобразовательного учреждения для
обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии реализуются
образовательные программы начального общего, основного общего образования.
6. Учреждение несет ответственность за жизнь воспитанника, реализацию
конституционного права граждан на получение бесплатного образования в пределах
специального государственного образовательного стандарта.
7. В коррекционном классе воспитанникам создаются условия для обучения,
воспитания, социальной адаптации и интеграции в общество.
8. Деятельность специального (коррекционного) класса общеобразовательного
учреждения опирается на федеральные законы, указы и распоряжения Президента
Российской Федерации, постановления и распоряжения Правительства Российской
Федерации, международные акты в области защиты прав ребенка, решения
соответствующего органа управления образованием, типовое положение об
общеобразовательном учреждении, типовое положение о коррекционном
учреждении.
II. Организация деятельности коррекционного учреждения
1. В 1 класс принимаются дети в возрасте 7-8 лет.
2.Сроки обучения в коррекционном классе общеобразовательного учреждения – 9
лет.
3. Количество специальных (коррекционных) классов (групп) и их наполняемость в
общеобразовательном учреждении определяются уставом учреждения в зависимости
от санитарных норм и условий, необходимых для осуществления образовательного
процесса.
Предельная наполняемость класса (группы), группы продленного дня для умственно
отсталых детей – до 12 человек. При наличии необходимых условий и средств
возможно комплектование классов с меньшей наполняемостью.
4. При проведении занятий по трудовому обучению, социально-бытовой
ориентировке, факультативных занятий класс (группа) делится на две подгруппы.
При делении класса (группы) на подгруппы учитывается профиль трудового
обучения для девочек и мальчиков.
III. Образовательный процесс
1. Содержание образования в специальном (коррекционном) классе определяется
образовательной программой, разрабатываемой исходя из особенностей
психофизического развития и индивидуальных возможностей воспитанников,
принимаемой и реализуемой общеобразовательным учреждением самостоятельно.
2. В первые четыре года осуществляется всестороннее психолого-медикопедагогическое изучение личности умственно отсталого ребенка, выявление его
возможностей и индивидуальных особенностей с целью выработки форм и методов
организации образовательного процесса. Воспитанникам прививается интерес к
получению знаний, формируются навыки учебной деятельности, самостоятельности.
Проводится работа по общему и речевому развитию воспитанников, коррекции
нарушений моторики, отклонений в интеллектуальной и эмоционально-волевой
сферах, поведении.
3. В старших класса воспитанники получают знания по общеобразовательным
предметам, имеющие практическую направленность и соответствующие их психофизическим возможностям, навыки по различным профилям труда.
4. Трудовое обучение в коррекционном классе осуществляется исходя из условий,
ориентированных на потребность в рабочих кадрах, и с учетом индивидуальных
особенностей психофизического развития, здоровья, возможностей, а также
интересов воспитанников и их родителей (законных представителей) на основе
выбора профиля труда, включающего в себя подготовку воспитанника для
индивидуальной трудовой деятельности.
5. Для организации трудового обучения воспитанников специальных
(коррекционных) классов мастерские учреждения обеспечиваются необходимым
оборудованием
и
инструментом
со
специальными
приспособлениями,
предупреждающими травматизм и позволяющими преодолевать сенсорные и
двигательные нарушения, имеющиеся у воспитанников.
6. Организация образовательного процесса в специальном (коррекционном) классе
общеобразовательного учреждения регламентируется учебным планом, годовым
календарным графиком и расписанием занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми
общеобразовательным
учреждением
самостоятельно.
При
организации
образовательного процесса в специальном (коррекционном) классе VIII вида
используется
базисный
учебный
план
специальных
(коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида, утвержденные приказом Министерства
образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п.
7. В целях преодоления отклонений в развитии воспитанников в коррекционном
классе проводятся групповые и индивидуальные коррекционные занятия.
8.Обучение в коррекционном классе завершается аттестацией (экзаменом) по
трудовому обучению, состоящему из двух этапов: практической работы и
собеседования по вопросам материаловедения и технологии изготовления изделия.
Воспитанники коррекционного учреждения могут быть освобождены от аттестации
по состоянию здоровья в порядке, определяемом Министерством общего
профессионального образования Российской Федерации и Министерством
здравоохранения Российской Федерации.
9. Выпускникам коррекционного класса общеобразовательного учреждения выдается
в установленном порядке
свидетельство об окончании специального
(коррекционного) класса общеобразовательного учреждения, утвержденные
приказом Минобразования РФ от 5 февраля 2002 г. N 334.
IV. Участники образовательного процесса
1. Участниками образовательного процесса являются педагогические и медицинские
работники учреждения, воспитанники и их родители (законные представители).
2. Направление детей в коррекционный класс общеобразовательного учреждения
осуществляется органами управления образованием только с согласия родителей
(законных представителей) и по заключению психолого-медико-педагогической
комиссии.
3. Образовательный процесс в коррекционном классе общеобразовательного
учреждения осуществляется специалистами в области коррекционной педагогики, а
также учителями, воспитателями, прошедшими соответствующую переподготовку по
профилю деятельности коррекционного учреждения.
Психологическое обеспечение образовательного процесса в коррекционном
учреждении осуществляет педагог-психолог.
4.Для воспитанников, имеющих специфические речевые нарушения, организуются
групповые (2-4 человека) и индивидуальные логопедические занятия.
5. Медицинское обеспечение в коррекционном классе осуществляют медицинские
работники, которые совместно с администрацией общеобразовательного учреждения
отвечают за охрану здоровья воспитанников и укрепление их психофизического
состояния, диспансеризацию, проведение профилактических мероприятий и
контролируют соблюдение санитарно-гигиенического и противоэпидемического
режима, организацию физического воспитания и закаливания, питания.
V. Финансирование.
1. На 20% увеличивается повышение должностных окладов учителям и другим
педагогическим работникам за работу в специальном (коррекционном) классе VIII
вида общеобразовательного учреждения для обучающихся с отклонением в развитии
(письмо Министерства образования и науки РФ от 26 октября 2004 года № АФ-947/96
«О размерах и условиях оплаты труда работников образовательных учреждений в
2005 году»).
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Комсомольская средняя общеобразовательная школа»
УТВЕРЖДАЮ:____________
Директор школы И.Д.Шахова
«_____»_________20___г.
ПОЛОЖЕНИЕ
о специальном (коррекционном) классе VII вида
в общеобразовательном учреждении
п. Комсомольский
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Комсомольская средняя общеобразовательная школа»
УТВЕРЖДАЮ:____________
Директор школы И.Д.Шахова
«_____»_________20___г.
ПОЛОЖЕНИЕ
о специальном (коррекционном) классе VIII вида
общеобразовательного учреждения для обучающихся,
воспитанников с отклонениями в развитии
п. Комсомольский