Документ 2000510
реклама
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Таркосалинская Детская школа искусств» 01.04.2015 Ежемесячная информационно-развлекательная газета ХI районный конкурс юных инструменталистов на приз Главы района. С 16 по18 марта в детской школе искусств имени И. О. Дунаевского г. Тарко-Сале за звание лучшего юного инструменталиста района боролось более 100 талантливых ребят в возрасте от 6 до 17 лет. Конкурс проводился по шести номинациям: «Фортепиано», «Народные инструменты (баян, аккордеон)», «Народные струнные инструменты (домра, балалайка, бандура)», «Струнно2 - 3 стр. Жизнь школы. Поздравляем лауреатов и победителйе ХI районного конкурса юных инструменталистов на приз Главы района. №4 смычковые инструменты (скрипка)», «Народные струнные инструменты (гитара)», и «Духовые, ударные инструменты». Оценить мастерство участников организаторы конкурса МБУК «Районный организационно-методический Центр» пригласили деятелей культуры из соседних городов Ямала: Ноябрьска и Губкинского. Возглавила конкурсное жюри Анастасия Николаевна Богданович - заведующая фортепианным отделением «Нижегородского музыкального колледжа им. Балакирева». Талантливый музыкант, лауреат международных конкурсов, опытный педагог Анастасия Николаевна провела мастер-классы для обучающихся детских школ искусств района, их педагогов и отметила: «Меня подкупает работа педагогов – их честность, профессионализм, доброжелательность и заинтересованность в росте учеников. Их живой интерес к музыке, к искусству прослеживается в профессиональной игре на фортепиано у их воспитанников». Прослушав 270 конкурсных номеров, члены жюри распределили призовые места и определили лучшего юного инструменталиста Пуровского района. В 2015 году обладателем Гран-при стала Сагидуллина Тамара (ДШИ им. И.О. Дунаевского г.Тарко-Сале). Глава Пуровского района Евгений Владимирович Скрябин лично поздравил победительницу, всех участников и лауреатов конкурса на Гала-концерте, который завершил двухдневный праздник творчества. 41 учащийся ДШИ им. И.О. Дунаевского г. Тарко-Сале стали лауреатами различных степеней. Маслова Маргарита 4 - 5 стр. рубрика «Родителям на заметку» «Звуки питающие мозг». 6 стр. «Школа нравственности». 7 стр. «Кругозор» - Расширте кругозор собственных знаний. 8 стр. Юмор на тему искусств. В мире мудрых мыслей великих людей. 2 стр. Жизнь школы Поздравляем победителей ХI районного конкурса юных инструменталистов на приз Главы района. Номинация «Народные Баян, аккордеон» инструменты. Вторая младшая группа 2 место Гулямов Олег, преп. Хасанов Р.Т., МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г.ТаркоСале» Номинация «Духовые, ударные инструменты» Первая младшая группа 1 место Грановский Семён, МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г.Тарко-Сале», преп. Манчилин И.В., конц. Зайцева Ж.В. 2 место Можарина Анастасия, МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г. Тарко-Сале», преп. Манчилина Е.В., конц. Мартовицкая Н.И. Падылина Екатерина, МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г. Тарко-Сале», преп. Божко Э.В., конц. Мартовицкая Н.И. 3 место Журавлева Таисия, МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г. Тарко-Сале», преп. Манчилина Е.В., конц. Зайцева Ж.В. Журавлева Маргарита, МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г. Тарко-Сале», преп. Манчилина Е.В., конц. Зайцева Ж.В. Вторая младшая группа 1 место Закоурцев Сергей, МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г. Тарко-Сале», преп. Винокуров А.В., конц. Куприенко Г.Г. 2 место Арсланбенкова Айбат, МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г. Тарко-Сале», преп. Манчилина Е.В., конц. Зайцева Ж.В. 3 место Не присуждалось Номинация «Струнно-смычковые инструменты» (скрипка) Первая младшая группа 2 место Султанова Амира, МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г. Тарко-Сале», преп. Абдрахманова Л.И., конц. Марихина А.В. Вторая младшая группа 1 место Мемех Эвелина, МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г. Тарко-Сале», преп. Фир- стова Н.Б., конц. Панкова В.В. 2 место Ганьжина Мария, МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г. Тарко-Сале», преп. Фирстова Н.Б., конц. Панкова В.В. 3 место Петрушкина Ольга, МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г. Тарко-Сале», преп. Абдрахманова Л.И., конц. Марихина А.В. Средняя группа 1 место Сагидуллина Тамара, МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г.Тарко-Сале» преп. Фирстова Н.Б., конц. Панкова В.В. 2 место Соколова Алиса, МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г. Тарко-Сале» преп. Фирстова Н.Б., конц. Суркина А.В. 3 место Ягодарова Татьяна, МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г.Тарко-Сале» преп. Фирстова Н.Б., конц. Панкова В.В. Номинация «Народные струнные инструменты. Гитара» Первая младшая группа 1 место Буряк Елизавета, преподаватель Кутина Е.А. МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г.Тарко-Сале» 2 место Ганеева Варвара, преподаватель Кутина Е.А. МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г.Тарко-Сале» 3 место Не присуждалось Вторая младшая группа 1 место Горбинский Николай, преподаватель Кутин В.А. МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г.Тарко-Сале» 2 место Хазиева Линария, преподаватель Кутина Е.А. МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О.Дунаевского г.Тарко-Сале» Средняя группа 1 место Чуваева Лиалина, преподаватель Кутина Е.А. МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г.Тарко-Сале» 2 место Бахтамов Николай, преподаватель Вагапов А.И., МБОУ ДОД «Уренгойская ДШИ» Андречук Наталья, преподаватель Кутина Е.А. МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г.Тарко-Сале» Старшая группа 3 место Куприенко Алексей, преподаватель Кутин В.А. МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г.Тарко-Сале» Сологуб Анна, преподаватель Кутина Е.А. МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г.Т.-С.» Жизнь школы Номинация «Народные струнные инструменты. Домра, балалайка, бандура» Первая младшая группа 1 место Федотова Елизавета, преп. Штроткин С.А., конц. Постовалова О.Е., МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г. Тарко-Сале» Вторая младшая группа 2 место Шафеева Диана, преп. Тремзина О.С., конц. Марихина А.В., МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г. Тарко-Сале» 3 место Чередникова Екатерина, преп. Кутина Е.А., конц. Клыгина Н.А., МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г. Тарко-Сале» Средняя группа 1 место Кавардакова Софья, преп. Колтунова Л.Е., МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г. Тарко-Сале» Крюков Никита, преп. Штроткин С.А., конц. Постовалова О.Е., МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г. Тарко-Сале» 2 место Айтмукушева Тансу, преп. Колтунова Л.Е., конц. Клыгина Н.А., МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г. Тарко-Сале» Старшая группа 1 место Зыкова Екатерина, преп. Колтунова Л.Е., конц. Клыгина Н.А., МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г. Тарко-Сале» 2 место Калиниченко Евгения, преп. Кутина Е.А., конц. Зайцева Ж.В., МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г. Тарко-Сале» 3 место Мухамадиев Александр, преп. Кутин В.А., конц. Марихина А.В., МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г. Тарко-Сале» Номинация «Фортепиано» Первая младшая группа 1 место Ротарь Иван, МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г.Тарко-Сале», преп. Зайцева Ж.В. 3 место Асадова Нилгюн, МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г.Тарко-Сале», преп. Асадуллина Т.Ш. Вторая младшая группа 1 место Ершова Софья, МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г.Тарко-Сале», преп. Зайцева Ж.В. 2 место Постовалова Екатерина, МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г.Тарко-Сале», преп. Зайцева Ж.В. Бамбышев Джихангир, МБОУ ДОД «ДШИ 3 стр. им. И.О. Дунаевского г.Тарко-Сале», преп. Асадуллина Т.Ш. Средняя группа 2 место Сергеев Владимир, МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г.Тарко-Сале», преп. Мартовицкая Н.И. Старшая группа 2 место Бакина Ксения, МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г.Тарко-Сале», преп. Мартовицкая Н.И. 3 место Яковец Наталья, МБОУ ДОД «ДШИ им. И.О. Дунаевского г.Тарко-Сале», преп. Асадуллина Т.Ш. Поздравляем победителей творческих конкурсов II районная конкурс- выставка академической живописи «Пуровский колорит»: Лауреат I степени Стецко Ольга. Дипломант Малышева Дарья, номинация: «Лучшая конкурсная работа по академической живописи». Дипломант Стецко Ольга, номинация: «Лучшая работа по предмету живопись 2014-2015 уч. год» 1 районная выставка-конкурс детского изобразительного творчества «Лики Победы» : Лауреат I степени Стецко Ольга; Лауреат II степени Плотникова Ксения; Лауреат III степени Г ильмиянова Ралина; Родителям на заметку ответсвенная за рубрику Кутина Е.А. заряжаются путем метаболизма тела. Не совсем Звуки, питающие мозг ки так, говорит Томатис. И как раз в этом заключается его основное достижение. энергией Ваши клетки-батарейки заряжаются чем-то 4 стр. «Некоторые звуки действуют ничуть не хуже, чем пара чашек кофе», — говорит выдающийся французский специалист в области изучения слуха Альфред Томатис. Это означает, что мы можем использовать музыку в качестве тонизирующего средства. Еще со времен, когда человечество впервые создало музыку, она служила его повседневным целям. Колыбельные, военные, морские песни — список настолько же длинен, как и история и культура. В наши дни высоких технологий Томатис открыл высокотехнологичный метод раскрытия внутренней силы звука, силы, которая в действительности обладает «сверхсилой» для повышения ментальных способностей, оздоровления и энергетической подпитки. По утверждению Томатиса, «звук, может быть неординарным источником энергии». Сегодня, в свои семьдесят лет, он все так же энергичен, ему достаточно для сна три-четыре часа в сутки, потому что когда он работает, в качестве фона звучит специальная музыка. Но Томатис не замкнулся только на тонизирующей музыке. В течение нескольких десятков лет он проводил специальные измерения, используя сложную аппаратуру, чтобы выяснить, как различные звуковые частоты влияют на человека: какие снабжают его энергией и какие отнимают ее у него. И каким образом это происходит? Он пришел к поразительному открытию. «Ухо предназначено не только для того, чтобы слышать, — во всеуслышание заявил Томатис, — ухо предназначено для того, чтобы питать энергией разум и тело» Вы получаете энергию через уши? Когда Томатис экспериментировал с музыкой Баха, Моцарта, Григорианских сочинений, показания его научных приборов гласили, что утомление, усталость и ослабление в результате стресса происходят тогда, когда серые клетки вашего мозга получают недостаточно электрической энергии. Другими словами, им не хватает силы. Томатис утверждает, что эти клетки работают, как маленькие электрические батарейки. Они производят в вашем мозгу электричество, снабжая им волны мозга, которые регистрируются на ЭЭГ. Вы можете подумать, что эти маленькие батарей- извне, и это что-то есть звук, в частности высокочастотный звук. Превращением же энергии, поступающей извне, занимаются клетки корти. Если бы вы путешествовали по вашему внутреннему уху, то после блуждания по запутанным лабиринтам ушной улитки вы внезапно придете к «линии корти», самой длинной линии самых точных танцоров во всем мире. Расположенные по рядам, 24 600 продолговатых клеток танцуют в точном соответствии с каждым звуком, подобно кордебалету в музыкальном зале Радио-Сити. Энергия, производимая в результате этого необычного танца, перетекает в ваш мозг, а ее часть отделяется, чтобы попасть через вестибулярную ветвь мозжечка к мускулам вашего тела. Высокочастотные звуки питают энергией ваш мозг, в то же время снимая мышечное напряжение и производя различную балансировку вашего тела. Они воздействуют на вас даже после того как вы их прослушали. Некоторые из этих высокочастотных, наполненных энергией звуков используются и в музыке Суперобучения. Но вы не получаете энергию, просто слушая высокочастотные звуки. Именно это открытие Томатиса объясняет, почему некоторые североамериканцы не получают заряд жизненной силы, прослушивая музыку барокко, как это делают жители Восточной Европы. Существует еще кое-что, сопутствующее слуху, вызываемое в основном загрязнением звука — поскольку восточноевропейцы привыкли к отличному от нашего звуковому фону. Также Томатис выяснил, что вы привыкаете слушать в рамках звукового спектра вашего родного языка. В результате люди воспринимают музыку совершенно по-разному. Спектр прослушиваний в славянских языках включает как очень низкие, так и очень высокие частоты. Область американского английского гораздо уже. Вы приходите в этот мир с возможностью восприятия широкого спектра звуков, со способностью воспринимать звуки с частотой от 16 Гц до 20 000 Гц. Затем возраст, иногда ушные инфекции и почти всегда загрязнения звуков ухудшают восприятие. Шум отбойного молотка с его частотой в 3500 ударов в минуту, дорожное движение, сирены, Родителям на заметку метро, кричащая музыка, стучащие механизмы — все это снижает спектр слуха. По Томатису, одна из причин, почему мы начинаем чувствовать себя хуже с возрастом, — то, что мы не можем слышать звуки высокой частоты, которые способны подзарядить нас. Доктор Дэвид Липскомб из звуковой лаборатории университета Теннесси еще в 1982 году сообщил, что 60% поступающих в университет имеют существенные расстройства слуха в высокочастотной области. Их слух можно было сравнить только со слухом пожилого человека. «Эти молодые люди начинают свою рабочую жизнь с ушами стариков», — говорил Липскомб. Могут ли «постаревшие» уши стать снова молодыми? И опять спасителем выступает доктор Томатис. Он определил, что можно обновить уши, используя звуки. Это кажется парадоксом — восстановить слух при помощи слуха. Но для Томатиса, сына известного оперного певца, чей дом был все время полон музыкантов, было совершенно естественным обратиться к исцеляющему воздействию музыки и звуков. Вы помните, как на уроках биологии в старших классах заучивали три запоминающихся названия органов, находящихся за барабанной перепонкой, — молоточек, наковальня и стремя? Теперь представьте, что вы занимаетесь серфингом на звуковой волне в вашем среднем ухе. Вы видите, как мускулы напрягаются и расслабляются, чтобы правильно позиционировать барабанную перепонку, подобно позиционированию спутниковой антенны, чтобы положение перепонки соответствовало различным входным частотам. Вы видите, что ваши мускулы слишком вялые, и вам кажется, что не все они выполняют свою работу. Внезапно появляется свистящий звук Ваши мускулы вздрагивают, как будто на них прикрикнул суровый инструктор. Напрячься, расслабиться, вновь напрячься и вновь расслабиться, и еще, и еще. И этой тренировке надо подвергать мускулы внутреннего уха изо дня в день, пока они не восстановятся настолько, чтобы правильно управлять барабанной перепонкой. Роль инструктора со свистком выполняет «электронное ухо» — прибор, разработанный и запатентованный Томатисом. Он излучает залп варьирующихся низко- и высокочастотных звуков, меняющихся от уха к уху, которые заставляют мускулы среднего уха работать над собой. В то время как это происходит, «открывает- 5 стр. ся» внутреннее ухо — и способность слышать высокие частоты восстанавливается. Это кажется не очень впечатляющим, но вы можете поговорить с канадской романисткой Патрицией Жудри, которая подумала, что прибор «электронное ухо» поможет решить ее проблемы со слухом. Прибор помог, но что поразило ее больше всего, так это «невообразимый приток жизненных сил и, что еще лучше, творческой энергии». Оказалось, что этот метод смог стать не только чем-то вроде сезама для ускоренного обучения, но и ключом, позволяющим включить широкие, постоянно растущие способности к обучению. «Ухо предназначено для того, чтобы служить на пользу личности как с психической, так и с физической точки зрения»,— говорит Томатис. Возможно, вы уже слышали о «свободной энергии». Томатис дал этому понятию материальное объяснение. При помощи уха вы можете войти в поток естественной питающей космической энергии. И поток космической энергии никогда не исчезает. Какой звук необходимо использовать, чтобы просветлить разум? Звуки с частотой от пяти до 8000 Гц быстрее всего перезаряжают «мозговые батарейки». Самая быстрая зарядка происходит при воздействии звука частотой 8000 Гц. После испытания музыки, написанной различными композиторами, Томатис выяснил, что музыка Моцарта в наибольшей степени содержит в себе высокочастотные звуки, подзаряжающие мозг. В то же самое время он выяснил, какие частоты оказывают угнетающее воздействие на мозг и тело. Это низкочастотные звуки — например, дорожного движения, аэропорта, заводов. Некоторые низкочастотные, бьющие звуки в рок-музыке также «высасывают разум», утверждает Томатис. 6 стр. Школа нравственности Скажи мне, что ты слушаешь,и я скажу каков твой интелекта Ты молод, ты считаешь себя продвинутым, ночные клубы - наилучшее место, где можно оттянуться после учебы или работы. После - ощущение хорошо проведенного времени, только вот свежее и ясное мышление, как и приток новых сил и энергии не наблюдаются. Ты в курсе, что современную электронную музыку, так же как и рок, психологи относят к агрессивным немедикаментозным наркотическим средствам (влияние последних на организм нет необходимости объяснять)? Просто несколько фактов 1. Ученые Центра нейробиологии Калифорнийского университета протестировали студентов из 36 колледжей, пытаясь определить уровень их интеллектуального развития. В течение десяти минут после проведения теста студенты слушали сонату Моцарта для двух фортепьяно до мажор К. 488. Повторное тестирование сразу же после прослушивания показало увеличение IQ на 8-9 баллов. Правда, примерно через 15 минут показатели вернулись на прежний уровень, но этот факт позволил ученым предположить, что именно бессмертная музыка явилась причиной временного интеллектуального роста. Другие ученые, занимающиеся подобными исследованиями, также убеждены в волшебной силе музыки, способной при регулярном прослушивании вызвать устойчивое повышение IQ. Один из исследователей феномена воздействия музыки, Гордон Шоу, высказал предположение, что сложная музыка каким-то образом питает и отделы мозга, ответственные за абстрактное мышление, - отделы, не имеющие прямого отношения к восприятию звуков и мелодий. 2. Болгарский психолог Георгий Лозанов вместе со своим коллегой доктором Алеко Новаковым занимался исследованиями, пытаясь определить, в какой степени музыка влияет на процесс обучения. К этому времени американские ученые Линн Купер и Милтон Эриксон уже обнаружили, что у людей, слушающих звуки метронома в ритме 60 ударов в минуту, наступает «альфа-состояние» идеальное для обучения и запоминания. Не зная об этом факте, Лозанов и Новаков совершенно независимо сделали аналогичное открытие, но используя медленную музыку барокко с ритмическим размером 60-64 такта в минуту. Жанр барокко был очень распространен в Европе с 1600 по 1750 год. Его популярность прошла после смерти одного из самых выдающихся композиторов и исполнителей - Иоганна Себастьяна Баха. Для музыки барокко характерны богатая звуковая палитра гамм и четкий ритм. Лозанов и Новаков открыли, что под воздействием музыки барокко информация воспринимается и усваивается так же эффективно, как и при обучении во сне. Это открытие вскоре привело к разработке нового метода. Согласно его условиям, информация - например, фразы на иностранном языке представляется с интервалом в четыре секунды на фоне музыки барокко в ритме 60 тактов в минуту. Первые же результаты показали, что студенты усваивают от 60 до 500 иностранных слов в день. Специалисты из Университета штата Айова проверили предложенный метод и вскоре добились успеха: на фоне музыки барокко у участников эксперимента наблюдался рост способности запоминания на 26 %, а скорости обучения - на 24 %. 3. Как считал доктор Алфред Томатис, член Французской академии медицинских наук, ключевую роль в электроподзарядке мозга играют уши. Когда электрический потенциал мозга начинает ослабевать, мы испытываем усталость и тупеем на глазах. Как и батареи, клетки мозга должны время от времени подзаряжаться. Томатис открыл, что одним из способов подзарядки является прослушивание высокочастотных звуков - 5000-8000 Гц. Согласно Томатису, вибрация клеток Карти - волосковых сенсорных клеток внутреннего уха - действует как своеобразный генератор мозга. Путем многолетнего анализа Томатис пришел к выводу, что музыка Моцарта содержит наибольшее число звуков нужного частотного диапазона, ну а тяжелый рок и - наименьшее. Также он рекомендует в целях подзарядки мозга слушать музыку барокко и григорианские песнопения. P.S. Альберт Эйнштейн впервые взял в руки скрипку в шестилетнем возрасте. К тому времени, когда ему исполнилось 14, он исполнял сонаты Бетховена и Моцарта и долгими часами импровизировал на фортепьяно. Необычайно мощный интеллект Эйнштейна является результатом любви к классике. Ответсвенный по рубрике Мосиенко А.В. Арт-терапия Не каждый человек способен при возникновении внутренних конфликтов, депрессий, удрученных состояний или внезапных приступов волнения и страха понять, в чем причина душевного дискомфорта и объяснить это словами. Да и не каждый психолог сможет помочь в разрешении глубинных проблем вашей личности. Но как известно, хочешь что-то сделать хорошо — сделай это сам. А арт-терапия позволяет вам самостоятельно забраться вглубь своей личности и найти причину беспокойства. После этого вы будете знать врага в лицо, а значит избавиться от нервного состояния не составит труда. Итак, чуть подробнее о том, что такое арт терапия и что она несет человеку, познающему себя… Если уроки живописи и рисунка призваны научить человека видеть и рисовать реальность, то арт-терапия помогает научиться чувствовать и передавать ощущения, которые несет эта реальность. По М. Либману, арт-терапия – это использование средств искусства для передачи чувств и иных проявлений психики человека с целью изменения структуры его мироощущения. Как итог из этого определения можно сделать вывод, что арт-терапия направляет все силы на то, чтобы заставить человека взглянуть на мир с другой точки зрения и другими глазами. Арт-терапия помогает переосмыслить многие вещи и ситуации, а также познать себя намного глубже. Арт-терапия носит исключительно спонтанный характер. Вам не нужно предварительно задумываться о том, что вы хотите нарисовать — достаточно взять кисть в руки и почувствовать, что подскажет вам сердце, внутреннее «Я» и прочие мотивирующие силы. Творческая деятельность на арттерапевтических занятиях кардинально отличается от занятий изобразительному искусству. На занятии арт-терапией вас не будут исправлять или делать замечания. Основное стремление учителя — раскрыть весь потенциал ученика. Преподаватель арт-терапии может подбадривать, возможно даже требовать от ученика. Но в основном эти требования ограничиваются тем, что учитель просит зарисовывать весь ассоциативный ряд символов и Кругозор 7 стр. знаков, которые встают перед внутренним взором ученика. Учитель пытается объяснить ученику, как видеть то, что твориться сейчас у него в душе, как излить это на бумагу. Как выбрать краску, следуя зову внутреннего «Я». Чаще всего цель лечебного рисования проста — улучшить самоощущение, раскрыть талант и не ворошить проблемные зоны психики. Да, в большинстве случаев коллективные занятия арттерапией дают море позитивных впечатлений и восполняют недостаток социального общения. В редких случаях арт-терапия может быть использована как агрессивное лечебное средство, но подобные эксперименты следует выполнять лишь под наблюдением опытного психолога. Приятные и направляющие по жизни занятия арт терапией лучше всего проводить на природе. На коллективных уроках у вас появится возможность разделить свои позитивные опыты с людьми, понимающими и разделяющими ваше состояние. К тому же, по окончании занятия в процессе обсуждения рисунков у вас появиться возможность узнать впечатление, которое ваш внутренний мир, излитый на поверхность бумаги, производит на других членов группы. Взаимосвязь уха и голоса Говоря о оункции уха, нельзя не вспомнить о голосе: они связаны между собой необычным образом. На основе накопленных экспериментальных данных, Голос воспроизводит только те звуки, которые ухо может услышать». Как следствие, улучшение слуха приводит к изменению голоса. Это явление можно наблюдать у певцов, имеющих проблемы с голосом. Во многих случаях причиной голосовых проблем являются проблемы со слухом, поскольку ухо не способно проконтролировать точность звука, чтобы воспроизвести его. Дети с плохим слухом часто имеют проблемы с обучением и обладают монотонными, плоскими, а иногда и резкими голосами. Резкий голос, например, указывает на неспособность анализировать высокие созвучия и на доминирование левого уха. Улучшая слуховые способности и развивая правое ухо ребёнка, можно заметить, как его голос начинает воспроизводить богатый диапазон созвучий, и становится точным, размеренным и быстрым в ответах. Давайте шутить В мире мудрых мыслей Родитель, пытающийся изменить своего ребенка, не начиная с себя, не просто напрасно теряет время, но очень жестоко рискует. Владимир Леви Будьте сами и человеком и младенцем, чтобы учить ребенка. Владимир Федорович Одоевский Ваша профессия? - Солист. - Где поете? - Нигде. Я солю капусту, помидоры и огурцы. *** Музыкант с контрабасом не смог втиснуться в переполненный автобус. Мальчик на остановке: - Вот видите, дядя, Вам нужно было учиться играть на флейте! *** - Вчера я была на дне рождения у Петуховой и целых два часа играла на пианино. - Правильно сделала! Я их тоже не терплю! *** Пианистка шепотом скрипачу: - Вы с ума сошли! Вы же убежали на двадцать четыре такта вперед! Скрипач пианистке: - Сохраняйте спокойствие. Никому ничего не говорите - я опаздываю на поезд. *** Дирижер симфонического оркестра обращается к музыкантам: - А теперь мы сыграем триумфальный марш из «Аиды». - Как? - упавшим голосом спрашивает один из музыкантов, - а что мы сыграли?.. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Таркосалинская Детская школа искусств» Вашими словами вы не обманете ребенка; не слова ваши будет он слушать, но ваш взор, ваш дух, который обладает вами. Владимир Федорович Одоевский Родители любят своих детей тревожной и снисходительной любовью, которая портит их. Есть другая любовь — внимательная и спокойная, которая делает их честными. И такова настоящая любовь отца. Дени Дидро Ваши дети — это не ваши дети. Они появляются через вас, но не из вас. Вы можете подарить им вашу любовь, но не ваши думы, потому что у них есть их думы. Вы можете дать дом их телам, но не их душам. Вы только луки, из которых посланы вперёд живые стрелы, которые вы зовёте своими детьми. Джебран Халиль Джебран Как ужасен был бы мир, если бы не рождались постоянно дети, несущие с собой невинность и возможность всякого совершенства! Джон Раскин Если бы только родители могли себе представить, как они надоедают своим детям! Джордж Бернард Шоу Природа хочет, чтобы дети были детьми, прежде чем быть взрослыми. Дайте детству созреть в детях. Жан-Жак Руссо Наш адресс: 629851, Тюменская область, ЯНАО, Пуровский район, г.ТаркоСале, ул. Геологов, д.19. Тел.; 6-14-58 – приемная. Выход газеты намечен на первое число каждого месяца. Тираж 300 экземпляров. Верстка, дизайн - Мосиенко А.В. Сайт - www.tarkdshi.yam.muzkult.ru E-mail//muzshkola72@rambler.ru
