ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ - Северный (Арктический)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»
Юридический институт
Кафедра конституционного и муниципального права
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
по курсу: "ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ"
Составитель: доцент к.б.н. Ксенофонтов А. М.
1. Предмет юридической психологии, ее цели и задачи, место в системе наук.
2. Психологическая сущность юридической психологии.
3. Структура предмета юридической психологии.
4. Методологические основы юридической психологии.
5. История развития юридической психологии. Оформление юридической
психологии как науки.
6. Основные проблемы правовой психологии. Актуальные проблемы психологии
правового поведения.
7. Психологические предпосылки эффективности правовых норм.
8. Правомерное поведение. Деликвентное поведение.
9. Цель общей и частной превенции преступного поведения в обществе с точки
зрения социально-психологического подхода.
10. Личностный подход в юридической психологии.
11. Индивидуальные психологические, психофизиологические и биологические
ограничения способные оказать влияние на правовую оценку действий человека и
группы.
12. Основные задачи криминальной психологии.
13. Психологические методы, применяемые в визуальной диагностике.
14. Психофизиологические, психологические и социально-психологические
особенности неискреннего поведения личности.
15. Основы изучения и оценки личности преступника. Подходы к изучению
личности преступника.
16. Правила установления контакта и доверительных отношений при опросе
подозреваемых.
17. Психологическая структура личности преступника.
18. Типы криминогенной личности.
19. Ролевые особенности психологии личности преступника.
20. Психологические предпосылки преступного поведения.
21. Личностные факторы индивидуальной приемлемости преступного способа
поведения.
22. Мотивация преступного поведения.
23. Мотивы замещения в преступном поведении. Игровые мотивы в преступном
поведении.
24. Психология преступных групп. Общая характеристика преступной группы.
25. Преступная организация.
26. Характеристика организованных преступных групп.
27. Психология криминального насилия. Понятие криминального насилия.
28. Генезис склонности к насилию.
29. Сексуальное насилие.
30. Особенности психологического склада насильственных преступников.
31. Психология терроризма, экстремизма.
32. Психология криминальной среды.
33. Сущность и эмпирические признаки криминальной субкультуры.
34. Подросток и преступление. Психологическая характеристика личности
несовершеннолетнего правонарушителя.
35. Социально - психологические предпосылки преступного поведения подростка.
36. Стратификация подростков и юношей в уголовной иерархии.
37. Вербальные и невербальные средства общения.
38. Наркомания как форма асоциального поведения.
39. Суицид. Понятие, причины суицидального поведения у несовершеннолетних.
40. Психологические характеристики лиц, склонных к суицидальному поведению.
41. Судебно-психологическая экспертиза. Цели, задачи, принципы судебнопсихологической экспертизы.
42. Судебно-психологическая экспертиза. Виды, методы судебно-психологической
экспертизы.
43. Судебно-психологическая экспертиза. Правовое положение экспертизы. (Права
и обязанности эксперта-психолога).
44. Судебно-психологическая экспертиза. Пределы компетентности судебнопсихологической экспертизы.
45. Судебно-психологическая экспертиза способности воспринимать важные для
дела обстоятельства и давать показания.
46. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних правонарушителей.
47. Понятие аффекта в юридической психологии.
48. Судебно-психологическая экспертиза аффективных состояний.
49. Судебно-психологическая экспертиза по делам об изнасиловании.
50. Предмет и задачи исправительно-трудовой психологии.
51. Задачи, направления деятельности юридического психолога.
52. Общий адаптационный синдром Г.Селье.
53. Стресс. Факторы, влияющие на снижение и повышение стрессоустойчивости.
54. Психологические аспекты наказания.
55. Психология осужденного. Психологиче состояние осужденного.
56. Социально - психологическая характеристика общности осужденных.
57. Психологические характеристики невербального общения.
58. Конфликт. Виды конфликтного общения в профессиональной деятельности.
59. Роль трансактного анализа в профессиональном общении.
60. Этика и психология правоприменительной деятельности.
ВОПРОСЫ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА
ТЕМА №1. История, предмет, прикладные аспекты юридической психологии
Право, общество, человек, психология. Предмет юридической психологии, ее цели
и задачи, место в системе наук. Методологические основы юридической
психологии. Прикладные аспекты возможности применения психологических
знаний в профессиональной деятельности юристов. Личностные особенности
человека и специфика их проявлений в различных ситуациях при решении
профессиональных задач. Роль и влияние психологических факторов на состояния
правопорядка в обществе. Критерии подготовки юридических кадров в области
психологии. Необходимый уровень вооружения работников и граждан,
включенных в создание и совершенствование правовой системы, достоверными
юридико-психологическими знаниями, позволяющими лучше понимать юридикопсихологические зависимости, а также пути влияния на них. Система юридикопсихологического знания. История возникновения и развития юридической
психологии.
ТЕМА №2 Психология личности и деятельности.
Личностный подход в психологии. Система психических процессов. Основные
психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных
и социальных факторов в становлении психики. Значение воли и эмоций,
потребностей и мотивов в поведении человека. Индивидуальные психологические,
психофизиологические и биологические ограничения способные оказать влияние на
правовую оценку действий человека и группы. Психология личности юриста.
Психология работы с персоналом правоохранительных органов. Психологические
технологии в правоохранительной деятельности. Психологические особенности
решения разных правоохранительных задач.
ТЕМА №3. Психологическая детерминация правомерного поведения.
Психология права. Психология правового общества и государства. Правовые
представления, оценки и установки личности Правосознание как частно-научная
теория юридической психологии. Правовая психология личности. Правовая
психология общностей. Структура правовой психологии общности. Ценностные
отношения как интеллектуально-эмоциональные образования Правовая ориентация.
Правосознание и общественное мнение. Понятие нормы поведения и ее социальнопсихологические аспекты. Правовая психология личности. Психологические
аспекты правовой социализации. Факторы, влияющие на правовую психологию
населения. Влияние средств массовой информации на правовую психологию
населения. Актуальные проблемы психологии правового поведения. Правомерное
поведение. Деликвентное поведение. Основные требования правомерного
поведения.
ТЕМА №4. Криминальная психология.
Криминогенность восприятия социальной ситуации и ее виды. Деонтологическая и
аксиологическая оценка.
Психология криминальной среды. Элементы стратификации криминальной
субкультуры.
Подходы к изучению личности преступника. Психологическая структура личности
преступника. Типы криминогенной личности. Преступление как особый вид
деятельности.
Психологические предпосылки преступного поведения.
Мотивация преступного поведения. Мотивы самоутверждения. Защитная
мотивация. Мотивы замещения. Игровые мотивы. Мотивы самооправдания.
Психология индивидуальной приемлемости совершения преступного деяния.
Личностные факторы индивидуальной приемлемости преступного способа
поведения.
Психология простых и организованных преступных групп. Общая характеристика
преступной группы. Преступная организация. Организованные преступные группы
Психология криминального насилия. Понятие криминального насилия. Генезис
склонности к насилию. Сексуальное насилие. Особенности психологического
склада насильственных преступников.
Криминально – психологические особенности преступности несовершеннолетних.
Состояние и причины преступности несовершеннолетних. Особенности
социализации и формирования личности несовершеннолетнего правонарушителя.
Обобщенный
психологический
портрет
личности
несовершеннолетнего
преступника.
Психология терроризма, экстремизма.
Психология криминальной среды. Криминальная субкультура и ее становление.
Психологические аспекты виктимности жертв преступлений.
Суицид. Понятие, причины суицидального поведения. Психологические
характеристики лиц, склонных к суицидальному поведению.
ТЕМА №5. Основы комплексной психолого-психиатрической экспертизы.
Предмет, объекты и основные задачи. Правила назначения судебной экспертизы.
Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза. Предмет, объекты и
основные задачи комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы.
Специфика предмета. Источники информации экспертизы. Правила сбора
фактической информации. Пределы компетентности экспертизы.
Понятие аффекта в юридической психологии. Судебно-психологическая экспертиза
аффективных состояний.
ТЕМА №6. Исправительно-трудовая психология.
Предмет и задачи исправительно-трудовой психологии. Психологические аспекты
наказания. Психология осужденного. Психологическое состояние осужденного.
Социально - психологическая характеристика общности осужденных.
ТЕМА №7. Психология юридического труда.
Психология личности юриста. Психологические особенности профессионального
мастерства. Психология следственных действий. Психология адвокатской
деятельности. Профессионально-психологическая подготовленность юриста.
Психограммы юридических специальностей. Социально-психологический климат в
коллективе. Стратегии профилактики и разрешения конфликтных ситуаций в
профессиональных коллективах юристов. Психология управления в юридических
органах. Психология работы с персоналом правоохранительных органов.
Социально-психологические проблемы взаимоотношений в коллективе юристов.
Основные типы и стратегии разрешения конфликтов в служебных коллективах.
Профессиональные коммуникации. Психологическое обеспечение деятельности
юриста. Экстремально-юридическая психология. Психологическое сопровождение
деятельности
юриста
в
экстремальных
условиях.
Профессиональнопсихологическая деформация. Психологическая служба в правоохранительных
органах
ПРАКТИЧЕСКИЕ (СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ)
Тема 1. Психологические особенности специалистов работающих в области
права.
Теоретические знания.
Прикладные аспекты возможности применения психологических знаний в
профессиональной деятельности. Психологический портрет и основные принципы
его составления. Личностные особенности человека и специфика их проявлений в
различных ситуациях при решении профессиональных задач. Возможности
применения практической психологии в служебной деятельности.
Практические навыки.
Уметь применять свои психологические знания в процессе решения
профессиональных задач. Уметь составить психологический портрет. Уметь
учитывать в практической деятельности свои личностные качества и
психологические особенности объектов профессионального интереса. Уметь
взаимодействовать с юридическим психологом в процессе решения
профессиональных задач. Уметь разработать, знать содержание и основные этапы
реализации своей концепции «Профессионально-личностного роста». Выявлять
свои слабые и сильные стороны и учитывать их при подготовке к будущей работе.
Список рекомендуемой литературы по теме:
1. Достоевский Ф.М. «Преступление и наказание». – М.: Правда, 1982 – Т.5.
2. Поздняков В.М. Отечественная пенитенциарная психология: история и
современность. - М., 2000.
3. Юридическая психология: Хрестоматия. / Сост. В.В.Романов, Е.В.Романова. - М.,
2000.
Тема 2. Психологические особенности личности.
Теоретические знания.
Особенности структуры личности. Психологические свойства и особенности
личности. Психологические факты. Психологические закономерности. Психические
состояния и образования. Психологические механизмы. Психические процессы.
Социальные, психологические и психофизиологические закономерности,
определяющие правовое поведение человека. Психологический анализ сообщений
граждан.
Специфика
наблюдения.
Определение
психологических
и
психофизиологических особенностей лиц представляющих оперативный интерес.
Практические навыки.
Уметь определить психологическую модель личности, психические состояния,
элементы характерного поведения. Анализировать социальные, психологические и
психофизиологические закономерности детерминировавшие поступки человека и
(или) группы.
Тема 3. Основы визуальной психодиагностики в деятельности юриста и в
процессе решения им профессиональных задач.
Теоретические знания.
Психотехника в работе юриста.
Общение. Виды общения. Компоненты общения. Стратегии общения.
Психологические методы и приемы, визуальной диагностики. Психотехника
использования речевых средств. Психологические характеристики, особенности,
закономерности вербального и невербального общения и их особенности.
Репрезентативные системы. Роль репрезентативных систем при опросе (допросе)
лиц представляющих профессиональный интерес. Психофизиологические
особенности психоэмоциональных состояний человека.
Практические навыки.
Уметь применять методы визуальной диагностики. Уметь выявлять истинные
состояния объектов по их внешним проявлениям. Уметь маскировать свои
истинные цели и намерения. Уметь учитывать особенности невербального
поведения человека. Уметь на практике использовать приемы речевых и неречевых
средств, а также психотехнику мышления.
Тема 4. Психологические аспекты выявления лжи и неискренности в
профессиональном общении.
Теоретические знания.
Особенности визуальной диагностики лжи и неискренности в общении.
Индикаторные сигналы личности, указывающие на ее неискреннее поведение.
Психофизиологические,
психологические
и
социально-психологические
особенности неискреннего поведения личности. Особенности учета неискреннего
поведения объекта в процессе профессионального общения с ним.
Практические навыки.
Уметь выявлять психологические и психофизиологические признаки указывающие
на неискренность (неточность, конструирование) в ответах. Уметь использовать
свои психологические преимущества в профессиональном общении. Уметь
визуально обнаруживать истинные намерения объекта профессионального интереса
и исходя из этого, строить свою линию поведения с ним.
Список рекомендуемой литературы по теме:
1. Пирожков В.Ф. Криминальная психология. - М., Ось-2001.
2. Томсон П. «Самоучитель общения». С-Петербург, 2001.
Тема 5. Психологические композиции и особенности их создания в процессе
решения профессиональных задач.
Теоретические знания.
Психологические композиции в процессе осуществления профессиональной
деятельности - основные цели и задачи ее создания. Три психологические
составляющие процесса общения. Психология профессионального общения,
установления контакта и доверительных отношений. Виды конфликтного общения.
Трансактный анализ. Роль трансактного анализа в профессиональном общении.
Практические навыки.
Уметь самостоятельно разрабатывать сценарии бесед, встреч, установления
контакта с использованием психологических композиций. Уметь учитывать
психологические особенности ситуации, времени и места при контактном
взаимодействии с целью максимально полного выполнения поставленной задачи.
Уметь создавать психологическую атмосферу в процессе общения с лицами,
представляющими профессиональный интерес.
Список рекомендуемой литературы по теме:
1. Берн Э. Игры, в которые играют люди...- М.,1992.
2. Социальная психология /Под ред. А.Н.Сухова, А.А.Деркача. – М.: «Академия».
2002.
3. Томсон П. «Самоучитель общения». С-Петербург, 2001.
Тема 6. Психологические особенности процесса контактного взаимодействия с
объектами профессионального интереса.
Теоретические знания.
Психотехнологии общения в работе юристов. Способы трансформации убеждений,
стереотипов и установок в процессе профессионального взаимодействия.
Особенности общения с лицами, вызванными для дачи объяснений в ходе
прокурорских проверок. Методы психологического воздействия. Закономерности
психологического воздействия. Понятие «психологическая защита».
Практические навыки.
Уметь практически применять приемы психологического воздействия. Уметь
профессионально выявлять попытки манипуляционных воздействий со стороны
объектов профессионального интереса. Уметь разрабатывать сценарии опросов с
учетом применения методов и приемов психологического воздействия.
Список рекомендуемой литературы по теме:
1. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – Л.:
Лениздат, 1992
2. Пономарев И.Б. Избранные труды. - М., 2002.
3. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности сотрудников
органов внутренних дел. / Под ред. Марьина М.И.. - М., 2000.
Тема 7. Психологические особенности обеспечения личной безопасности
юриста.
Теоретические знания.
Безопасность. Экстремальные ситуации. Стресс. Страх. Адаптация. Формы
дезадаптации.
Факторы,
влияющие
на
снижение
и
повышение
стрессоустойчивости. Методы и методики самоконтроля. Виды возможных
провокаций и методы противодействия им. Особенности осуществления
«безопасного» поведения в работе. Составляющие безопасного поведения.
Практические навыки.
Уметь применять на практике методы саморегуляции и самоконтроля. Уметь
противодействовать провокациям. Уметь профессионально и в тоже время
безопасно строить свое поведение с объектами профессионального интереса. Уметь
профессионально грамотно принимать решения и действовать в психологически
сложных и экстремальных условиях профессиональной деятельности. Уметь
учитывать возможные последствия своего поведения и своих действий.
Список рекомендуемой литературы по теме:
1. Буданов А.В. Педагогика личной профессиональной безопасности сотрудников
ОВД. – М., 2007.
2. Лури В.С. Анализ современного опыта психологической подготовки сотрудников
полиции США. – М.: Академия МВД СССР, 1990.- 65с.
3. Столяренко А.М. Экстремальная психопедагогика. - М., 2002 .
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО КУРСУ «ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Самостоятельная работа и тестовые задание предусмотрены с целью углубления
изучения студентами теоретических и практических проблем, выработки умения
психологического анализа конкретных ситуаций в области права.
Упражнение №1
Обоснуйте с какими событиями происходящими в мире в конце IX и начале XX в.в.
связано возникновение предмета юридической психологии. Какие, прежде всего,
исследования интересовали юристов в этот период.
Упражнение №2
Составьте
перечень
психологических
свойств
личности
преступника,
совершившего убийство из хулиганских побуждений, которые необходимо изучить
и учитывать для:
а) индивидуального подхода при проведении допроса в ходе расследования
преступления;
б) определения вины в связи с принятием судебного решения о назначении
наказания;
в) индивидуального подхода при исправлении в период исполнения наказания.
Необходимые, на ваш взгляд, исходные данные о преступнике, его социальном
положении примите сами в качестве допущения.
Упражнение №3
Вспомните историю какого-либо известного вам преступления или воспользуйтесь
его описанием в литературе, по материалам обвинительного заключения или
приговора.
Вопросы:
1. Проведите анализ, укажите, какими свойствами личности может обладать
человек, совершивший его. Необходимые, на ваш взгляд, исходные данные о
преступнике, его социальном положении примите сами в качестве допущения.
2. Выдвиньте как можно больше предположений о возможных мотивах совершения
этого преступления, указывая, в силу каких личностных свойств и обстоятельств
ситуации могут возникать такие побуждения.
Упражнение № 4
Смоделируйте историю (генезис) совершения человеком какого-либо преступного
деяния корыстного типа. Опишите процесс принятия решения человеком данного
преступного деяния исходя из четырех ступенчатой структуры правосознания
оценочных отношений.
Упражнение № 5
В прокуратуру поступило заявление матери несовершеннолетней Д. о том, что
поздно вечером, когда дочь возвращалась с молодежного вечера домой, ее на
дороге встретил неизвестный мужчина, который избил, изнасиловал девушку и
похитил у неё золотые украшения.
Следователь вместе с законным представителем, самой потерпевшей и судебномедицинским экспертом выехал на происшествие, где при осмотре были
обнаружены следы борьбы. По окончании осмотра места происшествия судебномедицинский эксперт освидетельствовал потерпевшую в больнице. При
освидетельствовании у Д., кроме повреждений девственной плевы, ссадин и
кровоподтеков на теле, свидетельствующих об изнасиловании, борьбе и
самообороне, на правом бедре был обнаружен четкий след от укуса зубами
человека.
Вопросы:
1. Какая информация, выявленная при осмотре данного места происшествия,
должна быть включена в информационную модель расследуемого события?
2. Что может быть отнесено к признакам, которые могут указывать на наличие у
насильника опыта совершения аналогичных преступлений в прошлом?
Упражнение № 6
Из фонограммы допроса свидетеля:
«Вопрос: Вы были свидетелем этого несчастного случая?
Ответ: Да.
Вопрос: Когда он произошел?
Ответ: 14 июля.
Вопрос: Это было около полугода назад, не так ли?
Ответ: Да.
Вопрос: И Вы утверждаете, что будто все произошло именно так, как показали?
Ответ: Да, именно так.
Вопрос: Когда это было, в какое время?
Ответ: Около 9 часов утра.
Вопрос: А теперь скажите, что произошло в 9 часов следующего дня?
Ответ: Этого я не помню.
Вопрос: Но, тем не менее, Вы помните, что случилось 14 июля?
Ответ: Это я запомнил хорошо.
Вопрос: Ваша память 14 июля была лучше, чем 13 или 15 июля.
Ответа не последовало».
Вопросы:
1. Каковы были сомнения и замысел следователя, проводившего допрос?
2. В чем заключались его психологические просчеты, как в замысле, так и в
тактике?
3. По каким критериям речевых высказываний и невербальных реакций человека
можно определить его, неискренность?
Упражнение № 7
И. задержан как соучастник организованной преступной группы, занимающейся
разбойными нападениями на водителей автомашин. Детали задержания: сотрудник
отдела уголовного розыска, представившись знакомым И., вызвал его через
секретаря фирмы, где он работает, на улицу, после чего предложил сесть в
автомобиль и доставил в орган внутренних дел.
По имеющейся оперативной информации известно, что среди членов преступной
группы И. является новичком, авторитетом не пользуется, считается слюнтяем и в
преступлениях играет второстепенную роль. Накануне задержания И. похоронил
своих родителей, и у него на иждивении осталась несовершеннолетняя сестра.
Кроме того, ранее И. серьезно увлекался рыбалкой и охотой, имеет высшее
образование, не судим.
В преступную группу входят кроме И. двое ранее судимых за тяжкие преступления,
которые задержаны и содержатся в ИВС, и организатор, местонахождение которого
на данный момент не установлено.
Вопросы:
1. Какие особенности личности И. и обстоятельств можно использовать на
различных стадиях его допроса?
2. Какую оптимальную позицию общения целесообразно выбрать следователю на
стадии установления психологического контакта с допрашиваемым?
3. Какие тактико-психологические приемы следует использовать для установления
психологического контакта с допрашиваемым И.?
Упражнение № 8
В одной из колоний произошло чрезвычайное происшествие, связанное с
сожжением трех осужденных. При проведении расследования установлено, что
однажды в конце рабочего дня осужденному земляческой группы «А»,
пользующемуся определенным авторитетом, стало известно, что у осужденных
другой земляческой группировки «Б» имеются спиртные напитки. Осужденный
попросил эти напитки для своей группы, а когда ему отказали, избил отказчика.
Пострадавший рассказал о случившемся своим землякам и те направились на
поиски обидчика. Тот был обнаружен на производственном участке беседующим в
группе своих земляков «А», которая по количеству не превышала 10 человек.
Группа пришедших «Б» была значительно больше по численности, и они сразу
приступили к драке. Основная масса группы «А» мгновенно разбежалась, а трое
спрятались в бокс и забаррикадировались за железными дверями. Разъяренная
неуспехом масса пришедших попыталась выломать двери, но безуспешно. Тогда
они слили горючее из транспортных средств, выплеснули его в бокс и подожгли. В
результате трое осужденных сгорели.
Вопросы:
Как вы считаете, может ли описанное выше чрезвычайное происшествие в колонии
быть объяснено закономерностями и механизмами функционирующей в местах
лишения свободы криминальной субкультуры? Или это особый случай?
Какими конкретно признаками описанного случая можно обосновать ваше мнение?
Упражнение № 9
В 1978 году в г.Архангельске по улице Дзержинского в доме №13 проживал некий
Владимир Третьяков, который убил и расчленил 6 женщин. Первая из них была его
сожительница. Отца он не помнил и никогда его не видел. Мать любившая выпить
вскоре оставила его на воспитание бабушки, уехав с сожителем в г.Ташкент.
Детство его было связанно с переездами Архангельск-Ташкент-Архангельск. Во
время встреч сын и мать часто ссорились.
Вопросы:
Вопрос: Выберите один из предполагаемых вами мотивов рассматриваемого
преступного деяния и попробуйте определить те свойства личности и
обстоятельства ситуации, которые могли служить предпосылками возникновения
таких мотивов.
Упражнение № 10
В 23 часа 50 минут дежурный по Белорецкому ГРОВД звонком по телефону
докладывает Вам (начальнику ГРОВД): «Сотрудник патрульно-постовой службы
полиции Белорецкого ГРОВД сержант полиции Сергеев в 23 часа 16 минут,
возвращаясь со службы, проходил мимо автозаправочной станции «Факел», когда
услышал звон разбитого стекла и крик о помощи, доносившиеся из помещения
АЗС. В окне оператора станции света не было. Сергеев подбежал к двери АЗС,
сделав на бегу предупредительный выстрел вверх. Затем, рванув дверь, которая
оказалась незакрытой, он несколько раз крикнул в темноту: «Выходи, стрелять
буду!». Никто не ответил. Почти сразу же какой-то человек метнулся из темноты в
сторону сержанта, Сергеев выстрелил в него. Этим выстрелом он тяжело ранил
сотрудника ОВО рядового полиции Елова, находившегося на посту по охране АЗС.
Прибывшая на место происшествия оперативная группа установила, что Елов
пустил в помещение автозаправочной станции свою знакомую Филимонову и
угощал ее и оператора АЗС Игнатову вином, а когда Филимонова стала уходить,
Елов потащил ее обратно, в связи, с чем она закричала о помощи».
Вопрос:
На следующий день (утром) Вам позвонил заместитель начальника УМВД области
и поинтересовался: «Что там Ваш Сергеев натворил? Будете привлекать его к
уголовной ответственности?».
Вы отвечаете: «По данному происшествию назначена служебная проверка. Однако,
по поводу привлечения Сергеева к уголовной ответственности я придерживаюсь
мнения, что:
1. необходимо поощрить Сергеева за правильные действия;
2. Сергеева необходимо уволить из ОВД, но привлекать к уголовной
ответственности нет оснований;
3. в «худшем» случае Сергееву «грозит» применение мер дисциплинарного
воздействия.
Упражнение №11
I. Представьте, что вам поручено руководством изучить социальнопсихологические предпосылки тенденций корыстной преступности среди
населения вашего района (города, области, республики). Для этого вам надо
разработать опросный лист. В нем, в частности, следует предусмотреть вопросы
для изучения правовых позиций и ожиданий опрашиваемых. Ниже приведен
примерный перечень их.
Задание:
Сформулируйте для каждого вопроса варианты возможных ответов (от трех до
пяти), которые должны выражать различные виды позиций и ожиданий граждан.
Вопросы к опрашиваемым таковы.
1. Для какой, на ваш взгляд, части лиц, проживающих в вашем районе (городе,
области, республике) приемлемо использование незаконного (уголовно
наказуемого) способа обеспечения материального достатка?
2. Как, по вашему мнению, изменяется в нынешнее время такая позиция людей?
3. Какую позицию в отношении преступного способа обеспечения материального
достатка занимает большая часть людей, имеющих примерно ваши возрасти
социальное положение?
4. Какая тенденция, на ваш взгляд, характерна в нынешнее время для такой позиции
людей ваших возраста и социального положения?
5. Как, по вашему мнению, относится большинство трудоспособных людей к
правомерному способу обеспечения материального достатка?
6. Как, на ваш взгляд, изменяется в нынешнее время отношение людей к
правомерному способу обеспечения материального достатка?
7. Какая, на ваш взгляд, часть людей, проживающих в вашем районе (городе,
области, республике), станет оказывать помощь правоохранительным органам в
изобличении преступника?
II. Разработайте аналогичный опросный лист для изучения социальнопсихологических предпосылок насильственной преступности.
Упражнение №12
Подтвердите или опровергните утверждения В.Штерна (1902) о свидетельских
показаниях. Обоснуйте вашу точку зрения.
Упражнение № 13
Перечислите психические процессы и разделите их на характерологические и
ситуативно возникающие. После этого выделите из них, какие процессы в большей
степени определяют правовое сознание человека?
Упражнение № 14
Выделите отличия подростковой преступности.
Упражнение № 15
При
проведении
большинства
следственных
действий
с
участием
несовершеннолетних действуют специфические психологические закономерности,
связанные с возрастными и другими особенностями их личности. Перечислите их.
Упражнение № 16
Какой из процессов познавательной деятельности является
определяющим в конечном итоге восприятия правовой реальности ?
итоговым
Упражнение № 17
Используя конспекты семинарских занятий, укажите, какие движения человек не в
состоянии контролировать продолжительное время.
Упражнение № 18
В психологии процесс общения условно делится на 3 части. Перечислите их и
обоснуйте их необходимость и достаточность в работе юриста.
Упражнение № 19
В чем закономерность структуры ступеней морали предложенной Кольбергом.
Упражнение № 20
Вопросы и задание:
1. В чем проявляется роль чувства личной безопасности для регуляции поведения
человека?
2. Перечислите физические ощущения способные указать на уровень личной
безопасности человека?
3. Можно ли утверждать, что служба в правоохранительных органах безусловно
усиливает чувство личной безопасности и является одним из основных ее мотивов?
Упражнение № 21
Опишите на примерах динамику протекания процессов стрессовой активации у
человека в условиях повышенных психоэмоциональных нагрузок.
Рекомендованная литература:
1. Блэкморн Р. Психология криминального поведения. СПб: "Питер", 2004.
2. Буданов А.В. Программа и практические рекомендации по профилактике
профессиональной деформации сотрудников органов внутренних дел. – М.,
Академия МВД России, 2010.
3. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб: "Питер",2005.
4. Достоевский Ф.М. «Преступление и наказание». М.: Правда, 1982.
5. Егоров В.Ф. Психология групповых нарушений общественного порядка. - М.,
2000.
6. Еникеев М.И. Основы общей юридической психологии. М.,2006.
7. Кудрявцев И.А. Судебная психолого - психиатрическая экспертиза. - М., 1989.
8. Лури В.С. Анализ современного опыта психологической подготовки сотрудников
полиции США. – М.: Академия МВД СССР, 1990.
9. Пирожков В.Ф. Криминальная психология. - М., Ось-2001.
10. Поздняков В.М. Психология в пенитенциарной практике зарубежных стран в
двадцатом столетии. - М., 2000.
11. Романов В.В. Юридическая психология. - М., 2007.
12. Столяренко А.М. Экстремальная психопедагогика. - М., 2002 .
13. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. - М., 2008 .
14. Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативные влияния действия С.Пб.,
2000.
15. Wright T.A. The curvilinear relationship between demand level and performance in
an organizational field setting// Perception and Motivation Skills.- 1989.- № 3, Pt.1.P.835-840.