Секция 6_3.12_Сессия2 - Департамент иностранных языков

Секция 6. Информационно-коммуникационный технологии в
изучении и преподавании иностранных языков
Четверг 3 декабря 15.00-17.00
Руководитель: к.п.н. Дугарцыренова Вера Аркадьевна
Эксперт: к.ф.н. Колядин Евгений Андреевич
 PhD Сундх Стеллан, Uppsala University; д.п.н. Бударина Анна Олеговна,
Балтийский государственный университет им. И. Канта (г. Калининград)
Международный проект по обучению английскому языку BYLEC как средство
развития межкультурной компетенции школьников в странах Балтийского региона
/ Baltic Young Learners of English Corpus (BYLEC) as an International Project on Crosscultural Competence Enhancement in the Baltic Region
The ability to understand people from different cultures and interact with them effectively is quite an
urgent need in the Baltic region. Linguists and educationalists of Immanuel Kant Baltic Federal University
have launched a number of international projects within the last three years. These projects are aimed
at making IKBFU the centre for global integration and multifunctional cooperation in the Region,
promoting Kaliningrad enclave as a unique platform for intercultural dialogue between Russia and EU
countries. “Baltic Young Learners of English Corpus (BYLEC)” is one of these interdisciplinary projects. It
investigates Swedish and Russian young learners’ uses of cross-platform technologies for successful
communication and as a means of acquiring English as their foreign language. The current project is a
continuation of a pilot study which was carried out from September 2012 to May 2013. It is a project of
cooperation between the Uppsala University – Campus Gotland, Sweden and the Baltic Federal
University, Kaliningrad, Russia, and it investigates the cross-platform communication techniques
between three schools in Sweden and three schools in Russia.
 д.к.н. Городецкая Людмила Александровна, МГУ им. М.В.Ломоносова и
Издательство Кембриджского университета; Собещанская Юлия Олеговна,
МГУ им. М.В.Ломоносова
Контролирование без патрулирования: как приспособить учебный процесс к
индивидуальным потребностям обучаемых / Controlling without patrolling: how to
adjust the leaning process to individual needs of students
Проведение регулярных поурочных тестов и экзаменов в середине и конце учебного периода,
требуют дополнительного времени на разработку и проверку. Решение состоит в интегрировании
обучения и онлайн тестирования, результаты которого определяют индивидуальную траекторию
дополнительной онлайн практики, в рамках которой каждый студент сможет сконцентрировать
внимание на своих собственных проблемах, объективно выявленных системой. Для этих целей
можно использовать платформу, предложенную Издательством Кембриджского университета и
совмещающую традиционное и онлайн обучение, тестирование и управление обучением,
реализуемые в “Empower” – многоуровневом курсе общего английского языка для взрослых,
написанном группой известных авторов во главе с Гербертом Пухтой, в котором часть работы
учителя эффективно выполняет сама система.
 к.ф.н. Колядин Евгений Андреевич, Региональная общественная
профессиональная организация "Ямальская ассоциация преподавателей
английского языка"
"Ямал - край Земли": цифровой учебник по регионоведению / Yamalia – the
back of beyond: a digital english book on the region
В презентации рассматриваются основные этапы создания электронного учебника по
регионоведению одного из регионов России. В выступлении будут рассмотрены вопросы о
подготовке учебных материалов, выборе или создании шаблона учебника, страниц и глав,
использовании видео и фото на страницах книги, добавления интерактивности посредством
цифровых упражнений. Преимущества цифровой платформы iBooks Author для создания
электронных книг будет продемонстрирован на примере учебника по регионоведению Ямала на
английском языке "Ямал - край Земли"
 Шайхлисламова Лилия Финадовна, МГУ имени М.В. Ломоносова
Формирование иноязычных диалогических умений на основе компьютерной
игры жанра «квест» в неязыковом вузе / Forming dialogical skills in a foreign
language on the basis of quest computer games
Организации диалогового взаимодействия в образовании уделяется сегодня много внимания,
поскольку диалог является основой человеческого общения. Обучение диалогической речи
требует определенной методики. Одним из эффективных методов обучения может послужить
компьютерная игра жанра «квест». В докладе будет описан опыт использования игры «Runaway:
Road Adventure» в развитии умений диалогических умений студентов неязыкового вуза.
 к.п.н Дугарцыренова Вера Аркадьевна, НИУ Высшая школа экономики
Дидактический потенциал и проблемы применения информационнообразовательных сред (ИОС) в обучении иностранным языкам в неязыковом вузе /
Computer-based learning environments in language teaching and learning: potential
uses and challenges of integration
В данной работе рассматриваются ход и результаты эксперимента по созданию и использованию
информационно-образовательной среды (ИОС) в курсе английского языка для академических
целей. Для создания ИОС как средства оптимизации внеаудиторной иноязычной деятельности
студентов неязыкового вуза была использована платформа дистанционного обучения Schoology.
Результаты анкетирования участников в целом подтверждают лингводидактический потенциал
рассматриваемой ИОС. Отдельно затрагиваются проблемы интеграции ИОС, выявленные в ходе
реализации проекта.