Известные заблуждения о Стране восходящего солнца 28 стр

Выпуск 7, сентябрь 2014 год
Читайте о выставке
“Heal the World”
на 8 стр.
“Академия личности”
44 стр.
“Знаки Вильнюса“
16 стр.
Известные заблуждения
о Стране восходящего
солнца
28 стр.
Редакция
Издательство:
Славянский центр молодёжи,
действующий при
Ассоциации культурного и исторического
наследия славян Балтии
Телефон: +37067814580
E-mail: aleksej@baltoslav.org
Основатели:
Алексей ПЕРЖУ
Оксана БЕКЕРИЕНЕ
Андрей ГОРБАТЕНКОВ
Главный редактор:
Алексей ПЕРЖУ
aleksej@baltoslav.org
Издатель, руководитель проекта:
Оксана БЕКЕРИЕНЕ
oksana@baltoslav.org
Редколлегия:
Арина КАСПЕРОВИЧ
Дарья ПУШЕЧНИКОВА
Инна ШВЕДИЕНЕ
Обозреватели:
Эдгар ЛЕГУС
Виталия ВЕРШИГОРА
Анастасия ВАСИЛЁНОК
Корреспонденты:
Диана СОКОЛОВА
Маргарита КИСЕЛЬ
Валентин ЮРГЕЛЕВИЧ
Эвелина НИКАНОРОВА
Анастасия ЛАГУТИНА
Анастасия КУЗЬМИНАЙТЕ
Вёрстка:
Роберт КОНАРСКИС
Все права защищены. Полная
или частичная перепечатка либо
иное использование материалов,
опубликованных в настоящем издании,
допускается при наличии обязательной
ссылки на выпуск «Z ПОКОЛЕНИЕ».
Содержание
4 1 сентябя - День знаний
8 “Исцели этот мир”
16 “Знаки Вильнюса”
22315 градусов по Кельвину
27Полёт фантазии
28 Известные заблуждения о Стране восходящего
8
солнца
38Яхта, парус, в этом мире только мы одни...
44“Академия личности”
56История развития дистанционного
образования
60Forza Horizon 2
66Как не растерять здоровье в школе
72Рецепты
74Анекдоты
22
44
16
28
60
О праздниках
1 сентября - День знаний
Маргарита
Кисель
Лето неумолимо движется к своему завершению, а
за ним спешит осень, которая открывается праздником 1
сентября - Днем знаний.
День знаний - праздник для всех учеников, учащихся,
студентов, их родителей, учителей и преподавателей.
Для кого-то это новый праздник, а именно: для тех,
кто впервые переступит школьный порог, кто впервые
сядет за парту, сделает очередной шаг по длинной, но
такой интересной, полной открытий школьной дороге,
для кого-то уже привычный, а кому-то он напомнит
детство, навеет ностальгию. Но какие бы чувства мы не
испытывали к 1 сентября, радостное настроение просто не
может не посетить в этот день!
4 Z поколение • 2014 сентябрь
О праздниках
1 сентября 5
О праздниках
Давайте на некоторое время перенесёмся, в самое начало празднования дня знаний, а
именно познакомимся с историей праздника 1
сентября.
История 1-ого сентября уходит своими
корнями в глубокую древность - в 4-ый век нашей
эры. В 325 году римский император Константин
Великий, сделавший христианство господствующей религией, созвал первый Вселенский собор,
на котором, помимо прочего, было решено начинать новый год с 1 сентября.
На Руси же праздновали Новый год в марте-апреле, и продолжалось это довольно долго.
Только в конце 15 века православная Русь стала
отмечать начало нового года 1-ого сентября. Пер-
6 Z поколение • 2014 сентябрь
вым годом, начавшимся на Руси с 1 сентября, был
1492-ой. И случилось это по указу Иоанна III.
Все первые школы были при церквях,
поэтому и обучение в них начиналось с церковного
нового года – с 1 сентября
Продолжалось сентябрьское «новогодие»
на Руси совсем недолго: уже в 1699 году Петр
Первый издал указ о переносе Нового года на
1 января, чтобы не отличаться от Европы. Так
получилось, что 1699 год длился всего 4 месяца
– с 1 сентября по 1 января, когда начался новый
1700 год. Но учеба-то уже началась в сентябре –
не заставишь же учеников учиться без перерыва
больше года, чтобы устроить им осенние каникулы
и начать следующий учебный год только 1 января
О праздниках
1701 года.
Так и решили оставить традицию празднования 1 сентября.
Задолго до 1984 года, 1 сентября являлся торжественным днём, но именно в 1984 году,
Верховный Совет СССР учредил новый праздник
– День Знаний.
Хотя 1 сентября как День Знаний считается
международным праздником, традиция начинать
в этот день учебный год существует далеко не во
всех странах. Например, в Германии учебный год
начинается в середине октября, а в Австралии – в
феврале. В Японии первый звонок звенит в апреле, а заканчивается учебный год там лишь в марте
следующего года. В США и вовсе нет точной даты
начала нового учебного года. Эту дату определяет
самостоятельно каждый образовательный округ.
Во всех школьных учреждениях День знаний начинается с торжественной линейки, которую мы не можем представить без счастливых
первоклассников, спешащих поздравить своих
преподавателей букетом гладиолусов. Без учителей, которые на протяжении всего учебного года
будут готовы отдать всю мудрость и знания, щедрость и искренность своей души. И в глазах учеников словно загорится огонек ответной любви
и признательности, которую они пронесут через
всю свою жизнь.
1 сентября 7
Жизнь города
Диана Войнова
«Исцели этот мир»
8 Z поколение • 2014 сентябрь
Жизнь города
«Heal the world!» - исцели этот мир! – пел король поп-музыки
Майкл Джексон, и именно под таким лозунгом, 29 августа, ассоциация
«Центр исследований и защиты основных прав» организовала выставку,
посвященную творчеству великого исполнителя.
“Исцели этот мир” 9
Жизнь города
На выставке были представлены экспонаты из частных коллекций: альбомы с их подробными описаниями, виниловые пластинки, клипы,
плакаты и другая атрибутика, связанная с деятельностью певца. Масштабы его популярности
и грандиозность шоу всегда поражали публику,
но это лишь одна сторона медали. Нам удалось
узнать, что Майкл Джексон был больше, чем невероятным артистом – он был исключительным
человеком. Ведь мало кому известно, что за яркими костюмами скрывалась чуткая душа, а главной своей миссией артист считал не эстрадную,
а благотворительную деятельность. Он вложил
миллионы долларов в 39 благотворительных ор-
10 Z поколение • 2014 сентябрь
ганизаций, а также основал свой собственный
фонд «Heal the World», миссия которого заключалась в помощи детям, борьбе за их права и за
достойный уровень жизни для них. «Это моя судьба— восполнять недостаток детства, которого я
не знал,» - говорил Майкл.
Фактически вся творческая деятельность
Майкла так или иначе касается прав человека,
его любви к окружающему миру и царящей
в современном обществе несправедливости.
В январе 1985 года Майкл, в соавторстве с
Лайонелом Ричи, написал песню «We Are the
World», которая позже собрала около восьми
миллионов долларов в помощь Африке. Песни
Жизнь города
«What More Can I Give», «Cry», «Heal the World»,
призывают нас объединиться и помогать друг
другу в беде, только так мы сможем изменить
мир. Ведь, по словам певца, «Земля, которую мы
все разделяем, не просто скала, летящая сквозь
космос, но живое, заботливое существо. Она
заботится о нас; она заслуживает нашей заботы
в ответ.» Популярная рок-композиция «Black or
White» призывает к единению людей разных
рас. «Если вы хотите, чтобы мир стал лучше, для
начала посмотрите на себя,» - поётся в песне «Man
in the Mirror». Обратить внимание на проблемы
брошенных бесприютных детей Майкл взывает в
песне «The Lost Children». Одним из самых спорных
произведений Джексона стала агрессивная песня
на тему социальных проблем «They Don’t Care
About Us». Популярность исполнителя лишила его
права на личную жизнь, пресса следила за каждым
его шагом. В песнях «Scream», «This Time Around»,
«Tabloid Junkie», «Privacy» Майкл выражает
недовольство средствами массовой информации
и просит оставить его в покое. На песню «Breaking
News» было создано видео из различных вырезок
из новостей, где говорилось о Джексоне или же о
выдумках желтой прессы, которые неоднократно
могли довести певца до смерти. В 2010 году в
честь памяти о Майкле Джексоне филиппинские
заключенные строгого режима организовали
“Исцели этот мир” 11
Жизнь города
12 Z поколение • 2014 сентябрь
Жизнь города
“Исцели этот мир” 13
Жизнь города
флэшмоб, в котором они танцевали под попурри
из песен короля поп-музыки.
Однако, благотворительная деятельность
не ограничивалась одними лишь призывами в
творчестве. На протяжении своей карьеры Майкл
Я понял, что ничто не спасет,
Джексон давал концерты в экономически слабых
в конце концов, жизнь на
странах, где он навещал больницы и детские
дома, помогал местным благотворительным
земле, кроме веры в саму
организациям. В 1986 была учреждена стипендия
имени Майкла Джексона, благодаря которой
жизнь, в её силу исцеления,
немалому числу афроамериканских студентов
в её способность пережить
удалось получить высшее образование. В 1988
году Майкл купил ранчо Неверленд, которое
наши ошибки и приветствовать
было переоборудовано для визитов больных
и малоимущих детей. В числе его друзей были
нас, когда мы научимся наши
выдающиеся гуманитарные деятели, такие как
ошибки исправлять.
принцесса Диана, Нельсон Мандела и Мать Тереза,
а в 2000 году и сам артист вошел в книгу Рекордов
Гиннесса как «поп-звезда, ведущая наиболее
широкую благотворительную деятельность».
и надеяться, что эти слова Майкла Джексона, как
«Я понял, что ничто не спасет, в конце кони всё его творчество, помогут каждому поверить в
цов, жизнь на земле, кроме веры в саму жизнь,
свои силы и сделать этот мир хоть немного лучше.
в её силу исцеления, в её способность пережить
наши ошибки и приветствовать нас, когда мы науФото автора
чимся наши ошибки исправлять.» Остается верить
14 Z поколение • 2014 сентябрь
Жизнь города
“Исцели этот мир” 15
Знаки Вильнюса
Архитектура Вильнюса своеобразна и уникальна. Хотя
ее корни уходят далеко во времена Барокко, но всегда остается
место современному модерну.
Как насчет мостов? Задумывались ли вы, проходя по мосту,
как он построен? Всматривались ли в детали? Находили ли “изюминку”?
К нашему удивлению, в Вильнюсе есть мосты с этой ярко
выраженной “изюминкой”. Вашему вниманию представляется
проект “Знаки Вильнюса”.
Знаки Вильнюса
Виолетта Кушлевич
16 Z поколение • 2014 сентябрь
Знаки Вильнюса
Знаки Вильнюса 17
Знаки Вильнюса
Все мы были на Белом мосту, в крайнем случае - проезжали мимо него. И конечно же, многие
замечали огромную металлическую стрелу. Под Зеленым мостом видели какие-то кольца...
В 2010 г. 6 мостов были объединены в проект под названием “Знаки Вильнюса”.
Проект является подарком столице в честь 1000-летия упоминания Литвы в письменных источниках, а также в честь 20-летия восстановления независимости.
Его цель объединить старый и новый город. Идея проекта - шесть скульптур из нержавеющей
стали установлены под Вильнюсскими мостами. Крупномасштабные абстрактных форм скульптуры,
высотой от 5 до 20 метров, символизируют важные моменты в истории Литовского государства.
Жирмунский мост (Žirmūnų tiltas)
Королевское Яблоко
IMPERIUM. ГОСУДАРСТВО
Начало становления Литовского государства.
Обращение к западному христианству. Символ
королевской власти со времен правления
Миндаугаса до времен раздела Речи Посполитой.
Зеленый мост (Žaliasis tiltas)
Цепь
FORTITUDO. СТОЙКОСТЬ
Утрата независимости. Оккупация. Ссылка. Геноцид.
Это символ твердости духа литовского народа,
посвященный павшим в борьбе за свободу.
18 Z поколение • 2014 сентябрь
Знаки Вильнюса
Белый мост (Baltasis tiltas)
Луч - копье.
MARS. СМЕЛОСТЬ
Прорыв. Возрождение нации. Копье – атрибут
архангела Михаила и святого Георгия, одного из
покровителей Литвы, символизирующий победу и
храбрость.
Мост Железного Волка (Geležinio
Vilko tiltas)
Кольцо
SAPIENTIA.МУДРОСТЬ
Приверженность
граждан
традиционным
ценностям: городу, государству, демократии,
семье. Кольцо не только символ свадьбы, власти,
происхождения, но также и символ веры и мудрости.
Жверинский мост (Žvėryno tiltas)
Корабль-полумесяц
SECURITAS SPES.БЕЗОПАСНОСТЬ
НАДЕЖДЫ
Символ гражданственности литовской нации,
объединяющий все исторические времена, дающий
продолжение и возвращающий надежду.
“... не только луна светит, отражая солнце, но солнце
становится более выраженным, когда лунный свет
отражает его.”
Знаки Вильнюса 19
Знаки Вильнюса
Мост Любарто (Liubarto tiltas)
Спираль времени
INFINITAS. БЕСКОНЕЧНОСТЬ
Колесо Фортуны - судьба семнадцатого века. Бесконечное колесо – освобождение,
неожиданности и переломы, движение вперед.
По задумке авторов, эти скульптуры должны стать символами Вильнюса, объединяющими
прошлое, настоящее и будущее Литвы и призывающими заново переосмыслить историю своего
города и страны.
20 Z поколение • 2014 сентябрь
Чернильница
315˚
по Кельвину
Евфросиния Шляхтенко
22 Z поколение • 2014 сентябрь
Чернильница
Поднимаясь слишком высоко,
только ускоряешь свое падение.
Лопе де Вега
315˚ по Кельвину 23
Чернильница
Это был XXII век – век разных открытий
и созданий. Самое главное событие этого века
– это создание нового металла – Постерит. Он
был настолько совершенен, что люди перестали
использовать и создавать другие металлы. Все
металлы, кроме Постерита, были уничтожены. Из
Постерита создавались здания, новые технологии
и всё, что окружало человека. - Этот металл самый лучший из тех, которые мы
создавали, - восхищённо сказал профессор.
- Вы все пробелы заполнили, касательно Постерита?
- Почти, сэр.
24 Z поколение • 2014 сентябрь
- Что значит почти, профессор?! - раздражённо
спросил ПМСУ (председатель мирового совета
учёных).
- Мы ещё не выяснили температуру плавления
Постерита, сэр.
- Так что же вы тут сидите? Пробел в науке – пробел во всём.
- Хорошо, сэр. Работа будет начата через пятнадцать минут.
- А почему не сейчас?
- Нам следует работать группами, - осторожно напомнил профессор.
- Принимайтесь за работу, как только всех
Чернильница
соберёте.
Через какое-то время металл опустили в
капсулу нагревания, где его должны были довести
до точки плавления. Профессора, окружившие
капсулу, делали какие-то пометки в записных
книжках и шумно о чём-то переговаривались.
- Поднимите до 300˚ по Кельвину, - сказал кто-то.
Все ждали, захватив дыхание, что будет.
- Разгадка уже близка, надо ещё немного поднять.
- Давайте, пусть, к примеру, будет 310˚.
- Может лучше 320˚?
- Чтобы не было спора, давайте лучше выберем
315˚. - Все молча согласились.
Учёные напряжённо ждали результата.
Казалось, даже время замерло. Неожиданно, металл стал превращаться в какую-то жидкую горячую массу – он плавился.
- Наконец-то, - вздохнуло несколько учёных.
- А теперь как можно быстрее записываем данные.
В лаборатории стало ещё более шумно.
Люди бурно обсуждали, каким будет мир в будущем с новым металлом. Все пробелы были уже
заполнены, касательно Постерита.
На следующий день состоялся мировой
совет учёных, где выяснялись дальнейшие шаги в
науке, в политике и ещё много где.
- Постерит может заменить все металлы и материалы вместе взятые, - произнёс пожилой профессор. - Следовательно, я предлагаю надо сделать
всё из этого металла, все города, страны, весь
мир…
- Да, профессор, - перебил его профессор биохимии, - мы поистине можем создать целую империю. Будущее не за горами, так что нужно хорошенько подумать над этим предложением.
- Мне нравится эта идея. Лично я за создание
империи. Давайте проголосуем: кто за?
- Большинство подняли руки. - Хорошо,
большинство за. А теперь, кто против?.. Итак, председатель поднялся с плотно-облегающего
кресла, - создаём империю из Постерита. Главное,
чтобы всё, абсолютно всё было из этого металла. Прошло какое-то время. Теперь весь мир
был сделан из Постерита и его сплавов. Люди
быстро привыкли к новому металлу, благодаря
которому учёные расслабились, – всё было
315˚ по Кельвину 25
Чернильница
открыто, больше не требовалось делать новые
открытия, - всё заменял Постерит. Но вскоре
людям надоело жить среди высоких технологий,
они больше не могли ничего создавать и делать
ценные открытия. Поэтому они стали собирать
совет всего мира, как им поступить и что делать,
не может ведь это так долго продолжаться. Никто
не догадался уничтожить металл.
Было темно. Мужчина подошёл к металлу
Постерит, находившемуся на самой главной площади. Он нажал на кнопку в аппарате, и металл
оказался в какой-то капсуле. Мужчина прикрепил к капсуле другой аппарат и набрал несколько
цифр. Неожиданно, металл стал менять форму.
Через минуту вместо металла в капсуле появилась какая-то жидкость – это и был Постерит толь-
26 Z поколение • 2014 сентябрь
ко в расплавленном виде. Вскоре об этом узнали
все, даже председатель мирового совета. Совет
учёных решил расплавить весь Постерит в мире.
Безумный поступок мужчины оправдывался тем,
что он хотел намекнуть людям на то, что следует
предпринять.
Вскоре весь злополучный металл Постерит
был уничтожен. И люди снова стали жить, как
раньше. Теперь они начали использовать те
металлы и вещества, которые были до создания
Постерита. Снова учёные стали делать множество
интересных и необычных открытий. Больше
никто не хотел рисковать, создавая Постерит. Этот
металл перестал выпускаться, и все данные о нём
были стёрты. Полёт фантазии
Отыгрывая статный антураж,
Украсив декорациями сцену,
Я разливаю сладостный кураж,
С которым, не рыдая, режут вены.
И лишь отбросив гадкий антураж
Поскидывая декорации со сцены,
Спускаю глупый до нелепости кураж,
С которым, с болью в сердце, режут вены.
В своем прекраснейшем желании – спасать
Тащу на свет безрадостные души,
Как будто в собственной – покой и благодать,
И суть реальности звучит немного глуше.
В своем безудержном желании спасать
Ломала души как картонные домишки
Мне странно даже – как легко здесь врать,
Врать так, как некогда – о жизни - в умных книжках.
По сути – я могла бы им помочь,
Гуденье боли сделать в них чуть тише.
В тех, кого сладко убаюкивает ночь Безрадостных и падающих с крыши.
В их душах я нашла бы отклик слёз,
Пролитых так же мной - в моё несчастье,
Но не могу прожить без гласности и поз Игры, где можно упиваться властью.
Снимаю едкий грим в который раз
С лица, в котором нет ни квоты чувства
И только выдают искринки глаз
Да и любовь несметная к искусству.
03 09 14
Диана Соколова
Полёт фантазии 27
Это интересно
Известные заблуждения
о Стране восходящего
солнца
Анастасия Кузьминайте
В этом мире нет ни правды, ни лжи. Есть только факты. И по ошибке мы верим лишь тем фактам, которые нам
нравятся. Другого способа жить мы не знаем. А те, кому не
нравится, что это факты — принимают их за истину. Так мы
и входим в заблуждение.
(c) Тайто Кубо «Bleach»
28 Z поколение • 2014 сентябрь
Это интересно
Известные заблуждения о Японии 29
Это интересно
Среди русской общественности нередко
бытует мнение, что азиаты, а в особенности японцы, обладают рядом пугающих странностей, которые несопоставимы с русским менталитетом и
непонятны подавляющей части населения нашей
планеты. Но про Японию большинство из нас не
знает ровным счетом ничего, кроме того, что «там
определенно все не так, как у нас». Но реальная
картина такова. Япония — развитая страна с очень
высоким уровнем жизни (десятое место по индексу развития человеческого потенциала). В Японии
одна из самых высоких ожидаемых продолжительностей жизни и один из самых низких уровней
младенческой смертности. Япония входит в число
стран-членов Большой восьмёрки и АТЭС, а также регулярно избирается непостоянным членом
Совета безопасности ООН. Что тогда мешает нам
убедиться в том, что японцы не инопланетяне, а
такие же люди, как и мы? Попытаемся разобраться с самыми частыми заблуждениями, мешающими составить точный образ современной Страны
восходящего солнца.
Японцы неприветливы и ненавидят иностранцев.
Знаменитая японская «холодность» и
«безэмоциональность» многими расценивается
как неприветливость. На самом деле, японцы,
по натуре своей, народ скрытный. Любой
настоящий японец проявляет свои истинные
эмоции только в компании близких друзей. К
людям же незнакомым часто обращаются крайне
официально и бесстрастно, что воспринимается,
особенно иностранцами, за холодность и
неприязнь.
Что касается приезжих людей, то отношение
японцев к ним такое же, как и во многих странах,
в том числе и в России. Это только принято
считать, что японцы с давних пор недолюбливают
иностранцев (гайдзинов).
Единственное, что население чувствует к
светловолосым и голубоглазым «пришельцам» –
неподдельное любопытство и заинтересованность.
Они до сих пор ненавидят американцев за Хиросиму.
Совсем нет. Мы ведь не возненавидели трагедии помнят и скорбят по невинным жертвам,
Германию за то, что она развязала войну с но глубокой ненависти к кому бы то ни было не
Советским Союзом? Так и японцы. До сих пор о испытывают.
30 Z поколение • 2014 сентябрь
Это интересно
В японских именах сам черт ногу сломит.
Такая реакция появляется у каждого
человека, столкнувшегося с чем-то доселе
невиданным и неслыханным. Как думаете, легко
ли иностранцам читать и произносить наши,
русские, имена?
На самом деле, японские имена почти
ничем не отличаются от русских. У японцев, так
же, как и у нас есть имена и фамилии, и каждое из
них, записанное соответствующими иероглифами,
имеет свое значение и произношение. Например,
фамилия Ямада состоит из двух иероглифов
(кандзи), значение одного из которых «гора», а
другого «поле».
Еще японцы часто добавляют к именам
уважительные или уменьшительно-ласкательные
суффиксы : «-сан»; « -тян»; «-кун»; «- сама» и т.д.
Известные заблуждения о Японии 31
Это интересно
В Японии повсюду бродит якудза ( японская мафия).
Да, группировки якудза действительно криминальном мире страны, чем-то напоминают
нередки, особенно в Токио. Эти группы людей, наших «братков». Но Япония по-прежнему остается
занимающие
лидирующее
положение
в страной с самым низким процентом преступности.
32 Z поколение • 2014 сентябрь
Это интересно
Японцы все на одно лицо.
Очень
популярное
современное
убеждение. Многим европейцам действительно
сложно различать азиатские черты лица. Это ни в
коем случае не означает, что японцы «все на одно
лицо».
Достоверно известно, что многие японцы,
так же как и мы, с трудом различают европейские
черты лица и даже не могут достоверно определить
пол иностранца.
В конечном итоге все зависит не от
каких-то особенных дефектов той или иной
национальности, а от степени привыкания
человека к таким особенностям.
Известные заблуждения о Японии 33
Это интересно
34 Z поколение • 2014 сентябрь
Это интересно
Известные заблуждения о Японии 35
Это интересно
Аниме – «китайские мультфильмы для детей».
Такое впечатление у нас сложилось еще
после того, как давным-давно по телевизору
начали показ «Pokemon» и «Sailor Moon». Для
жителей России аниме так и осталось «китайскими
мультиками для детишек», невзирая на то, что
в Японии и во многих других странах развилась
целая культура отаку – людей, являющихся
фанатами аниме. Ежегодно во всех странах мира
проходят фестивали, косплей-вечеринки (косплей
– перевоплощение в любимого персонажа) и
много других мероприятий, посвященных этой
частичке японской культуры.
В отличие от тех же Disney- мультфильмов,
созданных преимущественно для детской
аудитории, аниме ориентировано на подростков
от 11-12 лет. Существуют аниме, предназначенные
36 Z поколение • 2014 сентябрь
для взрослой аудитории (психология, триллер,
драма, детектив и т.д), исключительно для
девочек (сёдзе, романтика, сёнен-ай и т.д) или
исключительно для мальчиков (приключения,
комедия, сёнен, меха и т.д).
Ошибочно полагать, что аниме это «девочки
с неестественно большими глазами и короткими
школьными юбками». У каждого аниме своя
уникальная рисовка, варьирующаяся от совсем
«игрушечной» до детально-реалистичной. Выбор
зависит от стиля рисования автора, мангаки,
человека, рисующего мангу (японские комиксы).
Аниме и манга – это ни с чем несравнимый
труд, который стоит уважать и, конечно же, это
неотъемлемая частица японской культуры.
Это интересно
Японский язык очень сложный, его невозможно выучить.
У человека, в первый раз столкнувшегося
с восточным языком, появляются именно такие
убеждения. Ни для кого не секрет, что японцы
используют для письменности две слоговые азбуки
«годзюон» и целую систему разнообразных,
«пугающих» иероглифов (кандзи), у которых,
оказывается, (о ужас!) есть несколько звучаний. В
реальности не все так плохо, как может показаться
на первый взгляд.
Каждый японский иероглиф (кандзи)
представляет собой некую пиктограмму, на
которой изображены определенные вещи,
только в очень упрощенной форме. Надо лишь
суметь разглядеть вместо «набора бесформенных
черточек» рисунок, несущий определенный
смысл.
Также, каждый иероглиф имеет свое
собственное значение, которое порой очень
интересно узнавать и запоминать.
Написание каждого иероглифа – отдельное
искусство, которое с давних времен называется
каллиграфией (сёдо).
Известные заблуждения о Японии 37
Лето
Арина Касперович
Яхта, парус, в этом мире только
Нарва, лагерь и мы с тобою так
38 Z поколение • 2014 сентябрь
Лето
мы одни
дружны
Яхта, парус, в этом мире только мы одни 39
Лето
На протяжении 2 летних недель, с 29 июня
по 10 июля 2014 г. , 50 человек из 12 разных государств и 12 регионов России узнали, что значит
стать близкими, дружными и трудоспособными
за такой короткий срок благодаря X юбилейной
смене Международного молодежного
культурно-просветительского лагеря «Содружество. Память поколений».
На протяжении 10 лет
лагерь проводился в различных странах и в этом году
местообитанием стал город
Усть-Нарва (Эстония), на берегу
Финского залива. К слову, каждый день ребята стояли по другую сторону от Санкт-Петербурга.
До него было рукой подать, всего
лишь переплыть небольшую реку и, конечно, границу. К сожалению или к счастью,
не нашлось тех, кто решил бы стереть границы и
отправиться в отважное плаванье.
40 Z поколение • 2014 сентябрь
Сама же программа лагеря была очень насыщенной: подъём ранним утром, (а ведь летом 8
часов – это очень раннее утро), зарядка, занимательные тренинги, круглые столы, работа по группам, общение с интересными людьми.
В ходе работы молодежного лагеря
участники
прослушали
лекции
профессора Института славянских
языков и культур Таллиннского
университета,
руководителя
управления по развитию и
реализации
инновационных
проектов
Государственного
Академического Мариинского
Театра
В.
И.
Лупачева;
директора филиала белорусского
телевидения в ЕС О. А. Беседина;
режиссера, директора телеканала
ТВН (Эстония), директора фонда
«Наследие барона Штиглица», организатора
фестиваля
«Славянский
свет»
(Эстония) Д.Смирнова; председателя комитета по
Лето
молодежной политике Октябрьской железной
дороги – филиала ОАО «РЖД» Д. В. Головкина;
организатора
международного
фестиваля
«Императорские сады России» Е. О. Штиглиц;
специалиста в области взаимоотношений
Эстонии и России М. Аурики; и.о. директора
Екатерининского
колледжа
Таллиннского
университета Н. Чуйкиной; председателя
Санкт-Петербургского отделения Ассоциации
работников молодежной сферы А. В. Кострикина;
Вице-мэра города Нарва М. Волкова и др.
Участники лагеря посетили множество
красивых мест Эстонии, таких как: г. Таллинн, г.
Нарва, Усть-Нарву и парк Тойлу. А также одно из
Святых мест - Пюхтицкий женский монастырь,
где каждый желающий мог искупнуться в святом
источнике. И могу сказать, мне это удалось, чему
я очень рада.
Несмотря на загруженный график, все ре-
бята смогли поистине сдружиться, познать культуру друг друга, выучить несколько слов на иностранном языке и просто обрести друга с другой
точки земного шара. Каждого из нас соединяло
много общего, хоть мы все разные, но больше
всего нас объединял великий русский язык, на
котором все свободно общались.
Хочется отметить, что в лагере я узнала
обряды, традиции, национальные блюда, танцы,
песни других государств. Самыми необычными
и привлекательными оказались Афганистан, Сербия и Вьетнам. Близкими стали и ребята из России, а так же из стран Балтии.
Лагерь «Содружество. Память поколений»
за эти замечательные 2 недели нашей общей маленькой и сказочной жизни открыл для нас окно в
Россию, в бесконечную русскую душу, научил ценить моменты, последние минуты вместе и порхать, а не ходить по земле.
Яхта, парус, в этом мире только мы одни 41
Лето
42 Z поколение • 2014 сентябрь
Лето
Пользуясь случаем, передаю привет из Литвы
всем участникам лагеря и говорю до скорой
встречи!
Яхта, парус, в этом мире только мы одни 43
Лето
44 Z поколение • 2014 сентябрь
Лето
«АКАДЕМИЯ
ЛИЧНОСТИ»
Диана Соколова
Ну, давайте будем честными. Был ли ты, уважаемый читатель,
когда-нибудь в летнем детском лагере? Наверняка довелось. А если и
нет, то, раз уж читаешь эту статью, значит, ты человек любопытный, и,
скорее всего, начитанный и образованный. Следовательно, найдёшь
в своей голове похожее понятие. А теперь, исходя из определённого
личного опыта, составь в голове картинку – что же такое лагерь?
Подъём. Зарядка. Чистка зубов. Завтрак. Игры на воздухе, купание.
Бери ложку, бери хлеб… Обед, в общем. Тихий час. Снова подъём.
Полдник. Прогулки и игры на воздухе. Ужин. Дискотека. Отбой. И, если
повезёт, какая-нибудь экскурсия, которая отвлечёт от обыденности.
Да и та не особо вдохновляет – придётся где-то стоять, почему-то
молчать, зачем-то покорно слушать. А что самое обидное - ничего
не ломать, ручки у дверей не отрывать, картины не дорисовывать, со
страусами не разговаривать, и, вообще, сопеть в две дырочки и мечтать
вернуться к морю или озеру, чтобы поскорей искупаться и поваляться
на песке. В общем, словами классиков Петрова и Васечкина, «а в
лагере каникулы– мучение одно».
“Академия личности” 45
Лето
Хорошо ещё, если лагерь спортивный. Там
всё строго. Чихнул не так – 10 отжиманий, подрался не с тем – 100 отжиманий. Подрался с тем–
молодец, спортсмен. Всё ясно и понятно. И цель
доступна – форму не растерять, дополнительные
кубики нарастить, и энергия равномерно расходуется.
Но, если честно, лично мне из немногочисленных лагерей, в которых я побывала, как и
другим, в итоге, больше всего запомнились дискотеки. Не потому что особо люблю танцевать, и,
тем более, не из-за громкой музыки, просто почему-то это было самым ярким событием за день.
В остальном же было что-то вроде: «где пол, где
потолок, почему подъём, почему так рано, чего
хотят от меня эти громко орущие люди? И вообще, поднимите мне веки - я плакать буду». Потом«зарядка? Это шутка такая? Я глаза открыть не
могу, а они мне ноги велят поднимать». Пожалуй,
зубы чистить было спокойнее всего. Дело привычное, нетрудоёмкое и, пока стоишь перед умывальником, успеваешь досмотреть сны. Но опять
же, кому как. А дальше - «о, кормят. Кормят – это
хорошо, только где мои блинчики и почему каша
приклеилась к потолку?» В общем, живёшь такой,
от столовой до столовой, и думаешь, чем бы себя
занять. Конечно, тебя развлекают. В определённые часы дают задания, пытаются развеселить, но
46 Z поколение • 2014 сентябрь
и тут, наверняка, терпят творческое поражение,
споткнувшись о твоё внутреннее недовольство
вроде «я думал, будет веселее».
Но вспомните, как после лагерей, вы наверняка прощались со своими новоприобретёнными друзьями со словами любви и вечной преданности. Вот так привыкаешь к людям - спать с
ними под одной крышей и есть за одним столом,а в итоге, теряешь с ними связь уже после первого
месяца общения по переписке.
Я расскажу вам об «Академии личности»,
которая решила назвать себя юношеским лагерем, но для меня по праву отстояла своё гордое
наименование «Академия». И расскажу не одна,
как со 100% вероятностью сделала бы полгода назад. Мне помогут те самые ребята, с которыми я
жила десять радостных дней, с которыми связь не
просто не утеряна, а с каждым общим делом всё
более укрепляется. Мы расскажем тебе, дорогой
читатель, о лагере, который изменил направление движения двадцати ярко горящих сердец.
Начнём с того, что в нас поверили, даже
если мы сами не были в том уверены. Всем
собравшимся в лагере, твёрдо и без капельки
сомнения, сказали: «вы – лучшие из лучших!».
И всё равно, что, возможно, ты попал сюда
случайно, вместо какой-нибудь Маруси, которая,
в отличие от тебя, выражается на семи языках, и
Лето
знает два первых тома «Войны и мира» наизусть, а все те, для кого ты стараешься, ты не учитель и не
последний том - с поправкой на военные действия. воспитатель. Это день, когда ты проявляешь себя
Но Маруся отправилась покорять горизонты, а во всей своей красе, выкладываешься по полной
ты, в мечтах покоряющий свои, изъявил желание и тебя поддерживают. Знакомо? Таким был
занять её путёвку в лагерь. На тебя махнули рукой для нас каждый день. Во главе дня стояли троеи решили дать шанс.
четверо человек, которые по утрам, нарядившись
Или же добрая учительница Настасья Фё- в невообразимые костюмы из собранных «с
доровна, уличив в тебе рвение получать десятки миру по нитке» вещей, разукрасившись до
посредством шоколадок, записала в ряды лучших неузнаваемости, своим особенным методом
учеников.
будили спящих друзей. И ты просыпался с мыслью:
Неважно, кто и как туда попал. «Академия «что это было?», «почему они выбрали такую
личности» утвердила: вы здесь. Значит, вы - луч- тематику?», «откуда у них пистолет?», «это что,
шие. И попробуй поспорь, когда тебе говорят та- мой платок у него на голове?», «почему у неё одна
В повседневной жизни редко случается попасть в компанию, где каждый был бы лидером.
Так или иначе, в любом коллективе всегда есть один-другой «заводила», который ведет за собой
остальных. В нашей же академии все 20 человек были лидерами и генераторами идей. Да, сначала
было трудно. Трудно потому, что в академии собрались люди, которым есть что сказать и
предложить. Иногда было непросто работать в группах: каждый стоял за свою идею горой, порой
даже не пытаясь услышать другого. Но нас действительно сплотили и научили бороться всем
вместе за результат, слушать, что говорят другие, уважать их, и, в конце концов, быть единым
целым.
Каждый из нас стал более терпим к окружающим, начал чаще прислушиваться к ближнему.
Словом, стал чуточку мудрее. Изменился. Изменился и благодаря тренингам, которые проводила
Елена Васильева. Лично мне она не только помогла разобраться в себе (да и в окружающих меня
людях), но и вдохновила на новые свершения. Об этом лагере можно говорить долго. Все то,
что происходило там, заставило меня задуматься о том, как и с кем я хотела бы жить, какую
жизненную позицию предпочла бы избрать. Теперь остается применять полученные знания на
практике, совершенствоваться, меняться, стараться прожить достойную жизнь, нести свет и
тепло в наш мир.
Дарья Пушечникова
кие вещи. Самая честная реакция на подобное
заявление – доказать. Доказать свою «лучшесть»
и, более того, выстоять среди таких же лучших,
которые, по сути дела, и впрямь попали сюда по
заслугам.
Что такое день самоуправления? Радость
для всех! Ты берёшься за штурвал и, подносимый
волнами собственных потрясающих идей,
сталкиваешь с трона главенствования вожатых
и преподавателей, и сам делаешь свой день.
И более того– день остальных ребят. Это день,
когда ты сам всё продумываешь, сам решаешь,
что вы будете делать. А на твои ошибки не
обращают внимания, потому что ты такой же, как
бровь?» и так далее. В любом случае, настроение
с самого утра было великолепное. Потом те
самые новоиспечённые вожатые проводили
зарядку в своём стиле – забегов, танцев, балетной
разминки, флешмобов в озере и так далее. Они
же придумывали невероятные задания на день–
вроде интеллектуальных и спортивных игр, или
даже постановки спектакля. Потому, наверное,
все задания выполнялись с такой самоотдачей–
ведь мысль была яснее ясного - не подвести
своих, показать, на что способен.
“Академия личности” 47
Лето
Лагерь “Академия личности” полностью оправдывает свое название, так как дает
возможность развить свои таланты, попробовать себя в разных видах деятельности. Я думала,
что меня трудно удивить, но это так невероятно - побывать в роли режиссера, актера,
фотомодели... и, окунувшись в историю, сражаться за крестоносцев и викингов. Как приятно
осознавать, что мы не расстаемся - впереди еще много интересных и разнообразных мероприятий.
Маргарита Бердовская
Если честно, поначалу я думал, что будут скучные лекции, на которых нас будут “учить
жизни”. Лекции были. Скучные? Ни за что! Нам на самом деле показали, как можно жить! Жить так,
чтобы быть счастливым. Жить «качественно», не только для самого себя, но и для окружающих.
Я получил несколько уроков на будущую жизнь, научился смотреть на вещи по-другому. Я и людей
вижу теперь не так, как привык. Судьба подарила мне шанс посетить образовательный лагерь
“Академия Личности”, и, надеюсь, что еще многим ребятам повезёт так же, как мне.
Денис Шлимас
Мне дали познать себя и разглядеть свои хорошие и плохие качества, и при этом у меня
остались исключительно позитивные воспоминания.
Екатерина Дроздова
Я часто езжу в лагеря, но “Академия личности” не похож на остальные. Это отличная
возможность узнать свои недостатки и их устранить, и , конечно, усовершенствовать свои
сильные стороны. В этом лагере можно не только завести много новых знакомств и повеселиться,
но и с пользой провести время. Надеюсь, идеи, которые там зародились, мы сможем воплотить.
Эрнест Осипов
Я ехала, практически, в полную неизвестность, но эти 10 дней перевернули мой мир – много
новых знакомств, новых знаний. Я впервые участвовала в тренингах. Но главное - я еще никогда
не была в столь дружном, талантливом и переполненном новыми завораживающими идеями,
коллективе.
Диана Кибицкая
48 Z поколение • 2014 сентябрь
Лето
Вы знаете, лично для меня, простого семнадцатилетнего парнишки, шанс попасть в
первый набор “Академии Личности” оказался подарком судьбы. Каждый подросток, ребёнок,
собираясь ехать в лагерь, думает: «Что же там будет интересного, какие игры, занятия, а самое
главное - какой отдых? Ведь отдых просто необходим, это как глоток свежего воздуха, как стакан
воды посреди пустыни. Без отдыха невозможно полностью выложиться в работу. В «Академии
личности» мы эти два понятия научились совмещать.
Я научился открыто доносить свои мысли, работать в команде, разделять идеи других
людей, а самое главное - подставлять собственную идею под критику и коллективное оттачивание,
не обижаясь ни на кого. «Академия Личности» - это молодёжный, безусловно, сильный проект
с отличным началом и большим будущим. «Академия» позволяет развиваться в правильном
направлении, придумывать что-то. Учит творить этот мир своими руками, не даёт забыть,
что наше будущее зависит только от наших креативных идей, слаженно и профессионально
воплощённых в жизнь. Вместе мы - сила!!!
Донат Платонов
И мы были силой. Мы были силой, способной убеждать и воодушевлять. Хотя… Конечно же,
я неправа. Говорить об этом в прошлом – большая
ошибка. Я верю, что ты, дорогой читатель, ещё услышишь о нас.
Я была впервые в лагере. Мне очень
все понравилось!!! У нас была очень веселая
директор - спасибо ей огромное!! Программа
была очень интересная и занимательная! В
лагере я сделала для себя много выводов и
открытий!
Диана Любина
И впрямь. Мы были задумкой потрясающего
человека, нашего руководителя Людмилы. Я всей
душой надеюсь, что почётное звание первых
«академиков» мы оправдали. Своё железное
терпение доказала и наш замечательный тренер
Елена. Держать двадцатиголовую аудиторию
под контролем часами – редкий дар. Не знаю,
что чувствовали остальные, но я на протяжении
тренингов ничего не видела и не слышала, кроме
неё. Я сидела с широко раскрытыми глазами и
открытым ртом. Забавная картина. Но ей было что
до нас донести. И она рассказывала. Объясняла
вещи, в которые раньше ты просто не верил. В
себя не верил.
“Академия личности” 49
Лето
50 Z поколение • 2014 сентябрь
Лето
“Академия личности” 51
Лето
Я всегда радуюсь общению с умными, креативными, образованными, позитивными молодыми
людьми. В лагерь «Академия личности» приехали именно такие ребята. Десять школ Вильнюса и
одна молодежная общественная организация выбрали лучших из лучших. С нетерпением ждала
встречи. У меня был список, из которого знала только двоих. И я не разочаровалась. Уровень
ответственности, знаний, талантов, позитива ребят оказался самого высокого уровня.
Десять дней нашей жизни в лагере были наполнены пользой и смыслом – новыми знаниями,
опытом, тренировками, анализом, творчеством, удовольствием от общения, креативностью.
Если честно, я удивлялась работоспособности ребят, потому что нагрузки были очень большие. С
утра они учились – каждый день по три часа с тренером личностного роста. Впитывали как губки
информацию, которой было много и которая рассчитана на взрослую аудиторию. После обеда –
упражнения «веревочного курса» (team building), творческие задания.
Создавали клипы, делали фотосессии, рисовали, танцевали. Каждый день для создания вечернюю
программу для всего лагеря готовили двое-трое ребят. Здесь я тоже была приятно удивлена
серьезностью подхода, отдачи и участия. Дебаты, брейн-ринг, спектакли, танцевальный ринг,
караоке, юмористические программы. Вечерами мы писали друг другу письма, потом читали их
при свечах. Это было очень тепло и душевно.
Мы не говорили о политике, экономике, мировых проблемах. Мы начали с себя. Я считаю, что
человеческие ценности – фундамент развития личности. Надеюсь, продолжить образование
ребят. Пока ничего не могу обещать, но путь выбран и мы двигаемся вперед – уже делаем свою
жизнь и жизнь других интересной, наполненной смыслом, целями,
Вспоминая лагерь, приходит только одна мысль – мне было очень интересно. Знаю, что и ребятам
было интересно и очень полезно. Они продолжают общаться и самое главное, планируют
осуществлять свои творческие, интеллектуальные проекты в своих школах, между школами.
Считаю, что такой лагерь необходим для поднятия моральных ценностей и духовности
русскоязычной молодежи. Такие мероприятия закладывают фундамент успешного будущего
молодых людей. Чем больше таких людей в Литве, тем больше надежды на успех нашей страны.
Людмила Скобелева, руководитель лагеря «Академия личности»
В своём желании сплачиваться во всевозможные «круги по интересам» и организации,
люди доходят порой до крайностей, срываются не
туда, превращают это во что-то безликое, совсем
нерадостное. Раскрою же вам маленькую тайну,
причину, по которой мы просто не можем распасться. Причину, по которой мы не можем без
ссор и светлых примирений. Причину, по которой
каждый держится за другого и держит остальных,
а не сталкивает в пропасть, как принято среди вечно конкурирующих субъектов. Прозвучит громко,
но я скажу абсолютно искренне : « Мы – семья».
Раньше я всегда мечтала попасть в
компанию людей, где мы бы все были вместе,
как одна семья. Мы бы собирались, общались,
вспоминали какие-то приколы. Даже ссоры
были бы уместны. Семья же. Лагерь “Академия
Личности” исполнил мою мечту. Теперь я часть такой семьи.
Лиза Портнягина
Фото автора
52 Z поколение • 2014 сентябрь
Лето
“Академия личности” 53
Лето
54 Z поколение • 2014 сентябрь
Лето
“Академия личности” 55
Образование
Дистанционное образование. Миф или
реальность?
Часть 2. История развития дистанционного
образования.
Татьяна Александровна Барановская
Директор ЗАО “ Altana Consulting”
На самом деле,
начинаешь интересоваться историей какого-либо «новшества»
и становится очевидным, что все уже когда-то было кем-то придумано. Идея учиться у
других на расстоянии далеко не нова. Некоторые
ученые утверждают, что священные послания
Святого Павла, рассылаемые по храмам, служат
иллюстрацией отдельных ключевых положений
дистанционного образования.
Дистанционный метод получения образования
появился довольно давно. Его родоначальником
считается Исаак Питман, начавший в 1840 году
с помощью почтовых отправлений обучать
стенографии студентов в Объединенном
Королевстве,
став,
таким
образом,
родоначальником первого дистанционного
образовательного курса. В 50-е годы XIX
века в Германии Густав Лангеншайдт (Gustav
Langenscheidt) опубликовал свои Leh rbriefe (букв.
«обучающие письма») в качестве самоучителя по
языку для взрослых.
Возможность получать высшее образование на
расстоянии появилась в 1836 году, когда в Объединенном Королевстве был основан Лондонский
Университет (University of London). Студентам,
обучавшимся в аккредитованных учебных заведениях, было разрешено сдавать экзамены, проводимые Университетом. Начиная с 1858 года,
эти экзамены стали открытыми для кандидатов
со всего света, вне зависимости от того, где и каким образом они получали образование. Подоб56 Z поколение • 2014 сентябрь
ное положение дел привело к возникновению
ряда колледжей, предлагавших курсы обучения
по почте в соответствии с университетской программой.
В Америке в 70-е годы XIX века также были
предприняты шаги по организации дистанционного обучения. Так Анна Элиот Тикнор в 1873
разработала систему обучения по почте для женщин и назвала ее Общество Тикнор. А в 1874 году
программа обучения по почте была предложена
Университетом штата Иллинойс. Вильям Рейни
Харпер, считающийся в Америке «отцом обучения по почте», в 1892 году учредил первое отделение дистанционного обучения в Университете Чикаго. В 1906 году преподавание по почте
было введено и в Университете штата Висконсин.
Вскоре дистанционное обучение дошло до Австралии. В 1911 году открылись курсы вузовского
уровня в Квинслендском университете в Брисбе-
Образование
не. В 1914 году для детей, живущих далеко от
обычных школ было организовано обучение по
почте по программе начальной школы. Подобные
системы для школьников начали использовать в
Канаде и Новой Зеландии. В 1938 году в Виктории
(Британская Колумбия, Канада) состоялся первый
съезд Международного Совета по образованию
по почте (International Council for Correspondence
Education). Во Франции, в 1939 году также был
создан Государственный центр дистанционного
обучения для детей, не имеющих возможности
посещать школу. В настоящее время этот центр
стал крупнейшим учебным заведением дистанционного образования в Европе. После революции
1917 года дистанционное образование стало развиваться в России. Здесь предлагались различные
курсы на самых разных уровнях. В Советском Союзе была разработана особая, «консультационная»
модель дистанционного образования, название
которой буквально означало «образование без
визуального контакта» (заочное образование). К
60-м годам XX столетия в СССР имелось 11 заочных университетов и множество заочных факультетов в традиционных высших учебных заведениях. После Второй мировой войны примеру СССР
последовали другие страны Центральной и Восточной Европы.
Бурное развитие вычислительной техники,
потребность в квалифицированных специалистах
и желание оптимизировать процесс получения
высшего образования, а главное-сделать его общедоступным, привело к началу интенсивного использования технологий дистанционного обучения в странах Западной Европы и США в 60-е годы
прошлого века.
Первый в мире университет дистанционного
образования - Открытый Университет - был создан
в Великобритании, его лично курировал премьерминистр Гарольд Уилсон, при участии которого
были разработаны учебные планы, программы,
учебно-методические пособия и образовательные
технологии. Учредителем университета выступила
сама королева, а ректором был назначен спикер
палаты общин.
- в 1962 г. лорд Михаэль Янг в журнале
«Where» выдвинул идею «Открытого Университета» - учебного заведения для взрослых работаю-
щих людей;
- в 1963 г, выступая в Глазго, Гарольд Вильсон предложил идею «Эфирного университета» объединения существующих учебных заведений,
использующих теле- и радиовещание для заочного обучения и «доставки преподавателей на дом»
к взрослым студентам. Заняв пост премьер-министра, он поручил этот вопрос министру культуры
Дженни Ли, под руководством которой и возник
проект самостоятельного Открытого Университета;
- в 1969 г. Указом Королевы Великобритании был основан Открытый Университет как независимый университет, существующий наравне
с другими.
Открытый Университет за 45 лет своего существования стал самым крупным и занял место
мирового лидера в дистанционном обучении: он
стремится играть ведущую роль в распространении высшего и последипломного образования не
только в Великобритании, но и в других странах
на обширном пространстве от США до Сингапура.
Сейчас в 400 учебных центрах, преподающих по
программам Университета, обучается более 200
тысяч человек. С момента основания британского
«Открытого университета» более трех миллионов
студентов прошли обучение по программам дистанционного обучения.
Основание Открытого университета ВеликоОбразование 57
Образование
британии оказало огромное влияние на систему
дистанционного образования. Учебные заведения, ведущие обучение на расстоянии, появились
в целом ряде стран преимущественно Европы и
Азии. Среди них Universidad Nacional de Educacion
a Distancia (UNED) в Испании (1972), Allama
Iqbal Open University (AIOU) в Пакистане (1974),
Sukhothai Thammathirat Open University (STOU)
в Тайланде (1978), Корейский государственный открытый университет (Korea National Open
University, KNOU) (1982), Universitas Terbuka (UT)
в Индонезии (1984) и Государственный открытый университет им. Индиры Ганди (Indira Gandhi
основанный в 1972 году. Университет расположен
в Мадриде и включает в себя 58 учебных центров в
этой стране и 9 за рубежом, в том числе в Лондоне,
Париже, Бонне, Брюсселе, Нью-Йорке и Риме. Для
поддержания постоянного диалога со студентами
используются очные встречи по обсуждению
учебного материала в учебных центрах и интернетконференции. Общее количество студентов,
обучающихся в университете, составляет 124 000
человек.
В 60-е годы ХХ в. несколько инженерных
колледжей в США начали использовать телевидение для предоставления учебных курсов слу-
Новое — это хорошо забытое старое.
Французский литератор Жак Пеше (1758—1830)
National Open University, IGNOU) в Индии (1985). В
Китае взамен закрытых в период культурной революции традиционных высших учебных заведений в 1979 году была создана Национальная сеть
радио и телевизионных университетов (Central
Radio and TV University, CRTVU).
Во Франции национальный центр дистанционного обучения (CEND) был основан в 1969
году. Еще в 1939 г. по решению правительства был
создан Национальный центр заочного обучения
(CNEC) для детей, которые по болезни или инвалидности (в связи с начавшейся Второй мировой
войной) не могли посещать обычные школы. С
1980 г. Центр носит свое современное название.
В настоящее время в его организационных структурах работают более 8000 человек, из них 5500
являются штатными сотрудниками, преподают
почти 3 тысячи учебных курсов по самой разнообразной тематике, общее количество студентов
превышает 350 тысяч человек.
Национальный
Университет
Дистанционного
образования
(Universidad
National de Educacion a Distancia) в Испании,
58 Z поколение • 2014 сентябрь
шателям. Эта инициатива привела к созданию
Национального Технологического Университета
(National Technological University) в 1984 году. К
началу 90-х годов он превратился в консорциум
из 40 университетов, предоставляющих слушателям инженерные дисциплины. Примечательно, что непосредственное участие в организации
СДО в США приняли частные корпорации. Дистанционное обучение в этой стране развивалось
в соответствии с требованиями и потребностями
прямых работодателей и изначально носило коммерческий характер. Уже в 1991 году суммарный
доход Национального Технологического Университета составил $13,5 млн.
В 1989 году в США создана система публичного телевещания (Public Broadcasting System),
включающая в себя несколько учебных программ,
которые передаются по четырем образовательным каналам. Особое место среди них занимает
программа обучения взрослых (PBS Adalt Learning
Service) которая предлагает курсы в различных
областях науки, бизнеса, управления. К середине
90-х годов через Систему Публичного Телевеща-
Образование
ния в США обучалось уже более миллиона студентов.
Развитие компьютерных сетей передачи
данных предоставило новый инструмент для передачи курсов ДО - Internet. На сегодняшний день
Ассоциация дистанционного обучения США объединяет в своем составе более пяти тысяч учебных
заведений.
В 1988 был реализован Советско-американский
проект «Школьная электронная почта».
Пионерами спутниковых технологий дистанционного обучения в 1990-х стали Международная ассоциация «Знание» и ее коллективный член
Современная гуманитарная академия.
В России датой официального развития
дистанционного обучения можно считать 30
мая 1997 года, когда вышел приказ № 1050
Минобразования России, позволяющий проводить
эксперимент дистанционного обучения в сфере
образования. После этого вузы и учебные центры
стали переводить учебные программы в режим
он-лайн. Определенных результатов здесь уже
удалось достичь. Виртуальными «филиалами»
располагают, например: Российский университет
Дружбы народов, Московский государственный
университет им. Ломоносова, Современный
гуманитарный университет, РЭА им. Плеханова,
Центр компьютерного обучения «Специалист» при
МГТУ им. Баумана, Московский государственный
индустриальный университет и многие другие
вузы.
В целом, развитие мирового рынка дистанционного обучения продолжает идти достаточно
активно, чему способствует с одной стороны повышение спроса на образовательные услуги, а с
другой стороны - развитие собственно информационных технологий, рост интернет-аудитории. В
ХХI веке доступность компьютеров и Интернета
делают распространение дистанционного обучения еще проще и быстрее. Интернет стал огромным прорывом, значительно большим, чем радио
и телевиденье. Появилась возможность общаться
и получать обратную связь от любого обучающегося, где бы он не находился. Распространение
«быстрого интернета» дало возможность использовать «он-лайн» семинары (вебинары) для обучения.
Таким образом, мы с вами убедились, что
дистанционное образование имеет достойную
историю. ДО прошло в своем развитии
определенные этапы. Наработаны приемы
и методы, разработаны курсы и программы.
Используются самые современные технические
и информациооные средства. ДО, несомненно,
привлекательно для желающих получить
образование. Чем - узнаете в следующей статье. А
на сегодня - все. Спасибо за внимание. До скорой встречи.
Образование 59
Делу время, потехе час
FORZA
HORIZON 2.
Превью
Алексей Пилипчук
http://www.igromania.ru/articles/231161/
Forza_Horizon_2.htm
60 Z поколение • 2014 сентябрь
Делу время, потехе час
Forza Horizon из числа тех игр, поиграв в которые испытываешь грусть. И вовсе не потому, что последние часы вышли слабыми, — просто очень жаль, что такие приключения
подходят к концу. Праздник — это, вообще, наверное, главное слово, которым хочется охарактеризовать первую часть.
Яркая, жизнерадостная, красивая — проходить ее хотелось не
только и не столько из-за самих гонок, сколько ради атмосферы шоу, музыки, радио ди-джеев и живописного, огромного
мира. И, судя по всему, у второй части ориентиры ничуть не
изменились.
Мы немножко поиграли в новую часть самого позитивного автосимулятора в мире и спешим доложить — все точно
так же, как в первой части, только лучше!
Дата выхода: 30 сентября
Платформы: Xbox ONE, Xbox 360
Forza Horizon 2 61
Делу время, потехе час
Навстречу свободе
ла и... сворачивала с дороги, предпочитая сократить путь, колеся по какой-нибудь грязи. И разра
Осенью нам снова предстоит стать участ- ботчики не преминули отметить: дескать, видите,
никами невероятного автомобильно-музыкаль- наша игра ведь о свободе, и игроку отныне самоного праздника. Только в этот раз он развернется му решать, как и каким путем идти к победе.
Более того, по словам продюсера, в свой
немного в другом месте: колесить нам предсто- новый
проект они всунули контента на сто чаит по просторам Южной Европы. Широкие поля,
леса, горы, морские побережья — насколько все сов геймплея. Гонки, какие-то события, находки
красиво, словами не передать! Однако особенно — количество «мероприятий» приблизилось к
разработчики подчеркивают даже не сами красо- нескольким сотням. А ведь можно еще и просто
ты, а возросшие масштабы и полную свободу.
Ни ограждения, ни невидимые стены больше не будут вам мешать. «Изменять» маршруты
гонок можно и нужно: не раз нам приходилось
видеть, как целая череда соперников просто бра-
62 Z поколение • 2014 сентябрь
надавить на газ и помчаться навстречу приключениям! И там, уж поверьте, вы можете найти много
интересного.
Тут становится особенно актуальным
еще один элемент свободы — так называемая
концепция Barn Find, согласно которой в
Делу время, потехе час
оригинале нам предлагалось отыскать, а после
отреставрировать (правда, не самостоятельно)
несколько исторических автомобилей, настоящих
раритетов. Поиски таких «монстров» доставляли
необычайное удовольствие: об их примерном
местонахождении сперва нужно было узнать
по радио, затем блуждать по округе в поисках
заветной «старушки», а уж только потом
наслаждаться видом возрожденного автомобиля.
Не изменится ничего и в продолжении. Только в
этот раз искать будем действительно уникальные
автомобили, которых раньше не было ни в одной
части Forza. Словом, плутать действительно будет
ради чего.
Без музыки не проживу и дня...
Вернется и еще одна фишка серии — Showcase Events, в которых нам то и дело предлагалось
посоревноваться с воздушным шаром или
самолетом. Более того, в продолжении в
списке соперников ожидается пополнение:
так, например, Playground Games решили
добавить соревнования с... паровозом. И что-то
подсказывает, что такие заезды будут, вероятно,
даже веселее классических гонок с обычными
соперниками.
Не может не радовать и новость о том,
что количество радиостанций удвоили, ведь во
многом именно они создавали потрясающую
атмосферу музыкального фестиваля. Разработчики
снова пригласили курировать это направление
известного британского ди-джея Роба да Банка. И
тот, по их словам, и теперь потрудился на славу.
Во многом Forza Horizon запоминалась
благодаря отличному подбору музыки: крупных
хитов там почти не было (хотя именно благодаря
игре многие ими и стали), но тем не менее любой
мог найти композиции на свой вкус. Во второй
части будет не хуже: порадовать есть чем и
поклонников электронной музыки, и ценителей
альтернативного рока, и даже любителей легкой
«летней» попсы.
Богатое наследство
Многие вещи достались игре по наследству
от Forza Motorsport 5. В Horizon перекочевали
технология и прекрасно нарисованные некстгенавтомобили (хотя есть, конечно, и пополнения,
вроде Lamborghini Huracán), а также новомодная
система Drivatar, призванная «запоминать» стиль
водителя, чтобы затем наделять им... ботов.
На деле это зачастую выливалось в то, что
противники, научившись у всяких горе-водителей,
вели себя излишне агрессивно: устраивали
завалы в первом повороте, сталкивались, не
оставляли места на треке и даже «приезжали»
в зад другим гонщикам. Все это, само собой,
обещали поправить (хотя в демке, показанной на
Е3, они по-прежнему не прочь пободаться).
Forza Horizon 2 63
Делу время, потехе час
Более того, в Playground несколько развили тему, «научив» аватаров путешествовать по
открытому миру по следам своего хозяина. Таким
образом, он, сам того не ведая, может помочь
вам найти раритетный автомобиль или привести
в какое-нибудь особенно живописное место. Социальным элементам разработчики вообще уделяют неоправданно много внимания и то и дело
распинаются о важности взаимодействия между
игроками, о том, как можно будет «делиться»
ливреями и находить друзей.
64 Z поколение • 2014 сентябрь
Но, на наш взгляд, куда важнее, что игре
досталась и фирменная физика серии. Ее, конечно, трудно назвать реалистичной: скорее это такая золотая середина между аркадой и чем-то
вроде симулятора. Классическим трассам из Forza
Motorsport 5 все это не очень подходило, но на
широких пространствах раскрывается совсем с
иной стороны. Машину слишком часто заносит, и,
в целом, ведет она себя немного нервно, но ездить все-таки приятно, а это главное.
Делу время, потехе час
Forza Horizon 2 65
На здоровье
Как не растерять здоровье
в школе: главные правила
для детей и их родителей
Марина Матвеева
Статья из газеты: «АиФ. Здоровье» № 10 04/03/2010
Исследования НЦЗД РАМН показали, что
сегодня среди выпускников российских школ
только 3% здоровых
Когда мы выбираем для своих детей школу, то хотим, чтобы она давала им как можно
больше знаний, и редко задумываемся, а будет
ли школа заботиться о здоровье своих учеников.
Исследования НЦЗД РАМН показали, что сегодня
среди выпускников российских школ только 3%
здоровых детей. Три человека из ста! В среднем –
один ученик на класс. Половина выпускников не
может получить профессию по душе из-за плохого состояния здоровья. И здоровье наших детей резко ухудшается именно за годы обучения в
школе.
Нельзя сказать, что такое положение вещей не волнует педагогов, ученых, государствен-
66 Z поколение • 2014 сентябрь
ных мужей. Волнует. Об этом пишут, это обсуждают на совещаниях и конгрессах. Но в реальной
жизни пока ничего не меняется.
Урок в движении
Доктор медицинских наук Владимир Базарный уже больше четверти века ищет способы,
как защитить организм ребенка от неблагоприятного воздействия современной школы. Он считает, что главный бич сегодняшнего образования
в том, что дети мало двигаются. Все школьные
годы они большую часть дня сидят, хотя в этом
возрасте движение необходимо им как воздух,
это их физиологическая потребность, от недостатка движения они плохо развиваются. Именно
поэтому уже в младших классах у детей катастро-
На здоровье
фически ухудшаются зрение и осанка.
Ученый разработал несложные приемы,
которые позволяют любому учителю вести уроки
так, чтобы дети находились в движении. Например, в классе на половине парт стоят специальные конторки, часть урока дети за ними пишут и
читают стоя. Причем стоят они в носочках на массажных или самодельных ковриках с нашитыми
на них пуговицами, невольно переминаясь с ноги
на ногу.
Методические материалы расположены
в классе так, что детям все время приходится поворачиваться в разные стороны и искать их взглядом. На потолке нарисованы офтальмологические тренажеры, ученики, время от
времени водя взглядом по этим
линиям, дают отдых глазам.
Наш мозг устает от созерцания прямых линий, он
не создан для их наблюдений, потому что в природе
прямых линий нет. Кстати,
это одна из причин, почему нас утомляет городской
пейзаж. Чтобы сгладить неприятное впечатление от прямых углов классной комнаты,
школьной мебели, стендов, в классе на стенах, на доске много волнистых
линий. Даже картинки, необходимые для урока,
учитель развешивает на доске не горизонтально,
а волно¬образно. Все эти приемы используют последователи Базарного в сотнях школ страны.
Впрочем, конторки, возможность переходить на уроке с места на место, то вставать, то
садиться – не новшества, придуманные самим
В. Ф. Базарным. Писали и читали стоя и в школах
XIX века, картина Н. Богданова-Бельского «Устный
счет» наглядно показывает, что ученики дореволюционной сельской школы имели возможность
ходить по классу во время решения математических задач. Не сидят, замерев за партой, а ходят
по комнате, располагаются на полу и ученики
младших классов в школах США. Но В. Ф. Базарный и не отрицает, что он только научно обосновал весь тот хороший опыт, который существовал
когда-то в школе. И убедился, что его метод рабо-
тает. Эксперимент, который был проведен в четырехстах школах Республики Коми и в сотнях школ
в самых разных точках страны, показал, что у 95%
детей, обучавшихся в тех классах, где применялись методики Базарного, здоровье не только не
ухудшилось, но и улучшилось! Исправилась осанка, повысилась острота зрения, дети опередили в
росте своих сверстников.
Феномен раздельного обучения
Не только эти простые новации В. Ф. Базарный предлагает ввести в школах. Он активный
сторонник раздельного обучения мальчиков и
девочек в начальных и средних классах.
Дети могут ходить в одну школу, вместе играть на переменах, участвовать в общих школьных мероприятиях, но учиться мальчики
и девочки должны раздельно.
Такое обучение позволит педагогам учитывать особенности гендерного развития (все
знают, что мальчики и девочки
взрослеют не одновременно),
избавит школьников от лишних
стрессов и не нанесет вред их здоровью.
Идею раздельного обучения поддерживают и многие физиологи: из Института гигиены
детей и подростков НЦЗД РАМН, из Санкт-Петербургской академии последипломного педагогического образования… Мозг мальчиков и девочек
развивается по-разному и с разной скоростью. В
младших классах девочки опережают мальчиков
в развитии: они лучше выполняют типовые задания, лучше отвечают и устно и письменно, потому
что речь их в этом возрасте более развита, легче
выполняют некоторые мыслительные операции…
До 5–6-го класса девочки доминируют и физически, и интеллектуально, и социально. А мальчики
находятся в состоянии постоянного стресса, потому что школа в лице учительниц-женщин требует
от них, чтобы они подражали успешным девочкам и в поведении, и в учебе, подавляли в себе
мужское начало, природные мужские особенности. Да еще девочки, более зрелые и физически
Здоровье в школе 67
На здоровье
и духовно, в младших классах навязывают мальчикам свои пристрастия, привычки, взгляды, страхи… В результате многолетний стресс не только
ухудшает здоровье мальчиков, за школьные годы
они теряют истинно мужские качества – целеустремленность, уверенность в своих силах, умение отвечать за свои решения и отстаивать свое
мнение…
Раздельное обучение, которое применяется в экспериментальных школах, демонстрирует
любопытные результаты. Мальчики, вышедшие
из «мужских» классов, по росту оказываются
выше своих ровесников: в московской школе №
760 имени А. Маресьева, которая больше 20 лет
использует некоторые технологии В. Ф. Базарного, выпускников ростом ниже 180 см не бывает. У
всех хорошее зрение, безупречная осанка, хотя в
начале школьного обучения 95% учеников имели
различные ортопедические нарушения.
А вот еще пример: среди выпускников
смешанных классов лицея № 103 г. Железногорска Красноярского края только половина признана годной к воинской службе, а в классах раздельного обучения того же лицея все мальчики были
признаны абсолютно здоровыми, причем треть
из них окончили школу с медалями, то есть оказались еще и хорошо образованными.
Но ведь и девочкам раздельное обучение
идет на пользу! Исследование, которое много лет
вел в этих школах Институт гигиены детей и подростков, показывает, что здоровье учениц «девчачьих» классов намного лучше, чем у их сверстниц из смешанных классов. У них были лучше
и показатели пульса, и артериального давления,
и состояние желудочно-кишечного тракта, они
демонстрировали более высокую работоспособность. Все мальчики и девочки, которые обучаются раздельно, болеют в 3–4 раза меньше, чем их
сверстники.
Зачем секундомер и шариковая ручка?
Однако не все физиологи поддерживают точку зрения, что именно раздельное обучение сохранит здоровье нашим детям. Есть те, кто
главным врагом здоровья считают современные
методики преподавания. Например, директор
68 Z поколение • 2014 сентябрь
На здоровье
Института возрастной физиологии РАО доктор
биологических наук Марьям Безруких уже много
лет доказывает вред безотрывного письма и чтения на скорость в начальных классах.
Как определить, научился ли ребенок читать? И вот учителя с секундомером в руках замеряют, сколько слов в минуту может протараторить
первоклассник. Или берет малыш с первого дня
обучения в школе шариковую ручку и учится писать, не отрывая «пера» от бумаги. А оказывается,
когда раньше дети писали стальным пером, они
испытывали гораздо меньший стресс. Их руки
не сводила судорога усталости, у них не поднималось артериальное давление и не учащался
пульс, потому что рука выписывала каждую букву
в отдельности, мышцы получали микропередышку между нажимами пера, и, пока рука тянулась
к чернильнице, мозг и нервная система отдыхали
от самой сложной работы из всех, что доводится
выполнять человеку, – от письма.
Исследования показывают, что сегодняшние школьные методы обучения неэффективны,
для 90% детей учеба в школе не интересна! Знания, которые дает школа, не вызывают эмоций и
потому отторгаются мозгом. Увы.
Рабочий день крепостного крестьянина
Да разве только неправильные методики преподавания подрывают здоровье детей?
Посмотрите, какой объем информации должны
усвоить дети. Рабочий день старшеклассника
длится 12,5–14,5 часов. Просто как у крепостного
крестьянина или раба Древнего мира. Чтобы вы-
полнить все, что задали на дом, школьник не должен гулять, заниматься спортом, у него не остается времени ни на чтение, ни на увлечения, ему
приходится сокращать время сна.
Программы, по которым дети сейчас учатся в школе, в 40% случаев ориентированы на
«продвинутый» уровень образования, в то время
как одаренных детей примерно 6%, способных –
15%. То есть дети их изначально не могут усвоить.
В школах появляются все новые предметы. Кто
же будет спорить, что иностранный язык, например, лучше учить с первого класса, чем с пятого;
и лучше после школы знать два иностранных языка, чем один; и что в школе нужно преподавать
граждановедение (мы ведь хотим получить поколение ответственных сознательных граждан, не
так ли?); и что знакомство с мировой культурой
– это прекрасно, это необходимо. Но ведь и курс
математики остался в школе в том же объеме, что
и раньше, и курс химии, физики, русского языка,
географии… тоже. И ведь при таких безумных нагрузках наши дети не стали образованнее. Родители выпускников знают, что без дополнительных
занятий, без подготовительных курсов и репетиторов поступить в вузы сегодняшние выпускники
не в состоянии.
Что могут родители?
Но что же можем сделать мы, родители?
Разработать другие методики преподавания мы
не в силах, это дело профессионалов. Написать
другие учебники – тоже. Отдать своих детей в
школы, где мальчики и девочки учатся раздель-
Здоровье в школе 69
На здоровье
но? На всех таких школ не хватит. И вряд ли их
станет больше в ближайшее время. В «мальчишечьих» классах должны преподавать мужчины,
а нынешние оклады учителей не располагают к
тому, чтобы образованные юноши шли работать
в средние учебные заведения. И все-таки кое-что
мы сделать можем.
Во-первых, выбирая альма-матер для своего ребенка, посмотрите: она будет только давать
знания или еще и хоть как-то заботиться о здоровье своих учеников. Не надо думать, что если
ребенку дадут много знаний, их ему хватит надолго. Век назад знания обновлялись каждые 30
лет. Сегодня только за один год обновляется 15%
знаний. Ребенку придется учиться всю жизнь, и на
эту учебу у него должно хватить здоровья. Посмотрите на выбор школы с этой точки зрения. Если
рядом с вашим домом есть школа с раздельным
обучением мальчиков и девочек, отдайте ребенка в нее. Если в ближайшей школе учителя применяют какие-нибудь оберегающие здоровье детей
методики или технологии, хорошо. Если в школе
хотя бы проводят физкультминутки на уроках, а на
переменах поят детей фиточаями или кислородными коктейлями, и то польза.
Во-вторых, несколько инициативных родителей, объединившись, могут вынудить школу позаботиться о здоровье учеников. Заказать
конторки – дело недорогое, исправлять потом
ребенку осанку курсами лечебной физкультуры и
массажами обойдется дороже, поэтому конторки
можно установить в классе за родительский счет.
Можно самим начертить на потолке класса офтальмологические тренажеры и убедить учителя
пользоваться ими на уроке, хотя бы на 2–3 минуты давать отдых глазам. Можно при очередном
ремонте покрасить в классах стены так и так расположить наглядные пособия, чтобы детям было
комфортно находиться в этом помещении каждый
день. И можно задать директору и завучу вопрос:
какие современные методики из тех, что позволяют детям усваивать материал без стресса, без
страха перед оценкой, используют учителя этой
школы? Эти методики известны, они обсуждаются в педагогической печати и их пора применять.
Кстати, опросы показали, и большинство учителей – 79% – не против того, чтобы их освоить.
70 Z поколение • 2014 сентябрь
Главное, чтобы школа понимала, какой ценой она вбивает в бедные детские головы знания.
Что ухудшает зрение?
Чем больше времени дети проводят в помещениях, тем больше шансов, что у них разовьется близорукость, считают австралийские ученые. В Сингапуре 80% призывников 18-летнего
возраста близоруки, 30 лет назад этот показатель
составлял только 25%.
Около 80% школьников из религиозных
школ Израиля, где отводится много времени на
изучение библейских текстов, страдают близорукостью, в обычных школах близоруких детей только 30%.
«Драмкружок, кружок по фото…»
Внешкольная нагрузка – благо как для детей, так и для их родителей, а вовсе не источник
усталости и стресса, говорят американские ученые. Исследования показывают, что 10–20 часов в
неделю внешкольной активности (участие в спортивных секциях, творческих кружках) впоследствии уберегают подростков от вредных привычек, помогают им получить хорошее образование
и улучшают… отношения с родителями.
Спорт и поведение
Подростки, которые занимаются спортом
и много двигаются, меньше склонны к рискованному поведению, делают вывод американские
ученые. Они обследовали 12 тысяч учащихся
средних и старших классов и убедились, что подвижные подростки имеют более высокую самооценку, лучше учатся, реже курят, пьют и пробуют
наркотики. Такую пользу им приносят не только
организованные тренировки, но и любая физическая активность, например, катание на скейтах.
Поспать бы!
Занятия в школе начинаются слишком
рано, считает швейцарский нейробиолог Анна
На здоровье
Вирц-Жюстис. Если бы уроки начинались в 9.30
утра, дети бы высыпались и лучше концентрировали внимание и использовали свою память.
За последние 20 лет средняя продолжительность
сна сократилась с 8,3 до 7 часов, говорят ученые.
В Европе рабочий день начинается очень рано.
Однако большинство людей – «совы», если бы не
обстоятельства, мы бы ложились спать в 0.30 и
вставали бы в 8.30 утра.
Йод для ума
Около 70% российских детей не получают
достаточного количества йода с продуктами питания, сообщил глава представительства ЮНИСЕФ в
России.
За все время работы в России ему так и не
удалось убедить руководство страны в необходимости принять закон, обеспечивающий повсеместный доступ населения к йодированной соли.
«Это наша самая большая неудача», – сказал
представитель ООН.
Недостаток йода в питании плохо влияет
на развитие мозга. Это приводит к снижению интеллектуального уровня на 10–15%.
В школу – только пешком!
дает депрессией и число таких детей значительно
выше, чем в других странах Европы.
Следите за осанкой!
У каждого десятого ребенка изношены
межпозвоночные диски. К такому выводу пришли
шотландские ученые, обследовав 11-летних детей при помощи магнитно-резонансной томографии. Причем лишь треть детей с проблемами позвоночника жаловались на боли в спине. Ученые
считают, что, несмотря на отсутствие симптомов,
эти изменения могут привести к развитию межпозвонковых грыж, поэтому надо больше уделять
внимания правильной осанке и физической активности детей.
Живительный глоток
Несколько глотков воды, сделанных во время умственного напряжения, снимают усталость и
помогают при головной боли, установили британские ученые. Поэтому в школах Великобритании
дети каждый день получают бутылки с питьевой
водой и им разрешено ее пить на уроках.
Кому в школе трудно
Для лучшей умственной активности в школу надо ходить пешком. Это показали исследования, проведенные в Великобритании. Транспортная опека родителей плохо сказывается на учебе
детей.
Треть учащихся с трудом адаптируются к
требованиям школы, считают специалисты Института мозга человека РАН. Особенно трудно приходится первоклассникам, пятиклассникам, только
что перешедшим из начальной школы в среднюю,
и подросткам старше 12 лет. Школьную дезадапНе давите на детей!
тацию можно распознать по таким признакам:
ребенок отказывается посещать занятия, не мо
Школьники Великобритании испытывают жет сконцентрироваться на выполняемой работе
сильное давление со стороны родителей и педа- и довести ее до конца, страдает головными богогов, которые ожидают от них все больших успе- лями, тиками, страхами… Оставлять эти явления
хов и достижений. Детей «подстегивают» все- без внимания нельзя, надо обращаться к невровозможными тестами, без конца определяют их логу или психологу. Институт мозга человека РАН
способности, вместо того чтобы создать условия, разработал комплексную программу по реабилипри которых они учились бы без страха быть «от- тации таких детей. Специалисты проводят психобракованными», заявил глава англиканской церк- логическую коррекцию ребенка, назначают ему
ви архиепископ Кентерберийский. Он считает, что фармакологические препараты, дают рекомендакаждый десятый школьник Великобритании стра- ции родителям и учителям.
Здоровье в школе 71
Рецепты
Салат “Гранатовый
браслет”
Состав:
• куриные окорочка или грудка (без костей) - 250
г,
• картофель - 2 шт,
• свекла - 2 шт,
• морковь - 2 шт,
• яйца - 2-3 шт,
• лук репчатый - 1 шт,
• гранат - 1-2 шт,
• грецкие орехи - 2 столовых ложки,
• растительное масло для жарки,
• майонез,
• соль,
• свежемолотый перец
Приготовление:
Овощи (свеклу, морковь, картофель) хорошо вымыть, положить в кастрюлю с холодной водой, довести до кипения и отварить до мягкости.
По мере готовности, овощи вынимать из кастрюли.
Отварные овощи остудить и очистить от
кожуры.
Натереть овощи на крупной терке в разные миски.
72 Z поколение • 2014 сентябрь
Курицу положить в кастрюлю с кипящей
водой и отварить мясо до готовности (грудку
(филе без костей) около 15-20 минут, окорочка
около 40 минут).
За 15 минут до окончания варки, посолить
и добавить лавровый лист.
Готовое мясо остудить, при необходимости, отделить от костей и нарезать кубиками или соломкой.
Яйца (комнатной температуры) положить
в закипевшую круто подсоленную воду.
Снова довести до кипения и отварить около 9-10 минут с момента закипания.
Переложить яйца в кастрюлю с холодной
водой, остудить, очистить и натереть на крупной
терке.
Лук очистить, нарезать мелко или четвертькольцами и обжарить на растительном
масле до мягкости.
Грецкие орехи порубить ножом или измельчить в блендере.
На середину блюда, в котором будем подавать салат, поставить чистый стакан.
Выкладывать салат слоями вокруг стакана.
Совет. Ингредиенты для салата
заправляем майонезом, солим и перчим
на свой вкус.
Рецепты
1-й слой: половина курицы + соль + свежемолотый
перец + майонез
7-й слой: жареный лук
2-й слой: морковь + соль + свежемолотый перец
+ майонез
8-й слой: оставшаяся курица + соль + свежемолотый
перец + майонез
9-й слой: оставшиеся грецкие орехи
3-й слой: картофель + соль + свежемолотый перец
+ майонез
4-й слой: грецкие орехи
10-й слой: яйца + соль + свежемолотый перец +
майонез
5-й слой: половина свеклы + соль + свежемолотый
перец + майонез
6-й слой: грецкие орехи
Рецепты 73
Рецепты
11-й слой: оставшаяся свекла + соль +
свежемолотый перец + майонез
Вынуть стаканчик и сверху салат
хорошо обмазать майонезом.
Всю поверхность салата покрыть
зернами граната.
Блюдо с салатом затянуть пищевой
пленкой и убрать в холодильник на ночь,
чтобы салат хорошо пропитался.
Приятного Вам
аппетита!
74 Z поколение • 2014 сентябрь
***
— Дорогая, где чай? Я никак не могу его найти.
— Ах, какой ты беспомощный! Чай в аптечке, в
банке из—под какао с наклейкой «соль»!
***
— Папа, я больше никогда не поеду с тобой на
санках кататься!
— Вези молча, сынок!
***
Останавливается перед светофором мерседес,
вдруг сзади мощнейший удар. Выходит водила
из мерседеса, смотрит в него другой мерседес
въехал. Первый водила говорит второму:
— Как так то, за мной же запорожец останавливался!
А второй в ответ:
— Тсссс, он между нами!
***
— Доктор! Все грибы может есть
— Все, но некоторые из них — только один раз!
***
— А сегодня, детишки, мы будем лепить снежную бабу.
— Иннокентий, ну как ты лепишь?
— Ты посмотри, как остальные ребята лепят.
Грязь надо брать двумя руками. . . Вот, молодец!
***
— Сынок, сходи в магазин.
— А волшебное слово?
— Интернет отключу!
— Уже бегу!..
***
— Джимми! Как ты различаешь своих
близнецов?
— Очень просто. Я заставляю их считать. Один
умеет считать до двухсот, а другой — до трехсот
пятидесяти.
***
— Неужели вы используете телесное наказание
в воспитательном процессе?
— Если речь идет о моем сыне, то
рукоприкладство я допускаю только в порядке
самообороны.
***
www.baltoslav.org