2 к Этничность и национализм

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Этничность и национализм» для направления 040100.62 «Социология»
подготовки бакалавра
1
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100.62 «Социология» подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Этничность и национализм».
Программа разработана в соответствии с:
1. ОС НИУ ВШЭ для направления 040100.62 «Социология» подготовки бакалавра.
2. Образовательной программой направления 040100.62 «Социология» подготовки бакалавра.
3. Рабочим учебным планом университета по направлению 040100.62 «Социология» подготовки бакалавра, утвержденным в 2014 г..
2
Цели освоения дисциплины
В курсе обсуждаются этнические, национальные и кросс-культурные феномены в контексты
различных дисциплин, анализируются теоретические дискуссии в исторической перспективе, обсуждаются вопросы, связанные с российской спецификой изучения этих феноменов. Сквозь призму
современных теорий рассматриваются этнонациональные и миграционные процессы, характерные
для РФ, анализируется значение идеологии в формировании тех или иных убеждений, изучается
роль образования, СМИ, переписи населения в формировании этнической, региональной и национальной идентичности, особенностей социальной категоризации. Особое внимание уделяется институционально и «культурно» закрепленным механизмам воздействия на этнонациональную специфику региона и/или государства.
3
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
- знать основные подходы к этничности и национализму в контексте различных дисциплин, классические концепции этничности, идентичности, национализма, мультикультурализма, расизма,
миграционных теорий, современное состояние научных дискуссий;
- уметь использовать теоретические знания для объяснения этнических и национальных феноменов, в особенности на территории РФ (конструирование национальной и этнической идентичности, механизмы формирования ксенофобии, стратегии адаптации мигрантов, законодательная
практика и последствия и т.д.);
- иметь навыки использовать традиционные и оригинальные методы и методики, модифицировать методики и создавать новый инструментарий в соответствии с предметом и целями исследования (в том числе знакомство с дискурс-анализом текстов). Иметь навыки самостоятельного
поиска литературы и работы с ней (критический анализ, структурирование материала) в том
числе иностранной.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Этничность и национализм» для направления 040100.62 «Социология»
подготовки бакалавра
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
Код по
НИУ
Дескрипторы – основные признаки Формы и методы обучения,
освоения (показатели достижения способствующие формироварезультата)
нию и развитию компетенции
Умение логически верно, ОК-2
аргументированно и ясно
строить устную и письменную речь
Успешно выступает публично - Доклады, работы в малых
держится уверенно, грамотно группах, результаты котоформулирует основные идеи, рой необходимо презентоумеет презентовать свои резуль- вать после обсуждения, вытаты, владеет навыками акаде- полнение письменных задамического письма.
ний по курсу.
Способность самостояПК-2
тельно формулировать цели, ставить конкретные
задачи научных исследований в различных областях социологии и решать
их с помощью современных исследовательских
методов с использованием
новейшего отечественного
и зарубежного опыта и с
применением современной
аппаратуры, оборудования, информационных
технологий
Умение критически оце- УК-7
нивать свои достоинства и
недостатки, наметить пути
и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков
Способен самостоятельно раз- Выполнение заданий в рамработать программу исследова- ках курса, которые нацеления и реализовать его. Описыва- ны на развитие у студентов
ет и презентует полученные ре- данных
компетенций:
зультаты, демонстрирует навы- например, разработать и
ки работы с различными источ- провести экспериментальниками для освоения новой те- ное исследование.
мы, формулировки научного вопроса и путей достижения цели,
используя научные методы.
Дескрипторами выступают раз- Участвуют в свободной
личные показатели учебного дискуссии на семинарах,
прогресса - способность крити- участвуют в заданиях в
чески осмыслять свой началь- группах, которые позволяют
ный опыт аргументации по отстаивать противоположсравнению с навыками, которые ные точки зрения и различон демонстрирует в конце курса, ные позиции.
умение принимать участие в
дискуссии, обосновано высказывать свою точку зрения.
Способность анализиро- ОК - 10 Умеет объяснить проблемы и Выполняет различные задавать социально-значимые
процессы, происходящие в об- ния, в которых необходимо
проблемы и процессы
ществе, используя научный по-объяснить ситуацию с точки
нятийный аппарат, умеет интер- зрения различных подходов.
претировать события и прогнозировать последствия, опираясь
на теоретические подходы.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Этничность и национализм» для направления 040100.62 «Социология»
подготовки бакалавра
Место дисциплины в структуре образовательной программы
4
Настоящая дисциплина относится к циклу дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла и блоку «вариативная часть», обеспечивающих подготовку по направлению
040100.62 «Социология».
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при написании
курсовой работы и ВКР и при изучении дисциплины «Научно-исследовательский семинар».
Тематический план учебной дисциплины
5
№
Название раздела
Всего часов
Аудиторные часы
Самостоятельная работа
Ле Се Пр
кц ми акии нар тиы чески
е
занятия
1 Введение. Этничность: попытка определения.
2 Нации и национализм: современное состояние дискуссии.
3 Классические теории национализма.
4 Дискурсивное конструирование национальной идентичности.
5 Миграция и мигранты. Этничность в миграционных исследованиях. Миграция в России.
6 Понятие идентичности.
7 Кросс-культурные исследования: восприятие, познание и язык, подходы к измерению
культур и ценностей.
8
Этнонациональные конфликты.
ИТОГО
18
4
2
12
19
3
2
14
19
3
4
12
9
2
2
5
24
6
6
12
13
2
2
9
25
7
6
12
17
1
4
12
144
28
28
88
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Этничность и национализм» для направления 040100.62 «Социология»
подготовки бакалавра
6
Формы контроля знаний студентов
Тип контроля
Форма контроля
2014 – 2015 уч. г. Параметры
1
Текущий
2
Коллоквиум
3
Эссе
Итоговый
Экзамен
4
* Тест, 30 минут, проводится на предпоследнем семинаре 3 модуля.
* Пись
менная
работа
* Набор письменных заданий, преимущественно в тестовой форме, 120
минут.
Критерии оценки знаний, навыков
Коллоквиум состоит из набора тестовых заданий, представляющих собой открытые и закрытые вопросы, которые позволяют проверить степень владения пройденным материалом. Студенты
должны продемонстрировать понимание основных положений изученных подходов, помнить, как
проводились ключевые исследования по пройденным темам, знать имена исследователей и уметь
формулировать выводы, которые они сделали, а также воспроизводить основные критические аргументы и альтернативные подходы. Оценки выставляются по 10-ти балльной шкале.
Эссе представляет собой письменную работу, которая может включать описание исследования, которое студенты выполняют в часы самостоятельной работы. Она может быть написана в соавторстве, но в таком случае каждый студент должен принимать участие в работе над всеми основными разделами (1. теоретическая часть или литературный обзор, 2. описание методологической, 3.
описание результатов и или выводов), авторство должно быть прописано. В качестве эссе может
быть зачтено выступление на конференциях или публикация по теме курса. За выступление на конференции выставляется оценка 5 – 8 баллов. За статью – 7 – 10 баллов.
На экзамене студенты отвечают на вопросы теста, разработанного по образцу коллоквиума.
Вопросы будут относиться к темам, изученным в течение всего курса.
6.1
Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях:
Оценивает активность студентов на занятиях - правильные ответы на вопросы, успешное
выполнение заданий, выступление с докладами, активное участие в групповой работе, презентацию
результатов индивидуальной и групповой работы.
Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед итоговым контролем - Оаудиторная.
6.2
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: правильность выполнения заданий, которые были даны на дом, соблюдение сроков выполнения задания, полноту и правильность сделанных выводов, если задания требуют проведение самостоятельных мини исследований.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Этничность и национализм» для направления 040100.62 «Социология»
подготовки бакалавра
Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед итоговым контролем – Осам. работа.
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему
контролю следующим образом:
Онакопленная= 0,6*Отекущий + 0,2* Оауд + 0,2* Осам.работа
где
Отекущий рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля:
Отекущий = 0,5•Околлоквиум + 0,5•Оэссе ;
Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический.
Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:
Орезульт = 0,6 * Онакопл + 0,4 *Оэкзамен
Способ округления накопленной и результирующей оценки итогового контроля: арифметический.
Студенты имеют право пересдать коллоквиум, который относится к текущему контролю.
Пересдавать задания, имеющие отношение к самостоятельной работе и аудиторной работе, а также
эссе не разрешается. Тест переписывается в установленный преподавателем день, в свободное от
аудиторной нагрузки студента время (прописанное в расписании). При выставлении оценки не учитывается балл, который студент получил за коллоквиум ранее. Коллоквиум имею право пересдавать
все студенты, которые получили незачет (менее 4 баллов), для остальных студентов возможность
переписать работу определяется преподавателям.
7
Содержание дисциплины
Тема 1. Введение. Этничность: попытка определения.
Введение в курс: структура курса, основные понятия. Что такое "этничность" и "этническая группа"? Этнические группы и социальные границы Ф. Барта. Современные подходы к этничности. Традиция и современность. Последователи советской традиции и основные оппоненты.
Этнология, социология, психология, история, демография, политология: специфика дисциплин.
Семинар. Этничность: попытка определения.
Основная литература:
Eriksen T. Ethnicity / Ethnicity and Nationalism: Anthropological Perspectives. London: Pluto
Press, 1993 (second, expanded edition 2002).
Рекомендованное чтение:
Малахов В.С. Национализм как политическая идеология. М.: КДУ, 2005. С.216 – 232.
Блум Ян-Петтер. Этническая и культурная дифференциация. // Этнические группы и социальные границы. Социальная организация культурных различий. / Под ред. Ф. Барта. М.: Новое издательство, 2006. C.91 – 103.
Контрольные вопросы и задания:
Опишите, в чем заключается критика Ф. Барта современных для того времени подходов к
изучению этнических групп, в чем специфика альтернативного подхода, предложенного Ф. Бартом,
что, согласно Ф. Барту, лежит в основе культурного/ этнического многообразия.
Сравните понятия «этничность», «нация», «раса» и «класс».
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Этничность и национализм» для направления 040100.62 «Социология»
подготовки бакалавра
Придумайте вопросы для гайда, которые позволили бы узнать об этнической идентичности
информанта, социальных границах групп - кто является для него "своим", а кто "чужим", какие признаки являются значимыми в описании человека как "своего".
Что понимается под:
- социальными (этническими) границами,
- этнической идентичностью,
- примордиальным подходом к этническим группам и нациям.
Дополнительное чтение:
Этнические группы и социальные границы. Социальная организация культурных различий. / Под
ред. Ф. Барта. М.: Новое издательство, 2006 (введение).
Тема 2-3. Нации и национализм.
Традиции в определение термина: "нация" как политическое сообщество (Э. Ренан) и этнокультурное сообщество (И. Гердер, И. Сталин). Теории национализма: примордиализм (Э. Смит),
функционализм (К. Дойч, Э. Геллнер), неомарксизм (Т. Нэйрн, М. Хрох), конструктивизм (Б. Андерсон, Э. Хобсбаум). Современное состояние дискуссии: характерные черты. Новые исследования
(Дж. Хатчинс, Дж. Армстронг, Р. Брубэйкер, М. Биллиг). Этничность и национализм (Ф. Барт, Т.
Эриксен, К. Вердери).
Семинар. Нации и национализм: современное состояние дискуссии.
Обязательная литература:
1) Малахов В.С. Национализм как политическая идеология. М.: КДУ, 2005. С. 10 - 39.
2) Брубейкер Р. Именем нации: размышления о национализме и патриотизме // Мифы и заблуждения в изучении империи и национализма (сборник). М.: Новое издательство, 2010. С. 110131.
• Проанализируйте, как определяют нацию и национализм Р. Брубейкер, в чем сходства и
различия подходов.
• Р. Брубейкер описывает, каким образом работают притязания на статус нации в различных обстоятельствах. Приведите примеры, упомянутые в его работе.
• Опишите, в чем заключается критика национальных государств и национальной идентичности. Какова позиция Р. Брубейкера?
3) Прочитайте статью Фирсов Е. Ю. Инварианты армянской диаспоры в российской провинции // Журнал социологии и социальной антропологии. 2002.Том 5. №02.
Ответьте на вопросы:
- О каких группах речь идет в статье? Являются ли они этническими или культурными? если
нет, то какими социальными группами они являются?
- Опишите социальные границы этих групп. Подумайте, что поддерживает границы между
группами, почему члены этих групп продолжают воспринимать себя как представителей разных
групп?
- Попробуйте проинтерпретировать результаты с помощью различных подходов к этническим группам, которые мы изучали.
4) В течение нескольких недель нужно будет выполнить задание, посвященное изучению этнических идентичностей и социальных границ. В процессе выполнения задание необходимо будет
взять не менее 3 интервью. Вам нужно разбиться на группы (максимум 4 человека), определить, кого бы Вы могли изучать и составить гайд. Гайд пришлите в проекте ЛМС до ближайшего понедельника. Присылайте один файл от группы, только файл подпишите.
Рекомендованная литература:
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Этничность и национализм» для направления 040100.62 «Социология»
подготовки бакалавра
Тишков В.А. Реквием по этносу: Исследования по социально-культурной антропологии. М.:
Наука, 2003. С.134 - 174.
Вердери К. Куда идут "нация" и "национализм"? // Нации и национализм. М.: Праксис, 2002. С.297 307.
Семинар. Классические теории национализма (1).
Обязательная литература:
Геллнер Э. Пришествия национализма. Мифы нации и класса // Нации и национализм. М.:
Праксис, 2002. С. 146 - 161.
Малахов В.С. Национализм как политическая идеология. М.: КДУ, 2005. С. 79 - 86.
Рекомендованная литература:
Смит Э. Национализм и модернизм: Критический обзор современных теорий наций и национализма. М.: Праксис, 2004. С. 62-96, 245-265.
Понарин Э.Д., Мухаметшина С.Н. Национальные проблемы на постсоветской территории.
СПб: Европейский университет, 2001. С. 2 – 20.
Ноженко М. Национальные государства в Европе. СПб: Норма, 2007. С. 47 - 49.
Биллиг М. Нации и языки. // ЛОГОС. 2005. Вып. 4 (49). С. 44 - 71.
Джозеф Д. Язык и национальная идентичность. // ЛОГОС. 2005. Вып.4 (49). С. 4 - 33.
Контрольные вопросы и задания к семинару:
1) Как определяет национализм Э. Геллнер?
2) Сформулируйте основные критические замечания к концепции Э. Геллнера. Напишите
основные критические замечания и пришлите через Проект.
3) Опишите различия между двумя типами обществ, заполнив таблицу:
Агро-письменное общество
Индустриальное
общество
Социальная
стратификация
Коммуникация в
обществе
Социальная и
географическая
мобильность
Высокая и низкая
культура
Эгалитаризм/элитаризм
Семинар. Классические теории национализма (2).
Основная литература:
1) Андерсон Б. Воображаемые сообщества. Размышление об истоках и распространении
национализма. М.: Канон-пресс-Ц, Кучково поле, 2001. (Обязательно читать "Введение")
А также у Андресона читаем часть главы 10 "Перепись. Карта. Музей" следующим образом:
Студенты, чья фамилия начинается с букв А - З читают главу "Креольские пионеры".
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Этничность и национализм» для направления 040100.62 «Социология»
подготовки бакалавра
Студенты, чья фамилия начинается с букв И и П читают "Официальный национализм и империализм",
Студенты, чья фамилия начинается с Р - Щ читают "Последняя волна".
2) Смит Э. Национализм и модернизм: Критический обзор современных теорий наций и
национализма. М.: Праксис, 2004. С. 220 - 230, 245-265.
Контрольные вопросы и задания:
Что такое изобретенная традиция?
Когда возникает национализм по Э. Хобсбауму?
Как определяет нацию и национализм Б. Андерсон?
Перечислите основные понятия, которые он использует в своей теории, дайте определения.
Опишите основные положения теории.
Выделите основные критические замечания, обозначенные Э. Смитом.
Тема 4. Дискурсивное конструирование национальной идентичности.
На занятии выполняется практическое задание:
Дискурсивный анализ учебника Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших
времен до конца XVII века: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2004. С.
5 - 14.
Рекомендованная литература:
Шнирельман В. Очарование седой древности: мифы о происхождении в современных
школьных
учебниках.
//
Неприкосновенный
Запас.
2004.
№5(37).
URL:
http://magazines.russ.ru/nz/2004/37/sh13.html
Берелович В. Современные учебники истории. Многоликая истина или очередная национальная
идея?
//
Неприкосновенный
Запас.
2002.
№4(24).
URL:
http://magazines.russ.ru/nz/2002/4/brel.html
Тема 5. Миграция и мигранты. Миграция в России. Этничность в миграционных исследованиях.
Определение основных понятий: миграция, мигранты, транснационализм, транснациональные сообщества, диаспоры. Различные значения понятия инкорпорации. Понятие ассимиляции.
Основной исследовательский вопрос, которые поднимается в теориях инкорпорации. Три области
изучения инкорпорации мигрантов: изучение экономической, социокультурной и политической инкорпорации. Фокус на детях-мигрантах и их образовательных достижениях – прогноз социальной
мобильности мигрантов. Интегративные подходы к инкорпорации. Теории ассимиляции. Критика
классической теории ассимиляции (straight-line assimilation). Влияние среды и установок на стратегии инкорпорации. Понятие этнического капитала. Теория сегментной ассимиляции. Российский
опыт исследований.
Семинар. Миграция и мигранты.
К семинару читаем две главы в Khalid Koser. International Migration. A Very Short
Introduction. Oxford: Oxford University Press, 2007:
Chapter 1. Why migration matters?
Chapter 2. Who is a migrant?
Семинары. Этничность в миграционных исследования.
Семинар основывается на обсуждении трех статей:
Portes, A., Rivas, A. (2011) "The Adaptation of Migrant Children." Immigrant Children 21 (1). The
Future of Children.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Этничность и национализм» для направления 040100.62 «Социология»
подготовки бакалавра
Zontini E. (2010) Enabling and constraining aspects of social capital in migrant families:Ethnicity,
gender and generation. Ethnic and Racial Studies 33(5): 816–831.
Lima A. 2010. Transnationalism: “A New Mode of Immigrant Integration».
Обсуждаются данные, которые характеризуют текущую миграционную ситуацию, а также
динамику миграционных процессов в РФ. В частности, анализируются данные из следующих источников:
Russia. The Demographic-Economic Framework of Migration. The Legal Framework of Migration.
The Socio-Political Framework of Migration. MPC, 2013.
World Migration Report, nternational Organization for Migration, 2013.
Migration and Remittances: Top Countries, Factbook, 2011.
Студенты разрабатывают и презентуют программы исследования российских мигрантов.
Рекомендованная литература:
Wierzbicki S. The new immigrants and theories of incorporation. // Bean F.D., Stevens G. (eds.).
America’s Newcomers and the Dynamics of Diversity. N.Y.: Russell Sage Foundation, 2003. Pp.:94-113.
Zhou M. Ethnicity as Social Capital: Community-Based Institutions and Embedded Networks of
Social Relations. // Loury G. C., Modood T., Teles S.M. (eds). Ethnicity, Social Mobility and Public Policy: Comparing the US and UK. Cambridge: Cambridge University Press, 2005. Pp.:131-159.
Glick J., Hohmann-Marriott B. Academic Performance of Young Children in Immigrant Families:
The significance of race, ethnicity and national origins. // International Migration Review. 2007, 41(2),
Pp.:371-402.
Brettell C.B., Hollifield J.F. (eds.). Migration Theory: Talking Across Disciplines. New York and
London: Routledge, 2000.
Боммес М. Международная миграция и дерегуляция коллективных форм социальной идентичности в национальных государствах. // Миграция и национальное государство. / Под ред. Т. Бараулиной и О. Карпенко. СПб: Центр независимых социологических исследований. 2004. С.147 173.
Тема 6. Понятие идентичности.
Определение идентичности в социальной психологии (Э. Эриксен, А. Тешфел, Дж. Тернер).
Социологические подходы к идентичности (И. Гофман, П. Бурдье). Альтернативные понятия (Р.
Брубейкер и Ф. Купер).
Семинар.
Основная литература:
Брубейкер Р., Купер Ф. За пределами "идентичности". // Ab Imperio, 2002. №3. С.61-115.
Рекомендованная литература:
Малахов В.С. Неудобства с идентичностью. // В.С. Малахов. "Скромное обаяние расизма" и
другие статьи. М.: Модест Колеров и "Дом интеллектуальной книги", 2001. С.79 - 100.
Хантингтон С. Кто мы?: Вызовы американской национальной идентичности. М.: ООО "Издательство АСТ": ООО "Транзиткнига", 2004. С.49 - 68.
Гоффман И. Представление себя другим в повседневной жизни. М.: Канон-Пресс-Ц, 2000.
Андреева Г.М. Психология социального познания: Учеб. пособие для студентов высших
учебных заведений. М.: Аспект Пресс, 2000. С.181 - 191.
Бурдье П. Идентичность и репрезентация: элементы критической рефлексии идеи "региона".
// Ab Imperio. 2002. №3. С. 45 - 60.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Этничность и национализм» для направления 040100.62 «Социология»
подготовки бакалавра





Контрольные вопросы и задания:
Составьте развернутый план статьи «За пределами "идентичности"» Брубейкера, Купера (письменно, индивидуально).
Охарактеризуйте сильное и слабое значение идентичности.
Объясните, почему авторы предлагают отказаться от понятия «идентичность» и использовать
новые термины.
Опишите, с какой целью авторы приводят три примера в конце работы.
Заполните все пустые ячейки таблицы и завершите заполнение остальных ячеек (письменно, в
группах по 4-5 человек):
Термины
Три кластера терминов (За пределами "идентичности" Брубейкер, Купер).
Характеристика Преимущества
Ограничения Примеры
Идентификация и
категоризация
Самопонимание и
социальная ориентация
1)Идентификация
не имеет фиксирующих коннотаций (не закрепляет
раз и навсегда
свойства или сущностные черты).
2)
3)?
Современное
государство является одним из
самых важных
агентов идентификации и категоризации.
1) Отдает предпочтение когнитивному
сознанию
2)
3)?
Общность, связан- 1)
ность, групповая 2)Связанность –
принадлежность предполагает сеть
отношений, связывающих людей
между собой
3)Групповая принадлежность –
чувство принадлежности к определенной сплоченной группе
Тема 7. Кросс-культурные исследования.
Изучение познавательных процессов в контексте культуры. Зрительные иллюзии. Адаптация в процессе восприятия. Кросс-культурные исследования. Гипотеза мира плотников. Исследования В. Хадсона, А. Манди-Кастла и Д. Дереговского. Открытие К. Тернбалла. Познание и язык.
Холистическое/аналитическое восприятие. Исследование классификации объектов. Кросс-
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Этничность и национализм» для направления 040100.62 «Социология»
подготовки бакалавра
культурные различия в моделях внимания. Механизмы, которые лежат в основе культурных различий. Проблему кросс-культурных исследований интеллекта. Теория базовых индивидуальных ценностей Ш. Шварца. Методика измерения ценностей Ш. Шварца. Подход к измерению культур Г.
Хофстеда. Методика «Модуль исследования ценностей». Теория социальных аксиом М. Бонда и К.
Леунга. Методика исследования социальных аксиом.
Семинар. Кросс-культурные исследования и восприятие.
Обязательное чтение:
Глава: Восприятие// Берри Джон В., Пуртинга Айп X., Сигалл Маршалл X. Кросс-культурная
психология. Исследования и применение, 2006.
Рекомендуемая литература:
Hagen, M. A. & Johnson, M. (1977). Hudson Pictorial Depth Perception Test: cultural content and
question with a Western sample. Journal of Social Psychology, 101, 3-11.
Picture Perception Across Cultures and Species // Kennedy, J. (1974). A psychology of picture perception. Jossey-Bass Publishers, London. Pp.:65 – 84.
Психология и культура. /Под ред. Д. Мацумото. СПб: Питер, 2006.
Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.
Рот Ю., Коптельцева Г. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг. М.: ЮНИТИДАНА, 2006.
Семинар. Познание и язык.
Обязательное чтение:
Глава 5: Познание // Берри Джон В., Пуртинга Айп X., Сигалл Маршалл X. Кросс-культурная
психология. Исследования и применение, 2006.
Nisbett, R.E. & Miyamoto, Y. (2006). The influence of culture: Holistic vs.analytic perception.
Trends in Cognitive Sciences, 9 467-473.
Дополнительное чтение:
Р. НИСБЕТТ, К. ПЕНГ, И. ЧОЙ, А. НОРЕНЗАЯН. Культура и системы мышления:сравнение
холистического и аналитического познания. Москва 2011.
Подходы к измерению культур и ценностей:
Лебедева Н. М., Татарко А. Н. Культура как фактор общественного прогресса. М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2009.
Шварц Ш., Бутенко Т.П., Седова Д.С., Липатова А.С. Уточненная теориябазовых индивидуальных ценностей: применение в России //Психология. Журнал Высшей школы экономики Т.9, №2,
2012, с.43-71.
Инглхарт Р., Вельцель К. 2011. Модернизация, культурные изменения и демократия. М.: Новое издательство. 464 с.
Тема 8. Этнонациональные конфликты.
Понятие этнического конфликта. Теоретические модели интерпретации этнических конфликтов (Д. Горовитц, Т.Р. Гэрр, К. Оффе) Этнические конфликты на постсоветском пространстве. Стадии этнических конфликтов. Стратегии урегулирования этнических конфликтов. Типология межнациональных конфликтов.
Семинар. Этнонациональные конфликты.
Основная литература:
A. Varshney. Ethnicity and Ethnic Conflict. The Oxford Handbook of Comparative Politics, 2009.
В статье:
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Этничность и национализм» для направления 040100.62 «Социология»
подготовки бакалавра
1) Дается определение этнического конфликта и выделяются его формы: riots, pogroms, and
civil wars
2) Этнические конфликты рассматриваются с позиции нескольких подходов, автор перечисляет ограничения каждого из них, но подчеркивает, что никто уже не использует первые два:
- эссенциализма,
- инструментализма,
- конструктивизма,
- институционализма.
Ваша задача заключается в том, чтобы выбрать любой этнический конфликт на Постсоветской
территории (в бывших советских республиках), а затем, опираясь на статью:
1) объяснить, почему этот конфликт можно отнести к этническому;
2) определить, к какой форме этнического конфликта можно его отнести;
3) попробуйте объяснить его с позиции каждого подхода;
4) постарайтесь объяснить, в чем объяснительные ограничения некоторых подходов, используя аргументацию статьи.
Дополнительная литература:
Сидорина Т.Ю., Полянников Т.Л. Национализм: теории и политическая история. М.: Изд. дом
ГУ ВШЭ, 2006. С.276 – 305.
Малахов В.С. Национализм как политическая идеология. М.: КДУ, 2010. С.241 – 250.
Horowitz D. Ethnic Groups in Conflict. Berkley: University of California Press, 1985.
Szayna Thomas S. (ed.). Identifying potential ethnic conflict: application of a process model. Santa
Monica, California: Rand, 2000.
Brown M.E., Cote O.R., Lynn-Jones S.M., Miller S.E. (eds.). Nationalism and Ethnic Conflict. Cambridge, MA: MIT Press, 2001.
8
Образовательные технологии
Семинары проходят в форме обсуждения домашних заданий, выполнения заданий в группе,
с последующей презентацией результатов работы, докладов, свободных дискуссий и бесед. Особое
место уделяется самостоятельной работе студентов, которая предполагает не только вдумчивое
чтение предложенных текстов и самостоятельный поиск литературы, но и выполнение исследовательских заданий – студентам требуется разработать гайд, программу исследования, проанализировать конфликт на постсоветском пространстве.
9
Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
Тематика заданий текущего контроля
Примерный вопрос коллоквиума:
Выберите один ответ:
Согласно Ф. Барту:
а) Под этнической группой понимают группу людей, которые обладают сходными характеристиками. В основе этого сходства лежит общность происхождения представителей данной группы - генетическая или историческая.
б) Чтобы понять, что представляет собой этническая группа, необходимо изучать "объективные", устойчивые культурные особенности, которыми эта группа обладает.
в) Чтобы понять, что представляет собой этническая группа, необходимо изучать те особенности, которые являются важными для идентификации другого индивида как члена своей или другой группы.
9.1
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Этничность и национализм» для направления 040100.62 «Социология»
подготовки бакалавра
г) Под этнической группой понимают группу людей, которые обладают общим языком, психологическим складом, проявляющимся в культуре и общей территорией.
Примерные темы эссе.
1. Этничность и национализм: современное состояние дискуссии (или Расизм:…)
2. Разнообразие расизма в России.
3. Национализм в контексте современных политических процессов.
4. Легитимация национальных государств в исторической перспективе.
5. Конструирование этничности/идентичности (карты, переписи населения, учебники, этнографические музеи, эксперты, СМИ. Этническая и национальная идентичность через призму российских учебников).
6. Проблема адаптации мигрантов: этнизация вопроса.
7. Толерантность: попытка позитивного взаимодействия или конструирование различий?
8. Этничность и СМИ: опыт исследований в пост-советской России.
9. Язык вражды в российских СМИ.
10. Прикладная этнопсихология (психологическая помощь мигрантам/ тренинги межкультурной
коммуникации) с точки зрения теорий национализма и этничности.
11. Правовое регулирование межэтнических отношений./ Механизмы исключения "Чужих" в миграционной политике.
12. Идеологи российского расизма.
13. Основные составляющие "национальной идеи" в России.
14. Механизмы исключения Чужих в миграционной политике.
15. Дискурсивное исключение мигрантов.
16. Миграционные процессы в России в контексте миграционных теорий.
17. Характеристики экстремистской пропаганды.
18. Ксенофобия и толерантность в российском образовании (предложения, критика, анализ учебников, законов).
19. Как изучают /следует изучать предрассудки?
20. Можно ли найти этничность в экономических отношениях?
21. Проанализируйте статью, посвященную вопросу идентичности с позиции Брубейкера и Купера.
Эссе (может выполняться в группе из 2 человек)
Объем работы – более 6 страниц, включая библиографию. Шрифт – 12, Times New Roman.
Работа должна включать следующие разделы:
Постановка исследовательского вопроса (формулировка проблемы исследования).
В этом разделе прописывается актуальность исследования, объясняется, зачем его необходимо проводить. Цель исследования - получить ответ на научный вопрос (например, какая из существующих
теорий лучше объясняет определенный феномен).
Нужно сформулировать также задачи исследования, в некоторых случаях – гипотезы, подлежащие
эмпирической проверке.
Обзор литературы/теоретическое обоснование исследования.
В этом разделе необходимо описать ключевые работы по выбранной теме, основные подходы к
изучению выбранных феноменов, результаты исследований, которые уже были проведены другими
исследователями.
Необходимо
описать,
как
данное
исследование
дополнит/подтвердит/модифицирует/повторит то, что было сделано и написано ранее.
Методология исследования.
В этом разделе необходимо описать не только методы сбора данных и основные этапы реализации
исследования, его общий дизайн, выборку/объект исследования, но также мировоззрение исследо-
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Этничность и национализм» для направления 040100.62 «Социология»
подготовки бакалавра
вателя – те подходы, в рамках которых определены основные термины и будет осуществляться интерпретация результатов.
Результаты.
Необходимо описать основные способы интерпретации результатов исследования, если исследование было эмпирическим, и описать результаты исследования.
Выводы.
Тема письменной работы для каждого студента утверждается преподавателем в индивидуальном
порядке.
Внимание: За эссе может быть засчитано выступление на конференции или публикация статьи по
теме курса.
Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
При подготовке к экзамену рекомендуется ориентироваться на развернутый тематический
план курса и вопросы и задания к семинару, которые приведены в программе курса.
Примерные вопросы к коллоквиуму и экзамену.
1. Понятие "социальной границы" Ф. Барта.
2. Что, согласно Ф. Барту, лежит в основе культурного/ этнического многообразия?
3. Определение "нации" у Б. Андерсона.
4. "Печатный капитализм" Б. Андерсона.
5. Б. Андерсон: причины и особенности образования государств Латинской Америки.
6. Определение национализма у Э. Геллнера.
7. Характеристики агро-письменного общества и индустриального общества у Э. Геллнера.
8. Роль элиты в формировании этнической и национальной идентичности.
9. Как соотносятся между собой понятия «этничность», «этническая группа», «нация», «национальность», «этнос», «этническая общность», «народ».
10. Общие черты, которые признаются современными теоретиками наций и национализма.
11. Подходы к определению "нации" в современной научной литературе.
12. Немецкая модель "нации": объективные критерии нации.
13. Французская модель "нации": определение нации Э. Ренана.
14. Брубейкер о понятие нации.
15. Брубейкер: каким образом работает притязание на статус нации в различных обстоятельствах.
16. Брубейкер: чем полезны национализм и патриотизм?
17. Изучение учебника истории: цели и метод.
18. Роль экспертов в формировании этнофобии.
19. Функции национализма как идеологии.
20. Сходство и отличие содержания понятий "этничности" и "национализма".
21. Модернистские подходы к национализму: общие черты.
22. Определение примордиализма. Теоретики примордиализма.
23. Взаимосвязи этничности и миграции: "культурный конфликт", этнизация.
24. Понятие идентичности.
25. Три кластера терминов Брубейкера и Купера.
26. Этничность в кросс-культурных исследованиях.
27. Научный расизм.
28. Этничность в миграционных исследованиях.
9.2
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Этничность и национализм» для направления 040100.62 «Социология»
подготовки бакалавра
10 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
10.1 Базовый учебник
Малахов В.С. Национализм как политическая идеология. М.: КДУ, 2010.
10.2 Дополнительная литература
Нации и национализм. М.: Праксис, 2002.
Смит Э. Национализм и модернизм: Критический обзор современных теорий наций и национализма. М.: Праксис, 2004.
Тишков В.А. Реквием по этносу: Исследования по социально-культурной антропологии. М.: Наука,
2003.
Brettell C.B., Hollifield J.F. (eds.). Migration Theory: Talking Across Disciplines. New York and London:
Routledge, 2000.
Brown M.E., Cote O.R., Lynn-Jones S.M., Miller S.E. (eds.). Nationalism and Ethnic Conflict. Cambridge,
MA: MIT Press, 2001.
Eriksen T. Ethnicity. / Ethnicity and Nationalism: Anthropological Perspectives. London: Pluto Press, 1993
(second, expanded edition 2002), URL: http://folk.uio.no/geirthe/Ethnicity.html#Chapter1
Glick J., Hohmann-Marriott B. Academic Performance of Young Children in Immigrant Families: The significance of race, ethnicity and national origins. // International Migration Review. 2007, 41(2), Pp.:371402.
Horowitz D. Ethnic Groups in Conflict. Berkley: University of California Press, 1985.
Wierzbicki S. The new immigrants and theories of incorporation. // Bean F.D., Stevens G. (eds.). America’s Newcomers and the Dynamics of Diversity. N.Y.: Russell Sage Foundation, 2003. Pp.:94-113.
Zhou M. Ethnicity as Social Capital: Community-Based Institutions and Embedded Networks of Social
Relations. // Loury G. C., Modood T., Teles S.M. (eds). Ethnicity, Social Mobility and Public Policy:
Comparing the US and UK. Cambridge: Cambridge University Press, 2005. Pp.:131-159.
Андерсон Б. Воображаемые сообщества. Размышление об истоках и распространении национализма. М.: Канон-пресс-Ц, Кучково поле, 2001.
Андреева Г.М. Психология социального познания: Учеб. пособие для студентов высших учебных
заведений. М.: Аспект Пресс, 2000.
Балибар Э. Существует ли «нео-расизм»? // Раса, нация, класс. Двусмысленность идентичности. М.:
Логос-Альтера, 2003.
Беккер Ф. Этничность и миграция: критическое прочтение понятия этничности в миграционных исследованиях. // Ab Imperio. 2001. №3. С.67 - 94.
Берелович В. Современные учебники истории. Многоликая истина или очередная национальная
идея? // Неприкосновенный Запас. 2002. №4(24). URL: http://magazines.russ.ru/nz/2002/4/brel.html
Биллиг М. Нации и языки. // ЛОГОС. 2005.Вып. 4 (49). С.44 - 71.
Брубейкер Р. Именем нации: размышления о национализме и патриотизме. // Ab Imperio. 2006. №2.
С.59 - 79.
Брубейкер Р., Купер Ф. За пределами "идентичности". // Ab Imperio, 2002. №3. С.61-115.
Бурдье П. Идентичность и репрезентация: элементы критической рефлексии идеи "региона". // Ab
Imperio. 2002. №3. С. 45 - 60.
Гайслер Х. Граждане, нация, республика - Европа и мультикультурное общество. // Неприкосновенный запас. 2002, №5 (25). URL: http://magazines.russ.ru/nz/2002/5/haisl.html
Гоффман И. Представление себя другим в повседневной жизни. М.: Канон-Пресс-Ц, 2000.
Гудков Л., Дубин Б. Своеобразие русского национализма // Pro et Contra. 2005. Том.9. №2. URL:
http://uisrussia.msu.ru/docs/nov/pec/2005/2/ProEtContra_2005_2_00.pdf
Джозеф Д. Язык и национальная идентичность. // ЛОГОС. 2005. Вып.4 (49). С.4 - 33.
Дубин Б. Суверенность по законам клипа и сериала // Pro et Contra. 2006. Том.10. №4(3). URL:
http://uisrussia.msu.ru/docs/nov/pec/2006/4/ProEtContra_2006_4_00.pdf
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Этничность и национализм» для направления 040100.62 «Социология»
подготовки бакалавра
Зверева В. Праздничные концерты: старый канон на новом ТВ // Pro et Contra. 2006. Том.10. №4(3).
URL: http://uisrussia.msu.ru/docs/nov/pec/2006/4/ProEtContra_2006_4_00.pdf
Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.
Майлз Р., Браун М. Расизм. М.: Росспен, 2004.
Малахов. В.С. "Скромное обаяние расизма" и другие статьи. М.: Модест Колеров и "Дом интеллектуальной книги", 2001.
Миграция и национальное государство. / Под ред. Т. Бараулиной и О. Карпенко. СПб: Центр независимых социологических исследований. 2004.
Проблемы правового регулирования межэтнических отношений и антидискриминационного законодательства в Российской Федерации. М.: Немецко-русский обмен, 2004.
Психология и культура. /Под ред. Д. Мацумото. СПб: Питер, 2006.
Расизм в языке социальных наук. / Под ред. В. Воронкова, О. Карпенко, А. Осипова. СПб: Алетейя,
2002.
Рот Ю., Коптельцева Г. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг. М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2006.
Сидорина Т.Ю., Полянников Т.Л. Национализм: теории и политическая история. М.: Изд. дом ГУ
ВШЭ, 2006.
Страусс М. Антиглобализм и антисемитизм. // Неприкосновенный Запас. 2005. №1(39). URL:
http://magazines.russ.ru/nz/2005/1/st9.html
Ферретти М. Обретенная идентичность. Новая "официальная история" путинской России // Неприкосновенный Запас. 2004, №4(36). URL: http://magazines.russ.ru/nz/2004/4/fe11-pr.html
Хантингтон С. Кто мы?: Вызовы американской национальной идентичности. М.: ООО "Издательство АСТ": ООО "Транзиткнига", 2004.
Шахназарян Н. Дрейфующая идентичность: случай хемшилов (хемшинов). // Диаспоры. 2004. №4.
С. 85-104.
Шнирельман В. Очарование седой древности: мифы о происхождении в современных школьных
учебниках.
//
Неприкосновенный
Запас.
2004.
№5(37).
URL:
http://magazines.russ.ru/nz/2004/37/sh13.html
Шнирельман В. Расизм вчера и сегодня. // Pro et Contra. 2005. Т.9. №2. С.41-65.
Этнические группы и социальные границы. Социальная организация культурных различий. / Под
ред. Ф. Барта. М.: Новое издательство, 2006.
10.3 Справочники, словари, энциклопедии
Определение основных понятий курса выкладывается на страницу курса в системе LMS
10.4 Программные средства
Не предусмотрены
10.5 Дистанционная поддержка дисциплины
Осуществляется полная поддержка курса в системе LMS.
11 Материально-техническое обеспечение дисциплины
На лекция и семинарах используется проектор и компьютер, на занятиях, на которых запланировано просмотр аудиосюжетов, должно быть доступно воспроизведение звука.