МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Ханты-Мансийского автономного округа ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ Муниципальное общеобразовательное учреждение

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Ханты-Мансийского автономного округа
ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ
Муниципальное общеобразовательное учреждение
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1
с углублённым изучением отдельных предметов
Прекрасное далёко, я начинаю путь…
Социальный проект
Авторы:
Бондарь Алла 8В класс,
Зиянгирова Альбина, 8Б класс,
Ойболатова Луиза, 8В класс,
Пономарёва Анна, 8Д класс,
Попова Екатерина, 8Б класс,
Тряхов Дмитрий,8В класс.
Научные руководители:
Бочкова Анна Владимировна,
учитель русского языка и литературы,
Негреева Инга Валерьевна,
учитель физической культуры
Пыть-Ях
2011
1
2
Содержание проекта
1. Обоснование актуальности проекта.
2. Презентация проекта.
3. Отчет о работе над проектом:
3.1.
Теоретическая часть;
3.2.
Практическая часть;
3.3.
Выводы;
3.4.
Результаты проектной деятельности;
3.5.
Описание продукта деятельности.
4. Ресурсы и поддержка проекта:
4.1.
Информационные ресурсы;
4.2.
Людские ресурсы.
5. Приложение к проекту.
3
1.
Обоснование актуальности проекта.
Как известно, владение элементарными «правилами речевого поведения в
Интернете – это одна из составляющих успеха молодого человека в современном
обществе»1. Но многие из нас, общаясь в интернете безграмотно, не задумываются о том, что
и в будущем они будут писать и разговаривать также невежественно, что не соответствует
человеку грамотному, образованному, культурному, уважающему себя и других.
В прекрасном будущем, которое от нас совсем недалеко, каждый из нас мечтает
стать успешным человеком.
По словам Родиона Рахметова, героя романа Н.Г.Чернышевского «Что делать?»:
«…будущее светло и прекрасно. Любите его, стремитесь к нему, работайте для него,
приближайте его, переносите из него в настоящее, сколько можете перенести: настолько
будет светла и добра, богата радостью и наслаждением ваша жизнь, насколько вы умеете
перенести в нее из будущего. Стремитесь к нему, работайте для него, приближайте его,
переносите из него в настоящее все, что можете перенести»2.
Работая над данным проектом, мы поставили перед собой вопрос: «А почему бы
нам, нынешним молодым людям, не попробовать приблизить это прекрасное будущее?»
Изучив литературу по данной теме и проведя социологический опрос среди участников
проектных групп, мы пришли к выводу:
1) электронное общение со всем миром стало простым, удобным и естественным;
2) мы быстро привыкли посылать друг другу SMS и писать друг другу электронные
письма (е-mail);
3) стиль электронного общения прочно вошел в повседневное деловое общение и нашу
частную жизнь;
4) сбывается
многовековая
мечта человечества - получать
информацию мгновенно,
несмотря на расстояния в тысячи миль, что могут разделять нас.
Но в то же время не все восьмиклассники знают о существующем кодексе правил
речевого поведения в Интернете, используют ненормативную лексику, оскорбления, пишут
безграмотно.
В ходе работы над проектом появился рекламный буклет «Неделя электронного
комплимента»3, в котором указаны сроки и мероприятия данной акции.
1
Интернет. htpp//www.compress.ru
Н.Г.Чернышевский. Что делать? М.: Детиздат, 1973 г.
3
См. Приложение 4.
2
4
2.
Презентация проекта.
Проблема проекта – многие учащиеся 8-х классов владеют навыками грамотного
русского письма, но, однако, эти знания не всегда используют в практике электронного
общения.
Цель проекта – изучить историю электронных сообщений и основные принципы
речевого поведения в электронном пространстве для повышения уровня грамотности
восьмиклассников.
Задачи проекта:
1) найти материал о возникновении электронных сообщений, чтобы понять их особенности и
специфику;
2) проведение социологического опроса среди учащихся 8-ых классов на тему: «Что я знаю
об электронной переписке»;
3) создание рекламного буклета, посвященного Неделе электронного комплимента.
Планируемые мероприятия:
1) собрать информацию по данной проблеме;
2) изучить историю возникновения электронных сообщений4.
3) изучить разработанные ранее правила речевого поведения в электронном пространстве;
4) разработать опросник для проведения соцопроса среди учащихся проектных групп;
5) провести соцопрос и обработать полученные результаты;
6) создать диаграммы5 по результатам опроса;
7) отбор информации для буклета;
8) презентация продукта проекта на его защите;
9) разработка плана мероприятий Недели электронного комплимента.
Гипотеза исследования – если планируемые нами мероприятия будут успешно
осуществлены, то некоторые учащиеся 8х классов задумаются о повышении уровня
грамотности при написании электронных сообщений.
Суть проекта – данный социальный проект «Прекрасное далеко, я начинаю путь…»
направлен на привлечение внимания учащихся 8-ых классов к соблюдению культуры
общения в электронной среде. В ходе работы над проектом возникла идея проведения
Недели электронного комплимента. В проекте приведён ряд мероприятий и составлена смета
на финансовые расходы для реализации данного проекта.
4
5
См.Приложение 1.
См. Приложение 3.
5
3. Отчет о работе над проектом.
3.1. Теоретическая часть:
Готовясь к защите проекта, мы изучили определённую учебную литературу и
другие источники информации:
1) В.В.Бабайцева. Русский язык.Теория. 5-9 класс. М. Дрофа,2007 г.;
2) Под ред. Ю.С.Пичугова. Русский язык. Практика. 8 класс. М.: Дрофа, 2008 г.;
3) Е.И.Никитина. Русская речь. Развитие речи. 8 класс. М.: Дрофа, 2008 г.;
4) Л.К.Граудина, Е.Н. Ширяев. Культура русской речи. Учебник для ВУЗов. М.: Норма,
2006 г.;
5) В.З.Демьянков. Загадки диалога и культура понимания. Текст в коммуникации. М.:
Слово, 2005 г.;
6) М.М.Бахтин. Эстетика словесного творчества. М.: Просвещение, 1998 г.;
7) Н.Г.Чернышевский. Что делать? М.: Детиздат, 1973 г.;
8) интернет. htpp//www.compress.ru;
9) интернет. http://a-vir.chalna.edusite.ru.
А также теоретические вопросы учебной программы:
1) русский язык в современном обществе;
2) русский язык как средство национального общения;
3) систематизация изученного материала по теме: «Русский язык и культура речи»;
4) особенности составления дружеских посланий;
5) обращение и знаки препинания при нём;
6) культура речевого поведения в интернете;
7) цитаты и знаки препинания при них.
Изучив историю возникновения электронных сообщений6, познакомившись с
правилами речевого поведения в электронной среде7, мы узнали, что электронное
сообщение – это «соединение двух форм речи: устной и письменной, и скомбинированный
таким
образом текст приобретает
свою оригинальную
природу, свои закономерности
электронного жанра общения»8.
Появление электронной почты можно отнести к 1965 году, когда сотрудники
Массачусетского технологического института (MIT) Ноэль Моррис и Том Ван Влек
См.Приложение 1.
См.Приложение 2.
8
Интернет. http://a-vir.chalna.edusite.ru
6
7
6
написали программу mail для операционной системы CTSS (Compatible Time-Sharing
System), установленную на компьютере IBM 7090/70949.
3.2 Практическая часть.
Нами было проведено социологическое исследование по теме «Что я знаю об
электронной переписке?» по следующим вопросам:
1) Пользуетесь ли вы электронной почтой?
а) да, часто;
б) нет, никогда;
в) иногда.
2) Знаете ли вы существующие правила электронной переписки?
а) да;
б) нет.
3) Чьи ошибки вы замечаете?
а) свои;
б) других;
в) не замечаю.
4) Владение правилами грамотного речевого поведения в интернете - это залог успешного
человека?
а) да;
б) нет;
в) не всегда.
5) Хотели бы вы узнать о существующих требованиях к электронным сообщениям?
а) да, хочу;
б) нет, мне это не надо;
в) мне все равно.
В приложении вы можете познакомиться с результатами проведённого социологического
опроса10.
3.3
Выводы.
На основании проведённого социологического опроса можно сделать следующие
выводы:
9
См.Приложение 1.
См. Приложение 3.
10
7
1) электронной почтой пользуется основная часть респондентов – 60 %;
2) радует, что большая часть респондентов знает о существующих правилах пользования
электронной перепиской – 60%;
3) на вопрос «Чьи ошибки вы замечаете?» мнения разделились пополам: 31% ответили
«свои» и 31% - «не замечаю»;
4) с утверждением «Владение правилами грамотного речевого поведения в Интернете - это
залог успешного человека» не согласно более 65 %;
5) огорчает, что многие восьмиклассники не хотят знать о существующих требованиях к
электронным сообщениям, т.е. остаются безразличными к навыкам культурного общения –
60 %.
3.4 Результат проектной деятельности:
1) в процессе работы мы научились грамотно планировать свою деятельность,
распределять роли в группе;
2) в результате нашей проектной деятельности появилась необходимость в проведении
Недели электронного комплимента;
3) мы узнали много нового и интересного об истории и развитии электронных сообщений,
познакомились с правилами их написания и оформления;
4) в процессе работы мы сдружились и узнали много нового о своих учителях.
3.5 Продукт проектной деятельности – рекламный буклет «Неделя электронного
комплимента», в котором содержится план мероприятий:
1) торжественное открытие Недели электронного комплимента (далее Неделя) в фойе
школы;
2) создание штаба и жюри Недели из числа администрации школы, учителей русского
языка и учащихся, владеющих навыками культурного общения;
3) разработка положения о конкурсах Недели («Лучший электронный комплимент
учителю»,
«Лучшее
электронное
признание
в
любви
родной
школе»,
«Самое
необыкновенное поздравление учителю», «Самый активный участник Недели электронных
комплиментов»);
4) выйти с предложением к администрации школы и правительству АРМиД для получения
разового патента на проведение акции;
5) запустить рекламный ролик на школьную плазму;
6) торжественное закрытие Недели в фойе школы;
8
7) изготовление грамот;
8) награждение победителей в заявленных конкурсах.
Мы провели подсчёт финансовых расходов на проведение Недели электронного
комплимента:
1) шары для оформления фойе – 40 шт.* 9 руб.00 коп.=360 руб.;
2) ватман для изготовления рекламы – 1шт. * 15руб. 00 коп .= 15 руб.;
3) бумага цветная (малая пачка) – 1 шт. * 150 руб. 00 коп. = 150 руб.;
4) сувениры для награждения победителей и призёров Недели – 12 шт. * 30 руб. 00 коп. =
360 руб.;
5) заправка катриджа – 250 руб. 00 коп.;
Итого: 1135 руб.
4. Ресурсы и поддержка проекта:
4.1 Информационные ресурсы:
1) Интернет. htpp//www.compress.ru
2) Н.Г.Чернышевский. Что делать? М.: Детиздат, 1973 г.
3) Интернет. http://a-vir.chalna.edusite.ru
4) В.В.Бабайцева. Русский язык .Теория. 5-9 класс. М. Дрофа,2007 г.
5) Под ред. Ю.С.Пичугова. Русский язык. Практика. 8 класс. М.: Дрофа, 2008 г.
6) Е.И.Никитина. Русская речь. Развитие речи. 8 класс. М.: Дрофа, 2008 г.
7) Л.К.Граудина, Е.Н. Ширяев. Культура русской речи. Учебник для ВУЗов. М.: Норма,
2006 г.
4.2 Людские ресурсы:
1) Паймина Л.В. – руководитель социально-гуманитарной секции;
2) Бочкова А.В. – руководитель проектной группы, учитель русского языка и литературы;
3) Негреева И.В. - руководитель проектной группы, учитель физкультуры.
I
Приложение 1
Появление электронной почты можно отнести к 1965 году, когда сотрудники
Массачусетского технологического института (MIT) Ноэль Моррис и Том Ван Влек
написали программу mail для операционной системы CTSS (Compatible Time-Sharing
System), установленную на компьютере IBM 7090/7094.Общее развитие электронной почты
шло через развитие локального взаимодействия пользователей на многопользовательских
системах. Пользователи могли, используя программу mail (или её эквивалент), пересылать
друг другу сообщения в пределах одного мейнфрейма (большого компьютера). Следующий
шаг был в возможности переслать сообщение пользователю на другой машине — для этого
использовалось указание имени машины и имени пользователя на машине. Адрес мог
записываться в виде foo!joe (пользователь joe на компьютере foo). Третий шаг для
становления электронной почты произошёл в момент появления передачи писем через
третий компьютер. В случае использования UUCP-адрес пользователя включал в себя
маршрут
до
пользователя
через
несколько
промежуточных
машин
(например,
gate1!gate2!foo!joe — письмо для joe через машину gate1, gate2 на машину foo). Недостатком
такой адресации было то, что отправителю (или администратору машины, на которой
работал отправитель) необходимо было знать точный путь до машины адресата.
После появления распределённой глобальной системы имён DNS, для указания адреса
стали использоваться доменные имена —user@exame.com — пользователь user на машине
example.com. Одновременно с этим происходило переосмысление понятия «на машине»: для
почты стали использоваться выделенные серверы, на которые не имели доступ обычные
пользователи (только администраторы), а пользователи работали на своих машинах, при
этом почта приходила не на рабочие машины пользователей, а на почтовый сервер, откуда
пользователи
забирали
свою
почту
по
различным
сетевым
протоколам
(среди
распространённых на настоящий момент — POP3, IMAP, MAPI, веб-интерфейсы).
Одновременно с появлением DNS была продумана система резервирования маршрутов
доставки почты, а доменное имя в почтовом адресе перестало быть именем конкретного
компьютера и стало просто фрагментом почтового адреса. За обслуживание домена могут
отвечать многие серверы (возможно, физически размещённые на разных континентах и в
разных организациях), а пользователи из одного домена могут не иметь между собой ничего
общего (особенно подобное характерно для пользователей бесплатных серверов электронной
почты).
Кроме того, существовали (и существуют по настоящий момент) и другие системы
электронной почты (некоторые из них существуют и сейчас), как-то: Netmail в сети Фидонет,
II
X.400 в сетях X.25. Доступ к ним из сети Интернет и обратно осуществляется через
почтовый шлюз. Для маршрутизации почты в сетях X.25 в DNS предусмотрена специальная
ресурсная запись c соответствующим названием X25 (код 19).
Электронное сообщение – это соединение двух форм речи: устной и письменной, и
скомбинированный таким образом текст приобретает свою оригинальную природу, свои
закономерности электронного жанра общения.
Сетикет, или Нетикет - правила поведения, общения в Сети. (Популярная
экономическая энциклопедия / Гл. ред. А.Д. Некипелов.-М., 2001) Находясь в сети, важно
соблюдать основные правила сетевого этикета (сетикета или нетикета): помнить о человеке,
который читает ваше послание, уважать и не утомлять его; стараться вести себя в Сети так
же, как и в обычной жизни; не забывать, где вы находитесь; уважать время и деньги других
пользователей; стараться писать грамотно; уважать частную жизнь других; не использовать
власть
без
причины
(это
касается
модераторов
телеконференций,
системных
администраторов); прощать другим (в первую очередь, новичкам) их ошибки. (Популярная
экономическая энциклопедия / Гл. ред. А.Д. Некипелов.-М., 2001) Правила нетикета носят
рекомендательный характер и в отличие от правовых норм, предусматривающих
определенные санкции за их нарушение, не регламентируют конкретные меры наказания за
тот или иной нравственный проступок, кроме общественного порицания. Внутренним
гарантом пользователя Интернет выступает совесть, а внешним - общественное мнение. Тем
не менее, информационное сообщество, учитывая специфику совершенно новой сферы Сети,
обеспечивающей
внедрение
новых
информационных
и
коммуникационных
технологий, формирует соответствующие принципы сетевой этики. Например, принцип
личной свободы (иногда этот принцип называют принципом анархии), согласно которому
каждый пользователь Интернет волен делать все, что ему будет угодно, если это не вредит
другим членам общества, не ущемляет его интересов. Этот принцип вполне согласуется с
"золотым правилом морали", сформулированным еще в древности: "Поступай с другими так,
как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой". Некоторые авторы называют в качестве
принципа сетевого этикета принцип здорового консерватизма, предусматривающий
бережное отношение сетевого сообщества к уже достигнутым знаниям, соблюдению
требования преемственности. Наряду с этим указывается и на принцип самосохранения
сетевого сообщества, которое должно беречь и защищать свою среду обитания - Сеть,
обеспечивая ее устойчивость, адекватно используя механизмы обратной связи. Сетевой
этикет налагает огромную ответственность на каждого члена сообщества, получающего и
представляющего свою собственную информацию в Интернет. Все категории классической
III
этики (добро и зло, долг и добродетель, совесть и честь, достоинство и благородство,
справедливость и ответственность) сохраняют свою общечеловеческую значимость в
Интернете,
ориентируя
взаимоуважение.
пользователей
на
открытый
диалог,
толерантность
и
IV
Приложение 2
Правила речевого поведения в электронной среде:
Правило 1: помните, что Вы говорите с человеком. Это одно из самых очевидных и все
же часто нарушаемое правило в сети. Очень многие забывают, что их собеседник – не
компьютер, что за буковками на экране прячется живой человек, которого легко обидеть, и
расположение которого, однажды потеряв, может быть очень сложно вернуть.
Правило 2: придерживайтесь тех же стандартов поведения, что и в реальной жизни.
Интернет создает ощущение анонимности, вам кажется, что вам никто ничего не сделает,
тем самым появляется заблуждение, что в сети правила поведения не так строги.
Необходимо соблюдать этику общения, а также оставаться в рамках закона, как в реальном,
так и в виртуальном пространстве.
Правило 3: помните, где Вы находитесь в киберпространстве. Если вы ведете активную
Сетевую жизнь – посещаете несколько чатов и форумов, вам особенно важно помнить,
какого стиля общения придерживаются ваши собеседники. В большинстве давно
сложившихся сетевых коллективов есть свои писаные или неписаные правила, которыми с
удовольствием поделятся с новичком. Универсальным является совет – первое время
посидеть в уголке, посмотреть и послушать.
Правило 4: уважайте время и возможности других. Да, вы – пуп Земли. Вот только
другие пупы об этом не знают. Готовясь поделиться со всем миром гениальной новостью,
подумайте, а всем ли именно эта новость важна. И уж если вам открытым текстом говорят:
«Отстань!» (или «Мне эта дискуссия совершенно не интересна»), лучше все же отстать.
Одним из следствий этого правила является уважительное отношение к чужому трафику.
Выкладывая большие изображения, позаботьтесь о том, чтобы им сопутствовали небольшие
превьюшки с указанием размера открывающегося по ним файла. Если вы даете ссылку на
большой файл, не забывайте указывать его размер. Не следует ожидать мгновенной реакции
на сообщения.
Правило 5: сохраняйте лицо. Репутация в Интернете значит ничуть не меньше, чем в
реальной жизни. Конечно, вся аудитория Интернета Вас не узнает, но братья по интересам и
сайтам могут знать Вас как полноценного человека. Если даже на первом этапе знакомства с
Интернетом ников будет несколько, со временем один из них станет главным, тем, в котором
вы себя ощущаете спокойно и надежно, возможно — даже надежнее, чем в паспортном
имени. Стоит ли его марать репутацией скандалиста? Выскочки? Невежды? Зануды?
Правило 6: помогайте другим там, где Вы это можете делать. Сеть – самая большая
библиотека и хранилище всех возможных знаний. Вы в это верите? Это не так. В интернете
V
появляется только та информация, которая хоть немного представляет выгоду автору.
Поэтому могут возникнуть вопросы, ответов на которые в Сети нет. Именно люди, с
которыми мы встречаемся в Сети, могут помочь Вам. Если вы увидели вопрос и можете на
него ответить – ответьте. Если вы случайно обнаружили, что в Интернете отсутствует что-то,
что вы хорошо знаете, – напишите
об этом. Если новичок просит у вас помощи –
помогите, как когда-то помогли вам. Если же вам никто никогда не отвечал на вопросы, не
рассказывал что-то нужное или не помогал, продолжайте отвечать, рассказывать и помогать.
Мир становится лучше, когда мы помогаем другим, а мы сами – счастливее.
Правило 7: не ввязывайтесь в конфликты и не допускайте их. Человека, давно живущего
в Сети, как правило, узнаешь не по воспаленным красным глазам и рефлекторному
подрагиванию пальцев рук, нет. Человек, давно живущий в Сети, отличается крепкими
нервами. Если вы всерьез думаете, что какого-нибудь Интернетного аксакала можно удивить
лихо закрученным матерным загибом, вставленным в разговор о высокой готике, то
подумайте еще немного. Желание отличиться выдает в вас новичка куда вернее, чем ник «ятут-новенький». Те, кто в Сети давно, распознают будущий скандал в зародыше и стараются
удалиться от него на безопасное расстояние. И это при том, что они сами могут подобный
скандал спровоцировать явно эпатажным сообщением. Но брызгать слюной, доказывая в 300
сообщениях, что собеседник ничего не понимает в данной теме – удел слабых.
Правило 8: уважайте право на частную переписку. Нет, я не думаю, что мои уважаемые
читатели лазают по чужим вещам и читают чужие письма. Но это правило можно и нужно
толковать более широко. А именно: не распространяйте в Сети личную информацию других
людей – реальные имена, адреса, телефоны, фотографии. Никогда – ни при каких условиях!
– не публикуйте логи ваших разговоров тет-а-тет без согласия собеседника или нескольких
собеседников, если разговор предполагал конфиденциальность.
Правило 9: не злоупотребляйте своими возможностями. Виртуальное пространство
предполагает различный доступ к тем или иным ресурсам, различный уровень знаний в тех
или иных вопросах. Обладая преимуществами над другими пользователями, не следует
пользоваться ими.
Правило 10: учитесь прощать другим их ошибки... или хотя бы время от времени
вспоминайте, сколько ошибок сделали вы.
VI
Приложение 3
Результаты социологического опроса «Что я знаю об электронной переписке?»
VII
VIII
IX
Приложение 4
Рекламный буклет «Неделя электронного комплимента».