Вариант 2 - Республиканский институт контроля знаний

© Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования «Республиканский институт контроля знаний»
РТ–2015/2016 гг. Этап I
Тематическое консультирование по русскому языку
Вариант 2
Задание. Ответ
А1. Пишется А на месте пропуска в словах:
1) заск..чить;
2) ор..нжерея;
3) предпол..гаемый;
4) ист..лковать;
5) распл..титься.
Ответ: 2, 3, 5
А2. Пишется Е на месте всех пропусков в
рядах:
1) р..ликвия, отп..реть;
2) кор..дор, обл..ниться;
3) разм..нять, расст..лающийся туман;
4) пр..дмет, пров..рять;
5) непр..метный, пр..успевать.
Ответ: 1, 4
Разбор задания
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное пособие
1) заскочи́ть (в корне -скак-/-скоч- на месте безударного
гласного перед ч пишется о);
2) оранжере́́я (непроверяемое написание; запомнить);
3) предполага́емый (в корне -лаг-/-лож- на месте
безударного гласного перед г пишется а);
4) истолкова́ть (чтобы не ошибиться в написании
безударного гласного в корне, нужно изменить слово
или подобрать однокоренное слово, в котором
проверяемый гласный был бы под ударением:
кривото́лки);
5) расплати́ться (безударный гласный в корне слова
проверяется ударением: распла́та)
Орфография.
Правописание
безударных гласных в
корнях слов
(проверяемые,
непроверяемые,
чередующиеся)
Русский язык: учеб.
пособие для 10 кл.
учреждений
общ.
сред. образования с
белорус. и рус. яз.
обучения /
Л. А. Мурина [и др.]. –
2-е изд., испр. и
доп. – Минск: НИО,
2015: § 35, упр. 261,
262, 264; § 37, упр.
286–289; приложение
«Орфографический
словарь» (с. 270–
275)
1) рели́квия (непроверяемое написание; запомнить),
отпере́ть (в корне -пир-/-пер- пишется е, т. к. после
корня нет суффикса -а-);
2) коридо́р (непроверяемое написание; запомнить),
облени́ться (безударный гласный в корне слова
проверяется ударением: лень);
3) разменя́ть (безударный гласный в корне слова
проверяется ударением: разме́́н),
расстила́ющийся туман (в корне -стил-/-стелпишется и, т. к. после корня есть суффикс -а-);
4) предме́т (непроверяемое написание; запомнить),
проверя́ть (безударный гласный в корне слова
проверяется ударением: прове́рка);
5) неприме́тный (непроверяемое написание; запомнить),
Орфография.
Правописание
безударных гласных в
корнях
слов
(проверяемые,
непроверяемые,
чередующиеся).
Правописание приставок
при-, пре-
Учебное пособие для
10 класса: § 35, упр.
261, 262; § 37, упр.
286, 290; § 39, упр.
299–304, приложение
«Орфографический
словарь» (с. 270–
275).
Мурина, Л. А. Русский
язык: учеб. для 6 кл.
учреждений
общ.
сред. образования с
белорус. и рус. яз.
обучения /
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
1
Задание. Ответ
Разбор задания
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
преуспевать (приставка пре- соответствует по
значению слову очень, поэтому пишется е)
А3. Двойные согласные пишутся в словах:
1) дра(м/мм)атический;
2) си(м/мм)етрия;
3) ра(с/сс)казывать;
4) обе(с/сс)илеть;
5) голуби(н/нн)ый.
Ответ: 2, 3, 4
А4. Пишется О на месте пропуска в словах:
1) за тягач..м;
2) флаж..к;
3) крыж..вник;
4) копч..ности;
5) деш..вый.
Ответ: 1, 2, 3
А5. Укажите ряды, в которых на месте двух
пропусков пишется одна и та же буква:
1) наши сотрудниц.., амбиц..я;
2) улеч..ся в постель, вернуться в самую полноч..;
3) ц..ничный, контр..гра;
4) ц..клоп, раз..граться;
5) раз..езд, трёх..язычный.
Учебник,
учебное пособие
Л. А. Мурина [и др.]. –
Минск: НИО, 2015:
упр. 103–107
(непроверяемое
написание;
1) драматический
запомнить);
2) симметрия (непроверяемое написание; запомнить);
3) рассказывать (на стыке приставки и корня пишется
две буквы с, т. к. приставка заканчивается, а корень
начинается одной и той же согласной буквой с:
приставка рас-, корень -сказ-);
4) обессилеть (на стыке приставки и корня пишется две
буквы с, т. к. приставка заканчивается, а корень
начинается одной и той же согласной буквой с:
приставка обес-, корень -сил-);
5) голубиный (пишется н, потому что прилагательное
образовано от существительного с помощью
суффикса -ин-: голубь + -ин- → голубиный)
Орфография.
Правописание согласных
в корнях, приставках и на
стыке морфем
Учебное пособие для
10 класса: § 36, упр.
280; § 44, упр. 333–
335.
Учебник для 6 класса:
упр. 58
1) за тягачо́м (в окончании существительного после
шипящих под ударением пишется о);
2) флажо́к (в суффиксе существительного после шипящих
под ударением пишется о);
3) крыжо́вник (пишется о, т. к. в корне нет чередования с е
в родственных словах);
4) копчёности (в суффиксе существительного после
шипящих пишется ё, т. к. слово образовано от
отглагольного прилагательного: коптить → копчёный
→ копчёность);
5) дешёвый (пишется ё, т. к. в корне есть чередование с е
в родственных словах: дешёвый – дешевле)
Орфография.
Правописание букв О и Ё
после шипящих
Учебное пособие для
10 класса (с. 178–
180).
Учебник для 6 класса:
упр. 20
1) наши сотрудницы (пишется ы после ц в окончании
существительного),
амбиция (пишется и после ц в словах на -ция);
2) улечься в постель (пишется ь после ч в неопределённой
форме глагола),
вернуться в самую полночь (пишется ь после шипящих в
существительном ж. р. 3-го скл. в ед.ч.);
3) циничный (пишется и после ц в корне слова),
Орфография.
Правописание букв И–Ы
после Ц и после
приставок. Правописание
разделительных Ъ и Ь
знаков.
Правописание Ь после
шипящих
Учебное пособие для
10 класса: § 36, упр.
282, 283; § 37, упр.
291; § 38, упр. 294–
297
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
2
Задание. Ответ
Разбор задания
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное пособие
Ответ: 2, 3, 5
контригра (пишется и в словах с иноязычным элементом
контр-);
4) циклоп (пишется и после ц в корне слова),
разыграться (в корне пишется ы после приставки раз-,
оканчивающейся на согласный);
5) разъезд (пишется ъ после приставки на согласный
перед е),
трёхъязычный (пишется ъ в сложных словах после трёхперед я)
А6. Пишется Е на месте всех пропусков в
рядах:
1) участвовать в обсуждени.., задумч..вый;
2) в дальн..й сторонк..;
3) письм..цо, звоноч..к;
4) эмал..вый, с посиневш..м носиком;
5) пес..нка, чешуйч..тый.
1) участвовать в обсуждении (существительное на -ия, в
П.п. ед. ч. пишется окончание -и),
задумчивый (в суффиксе прилагательного -чив- всегда
пишется и);
2) в да́льней (прилагательное, в сторонке (како́й? ж. р., П.п.)
дальней)
сторонке (существительное, 1 скл., П.п., проверочное
слово «в стране», следовательно, пишется окончание е);
3) письмецо́ (суффикс -ец- пишется в существительных
среднего рода с ударным окончанием -о),
звоночек
(пишется
е,
т. к.
при
склонении
существительного гласный в суффиксе выпадает:
звоночек – звоночка);
4) эма́левый (в безударном положении в прилагательном
пишется суффикс -ев-),
с посиневшим носиком (причастие, с носиком (каким?
м. р., Т.п.) посиневшим);
5) песенка (сочетание -енк пишется в существительных
женского рода с уменьшительным суффиксом -к-,
образованных от основ на -н(я): песенка ← песня),
чешуйчатый (в суффиксе прилагательного -чат- всегда
пишется а)
Орфография.
Правописание букв И–Е в
суффиксах
существительных,
прилагательных и в
окончаниях
существительных,
прилагательных и
причастий
Учебное пособие для
10 класса: § 35, упр.
267, 268; § 40, упр.
310–313; § 41, упр.
319-323.
Мурина, Л.А. Русский
язык: учеб. для 7 кл.
учреждений
общ.
сред. образования с
белорус. и рус. яз.
обучения /
Л. А. Мурина [и др.]. –
Минск: НИО, 2015:
упр. 183–186
1) приспособленный
(страдательное
причастие
прошедшего времени образовано от глагола на -ить,
следовательно, в суффиксе пишется буква е:
приспособить → приспособленный);
(перед
суффиксом
-вшв
2) высмотревший
действительном причастии прошедшего времени
Орфография.
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов и
суффиксов глаголов и
причастий
Мурина, Л.А. Русский
язык: учеб. для 5 кл.
учреждений
общ.
сред. образования с
белорус. и рус.яз.
обучения: в 2 ч. /
Ответ: 2, 3
А7. Пишется Е на месте пропуска в словах:
1) приспособл..нный;
2) высмотр..вший;
3) тревож..мый сомнениями;
4) мы слуша..м;
5) он задерж..тся.
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
3
Задание. Ответ
Ответ: 1, 2, 4
Разбор задания
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное пособие
Л. А. Мурина [и др.]. –
Минск: НИО, 2014:
§ 22.
Учебное пособие для
10 класса: § 35, упр.
269–271; § 42, упр.
326–328; § 43, упр.
329–332.
Учебник для 7 класса:
§ 25–27
пишется та же гласная, что в инфинитиве перед
суффиксом -ть: высмотр-е-ть – высмотр-е-вш-ий);
3) тревожимый сомнениями (страдательное причастие
настоящего времени образуется от глагола II спр.,
значит, пишется суффикс -им-: тревожить (II спр.) –
тревож-им-ый);
4) мы слушаем (правописание безударных личных
окончаний глаголов настоящего или будущего
времени зависит от типа спряжения; слушать (что
делать?) на -ать, I спр. –слушаем (что делаем?);
5) он задержится (задержаться, из 4-х исключений на
-ать, II спр., следовательно, в 3-м л. ед. ч. пишется в
окончании и)
Орфография.
Правописание НЕ со
словами разных частей
речи
Учебное пособие для
10 класса: § 29, упр.
227; § 47, упр. 379–
384, 386, 387.
Учебник для 7 класса
(с. 229)
Ответ: 3, 5
1) непрерывная трансляция (к прилагательному можно
подобрать синоним, поэтому не пишется слитно:
непрерывная – постоянная);
несмотря на усталость (не в предлоге несмотря на
пишется слитно (= вопреки усталости);
2) неопубликованный роман (причастие употреблено без
зависимого слова, поэтому не пишется слитно);
не получив (не с деепричастием пишется раздельно);
3) ничуть не высоко (наречие на -о с не пишется
раздельно, т. к. есть слово ничуть);
отнюдь
не деликатность
(существительное
с
частицей отнюдь не пишется раздельно);
4) негромкая, но приятная музыка (прилагательное с не
пишется
слитно,
т. к.
признаки
не
противопоставляются: негромкая и приятная);
не любой
город
(не
с
определительным
местоимением пишется раздельно);
5) тайна не разгадана (не с кратким причастием
пишется раздельно);
не рад встрече (не с кратким прилагательным рад
всегда пишется раздельно)
А9. Укажите номера пропусков, где пишется
НЕ:
Как 1)н.. восхищаться той красотой, что
заключена и в океане, и в капле воды? Я 2)н.. раз
Как 1)не восхищаться той красотой, что заключена и
в океане, и в капле воды? Я 2)не раз бывал в морских
путешествиях, но, сколько бы я 3)ни плавал по морям и
океанам, перед каждой новой встречей 4)не могу 5)не
Орфография.
Различение НЕ и НИ
Учебное пособие для
10 класса: § 29, упр.
228; § 48, упр. 391–
393.
А8. НЕ пишется раздельно во всех случаях в
рядах:
1) (не)прерывная трансляция; (не)смотря на
усталость;
2) (не)опубликованный роман; (не)получив;
3) ничуть (не)высоко; отнюдь (не)деликатность;
4) (не)громкая, но приятная музыка; (не)любой
город;
5) тайна (не)разгадана; (не)рад встрече.
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
4
Задание. Ответ
Разбор задания
бывал в морских путешествиях, но, сколько бы я
3)
н.. плавал по морям и океанам, перед каждой
новой встречей 4)н.. могу 5)н.. волноваться.
волноваться.
1) в вопросительно-восклицательных простых предложениях
с обобщённым значением перед сказуемым пишется
частица не для выражения утверждения. Сравните: надо
восхищаться;
2) пишется частица не: не раз (= неоднократно, много раз);
3) в придаточной части с уступительным оттенком значения
для усиления утвердительного смысла пишется частица
ни: (… сколько бы я ни плавал по морям и океанам), [перед
каждой новой встречей не могу не волноваться]. (=
... хотя я много плавал по морям и океанам, перед каждой
новой встречей не могу не волноваться.);
4) и 5) – пишется частица не, т. к. при двойном отрицании
предложение приобретает положительный смысл: не могу
не волноваться (= должен волноваться)
Ответ: 1, 2, 4, 5
А10. Через дефис пишутся слова:
1) (северо)корейский лидер;
2) (пурпурно)алые гроздья;
3) (кино)герой;
4) занимать (пол)участка;
5) (по)весеннему парку.
Ответ: 2, 4
А11. Раздельно пишутся выделенные слова в
предложениях:
1) Вспыхнул, рассыпался звоном и (тот)час
затих женский смех.
2) То, что писали о ней (за)границей, сущий
вздор.
3) Он клал на бумагу лёгкие штрихи и болтал
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное пособие
Учебник для 7 класса:
§ 63
1) северокорейский лидер (сложное прилагательное
пишется
слитно,
т. к.
образовано
от
словосочетания: северокорейский ← Северная Корея);
2) пурпурно-алые гроздья (сложное прилагательное
пишется через дефис, т. к. обозначает оттенок
цвета);
3) киногерой (сложное существительное пишется
слитно с иноязычным элементом кино-);
4) занимать пол-участка (существительное с первой
частью пол- пишется через дефис перед гласной
буквой);
5) по весеннему парку (по – предлог, пишется раздельно:
по парку какому? весеннему)
Орфография.
Дефис в
существительных,
прилагательных,
наречиях
Учебник для 6 класса:
§ 41, 60.
Учебник для 7 класса:
упр. 386, 387.
Учебное пособие для
10
класса:
§ 46,
упр. 348 (1), 349, 350,
351 (1), 352.
Русский язык: учеб.
пособие для 11 кл.
общеобразоват.
учреждений с белорус.
и рус. яз. обучения /
Л. А. Мурина [и др.]. –
Минск: НИО, 2010:
упр. 15
1) Вспыхнул, рассыпался звоном и тотчас затих
женский смех. (Затих когда? тотчас. Тотчас – это
наречие, пишется слитно ( = сразу.)
2) То, что писали о ней за границей, сущий вздор.
(Наречное сочетание, имеющее в своём составе
существительное
с
предлогом
за,
пишется
раздельно.)
Орфография.
Слитное и раздельное
написание предлогов,
союзов и наречий
Учебное пособие для
10 класса: § 46, упр.
354, 363, 364, 367,
368, 370, 371.
Русский язык: учеб.
пособие для 8 кл.
учреждений общ. сред.
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
5
Задание. Ответ
Разбор задания
(при)этом.
4) Сегодня он так(же) хорошо выглядел, как и
вчера.
5) Слово
«комфорт»
для
него
было
неприемлемым, (при)чём как в жизни, так и в
поэзии.
3) Он клал на бумагу лёгкие штрихи и болтал при этом.
(Предлог
с
местоимением
всегда
пишется
раздельно.)
4) Сегодня он так же хорошо выглядел, как и вчера.
(Наречие с частицей: выглядел как? так же (как и
вчера), частицу же можно исключить: ...так, как и
вчера.)
5) Слово «комфорт» для него было неприемлемым,
причём как в жизни, так и в поэзии. (Союз причём
пишется слитно, т. к. имеет значение ‘вместе с
тем’.)
Ответ: 2, 3, 4
А12. Тире на месте пропуска обязательно
ставится в предложениях:
1) Старый заяц-русак_ жирнее и крупнее беляка
одного с ним возраста.
2) И в холодке под навесом, и на солнце_ везде
расположились пушистые утята.
3) Всякое образование_ есть одновременно и
обучение, и воспитание.
4) Любовь_ это неведомая страна, и каждый
плывёт туда на своём корабле.
5) Занимать высокое положение_ величайшее
испытание.
Ответ: 2, 4, 5
А13. Какие
предложения
соответствуют
данной схеме (учтите, что в предложениях
знаки препинания не расставлены)?
[Сущ., |причастный оборот|, …].
1) Лена подняв жалюзи распахнула окно.
2) Дети увлечённые игрой не заметили прихода
родителей.
3) Имя
Н. Чергинца
председателя
Союза
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное пособие
образования
с
белорус. и рус. яз.
обучения /
Л. А. Мурина [и др.]. –
Минск: НИО, 2011:
упр. 21, 26.
Учебник для 7 класса
(с. 252, 253)
1) Старый заяц-русак жирнее и крупнее беляка одного с
ним возраста. (Тире не ставится между подлежащим
и
сказуемым,
если
сказуемое
выражено
прилагательным.)
2) И в холодке под навесом, и на солнце – везде
расположились пушистые утята. (Обобщающее слово
везде стоит после однородных обстоятельств,
поэтому перед ним ставится тире: [И О, и О – €...].)
3) Всякое образование есть одновременно и обучение, и
воспитание. (Тире не ставится между подлежащим и
сказуемым, выраженными существительными в И.п.,
при наличии глагола-связки есть.)
4) Любовь – это неведомая страна, и каждый плывёт туда
на своём корабле. (Тире ставится между подлежащим
и сказуемым перед словом это.)
5) Занимать
высокое
положение
–
величайшее
испытание. (Тире ставится между подлежащим, в
состав которого входит инфинитив, и сказуемым,
выраженным существительным в И.п.)
Пунктуация.
Тире в простом
предложении (между
подлежащим и
сказуемым, при
однородных членах с
обобщающим словом)
Учебное пособие для
8
класса:
§ 20,
упр. 128–131; § 38.
Учебное пособие для
11 класса (с. 73, 74,
206, 207)
1) Лена, |подняв жалюзи|, распахнула окно.
[…, |деепричастный оборот|, ...].
2) Дети, |увлечённые игрой|, не заметили прихода
родителей.
[Сущ., |причастный оборот|, ...].
3) Имя Н. Чергинца, |председателя Союза писателей
Беларуси|, внесено в Книгу рекордов Гиннесса за
разноплановые достижения в области культуры и науки.
Пунктуация.
Обособленные члены
предложения (со схемой).
Распознавание
определения,
выраженного причастным
оборотом. Знаки
препинания в
Учебное пособие для
11 класса (с. 112–
114).
Учебное пособие для
8 класса: упр. 14–16.
Русский язык: учеб.
пособие для 9 кл.
учреждений
общ.
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
6
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное пособие
Задание. Ответ
Разбор задания
писателей Беларуси внесено в Книгу рекордов
Гиннесса за разноплановые достижения в
области культуры и науки.
4) Бока вытащенной на берег старой лодки были
покрыты водорослями.
5) Туристов
приезжающих
сюда
впервые
изумляют маленькие старинные улочки.
[…, |распространённое приложение|, ...].
4) Бока |вытащенной на берег| старой лодки были покрыты
водорослями.
[… |причастный оборот| сущ. ...].
5) Туристов, |приезжающих сюда впервые|, изумляют
маленькие старинные улочки.
[Сущ., |причастный оборот|, ...].
предложениях с
обособленными членами
сред. образования с
белорус. и рус. яз.
обучения /
Л. А. Мурина [и др.]. –
Минск: НИО, 2011 (с.
10, 11).
Учебник для 7 класса:
§ 22
1) Быть может, он очень умный, талантливый и честный.
(Быть может – вводное словосочетание; выражает
различную степень уверенности / неуверенности в
сообщаемом.)
2) Увеличение численности бобров в заповеднике весьма
вероятно. (К слову вероятно можно задать вопрос,
оно является членом предложения: увеличение каково?
вероятно, следовательно, вероятно не вводное
слово.)
3) В каждом ремесле живут умение, мастерство и,
наконец, искусство. (Наконец – вводное слово,
указывает на связь и последовательность изложения
мыслей.)
4) В ней вдруг проснулась несвойственная ей прежде
деловитость. (К слову вдруг можно задать вопрос, оно
является членом предложения: проснулась когда?
вдруг, следовательно, вдруг не вводное слово.)
5) Пожалуй, никогда я не вспоминал любимые места с
такой нежностью, как во время войны. (Пожалуй –
вводное
словосочетание;
выражает
различную
степень уверенности / неуверенности в сообщаемом.)
Помните: 1) при помощи вводных слов говорящий
выражает своё отношение к сообщаемому; 2) вводные
слова не являются членами предложения, то есть к ним
нельзя поставить вопрос ни от одного слова в
предложении; 3) вводные слова можно изъять из
предложения практически без ущерба для его смысла;
4) частицы всё же, как будто, всё-таки никогда не бывают
вводными
Пунктуация.
Вводные слова и
предложения.
Разграничение вводных
слов и членов
предложения, вводных
слов и частиц, союзов
Учебное пособие для
11 класса: § 16.
Учебное пособие для
8 класса: § 49
Ответ: 2, 5
А14. Укажите
предложения,
в
которых
выделенные
слова
(словосочетания)
являются вводными (учтите, что знаки
препинания в предложениях не расставлены):
1) Быть может он очень умный талантливый и
честный.
2) Увеличение
численности
бобров
в
заповеднике весьма вероятно.
3) В каждом ремесле живут умение мастерство и
наконец искусство.
4) В ней вдруг проснулась несвойственная ей
прежде деловитость.
5) Пожалуй никогда я не вспоминал любимые
места с такой нежностью как во время войны.
Ответ: 1, 3, 5
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
7
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное пособие
Задание. Ответ
Разбор задания
А15. Запятая на месте всех пропусков
ставится в предложениях:
1) По сторонам тропы высокими_ и крутыми
стенами стоял шиповник_ и цвёл алым_ и
малиновым огнём.
2) Он слышал за длинную ночь много звуков_ и
поэтому голоса́ ночных птиц уже не были для
него ни тайной_ ни загадкой.
3) И дань души своей влюблённой несут Байкалу
с давних лет рыбак_ и труженик-учёный_ и
живописец_ и поэт.
4) Я стал посещать музеи_ и галереи_ и читать
книжки.
5) Скоро снег просядет_ потемнеет_ да сойдёт.
1) По сторонам тропы высокими и крутыми стенами стоял
шиповник и цвёл алым и малиновым огнём. (Простое
предложение с тремя рядами однородных членов:
высокими и крутыми, стоял и цвёл, алым и малиновым.)
2) [Он слышал за длинную ночь много звуков], и [поэтому
голоса́ ночных птиц уже не были для него ни тайной, ни
загадкой]. (Сложносочинённое предложение, вторая
часть
осложнена
однородными
сказуемыми,
соединёнными повторяющимся союзом ни–ни.)
3) И дань души своей влюблённой несут Байкалу с давних
лет рыбак, и труженик-учёный, и живописец, и поэт.
(Простое предложение с однородными подлежащими,
соединёнными повторяющимся союзом и.)
4) Я стал посещать музеи и галереи и читать книжки.
(Простое предложение с двумя рядами однородных
членов: стал посещать и читать, музеи и галереи.)
5) Скоро снег просядет, потемнеет да сойдёт. (Простое
предложение с однородными сказуемыми, связанными
перечислительной интонацией и одиночным союзом да
в значении и.)
Пунктуация.
Пунктуация при
однородных членах
предложения. Различение
простых предложений с
однородными членами и
сложносочинённых
предложений
Учебное пособие для
11 класса: § 12, 18.
Учебное пособие для
8 класса: § 34, 36, 37
1) [Догадываясь, (что разговор на эту тему ему
неприятен), я молчала и терпеливо дожидалась
подходящего момента].
Ошибка: перед союзом что, указывающим на наличие
придаточной части, необходимо поставить запятую.
[Дееприч., (что ...), ...].
2) [Коляска затряслась по ухабам], и [вскоре городок с
пыльными садами да белой колокольней скрылся из глаз].
Ошибка:
между
частями
сложносочинённого
предложения должна стоять запятая перед союзом и:
[ ], и [ ].
3) [До сих пор неясно], (каким образом жидкость
циркулирует под поверхностью Земли) и (как это влияет
на химические и температурные процессы среды нашего
обитания).
между
однородными
придаточными,
Ошибка:
соединёнными неповторяющимся союзом и, запятая не
ставится: [ пред. наречие.], (каким образом ...) и (как ...).
Пунктуация.
Знаки препинания в
сложносочинённых и
сложноподчинённых
предложениях
Учебное пособие для
11 класса: § 18–20.
Учебное пособие для
9 класса: § 8, упр. 52–
55; § 13, упр. 102,
103; § 28
Ответ: 2, 3
А16. Знаки препинания расставлены правильно в
предложениях:
1) Догадываясь что разговор на эту тему ему
неприятен, я молчала и терпеливо дожидалась
подходящего момента.
2) Коляска затряслась по ухабам и вскоре городок с
пыльными садами да белой колокольней скрылся
из глаз.
3) До сих пор неясно, каким образом жидкость
циркулирует под поверхностью Земли, и как это
влияет на химические и температурные процессы
среды нашего обитания.
4) Я заметил, что, сколько бы ни было человеку лет,
попав в студенческую среду, он молодеет и снова
начинает радоваться жизни.
5) С самого утра шёл неприятный дождь и дул
холодный ветер.
Ответ: 4, 5
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
8
Задание. Ответ
Разбор задания
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное пособие
4) [Я заметил], (что, (сколько бы ни было человеку лет),
|попав в студенческую среду|, он молодеет и снова
начинает радоваться жизни).
Правильно. [... глагол], (что, (сколько ни ...),
...).
Сложноподчинённое
|деепричастный
оборот|,
предложение с последовательным подчинением. Между
подчинительным союзом что и союзным средством
сколько ни запятая ставится, т. к. можно изъять
внутреннюю придаточную часть без перестройки
остальной части предложения.
5) С самого утра [шёл неприятный дождь] и [дул холодный
ветер].
Правильно. Обстоятельство [ ] и [ ]. В сложносочинённом
предложении есть общий второстепенный член, поэтому
запятая перед союзом и не ставится
А17. Укажите бессоюзные сложные предложения,
в которых на месте пропуска ставится
двоеточие, так как между частями складываются
изъяснительные отношения:
1) Хочешь почёта_ не говори много.
2) Покорись он_ всё простил бы ему.
3) Люди знали_ где-то, очень далеко от них, идёт
война.
4) Мечик, отъехавший уже довольно далеко,
оглянулся_ Морозко не отставал от него.
5) В осеннюю пору хорошо в лесу_ воздух особенно
свеж, повсюду разнообразный запах прелых
листьев и оттаявшей земли.
Ответ: 3, 4
А18. Укажите предложения с правильным
пунктуационным оформлением чужой речи:
1) – Какое тебе нужно объяснение? – хмуро спросил
он и добавил: – Я ни в чём не виноват.
2) «В жизни редко мы узнаём человека сразу и
1)
2)
3)
4)
5)
Если
[Хочешь почёта] – [не говори много].
Первая часть указывает на условие совершения
действия, названного во второй части.
Если
[Покорись он] – [всё простил бы ему].
Первая часть указывает на условие совершения
действия, названного во второй части.
[Люди знали]: что [где-то, очень далеко от них, идёт война].
Между частями изъяснительные отношения (можно
вставить союз что).
[Мечик, отъехавший уже довольно далеко, оглянулся]: и
увидел, что
[Морозко не отставал от него].
Между частями изъяснительные отношения (можно
вставить слова и увидел, что).
[В осеннюю пору хорошо в лесу]: потому что [воздух особенно
свеж], [повсюду разнообразный запах прелых листьев и
оттаявшей земли].
Вторая и третья части называют причину, основание
того, о чём говорится в первой части
1) – Какое тебе нужно объяснение? – хмуро спросил он и
добавил: – Я ни в чём не виноват.
Правильно. В словах автора есть два глагола со
значением речи, один из которых относится к первой
части прямой речи, а другой – ко второй. Поэтому
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
Пунктуация.
Смысловые отношения
между частями
бессоюзных сложных
предложений. Знаки
препинания в бессоюзных
сложных предложениях
Учебное пособие для
11 класса: § 21, 28, 29.
Учебное пособие для 9
класса: § 31
Пунктуация.
Пунктуация в
предложениях с чужой
речью
Учебное пособие для
11 класса: § 23.
Учебное пособие для 9
класса: § 36, 37, 38
9
Задание. Ответ
Разбор задания
никогда до конца», – утверждал Александр
Солженицын.
3) Кира улыбнулась: «Да, бывает и такое».
4) По мнению поэта Иосифа Бродского: «всякое
творчество есть по сути своей молитва».
5) «Что-то долго вы сегодня, – сказал вахтёр,
открывая дверь: – Все уже давно ушли».
после слов автора ставится двоеточие и тире, а прямая
речь продолжается с прописной буквы.
Помните: прямая речь может оформляться с помощью
тире.
2) «В жизни редко мы узнаём человека сразу и никогда до
конца», – утверждал Александр Солженицын.
Правильно. «П», – а.
3) Кира улыбнулась: «Да, бывает и такое».
Правильно. А: «П».
4) По мнению поэта Иосифа Бродского, «всякое
творчество есть по сути своей молитва».
Ошибка:
цитата
сопровождается
вводной
конструкцией со значением ‘указание на источник
сообщения’, поэтому ставится не двоеточие, а
запятая.
5) «Что-то долго вы сегодня, – сказал вахтёр, открывая
дверь. – Все уже давно ушли».
Ошибка: после слов автора (с одним глаголом речи),
разрывающих прямую речь, должна стоять точка, а
не двоеточие
Ответ: 1, 2, 3
А19. Запятая
ставится
на
месте
всех
пропусков в предложениях:
1) Шкаф был такой же ветхий_ как и всё в этой
комнате.
2) Подписать экспертное заключение обязан был
не кто иной_ как Дмитриев.
3) Он
осторожно_
как
сапёр_
боящийся
нарваться на мину, двинулся в глубь квартиры.
4) За время моего отсутствия_ как будто ничего
не переменилось в нашей комнате.
5) Любое его замечание она воспринимала_ как
повод с ней поссориться.
Ответ: 1, 2, 3
1) Шкаф был такой же ветхий, как и всё в этой комнате.
(Запятая ставится: обороту, начинающемуся с как
и,
предшествует
указательное
местоимение
такой.)
2) Подписать экспертное заключение обязан был не кто
иной, как Дмитриев. (В сочетании не кто иной, как…
запятая всегда ставится перед как.)
3) Он осторожно, как сапёр, боящийся нарваться на
мину, двинулся в глубь квартиры.
(Запятые на месте пропусков ставятся, т. к. есть
сравнительный оборот с союзом как, в состав
которого входит причастный оборот, стоящий
после определяемого слова – существительного.)
4) За время моего отсутствия как будто ничего не
переменилось в нашей комнате.
(Запятая не ставится перед частицей как будто,
которая входит в состав сказуемого.)
5) Любое его замечание она воспринимала как повод с
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Пунктуация.
Знаки препинания в
предложениях,
содержащих конструкции
со сравнительными
союзами и частицами
Учебник,
учебное пособие
Учебное пособие для
11 класса: § 32.
Учебное пособие для
9 класса: упр. 210.
Учебное пособие для
8
класса:
§ 45,
упр. 248
(п.4),
упр. 251
10
Задание. Ответ
Разбор задания
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное пособие
ней поссориться.
(Запятая не ставится, т. к. союз как имеет значение
‘в качестве’.)
А20. Укажите номера пропусков, на месте
которых нужно поставить запятую:
На набережной горели многочисленные
огни1)_ и2)_ когда я глядел на них с моста, то
мне начинало казаться3)_ я стою над гаванью, в
освещая
себе
путь
которую
вошли4)_
сигнальными огнями5)_ иностранные корабли.
Ответ: 1, 4, 5
А21. Укажите синонимы к фразеологизму яблоку
негде упасть:
1) глаза разбегаются;
2) иголку некуда воткнуть;
3) как сельдей в бочке;
4) класть деньги на бочку;
5) света белого не видеть.
Ответ: 2, 3
А22. Укажите номера рядов, в которых
словообразовательные цепочки составлены
правильно:
1) лежать → лежание → лежак;
[На набережной горели многочисленные огни]1), и2)
(когда я глядел на них с моста), [то мне начинало
казаться]3): [я стою над гаванью], (в которую вошли4),
|освещая
себе
путь
сигнальными
огнями|5),
иностранные корабли).
Запятая ставится на месте пропуска 1), т. к. союз и
связывает части сложносочинённого предложения.
Не ставится запятая на месте пропуска 2) между союзом и
и союзом когда, поскольку после придаточной части следует
вторая часть двойного союза – то (когда – то).
Ставится двоеточие на месте пропуска 3), так как
между частями предложения бессоюзная связь с
изъяснительными отношениями (возможна вставка союза
что).
Ставятся запятые на месте пропусков 4), 5), т. к.
освещая себе путь сигнальными огнями – это
деепричастный оборот
Пунктуация.
Обобщающее задание по
пунктуации
Учебное пособие для
11 класса: § 22.
Учебное пособие для
9 класса: § 34
Яблоку негде упасть – 1) очень много, в огромном
количестве, 2) очень тесно.
1) глаза разбегаются – невозможно сосредоточиться,
остановиться на чём-либо одном от разнообразия
впечатлений;
2) иголку некуда воткнуть – 1) очень много, в огромном
количестве; 2) очень тесно;
3) как сельдей в бочке – очень много;
4) класть деньги на бочку – сразу же, не откладывая,
платить;
5) света белого не видеть – 1) не знать покоя, отдыха,
нормальной жизни из-за непосильной работы, забот,
2) мучительно страдать от нестерпимой боли
Лексика.
Лексическое значение
фразеологизмов
Учебное пособие для
10 класса: § 1, упр. 15;
§ 18, упр. 113–119;
упр. 215.
Учебное пособие для
11 класса: упр. 7.
Учебник для 7 класса:
упр. 349, 460
1) ошибка:
Состав слова. Образование
слов
Словообразовательный
анализ
Учебник для 6 класса:
§ 18, 19, 37, 54, 55.
Учебное пособие для
10 класса: § 19, 20.
лежа-ни[й-э]
лежать
леж-ак
2) дыра → дыр-к-а → дыроч-к-а;
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
<
11
Задание. Ответ
2)
3)
4)
5)
дыра → дырка → дырочка;
желать → пожелать → пожелание;
мигать → мигнуть → перемигиваться;
заурядный → незаурядный → незаурядность.
Ответ: 2, 3, 5
А23. Какие морфологические признаки
соответствуют выделенному в предложении
имени существительному?
На фестивале публика познакомилась с
новым
поколением
певцов
русской
исполнительской школы.
1) начальная форма – поколения;
2) среднего рода;
3) разносклоняемое;
4) в форме множественного числа;
5) в форме творительного падежа.
Разбор задания
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
3) желать → по-желать → пожела-ни[й-э];
4) ошибка: мигать → миг-ну-ть → пере-мигнуть-ся →
перемиг-ива-ться;
5) заурядный → не-заурядный → незаурядн-ость.
Для выполнения этого задания нужно определить
лексическое значение каждого производного слова.
Подбирая производящее слово, помните, что оно должно
быть ближайшим не только по значению, но и по морфемному
составу
Учебник,
учебное пособие
Учебное пособие для
11 класса: упр. 9
На фестивале публика познакомилась с новым
поколением певцов русской исполнительской школы.
Н.ф. (И. п., ед. ч.) – поколение; среднего рода, второго
склонения (ко 2-му склонению относятся существительные
ср. р. с окончанием -о/-е или м. р. с нулевым окончанием),
употреблено в творительном падеже: познакомилась с (кем?
чем?) поколением
Морфология.
Морфологические
признаки имени
существительного
Учебное пособие для
10 класса: упр. 150,
156, 157, 160.
Учебник для 6 класса:
§ 26–36
1) Глаголы, у которых личные формы имеют окончания как
I, так и II спряжения, называются разноспрягаемыми.
3) Глагол одеваться является непереходным, т. к. он
возвратный (имеет постфикс -ся).
4) В предложении Мне сказали принимать этот
препарат только после еды глагольное сказуемое и
инфинитив обозначают действия разных лиц: они сказали
(кому?) мне принимать. Следовательно, инфинитив
является дополнением
Сведения из различных
разделов курса о глаголе
и его особых формах
Учебное пособие для
11 кл. (с. 85, 86).
Учебное пособие для
10 класса: § 27.
Учебное пособие для
8 класса: § 18, упр. 2,
8, 9, 12, 153, 154.
Учебник для 7 класса:
§ 6, 8, 9, 16; упр. 243,
299
Ответ: 2, 5
А24. Верными являются утверждения:
1) Глаголы, у которых личные формы имеют
окончания как I, так и II спряжения,
называются безличными.
2) От глаголов несовершенного вида нельзя
образовать деепричастия совершенного вида.
3) Глагол одеваться является переходным.
4) В предложении Мне сказали принимать этот
препарат только после еды инфинитив
является частью составного глагольного
сказуемого.
5) В причастных формах занята́, за́нято,
за́няты ударение поставлено правильно.
Ответ: 2, 5
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
12
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное пособие
Задание. Ответ
Разбор задания
А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:
1) Мне всегда хотелось посмотреть на этих
маленьких птичек кольраби.
2) Лечебный санаторий – хорошее место для
отдыха.
3) Когда Николай отправился на соревнования, мы
за него болели всей душой.
4) Спортивные баталии продолжались в ледовом
дворце две недели.
5) У него был недюжинный талант.
1) Мне всегда хотелось посмотреть на этих маленьких
птичек кольраби.
Ошибка: неверное употребление слова кольраби, связанное
с непониманием его лексического значения. Правильно:
колибри. (Кольраби – это сорт капусты.)
2) Лечебный санаторий – хорошее место для отдыха.
Ошибка: неверное употребление слов, близких по значению.
Правильно: Санаторий – хорошее место для отдыха.
(Санаторий – это учреждение для лечения, профилактики
заболеваний и отдыха.)
Культура речи.
Речевые (лексические)
нормы
Учебное пособие для
10 класса: § 13, упр. 42;
136–138.
Учебное пособие для
11 класса: упр. 5, 6.
Учебное пособие для 8
класса: упр. 76.
Все упражнения со
значком
«Норма
речевая» в учебниках и
учебных пособиях для
5–11 классов
2) Он всегда делился и признавался в своих ошибках.
Ошибка: нарушена норма управления при однородных
сказуемых (делился чем? и признавался в чём?). Правильно:
Он всегда делился опытом и признавался в своих ошибках.
3) Я всегда стараюсь оплатить за проезд вовремя.
Ошибка: нарушена норма управления, связанная с выбором
предложно-падежной формы. Правильно: Я всегда стараюсь
оплатить проезд вовремя.
4) Чичиков хотел узнать у Коробочки, что куда они заехали.
Ошибка: нарушена норма построения предложений с
косвенной речью (смешение прямой и косвенной речи).
Правильно: Чичиков хотел узнать у Коробочки, куда они
заехали.
Культура речи.
Синтаксические нормы
Учебное пособие для
11 класса (с. 64, 103,
115–118, 273–276).
Учебное пособие для 9
класса (с. 219–222).
Учебное пособие для 8
класса (с. 57, 180)
Ответ: 1, 2
А26. Синтаксические нормы нарушены в
предложениях:
1) Сверкающие таинственным блеском, глаза Ани
сразу привлекали внимание.
2) Он всегда делился и признавался в своих
ошибках.
3) Я всегда стараюсь оплатить за проезд вовремя.
4) Чичиков хотел узнать у Коробочки, что куда они
заехали.
5) Каждое блюдо должно быть не только вкусным и
питательным, но и приятным на вид.
Ответ: 2, 3, 4
Текст к заданиям А27–А30 и В1–В4
(1) Как известно, существуют неписаные и писаные правила поведения, правила хорошего тона. (2) Соблюдение или несоблюдение этих правил говорит
о воспитанности и культуре человека. (3) Придерживаясь их, человек ведёт себя соответствующим образом на работе, в школе, театре, на улице и дома. (4) И
если правила поведения в общественных местах известны всем, то далеко не каждый задумывается о культуре поведения, когда попадает в лес. (5) Почему-то
считается, что здесь не нужны никакие правила. (6) А ведь лес – очень ранимое существо, поэтому вести себя в нём надо правильно.
(7) Задумывались ли вы когда-нибудь, что такое бумажка, небрежно оставленная в лесу? (8) Она должна пролежать там минимум три года, прежде чем
распадётся на компоненты, которые природа сможет «переварить» и усвоить без вреда для себя. (9) Бумажный мусор быстро превратит лес в свалку.
(10) Происходят в лесу и другие печальные события. (11) По данным МЧС, причиной чудовищных лесных пожаров часто служит стеклянная посуда,
брошенная отдыхающими. (12) В жаркое время года банки, бутылки, особенно если они разбиты, превращаются в линзы, концентрирующие солнечные лучи и
приводящие к самовозгоранию лесной подстилки. (13) Что это? (14) Небрежность? (15) Халатность? (16) Скорее, преступность поведения человека, из-за
которой и бушуют пожары, уничтожая леса.
(17) Лес – это дом для человека, даже больше, чем дом, и правила поведения в нём должны быть строже, чем в собственном доме.
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
13
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное пособие
Задание. Ответ
Разбор задания
А27. Прочитайте текст и определите, какие из
приведённых ниже подтем нашли отражение в
тексте:
1) История возникновения правил поведения в
обществе.
2) Виды
правовой
ответственности
за
несоблюдение
правил
поведения
в
общественных местах.
3) Необходимость
соблюдения
правил
поведения в лесу.
4) Печальные последствия безответственного
поведения человека в лесу.
5) Проблемы
современного
экологического
законодательства.
В тексте нашли отражение подтемы:
3) Необходимость соблюдения правил поведения в лесу
(см. предложения № 4–6 в тексте).
4) Печальные последствия безответственного поведения
человека в лесу (см. предложения № 10–16)
Текст.
Смысловой и
композиционный анализ
текста
Учебник для 5 класса
(часть 1): § 29.
Учебник для 6 класса:
§ 4.
Учебное пособие для 8
класса: упр. 274 (1, 2).
Учебное пособие для
10 класса: § 4, 6.
Учебное пособие для
11 класса: § 5, 6
Этот текст – рассуждение публицистического стиля речи.
Текст.
Стили речи, задачи речи.
Типы речи
Учебник для 5 класса
(часть 1): § 30, 32.
Учебник для 6 класса:
§ 6–9.
Учебник для 7 класса:
§ 5.
Учебное пособие для 9
класса: § 5.
Учебное пособие для
10 класса: § 4
(1) Как известно, существуют неписаные и писаные
правила
поведения,
правила
хорошего
тона.
(2) Соблюдение или несоблюдение этих правил говорит
о воспитанности и культуре человека.
2-е предложение связано с 1-м при помощи
лексического повтора (правила – правил) и указательного
местоимения этих
Текст.
Средства связи
предложений в тексте
Учебник для 5 класса
(часть 1): § 31.
Учебное пособие для
10 класса: упр. 37, 38,
396 (2).
Учебное пособие для
8 класса: упр. 307
Ответ: 3, 4
А28. Укажите,
какие
из
приведённых
характеристик соответствуют данному тексту:
1) научный стиль речи;
2) публицистический стиль речи;
3) тип речи – рассуждение;
4) тип речи – описание;
5) задача речи – убедить читателя в
необходимости
соблюдать
правила
поведения в лесу.
Ответ: 2, 3, 5
А29. Укажите языковые средства, с помощью
которых связаны между собой 1-е и 2-е
предложения текста:
1) лексический повтор;
2) синонимическая замена;
3) союз;
4) местоимение;
5) одинаковый порядок слов.
Ответ: 1, 4
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
14
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное пособие
Задание. Ответ
Разбор задания
А30. Укажите лексические характеристики,
которые соответствуют слову, выделенному в
10-м предложении текста:
1) употреблено в значении ‘испытывающий
печаль, скорбь’;
2) употреблено
в
значении
‘вызывающий
чувство печали, горести, сожаления’;
3) синоним – значительный;
4) синоним – прискорбный;
5) антоним – радостный.
(10) Происходят в лесу и другие печальные события.
Лексическое значение слова и его синонимические
или антонимические отношения определяем только в
контексте
данного
предложения.
Печальные
–
употреблено в значении ‘вызывающий чувство печали,
горести, сожаления’; синоним (близкое или полностью
совпадающее по значению слово) – прискорбный,
антоним (слово с противоположным значением) –
радостный
Лексика.
Лексическое значение
слова.
Синонимы и антонимы
Учебное пособие для
10 класса: § 13, 14,
16, 17.
Учебное пособие для
11 класса: упр. 5.
Учебное пособие для
8 класса: упр. 268,
269, 271, 272 (2).
Учебник для 5 класса
(часть 2): § 19–23
(17) Лес – это дом для человека, даже больше, чем дом, и
правила поведения в нём должны быть строже, чем в
собственном доме.
Поведения – 9 букв, 10 звуков. Буква я после гласного
[и] обозначает два звука [йа]
Фонетика.
Звуко-буквенный анализ
слова
Учебное пособие для
10 класса: § 8–10.
Учебник для 5 класса
(часть 2): § 1, 2
(11) По данным МЧС, причиной чудовищных лесных
пожаров часто служит стеклянная посуда, брошенная
отдыхающими.
В данном предложении одно полное причастие
брошенная и три прилагательных: чудовищных (пожаров),
лесных (пожаров), стеклянная (посуда). Прилагательное
чудовищных качественное, т. к. обозначает признак,
который может быть выражен в большей или меньшей
степени (например, чудовищнее), имеет краткую форму
(чудовищен, чудовищна, чудовищно, чудовищны) и
сочетается с наречием очень
Морфология.
Распознавание частей
речи. Имя
прилагательное. Разряды
имён прилагательных по
значению
Учебник для 6 класса:
§ 43–46.
Учебное пособие для
10
класса:
§ 24,
упр. 166, 167, 170,
174, 175
(2) Соблюдение или несоблюдение этих правил говорит
о воспитанности и культуре человека.
При связи согласование зависимое слово ставится в
тех же формах рода, числа и падежа, что и главное. Таким
словосочетанием здесь будет этих правил: правил
(главное слово)каких? этих (зависимое слово). Главное и
зависимое слова стоят во мн. ч., Р.п.
Синтаксис.
Строение
словосочетания. Вид
связи в словосочетании
Учебное пособие для
11 класса: § 6.
Учебное пособие для
8 класса: § 9, 10
Ответ: 2, 4, 5
В1. Найдите в 17-м предложении текста слово,
в котором звуков больше, чем букв. Запишите
это слово в область ответов в той форме, в
которой оно употреблено в тексте.
Ответ: поведения
В2. Найдите в 11-м предложении текста
качественное прилагательное и запишите его
в область ответов в той форме, в которой оно
употреблено в тексте.
Ответ: чудовищных
В3. Найдите во 2-м предложении текста
словосочетание со связью согласование и
выпишите из него зависимое слово в область
ответов в той форме, в которой оно
употреблено в тексте.
Ответ: этих
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
15
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное пособие
Задание. Ответ
Разбор задания
В4. Определите, каким членом предложения
является
слово,
выделенное
в
8-м
предложении текста. Ответ запишите в
область ответов в именительном падеже.
(8) Она должна пролежать там минимум три года,
прежде чем распадётся на компоненты, которые
природа сможет «переварить» и усвоить что? без вреда
для себя.
Вместо
союзного
слова
(относительного
местоимения)
которые
можно
подставить
существительное, к которому относится придаточная
определительная часть. Каким членом предложения
является существительное, таким – и местоимение:
(= которые)
природа
сможет
... компоненты
«переварить» и усвоить без вреда для себя.
Синтаксис.
Главные и
второстепенные члены
предложения
Учебное пособие для
10 класса: § 8–10.
Учебное пособие для
8 класса: § 22
Девяностолетие
–
пишется
соединительная
морфема о: числительное девяносто, входящее в состав
сложного слова, употребляется в форме именительного
падежа
Орфография.
Обобщающее задание по
орфографии
Учебное пособие для
10 класса: упр. 348
(2), 353.
Учебник для 6 класса
(с. 61, 62, 224)
фотокорреспондента
Творчество
этого
представлено на выставке (чем?, Т.п.) семьюдесятью
фотографиями.
В сложных количественных числительных, обозначающих
десятки от 50 до 80, склоняются обе части:
И. семьдесят
Р. семидесяти
Д. семидесяти
В. семьдесят
Т. семьюдесятью
П. (о) семидесяти
Культура речи.
Морфологические нормы
Учебное пособие для
10 класса: упр.179, 182,
183, 235; приложение
«Морфологические
нормы».
Учебник для 6 класса:
упр. 432, 438, 441
Ответ: дополнение
В5. В данном ниже предложении допущена
орфографическая ошибка. Найдите слово с
ошибкой и запишите его в область ответов в
исправленном виде (в той форме, в которой
оно употреблено в тексте).
Недавно он отметил своё девяносталетие,
отметил блистательно, как и подобает
истинному исследователю: из печати только
что вышла его очередная книга, материал для
которой автор неустанно собирал в архивах.
Ответ: девяностолетие
В6. В
предложении
допущено
нарушение
морфологической нормы. Найдите слово с
ошибкой и запишите его, исправив, в нужной
форме в область ответов.
фотокорреспондента
Творчество
этого
представлено
на
выставке
семидесятью
фотографиями.
Ответ: семьюдесятью
Задания В7 – В10
В7. Определите морфемный состав слов и установите соответствие между столбцами таблицы:
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
16
Задание. Ответ
А.
Б.
В.
Г.
вкруговую
хвастливый
перечитывавший
перелесок
Разбор задания
1.
2.
3.
4.
5.
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное пособие
корень + суффикс + окончание
корень + суффикс + суффикс + окончание
приставка + корень + суффикс + суффикс
приставка + корень + суффикс + окончание
приставка + корень + суффикс + суффикс + окончание
Ответ: А3Б1В5Г4
А. в-круг-ов-ую (наречие, т. е. неизменяемое слово, у
которого нет окончания; круг → круг-ов-ой → в-круговую);
Б. хваст-лив-ый (хвастать → хваст-лив-ый);
причастие
В. пере-чит-ыва-вш-ий
(действительное
прошедшего времени имеет формообразовательный
суффикс -вш-);
Г. пере-лес-ок-† (существительное мужского рода в форме
единственного числа именительного падежа имеет
нулевое окончание).
Помните: при разборе слова по составу важно учитывать
особенности этого слова как части речи и обращать внимание
на то, как оно образовано
Состав слова. Образование
слов.
Морфемный состав слова
Учебное пособие для
10 класса: § 19, 20.
Учебник для 6 класса:
§ 11–17, 20.
Учебник для 7 класса:
упр. 348, 381
В8. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:
А.
Б.
В.
Г.
Выставка фоторабот прошла организова..о.
Всё вокруг окута..о сумерками.
Летнее утро было прохладно и тума..о.
было
им
перечита..о
Это
письмо
неоднократно.
А3Б1В4Г1
Одна буква н пишется в краткой форме страдательного причастия.
Одна буква н пишется в наречии, образованном от прилагательного с одной буквой н.
Две буквы н пишутся в наречии, образованном от прилагательного с двумя буквами н.
Две буквы н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого имеет две
буквы н.
5. Одна буква н пишется в краткой форме прилагательного, полная форма которого имеет
одну букву н.
1.
2.
3.
4.
А. Выставка
фоторабот
прошла
организованно
(наречие, т. к. отвечает на вопрос как?; образовано
от прилагательного организованный, в котором в
полной форме пишется две буквы н, следовательно,
и в наречии организованно пишется тоже две н).
Б. Всё вокруг окутано сумерками (что сделано? что
произошло?;
сумерки
окутали
всё
вокруг;
следовательно, окутано – это краткая форма
страдательного причастия, в котором всегда пишется
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
Орфография.
Н и НН в наречиях,
кратких прилагательных и
причастиях
Учебное пособие для
11 класса: упр. 14.
Учебное пособие для
10 класса: § 44.
Учебное пособие для
8 класса: упр. 121.
Учебник для 7 класса:
§ 29, 45
17
Задание. Ответ
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Разбор задания
Учебник,
учебное пособие
одна буква н).
В. Летнее утро было прохладно и туманно (краткое
прилагательное, т. к. отвечает на вопрос каково?; в
краткой форме прилагательного пишется столько н,
сколько в полной форме: туманный).
Г. Это письмо было им перечитано неоднократно (что
сделано? что произошло?; он перечитал письмо;
следовательно, перечитано – это краткая форма
страдательного причастия, в котором всегда пишется
одна буква н).
В9. Установите соответствие между выделенными словами и их характеристикой:
А. Берегов уже не видно, но и льдов пока нет.
Б. Маша взяла коробку обеими руками, будто та была
волшебной.
В. Положи книгу себе в портфель.
Г. Что это за птица вроде воробья?
А5Б2В4Г3
1.
2.
3.
4.
5.
частица
союз
предлог
местоимение
наречие
А. Берегов уже не видно, но и льдов пока нет. (Наречие.
Нет до каких пор? пока – относится к сказуемому,
обозначает время осуществления действия, в
предложении является обстоятельством.)
Б. [Маша взяла коробку обеими руками], (будто та была
волшебной).
(Союз,
т. к.
связывает
части
сложноподчинённого предложения с придаточной
сравнительной частью.)
В. Положи книгу себе в портфель. (Возвратное
местоимение.)
Г. Что это за птица вроде воробья? (= наподобие
воробья, следовательно, вроде – предлог).
Морфология.
Распознавание
самостоятельных и
служебных частей речи
Учебник для 6 класса:
§ 70.
Учебное пособие для
10 класса: упр. 217–
219, 224, 233, 234,
361, 362, 369.
Учебник для 7 класса
(с. 230, 261).
Учебное пособие для
11 класса (с. 148–
152)
В10. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:
А. Всё вокруг: колыхание света, голубая рябь, трепетные листья – очаровывало меня.
Б. Солнце давно спряталось за верхушками могучих елей, но было так светло, что хоть газету читай.
В. Там, где на карте были болота, кое-где уже шумел молодой сосновый лес.
Г. В саду ещё не было запаха прелой травы, вода в озёрах не зеленела, жгучий иней ещё не лежал по
утрам на дощатой крыше.
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
1.
2.
3.
4.
5.
простое осложнённое предложение
сложносочинённое предложение
сложноподчинённое предложение
бессоюзное сложное предложение
сложное предложение с разными видами связи
18
Задание. Ответ
А1Б5В3Г4
Разбор задания
А. Всё вокруг: колыхание света, голубая рябь, трепетные
листья – очаровывало меня.
[€: |, |, | – …]. Простое осложнённое предложение
(осложнено
однородными
подлежащими
с
обобщающим словом всё).
Б. [Солнце давно спряталось за верхушками могучих
елей], но [было так светло], (что хоть газету читай).
[ ], но [ ], (что ...). Сложное предложение с разными
видами связи: сочинительной и подчинительной.
В. [Там, (где на карте были болота), кое-где уже шумел
молодой сосновый лес].
Сложноподчинённое
предложение,
[Там, (где ...), ...].
придаточная часть находится внутри главной.
Г. [В саду ещё не было запаха прелой травы], [вода в
озёрах не зеленела], [жгучий иней ещё не лежал по
утрам на дощатой крыше].
[ ], [ ], [ ]. Бессоюзное сложное предложение
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Синтаксис.
Типология предложений
Учебник,
учебное пособие
Учебное пособие для
8 класса: § 38.
Учебное пособие для
11 класса: § 18–22
19