Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чубуклинская средняя общеобразовательная школа» Заинского муниципального района Республики Татарстан «Рассмотрено» Руководитель ШМО Исаева Э.Г. ________ «_____»___________2013 г. «Согласовано» Зам. руководителя по УВР Нафиков Р.М.___________ «_____»____________2013 г. «Утверждено» Руководитель МБОУ «Чубуклинская СОШ» Габидуллин И.Н. «_____»_____________2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА среднего общего образования по предмету ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК) _10_ класс на 2013-2014 учебный год Учитель: Исаева Э.Г. Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № __ от « » ____________2013г. 2013-2014 год Учебно-тематическое планирование. 10 класс № уро ка Тема для изучения Языковой материал Фонетика Лексика Грамма тика Харак.-ка деятельности учащихся или учебной деятельности Тип урока Вид контроля и измерител и Планируемые результаты освоения материала дата комбини рованны й Текущий опрос Формирование лексических навыков чтения и говорения 02.09. 13 комбини рованны й Словарны й диктант Формирование лексических навыков чтения и говорения 05.09. 13 комбини рованны й Текущий опрос Развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услыш анного 07.09. 13 План 1 четверть (27 часов ) Раздел 1: «Как различен мир» Unit 1. How different the world is. 1 Введение в тему: «Различные Пейзажи – Разные страны.»(Different Landscapes – Different Countries) 2 Знакомство с географическими положениями разных стран (Different Landscapes – Different Countries). 3 Знакомство с различными пейзажами Америки, Великобритании, Австралии –Different Landscapes – Different Countries) Интонация утвердитель ных предложени й desert, plain, coast, hill, forest, ocean, unique, useless, huge, flat, extensive. Произношен deep, vast, ие новых mountainous, слов wood, range, prairie, canyon, outback, drought, flood Интонация вопроситель ных предложени й артикль с географическ ими названиями артикль с географическ ими названиями Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, жизн в городе и сельской местности. Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, жизнь в городе и сельской местности Знакомство с особенностями географического положения Америки, Великобритании, Австралии и России. Факт 4 Монологическое высказывание на тему: «Пейзаж России.» (Different Landscapes – Different Countries) 5 Монологич.высказыв ание на тему: «Географ.положение Америки» (How Does the Geographical Position Influence the People’s Lives?) 6 Изучение особенностей положения Великобритании .(How Does the Geographical Position Influence the People’s Lives?) 7 Изучение особенностей положения Австралии (How Does the Geographical Position Influence the People’s Lives?) Интонацион ные паузы артикль с географическ ими названиями fertile, to cut off; Интонация утвердитель ных предложени й выражения и союзы для описания причинноследственных связей because, thanks to (the fact that), due to (the fact that), so, that’s why выражения и союзы для описания причинноследственных связей because, thanks to (the fact that), due to (the fact that), so, that’s Знакомство с особенностями географического положения Америки, Великобритании, Австралии и России. комбини рованны й Монологи ческое высказыва ние по теме «США», «Австрали я», «Британия » Текущий опрос Развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услыш анного 09.09. 13 Знакомство с тем как особенности географического положения влияют на жизнь людей в Америке комбини рованны й Формирование грамматических навыков чтения и аудирования 12.09. 13 Знакомство с тем как особенности географического положения влияют на жизнь людей в Великобритании комбини рованны й Текущий опрос Формирование грамматических навыков чтения и аудирования 14.09. 13 Знакомство с тем как особенности географического положения влияют на жизнь людей в, Австралии комбини рованны й Лексическ ий тест Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного 16.09. 13 why Знакомство с особенностями положения России. (How Does the Geographical Position Influence the People’s Lives?) Знакомство с образом жизни американцев, британцев (Reading Section. How to Understand Those Mystifying Foreigners.) Произношен ие новых слов 10 Знакомство с россиянами Reading Section. How to Understand Those Mystifying Foreigners. Интонацион ные паузы 11 Работа над текстом: «Названия штатов США» (Do You Know…?) 12 Введение грамм.материала «Косвенная речь» (Do You Know…?) 8 9 Интонация вопроситель ных предложени й patience, tough, selfreliant, selfconfidence, predictability, submission, mobility, cautiousness, compromise, frontier, community, ability Структура косвенного вопроса (Indirect question): do you know…? Could you tell me…, please Indirect question): do you know…? Could you tell Знакомство с тем как особенности географического положения влияют на жизнь людей в России комбини рованны й Заполнени е таблицы «Географи ческое положение стран Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного 19.09. 13 Знакомство с образом жизни и чертами характера американцев, британцев. комбини рованны й Контроль понимания прочитанн ого Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного 21.09. 13 Знакомство с мнениями иностранцев о России и русских людях комбини рованны й Контроль понимания прочитанн ого 23.09. 13 Знакомство с прозвищами некоторых штатов США комбини рованны й Текущий опрос Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации Формирование грамматических навыков говорения Знакомство с прозвищами некоторых штатов США комбини рованны й Текущий опрос Формирование грамматических навыков говорения 28.09. 13 26.09. 13 me…, please 13 Изучение особенностей речевого этикета в странах изучаемого языка. (Do You Know…?) Indirect question): do you know…? Could you tell me…, please Знакомство с особенностями речевого этикета в странах изучаемого языка комбини рованны й Грамматич еский тест по теме «Косвенны е вопросы» Развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услыш анного 30.09. 13 14 Введение грамм.материала: «Форма вежливого вопроса» (Do You Know…?) Indirect question): do you know…? Could you tell me…, please Форма вежливого вопроса комбини рованны й Текущий опрос 03.10. 13 15 Работа над текстом: «Восток или Запад – дома лучше» (East or West – Home Is Best?) Речевой материал предыдущих уроков комбини рованны й Текущий опрос 16 Работа над текстом: «Высказывания брит. и амер.подростков о том, где они хотели бы жить.»( East or West – Home Is Best?) Речевой материал предыдущих уроков Знакомство с высказываниями британских и американских подростков о том, где они хотели бы жить Знакомство с высказываниями британских и американских подростков о том, где они хотели бы жить Развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услыш анного Совершенствование речевых навыков комбини рованны й Текущий опрос Тест по аудирован ию Развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного 07.10. 13 17 Монологическое высказывание на тему: «Жизнь в городе или в деревне?»(East or West – Home Is Best?) Речевой материал предыдущих уроков комбини рованны й Эссе «Жизнь в городе или в деревне?» Совершенствование речевых навыков 10.10. 13 05.10. 13 18 19 Работа над текстом: «Ты можешь мне сказать…?» (Could You Tell Me…, Please?) Знакомство с формальным стилем речи. (Could You Tell Me…, Please?) Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking for information (neutral: Can / Could you tell me, …, please?; formal: I wonder if you could tell me, … I should be interested to know …; informal: Do you happen to know …? (Got) Any idea …? etc. Речевые функции: asking for information (neutral: Can / Could you tell me, …, please?; formal: I wonder if you could tell me, … I should be interested to know …; informal: Do you happen to know …? (Got) Any idea …? Etc) Жизнь в городе и сельской местности знакомство с таким понятием, как формальный, неформальный и нейтральный стиль речи Знакомство с таким понятием, как формальный, неформальный и нейтральный стиль речи комбини рованны й Текущий опрос Развитие речевого умения: диалогическая форма речи 12.10. 13 комбини рованны й Текущий опрос Контроль лексическо го материала Развитие умения использовать в речи речевую функцию asking for information 14.10. 13 20 Знакомство с неформальным стилем речи (Could You Tell Me…, Please?) Интонация утвердитель ных предложени й 21 Работа над текстом: «Лучший из всех возможных миров.»(The Best of All possible Worlds). 22 Введение грамм.материала «Интонация вопросительных предложений»(The Best of All possible Worlds) Обобщающее повторение (географ. Положение стран, подростки, общение) 23 комбини рованны й Текущий опрос Развитие умения использовать в речи речевую функцию asking for information 17.10. 13 Произношен ие новых слов комбини рованны й Текущий опрос Развитие речевых умений ( скрытый контроль уровня сформированности речевых умений) 19.10. 13 Интонация вопроситель ных предложени й комбини рованны й Текущий опрос Развитие речевых умений ( скрытый контроль уровня сформированности речевых умений) 21.10. 13 Речевой материал предыдущих уроков Обобщен ие и системат изация знаний Задания части С и В ЕГЭ Развитие речевых умений ( скрытый контроль уровня сформированности речевых умений) 24.10. 13 Задания части С и В ЕГЭ Развитие речевых умений ( скрытый контроль уровня сформированности речевых умений) Контрольосновных навыков и умений 26.10. 13 Развитие речевых умений ( скрытый контроль уровня сформированности речевых умений) 31.10. 13 Интонацион ные паузы Знакомство с таким понятием, как формальный, неформальный и нейтральный стиль речи 24 Урок защиты проекта (часть 1) на тему: «Россия» Речевой материал предыдущих уроков Примене ние знаний и умений 25 Контрольная работа Речевой материал предыдущих уроков Контроль знаний 26 Урок защиты проекта(часть 2 ) на тему: «США». Работа над ошибками Речевой материал предыдущих уроков Обобщен ие и системат изация знаний Задания части С и В ЕГЭ 28.10. 13 27 28 29 30 31 32 Урок защиты проекта(часть 3 ) на тему: «Австралия» Речевой материал предыдущих уроков Обобщен ие и системат изация знаний Задания части С и В ЕГЭ 2 четверть ( 21 час ) Раздел 2: « Западные демократические государства. Действительно ли они демократичны?» Unit 2. Western Democracies. Are They Democratic? Введение в тему: to represent, a Родная страна и комбини Текущий «Парламентарная representative, страны изучаемого рованны опрос демократия. Как это representative, языка: особенности й работает?» an assent, их политического (Parliamentary majority, устройства Democracy. How Does It Work?) Введение лексических to determine, Родная страна и комбини Лексикоединиц на тему: to revise, to страны изучаемого рованны грамматич «Политическое delay, to языка: особенности й еский тест устройство Англии» examine, to их политического (Parliamentary vote, to draft, устройства Democracy. How Does to sign, to rule It Work?) Работа над текстом: to oppose, Знакомство с комбини Тест по «Политическое ceremonial, to основами рованны аудирован устройство России» challenge, to парламентского й ию (Parliamentary approve, the государства, с Democracy. How Does legislative конституционной It Work?) branch, the монархией executive branch, Знакомство с a bill, a Знакомство с комбини Текущий политическим parliament, a основами рованны опрос устройством США minister, a парламентского й (Parliamentary department, a государства, с Democracy. How Does constitution, a конституционной It Work?) prime монархией Знакомство с an Знакомство с комбини Тест по основами administration, основами рованны страноведе президентской the judicial президентской й нию республики . (How branch, to республики Much Power Does the declare, to US President Have?) pass over Развитие речевых умений ( скрытый контроль уровня сформированности речевых умений) 11.11. 13 Формирование лексических навыков чтения 14.11. 13 Формирование лексических навыков чтения 16.11. 13 Развитие умения аудировать с целью полного понимания текста 18.11. 13 Развитие умения аудировать с целью полного понимания текста 21.11. 13 Формирование лексических навыков чтения 23.11. 13 33 Работа над текстом: «Президент в США» (How Much Power Does the US President Have) 34 Работа над текстом: «Президент в России» (How Much Power Does the US President Have) Знакомство с политическим устройством Российской Федерации (What Political System Does Russia Belong to?) Монологическое высказывание о полит.устройстве России и Америки (What Political System Does Russia Belong to?) Монолог.высказывани е на тему: «Россия и ее президент» (What Political System Does Russia Belong to?) 35 36 37 Знакомство с основами президентской республики комбини рованны й Интонация утвердитель ных предложени й Произношен to guarantee, ие новых to dissolve, a слов council, a deputy, an assembly, a chairman, basic Интонация вопроситель ных предложени й Знакомство с основами президентской республики комбини рованны й Знакомство с политическим устройством Российской Федерации комбини рованны й Знакомство с политическим устройством Российской Федерации Интонацион ные паузы Знакомство с политическим устройством Российской Федерации an administration, the judicial branch, to declare, to pass over Контроль техники перевода Формирование лексических навыков чтения 25.11. 13 Развитие умения аудировать с целью полного понимания услышан. 28.11. 13 Тест по страноведе нию МВ по теме урока Формирование лексических навыков чтения 30.11. 13 комбини рованны й Монологвысказыва ние по теме урока Формирование лексических навыков чтения 02.12. 13 комбини рованны й Монологвысказыва ние по теме урока Развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного 05.12. 13 38 Знакомство с отрывком из книги: «Кто более равен?» (Reading Section. Who Is More Equal? 39 Введение грамматического материала: «Модальный глагол shall» (Reading Section. Who Is More Equal) 40 Знакомство с отрывком из книги: «Животноводческое хозяйство» (Джон Орвелл) (Reading Section. Who Is More Equal? Animal Farm (John Orvell) to reveal, to reduce, a commandment , unalterable, equal, an agreement, by heart, an enemy, order, xenophobia, slavery, war, peace, hatred, mutual, lie, a sheet, a cause, to Excess Интонация утвердитель ных предложени й Знакомство с отрывком из книги Дж. Орвелла Animal Farm комбини рованны й Контроль понимания прочитанн ого ГТ по теме «модальны й глагол shall» «Билль о правах» Развитие умения читать 07.12. 13 Модальный глагол shall Знакомство с отрывком из книги Дж. Орвелла Animal Farm комбини рованны й Грамматич еский тест по теме «Модальн ый глагол shall» «Билль о правах» Развитие умения пользоваться словарём, перевод 09.12. 13 Модальный глагол shall Знакомство с отрывком из книги Дж. Орвелла Animal Farm комбини рованны й Развитие умения пользоваться словарём, умения переводить 12.12. 13 Модальный глагол shall 41 Работа с текстом: «Билль о правах» (Reading Section. Who Is More Equal) Произношен ие новых слов 42 Знакомство с информацией «Политический деятель должен быть добрым?» (Must a Politician Be Kind?) Знакомство с известным политиком: Николло Макиавелли (Must a Politician Be Kind?) Интонация вопроситель ных предложени й Интонацион ные паузы 43 44 Работа с текстом: «Кто бы мог подумать об этом?» (Who‘d Have Thought It?) Знакомство с отрывком из книги Дж. Орвелла Animal Farm комбини рованны й «Билль о правах» Развитие умения пользоваться словарём, умения переводить 14.12. 13 Речевой материал предыдущих уроков Знакомство с информацией об известном политике средневековья Николо Макиавелли комбини рованны й Текущий опрос Совершенствование речевых навыков 16.12. 13 Речевой материал предыдущих уроков Знакомство с информацией об известном политике средневековья Николо Макиавелли Знакомство с некоторыми достопримечательн остями стран изучаемого языка комбини рованны й Текущий опрос Совершенствование речевых навыков 19.12. 13 комбини рованны й Текущий опрос Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевую функцию asking if someone knows about sth, saying that someone knows about sth, expressing admiration, expressing surprise 21.12. 13 Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking if someone knows about sth (Know anything about…? Have you heard about…?); saying that someone 45 Контрольная работа 46 Работа над ошибками. Введение лексич.единиц на тему: «Достопримечательно сти стран изучаемого языка» (Who‘d Have Thought It?) 47 Монолог.высказывани е на тему: «Действительно ли вы - хороший законодатель?»(Are you a Good Lawmaker?) Урок защиты проекта на тему: «Моя страна». 48 ; речевые функции: asking if someone knows about sth (Know anything about…? Have you heard about…?); saying that someone Знакомство с некоторыми достопримечательн остями стран изучаемого языка Контроль знаний Контроль лексикограмматич еских навыков и речевых умений Контрольосновных навыков и умений 23.12. 13 комбини рованны й Контроль лексики Развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания услышанного/ прочитанного 26.12. 13 Обобщен ие и системат изация знаний Задания части С и В Развитие речевых умений 28.12. 13 Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений 11.01. 14 Примене ние знаний и умений 3 четверть ( 30 часов ) Раздел 3: « Какое же вспыльчивое молодое поколение». Unit 3. What Is Hot with the Young Generation? 49 Введение в тему: «Как подростки выражают свою индивидуальность?» (How Do Teens Express Their Individuality) improvisation, psychedelic, reggae, scooter, techno, warehouse 50 Введение лексич.единиц на тему: «Молодежь в современном обществе»(How Do Teens Express Their Individuality) subculture, biker, goth, hacker, raver, rocker, skinhead, aggressive, to conform to 51 Знакомство с Музыкальными направлениями.(How Do Teens Express Their Individuality) 52 Работа над текстом: «Субкультуры». (How Do Teens Express Their Individuality) Интонация утвердитель ных предложени й 53 Монолог.высказыван ие на тему: «Почему подростки состоят в группе?»(Why Do Teens Join the Group?) Произношен subculture, ие новых biker, goth, слов hacker, raver, rocker, skinhead, aggressive, to conform to «Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи» Знакомство с различными субкультурами,совр еменными музыкал.направлен иями «Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи» комбини рованны й Текущий опрос ГТ по теме «суффикс ы существит ельных» Контроль ЛЕ Формирование лексических навыков чтения 13.01. 14 комбини рованны й Текущий опрос Формирование лексических навыков чтения 16.01. 14 словообразов ание суффиксы существитель ных –ion, -ity; Знакомство с различными субкультурами и современными музыкальными направлениями комбини рованны й Контроль лексики 18.01. 14 суффиксы прилагательн ых –ing, -ous; Знакомство с различными субкультурами и современными музыкальными направлениями комбини рованны й Грамматич еский тест по теме «суффикс ы существит ельных» Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации комбини рованны й Текущий опрос Формирование лексических навыков говорения 23.01. 14 знакомство с информацией о молодежных музыкальных фестивалях МВ по теме «Молодеж ная субкульту ра» 20.01. 14 54 Знакомство с молодежными фестивалями (Why Do Teens Join the Group?) Интонация вопроситель ных предложени й 55 Введение грамм.матер.: «Интонационные паузы»(Why Do Teens Join the Group?) Интонацион ные паузы 56 Закрепление материала на тему: «Почему подростки состоят в группах.» (Why Do Teens Join the Group?) 57 Введение в тему: «Что ваши родители могут сказать Вам об их юности?» (What Can Your Parents Tell You About Their Youth?) Монолог.высказыван ия на тему: «Что ваши родители могут сказать Вам об их юности» (What Can Your Parents Tell You About Their Youth?) Знакомство с 58 59 distinct, identity, liberal, option, to rebel, rebellion, rebellious, to reject, to try out, violent знакомство с информацией о молодежных музыкальных фестивалях комбини рованны й Текущий опрос Формирование лексических навыков говорения 25.01. 14 знакомство с информацией о молодежных музыкальных фестивалях комбини рованны й Развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного и целью поиска конкретной информации 27.01. 14 знакомство с информацией о молодежных музыкальных фестивалях комбини рованны й Монологи ческое высказыва ние по теме «Молодеж ная субкульту ра» Монологи ческое высказыва ние по теме «Молодеж ная субкульту ра» Контроль понимания прочитанн ого Развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного. 30.01. 14 Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации Развитие умения говорить на основе прочитанного 01.02. 14 Формироварие 06.02. teddy boy, disaster, gig, incredible, shove, around, top of the bill Знакомство с комбини отрывком из книги рованны Н. Хилтон Buddy’s й Song, с субкультурой Teddy Boys teddy boy, disaster, gig, incredible, shove, around, top of the bill Знакомство с комбини отрывком из книги рованны Н. Хилтон Buddy’s й Song, с субкультурой Teddy Boys Лексическ ий тест Знакомство с Текущий конструкции, комбини 03.02. 14 60 61 молодежными организациями в России How Much Are Teens in Russia Like Teens in Other Countries? Введение грам.материала: «Слова like, as.» (How Much Are Teens in Russia Like Teens in Other Countries?) Введение грамм.матер.: «Степени сравнения прилагат.» (How Much Are Teens in Russia Like Teens in Other Countries?) . используемые для выражения сравнения: предлог like и союз as конструкции, используемые для выражения сравнения: предлог like и союз as Сравнительн ые степени прилаг. (Degrees of Comparison),к онструкции со вспомогатель ным глаг.для выражения сходства и различия (Auxiliary Verbs): So do they. But they don’t информацией о молодежных организациях в России рованны й опрос грамматических навыков чтения и говорения 14 Знакомство с информацией о молодежных организациях в России комбини рованны й Текущий опрос Формироварие грамматических навыков чтения и говорения 08.02. 14 Знакомство с информацией о молодежных организациях в России комбини рованны й Грамматич еский тест по теме «Степени сравнения прилагател ьных» Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного 10.02. 14 62 Работа над текстом: «Любят ли подростки России иностранцев?»(How Much Are Teens in Russia Like Teens in Other Countries?) 63 Знакомство с понятиями: «Молодежная преступность.»Are All the Young Bad? 64 Знакомство с понятием: «Вандализм» Are All the Young Bad? Сравнительн ые степени прилагательн ых (Degrees of Comparison), конструкции со вспомогатель ным глаголами для выражения сходства и различия (Auxiliary Verbs): So do they. But they don’t. Интонация утвердитель ных предложени й Знакомство с информацией о молодежных организациях в России комбини рованны й Монологи ческое высказыва ние по теме урока Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного 13.02. 14 Речевой материал предыдущих уроков; to approve of, gang Знакомство с понятиями «молодежная преступность» и vandalism. комбини рованны й Текущий опрос Развитие умения вести диалог-обмен мнениями и использовать речевые функции saying you (do not) approve, asking if someone approves 15.02. 14 Речевые функции: saying you approve (… is very good, etc.); saying you do not approve (I can’t approve of …, etc.); asking if someone approves (Are you in favour Знакомство с понятиями «молодежная преступность» и vandalism комбини рованны й Текущий опрос Развитие умения вести диалог-обмен мнениями и использовать речевые функции saying you (do not) approve, asking if someone approves 17.02. 14 of ,,,?, etc.) 65 Работа над текстом: «Вся молодежь плохая?» (Are All the Young Bad?) Произношен ие новых слов 66 Монолог.высказыван ие на тему: Вся молодежь плохая?Закрепление. (Are All the Young Bad?) Введение информации о речевом этикете в странах изучаемого языка. ( I Don’t Think I Can Go With You, Actually.) Интонация вопроситель ных предложени й 67 Интонацион ные паузы Знакомство с понятиями «молодежная преступность» и vandalism Знакомство с понятиями «молодежная преступность» и vandalism комбини рованны й Контроль навыков аудирован ия Совершенствование речевых навыков 20.02. 14 комбини рованны й Контроль лексики Совершенствование речевых навыков 22.02. 14 Речевой материал предыдущих уроков . Знакомство с особенностями речевого этикета в странах изучаемого языка (форма вежливого отказа) комбини рованны й Текущий опрос Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, использование функции saying you are unwilling to do something, giving reasons 24.02. 14 Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, использование функции saying you are unwilling to do something, giving reasons Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации 27.02. 14 68 Знакомство с особен ностями этикета (I Don’t Think I Can Go With You, Actually.) Речевой материал предыдущих уроков Знакомство с комбини Текущий особенностями рованны опрос речевого этикета в й странах изучаемого языка (форма вежливого отказа) Интонационные паузы 69 Составление диалога, используя форму отказа.( I Don’t Think I Can Go With You, Actually.) Речевые функции: saying you are unwilling to do something (I’d rather not, actually. I don’t really want to… Well, I think I’d prefer (not Знакомство с особенностями речевого этикета в странах изучаемого языка (форма вежливого отказа) комбини рованны й Диалог по теме урока 01.03. 14 70 Лексический тест: «Я не думаю, что могу пойти с вами.»(I Don’t Think I Can Go With You, Actually). 71 Введение в тему: «Молодежные группы в России.»(What Is Your Idea of an Ideal Youth Group?) Монолог.высказ.по теме: «Что вы думаете о молодежных группах?»(What Is Your Idea of an Ideal Youth Group?) Урок защиты проекта на тему: «Молодежные группы в России» Урок защиты проекта на тему: «Ваше 72 73 74 to) … etc.); giving reasons (Well, you see, … The reason is/was that … let me explain Речевые функции: saying you are unwilling to do something (I’d rather not, actually. I don’t really want to… Well, I think I’d prefer (not to) … etc.); giving reasons (Well, you see, … The reason is/was that … let me explain Знакомство с особенностями речевого этикета в странах изучаемого языка (форма вежливого отказа) Лексическ ий тест Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации 03.03. 14 Project 1. Evolution of Youth Groups In Russia комбини рованны й Текущий опрос Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений ) 06.03. 14 Project 2. A Youth Group / Organisation I’d Like to Create комбини рованны й Текущий опрос Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений ) 08.03. 14 Примене ние знаний и умений Примене ние Текущий опрос Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений Скрытый контроль уровня 10.03. 14 Текущий опрос 13.03. 14 75 мнение о молодежных группах» Повторение лексикограмматического материала по теме: «Молодежь» 76 Контрольная работа 77 Повторение лексикограмматического материала: «Степени сравнения прилаг.и вспомогат.глаголы» Обобщающий урок. Закрепление лексикограм.навыков. Повторение 78 79 80 81 Введение в тему: «Какое право является правильным для меня?»(What Right Is Right for Me?) Монолог.высказыван ие на тему: «Какое право является правильным для меня?» (What Right Is Right for Me?) Знакомство с конвенцией ООН. знаний и умений Обобщен ие и системат изация знаний Контроль знаний Задания части С и В Развитие речевых умений 15.03. 14 Контроль лексикограмматич еских навыков и речевых умений Задания части С и В Контрольосновных навыков и умений 17.03. 14 Развитие речевых умений 20.03. 14 Текущий опрос Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений 03.04. 14 комбини рованны й Текущий опрос Формирование лексических навыков чтения и говорения 05.04. 14 «Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи» комбини рованны й Текущий опрос Формирование лексических навыков чтения и говорения 07.04. 14 Знакомство с Конвенцией ООН комбини рованны Контроль навыков Развитие умения читать с целью 10.04. 14 Обобщен ие и системат изация знаний Примене ние знаний и умений 4 четверть ( 27 часов ) Раздел 4: «Легко ли быть молодым?» Unit 4. Is It Easy to Be Young? aggressiveness «Молодежь в , convention, современном development, обществе. Досуг discrimination молодежи» exploitation, nondiscrimination, poverty, protection, the right to, view сформированности речевых умений «Правильное право». What Right Is Right for Me? 82 Монолог.высказыван ие по теме: «Что для меня главное?»(What Right Is Right for Me?) Интонация утвердитель ных предложени й 83 Знакомство с правами и обязанностями «Вы повзрослели?» (Are You of Age?) Произношен age limits, ие новых consent слов 84 Введение грамм.материала на тему: «Сложное дополнение» Интонация вопроситель ных предложени й «Сложное дополнение» 85 Монолог.высказыван ие по теме: «Вы себя чувствуете взрослым?» (Are You of Age?) Интонацион ные паузы «Сложное дополнение» по правам детей и основными правами, провозглашенными в Конвенции Знакомство с Конвенцией ООН по правам детей и основными правами, провозглашенными в Конвенции й аудирован ия поиска конкретной информации и с целью полного понимания прочитанного. Развитие умения делать краткие записи на основе прочитанного комбини рованны й Монологи ческое высказыва ние по теме урока Знакомство с правами, обязанностями и возрастными ограничениями, принятыми в странах изучаемого языка в соответствии с Конвенцией ООН по правам детей Знакомство с правами, обязанностями и возрастными ограничениями, принятыми в странах изучаемого языка в соответствии с Конвенцией ООН по правам детей Знакомство с правами, обязанностями и возрастными ограничениями, принятыми в странах изучаемого комбини рованны й Текущий опрос Формирование грамматических навыков говорения 14.04. 14 комбини рованны й Текущий опрос Формирование грамматических навыков говорения 17.04. 14 комбини рованны й Текущий опрос Контроль лексики Развитие умения читать и аудироватьс целью поиска конкретной информации 19.04. 14 12.04. 14 86 Грамматический тест «Сложное дополнение» 87 Знакомство с социальными проблемами в подростковой среде: «Молодые люди – Старые проблемы?» (Young People – Old Problems?) Введение лексич.единиц по теме: «Молодые люди – Старые проблемы?» (Young People – Old Problems?) Работа над текстом: «Молодежь разная, а проблемы одни и те же.» (Young People – Old Problems?) 88 89 addiction, to arrest, to commit suicide, drugs, violence языка в соответствии с Конвенцией ООН по правам детей Знакомство с правами, обязанностями и возрастными ограничениями, принятыми в странах изучаемого языка в соответствии с Конвенцией ООН по правам детей Знакомство с социальными проблемами в подростковой среде в странах изучаемого языка комбини рованны й Грамматич еский тест по теме «Сложное дополнени е» Развитие умения делать краткие записи на основе услышанного 21.04. 14 комбини рованны й Текущий опрос Формирование лексических навыков говорения 24.04. 14 Знакомство с социальными проблемами в подростковой среде в странах изучаемого языка комбини рованны й Текущий опрос Формирование лексических навыков говорения 26.04. 14 Знакомство с социальными проблемами в подростковой среде в странах изучаемого языка комбини рованны й Текущий опрос Развитие умения читать и аудироватьс целью поиска конкретной информации 28.04. 14 90 Монолог.высказыван ия по теме: «Молодежь меняется, а проблемы остаются.» (Young People – Old Problems?) 91 Знакомство с особенностями этикета в отношениях между юношами и девушками: «Датирование или Ожидание?» (Reading Section. Dating or Waiting?) Монолог.высказыван ия: «Датирование или Ожидание» (Reading Section. Dating or Waiting?) date, dating, double date, blind date, to go Dutch, to go steady 93 Введение в тему: «Подростковые Годы – Они Приносят Удачу?» (Teenage Years – Do They Bring Luck?) Речевой материал предыдущих уроков 94 Монолог.высказ.: «Подростковые Годы – Они Приносят Удачу?» Teenage Years – Do They Bring Luck?) Тест «Подростковые годы.» (Teenage Years – Do They 92 95 Знакомство с социальными проблемами в подростковой среде в странах изучаемого языка комбини рованны й Монологи ческое высказыва ние по теме урока Развитие умения читать и аудироватьс целью поиска конкретной информации 03.05. 14 Знакомство с особенностями этикета в отношениях между юношами и девушками в странах изучаемого языка комбини рованны й Контроль понимания прочитанн ого Развитие умения читать 05.05. 14 Знакомство с особенностями этикета в отношениях между юношами и девушками в странах изучаемого языка Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи комбини рованны й Контроль понимания прочитанн ого Развитие умения читать 08.05. 14 комбини рованны й Текущий опрос Совершенствование речевых навыков 10.05. 14 Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи комбини рованны й Текущий опрос Совершенствование речевых навыков 12.05. 14 Знакомство с мнениями зарубежных комбини рованны й Тест на Совершенствование установлен речевых навыков ие 15.05. 14 Bring Luck?) 96 Вежливое выражение недовольства и жалобы: «Возражения имеются?» (Anything to Complain About?) Речевой материал предыдущих уроков 97 Закрепление речевого этикета: «Возражения есть?» (Anything to Complain About?) Речевой материал предыдущих уроков 98 Диалог по теме: «Возражения есть?» (Anything to Complain About?) Речевые функции: complaining (I’m sorry, I’m afraid… it can really be hard… There is too much to complain about… I quite like it, but… I’m sorry to say this, but… I’m not completely satisfied with подростков о проблемах молодежи Знакомство с особенностями речевого этикета ( вежливое выражение недовольства и жалобы) соответств ия комбини рованны й Текущий опрос Знакомство с особенностями речевого этикета ( вежливое выражение недовольства и жалобы) комбини рованны й Текущий опрос Знакомство с особенностями речевого этикета (вежливое выражение недовольства и жалобы) комбини рованны й Диалог по теме урока Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать речевую функцию complaining, responding to the complaint Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать речевую функцию complaining, responding to the complain Развитие умения читать с целью поиска конкретной информации 17.05. 14 19.05. 14 22.05. 14 99 Высказывание обучающихся: «Есть возражения?» (Anything to Complain About?) 100 Знакомство с организацией самоуправлении: «Подростковый суд – виновен или нет?»(Teen Court – Guilty or Not?) Закрепление лексич.единиц по теме: «Подростковый суд – виновен или нет?» (Teen Court – Guilty or Not?) 101 Речевые функции: complaining (I’m sorry, I’m afraid… it can really be hard… There is too much to complain about… I quite like it, but… I’m sorry to say this, but… I’m not completely satisfied with Знакомство с особенностями речевого этикета (вежливое выражение недовольства и жалобы) комбини рованны й Контроль лексики Развитие умения читать с целью поиска конкретной информации 24.05. 14 Знакомство с организацией самоуправления в некоторых школах стран изучаемого языка комбини рованны й Контроль лексики Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений 26.05. 14 Знакомство с организацией самоуправления в некоторых школах стран изучаемого языка комбини рованны й Контроль лексики Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений 28.05. 14 Project: Teen Court. (ролевая иградискуссия) Задания части С и В Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений 29.05. 14 Контроль основных навыков и умений 30.05. 14 Контроль лексико- Контроль основных навыков и умений 31.05. 14 102 Урок защиты проекта «Подростковый суд» Примене ние знаний и умений 103 Обобщающий урок. Закрепление лексикограм.навыков 104 Контрольная работа Обобщен ие и системат изация знаний Контроль знаний 105 Конкурс «Мой английский». Повторение Контроль знаний грамматич еских навыков и речевых умений Контроль лексикограмматич еских навыков и речевых умений Контроль основных навыков и умений 31.05. 14