данной программой

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Туристско-краеведческую деятельность можно отнести к
традиционным в педагогической практике нашей страны методам
воспитания, обучения и оздоровления школьников. Школьный туризм и
краеведение имеет комплексный, интегративный характер воздействия
на личность и коллектив. Это выражается в повышении духовного и
физического потенциала ребенка, уровня знаний и умений,
удовлетворении потребностей детей в самовыражении, творчестве,
общении с людьми и природой. Туристско-краеведческая деятельность
универсальна по содержанию и доступна по формам организации
практически в каждой школе, Домах творчества школьников, детских
Центрах и клубах по месту жительства.
Предлагаемая программа «Искатель» по обучению детей туристскокраеведческой деятельности носит образовательно – оздоровительный
характер. Содержание программы направлено на создание условий для
укрепления и сохранения физического и психического здоровья учащихся,
улучшения физической подготовленности через туристскую деятельность.
Основная цель программы: привить детям интерес к занятиям
спортом, в частности туризмом, как активной, познавательной,
оздоровительной и досуговой деятельности.
Задачи:
Образовательные:

формирование прикладных туристских навыков и умений
(навыки подбора личного и группового снаряжения, организации
привалов и ночлегов, укладки рюкзака, техники преодоления
простейших естественных препятствий, ориентирования на
местности и т.п.);
 дать навыки краеведческой и исследовательской деятельности
(сбор образцов, экспонатов, фотографирование, ведение записей
за результатами наблюдений).
Воспитательные:

формирование мотивации на регулярные занятия физической
культурой и спортом, сохранение и укрепление своего здоровья,
выработку умений и навыков здорового образа жизни;
 сформировать представления о правилах поведения на природе,
во время походов, прогулок, экскурсий;
 сформировать экологические навыки;
 способствовать формированию коллектива, созданию обстановки
доброжелательности,
психологического
комфорта,
удовлетворению потребности детей в общении.
Развивающие:
 физическое развитие и оздоровление школьников средствами
туризма;
 социализация детей посредством их самореализации в
выполнении туристских обязанностей;
 Формирование ценностных ориентаций на умственное развитие и
духовное совершенствование.
Организация обучения
Программа
«Искатель»
комплексная
образовательнооздоровительная программа для учащихся 5-7 классов, рассчитана на 1
год обучения (144 часа: 40 часов - теория, 32 часа - общефизическая
подготовка и 72 часа - однодневные походы и занятия на местности).
Программа интегративна по содержанию и включает информацию по
различным областям знаний: географии, биологии, экологии, основам
безопасности жизнедеятельности, физическому воспитанию и др.
Программа состоит из шести
разделов: «Азбука туризма»,
«Организация туристского похода», «Топография и ориентирование на
местности», «Общественно-полезная и краеведческая деятельность
туристов», «Общефизическая подготовка», «Туристские соревнования»,
включающие первоначальные сведения по туризму, экологии,
краеведению, базовые сведения по топографии и ориентированию на
местности.
Новизна содержания программы выражена в увеличении
программного времени отводимого на общефизическую подготовку и
практические занятия. Формирование двигательных навыков, силы,
ловкости, выносливости, быстроты реакции, так необходимых туристу,
невозможны без регулярных физических упражнений, спортивных игр,
плавания. Увеличение времени на проведение практических работ на
местности и туристских походов преследует цели более прочного
овладения учащимися прикладными туристско-краеведческими
умениями и навыками.
Практическая часть программы предусматривает организацию шести
практических занятий на местности, трех однодневных туристских
походов и одного похода с ночлегом в полевых условиях. В
каникулярное время, с целью повышения туристского мастерства, для
старших школьников предполагается организация многодневного
туристского похода (вне сетки учебного плана).
Актуальность программы заключается:
 в ее оздоровительно-рекреационных задачах - проживание детей
из экологически неблагополучных городских условий в
экологически чистой природной среде
вдали от дорог и
промышленных предприятий;
 в социализации ребенка посредством его самореализации
(самоутверждения) в выполнении определенных туристских
обязанностей, возможности проявить лучшие качества личности и
свои способности;
 в использовании знаний и практических умений, приобретенных
школьниками
при
освоении
программы,
в
будущей
профессиональной
деятельности,
например,
туристскокраеведческой или педагогической (инструктор школьного
туризма, экскурсовод, туристский организатор, гид – проводник).
Условия реализации образовательной программы
Для успешной реализации программы необходимы: туристское
снаряжение (групповое и индивидуальное), картографический
материал для практических занятий по ориентированию и туристских
походов, компасы, фотоаппарат, методическая литература по профилю
обучения, краеведческая литература, инструкции о порядке проведения
экскурсий и походов со школьниками.
Место, формы и методы проведения занятий
Теоретические занятия проводятся в кабинете, классе; практические
- на полигоне, в лесу; общефизическая подготовка – в спортзале,
тренажерном зале, бассейне. Занятия проводятся в виде лекций, игр,
тренировок, соревнований, экскурсий, походов. Во время проведения
теоретических занятий используются словесные методы (рассказ,
объяснение); наглядный метод с использованием топографических и
спортивных карт, туристского снаряжения. Методы практикоориентированной
деятельности:
упражнения,
соревнования,
тренировки, тренинги, игры, являются одновременно и формами
проведения занятий.
Формы оценки результативности освоения образовательной
программы:
При выявлении уровня знаний и умений данная программа
предполагает проведение тестирования и зачетов по ключевым темам.
Итоговые (годовые) оценки выставляются с учетом конкретного
участия каждого в зачетных туристских походах, практических занятиях
на местности, качества выполнения практических заданий, а также по
результатам сдачи зачетов.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел 1 АЗБУКА ТУРИЗМА
1. История развития туристского движения в стране.
Понятие туризма и туристско-краеведческой деятельности. История
туризма. Понятие о плановом и самодеятельном туризме.
Походы массовые (1,2,3,4 дня) и многодневные. Туристские слеты,
соревнования, лагеря, экскурсии, экспедиции, выставки.
Виды
туризма:
пешеходный,
лыжный,
водный,
горный,
велосипедный, автомототуризм, спелеотуризм.
2. Туристские маршруты по родному краю.
Принципы выбора маршрута относительно задач похода, сезонности,
метеоусловий. Предварительное изучение маршрута, организация
краеведческих наблюдений.
Примеры маршрутов для однодневных походов и походов с ночлегом
в полевых условиях.
Раздел 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ТУРИСТСКОГО ПОХОДА
1. Туристская группа.
Комплектование туристской группы. Подбор участников по
состоянию здоровья, возрасту, физической подготовке, моральноволевой подготовке, туристскому опыту.
Организация самоуправления в группе. Обязанности постоянные и
временные. Обязанности в однодневных и многодневных походах.
Зависимость обязанностей, их перечня от цели и задач, стоящих перед
группой. Распределение участников по отделениям и дежурным
бригадам.
2. Правила безопасности в туристском походе.
Безопасность – основное требование ко всем туристским
путешествиям.
Основные причины возникновения опасных ситуаций в походе:
 слабая дисциплина участников;
 слабая изученность района и условий предстоящего путешествия;
 неграмотное построение маршрута;
 неумелое преодоление препятствий;
 недооценка сложности препятствий;
 переоценка собственных сил и возможностей;
 переутомление;
 незнание приемов оказания доврачебной помощи;
 плохие метеоусловия;
 ядовитые растения, насекомые, пресмыкающиеся;
 неумелое обращение с огнем, кипятком, колющими и режущими
предметами.
Профилактическая работа по обеспечению безопасности похода:
медосмотр, инструктаж по технике безопасности, тщательное изучение
района путешествия, консультации медицинского работника по
обучению правилам оказания первой доврачебной помощи.
3. Характерные заболевания в походе, их профилактика, гигиена
туриста.
Личная гигиена. Обувь туриста. Уход за ногами, обувью во время
похода. Гигиенические требования к одежде, постели, посуде.
Купание в походе. Профилактика и оказание первой медицинской
помощи при охлаждениях, обморожениях, простудных заболеваниях,
потертостях, ушибах, переломах, отравлениях, тепловых ударах в
туристском походе.
Транспортировка пострадавшего.
Содержание
походной
аптечки.
Лекарственные
растения.
Самоконтроль туриста.
Практическое занятие: Составление походной аптечки, изготовление
носилок из подручных средств.
4. Личное снаряжение участника пешего похода.
Перечень снаряжения для однодневного похода и похода с ночлегом в
полевых условиях. Подбор снаряжения в зависимости от сезона и
метеоусловий. Требования к снаряжению: малый вес, прочность,
удобство в пользовании и переноске, ветрозащитные, гигроскопические
и теплоизоляционные свойства. Специальное видовое личное
снаряжение.
Уход за снаряжением и его ремонт.
Практическое занятие: составление списков личного снаряжения для
пешего туристского похода (однодневного и с ночлегом в полевых
условиях).
5. Групповое снаряжение.
Требования к снаряжению. Уход за снаряжением. Костровое
оборудование. Кухонные принадлежности. Палаточное снаряжение.
Специальное снаряжение (перечень составляется в зависимости от вида
туризма, сложности маршрута, набора естественных препятствий,
сезона
похода).
Медицинская
аптечка.
Ремонтный
набор.
Топографический
набор.
Фото-кинонабор.
Приборы
для
метеонаблюдений. Спорт-культинвентарь.
Практическое занятие: составление списков группового снаряжения для
похода.
6. Организация питания в походе.
Нормы питания. Походное меню и список продуктов. Подготовка
продуктов к походу. Упаковка продуктов. Распределение продуктов
между участниками. План разгрузки участников. Учет возможности
пополнения продуктов в пути.
Простейшие способы очистки воды. Знание ядовитых и съедобных
грибов, ягод, растений.
Значение правильной организации питания, его режим.
Практическое занятие: составление меню для однодневного и
двухдневного туристских походов.
7. Укладка рюкзака.
Типы рюкзаков (мягкие, жесткие, полужесткие). Преимущества и
недостатки. Рюкзаки самоделки (материалы, конструкция, способы
изготовления). Правила размещения предметов в рюкзаке.
Практическое занятие: укладка рюкзака для похода с ночлегом в
полевых условиях.
8. Туристский бивак.
Требования к месту бивака: наличие питьевой воды, дров,
безопасность
расположения.
Экологические,
эстетические
и
гигиенические требования. Планирование и разведка места бивака.
Организация бивачных работ. Последовательность действий членов
группы. Установка палатки. Выбор места для костра. Виды костров и их
назначение. Топливо, способы заготовки и хранения. Правила
поведения туристов в палатке, у костра, при работе с пилой, топором.
Соблюдение правил противопожарной безопасности. Свертывание
бивака. Уборка мусора.
Практическое занятие: Закрепление полученных знаний в
двухдневном походе.
9. Техника преодоления естественных препятствий.
Понятие техники туризма. Естественные препятствия в пешем
туризме. Движение по мокрому грунту, песку, заболоченным участкам,
преодоление завалов, движение по густому подлеску, осыпям, крутым
склонам, травянистым склонам. Использование туристских узлов.
Туристский строй. Темп, шаг, интервал, порядок движения.
Использование альпенштока.
Способы переправы через реки, болота, овраги.
Практическое занятие: Преодоление болота по гати, по кочкам; навесная
переправа; переправа по бревну; подъем по крутому склону с
использованием альпенштока; вязка узлов.
10. Техническое описание маршрута похода.
Необходимость технического описания маршрута похода. Характер
местности. Описание и оценка сложности естественных препятствий и
способов их безопасного преодоления. Маршрутная лента, хронометраж
маршрута.
Описание основных ориентиров. Описание удобных мест стоянок,
ночлегов, наличия медицинских пунктов, узлов связи, магазинов и
других учреждений, расписание их работы. Транспорт (расписание
движения, стоимость проезда, время в пути).
Практическое занятие: составление маршрутной ленты и технического
описания учебного маршрута.
11. Подведение итогов похода.
Письменный отчет о походе. Основные разделы отчета. Отзывы
участников о походе. Проведение разбора похода в группе. Проведение с
целью пропаганды туризма отчетных выставок, конференций, вечеров.
Раздел 3.
ТОПОГРАФИЯ И ОРИЕНТИРОВАНИЕ НА МЕСТНОСТИ
1. Карта, ее масштаб. Условные знаки топографических карт.
Определение понятия «карта». Отличие плана от карты. Виды карт.
Определение понятия «масштаб». Условные топографические
обозначения. Условные знаки карт для спортивного ориентирования.
2. Компас, его устройство, пользование.
Марки компасов. Устройство компаса. Пользование компасом в
походе. Ориентирование без компаса: по солнцу, звездам, при помощи
местных предметов. Определение сторон горизонта при помощи
компаса.
3. Ориентирование карты, определение азимута.
Ориентирование карты, определение азимута на карте и на местности.
Азимут прямой и обратный.
Практическое занятие: определение сторон горизонта при помощи
компаса; ориентирование по солнцу, при помощи местных предметов.
Определение азимута.
Раздел 4. ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛЕЗНАЯ И КРАЕВЕДЧЕСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1. Краеведческая деятельность.
Понятие «краеведение». Краеведческое изучение маршрута. Методы
краеведческой
деятельности.
Предпоходное
изучение
района
путешествия, сбор материалов по истории, экономике, культуре родного
края, изучение литературы, отчетов о походах в данном районе.
Наблюдения и исследования на маршруте, фиксация результатов
(наблюдения за природными явлениями, изучение растительного и
животного мира, полезных ископаемых, этнографические экспедиции).
Запись воспоминаний старожилов, участников и очевидцев событий.
Сбор документов, реликвий. Коллекционирование. Правила хранения и
использования исторических документов и других материалов.
Личный и групповой дневники. Фотографирование и зарисовки в
походе.
Практические занятия: экскурсии в музеи: краеведческий,
исторический, этнографический.
2. Экологическая подготовка туриста.
Замечательные уголки природы, заказники, заповедники,
национальные парки. Красная книга природы. Исчезающие растения и
животные родного края.
Экологические требования к выбору места бивака. Основные формы
участия туристов в охране природы:
- расчистка родников, истоков рек;
- изготовление кормушек для птиц и животных;
- охрана муравейников;
- охрана и описание редких и лекарственных растений и т.д.
Практическое занятие: однодневный поход с экологической целью.
Раздел 5. ОБЩЕФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
1. Предпоходная тренировка. Физическая подготовка.
Общая и специальная физическая подготовка туриста. Значение
физической подготовки. Утренняя зарядка, закаливание. Упражнения
для развития и укрепления рук, плечевого пояса, пресса, мышц шеи,
туловища, ног; упражнения на быстроту реакции, на расслабление.
Систематичность тренировок. Маршевая подготовка, кроссы (с грузом и
без него, с преодолением естественных препятствий). Плавание.
Практические занятия: Плавание, кроссы, занятия в тренажерном зале.
Тесты физической готовности к туристским путешествиям.
Раздел 6. СОРЕВНОВАНИЯ И ПОХОДЫ
1. Туристские соревнования.
Туристские соревнования – форма проверки туристских умений и
навыков, смотр результатов туристско-краеведческой работы.
Правила проведения соревнований.
Практическое занятие: участие в туристских соревнованиях.
2. Соревнования по спортивному ориентированию.
Виды соревнований (маркированная трасса, заданное направление,
по выбору, движение по обозначенному маршруту, по легенде, по
азимуту).
Снаряжение
спортсмена-ориентировщика.
Правила
соревнований по спортивному ориентированию.
Практическое занятие: Участие в соревнованиях по спортивному
ориентированию в заданном направлении и по выбору.
3. Однодневные туристские походы.
Три однодневных похода по родному краю с краеведческими целями:
закрепление экологических навыков и обследование мест стоянок
туристских групп; сбор и изучение редких и лекарственных растений;
изучение Красной книги Бурятии.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
тем
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
1.
2.
3.
1.
2.
1.
1.
2.
Наименование темы
Раздел 1. Азбука туризма
История развития туристского
движения в стране. Виды и формы
туризма.
Туристские маршруты по родному
краю.
Раздел 2. Организация похода
Туристская группа.
Правила безопасности в туристском
походе.
Характерные заболевания в походе и их
профилактика. Оказание первой
доврачебной помощи. Гигиена туриста.
Личное снаряжение участника пешего
похода.
Групповое снаряжение.
Организация питания в походе.
Укладка рюкзака.
Туристский бивак.
Техника преодоления естественных
препятствий.
Техническое описание маршрута
похода.
Подведение итогов похода.
Раздел 3. Топография и
ориентирование на местности
Карта, ее масштаб. Условные знаки
топографических карт.
Компас, работа с ним.
Ориентирование карты. Азимут.
Раздел 4. Общественно-полезная и
краеведческая деятельность
Краеведческая деятельность.
Экологическая подготовка туриста.
Раздел 5. Общефизическая
подготовка
Предпоходная тренировка. Физическая
подготовка.
Раздел 6. Соревнования, туристские
походы
Туристские соревнования.
Соревнования по спортивному
теория
1
кол-во
часов
практика
-
Всего
1
1
-
1
1
2
-
1
2
2
1
3
2
1
3
2
1
1
1
4
1
2
2
4
8
3
3
3
5
12
1
4
5
1
1
4
1
4
1
8
2
2
2
2
4
4
6
2
30
32
2
4
4
12
6
16
3.
ориентированию.
Однодневные туристские походы.
Всего часов:
3
40
24
104
27
144
Требования к знаниям и умениям (первый год обучения)
В конце первого года обучения дети должны знать:
 особенности различных видов туризма;
 принципы комплектования туристской группы и особенности
распределения обязанностей между участниками похода;
 основные причины возникновения опасных ситуаций в походе;
 правила оказания первой медицинской помощи в условиях похода;
 перечень личного туристского снаряжения;
 основные требования к подбору группового снаряжения и его
перечень;
 принципы отбора продуктов для туристских походов;
 последовательность бивачных работ;
 способы преодоления естественных препятствий в пешем походе;
 правила технического описания и хронометража маршрута похода;
 условные знаки топографических и спортивных карт;
 устройство компаса;
 основные методы краеведческой деятельности в туристском
походе;
 специфику деятельности по охране памятников истории и
культуры;
 экологические требования к выбору мест привалов и ночлегов;
 правила поведения на природе (природоохранный кодекс
туриста);
 порядок организации соревнований и правила соревнований по
туризму и по ориентированию;
 специфику физической подготовки к туристским походам.
В конце первого года обучения дети должны уметь:
 Оказывать первую доврачебную помощь в условиях похода;
 Изготовить носилки из подручного материала;
 Комплектовать походную аптечку;
 Составлять список личного снаряжения;
 Составлять список группового снаряжения;
 Составлять меню для однодневного туристского похода;
 Укладывать рюкзак для однодневного похода и похода с ночлегом;
 Организовать бивачные работы;
 Преодолевать естественные препятствия;
 Составлять маршрутную ленту и техническое описание маршрута;
 Уметь определять стороны горизонта по компасу солнцу, местным
предметам;
 Ориентировать карту при помощи компаса и определять азимут на
заданные ориентиры;
 Вести простейшие исследования и наблюдения на маршруте ( за
природными явлениями, растительным и животным миром,
историческими и культурными памятниками) и фиксировать
результаты (заполнять дневник наблюдений);
 Самостоятельно тренироваться;
 С помощью компаса и карты пройти маршрут в заданном
направлении.
Список использованной и рекомендуемой литературы
Актаев С.А. Гигиена детского пешеходного туризма. – Фрунзе, 1988.
Алешин В.М. Карта в спортивном
Физкультура и спорт, 1984.
ориентировании.
–
Москва,
Бардин К.В. Азбука туризма – Москва, Просвещение, 1973.
Куприн А.М. На карте и на местности. Москва. ДОСААФ, 1982.
Куприн А.М. Занимательная топография. Москва, Просвещение, 1977.
Краеведение. Пособие для учителя. Москва. Просвещение, 1987.
Кодыш Э.Н. Туристские слеты и соревнования. Москва. Профиздат, 1994.
Каргина З.А. Практическое пособие для педагога дополнительного
образования. Москва. Школьная пресса, 2008.
Козлова Ю.В.
Ярошенко В.В. Полевой
школьников. Москва. Издат – Школа, 1997.
туристический
лагерь
Маслов А.Г., Константинов Ю.С., Дрогов И.А. Лето, дети и туризм.
Методическое пособие. Москва. ЦДЮТур РФ, 1997.
Питание в туристском путешествии. Москва. Профиздат, 1986.
Попчиковский В.Ю. Организация и проведение туристских походов.
Москва. Профиздат, 2008.
Правила организации и
школьников. Москва. 1985.
проведения
туристских
соревнований
Спортивное ориентирование. Правила соревнований. Москва. 2002.
Туристское снаряжение. Москва. Профиздат, 2006.
Штюрмер Ю.А. Опасности в туризме мнимые и действительные. Москва.
Физкультура и спорт, 1987.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОРОДА УЛАН-УДЭ
МОУ ДОД «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ОКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА
ГОРОДА УЛАН-УДЭ»
Утверждаю:
Директор ДДТОР ___________Зубкова Н.А.
______________января 2013г.
Рекомендовано к реализации:
Руководитель методического совета
_________________ Ронская П.И.
___________ января 2013 г.
Образовательная программа по туризму и краеведению «Искатель»
(на два года обучения) часть первая – 1 год обучения для детей 5 – 7 классов;
часть вторая – второй год обучения - для детей 8 -10 классов.
Программа разработана педагогом дополнительного образования ДДТОР Колосовой
Ларисой Александровной
УЛАН-УДЭ
2013 г.