ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ ТИП РЕАКЦИИ (ПТР) И ТЕМПЕРАМЕНТ

ВЕСТНИК ТГГПУ. 2007. №2-3(9-10)
УДК 612.6
ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ ТИП РЕАКЦИИ (ПТР) И ТЕМПЕРАМЕНТ
ПОДРОСТКОВ 11-17 ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА
© С.И.Русинова, М.А.Тихомирова
Исследованы индивидуальные проявления темперамента и поведенческого типа реакции учащихся 11-17 лет.
Темп образовательных реформ последних десятилетий выявил новые аспекты возрастной физиологии и психофизиологии. Актуальность
подбора адекватных методов обучения в новых
условиях школьного образования нацеливает исследователей на изучение индивидуального потенциала детей-подростков. Целью работы является выявление психофизиологического потенциала детей школьного возраста.
Широко известны представления о темпераменте, но по сей день не находят объяснения механизмов этого явления. В конечном счете, темпераменту приписывается фатальная роль [1].
Природа темперамента изучается медиками, физиологами, но чаще обсуждается психологами.
Некоторые
современные
исследователи
склонны отождествлять всю психодинамику человека с темпераментом [2]. Темперамент является наиболее важной психодинамической организацией человека. Русалов В.М. утверждает
что, не целесообразно сводить всю психодинамику человека к темпераменту, он выделяет еще
два важнейших компонента – это общие способности и сенситивность [3]. И вслед за Б.М.Тепловым [4], Н.С.Лейтесом [5], Б.Г.Ананьевым [6],
B.C.Мерлиным [7] рассматривает только их врожденную психодинамическую основу. Однако
каждое из указанных образований психодинамики человека (сенситивность, темперамент и общие способности) представляет собой особый
комплекс психодинамических характеристик человека [8].
Темперамент является центральным образованием психодинамической организации человека. Л.С.Выготский к темпераменту относит особенности склада всех прирожденных и наследственных реакций, наследственную конституцию
человека [9]. Согласно его представлениям, темперамент – эта та сфера личности, которая обнаруживается в инстинктивных, эмоциональных и
рефлекторных реакциях человека, т.е. является
психофизиологическим параметром.
Б.Г.Ананьев относит к темпераменту те "индивидуальные особенности организма", которые
определяются деятельностью "двигательных органов, органов чувств и всего нервно-мозгового
аппарата" [10]. Он рассматривает темперамент
как "совокупность физиологических и психических особенностей человека" [11], что вполне согласуется с оценкой Л.С.Выготского.
Исследование общей активности как одного
из основных измерений темперамента имеет
длительную историю. Еще в 1909 г. Г.Хейманс и
Е.Вирсма [12] рассматривали активность как
один из фундаментальных компонентов разрабатываемой ими трехмерной типологии темперамента, включающей также эмоциональность и
персеверативность. В дальнейшем многие исследователи показали существование в структуре
темперамента такого измерения, как общая активность. В работах Б.М.Теплова – В.Д.Небылицына активность выступает не только как качественная, но и количественная мера взаимодействия субъекта со средой с точки зрения его динамической сопряженности. Различные уровни
активности (интеллектуальной и психомоторной)
изучались, как правило, изолированно друг от
друга, что, естественно, затрудняло выделение
единого генерального фактора активности, поскольку наряду с общей, унитарной характеристикой индивида, касающейся динамики его поведения, по-видимому, существуют также специфические факторы, относящиеся к разным
сферам деятельности [13].
Признавая врожденную детерминацию темперамента, правомерно искать истоки явления в
энергообмене метаболических процессов. Метаболизм в определенной мере зависит от скорости
движения крови – питательной жидкости, которая прогоняется в теле, что зависит также от постройки органов кровообращения, как центрального, так и периферических, т.е. сердца и сосудов. При нормальной мышечной силе и упругости стенок, как сердца, так и сосудов, у них могут быть различные видоизменения толщины
стенок и величины просвета, или калибра, сосудов [14]. Сила и быстрота течения крови имеет
несомненное отношение к питанию, следовательно, и к силе и к энергии, какую могут проявить ткани человеческого тела, и к связанным с
этой работой ощущениям и чувствования. Поэтому строение и форма сердца и сосудов долж-
С.И.РУСИНОВА, М.А.ТИХОМИРОВА
ны иметь несомненное влияние на силу и быстроту действий и желаний каждого лица, а также
на его темперамент [15].
При определенной силе сердца и упругости
стенок сосудов и соответственном сопротивлении в периферических разветвлениях, чем меньше просвет сосудов, тем быстрее течет содержимое, и наоборот, чем больше просвет ствола, тем
медленнее течет содержимое [16]. При одинаковых прочих условиях точно такое же значение
имеет и толщина стенок сосудов: чем толще
мышечные и упругие стенки сосудов, тем с относительно большей силой будет прогоняться содержимое; и наоборот, чем эти стенки будут
тоньше, тем слабее будет сила, с которой содержимое протекает через сосуд [17].
П.Ф.Лесгафт, используя достижения XIX в.,
приводит данные по классификации сосудистого
русла человека. У холериков сосуды отличаются
малым просветом и большой толщиной стенок.
Ожидаемо, что для данного типа сосудов ассимиляция и диссимиляция идут с высокой скоростью, с ограниченным интервалом времени. Для
типа с сангвиническим темпераментом свойственен малый просвет и тонкие стенки сосудов, где
кровь течет с высокой скоростью. Для меланхоликов характерен большой просвет и толстые
стенки сосудов, кровь течет с небольшой скоростью. Для флегматиков – большой просвет сосудов и тонкие стенки, что может предрасполагать
обменные процессы к медленной скорости [18].
Толщина стенок существенно влияет на обменные процессы.
Темперамент – один из параметров регуляции поведенческой реакции. В соответствии с
закономерностями онтогенеза имеются дублирующие свойства – индивидуальный тип поведенческой реакции (ПТР).
Типу А (ПТА) приписывается агрессивность,
нацеленность на напряженную борьбу во имя
достижения цели, он как правило, не отступает и
благодаря высокой мобилизации добивается успеха.
Тип Б (ПТБ) – противоположен А. Мобилизация этого типа не столь активна, но функциональная активность более продолжительна. Авторы указывают на наличие промежуточных типов, так называемых х-типов. Интеллектуальные
различия между группами ПТА и ПТБ не выявлены [19].
В более поздних исследованиях ПТР дифференцирована на три группы: ПТА, ПТС, ПТБ,
каждая из которых подразделяется на подгруппы
[20]. ПТС рассматривается как промежуточная
группа с разной степенью выраженности в поведенческой активности.
Исследования обучающихся в условиях негосударственной школы по образовательной программе А.Г.Ривина и В.К.Дьяченко позволили
выявить дифференциацию подростков 11-17летнего возраста по поведенческой реакции и
типам темперамента.
В обследованных группах подростков представлены все три типа поведенческой реакции:
поведенческий тип активный (ПТА), поведенческий тип альтернативный, инертный (ПТБ), поведенческий тип ситуативный (ПТС). Наиболее
часто встречаются школьники группы ПТС.
В возрасте 11 лет встречаются активный и
ситуативный типы с преобладанием ситуативного – 81,25%. Дифференциация каждой из групп
ПТА, ПТС и ПТБ выявила большее число учащихся, относящихся к ПТС1 – 37,5%. Среди
ПТС2 и ПТС3 – по 31,25% и 12,5%, соответственно. Среди подростков активного типа встречается две разновидности ПТА3 и ПТА2, с наибольшей встречаемостью ПТА3 – 12,5%, ПТА2 –
6,25%.
В возрасте 12 лет преобладает ситуативный
тип поведенческой реакции – 77,7%. Встречаются все три разновидности. Наибольший процент
приходится на ПТС1 и ПТС2 – по 33,3%, соответственно. Активный поведенческий тип представлен ПТА3 – 22,2%.
У подростков 13-летнего возраста преобладает ситуативный тип – 62,5%. Среди подростков
группы ПТС встречается ПТС1, ПТС2, ПТС3, с
преобладанием ПТС1 – 37,5%. Учащихся, относящихся к активному типу – 37,5%, среди них
встречается лишь ПТА3.
У 14-летних подростков ПТС преобладает –
62,5%, с наибольшей встречаемостью ПТС2 –
50%. Учащихся с активным типом поведения составляют 37,5%.
В возрасте 15 лет выявлено 4 группы ПТР, с
преобладанием ПТС2 и ПТА3 – по 33,3% в каждой, а также ПТА2 – 16,6%. У 16-летних наблюдается три типа ПТР, с преобладанием ПТС –
80%, ПТА2 – 20%. У 17-летних ПТА достигает
44,4%, ПТС – 55,6%.
Таким образом, в возрастных группах 11-17
лет наблюдается изменение соотношения количества учащихся, относящихся к типу А, и учащихся, относящихся к типу С. Обнаружено нарастание количества учащихся, относящихся к
типу А от 11 к 13 годам, с последующим снижением в 14 и 16 лет, и увеличением количества
учащихся, относящихся к данному типу в возрасте 15 и 17 лет (диаграмма 1).
ФИЗИОЛОГИЯ
ского – 25%. Среди ПТС2 наибольший процент
приходится на меланхоликов – 75%, на флегматиков – 25%. Среди ПТС3 – 100% составляют
флегматики. Среди активного типа 100% составляют флегматики.
Социальная среда и школа, в частности, поощряют подростков типа А (ПТА). Более успешными становятся учащиеся, относящиеся к поведенческому типу А благодаря активной деятельности, высокой мобилизации.
Среди детей ПТС встречаются все четыре
темперамента: наименьшее количество приходиться на холериков – 11,6%; наибольший процент – флегматики – 46,5%; сангвиники и меланхолики по 16,2% и 25,5%,соответственно.
Из числа ПТА наибольший процент приходится на холериков – 60,8%, сангвиники в данной группе не встречаются, на меланхоликов и
флегматиков приходится по 8,6% и 30,4%, соответственно. ПТБ встречается только у одного
учащегося в возрасте 12 лет.
Активный тип представлен в основном девочками – 75%. Ситуативный тип: ПТС3 – 100%
девочки, ПТС2 – 40% мальчики, ПТС 1-50% девочки и 50% мальчики. Среди ПТСЗ встречаются
два типа темперамента (сангвиники и холерики),
среди ПТС2 – флегматики и холерики; среди
ПТС1 встречаются все четыре темперамента,
причем больший процент приходится на флегматиков и сангвиников, по 33,3%. Среди ПТА2
встречаются только флегматики; сангвиники и
холерики в равных соотношениях присутствуют
в ПТА3.
Среди ПТС1 75% встречаются мальчики и
25% девочки. Среди ПТС2 все мальчики. Среди
ПТС3 – девочки. Среди ПТАЗ в равном соотношении встречаются мальчики и девочки. Среди
ПТС1 встречаются ученики с преобладанием
флегматичного темперамента – 75% и холериче-
У 13-летних подростков в группе ПТС встречается два типа темперамента: флегматики и меланхолики, с преобладанием флегматиков – 60%.
Среди ПТА преобладают ученики холерического
темперамента – 66,6%, с меньшей встречаемостью меланхоликов.
У учеников 14-летнего возраста представлены все четыре типа темперамента, с преобладанием сангвиников среди детей ситуативного типа поведенческой реакции – 60%. Холерики доминируют у представителей активного типа поведенческой реакции (ПТА) – 66,6%.
В возрасте 15 лет среди детей ситуативного
типа поведенческой реакции холерики составляют 20%, меланхолики и флегматики по 40%.
ПТА – 100% холерики.
В 16-летнем возрасте у детей ситуативного
типа поведения преобладает меланхоличный тип
темперамента – 50% флегматики составляют
33,3%, холерики – 16,6% от общего количества.
В возрасте 17 лет у детей активного типа поведения встречается два типа темперамента: холерики и флегматики в равном соотношении.
Среди детей ситуативного типа поведения дан-
С.И.РУСИНОВА, М.А.ТИХОМИРОВА
ного возраста преобладают меланхолики – 50%
от общего числа.
Выводы:
1) в группе ПТА наиболее часто встречаются
представители холерического темперамента;
2) в группе ПТС преобладают представители
флегматиков, а меланхолики встречаются в два
раза чаще, чем в других типах поведенческой реакции;
3) наибольший процент ПТА выявлен в возрасте 14 лет, ПТС – в возрасте 11 лет, ПТБ выявлен в одном случае в возрасте 12 лет;
4) наибольший процент сангвиников встречается в возрасте 11 лет, в возрасте 12, 13, 15, 16
лет ученики с данным типом темперамента отсутствуют; в возрасте 11 и 16 лет наибольший
процент приходится на флегматиков; в 11, 15 лет
– на холериков; в наибольший процент меланхоликов приходится на возраст 13, 16 лет.
5) проявление темперамента не зависит от
возраста и половой принадлежности, тогда в
ПТР нарастают показатели активности от 11 к 17
годам, выполняя регуляторную роль в проявлении темперамента.
**********
1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.,
1946. С.13-15.
2. Мясищев В.М. Проблема личности и ее роль в
вопросах психологии и физиологии, в кн.: Исследование личности в клинике в экстремальных условиях труда. Л., 1969. С.6-17.
3. Теплов Б.М. проблемы индивидуальных различий. М., 1961. С.17-22.
4. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст.
М., 1971. С.32-37
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.,
1969. С.17-23.
Мерлин B.C. Очерк теории темперамента. Пермь,
1973. С.62-64.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.,
1926. С.23-27.
Павловские среды: протоколы и стенограммы физиологических бесед. М., Л., 1949. С.16-34.
Теплов Б.М. Психология: Учебник для средней
школы. М., 1946. С.15-23.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.,
1946. С.13-15.
Ананьев Б.Г. Очерки психологии. Л., 1945. С.4245.
Левитов Н.Д. Вопросы психологии характера. М.,
1952. С.42-45.
Мерлин B.C. Очерк теории темперамента. Пермь,
1973. С.62-64.
Белоус В.В. Обусловленность психологического
симптомокомплекса типов нервной системы //
Вопросы психологии, 1968, №6. С.77-86.
Белоус В.В. Обусловленность психологического
симптомокомплекса типов нервной системы //
Вопросы психологии, 1968, №6. С.77-86.
Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М., 1976.
С.24-26.
Guilford J.P. Personality. New York: Wiley, 1959.
Лесгафт П. Семейное воспитание ребенка и его
значение. Ч.I. СПб., 1900. С.154-155.
Rosenman R.H., Friedman M., Byers S.O. Glucose
metabolism in subjects with behavior pattern A and
hyperlipemia // Circulation. 1966. V.33, N6. P.704707.
Русинова С.И., Назипова Г.А., Сабитова Л.М.,
Билалова Г.А. Возрастные аспекты здоровья. //
Физиология человека: Материалы Междунар.
конф. М., 2000. С.258-356.
THE BEHAVIORAL TYPE OF REACTION AND ADOLESCENTS'
TEMPERAMENT OF 11-17 YEARS OLD
S.I.Rusinova, M.A.Tikhomirova
An individual occurrence of temperament and behavioral type of reaction were analyzed in group of adolescents of 11-17 years old.