Калашников_1к_Журнал
реклама
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Факультет медиакоммуникаций Отделение деловой и политической журналистики Программа дисциплины «Английский язык для академических целей» для направления 030600.62 «Журналистика» подготовки бакалавра (1 курс) Автор: к. ф. н., доц. Калашников А.В. Ст. преподаватель Смирнова М.А. Рекомендована секцией УМС __________________________________ Одобрена на заседании кафедры английского языка при факультете права __________________________________ Зав. кафедрой Председатель _______________________ Чиронова И.И. _________________________________ _________________________________ «_____» ________________________ 2011г. «_____» _____________________ 2011г. Утверждена УС факультета _________________________________ Ученый секретарь _________________________________ «_____» ______________________ 2011г. Москва 2011 1 Пояснительная записка Программа “Английский язык для академических целей» разработана для направления 030600.62 «Журналистика» подготовки бакалавра 1 года обучения в полном соответствии с «Концепцией преподавания английского языка в Государственном университете – Высшей школе экономики (I ступень - Бакалавриат)» , № 31.1-04/612, принятой 2 июля 2010 г. и вступившей в силу 4 августа 2010года (далее – «Концепция…»). Настоящая программа предназначена для студентов I ступени Бакалавриата основного уровня англоязычной коммуникативной компетенции. Программа носит экспериментальный характер, что обусловлено необходимостью выявить в ходе учебного процесса оптимальный подход к подготовке студентов к сдаче «по завершению второго курса» (пункт 6.3 «Концепции…») обязательного экзамена на международный сертификат. Цель и задачи обучения Практической целью обучения на I курсе является достижение студентами НИУ ВШЭ квалификации самостоятельного пользователя в диапазоне уровней А 2 – В 1 (Пороговый уровень владения иностранным языком по Общеевропейской шкале уровней владения иностранными языками). К задачам обучения относятся: формирование и развитие у студентов иноязычной коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, социокультурной, дискурсивной, межкультурной, а также формирование компетенций, необходимых для использования английского языка в учебной, научной, и профессиональной деятельности, дальнейшего обучения в магистратуре, аспирантуре и проведения научных исследований в данной области. Базовый учебник Настоящая программа предполагает использование в качестве базового учебного пособия учебник Objective: IELTS – Advanced Student's Book издательства Cambridge: Cambridge University Press (авторы: Michael Black, Wendy Sharp). Выбор данного учебника обусловлен подбором актуальных тем и упражнениями, направленными на развитие и отработку навыков, предусмотренных экзаменом в формате IELTS. Учебник Objective: IELTS – Advanced Student's Book развивает следующие основные направления, предусмотренные пунктом 5.2 «Концепции…»: Академическое чтение (Academic Reading): умения и навыки поискового, просмотрового и детального чтения, умение критически осмысливать материал, находить необходимую информацию для написания обзора, резюме или эссе, пользоваться каталогами и справочной литературой на английском языке. Аудирование (Academic Listening): комплексное развитие компетенций и умений слушать лекции, воспринимать, усваивать и конспектировать необходимую информацию с целью выполнения поставленных задач. Академическое письмо (Academic Writing): умения и навыки академической письменной речи, умения структурировать текст, организовывать и излагать мысль, навыки написания академического эссе, докладов, статей. Говорение (Academic Speaking): комплексное развитие компетенций вести дискуссии, участвовать в семинарах и деловых встречах, выступать с презентациями на академические и профессиональные темы. Вокабуляр (Academic Vocabulary) - изучение академической лексики, развитие умений и навыков распознавать специальную лексику по внутреннему контексту. 2 Учебные задачи В результате изучения дисциплины студент должен приобрести следующие навыки и умения по различным видам речевой деятельности: понимание объемных сложных текстов различной тематики, распознавание скрытого значения. Способность спонтанно говорить в быстром темпе, не испытывая затруднений с подбором слов и выражений. Гибкое и эффективное использование языка для общения в научной и профессиональной деятельности. Создание точного, подробного, хорошо выстроенного сообщения на сложные темы, демонстрируя владение моделями организации текста, средствами связи и объединением его элементов. Чтение Владение всеми видами чтения оригинальной литературы, в том числе: ознакомительное и просмотровое чтение, что предполагает умение быстро просмотреть большой текст, выделяя при этом важные детали; умение быстро уловить содержание статьи академического характера и определить ее актуальность, а также решить, стоит ли читать ее подробнее; умение найти в ней нужную информацию, чтобы выполнить задание. Изучающее чтение предполагает умение черпать информацию, мысли и мнения из специальных источников академического характера, понимать статьи и сообщения, касающиеся актуальных академических проблем, включая точку зрения и мнения авторов, ход рассуждения и выводы. Говорение Умение делать подробные описания по интересующим студента вопросам из академической сферы, развивая отдельные мысли и подкрепляя их дополнительными положениями и примерами. Умение давать четкие описания по вопросам, представляющим научный профессиональный интерес. В области монологической речи уметь развивать четкую систему аргументации, подкрепляя утверждения дополнительными утверждениями и примерами, пояснять свою точку зрения по актуальному вопросу, указывая на плюсы и минусы различных вариантов. В области диалогической речи (диалог, беседа, дискуссия, дебаты, переговоры, интервью) уметь без подготовки, достаточно бегло и точно говорить на общие и научные темы, четко обозначая взаимосвязанность идей, используя необходимую лексику и терминологию, допуская небольшое количество грамматических ошибок. Уметь высказать личное мнение и подкрепить его аргументами, в том числе для опровержения других мнений, а также высказать и обосновать гипотезу. Уметь включиться в диалог или дискуссию, а также закончить их, используя подходящие для этого языковые средства. Уметь пользоваться клише, чтобы выиграть время. Письмо Уметь составить развернутое описание графиков, диаграмм, таблиц, схем и т.п., что предполагает умение сопоставлять, противопоставлять и сравнивать имеющиеся данные. Уметь написать эссе на общенаучную тему, в котором доказательства разворачиваются системно, подчеркиваются важные моменты и приводятся детали, подкрепляющие излагаемую точку зрения, предлагаются возможные варианты решения проблемы, представляются аргументы «за» и «против». Уметь составлять конспект прослушанной лекции и делать заметки по ходу прослушивания материала. Аудирование Понимать записанные выступления на нормативном диалекте в повседневной и академической сфере, определять точку зрения и отношение говорящего, выявлять содержащуюся в выступлении информацию; понимать большинство материалов, звучащих по радио или в записи на нормативном диалекте, и определять настроение и тон говорящего; понимать основные положения лекций, бесед, докладов и других видов тематически и лингвистически сложных выступлений, касающихся академической и профессиональной деятельности; следить за ходом доклада или системы доказательств при условии, что тема достаточно хорошо знакома и на смену направления указывают соответствующие маркеры. 3 Оценка качества освоения дисциплины. Cистема оценивания для текущей и промежуточной аттестации. Текущий контроль осуществляется на протяжении всего периода обучения в виде: 1. оценки за работу на практических занятиях: устных опросов, оценки индивидуальных выступлений и коллективной работе с одногруппниками, 2. оценок за письменные работы, 3. посещаемости. После первого модуля студенты пишут две контрольные работы. В конце второго модуля проходит зачет (в устной или/и письменной форме), где проверяются все навыки речевой деятельности. Также, в зимнюю сессию студенты получают итоговую отметку, которая рассчитывается следующим образом: - зачет – 50% - контрольная работа – 20% (за первый модуль – 2 шт.) - активность на занятиях – 30% (активное участие в дискуссиях, выполнение домашних заданий, презентации, словарные диктанты). Во время третьего модуля студенты пишут две контрольные работы, а в конце третьего модуля проводится экзамен. Также, итоговая отметка за курс выставляется следующим образом: - экзамен - 50% - контрольная работа – 20% (за третий модуль – 2 шт.) - активность на занятиях – 30% (активное участие в дискуссиях, выполнение домашних заданий, презентации, словарные диктанты). В случае, если студент набирает по результатом итоговой отметки меньше 4 баллов, цифры не округляются. Данная система контроля направлена на повышение уровня учебной автономии студентов, способствует максимальной прозрачности всей системы обучения, системы контроля и оценивания его результатов, и в целом, повышению объективности и эффективности текущего, промежуточного и итогового контроля. На экзамене учащийся должен продемонстрировать следующие навыки: академическое чтение, академическое говорение, академическое письмо, аудирование в формате международного экзамена IELTS. Материалы для экзамена берутся из списка официальных практических материалов для подготовки к IELTS и компонуются друг с другом в полном соответствии формату экзамена IELTS. Экзаменационное задание в формате IELTS включает в себя: 1) Listening – 40 min. (40 вопросов к 2 монологам и 2 диалогам). 2) Academic Reading Test – 60 min (40 вопросов к 3 текстам, общее кол-во слов – 2,150-2,750) . 3) Academic Writing Test – 60 min. (2 задания на 150 и 250 слов соответственно). 4) Academic Speaking – 11-14 min (устная беседа с экзаменатором на заданную тему в формате IELTS). 4 Тематический план учебной дисциплины Тематический план отражает содержание дисциплины «Английский язык для академических целей» (перечень тем), структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов в соответствии с рабочим учебным планом (РУП) ОДиПЖ от 03 августа 2011 года, действующим на момент представления программы. Модуль № Тема Всего часов по дисциплине Аудиторные часы Лекции I 1 2 3 4 5 II 6 7 Unit 1. Information overload Skills: Listening: multiple choice, note completion; Vocabulary: compound nouns, Reading: reading quickly; Grammar: modality Unit 2. Only a game Skills: Reading: headings; Grammar: Perfect tenses; Listening: note completion; Pronunciation: numbers and letters; Vocabulary: intensifying adverbs Unit 3. Brands Skills: Listening: multiple choice, matching; Vocabulary: word building; Pronunciation: stressed vowels; Grammar: cleft sentences Unit 4. Spotlight on communication Skills: Reading: locating information, summary completion, matching; Vocabulary: language terms; Grammar: adverbial clauses; Pronunciation: vowels Revision 56 Unit 5. Is plastic fantastic? Skills: Listening: sentence completion, note completion; Vocabulary: collocations related to packaging and waste; Pronunciation: lists; Reading: sentence completion; Grammar: passive forms Unit 6. Music matters Skills: Reading: multiple choice; Vocabulary: word building: affixation; Listening: classification; Pronunciation: two words with only one difference; Grammar: concessive clauses 56 - Самостоятельная работа Семинары 6 4 6 4 6 4 6 4 12 4 6 4 6 4 5 8 9 10 III 11 12 13 14 Unit 7. Worlds to explore Skills: Reading: multiple choice, multiple choice with multiple answers, summary completion; Vocabulary: personal qualities; Listening: matching, labeling a diagram; Grammar: it replacing a clause; Pronunciation: how the letter ‘a’ is pronounced Unit 8.Culinary tools Skills: Reading: multiple choice, deducing meanings of words from context; Vocabulary: phrasal verbs with up; Listening: flow-chart completion; Grammar: modals in conditional sentences Revision Unit 9. Old and new Skills: Reading: sentence completion; Vocabulary: linking words; Listening: summary completion; Vocabulary: word building; Grammar: inversion Unit 10. In your dreams Skills: Reading: headings, true\ false\ not given; Vocabulary: collocations in academic writing; Listening: multiple choice, matching; Grammar: modal verbs of speculation and deduction; Pronunciation: vowel changes in related words Unit 11.The physical world Skills: Listening: labeling maps, sentence completion; Vocabulary: geographical terms; Reading: shortanswer questions, locating information; Grammar: non-finite clauses Unit 12.Nature or nurture? Skills: Reading: Yes \ No \ Not given, matching; Vocabulary: phrasal verbs with on; Listening: shortanswer questions; Grammar: infinitives, Speaking: features of spontaneous speech 68 6 4 6 4 12 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 15 Revision Итого 180 20 116 8 64 Основная литература1 1. Black, Michael, Annette Capel. (2006) Objective: IELTS – Advanced. Student's Book - Cambridge: Cambridge University Press. + Audio CD 2. Black, Michael, Annette Capel. (2006) Objective: IELTS – Advanced. Workbook - Cambridge: Cambridge University Press. 3. Rawdon, Wyatt. Check Your Vocabulary for English for the IELTS Examination. Peter Collin Publishing, 2002. Дополнительная литература 1. Black, Michael, Annette Capel. (2006) Objective: IELTS – Advanced. Teacher's Book - Cambridge: Cambridge University Press 2. Clutterbuck, Michael Focusing on IELTS General Training Practice Tests, Macmillan Education Australia, 2011. 3. Jakeman, Vanessa, McDowell, Clare. New Insight into IELTS. Student’s Book with answers, 2010. 4. Lindeck, Jeremy Focusing on IELTS: Reading and Writing, MacMillan, Australia; 2nd edition (March 2011). 5. Longman Dictionary of English Language and Culture. Longman, 2000. 6. Malcolm, Mann, Steve Taylore-Knowles. IELTS for Academic Purposes: 6 Practice Tests. Mc Graw Hill International Edition, 2009. 7. McCarter, Sam Tips for IELTS, Macmillan Publishers Limited, 2006. 8. Simon, Haines, Peter May. IELTS Masterclass, Oxford University Press, 2008. Common mistakes at IELTS Advanced. Cambridge: Cambridge University Press, 2007. Электронные ресурсы www.cambridgeESOL.org www.ielts.org http://www.ielts.org/pdf/Information_for_Candidates_booklet.pdf www.oxfordenglishtesting.com Авторы программы _______________________ Калашников А.В. _________________________ Смирнова М.А. 1 Данный список литературы допускает использование иных соответствующих программе пособий и материалов. 7
