Тема 3. Социальные роли. Социализация и индивидуализация
реклама
Кафедра «Прикладная социология» Учебная дисциплина «СОЦИОЛОГИЯ» Тема 3. Социальные роли. Социализация и индивидуализация По материалам выполненных студентами индивидуальных заданий, выданных доцентом кафедры «Прикладная социология» Назаренко С.В., кандидатом социологических наук, доцентом «Понятие социальной роли как совокупности социально определяемых атрибутов и ожиданий, связанных с определенно социальной позицией» Дж. Г. Мид 1934г. • Социальная роль - результат опытного и созидательного процесса взаимодействия; • каждая роль предполагает взаимодействие с другими ролями Понятие социальной роли Социальная роль — совокупность требований, предъявляемых обществом к лицам, занимающим определенную социальную позицию. ожидания других людей в отношении социальной позиции красного человечка Виды социальных ролей по Т. Шибутани Конвенциальные Межличностные предписанный шаблон поведения, который ожидается и требуется от человека в данной ситуации взаимодействием людей друг с другом Роль дает образец, показывающий, как действовать индивиду в конкретной ситуации. Разные роли в обществе, как и в театре, не в равной степени требуют точного следования инструкциям. Роль воспитывает, задает типовые образцы и действия. Социальный статус Социальный статус - каждая из социальных позиций индивида, связанная с определенными правами и обязанностями. Предписанный (возраст, пол, национальность) Достигнутый (профессиональные, экономические, политические критерии) Ролевой конфликт Ролевая дистанция (И. Гофман) Это понятие отражает различия между ожиданиями в отношении социальных ролей, исполнением роли и привязанностью индивида к своей роли. честный актёр человек, который не осознает, что играет роль, и идентифицирует себя с ролью циничный актер ясно понимает, что он играет роль, и не идентичен ей Личные выводы общество способствует становлению личности индивида, формирует идентичность, поддерживает и трансформирует ее личность должна быть способна к постоянным социальным перевоплощениям, играть множество ролей личность и общество взаимно обусловливают друг друга взаимоотношения личности с обществом — это основа всех сторон ее жизнедеятельности основополагающая жизненная проблема личности — адаптироваться в социальных условиях своего существования Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» Презентация на тему: Вклад теоретиков символического интеракционизма в понимание социальных ролей: Дж. Мид Подготовила: Божена Беляева Группа П2-1 Символический интеракционизм • Направление в социологии, преимущественно в американской, изучающее «символические коммуникации», как один из аспектов социального взаимодействия, то есть общение и взаимодействие, осуществляемое при помощи символов: языка, телодвижений, жестов, культурных символов и т.д. • Впервые термин сформулировал и внедрил американский социолог и социальный психолог Герберт Блумер в 1937 году. Однако подлинным родоначальником концепции считается американский философ, социолог и социальный психолог Джордж Герберт Мид. Джордж Герберт Мид • Американский философ, социолог, представитель Чикагской социологической школы, один из основоположников символического интеракционизма. Символический интеракционизм и теория социализации Дж. Мида • Основное понятие символического интеракционизма — взаимодействие (интеракция). И взаимодействие это представляет собой обмен символами. • Символический интеракционизм (Дж. Мид, Э. Гоффман, X.Блумер), взяв за основу взгляды Зиммеля, развили его идею об обществе как построенном на обмене жестами и символами: интеракции осуществляются посредством языка, через обмен жестами, символами. Символический интеракционизм • Использование коммуникативных символов предполагает, что все участники взаимодействия адекватно понимают этот условный язык и тем самым успешно общаются друг с другом. Благодаря значимым символам люди легче представляют последствия своего поведения с точки зрения других и легче адаптируются к их ожиданиям. Символический интеракционизм и теория социализации Дж. Мида • Чтобы взаимодействовать, люди должны интерпретировать значения и намерения других. Это осуществляется с помощью процесса, который Мид определил как «принятие роли». • Процесс принятия роли предполагает, что индивид путем воображения ставит себя на место человека, с которым осуществляется общение. Через принятие роли индивиды развивают- способность людей представлять себя в качестве объектов своей собственной мысли, что обеспечивает превращение внешнего социального контроля в самоконтроль. Мид различает два аспекта формирования собственной мысли: • Я- это то, что я думаю о других и о себе, это мой внутренний мир. • Мне- это то, что, по моему мнению, обо мне думают другие, это моя внешняя социальная оболочка, как я её себе представляю. Стадии социализации в раннем возрасте: • Стадия имитации, на которой ребенок повторяет отдельные действия. • Игровая стадия, на которой ребенок играет целостную роль, но в «социальной группе» своих игрушек (папа, мама, врач, и т. д.). На этой стадии и происходит «принятие роли другого». • Стадия игры, где ребенок вместе с другими начинает осуществлять упорядоченное взаимодействие между различными действующими лицами, например, когда группа детей 5-8 лет распределяет какие-либо роли: «дочкиматери», «казаки-разбойники» и т. д. «Значимые другие» • Люди, играющие решающую роль в процессе социализации, чьи суждения, действия являются образцом при формировании наших собственных суждений, мнений, линий поведения. • Особенно важную роль такой процесс играет в раннем развитии ребенка, когда именно через восприятия и реакции других людей формируются его идеи и представления о самом себе, выливающиеся затем в стабильную концепцию собственной личности. Финансовый университет П2-1 Михно Анна американский социолог. Родился в Канаде, в 1945 окончил университет Торонто, в 1949 Чикагский университет. В 1949-51 провел полевое исследование сообщества на одном из Шетландских островов, материалы которого легли в основу докторской диссертации `Коммуникативное поведение в островном сообществе` (1953); ее основные идеи разработаны в его дальнейших исследованиях: взаимодействие лицом-к-лицу, способы поддержания, разрушения и восстановления публичного порядка во взаимодействии и т.д. Коммуникативное поведение в островном сообществе (1953) Приют (1961) Представление себя в повседневной жизни (1959) Столкновения (1961) Поведение в обществ, местах (1963) Стигма (1968) Ритуал взаимодействия (1972) Отношения на публике (1971) Рамочный анализ (1974) Основной темой исследований Гоффмана было повседневное взаимодействие лицом-к-лицу, т.е. обыденное взаимодействие между людьми, находящимися в непосредственном физическом присутствии друг друга. !передвижения людей по улицам, разговорных взаимодействий, приветствий и прощаний, проявления вежливости и тактичности, разрешения маленьких споров и неурядиц и т.п! Гоффман рассмотрел различные механизмы поддержания публичного порядка: ритуал, игру, драму и т.д. Например, в работе `Представление себя в повседневной жизни` Гоффман развил `театральную метафору`, рассмотрев действующих индивидов как актеров, играющих на сцене определенные роли в присутствии аудитории. Эта работа принесла ему славу основоположника концепции `социальной драматургии`. Продолжая традиции исследования ритуала Гоффман подверг исследованию небольшие межличностные ритуалы, локализованные в повседневных социальных взаимодействиях: приветствия и прощания, ритуальную организацию разговора, принесение извинений, праздничные встречи, предоставление небольших услуг незнакомцам и т.п. Используя оригинальные методологические модели, Гоффман продемонстрировал, что такие маленькие ритуалы имеют свою структуру, совершаются по опр. правилам, а также дают индивидам средства восстановления публичного порядка в случаях, когда он преднамеренно или непроизвольно нарушается. В работе `Приюты` Г. подробно проанализировал особенности социальной организации закрытых учреждений (`тотальных организаций`): тюрем, психиатрических больниц, лепрозориев, армейских частей, монастырей, приютов для детей и престарелых и т.п. Особым предметом интереса Гоффмана были механизмы трансформации человеской личности под воздействием таких организаций; он считал эти механизмы универсальным компонентом участия индивида в социальной структуре общества. Ролевые ожидания, ролевая дистанция и ролевой конфликт Индивидуальное задание №3-4 Студента учебной группы П2-1 Щепина Ивана Егоровича План Вступление Ролевое ожидание Ролевая дистанция Ролевой конфликт, типология ролевых конфликтов Заключение Введение Социальный контроль осуществляется через набор ролей, где каждая роль должна отвечать совершенно определенным требованиям и определенным ожиданиям окружающих. Ролевое ожидание Ролевое ожидание - это ожидаемая модель поведения, ассоциируемая с данным статусом. Освоение социальных ролей - часть процесса социализации личности. Нарушение ролевых ожиданий воспринимается людьми как нетактичность. Ролевая дистанция Ролевая дистанция - отдаленность индивида от той социальной роли, которую он исполняет. Эрвинг Гоффман Ролевой конфликт Ролевой конфликт — это любое из нескольких возможных относительно продолжительных несоответствий между элементами ролей, проявляемых людьми в социальной ситуации, которые приводят к проблемам для одного или большего числа этих людей как индивидуумов. Группы факторов, из противоречий между которыми возникают ролевые конфликты Организационные (ролевыми предписаниями, или социально заданными ролевыми позициями); Межличностные (стилем взаимодействия, взаимными ролевыми ожиданиями); Личностные (мотивами, ценностями, опасениями, Яконцепцией человека). Часто выделяемые типы ролевых конфликтов интраролевой - внутренний конфликт между разными компонентами или разновидностями одной и той же роли; интерролевой - внутренний конфликт между несовместимыми (дивергентными) ролями, которые играет один индивид; интраперсональный - внутренний конфликт между различными моделями одной и той же роли; интерперсональный - внешний конфликт между несовместимыми (дивергентными) ролями разных людей. ФОРМАЛЬНЫЕ И НЕФОРМАЛЬНЫЕ РОЛИ РАБОТУ ВЫПОЛНИЛ: СТУДЕНТ ГРУППЫ П2-2 КРЮКОВ ВЕНИАМИН ПРОВЕРИЛ: НАЗАРЕНКО С.В. СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ Социальная роль — это совокупность действий, которые должен выполнить человек, занимающий данный статус в социальной системе. ФОРМАЛИЗАЦИЯ Формализация как описательная характеристика социальной роли определяется спецификой межличностных отношений носителя данной роли. Одни роли предполагают установление только формальных отношений между людьми с жёсткой регламентацией правил поведения; другие, напротив, — только неформальных; третьи могут сочетать в себе как формальные, так и неформальные отношения. РОЛЕВОЙ НАБОР Совокупность ролей (формальных и неформальных) ассоциируемых с одни статусом. ФОРМАЛЬНЫЕ РОЛИ Формальные роли включают в себя особые манеры поведения и общения с людьми. Так, от преподавателя вуза будут ожидать не только : по форме высокой квалификации, научной степени и т.д., но и неформального определенного стиля взаимоотношений, принятого в научной среде, манер и т.д. При этом необходимо отметить, что каждая личность обладает лишь ей присущим набором ролей, функций. НЕФОРМАЛЬНЫЕ РОЛИ Неформальные роли не требуют каких-то конкретных устоявшихся норм поведения и общения с людьми. К таким ролям могут относиться друг, сын, отец, мать, приятель и другие, которые предполагают определенную вольность во взаимоотношениях с другими субъектами. РОЛЕВЫЕ КОНФЛИКТЫ Ролевые конфликты возникают при невыполнении обязанностей роли в силу субъективных причин (нежелание, неумение). Три типа ролевых конфликтов: 1. Внутриролевой 2. Межролевой 3. Личностно-ролевой НИКОЛАЙ ПЕЧЕНКИН ФСП ГРУППА П2-1 Статусно-ролевая сфера личности Социальная Социальный роль статус Индивидуальная Индивидуальный (личностная) (личностный) роль статус Социальная роль – это конкретный, нормативно одобряемый способ поведения, обязательный для данной личности, занимающей социальный статус. Граждан Власть Политика ское обществ о Социальные роли Власть УПРАВЛЕНИЕ ПОДЧИНЕНИЕ Социальные роли Политика Президент ИзбирательЛидер партии Социальные роли Гражданское общество Гражданин Роль гражданина позволяет личности занимать позицию медиатора между государством и гражданским обществом Любая роль является чистой моделью поведения. Ролевое поведение конкретного человека не укладывается в чистую схему. Оно представляет собой продукт свойственного только ему уникального способа интерпретации, истолкования и реализации ролей. Понятия социализации как процесса обучения индивидов социальным нормам и ролевым сценариям РАБОТУ ВЫПОЛНИЛ: РЕШЕТОВ ИЛЬЯ. П2-1 Усвоение норм и социальных ролей на ряду с развитием личности является ряду одним из ключевых направлений в процессе социализации. В социальной психологии и педагогике термин «роль» означает «нормативно заданный и одобряемый образец поведения, ожидаемый от человека, занимающего то или иное положение (статус) в группе или обществе». В процессе социализации мы осваиваем как социальные роли связаны с социальным статусом, профессией или видом деятельности. Это стандартизированные, обезличенные роли строящиеся на основе прав и обязанностей. Межличностные роли связаны с межличностными отношениями, которые регулируются на эмоциональном уровне . Таким образом, социализация как процесс обучения общепринятым способам и методам действий и взаимодействий является важнейшим процессом обучения ролевому поведению, в результате чего индивид действительно становится частью общества. Способ получения роли Автоматически. Так, роли молодого человека, старика, мужчины, женщины автоматически определяются возрастом и полом человека и не требуют усилий для их приобретения. Достигаемые роли достигаются или даже завоевываются в процессе жизни человека и в результате целенаправленных специальных усилий. Социальные нормы Основная функция норм - интегрировать социальные системы. Социальные нормы исторически возникают и развиваются. Первые и важнейшие из них появились уже в первобытном обществе, они выражались в табу, запрете кровосмешения, необходимости помогать детям, старикам больным и т.д. Человечество училось выживать и приспосабливаться к жизни, организуя отношения между индивидами при помощи норм. Постепенно происходила их институциализация - процесс, в ходе которого формируется специальный институт для реализации потребности, осознаваемой как общесоциальная. Поведение Нормативное, соответствует социальным нормам Девиантное. Отклонение в поведении личности, социальных групп от установленного порядка Девиантное поведение Главной причиной такого поведения является противоречие между жизненными целями, провозглашенными обществом и легальными средствами, с помощью которых эти цели могут быть достигнуты. За неправильное с точки зрения принятых в обществе норм поведения человек получает наказание. Оно может иметь разные формы: от общественного порицания (например, на улице или в общественном транспорте окружающие делают человеку замечание или призывают его следовать принятым общественным нормам), вплоть до уголовного преследования. Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего образования «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» Основные стадии социализации Подготовила: Абрадова Екатерина Сергеевна ФСП, П2-1 Основные стадии социализации Первичная социализация - стадия адаптации к социальному окружению (от рождения до подросткового возраста). Стадия индивидуализации - стремление к выделению. На этой стадии выделяют промежуточную социализацию (подростковый возраст). Юношеский возраст (18-25 лет) - устойчивая концептуальная социализация. Основные стадии социализации Стадия интеграции - стремление найти свое место в обществе. Трудовая стадия социализации - наиболее продолжительная стадия, охватывающая весь период трудовой деятельности человека, фактически период трудоспособности человека. Стадия послетрудовой деятельности - стадия пожилого возраста. Работу выполнил: студент группы П2-2 Крюков Вениамин Проверил: Назаренко С.В. Социализация Социализация — это процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом культурных норм и социального опыта, необходимых для успешного функционирования в обществе. Агенты социализации Это люди или учреждения, ответственные за обучение индивида культурным нормам и усвоение им социальных ролей. Первичная стадия социализации Первичная стадия (ранняя, начальная) — это приобретение индивидом общекультурных знаний, освоение начальных представлений о мире и характере взаимоотношений людей. Первичная стадия характерна для ранних этапов жизни (детство, юность). Во время первичной социализации на индивида оказывают влияние его непосредственное окружение (семья, друзья). Вторичная стадия социализации Вторичная стадия (продолженная) включает в себя: овладение индивидом специальными знаниями и навыками, приобщение к определённой субкультуре (профессиональная социализация); 2. включение индивида в системы общественного разделения труда: адаптация в профессиональной субкультуре, а также принадлежность к иным субкультурам; 3. изменение образа жизни человека в связи с исключением из среды производства из-за пенсионного возраста или утери трудоспособности. 1. Вторичная стадия социализации Вторичная стадия характерна для поздних этапов жизни (зрелость, старость). Во время вторичной стадии на индивида оказывает влияние его опосредованное (формальное) окружение (учреждения и институты общества). Социализация Социализация расширяется и углубляется в сферах деятельности (расширение видов деятельности, выделение главного в ней и её осмысление), общения (расширение круга общения, углубление его содержания, развитие навыков общения) и самосознания (формирование образа собственного Я как активного субъекта деятельности, осмысление своей социальной принадлежности, социальной роли) Социальная адаптация Процесс приспособления человека к меняющейся социальной среде с помощью различных социальных средств. Основные стадии социализации Выполнила Сухова Мария Группа П2-1 Социализация личности - процесс активного ее включения в общественную жизнь. Выделяют пять основных стадий социализации Каждый из них имеет свои особенности И отличительные характеристики. Первичная социализация - стадия адаптации к социальному окружению (от рождения до подросткового возраста). Стадия индивидуализации - стремление к выделению. Стадия интеграции - стремление найти свое место в обществе. Трудовая стадия социализации- наиболее продолжительная стадия, охватывающая весь период трудовой деятельности человека, фактически период трудоспособности человека. Стадия послетрудовой деятельности - стадия пожилого возраста В каждой социокультуре существует свой особый стиль социализации личности. Он определяется тем, что общество ожидает от личности по мере ее социализации. На каждой стадии развития личности, она либо интегрируется с социальным окружением, либо им отторгается. Переходы от одного возрастного периода социализации к другому рассматриваются как критические, переходные возрасты. Это связано с ломкой прежних социальных отношений с окружающей средой и формированием новых. Наиболее ярко они проявляются в детском и юношеском возрасте. Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» Выполнила студентка 2 курса факультета социологии и политологии Группы П 2-1 Хохлова Анастасия Преподаватель: Назаренко С.В. 1. Предпосылки становления проблематики идентичности. • Предпосылки в психологии. • Э. Фромм. 2. Основные подходы к изучению. • Концепция Эриксона • Представления о социальной и персональной идентичности • Формирование позитивной социальной идентичности. • Стратегии достижения позитивной социальной идентичности. 1960-х гг – начало теоретической и эмпирической разработки проблемы идентичности; Идентичность (в рамках ролевых теорий личностей) – структурная совокупность различных ролей, усваиваемых в процессе социального обучения; («Бегство от свободы»): персональная идентичность – результат индивидуализации человека; Индивидуализация – это следствие обособления человека от сил природы и от других людей; Идентичность – процесс организации жизненного опыта в индивидуальное «Я» Понятие идентичности соотносимо с понятием постоянного, непрекращающегося развития «Я» Э.Х.Эриксон (1902-1994) Основные уровни анализа человеческой природы Индивидный Личностный Социальный Социальная категоризация – система ориентации, которая создает и определяет конкретное место человека в обществе Персональная и социальная идентичность это равнозначные структуры Персональная идентичность – самоопределение человека в терминах физических, интеллектуальных и нравственных черт Социальная идентичность определяется в терминах субъективной принадлежности к различным социальным категориям: полу, этносу, профессиональной группе Если членство в социальной группе связано с позитивной или негативной социальной оценкой, то и сама социальная идентичность человека может быть позитивной или негативной. Основной процесс, запускающий актуализацию и развитие социальной идентичности – это процесс социального сравнения Человек стремится к достижению или сохранению позитивной социальной идентичности Индивидуальная мобильность – включает все виды попыток члена низкостатусной группы покинуть ее и присоединиться к высокостатусной Социальная конкуренция – прямое приписывание желательных характеристик своей группе и противопоставление их группе сравнения Социальное творчество – переоценка самих критериев, по которым проводится сравнение ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Выполнила: Бардуева Эржэн П2-1 1. 2. 3. 4. Определение термина «социализация» Первичная идентичности Вторичная идентичности Заключение Социализацией называется процесс овладения и усвоения индивидом культурных ценностей, социальных норм, установок, образцов поведения, необходимых для успешного функционирования в данном обществе. Первичная социализация охватывает период от рождения до формирования зрелой личности. Происходит в сфере межличностных отношений в малых группах, которой индивид подвергается в детском возрасте, становясь членом общества. Агенты социализации — это конкретные люди, ответственные за обучение культурным нормам и социальным ценностям. Агенты первичной социализации - родители, братья, сестры, бабушки, дедушки, другие родственники, друзья, учителя, лидеры молодежных группировок. Вторичная социализация - процесс развития социально зрелой личности. Происходит на уровне больших социальных групп, с помощью которой уже социализированный индивид интегрируется в новые секторы общества. Агенты вторичной социализации - представители администрации школы, университета, предприятия, армии, милиции, церкви, сотрудники средств массовой информации. Агенты социализации, находясь в непосредственном взаимодействии с человеком, играют важнейшую роль в том, каким вырастает человек, как пройдет его становление. Семья — важнейший агент социализации, так как составляет первое и самое близкое социальное окружение ребенка. Теория социализации: символический интеракционизм Работу выполнил: Салимов Руслан Группа: П2-1 Содержание Понятие о социализации Факторы социализации Понятие символического интеракционизма Основные положения Понятие о социализации исторически обусловленный, осуществляемый в деятельности и общении процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта. процесс постепенного интегрирования индивида в социум посредством познания, присвоения и принятия общественно-значимых отношений, смыслов и норм двухсторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны - процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности; активного включения в социальную среду процесс получения человеческим индивидом навыков, необходимых для полноценной жизни в обществе. В отличие от других живых существ, чьё поведение обусловлено биологически, человек как существо биосоциальное нуждается в процессе социализации. Факторы социализации Мегафакторы - космос, планета, мир, которые в той или иной мере прямо, а в основном через другие группы факторов влияют на социализацию всех жителей Земли. Макрофакторы - страна, этнос, общество, государство, которые влияют на социализацию всех живущих в определенных странах (это влияние имеет как прямой характер, так и опосредствованный двумя другими группами факторов). Мезофакторы - условия социализации больших групп людей, выделяемых: по местности и виду поселения, в которых они живут (регион, село, город, поселок); по принадлежности к тем или иным субкультурам. Символический интеракционизм Джордж Мид Чарльз Кули Герберт Блумер Символический интеракционизм опирается на труды американских социологов Джорджа Мида (1863-1931) и Чарлза Кули (1864-1929). которые разработали исходные принципы этого социологического направления. Сам термин «символический интеракционизм» был введен в научный оборот в 1937 г. учеником Дж. Мида Гербертом Блумером (1900- 1987). Основные положения Основные положения символического интеракционизма сводятся к следующему: люди взаимодействуют друг с другом, руководствуясь прежде всего символическими значениями, которые они придают тем или иным объектам; сами символы являются продуктом социального взаимодействия (интеракции) между людьми; символические значения возникают и изменяются посредством интерпретации и переопределения символов. Факультет: СиП (П2-1) Выполнил: Акрамов Азиз Американские ученые Чарльз Хортон Кули (18641929) и Джордж Герберт Мид (1863-1931) считали, что личность формируется на основе множества взаимодействий людей с окружающим миром. Огромное значение в социализации индивида, по мнению Ч. Кули, играют первичные группы (семья, друзья, и т.д.). Мнения родителей, друзей, соседей становятся для ребенка настолько важными, что под их влиянием у него развивается способность выделять себя из группы и осознавать свое "Я", которое Ч. Кули назвал "зеркальным Я". Другие люди — это своеобразные зеркала, в которые смотрится индивид и формирует своё собственное Я как некую сумму зеркальных Я, отражающих личностный мир других. Таким образом, человеческое Я оказывается результатом взаимодействия индивида с окружающими его людьми. Личность представляет собой совокупность психических реакций человека на мнения о нем окружающих. Первая стадия — имитация. На этой стадии дети копируют поведение взрослых, не понимая его. Вторая стадия — ролевые игры, когда дети понимают поведение как исполнение определенных ролей: врача, воспитателя, продавца и т.д. В процессе игры они воспроизводят эти роли. На этой стадии у детей развивается способность придавать своим мыслям и действиям такой смысл, который придают им другие члены общества. Третья стадия — коллективные игры. Дети учатся осознавать ожидания членов группы, оценивать свое поведение в соответствии с правилами, стандартами, установленными в группе, обществе, выраженных в социальных нормах. Зигмунд Фрейд (1856-1939) — австрийский психолог, основоположник психоаналитической ориентации в социологии. Фрейд рассматривал социализацию как сложный процесс взаимодействия природного и : социального Психоаналитическая теория развития основывается на двух предпосылках. Первая делает упор на том, что переживания раннего детства играют критическую роль в формировании взрослой личности. Фрейд был убежден, что основной фундамент личности закладывается в очень раннем возрасте, до 5 лет. Вторая предпосылка состоит в том, что человек рождается с определенным количеством сексуальной энергии (либидо), которая затем проходит в своем развитии несколько психосексуальных стадий, коренящихся в инстинктивных процессах организма. Фрейду принадлежит гипотеза о четырех последовательных стадиях развития личности: оральной, анальной, фаллической и генитальной. В общую схему развития Фрейд включил и латентный период, приходящийся в норме на промежуток между б—7-м годом жизни ребенка и началом половой зрелости. Но, строго говоря, латентный период не является самостоятельной стадией развития. Первые три стадии охватывают возраст от рождения до 5 лет и называются прегенитальными, поскольку зона половых органов еще не приобрела главенствующей роли в становлении личности. Четвертая стадия совпадает с началом пубертата. Важным понятием в психоаналитической теории является регрессия, то есть возврат на более раннюю стадию психосексуального развития и проявление ребячливого поведения, характерного для этого более раннего периода. Например, взрослый человек в ситуации сильного стресса может регрессировать, что будет сопровождаться слезами, сосанием пальца, желанием выпить чего-нибудь «покрепче». Регрессия — это особый случай того, что Фрейд называл фиксацией (задержка или остановка развития на определенной психосексуальной стадии). Фиксация представляет собой неспособность продвижения от одной психосексуальной стадии к другой; она приводит к чрезмерному выражению потребностей, характерных для той стадии, на которой произошла фиксация. ДЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ И РЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ Подготовила: Лязникова Мария П 2-1 Тема: 3.16 ВВЕДЕНИЕ Процессы десоциализации и ресоциализации относятся к этапу именно взрослой социализации, их субъектом является уже социализированный индивид. В отношении ребенка точнее говорить об успешной или неуспешной социализации. Десоциализация есть утрата или сознательный отказ от усвоенных ценностей, норм, социальных ролей, привычного образа жизни. Восстановление утраченных ценностей и ролей, переобучение, возвращение к нормальному образу жизни называется ресоциализацией. Ресоциализация — это процесс повторного прохождения социализации. Взрослый человек вынужден проходить его в тех случаях, когда оказывается в чуждой культуре. В этом случае он вынужден, будучи взрослым, учиться элементарным вещам, которые местные жители знают с детства. ДЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ Добровольная Вынужденная Уход в монастырь, революционная деятельность. Потеря работы, личная драма. Неспособность личности выдержать давление социальных обстоятельств толкает ее к иллюзорному уходу от реальности — алкоголизму, наркомании, бродяжничеству. Попрошайки, алкоголики, бомжи — все это продукты десоциализации. Проявлениями десоциализации являются деклассирование и люмпенизация населения. Десоциализация может быть столь глубокой, что позитивная ресоциализация уже не поможет — нарушенными оказываются сами основы личности. Иногда человек попадает в такие экстремальные условия, где десоциализация заходит столь глубоко, что превращается в разрушение нравственных основ личности. Она не способна восстановить все богатство утраченных ценностей, норм и ролей. Именно с такими условиями сталкиваются те, кто попадает в концентрационные лагеря, тюрьмы и колонии, психиатрические больницы, а в некоторых случаях и проходящие службу в армии. Ресоциализация может быть столь же глубокой. • Десоциализация может быть глубокой и поверхностной; • При глубокой десоциализации удается изменить основы человеческой личности, полностью перестроить ее культурный код и создать личность заново; • При поверхностной социализации претерпевают изменения лишь периферийные слои психики, а основы личности, прежде всего нравственная структура, остается незатронутой; • Ресоциализацию, или переобучение новым культурным ценностям, удается провести только после фундаментальной «зачистки», т.е. глубокой десоциализации; • После поверхностной десоциализации личностные структуры восстанавливаются, человек как бы приходит в себя, а ресоциализация не удается. Десоциализация представляет собой динамический процесс постепенного отказа от прежних ценностей и убеждений. Она может быть: • короткой • Длительной • более интенсивной • менее интенсивной • добровольной • принудительной. Десоциализация может происходить далеко не при всех и не при любых обстоятельствах. В научном смысле это скорее исключение, нежели правило. Известны случаи, когда прошедший социализацию по-европейски ребенок, став взрослым и узнав о своем арабском происхождении, пытался вернуться на историческую родину. Как правило, из этого ничего не получалось. Ресоциализация — это не только переобучение в экстремальных условиях, но и в нормальных. Темп жизни общества сегодня резко изменился. Новые поколения техники опережают смену поколений людей. Человеку приходится учиться и переучиваться всю жизнь, адаптируясь к постоянно меняющимся условиям. Адаптация — весь период постоянного приспособления, ресоциализация внутри этого процесса как адаптационная социальная практика. К таким практикам относятся: • повышение квалификации — это огромная система по всему миру, имеющая разнообразные виды, формы и особенности; • образование для взрослых — особенно модное сейчас на Западе, студентом можно стать в 75 лет; • второе высшее образование — получение степени МВА по менеджменту. В американской социологии проблемам ресоциализации уделяется большое внимание. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Таким образом, десоциализация — отвержение старого, а ресоциализация — обретение нового Десоциализация — это необратимая ресоциализация. Разрушение личности происходит настолько глубокое, что возвращение к обычной жизни уже невозможно. Бывшие заключенные и на свободе воспроизводят тюремные привычки, отношения, образ жизни. Вернувшись в общество, они не отучаются от старого и не научаются новому. Они разучиваются вообще, десоциализируются. Законы и нормы тюремной жизни во многом напоминают законы жизни дикаря в первобытном обществе, т.е. существа, не познавшего на себе, что такое социализация, цивилизованность, культура. Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» Ресоциализация и социализация Презентацию подготовил студент ФСП, группа П2-1 Антошкин Роман 1 2 Содержание: • • • • Понятия Десоциализация Ресоциалиция Вывод 3 Понятия Свойства личности не вечны, человек постоянно находится в процессе изменения и обучения, который проходит в 2 этапа: 1. Десоциализация отучение от старых ценностей, норм, ролей и правил поведения. 2. Ресоциализация – этап обучения новым ценностям, ролям правилам взамен старым, следующий за десоциализацией. 4 Десоциализация При экстремальных условиях (концлагерь, тюрьма, психиатрическая больница): изоляция от внешнего мира (высокие стены, спецпропуска), постоянное общение с одними социальными партнерами, утрата прежней идентификации, которая происходит через ритуал переодевания, замена старого имени на номер или смена статуса, утрата свободы и другое Десоциализаяция – глубокая. Возможно разрушение нравственных основ личности, её деградация. 5 Ресоциализация – вторичная социализация • Охватывает многие виды жизнедеятельности • Осуществляется через: изменение установок субъекта его целей правил ценностей норм 6 Может стать глубокой, например при эмиграции в другую страну: Отвыкание от старых норм и традиций, ценностей и ролей Их замена на другие, получение нового жизненного опыта 7 Вывод: Десоциализация и ресоциализация – это два крыла нормальной социализации. РОЛЬ ШКОЛЫ И СМИ В ПРОЦЕССЕ ВТОРИЧНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕКА Выполнила: Копылова Полина Группа П2-1 СОЦИА ЛИЗАЦИЯ Социализацией называется процесс овладения и усвоения индивидом культ урных ценностей, социальных норм, установок, образцов поведения, необходимых для успешного функционирования в данном обществе. Вторичная социализация - процесс развития социально зрелой личности, связанный главным образом с овладением профессии. Агенты вторичной социализации – представители администрации школы, университета, предприятия, армии, полиции, церкви, государства, сотрудники телевидения, радио, печати, партий, суда и т.д. ВЫДЕЛЯЮТ ТРИ СТАДИИ В ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ: начальная подготовка (1 -й – 3-й классы), в результате которой учащиеся приобретают устойчивые навыки письма, счета и чтения; • основное (базовое) образование (5 -й – 9-й классы), дающее подготовку и освоение разных типов мышления по основным направлениям физико -математических, естественных и гуманитарных наук; • среднее образование (10 -й– 11-й классы), позволяющее расширить и углубить знания. РОЛЬ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ВТОРИЧНОЙ СОЦИА ЛИЗАЦИИ РОЛЬ СМИ В ПРОЦЕССЕ ВТОРИЧНОЙ СОЦИА ЛИЗАЦИИ Современные СМИ , оказывая своей деятельностью соответствующее влияние на общество, изменяют его, воздействуют на развитие инстит у тов социализации. Социализация и индивидуализация человека Подготовил Сулейманов Рустам Группа п2-1 Москва 2015 Социализация Социализация — процесс усвоения человеческим индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе ! Сформированная личность есть субъект свободного, самостоятельного и ответственного поведения в социальных сообществах. Индивидуализация Индивидуализация - это самоопределенность и обособленность личности, ее выделенность из сообщества, оформленность ее отдельности, уникальности и неповторимости. Понятие индивидуальности указывает на то, что человек из всего многообразия социальных ролей и функций, совокупности связей и отношений с другими выделяет свое, собственное; делает их абсолютно ценным содержанием своего подлинного Я. Заключение При всей многоаспектности и обширности исследований проблемы социализации и индивидуализации в социологии, общей является тенденция изучения развития личности в контексте взаимного влияния индивидуальных особенностей человека и социальной среды. Конечным итогом социализации является максимальная индивидуализация социального знания, наполнение его реальным индивидуальным смыслом; а индивидуализации создание социально значимого продукта, воплощение своей уникальности в социум ИЗМЕНЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ СТРУКТУРЫ В ПЕРИОД РЫНОЧНОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ПОДГОТОВИЛ СТУДЕНТ ГРУППЫ П2-1, БУТОВ АРТЁМ АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ В 1990-Е ГОДЫ РЯД ГОСУДАРСТВ ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ И СССР ВСТУПИЛИ НА ПУТЬ «ПОСТКОММУНИСТИСТИЧЕСКОГО ТРАНЗИТА» И УСТАНОВЛЕНИЕ РЫНОЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ. ГЛАВНАЯ ОСОБЕННОСТЬ Бесклассовое общество Общество классов ПРИНЦИПЫ • РАЗРЕШЕНИЕ ЧАСТНОЙ СОБСТВЕННОСТИ; • СВОБОДА ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ; • РОСТ МАТЕРИАЛЬНО-ИМУЩЕСТВЕННОГО РАССЛОЕНИЯ; • РОСТ СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ ВЫВОД ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ИМЕЕТ СПОСОБНОСТЬ ВИДОИЗМЕНЯТЬ ОБЩЕСТВО, ПУТЁМ УСТАНОВЛЕНИЯ ИНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ ПАРАДИГМ.