1.Игра на отработку произношения и правописания букв и буквосочетаний французского алфавита

1.Игра на отработку произношения и правописания букв и
буквосочетаний французского алфавита
Игра «На приеме у глазного врача» помогает учащимся усвоить
произношение и правописание букв и буквосочетаний немецкого алфавита.
«Доктор» (роль которого сначала выполняет учитель, а затем и сами
учащиеся) показывает буквы или буквосочетания и просит называть
увиденное, а другой ученик в этот момент записывает на доске все то, что
слышит. Затем варианты сравниваются, и выигрывает тот, кто не допустил
ни одной ошибки. Потом можно предложить ребятам поменяться ролями.
Игра «Кто быстрее»
Ученик достает из мешка бочонок с буквой, произносит ее вслух, остальные
дети на своих карточках закрывают фишкой ту картинку, изображение
которой начинается с услышанной буквы. Выигрывает тот, кто быстрее
правильно закроет свою карточку.
2. Игра на развитие языковой догадки
Игра «Найди начало и конец слова»
Ученикам предлагаются карточки, состоящие из двух половинок. Нужно
собрать слова. Например:
Игра «В зоопарке»
Учитель сообщает ребятам о том, что кто-то подменил таблички с
названиями животных, находящихся в клетках. Необходимо установить
таблички правильно
Игра «Догадайся, о чем идет речь»
1. Le pere travaille a la polyclinique.Il est…
nuit (la)
2. Cest la premiere lettre de l alphabet.
medecin(le)
3. Cet animal n aime pas les chiens.
chat(le)
4. Cest la maison des rois et des reines.
ami(l)
5. J ecris dans le…
a
6. Ce mot est synonime du mot « copain ».
ouvrier (l)
7. Cest la premiere lettre de l alphabet.
chateau (le)
8. Un et deux font…
perroquet(le)
9. Il fait tout noir.
livre (le)
10.Cet oiseau parle beaucoup.
cahier(le)
11.Mon frère travaille a l usine. Il est…
trois
12.Je lis le…
Отгаданные слова вставь в кроссворд.
3.Грамматические игры
Игра «Восстанови порядок слов в предложении»
В гости к ребятам пришел Незнайка. Он не выучил правило о порядке
слов во французском предложении. Ему нужно помочь. Например:
1. content, de, voir, je, vous, suis
2. lu, vous, ce, hier, avez, texte
3. en retard, pourquoi, est-ce, chaque, tu, que, es, j
Игра «А где же окончания?»
Цель этой игры – проверить правило образования множественного числа
существительных. Ребятам предлагается проверить правильность
выполнения задания. Например:
Le bouleau – les bouleaus( bouleaux)
La tele – les teles
Un stylo – des stylox(stylos)
Ua animal – des animaux
Фонетическая сказка
Широкие возможности для активизации процесса работы над языковыми
явлениями, как показывает практика, дает языковая сказка. Это один из
приемов в обучении французскому языку, особенно на раннем этапе
обучения. Можно традиционно объяснить грамматические правила с
использованием таблиц, вводить лексические единицы, выписывая их на
доске. Но этот прием вряд ли может вызвать интерес к изучаемому предмету,
а также к хорошему пониманию и запоминанию. Ребенок просто встает на
путь копирования, подражания и заучивания, а вот ,если изложить этот
материал в виде сказки и помочь ребенку создать «чувственный образ»
изучаемого материала, то достигается определенность и осознанность
знания.
Я же провожу работу так. Сначала прикрепляю на доске картинки с
изображением предметов, в которых встречаются звуки E и J. (Роль учителя
выполняет веселый человечек по имени Люсьен.)
Люсьен: Каждое утро я считаю стихи о звуках французского алфавита.
Сегодня я проснулся рано, и вот что у меня получилось:
Quel beau matin!
Voila le lapin. Il regarde le dessin.
Cest le chin. Il dessine le dessin tres bien.
Le lapin et le chien sont deux copains.
Ils disent chaque matin «Tout va bein!»
Лексическая сказка
Дети решили погулять по замку (le chateau), в котором было очень много
комнат. Все они имели свое название. Они заходили в каждую из них и
зажигали свет, чтобы хорошо все рассмотреть. Первая комната –«rouge».
Дети включили свет, и все было отражено в красном цвете.
Oh! Cest la chamber rouge.
Вторая комната – «jaune». Включив свет, тети могли увидеть комнату,
преображенную в желтый цвет: Oh!Cest la chamber jaune. И т.д.
Таким образом, я ввожу прилагательные, обозначающие цвет, на раннем
этапе обучения. Кроме того, при многократном повторении речевой образец
Cest la chambre…усваивается гораздо быстрее, и ученики по названию
комнаты сами подставляют нужное прилагательное.
Грамматическая сказка.
Жил-был на свете весёлый Клоун и у него был друг Арлекин. Они много
путешествовали. Их очень любили, потому что они были очень вежливые и
при встрече со всеми здоровались. А потом обсуждали, с кем они
встречались и как отвечали каждому из них.
Арлекин:Je vois Madame Julie et je dis bonjour a Madame Julie.
Клоун:Tu vois Monsieur Jean et tu dis bonjour a Monsieur Jean.
Арлекин: Il voit Madame Olga et il dis bonjour a Madame Olga.
Клоун: Nous voyons Luc et Paul et nous disons salut a Luc et a Paul.
Арлекин: Vous voyez Cecile et Francine et vous dites salut a Cecile et a Francine
et vous dites salut a Cecile et a Francine.
Клоун: Ils voient tout le monde et ils disent bonjour a tout le monde.
Таким образом, отрабатывается парадигма спряжения глаголов «dire» и
«voir» в present.