Вопросы для игры «Brain- ring», проводимой для трех команд

Вопросы для игры «Brain- ring», проводимой для трех команд:
1. команда учителей,
2. команда выпускников школы,
3. сборная команда учеников V-VIII классов.
1. Где устанавливают самую большую елку в Нью- Йорке?
2. Что такое « веллингтоны»?
3. Символ США.
4. Как зовут английского Айболита?
5. Какое буквосочетание не произносится в англ. словах «ночь», «свет»,
«восемь»?
6. Был ли англичанин Р. Скотт первым на Южном полюсе?
7. 3 дюйма - сколько это в сантиметрах?
8. Сколько лет тинейджеру?
9. Как обозначают в Англии время до полудня?
10. Оценка «5» в английской школе.
11. Что такое «таблоиды»?
12. Слово «новости» в английском языке единственного, или
множественного числа?
13.Что такое «лимрик»?
14. Кто тайно нарушил запрет римского императора Клавдия?
15. Как звали зачинщика «порохового заговора»?
16. Сколько строк в каждом сонете Шекспира?
17. Памятник этому адмиралу установлен на Трафальгарской площади.
18. Что соединяет и что разьединяет Англию и Францию?
19. Чем привлекает туристов равнина Солсбери?
20. Что такое «Магна Карта»?
21. Какую пользу принес великий пожар в Лондоне?
22. Древние предки англичан.
23. Что находится в мешке, на котором восседает лорд- канцлер в британском
парламенте?
24. Автор Декларации Независимости США.
25. Для кого в Бостонском заливе заварили чай?
26. Нулевой меридиан проходит по улице английского города…
27. Сколько артиклей в английском языке?
28. Самый престижный район Нью- Йорка.
29. Как зовут президента Обьединенного Королевства Великобритании и
Северной Ирландии?
30. Как использовали шотландцы Камень Судьбы?
31. Кого охраняют бифитеры Тауэра?
32.Где голосуют ногами?
33. Коренные жители Америки.
34. Древнее название Лондона.
35. Лучшие волынщики- это жители…
36. Как вы извинитесь, если хотите спросить дорогу и если отдавили
прохожему ногу?
37.В каком знаменитом университете Англии учились Дарвин и Ньютон?
38. Основатель Microsoft.
39. В каком музее Лондона можно посетить ночную экскурсию?
40. Куда отправились в1620г.изгнанные из Англии пуритане?
41. Кого благодарят жители США в День Благодарения?
42. Сколько путешествий совершил корабельный врач Гулливер?
43.Как называется футбол в Англии и США?
44. Где пользуются популярностью «горячие собаки»?
45. Кем был «Веселый Роджер» на службе у английского пирата Дрейка?
46. Сколько времени провел на необитаемом острове Робинзон Крузо?
47.Бывшие участники «круглого стола» в Англии.
48. Как назывался раньше британский флаг?
49.Почему в англоговорящих странах жителей Новой Зеландии называют
«киви»?
50. Какую букву английского алфавита пьют, какую-едят, какая- летает и
жужжит?
51. Какая связь между нормандским герцогом Вильгельмом Завоевателем и
Тауэром в Лондоне?
52. Что общего у петуха с прохладительным напитком?
53. Что измеряют футами, а что фунтами?
54. Самая плохая погода для крыс и мышей.
Итоговая работа
Задание№3
,
1.Автор УМК - Никитенко З. Н. Данный учебник рекомендован районным
МО учителей английского языка как самый на сегодняшний день удачный и
актуальный . Он учитывает возрастные особенности детей, развивает
способности к коммуникации, творческие способности, материал учебника
интересен, доступен, посилен.
2.Предмет «английский язык» дети изучают в школе со 2 класса.
3. Принцип духовно- нравственного воспитания младшего школьника
представлен автором УМК в достаточной степени.
4. Представлено много возможностей для формирования навыков
самостоятельной деятельности:
- расскажи историю об умном коте(опора на текст и картинки)
- расскажи, каких животных ты видел в зоопарке(опора на диалог)
- прочти и расскажи о своем питомце(опора на текст)
5.В УМК используется технология формирования навыка чтения «от звука к
букве».Данный подход не вызывает трудностей у учащихся.
6.Учебник обеспечивает осознанное овладение грамматической стороной
речи. Ученики выполняют следующие упражнения: как из одного предмета
сделать много? , исправь ошибки в предложениях и т. д.
7. Уделяется достаточно внимания формированию орфографических навыков
и творческой письменной речи.
8. Темы и ситуации для общения , представленные в УМК соответствуют
возрастным особенностям младших школьников. Детям интересно
беседовать о своей школе, рассказывать о своем питомце, они с
удовольствием мастерят и подписывают открытку для мамы, учат стихи и
считалочки .
9. Представленное в учебнике дидактическое
содержание и используемые технологии обучения соответствуют
возрастным возможностям детей.
10. УМК вызывает у ученика интерес к изучению английского языка, многие
дети охотно смотрят мультфильмы на английском языке, играют в
компьютерные игры , настойчиво обучают английскому языку своих членов
семьи.
Вдобавок, хочу сказать, что проработав по данному УМК 3 года и выпустив 4
класс , я обнаружила, что у пятиклассников адаптационный период прошел
совершенно безболезненно.
Итоговая работа
Задание 1
1. Цели иноязычного образования в начальной школе:
- овладение коммуникативной компетенцией, ,
- развитие,
- воспитание.
2. Овладение диалогической речью наиболее эффективно, поскольку
развивает коммуникативные навыки.
3. При обучении аудированию отмечаю слабое развитие фонематического
слуха у носителей азербайджанского и курдского языков. Дети с трудом
определяют границы слов на слух(как и в русском языке, и даже ученики 2
ступени обучения)
4. Трудности в овладении аудированием у некоторых детей связаны с
особенностями фонематического слуха; в овладении чтением- в
особенностях правил чтения в английском языке .
5. Считаю необходимым формировать навык грамотности письменной речи.
Как иначе ученик напишет электронное письмо другу, заполнит анкету,
разместит объявление и т. д. ?
6. В младших классах должны формироваться такие универсальные действия
как:
- личностные ( обеспечивают личностно - моральный выбор)
- регулятивные( способность к целеполаганию,прогнозированию,анализу,
коррекции).
- познавательные (поиск и овладение необходимой информацией,осознанное
и самостоятельное построение высказывания, выбор языковых средств в
зависимости от ситуации, действия, связанные с рефлексией, действия
смыслового чтения.
- коммуникативные (умение выражать свои мысли, сотрудничать с
партнером, работать в команде) .
7.Формирование межкультурной компетенции необходимо. В условиях
глобализации в современном мире расширяются международное
сотрудничество и контакты. Интенсивно развивается межкультурный обмен,
в том числе- с помощью ИКТ. В этих условиях важно, чтобы многообразие
языков превратилось в средство взаимного понимания и обогащения,
инструмент творческого развития социально активной и самостоятельной
личности.
8. Наиболее актуальной и требующей решения считаю проблему перехода на
ФГОС второго поколения.
Ii
Mike
Bill
five
ill
nice
big
like
pill
time
lip
kite
in
wine
miss
Win wine tip lime it wide side drive
Ee
Pete
Fred
meet
pen
deed
ten
me
tent
tree
red
street
nest
queen
sleep
West ten deep leg test seed be
less
best
Aa
Kate
Sam
Jane
Max
cake
cat
date
fat
made
mad
table
bat
save
stand
Slave bag sad mace apple man
Oo
Rosa
Tom
rose
dog
go
fog
no
not
hole
dot
home
plot
Rome so mop stop pond log stone
Uu
Sue
bus
blue
nut
pupil
hut
tune
club
cube
must
Bun fun glue run blue
1
2
3
Yy
happy
yes
my
merry
yummy
sky
funny
bye
Clyde