Приложение к стандарту СПбГУ по направлению 010400 ПМиИ

ПРОЕКТ
Правительство Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный университет
«УТВЕРЖДАЮ»
________________________________
«___»________ 20__ г.
Регистрационный номер __________
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
010400 Прикладная математика и информатика
К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ СТАНДАРТУ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА
ПО УРОВНЮ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАКАЛАВРИАТ»
Санкт-Петербург
2011
Настоящее приложение к образовательному стандарту СанктПетербургского государственного университета
разработано на основании образовательного стандарта СанктПетербургского государственного университета по уровню высшего
профессионального образования «бакалавриат», утверждённого
приказом
_____________________________________________________________
с учётом требований федерального государственного образовательного
стандарта по направлению 010400 Прикладная математика и
информатика, утверждённого приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 20.05.2010 № 538,
рассмотрено Учёным советом факультета прикладной математикипроцессов управления (протокол № 8 от 24.02.2011)
рассмотрено
Учёным
советом
математико-механического
факультета (протокол № ______ от ________________)
принято Учёным советом Санкт-Петербургского государственного
университета (протокол № 3 от 10.03.2011).
Разработчики приложения:
Ф.И.О.
Жабко Алексей
Петрович
Ф.И.О.
Харитонов Владимир
Леонидович
Ф.И.О.
Бурова Ирина
Герасимовна
учёная
степень
д.ф-м.
наук
учёная
степень
д.ф-м.
наук
учёная
степень
д.ф-м.
наук
учёное звание
должность
место работы
СПбГУ, ф-т ПМ-ПУ
профессор
профессор
учёное звание
должность
место работы
СПбГУ, ф-т ПМ-ПУ
профессор
профессор
учёное звание
должность
профессор
профессор
2
место работы
СПбГУ
Математикомеханический ф-т
1. Профили подготовки
В рамках образовательной программы
Прикладная математика, информатика и процессы управления
1. Прикладная
математика,
информатика
и
процессы
управления
2. Механика управляемого движения
3. Вычислительные методы механики деформируемого тела
4. Системный анализ, исследование операций и управление
5. Дискретная математика и процессы управления
6. Математическое
и
информационное
обеспечение
экономической деятельности
7. Вычислительные методы и технологии современного
естествознания
8. Управление медико-биологическими системами
9. Моделирование экономических систем
10.Математическое моделирование и оптимальное управление
11.Исследование и проектирование систем управления и
обработки сигналов
12.Системы управления электрофизической аппаратурой
13.Технология программирования
14.Моделирование социально-экономических систем
15.Диагностика функциональных систем
16.Аппаратные, программные и инструментальные средства
высокопроизводительных вычислений
17.Математическое
моделирование
процесса
принятия
экономических решений
18.Космические технологии и прикладная астродинамика
19.Компьютерные технологии и системы управления
20.Компьютерное моделирование и многопроцессорные системы
В рамках образовательной программы
Прикладная математика, информатика и кибернетика
21.Высокопроизводительные методы вычислений
22.Нелинейная динамика, информатика и управление
23.Управление и обработка информации в кибернетических и
робототехнических системах
24.Исследование операций и принятие решений в задачах
оптимизации, управления и экономики
25.Вычислительная стохастика и статистические модели
3
2. Требования к результатам освоения образовательной
программы, предъявляемые в зависимости от особенностей
направления подготовки
2.1. Профессиональные компетенции, формируемые в результате
освоения образовательной программы бакалавриата по направлению
подготовки
Код
компетенции
ПК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-8
ПК-9
Наименование и (или) описание компетенции
Общепрофессиональные компетенции:
знать и уметь использовать основные понятия, законы и
подходы к моделированию динамических процессов
знать и уметь учитывать основные тенденции развития
современного естествознания
Научно-исследовательская деятельность:
обладать способностью активно применять общенаучные
базовые знания
естественных наук, математики и
информатики в области прикладной математики и
информатики
обладать способностью приобретать новые научные и
профессиональные
знания,
используя
современный
математический аппарат, современные образовательные и
информационные технологии
обладать способностью работы с информацией из
различных источников, включая сетевые ресурсы сети
Интернет, для решения профессиональных задач
обладать способностью осуществлять целенаправленный
поиск информации о технологических достижениях в сети
Интернет и из других источников
Проектная
и
производственно-технологическая
деятельность:
обладать способностью собирать, обрабатывать и
интерпретировать экспериментальные данные, необходимые
для
проектной
и
производственно-технологической
деятельности:
обладать способностью формировать суждения о
значении
и
последствиях
своей
профессиональной
деятельности с учетом социальных, профессиональных и
этических позиций
обладать способностью применять методы прикладной
математики
и
информатики,
для
решения
задач
производственной и технологической деятельности
4
ПК-10
ПК-11
ПК-12
ПК-13
ПК-14
ПК-15
ПК-16
обладать способностью применять в профессиональной
деятельности современные языки программирования и языки
баз данных, операционные системы, электронные библиотеки
и пакеты программ, сетевые технологии
Организационно-управленческая деятельность:
обладать способностью приобретать и использовать
организационно-управленческие навыки в профессиональной
и социальной деятельности
обладать способностью составлять и контролировать
план выполняемой работы, планировать необходимые для
выполнения работы ресурсы, оценивать результаты
собственной работы
способность реализации решений, направленных на
поддержку социально значимых проектов, на повышение
электронной
грамотности
населения,
обеспечения
общедоступности информационных услуг
Педагогическая деятельность:
обладать
способностью
владения
методикой
преподавания учебных дисциплин
обладать способностью применять на практике
современные методы педагогики и средства обучения
уметь учитывать уровень подготовки и психологию
аудитории
2.2. Общекультурные компетенции, формируемые в результате
освоения образовательной программы бакалавриата по направлению
подготовки
Код
Наименование и (или) описание компетенции
компетенции
ОКБ-13
способностью осознать социальную значимость своей
будущей профессии, обладать высокой мотивацией к
выполнению профессиональной деятельности;
ОКБ-14
способностью использовать в научной и познавательной
деятельности, а также в социальной сфере профессиональные
навыки работы с информационными и компьютерными
технологиями;
ОКБ-15
способностью к интеллектуальному, культурному,
нравственному,
физическому
и
профессиональному
саморазвитию, стремление к повышению своей квалификации
и мастерства
5
3. Требования к структуре образовательной программы,
предъявляемые в зависимости от особенностей направления
подготовки
Соотношение базовой и вариативной частей образовательной
программы
Код Часть учебного
Границы
Коды
цикла или
трудоёмкости
формируемых
учебного раздела
в зачётных единицах компетенций
Учебные циклы
Б.1
Гуманитарный, социальный и экономический цикл
ОКБ-1, ОКБ-3, ОКБ-4, ОКБ-5,
базовая часть
18 – 22
ОКБ-8, ОКБ-9, ОКБ-11, ОКБ-12,
вариативная часть
3 — 12
ОКБ-13, ОКБ-15
ОКБ-1, ОКБ-3, ОКБ-4, ОКБ-5,
ОКБ-8, ОКБ-11, ОКБ-12, ПК-14,
ПК-15, ПК-16
Б.2
Математический и естественнонаучный цикл
ОКБ-1, ОКБ-3, ОКБ-6,
базовая часть
55 – 65
ОКБ-14,
вариативная часть
8 – 28
ОКБ-7,
ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-5 ПК-6
ОКБ-1, ОКБ-3, ОКБ-6, ОКБ-7,
ОКБ-14,
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-6,
ПК-8, ПК-9, ПК-11,
Б.3
Профессиональный цикл
ОКБ-1,
базовая часть
60 – 70
ОКБ-6,
вариативная часть
45 – 65
ОКБ-2, ОКБ-3, ОКБ-4,
ОКБ-7, ОКБ-8, ОКБ-10,
ОКБ-11, ОКБ-12, ОКБ-15, ПК-1,
ПК-4, ПК-5, ПК-6 ПК-9, ПК-10
ОКБ-1, ОКБ-2, ОКБ-3, ОКБ-4,
ОКБ-6, ОКБ-7, ОКБ-8, ОКБ-11,
ОКБ-12, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-
5, ПК-6, ПК-7, ПК-10, ПК-12,
ПК-13
Б.4
Учебные разделы
Учебная и производственная практики
ОКБ-1, ОКБ-2,
базовая часть
5 – 15
ОКБ-6, ОКБ-7,
ОКБ-4, ОКБ-5,
ОКБ-8, ОКБ-14,
ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7,
ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-12,
ПК-16
Б.5
вариативная часть
–
Итоговая государственная аттестация
ОКБ-1, ОКБ-14,
базовая часть
2-12
ПК-1, ПК-2,
ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК10, ПК-12
вариативная часть
–
4. Требования к условиям реализации образовательной
программы, предъявляемые в зависимости от особенностей
направления подготовки
4.1.
Минимальная
доля
трудоёмкости
6
учебных
34 %
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
дисциплин
(учебных
занятий)
по
выбору
обучающихся
Минимальная доля трудоёмкости аудиторных
20%
занятий, проводимых в интерактивных формах
Максимальная доля трудоёмкости аудиторных
40 %
занятий лекционного типа
Максимальный объём факультативных дисциплин,
не обязательных для изучения обучающимися, не
10
включаемый
в
объём
зачётных
единиц, зачётных
установленный
в
разделе
3
настоящего
единиц
образовательного стандарта
Максимальный объём аудиторных учебных занятий
в неделю при освоении образовательной программы
32
по очной форме обучения (в академических часах)
Ограничения по объёму аудиторных учебных занятий при
освоении образовательной программы по очно-заочной и заочной
формам обучения (если имеются)
4.6.1. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в
неделю при освоении основной образовательной программы
в очно-заочной (вечерней) форме не может составлять более
16 академических часов.
4.6.2. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в год
при освоении основной образовательной программы в
заочной форме не может составлять более 200 академических
часов
Минимальный
перечень
лабораторных
практикумов
и
практических занятий по учебным дисциплинам (модулям)
4.7.1. Математический анализ
4.7.2. Алгебра
4.7.3. Геометрия
4.7.4. Практикум на ЭВМ
4.7.5. Дифференциальные уравнения
4.7.6. Уравнения математической физики
Требования к аттестации по итогам практики
4.8.1. Аттестация по итогам практики проводится на основании
отчета о выполненной обучающимся работе в течение
практики.
4.8.2. Аттестация по итогам практики проводится на заседаниях
кафедры в соответствии с положением о Производственной
практике.
4.8.3. По
результатам
аттестации
выставляется
дифференцированная оценка.
Виды, этапы научно-исследовательской работы в случае
организации практики в форме научно-исследовательской работы
7
обучающегося
4.9.1. составление обзора публикаций по теме
4.9.2. разработка алгоритмов решения задач
4.9.3. осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации
научно-технической информации по теме (заданию);
4.9.4. участие в научных семинарах и конференциях.
4.10. Минимальная доля преподавателей, имеющих учёную
60%
степень и (или) учёное звание
4.11. Минимальная доля преподавателей, имеющих учёную
степень доктора наук и (или) учёное звание
6%
профессора
4.12. Минимальная доля преподавателей, имеющих учёную
степень, из числа преподавателей, обеспечивающих
60%
учебный процесс по дисциплинам, формирующим
профессиональные компетенции
4.13. Минимальная доля преподавателей из числа
действующих
руководителей
и
работников
профильных
организаций,
предприятий
и
учреждений, в том числе высших учебных заведений
5%
Российской
Федерации,
реализующих
образовательные
программы
соответствующего
направления по образовательным стандартам,
устанавливаемых ими самостоятельно
4.14. Максимальная доля преподавателей из числа
имеющих учёную степень и (или) учёное звание,
которые могут быть заменены преподавателями,
имеющими стаж практической работы по данному
10%
направлению на должностях руководителей или
ведущих специалистов (с указанием минимального
срока их работы на соответствующих должностях)
4.15. Минимальный стаж практической работы на
10
должностях
руководителей
или
ведущих
последних
специалистов преподавателей, имеющих стаж
лет
практической работы по данному направлению
4.16. Сроки обновления изданий основной учебной литературы по
учебным циклам (ограничение по сроку издания в годах)
4.16.1.
учебный цикл Б.1
5 лет
4.16.2.
учебный цикл Б.2
10 лет
4.16.3.
учебный цикл Б.3
10 лет
4.17. Перечень отечественных и зарубежных журналов (печатных либо
электронных, в том числе доступных по электронной подписке), к
которым обеспечивается доступ обучающихся
4.17.1. Автоматика и телемеханика
4.17.2. Вестник МГУ
8
4.17.3. Вестник СПбГУ. Серия 1
4.17.4. Вестник СПбГУ. Серия 10
4.17.5. Вычислительные технологии
4.17.6. Дискретная математика
4.17.7. Дифференциальные уравнения
4.17.8. Доклады Академии наук
4.17.9. Журнал вычислительной математики и математической
физики
4.17.10. Известия РАН. Серия математическая
4.17.11. Информационные технологии и вычислительные системы
4.17.12. Математический сборник
4.17.13. Математическое моделирование
4.17.14. Прикладная математика и механика
4.17.15. Программирование
4.17.16. Труды математического института имени В. А. Стеклова
4.17.17. Успехи математических наук
4.17.18. Acta Informatica
4.17.19. Applications of Mathematics
4.17.20. Applied mathematical sciences
4.17.21. Automatica
4.17.22. Computational Complexity
4.17.23. Journal of Applied Mathematics
4.17.24. Journal of Cryptology
4.17.25. Journal of Differential Equations
4.17.26. International Journal of Control
4.17.27. Mathematics of Computation
4.17.28. Theoretical Computer Science
4.17.29. International Journal of Game Theory
4.17.30. Games and Economic Behavior
4.18 Перечень информационных ресурсов, к которым обеспечивается
доступ обучающихся при формировании профессиональных
компетенций
4.18.1. http://parallel.ru/,
4.18.2. http://compression.ru/,
4.18.3. http://library.graphicon.ru/catalog/,
4.18.4. http://citforum.ru/
4.18.5. http://arxiv.org/,
4.18.6. http://ocw.mit.edu/,
4.18.7. http://see.stanford.edu/see/courses.aspx,
4.18.8. http://scholar.google.com/
4.18.9. http://www.jstor.org/ - The Scholarly Journal Archive
4.19 Минимально необходимый перечень материально-технического
обеспечения
4.19.1. лаборатории,
4.19.2. специально оборудованные кабинеты и аудитории,
9
4.19.3. компьютерные классы.
4.20 Степень доступности для обучающихся локальных и
(или) глобальных компьютерных сетей в единицах, 6 часов
использованных
в
федеральном
государственном
в
образовательном стандарте по соответствующему неделю
направлению подготовки
10