Изучение графического редактора «AdobePhotoshop» с

Изучение графического редактора «AdobePhotoshop» с помощью
современных информационных технологий.
Общество
сегодня
развивается
стремительно.
Знания,
полученные
человеком, устаревают за 15 лет, а объем информации, который накоплен
человечеством, каждые 5 лет удваивается. Если раньше человек с высшим
образованием, был образованным всю жизнь, то теперь современному
человеку необходимо постоянно пополнять свой интеллектуальный багаж. В
этих условиях на первый план выходит умение самостоятельно повышать
свой профессиональный и культурный уровень.
Поэтому одна из главных задач школьного курса информатики – научить
обучающихся использовать возможности современных технологий для
самообразования и самообучения. Для этого у учителя есть уникальный
инструмент – компьютер - новый способ познания мира.
Современные технологии помогают учителю и существенно расширяют
возможности
обучения.
Речь
идет
о
создании
информационно-
образовательного пространства с использованием социального сервиса.
Социальный сетевой сервис — виртуальная площадка, связывающая людей в
сетевые сообщества с помощью программного обеспечения, компьютеров,
объединенных в сеть (Интернет) и сети документов (Всемирной паутины).
Сетевые социальные сервисы в настоящее время стали основным средством:
 общения;
 поддержки и развития социальных контактов,
 совместного поиска, хранения, редактирования и классификации
информации;
 обмена медиаданными,
 творческой деятельности сетевого характера,
 выполнения множества других задач, таких как: индивидуальное и
коллективное
планирование
(расписание,
(аудиопотоки), когнитивные карты.
встречи),
подкасты
Преимуществ использования социальных сервисов больше, чем сложностей.
К сложностям использования, можно отнести отсутствие в свободном
доступе Интернета и также некомпетентность преподавательского состава в
вопросах использования социальных сетей в педагогическом процессе. Но
такие сложности имеют достаточно несложные решения: в данный момент
доступ к Интернету есть практически во всех учебных заведениях, а
достаточную компетентность кадров могут обеспечить курсы повышения
квалификации.
К преимуществам же можно отнести высокий уровень индивидуального
взаимодействия обучающего и обучаемого. Имея виртуальную связь друг с
другом, может быть обеспечена непрерывность учебного процесса не
зависимо
от
их
взаимодействия
местонахождения.
параллельно
Также
осуществляется
помимо
и
официального
неофициальное,
что
позволяет преподавателю лучше узнать обучаемого в личном плане.
Цель работы: создание условий для изучения графического редактора
«Photoshop» на современном уровне.
Для осуществления цели необходимо решить следующие основные задачи:
 предоставить возможность использования интернет для успешного
обучения IT –технологиям;
 апробировать наработки по внедрению дистанционного обучения;
 организовать сотрудничество, обмен, общение между сообществами
учеников и учителей;
 принять участие в становлении блогообразования Кузбасса;
 предоставить место для демонстрации успеха обучающимся и
педагогам.
Новизна и практическая значимость данной работы состоит в том, что в ней
представлен опыт работы в сети Интернет с использованием социальных
сервисов, который может являться эффективным способом обучения
школьников, в том числе и дистанционно.
Участники:
 обучающиеся старших классов России, интересующиеся компьютерной
графикой;
 родители, педагоги и все желающие получить опыт работы в редакторе,
освоить информационные технологии на современном уровне;
 обучающиеся с ограниченными возможностями;
 креативные
и
активные
люди,
имеющие
навыки
работы
в
«Photoshop»,которые готовы поделиться своим опытом.
Для участия в данном проекте необходимо:
 самое главное - это желание изучить графический редактор;
 желание публиковать свои комментарии, участвовать в голосовании
творческих работ, представленных на сайте;
 доступ к сети Интернет, возможность работы в Интернете;
 наличие личного электронного адреса;
 установка бесплатной программы Skype (должна быть установлена на
компьютер), что позволит организовать Skype-конференции для
обсуждений и рефлексии на тренинге. Участникам желательно заранее
установить скайп-контакт с членами конференции. Для этого (после
установки и регистрации в Skype) надо через функцию "Добавить
контакт" вести в строку поиска скайп-имя учителя и запросить
установить контакт;
 участник должен быть зарегистрирован в блоге «Фотошопщик».
Циклограмма развития сайта на первое полугодие:
I. 1-30 сентября. Создание странички «Ученику» на сайте «Эверест».
Разработка
структуры
сайта,
создание
навигации,
оформление
и
редактирование материалов обучающихся и учителей, их размещение.
II. 1-15 октября. Создание блога для обсуждения тем и вопросов по работе в
графическом редакторе «Photoshop». Для участия в обсуждении не
обязательна регистрация, таким образом, оставлять свои вопросы и
комментарии могут все желающие.
III. 16 октября – 16 ноября. Изучение возможностей редактора, обсуждение
текущих домашних заданий и рабочих вопросов.
IV. 17 ноября. Старт конкурса на лучшую детскую творческую работу.
Размещение положения о проведении конкурса, прием работ, приглашение
учителей и обучающихся к сотрудничеству.
V. ноябрь. «Живое» голосование в блоге. Оцениваем работу друг друга,
высказываем свои пожелания и мнения.
VI. 10 декабря. Подведение итогов и награждение победителей ценными
призами.
В перспективе планируется дальнейшее развитие сайта.
Методические рекомендации по работе на сайте и в блоге
Для того, чтобы зайти на сайт, необходимо в строке поиска ввести адрес:
http://www.everestcenter.ru/schoolchild.htm (Рис.1).
Рис.1. Ввод адреса в строку поиска
Перед Вами откроется страница «Изучаем «Photoshop». В центральной части
станицы размещены материалы для домашних заданий: превью с краткой
аннотацией
к
выполнению
заданий.
Каждое
задание
соответствует,
изученной на уроке теме, и таким образом, является необходимым условием
для отработки полученных навыков.
Рис. 2. Страничка «Изучаем «Photoshop»
Слева расположена библиотека материалов, созданная авторами, которая
отсортирована на следующим разделы (Рис.2а):
 Разработки уроков для изучения графического редактора «Photoshop»;
 Ссылки на сайты с ресурсами «Photoshop»;
 Копилка исходных материалов для уроков и домашних заданий;
 Работы учащихся с комментариями участников;
 Обмен учебными материалами между читателями;
 Взаимодействие и общение между учителями и учащимися;
 Личные страницы (блог) участников;
 Вернисаж работ;
 Портфолио педагога;
 Координаты авторов и модераторов сайта.
Рассмотрим использование материалов сайта на примере изучения третьего
урока «Инструменты выделения или создаем повара». На этом уроке
обучающиеся
подробно
знакомятся
с
инструментами
выделения,
имеющимися в арсенале графического редактора. В распоряжении учеников
есть исходные материалы и образец работы, которые при необходимости
можно скачать пройдя по ссылке «скачать исходники» (Рис.3)
Рис.3. Урок «Инструменты выделения или создаем повара».
Выполняя домашнее задание, обучающиеся имеют возможность задать
учителю вопросы по изученной теме. Достаточно пройти по ссылке
«Обсудить» (Рис.4).
Рис.4. Обсуждение изученного материала
Данная ссылка позволяет перейти обучающимся в тематический блог
«Фотошопщики» (Рис.5).
Блог (англ. blog, от «web log», «сетевой журнал или дневник событий») —
это веб-сайт, основное содержимое которого — регулярно добавляемые
записи, изображения или мультимедиа. Для блогов характерны недлинные
записи
временной
значимости,
отсортированные
в
обратном
хронологическом порядке (последняя запись сверху). Отличия блога от
традиционного дневника обусловливаются средой: блоги обычно публичны и
предполагают сторонних читателей, которые могут вступить в публичную
полемику с автором (в отзывах к блог-записи или своих блогах).
Для
блогов
характерна
возможность
публикации
отзывов
(т.
н.
«комментариев») посетителями. Она делает блоги средой сетевого общения,
имеющей ряд преимуществ перед электронной почтой, группами новостей,
веб-форумами и чатами.
Рис.5. Тематический блог «Фотошопщики»
Чтобы оставить свои комментарии (вопросы, мнения, оценки) необходимо
пройти по вкладке «Войти» (Рис.6)
Для прохождения регистрации необходимо ввести данные своего аккаунта в
Google (Рис.7).
Рис.7. Регистрация аккаунта
Если Вы не имеете аккаунта, то Вам будет предложено это сделать
автоматически. Данная процедура стандартна, и, как правило, обучающиеся
легко с ней справляются (Рис.8.)
Рис. 8. Создание аккаунта в Google
Во время каждого следующего посещения блога нужно будет просто вводить
новые данные или поставить флажок в «запомнить мои данные». Если Вы
хотите получать сообщения о новых комментариях в блоге, то пройдя по
ссылке «Стать постоянным читателем», выберите нужную функцию в
настройках профиля (Рис.9).
Рис. 9 . Регистрация в блоге.
Теперь можно оставлять свои комментарии и задавать вопросы. Навигация
позволяет переходить на обсуждение разных уроков, а так же ставить свои
оценки (Рис.10).
Рис. 10 . Интерфейс блога.
Далее следует анонс нового домашнего задания, механизм получения
материалов и обсуждение выполняется по описанному выше механизму
(Рис.11).
Рис.11 . Домашнее задание к уроку
В качестве наглядного примера на сайте есть ссылка на творческие работы
учащихся, всегда можно зайти в галерею и посмотреть представленные
варианты (Рис.12).
Рис.12. Галерея «Фотоколлаж из фруктов»