Приложении 2.2.3.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.2.3
Оглавление
1. Пример фрагмента зарубежного руководства по изучению дисциплины (study -guid
2. Пример фрагмента отечественного руководства по изучению дисциплины
1
COURSE STUDY-GUIDE
Course description
This course provides a fundamental basis for the use of Information and Communication
Technologies (ICT) for training. It focuses on technology-specific moments of instructional
design for TBT and development of its components at the micro-level of design, as well as TBT
design process, resources and environment that reflects meso-level.
As part of the program this course is interrelated with all other courses. CC1 (HRD Theory) and
CC2 (HRD technology) provide general framework for the course. It is closely related with CC3
(Learning and Instruction in Organisations) at the micro level of learning process design and
development of learning materials. It is linked to CC5 (HRD Design Methodology) and CC6
(HRD Research Methodology) at the meso level.
Course objectives
At the completion of the course, you will be able to:

analyse the need for training and to decide whether using use of technology for it is
appropriate;

make a reasoned ICT selection for training;

demonstrate knowledge of content and relationships between different types of training and
supportive technology;

apply the criteria of good design for training projects in which you participate or evaluate;

take into account limitations and the advantages of technology;

demonstrate the ability to manage technology-based training projects;

master the use of technology for your own learning and communication.
Instructional approach
This course is designed to provide HRD professionals with theoretical framework for design,
development, implementation and evaluation of technology-based training as well as with
practical skills related to these areas. Course design reflects experiential learning approach, so
theory and practice are integrated throughout the course.
This course incorporates collaborative learning by design of web-based lesson, so you will get an
experience of work in settings that are closer to reality than only lectures and assignments.
As personal experience of using technology for learning is important in being able to design it
for others, this course also combines face-to-face meetings and communication via course website.
2
Course structure
The course consists of 6 modules, with a total study load of 3 Study Points (120 hours). Each
module will take place during one week and require 20 hours of study (including self-study).

Module 1. ICT in training is devoted to the introduction of using technology for training and
development in business environment. Technology-based training, its added value and some
design aspects are considered.

Module 2. TBT process reflects the process of TBT development at the meso level. The
stages of the TBT project and required resources are discussed.

Module 3. Learning with technology is focused on the way of technology use for learning
activities. The questions such as TBT underlying models, instructor and leaner roles, and
media selection are discussed.

Module 4. TBT design is focused on the designing learning materials for TBT. The design
components, methods and techniques along with guidelines of good design are considered.

Module 5. Implementation and evaluation of TBT Projects reflects practical issues of
technology-based training, such as factors for successful implementation.

Module 6. Integration is focused on integration of the content and results of the previous
modules. It includes presentation of the group project as well as individual reflection on the
course.
Course organisation
This course incorporates several learning activities:

Contact sessions include presentations by instructor, guest lecturers or students, group work
and discussions, as well as computer practice.

Co-operative group work includes work on the project for creating the prototype of the webbased lesson.

Self-study includes reading and reflection, preparing individual assignments, mastering (if
needed) the software, participation in electronic discussions.
This course is supported by course web-site with electronic version of study-guide, links to the
supportive materials and communication tools.
Project
The goal of the project is to design a Web-based lesson for participants of the program as a target
group. Requirements to the lesson content and examples are given in the description of the
Module 1.
You will work on the project in-groups of 4 students. Each group is expected to plan and
implement design activities and to deliver reports on the design steps as module assignments.
Course Web-site will be used to support project activities. Project page of the course Web-site
will include links to the design reports and to the final product of each group.
Project will be finished with presentation and evaluation of the lesson during contact session for
Module 6.
Assessment
This course contains number of assignments rated from 5 to 30 points with 100 points overall.
Final mark will be calculated according 1-10 scale as number of points divided by 10. In order to
pass, a mark of 6 at least is required.
The course will be evaluated according the following criteria:

Individual assignments (35 points)

Group project (55 points): product (35 points) + project management (20 points)

Participation in the face-to-face and electronic discussions (10 points)
After each module there are small individual assignments (up to 5 points) consisting of one-two
questions that require reflection on the some aspects of the module and their application in
3
practice. Final assignment (up to 15 points) at the end requires reflection on the course as whole
and application of knowledge and skills in your own working environment. Individual
assignments have to be sent to course instructor by e-mail before deadlines that pointed out in
the course study-guide. Belated assignments will be reviewed with giving 2 points for small
assignments and 5 points for last one; important reasons for delay have to be communicated to
instructor before the deadline.
Two components of the group project will be evaluated: web-based lesson and project
management:

Evaluation of the web-based lesson (up to 35 points) will be carried out at the end of the
course. In order to provide fair evaluation, group members will estimate the contribution of
the each student to the project and number of points will be corrected accordingly.

Project management will be evaluated at the each stage of the project on the basis of the
project report and give up to 5 points to each member of the group. Belated project reports
will be reviewed without giving any point.
Participation in the face-to-face and electronic discussions (10 points) will be evaluated at the
end of the course by the instructor and other students.
Resources
The textbook of this course is "Technology-based training. A comprehensive guide to choosing,
implementing, managing and developing new technologies in training", by Serge Ravet and
Maureen Layte, published by Kogan Page, 1997.
4
OTHER COURSE MATERIALS INCLUDE SELECTED PAPER- MODULE 1. ICT IN TRAINING
Objectives
At the completion of this module, you will be able to

relate current trends in training and technology developments;

define technology-based training and describe its "added value";

identify changes in training models caused by technology;

decide if technology-based solution is appropriate to meet training needs.
Reading

Chapters 1, 2, 21 of the textbook

Mainstreaming Learning Technologies by Mark Van Buren at
http://www.astd.org/CMS/templates/index.html?template_id=1&articleid=11599
Contact sessions
Contact session 1:

Technological changes and their impact on HRD

Definitions: technology-based training (TBT) and learning technologies. Current TBT trends

Added value of TBT

Changing training models
Contact session 2:

Introduction of the course Web-site and practice

Work on project
Individual assignment
There are two alternatives for this assignment:

Write 1-2 pages description of current and possible future uses of technology for training in
your company.

Write 1-2 pages reflection about perspectives of technology-based training in the Russian
companies.
Assignment has to be prepared in HTML format and sent by e-mail to the course instructor
before <deadline>. It will be graded with 1-5 points.
Project
The goal of the project is to design a Web-based lesson for participants of the program as a target
group. Based on the need analysis, your group has to select the content of the lesson that meets
the requirements below. Consider additional resources to get more information about Web-based
training.
Content of the lesson has to be:

related to the course content and can be used for its enrichment or serve needs of the
participants related to course;

relevant for participants of the course as a target group and can be used by them for selfstudy;

requiring reflection on the topic of the course and external resources related to it, and their
integration as content for the lesson;

well-suited for the technology delivery over the Internet;

limited in the scope for one lesson;

original and copyright free.
Within these specifications there are possible directions for the project:
5
concentration on the specific type of TBT ("CBT" or "Use of videoconferencing for
training");

TBT design and development related knowledge and skills ("Writing instructional materials
for technology delivery", "Web design", "Copyright" etc.);

knowledge and skills that support learning with technology ("Strategies of Internet search for
learning").
Project report for this week includes Introduction of your project. Possible structure of it include:

Background

Need for your lesson

Target group

Objectives of the lesson
Project report has to be prepared in HTML format and sent by e-mail to the course instructor
before <deadline>. It will be graded with 1-5 points.

Additional resources

Business week e.biz, http://ebiz.businessweek.com

1998 Learning Technology Research Report by ASTD Research,
http://www.astd.org/virtual_community/research/1998_learning_technologies.html

FAQ about Web-Based Training by Brandon Hall,
http://www.multimediatraining.com/faq.html

Uses of the Web in Training, http://www.dyroweb.com/wbt/page2.html
6
MODULE 2. TBT PROCESS
Objectives
At the completion of this module, you will be able to

define the competencies for TBT and roles in the team;

describe factors that influence costs of TBT;

describe factors for technology selection;
Reading

Chapters 9-11, 16 of the textbook
Contact sessions
Contact session 1:

TBT process: stages, resources, outsourcing

Competencies for TBT, roles in the team

Delivery and development platform and criteria for their selection

Costs for TBT
Contact session 2:

Practice with authoring tools

Work on the project
Individual assignment
Prepare Delivery Platform Selection Matrix that represents different delivery technologies and
different factors for their selection (e.g. costs, potential audience, and scale of application). This
assignment has to be prepared in HTML format and sent by e-mail to the course instructor before
<deadline>. It will be graded with 1-5 points.
Project
Based on the discussion decide on the role for each group member: project manager, subjectmatter expert, instructional designer, Web-designer. Discuss the responsibilities for each role in
your group and with the same specialists from other groups.
Identify the activities for your project and time for their execution and prepare the plan for your
project. Consider additional resources to get an impression about process of designing Webbased instruction.
Discuss what resources you will need to prepare Web-based lesson.
Project report for this week includes Project plan and resources:

Timeline

Roles and responsibilities

Resources
Project report has to be prepared in HTML format and sent by e-mail to the course instructor
before <deadline>. It will be graded with 1-5 points.
Additional resources

Chapters 14-15 of the textbook

Web-based training development process, http://filename.com/wbt/pages/process.htm

Web-design: schedule of time and resources,
http://www.ibm.com/ibm/easy/design/lower/f060206.html

Online educational delivery applications: a web tool for comparative analysis,
http://www.ctt.bc.ca/landonline/
7
MODULE 3. LEARNING WITH TECHNOLOGY
Objectives
At the completion of this module, you will be able to

describe learning models underlying TBT;

select media that "adds value";

select learning activities for TBT;

identify changes in the teacher and learner roles
Reading

Chapters 3-7 of the textbook
Contact sessions
Contact session 1:

Learning approaches and TBT

Relevant use of media

Designing learning activities

Changing roles of learners and instructors
Contact session 2:

WWW for learning: analysis of the examples and discussion

Work on project
Individual assignment
Select technology-based training program and analyse it:

What instructional approach is used?

What learning activities are provided?

What is the role of different media?
Provide program name and link (if possible) and send assignment in HTML format to the course
instructor before <deadline>. Assignment will be graded with 1-5 points.
Project
Define Instructional strategy for your lesson. Use advantages of the Web instruction. Consider
limitations of your delivery platform.
Project report for this week includes Instructional strategy description for your lesson. Its
structure can include:

Learning activities

Students participation

Students assessment
Project report has to be prepared in HTML format and sent by e-mail to the course instructor
before <deadline>. The grade for it will be 1-5 points.
Additional resources

Issues in Teaching with Technologies, http://olt-bta.hrdc-drhc.gc.ca/pract/issues.html

Using Instructional Design Principles To Amplify Learning On The World Wide Web by
Donn C. Ritchie and Bob Hoffman,
http://edweb.sdsu.edu/clrit/learningtree/DCD/WWWInstrdesign/WWWInstrDesign.html

Online by Design: Using Technology to Enhance Learning Beyond the Classroom,
http://node.on.ca/forums/design/resources.html

The Role of the Online Instructor by Zane L. Berge,
http://star.ucc.nau.edu/~mauri/moderate/teach_online.html
8
MODULE 4. TBT DESIGN
Objectives
At the completion of this module, you will be able to

describe the TBT components to be designed

prepare PRM (programmer ready materials)

use design guidelines for design and evaluation
Reading

Chapters 17-19 of the textbook

Programmer ready materials. Pp. 233-247 from Harrison, N. (1999). How to Design SelfDirected and Distance Learning: A guide for Creators of Web-Based Training, ComputerBased Training and Self-Study Materials
Contact sessions
Contact session 1:

Presentation of computer simulation business game "Delta"

Design components

Preparing PRM: screen design and navigation, use flowcharts and storyboards

Copyrights
Contact session 2:

Practice: creating web-site

Work on project
Individual assignment
Select example of Web-based training program and evaluate it using design guidelines. Point out
several strong and week aspects of the Web-design refer to the guidelines. For guidelines check
some of these sites:

http://edsoasis.org/guide2.html

http://info.med.yale.edu/caim/manual/contents.html

http://refserver.lib.vt.edu/libinst/critTHINK.HTM
Provide program title and link to it and send assignment in HTML format to the course instructor
before <deadline>. Assignment will be graded with 1-5 points.
Project
Design your Web-site: its structure, navigation, pages. Check some Internet resources about
Web-design to avoid reinventing the wheel.
Work on the components for your lesson - prepare text and pictures for content presentation,
assignments and exercises. Take into account the difference between paper-based materials and
presentation at the computer screen. Take care of copyrights.
Project report for this week includes User interface description:

Site structure

Navigation

Page design
Project report has to be prepared in HTML format and sent by e-mail to the course instructor
before <deadline>. The grade for it will be 1-5 points.
9
Additional resources

IBM's guidelines for designing easy-to-use web sites,
http://www.ibm.com/ibm/easy/design/lower/f060100.html

Yale C/AIM Web Style Guide, http://info.med.yale.edu/caim/manual/contents.html

Guidelines for Multimedia on the Web by Jakob Nielsen,
http://www.useit.com/alertbox/9512.html

Be Succinct! (Writing for the Web) by Jakob Nielsen,
http://www.useit.com/alertbox/9703b.html

the NODE: practitioners' resources: copyright, http://node.on.ca/tfl/copyright/
10
MODULE 5. IMPLEMENTATION AND EVALUATION OF TBT
Objectives
At the completion of this module, you will be able to

describe factors that affect implementation

plan first TBT intervention

plan evaluation
Reading

Chapter 12 of the textbook

Gayeski, D. (1997). Predicting the success of new media for organisational learning. How we
can avoid costly mistakes. Educational Technology magazine, November 1997.,
http://www.omnicomassociates.com/predict.html
Contact sessions
Contact session 1:

Role play "Implementation"

Getting started: selecting topic for pilot, avoiding common mistakes

Role of evaluation and evaluation strategies
Contact session 2:

Self-evaluation of the groups

Work on project
Individual assignment
This is the final assignment for this course. It consists from two parts:

Imagine yourself in the role of HRD manager in the company. CEO is requesting you about
the opportunities for technology-based training, but he has very fussy impression what it is.
Prepare Power Point presentation for the top management of the company to explain the
most important issues about using technology for training and TBT development.

Write 1-2 pages reflection on the course. What knowledge and skills that you gained within
the course you can use in practice? What was missing? What was your best learning
experience? Did you have any difficulties working in the team? How you can related using
technology for learning and your own professional future?
Send assignment as two files (Power Point for first part and HTML format for the second) to the
course instructor before <deadline>. Assignment will be graded with 1-15 points.
Project
Based on the feedback revise your design and integrate the components into the Web-site. Plan
evaluation and improvement.
There is no project report for this week.
Additional resources

Three Learning Decisions Organizations Face in 1999 - 2000 by Elliott Masie,
http://www.techlearn.com/trends/trend113.htm

Corporate culture and shift to the non-traditional models of training,
http://www.techlearn98.com/cd/cd98/tl98/guide/pssr/681.htm

Evaluation of Web-Based Instruction Design at http://scis/nova.edu/`henken/story1.html
11
12
MODULE 6. INTEGRATION
Objectives
At the completion of this module, you will be able to

summarise most important moments of the course;

conduct effective presentation of the product
Contact sessions
There is only one contact session for this week. Groups will present their products, after short
evaluation session will be conducted.
Project
Finish improvements of your Web-site and deliver it on the diskette before <deadline>. It will be
installed on the server and linked to the course Web-site.
Prepare Power Point presentation of your project for 10 minutes. Give an overview of your Webbased lesson, reflect most important design decisions that were made, point out the important
features of the site. Leave some time to show your product after describing most important
moments of it.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНСОРЦИУМ «ОТКРЫТОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
Московский международный институт эконометрики,
информатики, финансов и права
Руководство по изучению дисциплины
«ОСНОВЫ БИЗНЕСА»
13
Ответственный редактор
Рубин Ю.Б.
14
МОСКВА, 2003
15
ТЕМА 1. КОНЦЕПЦИИ БИЗНЕСА. СУБЪЕКТЫ БИЗНЕСА
Содержание темы:
Две крайности в оценке бизнеса. Критическая концепция о бизнесе как совокупности
действий различных субъектов рыночных отношений, имеющих одинаковую
направленность на обогащение одних людей за счет других. Позитивная концепция о
бизнесе как об общественно-полезной деятельности людей, осуществляемой в порядке
личной инициативы, целью которой является производство товаров и услуг для других
людей. Прагматическая концепция о бизнесе как деятельности необходимой
бизнесменам, насыщающей потребности всех членов общества. Поведенческая и
коммуникационная трактовка термина бизнес. Бизнес как деятельность людей. Бизнеса
как деловые отношения между людьми.
Материальные и нематериальные блага как совокупность материальных предметов и
объектов, а также услуг и действий (работ), которые выполняются одними людьми для
других. Классификация материальных благ. Относительно ограниченные блага как блага,
потребности общества в которых превышают размеры их предложения. Относительная
недостаточность благ. Редкость благ как крайняя степень относительной ограниченности.
Блага как объект бизнеса. Относительная ограниченность благ как объективный фактор
деловой активности и деловых отношений.
Сделка как реализация субъектами бизнеса стремления получить доступ к
относительно ограниченным благам с помощью других людей. Сделка как процедура
осуществления деловых отношений, обязательный компонент вне зависимости от
конкретного предмета деятельности. Противоречивый характер отношений участников
сделки (конкуренция между ними и заинтересованность во взаимном сотрудничестве).
Условия осуществления сделки: правоспособность и дееспособность, целесообразность,
законность, соответствие обычаям делового оборота, обеспечение коммерческой тайны.
Правомерные и неправомерные сделки. Обязательственные права и вещные права
субъектов бизнеса.
Относительная ограниченность благ в сочетании с относительной ограниченностью
доступа к ним людей как основа противоречивого характера бизнеса. Противоречия между
субъектами бизнеса как следствие различной степени удаленности данных людей от
имеющихся благ. Противоречия между субъектами бизнеса как несовпадение и
противостояние их интересов.
Интересы субъектов бизнеса (или деловые интересы) как осознанные потребности в
материальных и нематериальных благах, а также в обеспечении гарантий сохранения и
воспроизведения доступа к ним. Деловые интересы как основа формирования целей
каждого субъекта бизнеса и содержание деятельности по достижению поставленных
целей. Отстаивание деловых интересов, как процесс мобилизации и развития
профессиональных и личных качеств субъектов бизнеса. Профессиональные качества
как совокупность знаний, умений, навыков и опыта, приобретенных субъектами
бизнеса в ходе подготовки к деловой деятельности, а также в ходе осуществления
самой деятельности. Личные качества как совокупность внутренне присущих людям
16
свойств, которые выявляются и развиваются в ходе их деловой активности (стремление
к росту благосостояния, природный эгоизм, склонность к обмену, дух соперничества,
креативное начало, способность к совершению выбора, склонность к копированию,
жажда справедливости, чувство собственности, стремление к повышению личной
конкурентоспособности, природный гуманизм).
Эгоистические интересы как осознанная потребность в обеспечении относительно
лучших условий доступа к материальным и нематериальным благам и относительно
лучшего положения в процессе осуществления сделок. Выгода как блага (или доступ к
благам) субъекта бизнеса. Конкуренция как совокупность действий, совершаемых
субъектами бизнеса в отношении других субъектов бизнеса и направленных на
обеспечение относительно лучших условий доступа к ограниченным благам. Свобода
выбора как условие, определяющее соперничество участников сделок, его необратимость
и неуправляемость.
Три основные эгоистические цели деловой активности: сохранение, упрочение и
преумножение своей собственности; возмещение понесенных затрат и получение
максимального дохода; сохранение и укрепление своей личной конкурентоспособности
как участника сделок по сравнению с другими участниками сделок.
Собственность как категория, выражающая юридическую форму отношений,
возникающих в процессе присвоения субъектами каких-либо объектов бизнеса. Владение,
распоряжение, пользование как юридическое, документальное закрепление объектов за
субъектом бизнеса. Трансформация стремления каждого человека к росту благосостояния
в стремление субъектов бизнеса к обладанию объектами собственности.
Конкурентоспособность субъектов бизнеса как способность к планированию и
осуществлению конкурентных действий по отношению к другим субъектам бизнеса.
Личная и институциональная (или корпоративная) конкурентоспособность
институциональных субъектов бизнеса – организаций, предприятий, учреждений,
партнерств и других. Личная конкурентоспособность людей как совокупность
возможностей каждого человека (уровень его профессиональной подготовки, объем
профессиональных и других знаний, совокупность практических навыков, набор личных
качеств). Институциональная конкурентоспособность как совокупность
профессиональных и деловых качеств организаций и других институциональных
субъектов бизнеса.
Повышение конкурентоспособности субъекта бизнеса как реализация природного
качества человека стремления к совершенству. Конфликт интересов как выражение
отстаивания каждым из субъектов бизнеса эгоистических интересов.
Общественные интересы субъектов бизнеса как осознание потребности субъектов в
деятельности на благо общества. Обмен как способ получить доступ к относительно
ограниченным благам. Отношение обмена как предпосылка разделения и специализации
деятельности субъектов бизнеса. Разделение труда как синтез эгоистической и
общественной составляющих природы человека.
Две группы общественных интересов субъектов бизнеса: креативные и основанные на
организации гарантированного долговременного функционирования и обеспечения
безопасности собственного бизнеса. Два обстоятельства, характеризующих смысл
деловых отношений: необходимость созидательной деятельности по производству и
воспроизводству благ; необходимость постоянного обмена деятельностью между всеми
субъектами.
Две тенденции формирования деловых отношений: конкуренция и интеграция.
17
Субъекты бизнеса как носители прав и ответственности в деловых отношениях. Тип
субъектов бизнеса как функциональная специализация действий субъектов:
предприниматели (коллективы предпринимателей), потребители (союзы и ассоциации),
работники по найму (профессиональные союзы), органы государственной и
муниципальной власти и управления, государственные служащие, международные и
национальные общественные организации и их сотрудники. Предпринимательская
деятельность как инициативная деятельность субъекта бизнеса, который, владея,
пользуясь либо распоряжаясь полностью или частично какими-либо материальными
благами, самостоятельно предпринимает усилия по созданию продукции, оказанию услуг
и выполнению работ. Предпринимательство как создание бизнеса. Предприниматели как
"золотой" фонд нации.
Особенности предпринимательского бизнеса. Факторы, влияющие на развитие
предпринимательства: рационализация экономических процессов, развитие человеческих
способностей. Частная собственность на средства производства как основа
предпринимательского бизнеса. Деловой интерес предпринимателей как получение
дохода в форме прибыли путем производства и продажи продукции, оказания услуг,
выполнения работ.
Потребители как равноправные участники деловых отношений. Частная собственность на
объекты потребления как основа потребительского бизнеса. Интересы участников
потребительского бизнеса. Потребительский бизнес как уравновешивающая сила и
стимулятор по отношению к предпринимательскому бизнесу.
Особенности наемно - трудового бизнеса. Частная собственность на рабочую силу как
основа наемно - трудового бизнеса. Специфика интересов участников наемно-трудового
бизнеса.
Субъекты государственного бизнеса. Общественно-государственный бизнес как
исполнение государственными органами действий, в ходе которых последние
оказываются партнерами других типов субъектов бизнеса и реализуют особый
государственный деловой интерес. Государственные деловые интересы как интересы
общества как единого целого. Частно - государственный бизнес как сторона
государственного бизнеса.
Субъекты общественного бизнеса: общественные международные и национальные
организации, их сотрудники (ООН, ЮНЕСКО, ВТО, НАТО, Европейское экономическое
сообщество).
Бизнес как процесс деловой деятельности. Деловая деятельность как совокупность
содержания и технологии, имеющих свой состав элементов и формул, которые
представляют собой технологические взаимосвязи между элементами.
Понятие "содержание деловой деятельности" как совокупность объектов бизнеса, типов
бизнеса (предпринимательский, потребительский, др.), виды бизнеса (инвестиционный,
производственный, коммерческий бизнес, др.), качественные особенности
(организационно-правовые формы предпринимательства), количественные параметры
(малый, средний и крупный бизнес).
"Технология деловой деятельности" как особенности деловой деятельности субъектов
соответствующего типа и вида бизнеса в отношении объектов бизнеса.
Проявление на всех структурных уровнях экономики деловой деятельности и связанных с
нею деловых отношений. Различия между бизнесом и экономикой. Социально
неангажированный характер учебного курса "Основы бизнеса". Диалектический характер
деловых отношений. Принцип историзма в построении учебного курса "Основы бизнеса".
Цели изучения темы:
1. Формулирование исходных представлений о бизнесе, как о способе реализации
различных человеческих возможностей, способе взаимодействия с окружающей средой,
18
включая противостояние отдельным элементам среды, способе реализации тенденции
взаимодействия людей в процессе воспроизводства жизни, способе обеспечения развития
человеческого общества.
2. Сопоставление различных точек зрения на содержание понятия бизнеса.
3. Выявление совокупности деловых интересов субъектов бизнеса.
4. Определение особенностей различных типов бизнеса.
5. Формирование представлений о субъектах бизнеса и особенностях их типов
бизнеса.
Задачи изучения темы:
1. Ознакомление с различными взглядами на содержание понятия «бизнеса».
2. Формирование представлений об относительной ограниченности материальных
благ.
3. Выявление особенностей сделки как способа реализации субъектами бизнеса
стремления получить доступ к относительно ограниченным благам с помощью других
людей.
4. Раскрытие содержания бизнеса как процесса деловой деятельности и как деловых
отношений.
5. Выявление эгоистических и общественных интересов субъектов бизнеса.
6. Рассмотрение особенностей ведения бизнеса различными типами субъектов.
Успешно изучив тему, студент:

знает:
1. Различные концепции бизнеса, условия и причины их возникновения.
2. Материальные блага как объект бизнеса. Относительность ограниченности благ
как объективный фактор деловой активности и деловых отношений.
3. Сделка как обязательный компонент бизнеса.
4. Эгоистические и общественные интересы субъектов.
5. Типы субъектов. Особенности ведения ими бизнеса.
6. Бизнес как деятельность и как деловые отношения.

умеет:
1. Анализировать взгляды на бизнес с точки зрения концепций бизнеса.
2. Разбираться в классификации материальных благ.
3. Выявлять относительную ограниченность материальных благ.
4. Анализировать бизнес как деятельность и как деловые отношения.
5. Выявлять деловые интересы хозяйствующих субъектов.
6. Понимать формы разрешения противоречий хозяйствующего субъекта.
7. Анализировать особенности различных типов бизнеса.
19

приобретает навыки:
1. Сопоставления различных точек зрения на содержание понятия бизнеса.
2. Анализа исходных представлений о бизнесе, как о способе реализации различных
человеческих возможностей.
3. Выявления интересов хозяйствующих субъектов рынка.
4. Определения различных типов бизнеса.
5. Анализа бизнеса как деловой активности и как деловых отношений.
Изучая тему, необходимо акцентировать внимание на следующих понятиях:
-
Бизнес
материальные блага
ограниченные материальные блага
выбор
рынок
интересы
собственность
капитал
доход
прибыль
покупатель
сектор рынка
сегмент
рыночная ниша
деньги
деловые отношения.
Порядок изучения темы:
Для изучения темы выделяется 6 лекционных часов, 6 часов практических занятий, 10
часов самостоятельной работы.
Предусмотрена самостоятельная работа студента в формах:
1. подготовка к лекции.
2. подготовка к семинарскому занятию.
3. участие в чатах.
4. участие в тьюториалах.
5. подготовка докладов.
20
Методические указания к занятию 1:
Вопросы лекции и практического занятия:
1. Критическая и позитивная концепции бизнеса. Две крайности в оценке бизнеса.
2. Прагматическая концепция бизнеса.
3. Противоречия, деловые интересы и личные качества субъектов бизнеса.
4. Общественные интересы субъектов бизнеса.
Познакомьтесь с темой.
При изучении первого вопроса
Готовясь к лекции, познакомьтесь с темой лекции, ее содержанием. Прочтите
материалы курса "Основы бизнеса" 1.1, 1,2. Сделайте попытку разобраться в содержании
термина «бизнес», который Вы уже не один раз в своей жизни слышали. Какое
содержание мы вкладываем в него?
Существуют различные толкования понятия «бизнес», попробуйте составить
представление: что означает заниматься бизнесом? Почему люди занимаются бизнесом?
Кто такие бизнесмены? На лекции Вы услышите о различных взглядах на содержание
понятия «бизнес». Обратите внимание, какие обстоятельства вызвали к жизни эти
взгляды? В какой исторический период они закладывались? Какие события им
предшествовали?
При подготовке к семинарскому занятию, из материалов лекции и учебника Вы
знаете, что специалисты сгруппировали различные взгляды на содержание понятия
«бизнес» в три основные концепции: позитивную, критическую и прагматическую.
Рассмотрите последовательно содержание каждой из концепций бизнеса. Найдите
принципиальные различия между отдельными представлениями о бизнесе.
Проанализируйте, как оценивают общественную роль бизнеса различные концепции. Как
характеризуют последствия развития бизнеса для общества?
Сформулируйте позитивные и негативные взгляды на бизнес. Опираясь на Ваш
жизненный опыт, на представления о жизни, полученные в школе при изучении истории,
литературы, попытайтесь дать объяснения этим взглядам. Как в произведениях Гончарова,
А.П. Чехова, А. Островского описывали предпринимателя? Что такое альтруизм? Как
понять высказывание Л. Толстого: «Жить для других?»
Чат. Обсудите с однокурсником в течение 20 минут, как понять высказывание Льва
Толстого "Жить для других"? Только ли с обменом, сделками связано стремление одних
людей делать добро другим людям?
Критическая концепция рассматривает «бизнес» как деятельность людей,
направленную исключительно на получение доходов или прибыли. Такие взгляды
характерны для марксистов. Представление об этих взглядах можно получить
познакомившись с работами:
 К. Маркс. Предисловие к первому изданию 1 тома «Капитала».
 В.И. Ленин статья «Карл Маркс». Полн. Собр. Соч., т. 26.
Обратите внимание, можно выделить следующие составляющие критической
концепции бизнеса:
 бизнес нацелен на навязывание частью людей (бизнесменов) своих корыстных
интересов остальным людям;
21
 бизнес – это предельно противоречивое явление, способное породить и
порождающее разнообразные конфликты в обществе;
 бизнес – это нежелательный компонент жизни людей в целом, потенциальный
рассадник криминогенных процессов;
 бизнес – исторически-преходящее явление, которое в перспективе должно
уступить место другим, непротиворечивым и бесконфликтным формам развития
экономики.
Критическая концепция рассматривает бизнес как совокупность действий
различных субъектов рыночных отношений, имеющих одинаковую направленность на
обогащение одних людей за счет других. Эта концепция формирует одну крайность в
оценке бизнеса.
Тьюториал. В группах по 3-4 человека в течение 15 минут обсудите, что дает
основание представителям критической концепции бизнеса рассматривать бизнес, как
предельно противоречивое явление, порождающее конфликты в обществе?
Другую крайность выражает позитивная концепция. Позитивная концепция
рассматривает бизнес как общественно полезную деятельность людей, осуществляемую в
порядке личной инициативы, целью которой является производство товаров и услуг для
других людей.
Позитивный подход характерен для американских специалистов. Представление об
их взглядах можно получить познакомившись с работами:
* Джон М. Шо. Как мы живем. Практическая экономика для повседневной жизни.
Академия народного хозяйства при президенте России. М.Дело.1998. (с. 3-6)
* Современный бизнес. Учеб. В 2 т. Пер с англ. Речмен Д., Мескон М.Х., Боуви К.Л.,
Тилл Дж. В. М.: Республика. (стр. 11 - 35).
Тьюториал. В группах по 3-4 человека в течение 15 минут обсудите, что дает
основание представителям позитивной концепции бизнеса рассматривать бизнес, как
общественно полезную деятельность людей? Результаты обсудите на семинаре.
Очень важно понять, что критическая и позитивная концепции бизнеса становятся
похожими друг на друга в конструировании реальной модели экономики. В рамках
позитивной концепции эта модель соотносится с действующей системой. В рамках
критической концепции она распространяется на последующую систему.
При изучении второго вопроса
Готовясь к лекции, необходимо прочесть "материалы курса "Основы бизнеса"
тема 1.2. Подумайте, является ли бизнес обязательным компонентом деятельности людей.
Возможно ли дать непротиворечивое определение термину "Бизнес"? Оказывают ли на
осуществление бизнеса влияние личностные качества человека? Что такое материальное
благо? Какова роль материальных благ в развитии человеческого общества? Ответы на
эти вопросы постарайтесь получить во время лекции.
Готовясь к семинарскому занятию, прочтите материалы лекции и курса
"Основы бизнеса" тема 1.2., попробуйте сформулировать, что вынуждает людей
заниматься бизнесом? Можем ли мы считать, что в природе существует достаточный
запас материальных благ, доступных людям, необходимых для воспроизводства
человеческой жизни?
22
Обратите внимание, прагматическая концепция бизнеса преодолевает крайности,
содержащиеся в критической и позитивной концепциях.
Сущность прагматической концепции бизнеса состоит в том, что бизнес
рассматривается как явление, неизбежное в контексте развития общества. Указанное
явление оказывается, с одной стороны, необходимым, а с другой стороны, - выгодным
людям, которые воспринимается обществом в качестве бизнесменов, стремящихся
удовлетворить свои корыстные (эгоистические) интересы, и другим членам общества,
которые благодаря бизнесу получают возможность постоянно насыщать свои потребности
при помощи созданных товаров и оказанных услуг.
Прагматизм данного подхода обусловлен тем, что понимание противоречивости
бизнеса как объективного явления не сопрягается с выдвижением требований
юридического, экономического и морального искоренения упомянутых противоречий.
Напротив, противоречия и конфликты интересов, возникающие в связи с действиями
людей, занимающихся бизнесом, не рассматриваются однозначно отрицательно. Роль
конкуренции как позитивного фактора состоит в том, что обострение конкуренции до
разумных пределов стимулирует развитие экономики.
В целом, можно выделить следующие элементы прагматической концепции бизнеса:
 бизнес – это необходимый и неизбежный компонент жизни людей в целом; он
объединяет, с одной стороны, стремление отдельных граждан к реализации эгоистических
интересов, с другой – стремление других людей к удовлетворению своих потребностей в
товарах, работах, услугах;
 бизнес – это противоречивое явление, однако любые противоречия между
людьми, причастными к бизнесу, хотя и могут выступать причиной разнообразных
конфликтов, в общем, служат источником развития экономики и не имеют безнадежно
разрушительного характера;
 бизнес базируется на отношениях между людьми, каждый из которых, вступая в
эти отношения, преследует собственные интересы, не обязательно совпадающие с
интересами других людей; с одной стороны, естественная конкуренция интересов ведёт к
конфликту интересов, к навязыванию интересов одних людей другим, собственные
интересы которых в такой ситуации оказываются ущемлены, что, в конце концов,
действительно, может привести к непредсказуемым последствиям; с другой стороны, в
конечном итоге конфликт интересов не приводит к гибельным последствиям для
человеческого общества, а напротив, способствует постоянному росту экономики и
благосостояния людей;
 бизнес – это развивающееся явление; его направления, виды, технологии и
инструменты постоянно совершенствуются в соответствии с изменениями,
происходящими в обществе.
Тьюториал. В группах по 3-4 человека в течение 20 минут обсудите, на каких
теоретических основаниях базируется прагматическая концепция.
Важно представлять, что термин "бизнес" определяет совокупность действий людей, и в
этом проявляется поведенческое толкование этого термина. Вместе с тем, термин "бизнес"
характеризует деловые отношения, возникающие между людьми, и, в этом смысле,
происходит коммуникационное толкование этого термина.
Чат. Обсудите с однокурсником в течение 20 минут, специфику поведенческого и
коммуникационного толкования термина "бизнес". Разберитесь что называется "деловыми
отношениями"? Что означает "заниматься бизнесом"?
Тьюториал. В группах по 3-4 человека в течение 20 минут обсудите, почему люди
занимаются бизнесом. Что означает "относительная ограниченность благ"? Как можно
23
классифицировать материальные блага? Почему возникает относительная ограниченность
благ?
Обратите внимание, крайней степенью относительной ограниченности благ
является их редкость. Если относительная ограниченность благ не выражается в их
редкости, принято говорить об их относительной недостаточности.
Наличие относительной ограниченности материальных и нематериальных благ
обусловливает действие в человеческом обществе объективной тенденции восполнения
(преодоления) этой ограниченности. Поэтому деятельность людей по созданию
продукции, оказанию услуг и выполнению работ всегда направлена на создание условий
для обеспечения доступа других людей и своего собственного к благам.
Потребности членов общества в благах должны удовлетворяться, а следовательно,
деятельность людей по созданию продукции, выполнению работ и оказанию услуг другим
людям, другими словами, их дело, их бизнес всегда возникает там, где формируется
объективная потребность в преодолении относительной ограниченности благ. Таким
образом, блага являются объектами бизнеса, а относительная ограниченность благ
становится объективным фактором, наличие которого побуждает человека искать
возможность получить указанные блага.
Данная возможность реализуется двумя путями. Люди, занимающиеся бизнесом
(назовём их субъектами бизнеса), вправе удовлетворять собственные потребности в
благах самостоятельно, либо путём обращения к другим субъектам бизнеса посредством
заключения с ними сделки.
Под сделкой следует понимать процедуру осуществления деловых отношений.
Вступая в сделку, субъекты бизнеса реализуют свое стремление получить доступ к
относительно ограниченным благам с помощью других людей. В сделках отражается
противоречивый характер деловых отношений – с одной стороны, участниками сделки
становятся конкуренты, с другой стороны, данные конкуренты оказываются
заинтересованы во взаимном (взаимовыгодном) сотрудничестве. Сделки являются
обязательным компонентом деловой деятельности людей вне зависимости от конкретного
предмета данной деятельности.
Тьюториал. В группах по 3-4 человека в течение 20 минут обсудите, какие
условия должны быть соблюдены для возникновения сделки. Почему сделка может быть
признана недействительной? Какие права возникают у участников сделки?
При изучении третьего вопроса
Готовясь к лекции, познакомьтесь с темой лекции, ее содержанием. Прочтите
материалы курса "Основы бизнеса" 1.3, 1.4,1.5. Подумайте, что является причиной
противоречивого характера бизнеса. Что формирует интересы субъектов бизнеса?
Связаны ли между собой интересы субъектов бизнеса и качество, присущее человеку от
природы?
Готовясь к семинарскому занятию, прочтите материалы курса "Основы бизнеса"
1.3, 1.4,1.5, лекцию, попробуйте дать объяснение, почему у каждого субъекта бизнеса
имеется и эгоистические и общественные интересы. Какие цели они формируют у
бизнесменов?
24
Изучая содержание этого вопроса, обратите внимание, что относительная
ограниченность благ в сочетании с относительной ограниченностью доступа людей к этим
благам в разные времена обусловливали основу противоречивого характера бизнеса. Суть
противоречий между субъектами бизнеса состоит в различной степени удаленности
данных людей от имеющихся благ и в необходимости прилагать различные усилия по
достижению этих благ.
Противоречия между субъектами бизнеса проявляются прежде всего как
несовпадение и противостояние их интересов.
Каждый из субъектов бизнеса обязан обеспечить себя необходимыми благами, он
подчиняет свою деловую деятельность эгоистическим интересам.
Под эгоистическими интересами мы понимаем осознанную потребность в
обеспечении относительно лучших условий доступа к материальным и нематериальным
благам и относительно лучшего положения в процессе осуществления сделок.
Тьюториал. В группах по три человека в течение 20 минут обсудите, какие
человеческие качества и каким образом проявляются у субъектов в процессе реализации
эгоистических интересов.
Под интересами субъектов бизнеса (или деловыми интересами) понимаются
осознанные потребности в материальных и нематериальных благах, а также в обеспечении
гарантий сохранения и воспроизведения доступа к ним. Деловые интересы определяют
цели, которые ставит перед собой каждый из субъектов бизнеса, и содержание деловой
деятельности данных субъектов бизнеса по достижению поставленных целей. Отстаивая
деловые интересы, субъекты бизнеса мобилизуют и развивают свои профессиональные и
личные качества.
Эгоистические интересы отражают потребности каждого человека как независимого
субъекта бизнеса, они связаны с его стремлением обеспечить себе относительно лучшие –
по сравнению с другими субъектами бизнеса - условия существования. Эгоистические
интересы заставляют каждого человека стремиться к постоянному укреплению и
воспроизведению своего экономического положения в сравнении с другими субъектами
экономики.
Чат. Обсудите с однокурсником в течение 15 минут, в каких трех основных целях
выражаются эгоистические интересы?
Изучая эгоистические интересы, важно учитывать, что одно из основных качеств,
присущих человеку от природы является чувство собственности. Собственность – это
одна из важнейших, ключевых экономических категорий, на которой базируются во все
времена деловые отношения.
Собственность – категория, которая выражает юридическую форму отношений,
объективно существующих между субъектами бизнеса, которые возникают в процессе
присвоения ими каких-либо объектов бизнеса. Присвоение – это использование объектов
бизнеса для удовлетворения потребностей субъектов бизнеса.
Право собственности внешне проявляется посредством владения, пользования и
распоряжения объектами бизнеса и присвоения. Важно разобраться в этих понятиях.
Владение объектами бизнеса представляет собой юридическое, документальное
закрепление тех или иных объектов бизнеса за субъектом бизнеса, становящимся тем
самым собственником указанных объектов, а также сам факт реального присвоения
объектов бизнеса. Владение – это господство над объектом бизнеса, возможность иметь
данный объект у себя и содержать его. Распоряжение – это определение судьбы объекта
бизнеса путем изменения ее принадлежности, состояния и назначения, а также
осуществлении юридически возможных действий в этом направлении, включая продажу
25
объектов бизнеса, сдачу их в аренду, либо в безвозмездное использование. Пользование –
это применение объекта бизнеса ее владельцем, либо доверенным лицом для извлечения из
нее различных полезных свойств.
Стремление каждого человека к росту благосостояния трансформируется в стремление
субъектов бизнеса к обладанию объектами собственности. Субъекты бизнеса хотят быть
собственниками и оставаться таковыми, по возможности расширяя перечень объектов
владения, пользования и распоряжения. Поэтому чувство собственности является одним из
наиболее сильных побудительных мотивов деловой деятельности людей, одним из их
наиболее значимых эгоистических интересов.
Изучая эгоистические интересы, обратите внимание, что дух соперничества проявляется в
форме конкуренции.
Под конкуренцией следует понимать совокупность действий, совершаемых субъектами
бизнеса в отношении других субъектов бизнеса и направленных на обеспечение
относительно лучших условий доступа к ограниченным благам.
Стремясь удовлетворить свои эгоистические интересы, субъекты бизнеса стремятся
повысить свою конкурентоспособность.
Под конкурентоспособностью субъектов бизнеса следует понимать буквально
способность к планированию и осуществлению конкурентных действий по отношению к
другим субъектам бизнеса.
Повышение личной конкурентоспособности субъектов бизнеса выражается в
относительном увеличении его профессионального и иного делового потенциала. Можно
выделить личную конкурентоспособность отдельных людей и институциональную (или
корпоративную) конкурентоспособность институциональных субъектов бизнеса –
организаций, предприятий, учреждений, партнерств и других.
Личная конкурентоспособность людей проявляется в совокупности возможностей
каждого человека, а именно в уровне его профессиональной подготовки, объеме
профессиональных и других знаний, в совокупности практических навыков, а также в
наборе личных качеств человека.
Институциональная конкурентоспособность проявляется в совокупности
профессиональных и деловых качеств организаций и других институциональных
субъектов бизнеса.
При изучении четвертого вопроса
Готовясь к лекции, познакомьтесь с материалами курса "Основы бизнеса" тема 1.4.
Разберитесь, чем вызваны и чем обусловлены общественные интересы? Почему на ряду с
эгоистическими интересами существуют общественные?
Готовясь к семинарскому занятию, прочтите материалы лекции, учебника "Основы
бизнеса" тема 1.4. Сформулируйте, какие общественные цели вынуждены преследовать
субъекты бизнеса, стремясь удовлетворить эгоистические интересы. Подумайте,
привносятся ли общественные интересы извне, или они формируются в процессе самой
деловой деятельности. Почему каждый субъект бизнеса вынужден с закономерностями
развития человеческого общества как единого целого?
Под общественными деловыми интересами (или общественными интересами
субъектов бизнеса) понимаются осознанные потребности субъектов бизнеса в
деятельности на благо общества. Деловые отношения возникают в следствие
необходимости осуществлять обмен деятельности в целях наиболее полного
удовлетворения людьми своих потребностей. Можно выделить две группы общественных
интересов: креативные и основанные на организации гарантированного долговременного
функционирования и обеспечения безопасности собственного бизнеса.
26
Тьюториал. В группах по 3-4 человека в течение 15 минут обсудите, содержание
креативных интересов и интересов, основанных на организации гарантированного
долговременного функционирования и обеспечения безопасности собственного бизнеса.
Креативные интересы проявляются в удовлетворении потребностей потребителей,
сохранении и укреплении партнерских отношений, создании и воспроизведении
привлекательного имиджа.
Интересы, основанные на организации гарантированного долговременного
функционирования и обеспечения безопасности собственного бизнеса, обусловлены тем,
что ни один из субъектов бизнеса не в состоянии обеспечить собственную безопасность и
нуждается в эффективной системе общественной безопасности. Она может быть
обеспечена посредством общественной организации жизнедеятельности людей на всех
уровнях человеческого общества, внутри которых ни один из субъектов бизнеса не
обладает способностью оказывать разрушительное воздействие на общество.
Эгоистические и общественные деловые интересы субъектов бизнеса отражают две
противоположные тенденции формирования указанных отношений: тенденцию
конкуренции или соперничества, тенденцию интеграции деятельности различных
субъектов экономики в единый поток общественно-полезной деятельности.
Методические указания к занятию 2:
Вопросы лекции и практического занятия:
Типы субъектов бизнеса. Предпринимательский бизнес.
Особенности предпринимательского бизнеса.
Другие типы субъектов бизнеса.
О предмете учебного курса «Основы бизнеса».
Познакомьтесь с темой.
При изучении первого вопроса
Готовясь к лекции, познакомьтесь с материалами курса "Основы бизнеса" тема
1.5. Имеют ли участники сделки права? Возникаете ли ответственность за обещания
участников деловых отношений? Кто такие бизнесмены?
Готовясь к семинарскому занятию, прочтите материалы лекции, учебника
"Основы бизнеса" тема 1.5. Одинаково ли участие в бизнесе отдельных граждан и
отдельных предприятий? Можно ли считать, что вес люди занимаются одним типом
бизнеса? Есть ли особенности в деятельности предпринимателя?
Обращаем Ваше внимание, что субъект бизнеса – это активная сторона любой
сделки, носитель совокупности прав и ответственности, возникающих в ходе подготовки и
реализации сделки.
Разграничение субъектов бизнеса по признаку их функциональной специализации
обусловливает следующую классификацию субъектов бизнеса: предприниматели, (в том
числе коллективы предпринимателей и предпринимательские ассоциации);
27
индивидуальные и коллективные потребители продукции (в том числе союзы и
ассоциации потребителей); работники, осуществляющие трудовую деятельность по найму
(а также их профессиональные союзы); органы государственной и муниципальной власти
и управления; государственные служащие; международные и национальные общественные
организации, обладающие директивными полномочиями, и их сотрудники.
Тьюториал. В группах по 3-4 человека обсудите, каким образом функциональная
специализация позволяет разграничить выше приведенных субъектов бизнеса?
Имейте в виду, предпринимательский бизнес выступает как один из типов деловой
деятельности, а соответственно, предприниматели – как один из типов субъектов бизнеса.
Предпринимательская деятельность – это инициативная деятельность субъекта
бизнеса, который, владея, пользуясь, либо распоряжаясь полностью или частично какимилибо материальными благами (земля, сооружения, оборудование, ноу-хау, информация,
денежные ресурсы), самостоятельно предпринимает усилия по созданию продукции,
оказанию услуг и выполнению работ.
Тьюториал. В группах по 3-4 человека в течение 20 минут обсудите, можно ли считать
деятельность предпринимателя аналогичной по своему содержанию деятельности всех
других субъектов бизнеса? Почему деятельность предпринимателя – это
профессиональная деятельность?
Смысл предпринимательства как профессии состоит в том, чтобы самостоятельно создать
бизнес. Эта деятельность может осуществляться лишь лицами, зарегистрированными в
качестве предпринимателей, - следовательно, предпринимательская деятельность является
разновидностью профессиональной деятельности людей.
Чат. Обсудите с однокурсником в течение 15 минут, каково происхождение
предпринимательской деятельности? Можно ли считать предпринимателей "богатыми
бездельниками", "эксплуататорами"?
При изучении второго вопроса
Готовясь к лекции, познакомьтесь с темой лекции, ее содержанием. Прочтите
материалы курса "Основы бизнеса" 1.6. Что означает развитие предпринимательства? В
каких направлениях оказывает влияние предпринимательство на общество? Почему
возможна предпринимательская деятельность? Что является основой
предпринимательской деятельности? Как реализуются интересы предпринимателей?
Ответы на эти вопросы постарайтесь получить на лекции.
Готовясь к семинарскому занятию, прочтите материалы лекции, учебника
"Основы бизнеса" тема 1.6. Подумайте, какова роль частной собственности на средства
производства в развитии предпринимательского бизнеса? Какие факторы влияют на
развитие предпринимательства?
Напомним, что предпринимателями являются субъекты бизнеса, осуществляющие
инициативную деятельность на свой риск и под свою исключительную экономическую и
юридическую ответственность.
Важной особенностью является то, предпринимательская деятельность может быть
осуществлена в результате пользования имуществом.
Основу предпринимательского бизнеса составляет частная собственность на
средства производства. Ее порождением являются и другие современные формы
28
негосударственной собственности – групповая, ассоциированная, кооперативная,
акционерная, долевая. Частная собственность в ее классическом исполнении как
собственность одного-единственного частного лица широко распространена лишь в малом
бизнесе, в крупном бизнесе это явление чрезвычайно редкое.
Чат. Обсудите с однокурсником в течение 20 минут, что такое средства
производства, что такое предметы труда, что такое средства труда? Найдите примеры,
составляющие содержание этих терминов.
Важно представлять, что собственник объектов бизнеса может самостоятельно
осуществлять функции владения, пользования и распоряжения средствами производства,
но он вправе также передавать данные объекты в хозяйственное ведение, либо в
оперативное управление другим субъектам бизнеса. В этом случае функции владения и
пользования разделяются. Функцию владения выполняет собственник средств
производства, а функцию пользования – другой субъект бизнеса.
Тьюториал. В группах по 3-4 человека обсудите, каким образом собственник
объектов бизнеса может передать оперативное управление другим субъектам бизнеса? В
каких случаях достаточно заключить договор доверительного управления, в каких договор безвозмездного пользования; в каких – договор коммерческой концессии; каких –
договор франчайзинга?
Деловые интересы предпринимателей реализуется через производство и продажу
продукции, оказание услуг, выполнение работ и включают известные нам эгоистические и
общественные интересы. В процессе деятельности предприниматели вступают во
взаимные деловые отношения, а также в деловые отношения с другими субъектами
бизнеса, в которых отстаивают свои и эгоистические интересы (укрепление собственности,
максимизация доходов, повышение предпринимательской конкурентоспособности), и
общественные интересы.
Целью предпринимательской деятельности определяется систематическое получение
прибыли. Получение прибыли, являющейся разновидностью дохода, действительно,
является целью субъектов бизнеса, профессионально занимающихся
предпринимательством. Однако, важно подчеркнуть, что это не единственная цель их
деловой деятельности. Многообразие деловых интересов субъектов
предпринимательского бизнеса обусловливают и многообразие целевых установок,
которые применяются ими в процессе деловой деятельности.
При изучении третьего вопроса
Готовясь к лекции, познакомьтесь с темой лекции, ее содержанием. Прочтите
материалы курса "Основы бизнеса" 1.7. Подумайте, что означает функциональная
специализация действий субъектов бизнеса? Что является спецификой деятельности
покупателей, наемных работников, государственных структур, являющихся участниками
деловых отношений?
Готовясь к семинарскому занятию, прочтите материалы лекции, учебника
"Основы бизнеса" тема 1.7. Что обуславливает специфику функционирования как
субъектов бизнеса, потребителей, наемных работников, государственных органов,
международных и национальных общественных организаций и их сотрудников?
Хочется отметить, что потребители являются равноправными участниками деловых
отношений.
29
Основу потребительского бизнеса составляет частная собственность на объекты
потребления.
Главный эгоистический деловой интерес потребителей – приобретение товаров и
услуг – реализуется посредством самостоятельного установления контактов с
производителями и продавцами продукции (услуг, работ) на основе самостоятельного
поиска контрагентов по принципу максимизации выгоды.
Реализуя свои потребительские интересы, извлекая выгоду из осуществляемых
сделок, субъекты осуществляют свой специфический потребительский бизнес.
Чат. Обсудите с однокурсником в течение 15 минут, что дает основание считать
предпринимателей и потребителей равноправными участниками деловых отношений?
Могут ли у предпринимателя возникнуть деловые отношения с потребителем, если
потребитель не является субъектом бизнеса? Результаты сообщите на семинаре.
Потребительский бизнес отражает заинтересованность людей в конечных
результатах производства. Это деятельность, непосредственно направленная на поиск
наилучших условий достижения результатов.
Потребительский бизнес является одновременно и уравновешивающей силой, и
стимулятором по отношению к предпринимательскому бизнесу, заставляя
предпринимателей не только считаться с запросами потребителей (а, кроме того, и с их
причудами), но и воспринимать потребителей в качестве естественных партнеров по
сделкам.
Участниками потребительского бизнеса выступают и сами предприниматели – в
качестве потребителей продукции других предпринимателей. Это является важным
фактором, балансирующим предпринимательские аппетиты каждого из субъектов бизнеса.
Тьюториал. В группах по 3-4 человека обсудите, каким образом осуществляется
потребительский бизнес, какое влияние он оказывает на экономическую жизнь общества?
Граждане, работающие по найму осуществляют специфический бизнес, они являются не
пассивной стороной в сделках с предпринимателями, а равноправными участниками
деловых отношений.
Основу трудового бизнеса составляет частная собственность на рабочую силу. Наемный
труд представляет собой профессиональную деятельность людей. Извлечение наемными
работниками доходов в виде платы за труд реализуется посредством работы по трудовому
договору (контракту) с работодателями.
Чат. Обсудите с однокурсником в течение 15 минут, в чем проявляется деловой интерес
участников наемно - трудового бизнеса?
Важно уметь выделять субъектов государственного бизнеса. Природа государственного
бизнеса неразрывно связана с активной ролью государства в развитии деловых отношений.
Данную роль иногда ошибочно усматривают лишь в государственном регулировании
экономики или государственном управлении экономикой.
Общественно-государственный бизнес состоит в исполнении государственными органами
действий, в ходе которых последние оказываются партнерами других типов субъектов
бизнеса и реализуют особый государственный деловой интерес.
Государственные деловые интересы, которые проявляются во всех таких действиях
государства, в большей или меньшей степени отражают фактически существующие
интересы общества (т.е. сообщества граждан данного государства) как единого целого.
Тьюториал. В группах по 3-4 человека обсудите, в каких действиях проявляется
партнерство государственных органов и других типов субъектов бизнеса?
30
Государственные деловые интересы входят в соприкосновение с частными
эгоистическими деловыми интересами различных субъектов деловых отношений, причем
государство как институт власти имеет возможность действительного навязывания своих
интересов остальным типам субъектов бизнеса.
Чат. Обсудите с однокурсником в течение 15 минут, с чем связаны государственные
деловые интересы, какие цели они преследуют?
Другой стороной государственного бизнеса является частно - государственный бизнес. Его
содержание состоит в том, что, исполняя свои должностные обязанности, государственные
служащие вольно или невольно также занимаются бизнесом. Во всех странах с рыночно
ориентированной экономикой занятие государственными служащими
предпринимательской деятельностью не разрешено.
Под частно-государственным бизнесом мы понимаем не выполнение государственными
служащими побочной деятельности, способной принести им предпринимательские
доходы, а именно исполнение ими своих обязанностей по основному месту работы, т.е. в
государственных органах.
Тьюториал. В группах по 3-4 человека обсудите, почему исполнение государственными
служащими своих обязанностей по основному месту работы может быть квалифицировано
как бизнес?
Частно - государственный бизнес не следует трактовать как однозначно негативное
явление. Данное явление выступает неизбежным, и можно лишь способствовать
предельному сокращению элементов субъективизма в решениях, принимаемых
облеченными властными полномочиями государственными служащими, памятуя о том,
что любое из них обязательно скажется на балансе интересов других типов субъектов
бизнеса.
С помощью специальных документов государство имеет возможность ограничивать
масштабы такого бизнеса, например, при помощи установления мер уголовной
ответственности за взяточничество, коррупцию, злоупотребление служебным положением,
вымогательство. В некоторых странах взятки узаконены и называются «гонораром
чиновника за выполненную работу». Но полностью устранить отдельные негативные
проявления частно-государственного бизнеса никто не в состоянии.
Доклад. Подготовьте сообщение о фактах регулирования государством негативных
проявлений частно – государственного бизнеса.
Государство по отношению к предпринимательскому бизнесу может быть: тормозом его
развития, сторонним наблюдателем, ускорителем предпринимательского процесса.
Тьюториал. В группах по 3-4 человека обсудите, в каких случаях проявляется роль
государства по отношению к предпринимательскому бизнесу как "тормоз", "ускоритель",
"сторонний наблюдатель"?
Субъектами общественного бизнеса является очень небольшое число общественных
международных и национальных организаций и их сотрудников, деятельность которых не
подпадает под определение ни одного из отмеченных выше типов субъектов бизнеса. Это
такие организации, как Организация объединенных наций (ООН), ЮНЕСКО, Всемирная
торговая организация (ВТО), Североатлантический военный альянс (НАТО), Европейское
экономическое сообщество.
31
Деятельность таких организаций не может быть отнесена к государственному бизнесу,
хотя многие нормативные документы, принимаемыми ими, имеют обязательный характер
для стран-участников.
Тьюториал. В группах по 3-4 человека обсудите, почему деятельность общественных
организаций не может быть отнесена к предпринимательскому бизнесу? Какова их роль в
общественной жизни?
При изучении четвертого вопроса
Готовясь к лекции, познакомьтесь с темой лекции, ее содержанием. Прочтите материалы
курса "Основы бизнеса" 1.8. Подумайте, что является предметом курса "Основы бизнеса"?
Какой метод используется для его изучения?
Готовясь к семинарскому занятию, прочтите материалы лекции, учебника "Основы
бизнеса" тема 1.8. Почему бизнес определяется как "процесс" и как "совокупность
отношений"? В чем содержание бизнеса как процесса "деловой деятельности"? Какая
связь с "технологией деловой деятельности"? Что включает в себя понятие "содержание
деловой деятельности"? Можно ли рассматривать бизнес как социальное явление? Почему
непосредственной областью действия деловых отношений является прикладная
экономика и прикладной менеджмент? Есть ли различия между бизнесом и экономикой?
Предметом учебного курса «Основы бизнеса» является бизнес как процесс и как
совокупность отношений. Он может быть определен в широком и узком смыслах. В узком
смысле данный курс изучает содержание и технологии предпринимательского бизнеса в
условиях рыночной экономики. В широком смысле - предметом является вся
совокупность деловых отношений, складывающихся между людьми независимо от
конкретных содержания и технологии деловой деятельности и исторического периода
осуществления этих отношений.
Напомним, что бизнес определяется как процесс деловой деятельности в рамках
поведенческого толкования рассматриваемого явления, а как совокупность отношений – в
рамках его коммуникативного толкования. Между обоими подходами к толкованию
бизнеса нет противоречия. Бизнес, действительно, представляет собой одновременно и
совокупность действий и взаимодействий, которые предпринимает любой его субъект для
реализации своих деловых интересов, и совокупность деловых отношений, в которые
данный субъект вступает с клиентами, контрагентами (партнерами), конкурентами и
общественностью, отстаивая свои интересы. В этом, согласно прагматической концепции
бизнеса, состоит двойственный характер бизнеса как объективного явления.
Объекты бизнеса и их особенности, типы бизнеса (предпринимательский,
потребительский, др.), виды бизнеса (инвестиционный бизнес, производственный бизнес,
коммерческий бизнес, др.), его качественные особенности (например, организационноправовые формы предпринимательства) и количественные параметры (например, малый,
средний и крупный бизнес) составляют понятие «содержание деловой деятельности».
Особенности деловой деятельности субъектов соответствующего типа и вида бизнеса в
отношении объектов бизнеса, в том числе все формы создания бизнеса, организации
бизнеса, управления бизнесом, развития бизнеса и ликвидации бизнеса составляют
понятие «технология деловой деятельности». Конкретными формами технологий
деловой деятельности являются технологии осуществления сделок.
Чат. Обсудите с однокурсником в течение 15 минут, понятия «содержание деловой
деятельности, «технология деловой деятельности».
32
Обратите внимание, бизнес рассматривается как социальное явление. Областью действия
деловых отношений являются прикладная экономика в ее различных отраслевых и
видовых разрезах и прикладной менеджмент, поскольку существенно важную роль в
содержании и технологии деловой деятельности играют процедуры подготовки и принятия
решений, а также контроль их осуществления.
Отношения бизнеса представляют собой систему, имеющую структурные уровни:
микроуровень, мезоуровень (уровень региональной или отраслевой экономики),
макроуровень (уровень национальной экономики), мегауровень (уровень международной
экономики).
Важно подчеркнуть, что на указанных уровнях организации экономики проявляются не
разные отношения, а лишь различные структурные элементы единой системы деловых
отношений. Именно поэтому, скажем, деловую деятельность субъектов
предпринимательского бизнеса (так называемых предпринимательских бизнес-единиц)
невозможно отнести исключительно к микроуровню экономики, на котором
осуществляется непосредственное проведение сделок, а деятельность субъектов
государственного или общественного бизнеса – только к макроуровню или мегауровню
экономики.
Вам необходимо сформировать представления о различиях между бизнесом и
экономикой. Уметь их обосновать.
Для этого нужно составить представление о содержании понятия «экономика». С этой
целью дополнительно можно ознакомиться с «Курсом экономической теории» под ред.
А.В. Сидоровича. М. Изд. « ДИС» стр. 43 - 54.
«Экономика» – общее понятие, охватывающее макро, микро и другие уровни
производства, распределения, обмена и потребления продукции, отражающее законы и
закономерности развития отношений между людьми. Для «экономики» безразличен
характер вступающих в состязательные отношения субъектов, она фиксирует внимание
лишь на самом наличии этих отношений.
«Бизнес» – более конкретная характеристика отношений, развивающихся между
совершенно определенными субъектами на микро уровне. Для «бизнеса» важно
наполнение этих отношений конкретными приемами борьбы. Бизнес имеет свою
стратегию и тактику. Стратегическая цель бизнеса — максимизация выгоды (дохода,
прибыли, наживы) в процессе осуществления различных сделок. Тактическая цель —
реализация этой стратегической установки в отношениях с каждым конкретным
контрагентом по каждому конкретному поводу с использованием конкретных условий
осуществления, сроков и предмета сделки.
Исходя из понимания содержания деловых отношений - сформулируйте отличия между
понятиями «бизнес» и «экономика». Обратите внимание, что субъекты экономики
выступают участниками различных сделок, становясь, тем самым, и субъектами деловых
отношений.
Тьюториал. В группах по 3-4 человека, обсудите различия между экономикой и
бизнесом, результаты сообщите на семинаре.
Поскольку конфликты интересов между различными субъектами деловых отношений не
только отражают противоречия, складывающиеся в среде бизнеса, но и являются
источником развития деловых отношений, учебный курс «Основы бизнеса» имеет
социально неангажированный характер. Это выражается в том, что все типы субъектов
бизнеса рассматриваются как однопорядковые социальные группы, обладающие
специфическими деловыми интересами, каждый из которых является объективно
необходимым в системе бизнеса. Противоречия между данными социальными группами и
33
внутри них не имеют безысходного характера и, следовательно, не ведут в итоге к краху
деловых отношений как системы.
Противоречия деловых отношений имеют диалектический характер. Противоречия в
бизнесе выполняют роль одной из наиболее важных предпосылок постоянного развития
этих отношений. Происходит постоянное обновление их содержания в соответствии с
исторической логикой.
Развитие бизнеса происходит посредством движения от его простых форм к сложным, от
низших форм – к высшим. Каждое явление в сфере бизнеса целесообразно рассматривать
как продукт предшествующего развития и как предпосылку последующего развития, в его
исторической ретроспективе. Это дает возможность выделения общих черт деловых
отношений, характерных для всего периода развития данных отношений, и особенных
(видовых) их черт, присущих лишь определенным периодам развития. Это позволяет
определить единство общего и особенного в бизнесе.
Контрольные вопросы и тесты:
1. Существующие различные теоретические подходы к сущности бизнеса условно
объединяются в ………… концепции
а) одну
б) две
в) три
2. Критическая концепция бизнеса рассматривает бизнес, как явление, относящееся к …
экономике
а) дорыночной
б) рыночной
в) послерыночной
3. Критическая концепция рассматривает бизнес как … явление в обществе
а) противоречивое
б) непротиворечивое
в) необходимое и неизбежное
4. Теория научного коммунизма сформировалась на основе … концепции бизнеса
а) критической
б) прагматической
в) позитивной
5. Противоположностью критической концепции бизнеса является … концепция бизнеса
а) позитивная
б) прагматическая
6. В позитивной концепции бизнес рассматривается как ………… общества
а) деятельность людей, нацеленная на благо
б) явление неизбежное в развитии
в) противоречивое явление
34
7. Позитивная концепция бизнеса рассматривает бизнес как деятельность людей,
направленную на
а) получение доходов любыми способами и методами
б) производство товаров и услуг для других людей
в) навязывание собственных интересов другим людям
8. Критическая концепция бизнеса исходит из того, что бизнес
а) общественно-полезная деятельность людей
б) осуществляется в порядке личной инициативы
в) нацелен на навязывание предпринимателями своих корыстных интересов всем
остальным людям
9. Сущность прагматической концепции состоит в том, что бизнес рассматривается как
явление……….в обществе
а) нежелательное
б) неизбежное
в) противоречивое
г) исторически-преходящее
10. Позитивная концепция бизнеса абсолютирует ………. бизнеса
а) положительные черты
б) противоречия
в) отрицательные черты
При изучении темы необходимо:
 читать:
основная литература:
1. "Основы бизнеса" глава 1. Под ред. Проф. Рубина Ю.Б. МЭСИ. 2002 г.
дополнительная литература:
1. «Богатый папа, бедный папа» Роберт Кийосаки и Шэрон Л. Лектер 2001 г.
Издательство: Попурри; Серия: Успех!
2. «Имейте деньги. Психология богатства» Игорь Вагин 2001 г. Издательство:
Питер; Серия: Сам себе психолог;
3. «Конкуренция» Майкл Портер. 2000 г. Издательство: Вильямс;
4. «Экономика. Экономическая теория. Современные концепции. Менеджмент и
маркетинг» Ильин С. С., Васильева Т. И. 1999 г. Издательства: АСТ, Слово; Серия:
Справочник студента;
35
 посетить сайты Интернета:
1. gallery.economicus.ru (объемный сайт, посвященный биографиям множества
популярных экономистов и различным направлениям экономических учений)
2. professional.starway.e-gloryon.com (сайт о бизнес-идеях и технологиях успеха)
3. http://www.kljon.ru/index_rus.html (пример координации усилий и сотрудничества
специализированных предприятий различного профиля)
4. ek-lit.newmail.ru/keynsod.htm ( «Общая теория занятости, процента и денег» Дж.
Мейнарда Кейнса)
36
37