Санкт-Петербургский Институт Гештальта

Санкт-Петербургский Институт Гештальта
GESTALT INSTITUTE OF SAINT-PETERSBURG
_____________________________________________
Регистрационный №
№ лицензии на обучение
000327
D602
А 101771
БУКЛЕТ ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ
Санкт-Петербургский Институт Гештальта вырос из СПб Центра Гештальт-терапии,
основанного в 1994 г. Официально зарегистрован как Негосударственное Образовательное
учреждение в январе 1996 года. Имеет лицензию на право ведения дополнительной
профессиональной образовательной деятельности (в области Гештальта). СПб Институт
Гештальта является членом FORGE - Международной Федерации Организаций, обучающих
Гештальту, и EAGT (Европейской Ассоциации Гештальт Терапии).
За время существования Института было выпущено 10 курсов слушателей, прошедших
профессиональную переподготовку в области
Гештальта в Санкт-Петербурге и свыше 20 – в
других городах России и СНГ. В настоящее время наши выпускники работают в психотерапии,
психологическом и организационном консультировании, коучинге. Обучающие курсы ведутся в
течение ряда лет в различных городах России и ближнего зарубежья.
Институт поддерживает связи с Парижской Школой Гештальта, Норвежским Институтом
Гештальта, Краковским Институтом Гештальт Терапии, Римским Институтом Психотерапии,
Кливлендским Институтом Гештальта и др.
Преподаватели Института имеют международные квалификационные сертификаты
психотерапевтов, и междyнародные сертификаты
обучающих гештальт-терапевтов.
Практический стаж в области индивидуальной и групповой психотерапии свыше 15 лет.
Санкт-Петербургский Институт Гештальта сообщает, что в 2006 -2007 учебном году
будут организованы следующие программы:
I.
Программа подготовки психологов-консультантов и специалистов в области гештальтподхода.
Программа разработана совместно СПб Институтом Гештальта и EPG - Ecole Parisienne de Gestalt
(Парижской Школой Гештальта) и соответствует международному стандарту подготовки гештальтпрактиков.
Форма обучения - очно-заочная.
Категория слушателей: психологи, врачи, педагоги, менеджеры, студенты старших курсов профильных
ВУЗов.
Программа предусматривает три последовательных цикла обучения:
1. Программа “Личностный рост и Гештальт ”
Цель - получение собственного терапевтического опыта в гештальт-подходе: развитие осознанности и
ответственности слушателей в актуальном контакте с реальной ситуацией, реализация индивидуальных
способов творческого приспособления.
Срок обучения - 550 часов в течение 9-12 месяцев.
Форма обучения - очно-заочная
Требования к кандидатам:
 диплом о высшем медицинском или психологическом образовании
 возможен диплом о другом высшем образовании (максимум 30% кандидатов)
 возможен прием студентов старших курсов профильных ВУЗов.
Программа включает:
 шестидневные workshops в СПб; расписание занятий предоставляется заранее, на весь учебный год.
Занятия представляют собой пролонгированную гештальт-группу с элементами методического анализа.
C позиции клиента рассматриваются темы:
- Контакт
- Поле организм/среда
- Фигура и фон
- Awareness
- Полярности
- Эксперимент
- Монодрама, амплификация
 Самостоятельное изучение рекомендованной литературы
 Самостоятельные упражнения по осознаванию
 Отбор на второй цикл по итоговому собеседованию.
Литература для изучения:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. - СПб.: Питер, 2001.
Гингер С. Что такое Гештальт? Двадцать базовых понятий. - СПб., 1996.
Координаты “Я”: Здесь и теперь. - СПб., 1996.
Лебедева Н., Иванова Е. Путешествие в Гештальт: теория и практика.
СПб.: Речь, 2004.
Наранхо К. Техники гештальт-терапии. – Воронеж, 1995.
Перлз Ф. Опыты психологии самопознания. - СПб., 1995.
Перлз Ф. Гештальт-подход и Свидетель терапии. - М., 1996.
Польстер И., Польстер М. Интегрированная Гештальт-терапия. - М., 1997.
Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. - М., 1992.
Стивенс Дж. Сознавание: исследуем, экспериментируем, упражняемся. - М., «Эксмо», 2002.
Энрайт Дж. Гештальт, ведущий к просветлению. - СПб., 1994.
Оценочная процедура
Оценивание осуществляется ежегодно Советом, состоящим, по крайней мере, из трех тренеров, никто из
которых не является личным терапевтом студентов. Совет работает под руководством Старшего Тренера
курса.
2
В течение года допустимы пропуски не более 10% сессионного времени.
После завершения программы первого года проводится индивидуальное собеседование с каждым
студентом, касающееся оценки его личностного роста и личностной зрелости. После первого года
обучения примерно только половина студентов может продолжить профессиональную подготовку: если на
первый курс обычно допускается около 40 человек (две группы), то на следующую программу – лишь 2224 человека.
В конце курса выдается сертификат о прохождении программы.
2. Программа “Теория и методология Гештальта”
Цель - овладение теоретико-методологическими принципами Гештальта, его базовыми понятиями и
техниками работы
Категория слушателей - психологи, врачи, педагоги, менеджеры и другие, успешно завершившие
психотерапевтический цикл.
Срок обучения - 550 часов в течение 9-12 месяцев.
Форма обучения - очно-заочная
Требования к кандидатам совпадают с требованиями к кандидатам первого цикла.
Программа включает:
 шестидневные workshops в СПб; расписание занятий предоставляется заранее, на весь учебный год.
Занятия представляют собой дидактическую пролонгированную гештальт-группу, и включают лекции,
упражнения, практические занятия, ролевые игры и очную супервизию.
Рассматриваются основные темы (разбивка тем по семинарам и последовательность семинаров
не являются жестко заданными):
Основы теории и методологии гештальт-подхода.
1.









Историко-философские корни Гештальта.
Взаимодействие фигуры и фона
Основные положения теории психологического поля
Основные принципы Гештальта.
Понятие «Контакт»
Теория Self.
Функции Self и их нарушения.
Цикл контакта.
Сопротивления.
2.
Основы процессуального подхода в гештальт-терапии
3.
Работа с телом и сексуальностью
4.
Терапевтические отношения




Трансфер и контртрансфер.
Диалог
Контролируемое участие и самоограничения
Профессиональные этические принципы и их применение
5.



Нейрофизиологические аспекты функционирования мозга.
Гештальт в работе со сновидениями, мечтами и фантазиями.
Гештальт группы











Организм и среда
Гомеостаз и творческое приспособление
Первичная/вторичная физиология
Фиксированный гештальт
Виды цикла контакта по П. Гудмену, Дж.Зинкеру и др.
Острая ситуация высокой интенсивности/хроническая ситуация низкой интенсивности
Терапевтические гипотезы
Сопротивления.
Телесно-ориентированная работа в Гештальте.
Гештальт в работе с сексуальными проблемами.
Элементы работы с психосоматическими нарушениями
3
В структуре курса так же предусмотрены:
 10 часов индивидуальной терапии в гештальт-подходе
 25 часов – теоретико-методологический WS по выбору
 Самостоятельное изучение рекомендованной литературы
 Практическая самоподготовка
 Работа в малых группах
 Отбор на третий цикл по итоговому собеседованию.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Основная литература:
Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта СПб.: Питер, 2001.
Бубер М. Проблема человека // Два образа веры. М., Республика, 1995, стр. 192
Гингер С. Гештальт: искусство контакта. М.: ПЕР СЭ, 2002.
Гингер С., Гингер А. Гештальт – терапия контакта. СПб.: Специальная литература, 2001.
Зинкер Дж. В поисках хорошей формы. М.: Класс, 2000.
Кемпнер Дж. Телесный прооцесс. Гл. 4: Структура и процесс. Тело и Я. // Гештальт – 97. Сборник Московского
Гештальт-института. М.: 1998.
7. Лебедева Н., Иванова Е. Путешествие в Гештальт: теория и практика. СПб.: Речь, 2004.
8. Наранхо К. Техники гештальт-терапии, Воронеж, 1996.
9. Перлз Ф. Гештальт-Подход и Свидетель Терапии. М.: Либрис, 1996.
10. Перлз Ф., Гудман П. Теория гештальт-терапии. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001.
11. Уилер Г. Гештальттерапия постмодерна. За пределами индивидуализма. М.: Смысл, 2005.
12. Ялом И.Д. «Экзистенциальная психотерапия» М. Класс 1999.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Дополнительная литература:
Ассаджиоли Р. Психосинтез. М.: Refl-book, 1994.
Берн Э. Люди, которые играют в игры. Екатеринбург: ЛИТУР, 1997.
Гуссерль Э. Философия, как строгая наука. СПб.: Логос, 1911.
Ибрагимова М. Л. Психология интенциональных актов / Автореферат канд. диссертации. М., 1998.
Иванова Е. А., Яковлев А. Л. Заметки о цикле контакта. В сб.: Координаты «Я»: здесь и теперь. Альманах 1. –
СПб., СПбИГ, 1996.
Лебедева Н.М. Трансфер в гештальт-терапии: подкидыш, приемное дитя или…? В сб.: Координаты «Я»: что и
зачем. Альманах 3. - СПб.: СПбИГ, 2002., с. 11-32.
Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика М: «Класс», 1998. - 480 стр.
Мерло-Понти М. В защиту философии. М.: Гуманитарная литература, 1996.
Польстер И., Польстер М. Интегрированная гештальт-терапия. М.: Класс, 1997.
Польстер М. Гештальт-терапия: эволюция и практика // Эволюция психотерапии / т.3 – «Let it be…»:
экзистенциально-гуманистическая психотерапия» М.: «Класс», 1998.
Психология. Словарь. / Под ред. А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского /. М.: Просвещение. 1990.
Робин Ж.М.. Лекция «Стыд», М., 1998.
Сафаров И.Ш. Творческое приспособление и цикл контакта. В сб.: Координаты «Я»: где и как. Альманах 2. –
СПб.: СПбИГ, 1999., с. 54 -64.
Шелер М. Избранные произведения. М.: Гнозис, 1994.
Zinker J. Creative process in Gestalt Therapy. New York: Vintage Books, 1977.
Yontef G.M. Awareness dialogue & Process. New York: The Gestalt Journal Press, Inc. 1993. 551 p.
Оценочная процедура
После завершения второго года Совет оценивает не только личностный рост и зрелость студента, но
также его (ее) способность ассимилировать теорию и практику. В течение года допустимы пропуски не
более 10% сессионного времени.
Совет принимает решение о готовности студента начать собственную практику в Гештальте под
супервизию. При наличии каких-либо проблем, члены Совета могут сделать студенту соответствующие
рекомендации.
4
3. Программа “Практический инструментарий и прикладные аспекты Гештальта”
Цель программы - овладение практическими методами Гештальта в различных сферах
профессиональной деятельности
Категория слушателей - психологи, врачи, педагоги, менеджеры и другие, успешно завершившие второй
цикл.
Срок обучения - 550 часов в течение 9-12 месяцев.
Форма обучения - очно-заочная
Требования к кандидатам совпадают с требованиями к кандидатам второго цикла. К моменту
завершения цикла необходимо пройти минимум 20 часов индивидуальной психотерапии, иметь
диплом о высшем образовании и иметь практику в области
психотерапии или
консультирования.
Программа включает:
 шестидневные workshops в СПб; расписание занятий предоставляется заранее, на весь учебный год.
Занятия представляют собой дидактическую пролонгированную гештальт-группу, и включают лекции,
упражнения, практические занятия, ролевые игры и очную и заочную супервизию.
Рассматриваются темы: (разбивка тем по семинарам и последовательность семинаров не
являются жестко заданными).
 Гештальт в менеджменте и работе с организациями.
1.
 Гештальт в работе с парами и семьями.
2.
 Гештальт в работе с детьми и подростками. Гештальт-педагогика.
Введение в курс психопатологии с позиций гештальт-подхода
3.
4.
5.





Норма и патология с позиций Гештальта.
Диагностическая процедура в Гештальте
Основы представлений о дифференциальной диагностике, DSM IV, психоаналитической диагностике
Основы общей психопатологии.
Особенности гештальт-терапии с лицами, страдающими неврозами, зависимостями, пограничными
личностными расстройствами и психозами.

Супервизия

Защита дипломов
В структуре курса так же предусмотрены:
 10 часов индивидуальной терапии в гештальт-подходе
 5 часов индивидуальной супервизии в гештальт-подходе
 50 часов супервизии в малой группе
 Самостоятельное изучение рекомендованной литературы
 Практическая подготовка и зашита дипломных работ, объемом не менее 40 печатных страниц,
включающей отчет о конкретной самостоятельной практике в Гештальте и ее теоретическое осмысление.
 Отбор на следующую программу.
Основная литература:
1.
Гингер С. Гештальт: искусство контакта. Новый оптимистический подход к человеческим отношениям. – М.: ПЕР
СЭ, 2002. – 320 с.
2. Гингер С., Гингер А. Гештальт – терапия контакта. – СПб.: Специальная Литература, 1999. – 287 с.
3. Каплан Г., Сэддок Б. Дж. Клиническая психиатрия. В 2-х томах. – М.: Медицина, 1994.
4. Кемплер У. Основы семейной гештальттерапии. – СПб.: «Издательство Пирожкова», 2001. – 224 с.
5. Лебедева Н., Иванова Е. Путешествие в Гештальт: теория и практика. - СПб.: Речь, 2004.
6. Мак–Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе. –
М.: Независимая фирма «Класс», 2001.
7. Международная классификация болезней (10 пересмотр). Классификация психических и поведенческих
расстройств. - СПб.: «Оверлайд», 1994.
8. Польстер И., Польстер М. Интегрированная гештальт-терапия. – М.: Независимая фирма «Класс», 1999.
9. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. М., 1990.
10. Шиканова Е.А. Применение Гештальт-подхода в работе с психотиками. В сб.: Координаты «Я»: где и как.
Альманах 2. – СПб.: СПбИГ, 1999, с. 93 - 101.
5
11. Шоттенлоэр Г. Рисунок и образ в гештальттерапии. – СПб.: «Издательство Пирожкова», 2001.
Дополнительная литература:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Перлз Ф. Внутри и вне помойного ведра: Радость. Печаль. Хаос. Мудрость. – М.: Издательство Института
Психотерапии, 2001. – 224 с.
Перлз Ф. Гештальт семинары. Гештальт-терапия до-словно. – М.: Институт Общегуманитарных Исследований,
1998. – 323 с.
Перлз Ф. Практика гештальт-терапии. - М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2001. – 480 с.
Перлз Ф. Эго, голод и агрессия. – М.: Смысл, 2000. – 358 с.
Перлз Ф., Гудмен П. Теория Гештальт-терапии. – М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2001. – 384 с.
Польстер И. Обитаемый человек: терапевтическое исследование личности. – М.: Независимая фирма «Класс»,
1999. – 240 с.
Cyntia Oudejans Harris, M.D. Gestalt Work With Psychotics. Gestalt Therapy, ed. by E. Nevis. 1992.
Delisle G. Personality Disorders. Ottawa: CIG Press, 1999.
Horney K. Neurosis and human growth: The struggle toward self-realisation. New York: Norton, 1950.
Joseph Melnick, Ph.D. and Sonia March Nevis, Ph.D.Diagnosis: The Struggle for a Meaningful Paradigm. Gestalt
Therapy, ed. by E. Nevis. 1992.
Nevis Ed.C. Gestalt Therapy. Perspectives and Applications. New York: GIC Press / Gardner Press, 1992.
Nevis C. Organisational Consulting: a Gestalt Approach. N.Y., London, 1987.
Yalom G.M. Existentional Psychotherapy. New York: Basic Books, 1980.
Yontef G.M. Awareness dialogue and process. New York: The Gestalt Journal Press, Inc., 1993.
Оценочная процедура
После завершения третьего года Совет (включая внешнего эксперта) проводит специальное заседание, во
время которого для каждого студента подводятся итоги по трем направлениям: его работе в
дидактической группе, актуальной практике, уровню знаний. В течение года допустимы пропуски не более
10% сессионного времени.
Совет принимает решение о готовности студента к итоговой оценочной процедуре за второй уровень.
Финальная оценка за трехгодичную программу предполагает наличие письменного текста диплома,
объемом не менее 40 страниц, который иллюстрирует теоретическое и практическое изучение конкретной
темы, выбранной студентом, исходя из его реальной практики. Студент представляет дипломную работу
на группе, где обсуждаются не только содержащиеся в ней теоретические положения, но также
практическая процедура, проводимую студентом в групповом формате. Текст, представление его на
группе (теоретический анализ и практика) и процедура оцениваются тремя тренерами, внешним экспертом
и членами группы.
Успешно прошедшим курс и защитившим дипломную работу выдается диплом установленного
образца, свидетельствующий о присвоении квалификации «психолога-консультанта со
специализацией в области Гештальта». Диплом Института соответствует международному
стандарту, и является эквивалентом квалификации Getstalt-practician: практический
специалист в области Гештальта.
6
II. Программа подготовки профессиональных гештальт-терапевтов
1. Программа «Избранные аспекты современного Гештальта»
Цель программы - углубленное овладение современными теоретико-методологическими принципами
Гештальта, совершенствование психотерапевтических навыков, контроль за их практическим
использованием; формирование индивидуального стиля гештальт-терапевтов.
Категория слушателей – практические специалисты в области Гештальта.
Срок обучения - 550 часов течение 9-12 месяцев.
Форма обучения - очно-заочная.
Требования к кандидатам:




Наличие диплома нашего Института или эквивалентного, подтверждающего теоретическую и
практическую квалификацию в области гештальт-подхода.
Наличие регулярной консультационной практики в области Гештальта.
Опыт прохождения супервизий.
Наличие не менее тридцати часов личной терапии в индивидуальном и не менее 200 часов в
групповом формате.
Программа включает:
 пятидневные workshops; расписание занятий предоставляется заранее на весь учебный год.
Занятия ведутся в режиме дидактических групп и семинаров, требуют самостоятельной работы с
литературой, подготовки практических материалов по избранным темам и проведения докладов, а также
подготовки клинических случаев по тематике семинара для обсуждения в режиме супервизии.
Предусматривается самостоятельная работа в малых группах, а также дополнительная супервизия в
индивидуальном и групповом формате.
Рассматриваются темы (разбивка тем по семинарам и последовательность семинаров не
являются жестко заданными; аспекты основных тем могут корректироваться в зависимости от
приоритетов ведущего и специфики интересов участников группы):
Теория психологического поля.
1.



Теория психологического поля К. Левина. Понятия, определяющие поведение в поле.
Основные теоретические постулаты гештальт-подхода и теория психологического поля.
Интрапсихические и интерпсихические конфликты с точки зрения теории поля. Феноменология и
динамика психологического поля.
 Принципы теории поля.
 Разновидности психологического поля:
(поле терапевт - клиент; поле родительской семьи, этническое поле, феномены группы с точки зрения
теории поля и т.д.)
2.
Феноменологическая методология и гештальт-подход.
3.
Теории мотивации и разрешение конфликтов в контексте Гештальта.








4.
Феноменология клиента и феноменология терапевта.
Феноменология присутствия
Феноменология социальной и личностной поддержки.
Теории мотивации (содержательные, процессуальные, подкрепления).
Использование теорий мотивации в психотерапевтической практике.
Теория когнитивного диссонанса.
Конфликты (определение, факторы, вызывающие конфликтные ситуации, стратегии разрешения,
психотерапевтическая практика).
Стратегия самопосредничества при разрешении длительных конфликтов.
Супервизорские отношения.






Супервизорские позиции.
Техники супервизии.
Этика супервизии и индивидуальные трудности супервизора.
Индивидуальный стиль консультанта и терапевта.
Ресурсы консультанта и терапевта.
Гештальтистские методы и техники профилактики эмоционального выгорания.
В структуре курса так же предусмотрены:
 10 часов индивидуальной терапии в гештальт-подходе
7






15 часов индивидуальной супервизии в гештальт-подходе
15 часов супервизии в малой группе
100 часов клинической практики
Самостоятельное изучение рекомендованной литературы
Практическая самоподготовка
Отбор на второй цикл по итоговому собеседованию.
Слушателям рекомендуется заниматься регулярной клинической практикой и регулярно отчитываться по
этому поводу руководителю, а также проходить супервизии. В течение года допустимы пропуски не более
10% сессионного времени.
1.
Основная литература:
Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэк-Даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. Глава 10. Люберцы: Психотерапевтический колледж,1999.
2. Бубер М. Проблема человека // Два образа веры. - М.: Республика, 1995.
3. Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. - СПб.: Питер, 2001.
4. Гингер С., Гингер А. Гештальт – терапия контакта. - СПб.: Специальная литература, 2001.
5. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб.: Питер, 2000.
6. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2000.
7. Лебедева Н.М., Иванова Е.А. Путешествие в Гештальт: теория и практика. – СПб.: Речь, 2004.
8. Левин К. Динамическая психология: избранные труды. – М.: Смысл, 2001.
9. Перлз Ф. Гештальт-Подход и Свидетель Терапии. - М.: Либрис, 1996.
10. Польстер М. Гештальт-терапия: эволюция и практика // Эволюция психотерапии / т.3 – «Let it be…»:
экзистенциально-гуманистическая психотерапия» - М.: Класс, 1998.
11. Сидоренко Е.В. Мотивационный тренинг. - СПб.: Речь, 2000.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Дополнительная литература
Гуссерль Э. Философия, как строгая наука. - СПб.: Логос. - 1911.
Дэна Д. Преодоление разногласий. Как улучшить взаимоотношения на работе и дома. - СПб., 1994.
Зинкер Дж. В поисках хорошей формы. Гештальт терапия с парами и семьями. - М.: Класс, 2000г.
Ибрагимова М. Л. Психология интенциональных актов / Автореферат канд. диссертации. - М., 1998.
Иванова Е. А., Яковлев А. Л. Заметки о цикле контакта. В сб.: Координаты «Я» : здесь и теперь. Альманах 1. СПб.: СПбИГ, 1996.
Конфликтология /Под ред. А.С.Кармина. – СПб: Изд-во «Лань», 1999.
Мерло-Понти М. В защиту философии. - М.: Гуманитарная литература, 1996.
Наранхо К. Техники гештальт-терапии. - Воронеж, 1996.
Перлз Ф., Гудман П. Теория гештальт-терапии. - М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001.
Психология. Словарь /Под ред. А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского/. - М.: Просвещение, 1990.
Сафаров И.Ш. Творческое приспособление и цикл контакта. В сб.: Координаты «Я»: где и как. Альманах 2. СПб.: СПб ИГ, 1999.
Уилсон Р.А. Квантовая психология. - М.: Janus Books, 2000.
Уилсон Р.А. Психология эволюции. М.: Janus Books, 2000.
Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. В 2-х томах. - М.: Педагогика, 1986.
Шелер М. Избранные произведения. - М.: Гнозис, 1994.
Ялом И.Д. «Экзистенциальная психотерапия» - М. Класс, 1999.
Friedman M. Martin Buber: The life of Dialogue. Chicago: University of Chicago Press, 1976.
Latner J. The Gestalt Therapy Book. New York: Bantam Books, 1972.
Laughlin, H.P. The ego and its defenses. New York: Jason Aronson, 1970.
Melnick J., Nevis S.M. Diagnosis: The Struggle for a Meaningful Paradigm. Gestalt Therapy / Ed. Edwin C. Nevis. New
York: Gardner Press, 1992.
Perls F., Hefferline R., Goodman P. Gestalt Therapy. NewYork: Julian Press, 1951.
Perls F. S. Gestalt Therapy Verbatum. New York: Real People Press, 1969.
Perls L. Living at the Boundary. A Gestalt Journal Publication. 1992, p. 129 – 135. Интернет: www.Gestalt.ru
Wheeler G. Gestalt Reconsidered. A New Approach to Contact and Resistance. New York: Gardner Press, 1991.
Yontef G.M. Awareness dialogue & Process. New York. The Gestalt Journal Press, Inc. 1993. 551 p.
Zinker J. Creative process in Gestalt Therapy. New York: Vintage Books, 1977.
Оценочная процедура
Как обычно, оценивание по итогам года производится на заседании Совета из трех человек, во время
которого в отношении каждого студента обсуждаются различные аспекты, связанные с его участием в
дидактической группе, количество и качество сделанных им докладов, его практика под супервизию. и пр.
При необходимости студенту делаются соответствующие рекомендации.
8
2. ПРОГРАММА «Гештальт-подход в работе с различными социальными и возрастными
группами»
Цель программы: углубленное овладение теоретико-методологическими принципами и
совершенствование психотерапевтических навыков, касающихся работы с различными социальными и
возрастными группами населения.
Категория слушателей – практические специалисты в области Гештальта, работающие в гештальтподходе в сфере психологии, медицины, педагогики, социальной помощи.
Срок обучения - 550 часов в течение 9-12 месяцев.
Форма обучения - очно-заочная.
Программа обучения предусматривает прежде всего углубленное исследование теоретических
предпосылок, основ и методов Гештальта и контроль за их практическим использованием. Обучение
ведется в режиме дидактических групп и семинаров, требует самостоятельной работы с литературой,
подготовки практических материалов и проведения докладов по избранным темам, работы в малых
группах, а также привязки теоретических построений Гештальта к своей профессиональной деятельности.
Программа требует самостоятельной консультативной и психотерапевтической практики в данном
подходе и предусматривает широкий объем заочной супервизии.
Рассматриваются темы (разбивка тем по семинарам и последовательность семинаров не
являются жестко заданными; аспекты основных тем могут корректироваться в зависимости от
приоритетов ведущего и специфики интересов участников группы):
Специфика длительных терапевтических отношений.
1.






Начало терапии. Терапевтический контракт.
Терапевтический альянс. Диалог.
Феноменология присутствия (включенность, уровни присутствия, терапевтические средства
изменения уровня присутствия клиента).
Этапы длительного терапевтического процесса.
Индивидуальный стиль терапевта.
Профилактика эмоционального выгорания.
2.
Работа с парами и семьями
3.
Работа с детьми и подростками
4.
Гештальт в работе с группами















Взаимодействие с семьями и парами. Интервенции к системе пар и семей.
Системы: пары и семьи как целостные феномены. Интерактивный цикл.
Границы семейной системы. Отношения между поколениями.
«Идентифицированный клиент»
Работа с сексуальными отношениями в парах.
Гомосексуальные и гетеросексуальные пары.
Этапы и кризисы в семейных отношениях.
Процессы формирования и развития человека в контексте родительской семьи.
Роль раннего травматического опыта в дальнейшем формировании отношений.
Детско-родительские и сиблинговые отношения.
Особые проблемы детского и подросткового возраста
Технические аспекты работы с детьми разного возраста.
Групповая динамика и типология гештальт-группы.
Стратегии и техники работы на разных стадиях развития группы.
Позиции ведущего и ко-терапия в гештальт - группах.
В структуре курса так же предусмотрены:
 25 часов – теоретико-методологический WS по выбору
 10 часов индивидуальной терапии в гештальт-подходе
 15 часов индивидуальной супервизии в гештальт-подходе
 15 часов супервизии в малой группе
 100 часов клинической практики
 Самостоятельное изучение рекомендованной литературы
 Практическая самоподготовка
 Отбор на третий цикл по итоговому собеседованию.
9
Слушатели должны регулярно отчитываться руководителю о клинической практике и проходить
супервизию. В течение года допустимы пропуски не более 10% сессионного времени.
Основная литература:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. - СПб.: Питер, 2001.
Гингер С., Гингер А. Гештальт – терапия контакта. - СПб.: Специальная литература, 2001.
Зинкер Дж. В поисках хорошей формы. Гештальт терапия с парами и семьями. - М.: Класс, 2000г.
Кочюнас Р. Психотерапевтические группы – теория и практика. - М.: Академический проект, 2000.
Лебедева Н., Иванова Е. Путешествие в Гештальт: теория и практика. - СПб., Речь, 2004.
Перлз Ф., Гудман П. Теория гештальт-терапии. - М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001.
Польстер И., Польстер М. Интегрированная Гештальт-терапия. - М., 1997.
Рудестам К. Групповая психотерапия. - СПб.: Питер, 1998.
Сатир В. Вы и ваша семья. М.: Институт общегуманитарных Исследований, 2007.
Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. - СПб.: Питер, 2000.
Дополнительная литература:
11. .Бубер М. Проблема человека // Два образа веры. - М.: Республика, 1995.
12. Кемпнер Дж. Телесный прооцесс. Гл. 4: Структура и процесс. Тело и Я. // Гештальт – 97. Сборник Московского
Гештальт Института. – М., 1998.
13. Левин К. Динамическая психология: избранные труды. - М.: Смысл, 2001.
14. Московский психотерапевтический журнал. Специальный гештальт-выпуск, 1994, № 3.
15. Перлз Ф. Гештальт-Подход и Свидетель Терапии. - М.: Либрис, 1996.
16. Перлз Ф., Гудмен П., Хефферлин Р. Практикум по гештальт-терапии. - М., 1993.
17. Польстер М. Гештальт-терапия: эволюция и практика // Эволюция психотерапии / т.3 – «Let it be…»:
экзистенциально-гуманистическая психотерапия» - М.: Класс, 1998.
18. Психология. Словарь / Под ред. А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского. - М.: Просвещение, 1990.
19. Робин Ж.М. Теория и практика группы в гештальт-терапии. - М.: Московский Гештальт Институт. 2000.
20. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. - М., 1990.
21. Энрайт Дж. Гештальт, ведущий к просветлению. - С-Пб., 1994.
22. Ялом И.Д. «Экзистенциальная психотерапия» - М.: Класс, 1999.
23. Latner J. The Gestalt Therapy Book. New York: Bantam Books, 1972.
24. Laughlin, H.P. The ego and its defenses. New York: Jason Aronson, 1970.
25. Melnick J., Nevis S.M. Diagnosis: The Struggle for a Meaningful Paradigm. Gestalt Therapy / Ed. Edwin C. Nevis. New
York: Gardner Press, 1992.
26. Nevis C. Organisational Consulting: a Gestalt Approach. N.Y., London, 1987.
27. Perls F., Hefferline R., Goodman P. Gestalt Therapy. NewYork: Julian Press, 1951.
28. Perls F. S. Gestalt Therapy Verbatum. New York: Real People Press, 1969.
29. Perls L. Living at the Boundary. A Gestalt Journal Publication. 1992 Pp. 129 – 135. Интернет: www.Gestalt.ru
30. Wheeler G. Gestalt Reconsidered. A New Approach to Contact and Resistance. New York: Gardner Press, 1991.
31. Yontef G.M. Awareness dialogue & Process. New York. The Gestalt Journal Press, Inc. 1993. 551 p.
32. Zinker J. Creative process in Gestalt Therapy. New York: Vintage Books, 1977.
Оценочная процедура
Оценивание проводится Советом Института в количестве трех тренеров по итогам года. На специальном
заседании члены Совета обсуждают результаты, достигнутые каждым студентом: его участие в работе
дидактической группы, уровень теоретической подготовки, практику под супервизию и пр. При
необходимости студенту даются соответствующие рекомендации.
10
3. ПРОГРАММА
«Психопатология и кризисное вмешательство в гештальт-подходе»
Цель программы – углубленное овладение теоретико-методологическими принципами Гештальта в
контекстах диагностики, психопатологии и психологического кризиса, совершенствование
психотерапевтических навыков помощи в случаях психологической травматизации и дезадаптации.
Категория слушателей – практические специалисты в области Гештальта, работающие в гештальтподходе в сфере психологии, медицины, педагогики, социальной помощи.
Срок обучения - 550 часов в течение 9-12 месяцев.
Форма обучения - очно-заочная.
Программа обучения предусматривает прежде всего углубленное исследование теоретических
предпосылок, основ и методов Гештальта и контроль за их практическим использованием. Обучение
ведется в режиме дидактических групп и семинаров, требует самостоятельной работы с литературой,
подготовки практических материалов и проведения докладов по избранным темам, работы в малых
группах, а также привязки теоретических построений Гештальта к своей профессиональной деятельности.
Программа требует самостоятельной консультативной и психотерапевтической практики в данном
подходе и предусматривает широкий объем заочной супервизии.
Рассматриваются темы (разбивка тем по семинарам и последовательность семинаров не
являются жестко заданными; аспекты основных тем могут корректироваться в зависимости от
приоритетов ведущего и специфики интересов участников группы):
Психопатология с позиции Гештальта
1.






2.
Норма и патология
Диагностика и нозография в Гештальте.
Теории личности и их значение в гештальт-подходе.
Уровни развития и адаптации личности
Дифференциальный диагноз
Особенности гештальт-терапии с психотиками.
Гештальт-подход в работе с невротическими расстройствами.










Специфика работы кризисных состояниях.
Стратегии работы с тревогой и депрессивными состояниями.
Работа с утратой и горем.
Понятие утраты (потери), виды утрат. Основные эмоции, переживаемые при утратах. Переживание
горя – реакция на утрату. Общие симптомы горя.
Фазы переживания горя. «Нормальное» и «патологическое», «отложенное» и «предвосхищающее»
горе.
Фазы горя в контексте цикла контакта. Механизмы сопротивления на различных фазах
переживания горя.
Возможности гештальт-терапии в работе с утратами.
Стрессовые события и посттравматическое стрессовое расстройство
Определения, симптомы ПТСР, его виды, стадии формирования постстрессовых нарушений).
Принципы и методы коррекционной и психотерапевтической работы при ПТСР. Гештальт терапия
при ПТСР.
3.
Гештальт и теория объектных отношений
4.
Гештальт и «зависимости»








Теории развития.
Нарциссические клиенты
Специфика работы с пограничными личностями в Гештальте.
Виды зависимостей
Диагностика зависимости
Специфика работы с зависимыми личностями
Со-зависимые
Гештальт в работе с психосоматикой
В структуре курса так же предусмотрены:
 10 часов индивидуальной терапии в гештальт-подходе
 15 часов индивидуальной супервизии в гештальт-подходе
 20 часов супервизии в малой группе
11


100 часов клинической практики
Самостоятельное изучение рекомендованной литературы
 Программа завершается написанием диплома, включающего описание и теоретический анализ
какого-либо аспекта собственной пролонгированной гештальт-терапевтической или
консультативной работы, соответствующего по качеству и объему материала научной журнальной
статье (15-20 страниц).
1.
Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэк-Даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. Глава 10. Люберцы: Психотерапевтический колледж, 1999.
Василюк Ф. Психология переживания. М., МГУ, 1984
Вид. В.Д. Психотерапия шизофрении (2-е изд.). – СПб.: Питер, 2001.
Гештальттерапия. Теория и практика. – М.: Апрель Прес, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.
Гингер С. Гештальт: искусство контакта. Новый оптимистический подход к человеческим отношениям. – М.:
ПЕР СЭ, 2002. – 320 с.
Голуба И. Психологическая газета № 10, 1996, с.6-7.
Изард К. Эмоции человека. М., МГУ, 1980, с. 251-272.
Каплан Г., Сэддок Б.Дж. Клиническая психиатрия. В 2-х томах. – М.: Медицина, 1994.
Кернберг Отто. Агрессия при расстройствах личности. – М.: Независимая фирма «Класс», 1998.
Лебедева Н., Иванова Е. Путешествие в Гештальт: теория и практика. - СПб.: Речь, 2004.
Лейнг Р. Д. «Я» и Другие. М.: Класс, 2002.
Мак–Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе. –
М.: Независимая фирма «Класс», 2001.
Международная классификация болезней (10 пересмотр). Классификация психических и поведенческих
расстройств. - СПб.: «Оверлайд», 1994.
Методическое пособие по работе с посттравматическими стрессовыми расстройствами. СПб, Ин-т
психотерапии и консультирования «Гармония», 2001.
Перлз Ф. Эго, голод и агрессия. – М.: Смысл, 2000.
Попов Ю.В., Вид В.Д. Современная клиническая психиатрия. - М.: Экспертное бюро- М», 1997.
Психология эмоций. Тексты. М., МГУ, 1984, с. 212-219
Решетников М. Психологическая травма. СПб.: Восточно-Европейский Институт психоанализа, 2006.
Селье Г. Стресс без дистресса. М., 1979.
Шелдон и Шейла Лэвис. Ребенок и стресс. СПб, 1997, с. 124-131.
Ясперс К. Общая психопатология. – М.: Практика. 1997.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Основная литература:
Дополнительная литература:
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Волкан В., Зинтл Э. Жизнь после утраты. М., 2001.
Гингер С., Гингер А. Гештальт – терапия контакта. – СПб.: Специальная Литература, 2001.
Гурович И.Я, Шмуклер А.Б. Практикум по психосоциальному лечению и психосоциальной реабилитации
психически больных. – М.: Медпрактика, 2002.
Кемплер У. Основы семейной гештальттерапии. – СПб.: «Издательство Пирожкова», 2001.
Красик Е.Д., Залевский Г.В. Профилактическая работа с семьями больных шизофренией. Методические
разработки. – Томск, 1990.
Лейнг Р. Разделенное Я. – Киев: Государственная библиотека Украины для юношества, 1995.
Логвинович Г.В., Семке А.В. Первичные и вторичные нарушения адаптации при шизофрении. – Томск:
Издательство Томского университета, 1995.
Перлз Ф. Внутри и вне помойного ведра: Радость. Печаль. Хаос. Мудрость. – М.: Издательство Института
Психотерапии, 2001.
Польстер И. Обитаемый человек: терапевтическое исследование личности. – М.: Независимая фирма
«Класс», 1999.
Польстер И., Польстер М. Интегрированная гештальт-терапия. – М.: Независимая фирма «Класс», 1999.
Райкрофт Ч. Критический словарь психоанализа.
- СПб.: изд. Восточно-Европейского Института
Психоанализа, 1995.
Перлз Ф. Гештальт семинары. – М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 1998.
Перлз Ф. Практика гештальттерапии. - М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2002.
Перлз Ф., Гудмен П. Теория гештальттерапии. – М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2001.
Черепанова Е. Психологический стресс. Помоги себе и ребенку. М., 1997.
Шиканова Е.А. Применение Гештальт-подхода в работе с психически больными. В сб.: Координаты «Я»: где и
как. Альманах 2.– СПб.: СПбИГ, 1999.
Шоттенлоэр Г. Рисунок и образ в гештальттерапии. – СПб.: «Издательство Пирожкова», 2001.
Carlock C. J., Glaus K., Shaw C.A. The Alcogolic: A Gestalt View // Gestalt Therapy. Perspectives and Applications
edited by Nevis E.C. New York: GIC press, 1992.
Diagnostic Criteria from DSM-IV. Washington: American Psychiatric Association, 1994.
12
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
Cyntia Oudejans Harris, M.D. Gestalt Work With Psychotics. Gestalt Therapy, ed. by E. Nevis. 1992.
Delisle G. Personality Disorders. Ottawa: CIG Press, 1999.
Hogarty, G.E. et al. Персональная терапия: ориентированная на расстройство психотерапия. // Внебольничная
помощь и психическая реабилитация. Киев: Издательство «Сфера», 2002. – 579 с.
Horney K. Neurosis and human growth: The struggle toward self-realisation. New York: Norton, 1950.
Joseph Melnick, Ph.D. and Sonia March Nevis, Ph.D.Diagnosis: The Struggle for a Meaningful Paradigm. Gestalt
Therapy, ed. by E. Nevis. 1992.
Nevis Ed.C. Gestalt Therapy. Perspectives and Applications. New York: GIC Press / Gardner Press, 1992.
Mosher, L.R., Burti, L. Роль взаимоотношений в процессе реабилитации: когда одной технологии недостаточно.
// Внебольничная помощь и психическая реабилитация. Киев: Издательство «Сфера», 2002.
Reich W. Character Analysis. New York: Orgone Press, 1942.
Selye H. Stress, cancer and the mind. // Cancer, stress and death. New York: Literature, 1979.
Skinner B.F. Science and human behavior. New York: Macmillan, 1953.
Spanioli, L. et al. Роль семьи в психической реабилитации. // Внебольничная помощь и психическая
реабилитация. Киев: Издательство «Сфера», 2002.
Wynne, L.C. Обоснование консультирования членов семьи родственника, болеющего шизофренией. //
Внебольничная помощь и психическая реабилитация. Киев: Издательство «Сфера», 2002.
Yalom G.M. Existentional Psychotherapy. New York: Basic Books, 1980.
Yontef G.M. Awareness dialogue and process. New York: The Gestalt Journal Press, Inc., 1993.
В течение года допустимы пропуски не более 10% сессионного времени.
К моменту завершения программы объем личной терапии в группе должен быть не менее 200 часов, в
индивидуальном формате - не менее 50 часов, а объем супервизии – не менее 50 часов в
индивидуальном и 100 часов – в формате малой группы.
Слушателям должна быть зачтена клиническая практика, продолжительностью не менее 2-х лет, и
объемом не менее 400 часов работы с клиентами.
Оценочная процедура
Заключительная процедура оценивания после шести лет обучения проводится на специальном заседании
Совета Института. Для каждого студента подводятся итоги по его участию в работе дидактической группы,
объему личной терапии (индивидуальной и в группе), работе под супервизию (индивидуально и в
групповом формате), продолжительности и объему клинической практики, объему «часов по выбору»,
качеству текста его дипломной работы. При выполнении студентом всех необходимых требований Совет
выносит решение о выдаче ему соответствующего сертификата. В иных случаях Совет сообщает студенту
конкретные рекомендации.
Успешно прошедшим курс и защитившим дипломную работу выдается сертификат,
соответствующий по количеству часов и всем нормативам международной квалификации
гештальт-терапевта.
Сайт института: WWW.GESTALT.SPB.RU
Контактные телефоны:
(812) 230-04-96 Санкт-Петербургский Институт Гештальта (понедельник, среда, пятница – с
11.00 до 16.00)
(812) 230-65-57 Стекольникова Мария Николаевна (администратор Института)
Контактные адреса для письменных заявок:
197198,Санкт-Петербург, Пионерская ул. д. 9/17 СПб Институт Гештальта.
195248, Санкт-Петербург, ул. Б. Пороховская, д.45, кв. 265. Ивановой Е. А
E-mail: maristek@mail.ru
etain@yandex.ru
Региональный представитель в г.Курске:
Курский Центр Гештальта – Феоктистова Наталья Викторовна (директор центра) – 8 903 875 78 45
Сайт Курского Центра Гештальта: WWW.KURSK-SG.RU
E-mail: kursk-sg@sovtest.ru
13
Подтверждение о прохождении индивидуальной личной терапии
Я,
_______________________________________________________
настоящим подтверждаю, что
прошел _______________________ терапевтических встреч,
продолжительностью не менее
_____________________
С _________________ по _________________________ года.
Подпись терапевта:
Подпись клиента:
Дата:
14
Подтверждение о прохождении индивидуальной супервизии
Я,
_______________________________________________________
настоящим подтверждаю, что
Прошел _______________________ супервизорских сессий
продолжительностью не менее
_____________________
С _________________ по _________________________ года.
Рекомендации:____________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______
Подпись супервизора:
Подпись супервизируемого:
Дата:
15
Рекомендация начала клинической практики
Совет тренеров СПб Института Гештальта рекомендует
слушателю 3 курса
_______________________________________________________
приступать к клинической практике.
Рекомендации:____________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______
Старший тренер:
Ректор:
Дата:
16
Подтверждение о прохождении клинической практики
Я,
_______________________________________________________
настоящим подтверждаю, что
прошел клиническую практику под регулярную супервизию
_____________________
состоявшую в работе с
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________
с _________________ по _________________________ года.
продолжительностью
Рекомендации:____________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______
Подпись руководителя практики:
Дата:
17