Ссылка на видео

Образец
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
студента/тки _______ курса ________ группы
Факультета лингвистики и перевода
Международного гуманитарного университета
___________________________________________
(Ф.И.О.)
* Перед тем, как составлять календарный план, необходимо ознакомиться с учебной программой «Иностранные языки»
на сайте http://mgu.com.ua/index.php?page_id=546
№
1.
Дата
проведения
01.06
Название
мероприятия
Игра "Ja oder
Nein"
Описание мероприятия
Цель игры: активизировать в речи детей знакомые лексические
единицы, развивать быстроту реакции на звучащее слово,
обозначающее продукт питания или что-то другое. Дети образуют
круг или полукруг, в центре водящий. Водящий называет любое
слово по-немецки, бросает мяч кому-либо из детей. Ребёнок ловит
мяч и говорит “Ja” (если данное слово обозначает то, что едят) или
“Nein”
(в
другом
случае).
Водящий: “Brot, Lena”.
Водящий: “Die Katze, Olja.”
Лена: “Ja.”
Оля: “Nein.”
Тот, кто ошибся, выходит из круга. Самый внимательный становится
водящим.
Необходимый
инвентарь
Мяч
2.
3.
4.
01.06
02.06
02.06
Игра «В
МАГАЗИНЕ»
I.
Покупатель: ”Guten Tag!”
Morgen. ”
Продавец: “Guten Tag!”
Morgen. ”
Покупатель: ”Ich wuensche Brot. ”
moechte einen Ball. “
Продавец: “Bitte! Was noch?”
schoеn. “
Покупатель: ”Danke. Auf Wiedersehen!”
sehr. ”
Продавец: “Auf Wiedersehen. ”
Wiedersehen. ”
II.
Покупатель: ”Guten
Продавец: “Guten
_____
Покупатель: “Ich
Продавец: „Bitte
Покупатель: ”Danke
Продавец: “Auf
Игра–
драматизация даёт
возможность
детям
усвоить
драматизация Игра
необходимые слова и выражения отработать интонацию, позволяет
развить образную, выразительную речь ребёнка. В основе – сказка.
Можно разыграть, например, маленький спектакль – сценку из сказки
“Красная Шапочка”.
Красная Шапочка: “Oma, warum hast du so grosse Haende?“
Волк: “Um dich zu umarmen.”
(в
облике
старушки)
Красная Шапочка: ”Oma, warum hast du so grosse Augen?”
Волк: “Um dich besser zu sehen.”
Красная Шапочка : ”Oma, warum hast du so grosse Ohre?“
Волк: “Um dich besser zu hoeren.“
Красная Шапочка: ”Oma, warum hast du so grosse Zaehne?”
Волк: “Um dich zu fressen.”
Если хорошо расскажете о своих друзьях, то я их приму в школу.
Игра «ПРИЕМ
Директор: “Guten Tag!”
Ученик: “Guten Tag!”
В ШКОЛУ »
(представляющий кого-нибудь из животных)
Директор: “Wie heisst du?“
Ученик: “Ich heisse Baer.“
______
_____
Директор: “Ich freue mich.“
Директор: “Was kannst du machen?“
Директор: “Wie schoen!Wunderbar.“
Директор: “Und was magst du?”
Директор: “Herein. ”
5.
6.
03.06
03.06
“Да или нет”
Игра " Suchen
Sie etwas"
Ученик: “Ich mich auch.“
Ученик: “Ich kann tanzen.“
Ученик: “Ich mag Bonbons.
Цель игры: активизировать в речи детей знакомые лексические
единицы, развивать быстроту реакции на звучащее слово,
обозначающее продукт питания или что-то другое. Дети образуют
круг или полукруг, в центре водящий. Водящий называет любое
слово по-немецки, бросает мяч кому-либо из детей. Ребёнок ловит
мяч и говорит “Ja” (если данное слово обозначает то, что едят) или
“Nein” (в другом случае).
Водящий: “Brot, Lena”.
Водящий: “Die Katze, Olja.”
Лена: “Ja.”
Оля: “Nein.”
Тот, кто ошибся, выходит из круга. Самый внимательный становится
водящим.
Один из играющих выходит из комнаты, а в это время дети прячут
игрушку. Когда ребёнок возвращается в кабинет, дети начинают
потихоньку петь какую-нибудь немецкую песню. По мере того, как
ребёнок приближается к месту, где спрятана игрушка, голоса звучат
громче, если он удаляется от того места, где дети поют тише. По
громкости звучания голосов нужно определить, где спрятана
игрушка. Если дети ещё недостаточно хорошо усвоили песню, перед
началом игры нужно порепетировать. Это могут быть такие песни,
как например: ”Das ABS-Lied”, ”Oh-Tannenbaum”.
Мяч
_____
Подвижная игра
7.
04.06
Игра «Тренер
и спортсмены»
.Один спортсмен делает упражнения, а мы говорим: ”Springe!
Stehe auf!Turnt!”
Когда много спортсменов выполняли упражнения, мы говорили:
_____
”Springt! Steht auf! Turnt!”
8.
9.
10.
11.
04.06
05.06
05.06
08.06
Игра “Guten
Morgen. ”
Один из детей (водящий) выходит к столу учителя и становится
спиной к классу. Учитель жестом показывает на одного из сидящих
учеников, который говорит: ”Guten Morgen, Sweta. ”
Водящий пытается догадаться по голосу, кто сним поздоровался и
отвечает, например: ”Guten Morgen, Petja. ”Если он не угадал, он
продолжает игру в качестве водящего, а если угадал, то
возвращается на своё место, после чего назначается новый
водящий. Приветствие”Guten Morgen”в дальнейшем заменяется
на”Guten Tag, Guten Abend, Gute Nacht, Auf Wiedersehen, Bis bald,
Hallo, Tschuess.
Игра “Wie
heisst du?”
Дети, взявшись за руки, образуют два круга: внешний и
внутренний. Учитель становится поблизости от внешнего круга. Дети
начинают двигаться каждый по своему кругу, причём один круг
движется по часовой, другой - против. Через 10-15 секунд волонтер
говорит: ”Stop”. Дети останавливаются, и ученик из внешнего круга,
оказавшийся рядом с волонтером, обращается к стоящему напротив
него ученику из внутреннего круга: ”Ich heisse Oleg. Wie heisst
du?Ученик из внутреннего круга называет своё имя, и дети снова
начинают двигаться по кругу, до тех пор, пока не услышат команду
“Stop. ” Волонтер останавливает движение таким образом, чтобы все
пары имели возможность обменяться вопросом и ответом.
Один из играющих выбирается ведущим. Он задумывает слово –
название животного. Ученики по очереди задают ведущему общие
вопросы, на которые он должен давать краткие ответы. Например:
”Ist das ein Baer?- Nein, das ist kein Baer. ”И так далее. Угадавший
становится
ведущим.
Игра “Ist
das?”
Игра “Wie
ist…?”
Класс делится на две команды. Волонтер поднимает одну из
игрушек и поочерёдно спрашивает представителя каждой
команды “Wie ist der Hase?”Ученик отвечает: ”Der Hase ist weiss. ”И
_____
_____
_____
Мягкие
12.
13.
14.
15.
16.
08.06
09.06
09.06
10.06
10.06
Игра-счёт
так далее. ученик правильно назвал цвет, его команда получает
очко. (Эту игру можно провести, двигаясь по кругу. )
игрушки
животных
Волонтер бросает мяч одному из учеников и говорит: ”Eins.
”Ученик ловит мяч и, бросая его другому, говорит: ”Zwei. ”И т. д.
Допустивший ошибку “платит фант. ”Вместо числительных можно
использовать названия времён года, месяцев, дней недели.
Мяч
Игра “Was
Волонтер (или ученик, ведущий игру)готовит набор предметов,
habe ich in der которые могут находиться в портфеле. Ученики по очереди
Schultasche?” отвечают, перечисляя школьные принадлежности. Если отвечающий
угадал предмет, ведущий вынимает его и подтверждает. За каждый
угаданный предмет ученик получает очко. Игра продолжается до тех
пор, пока не будут названы все предметы, находящиеся в портфеле.
ИграМожно провести по цепочке, сидя за партами, с помощью мяча,
алфавит
бросая его от одного ученика другому (а также по принципу игры
“колечко”, передавая его из рук в руки). Допустивший ошибку “платит
фант”.
Игра “Ratet
Волонтер (или ученик, ведущий игру)задумывает какое-либо
mal! (Was fuеr слово и рисует на доске столько квадратиков, сколько букв в этом
ein Wort ist
слове. Все участники игры по очереди задают вопросы о буквах,
das?)“
составляющих это слово. Если буква угадана, ведущий вписывает её
в соответствующий квадратик. Угадавший слово становится
ведущим. (Если после 3-х, 4-х названных букв ни одна не угадана,
ведущий открывает первую букву слова, т. е. вписывает её в
квадратик. Затем может быть “открыта” и вторая буква).
Игра “Was hat
Водящий становится к класу спиной. Один из учеников
er gemacht?” выполняет какое-либо действие, а водящий отгадывает, задавая
(Perfekt)
вопрос классу, например: ”Hast du gemalt?”Класс отвечает: ”Nein, er
hat nicht gemalt. ”И т. д. Если водящий, задав три вопроса, не
Школьные
принадлежности
Мяч
_____
_____
отгадывает выполненное действие, класс хором сообщает, что
делал ученик, после чего водящий меняется.
Игра “ЦветикРечевая задача: развитие умения называть цвета предметов.
семицветик.” Заранее готовится ромашка со съёмными разноцветными
Ромашка
лепестками. (Её можно приготовить на магнитной доске). Школьники со съёмными
друг за другом называют цвета лепестков. Если ученик ошибся, всё лепестками
возвращается
и
игра
начинается
сначала.
17.
11.06
18.
11.06
Игра “Rate,
was ist das?”
Цель этой игры: тренировка речевого образца: ”Das ist…”
Вы завязываете глаза ребёнку и разрешаете ощупать предмет.
Он должен отгадать, что это за предмет, и назвать его по-немецки. Повязка для
”Das ist eine Katze. ”
глаз,
Если он назвал правильно, то получает фант. Если нет, фант различные
остаётся
у
Вас. предметы
19.
12.06
Игра “Heiss
oder kalt?”
20.
12.06
Игра “Rate,
was ist in der
Hand?“
Цель игры: тренировка речевых образцов: ”Es ist kalt. Es ist
warm. Es ist heiss. ”
Эта игра хорошо знакома ребятам. Только нужно напомнить её
Мяч
немецкими словами. Вы говорите, что спрятали мяч. Ребёнок должен
спросить: ”Wo ist der Ball?”Вы должны ответить: ”Das weiss ich nicht.
Ребёнок может начать поиски после слов: ”Aber ich weiss das.
”Остальные руководят этими поисками. Если ребёнок ищет в
неправильном направлении, ему повторяют: ”Es ist kalt. ”Если
ребёнок приближается: ”Es ist warm. ”Наконец, если нашёл: ”Es ist
heiss. ”
Цель
игры:
повторение
пройденных
слов. Карточки с
Вы держите карточку с изображением предмета за спиной. Ребёнок пройденным
называет по-немецки предметы до 5 раз. Если он отгадал, то и словами.
становится
ведущим.
21.
15.06
Песня " Oh
Tannenbaum "
Ссылка на
видео
Волонтер вместе с детьми поет рождественские песни.
22.
15.06
Песня " Stille
Nacht, heilige
Nacht "
23.
16.06
Игра “Was
machst du?”
24.
16.06
Песня " Wenn
du
fröhlich
bist"
Волонтер вместе с детьми поет рождественские песни.
Цель игры: повторение вопросительных предложений без
вопросительного слова, тренировка спряжения глаголов в
единственном числе настоящего времени.
Вы жестами и мимикой изображаете различные действия, а
ребёнок задаёт вопрос. чтобы отгадать. ”Iss du?;Malst du?;Turnst
du?”Если ребёнок отгадал, задав три вопроса, он выиграл. Ответ
звучит так: ”Ja, ich male. ”
Волонтер вместе с детьми поет песню.
https://www.y
outube.com/w
atch?v=Gud1
qEZ91_g
Ссылка на
видео
https://www.y
outube.com/w
atch?v=LDvI
U3wKBo8
_____
Ссылка на
видео
https://www.y
outube.com/w
atch?v=Abhq
EtDMBzg&li
st=PLwwwZq
Z9IAJm4sskdCeRq
T9YEN8Mm
5IH&index=1
5
25.
17.06
26.
17.06
27.
18.06
Игра “Das
launische
Kind.”
Цель игры: тренировка отрицательных конструкций.
Попросите ребёнка, что-нибудь сделать. На все просьбы он
должен отвечать отказом, при этом как можно более капризным
тоном.
Например:
”Komm hier, bitte. - Ich komme nicht.“
“Trink, bitte. Ich trinke nicht. Ich will nicht.“
"
Волонтер вместе с детьми поет песню .
Песня Grün,
grün,
grün
sind
alle
meine Kleider
"
Игра
“Упрямый
ребёнок.”
28.
18.06
Malen
29.
19.06
Игра " Das
Kätzchen Spiel"
_____
Ссылка на
видео
https://www.y
outube.com/w
atch?v=6wNg
Zq9vBTc&lis
t=PLwwwZq
Z9IAJm4sskdCeRq
T9YEN8Mm
5IH&index=7
с
\
Цель
игры: запомнить отрицательные
конструкции
местоимением.
В игре используются все имена существительные. После каждой
фразы ребёнок должен говорить, что это не так.
Класс: ”Das ist eine Katze. ”
Ученик: ”Das ist keine Katze. ”
Волонтер раздает детям заранее подготовленные листики с
картинками которые нужно разрисовать и описать.
Дети сидят в кругу.»Котенок» крадется вокруг с завязанными
глазами, останавливается перед другим любым ребенком и
говорит:
«Ich bin das Kätzchen,
ich bin sehr schlau,
_____
Раскраски
du kleines Mäuschen
sag einmal MIAU !»
30.
19.06
Игра "
Häschen in
der Grube "
Один ребенок сидит как зайчик в середине круга детей и
держит руки у лица как будто спит. Остальные дети берут друг
друга за руки и танцуют по кругу. На словах «Прыгай зайчик» он
выпрыгивает к одному из детей из круга. Этот ребенок становится
новым зайчиком и садится в круг.
Häschen in der Grube
Häschen in der Grube
saß und schlief.
Armes Häschen, bist du krank,
dass du nicht mehr hüpfen kannst?
Häschen hüpf, Häschen hüpf, Häschen hüpf!
______