Описание проекта

Визитка
Описание проекта
Название проекта
Holidays and customs of Great Britain
Предмет(ы)
Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного
проекта
English, History, Country studies
Классы
Для учеников каких классов предназначен этот Учебный проект
5 form
Приблизительная продолжительность проекта
Например, 8 уроков, 6 недель и т.д.
2 week (8 lesson)
Основания проекта
Целевые образовательные стандарты
Включите в этот раздел государственные или региональные стандарты на выполнение
которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта
и разместите в этом разделе только те пункты стандарта, которые Ваши ученики освоят
после участия в проекте.
This project is directed to achieving following goals:
- to develop communicative skills, to improve communicative competence between learners
- to develop four language skills (reading, speaking, listening, writing skills)
- to acquire new linguistic material according to given topic
- to improve social-cultural competence, to enlarge students’ worldwide view over culture,
tradition and religion of other countries (Great Britain).
- to imrove educational-cognitive competence , the further development of self work of
students’ with other new informative technology.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Перечислите список учебных целей, степень достижения которых будут оценивать после
завершения проекта, в терминах деятельности учащихся. Это должны быть конкретные и
проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы “После завершения проекта
учащиеся смогут:...”
- The formation of knowledge about culture, history, religion, traditions of language learning
country;
- The formation positive attitude to foreign culture;
- The development of language skills, intellectual and cognitive abilities;
After ending the project students will be able to use language material on given topic, they will
be able to form monologue and dialogue speech about holidays of Great Britain and traditions
are connected with it. In addition to it, students will be able to compare, to analyze and
conclude the holidays and traditions of GB an Kazakhstan, which will help to raise students’
patriotic feelings.
Вопросы, направляющие процесс обучения
Основополагающий вопрос
Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить несколько учебных тем или
предметных областей.
Is our life – happy holiday?
Проблемные вопросы
Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые
учащиеся ищут ответы в ходе проекта.
1. Is it important to follow traditions and customs?
2. Are traditions a part of country’s history?
3. Are there any similarities between British culture and Kazakh culture?
Учебные вопросы
Вопросы по содержанию учебной темы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
What is a holiday?
What is a bank public and bank holiday?
What is the difference between tradition and customs?
What public holidays are in GB?
What traditions and customs in GB?
What British traditions and customs are similar to Kazakh ones?
The crazy festivals. What do you know about it?
Do crazy festivals in UK seem strange to you?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
Отметьте методы
оценивания, направленные на
оценку исходных знаний
ученика, навыков, позиций и
заблуждений.
Ученики работают над
проектом и выполняют
задания
Отметьте методы
оценивания, направленные на
выявление потребностей
учащихся, осуществляющие
мониторинг за их прогрессом,
проверяющие их понимание и
поощряющие метапознание,
самостоятельную работу и
работу в сотрудничестве.
После завершения работы
над проектом
Отметьте методы
оценивания, направленные на
оценку понимания
материала, наличия умений и
навыков, поощряющие
метапознание и выявляющие
потребности учащихся в
отношении дальнейшего
обучения.
-brain storm
- interview
-test (to elicit obtaining
knowledge)
- Planning sheet
- discussion in group the plan
of project and the assessment
criteria
- Consulting and giving help
- Control over the students’
work
- discussion of problematic
questions in groups
- monitoring on performing
project
- discussion of short results
- self assessment
-Concluding conference work
- presentation
- criteria of project assessment
- criteria of assessment
according to students’ work
(presentation, brochures,
articles)
Описание методов оценивания
Опишите методы оценивания, используемые Вами а Вашими учениками для выявления
интересов и опыта самих учащихся, постановки учебныз задач, наблюдения за успехами,
анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня, и
рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла. Также опишите продукты
учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы или опишите
действия учеников и способы их оценивания. Опишите, как будет проводиться оценивание, кто,
что и как будет оценивать.
The project starts by remembering and reminding students the learned language material
(explanation of theme and aim) and division of class into groups. At the beginning of project is
executed formative assessment. That is, assessed the basic knowledge over project. While
watching presentation or reading language materials, students answer the questions and do the
tests, which will motivate students on further research work. The students are introduced with
criteria of assessment and plan of project. While the process of project students fill in blanks
(plan sheet) . They create presentation, brochures, write research articles according to topic. At
the end of project the conclusion conference is conducted, where the students present their
work and research papers. The assessment is formed by actuality of problem research, the
logical way of presentation, creative way of presentation, the abilities of giving reasons and
orator’s skills, abilities of giving opinion, participate in discussion and ask questions.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать
выполнение этого проекта
Knowledge
- Language material (words, expressions, phrases) on topic “Holidays and traditions”
- Grammar construction
- Reading strategies
Skills
- Ability to find and obtain necessary information
- Ability to compare, to analyze, and perform creating work
- Ability to create presentation using computer and internet resources (ppt)
- Ability to work in group
- Ability to self assess and group assess
Учебные мероприятия
Четкое описание учебного цикла - объем и последовательность учебных заданий и описание
деталей выполнения учащимися планирования своего обучения.
1 этап. Organization moment
●
Thinking of theme and topic of project;
●
Making project plan;
●
Creating brochures for parents and for students ;
●
Preparation intro presentation;
2 этап. Educational
● Group formation;
●
Discussion working plan ;
●
Research planning (aim, hypothesis, methods)
3 этап. Research work
●
creation and decoration of presentation
4 этап. Results.
Conference, round-table.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (проблемный ученик)
Опишите дидактические материалы для учеников, такие, как планирование дополнительного
времени для занятий, скорректированные цели обучения и занятия, работа в группах, календари
заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите изменения в
том, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо
письменных тестов).
The students of low degree choose themselves the topic that is interesting for them, the type of
work. The teacher’s control over the working process is necessary.
Ученик, для которого язык преподавания не родной
Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы,
например, тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты,
двуязычные словари и другие средства для перевода.
For such student are organized additional teacher’s consultant. Teacher controls the correct
usage of language terminology. The students can use additional materials, country educational
books, dictionaries.
Одаренный ученик
Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая
самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать
или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные
задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала,
расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты.
The students extend their education by working individually, finding out new information,
researching them by comparing, analyzing, concluding themselves. They will be leaders who
are responsible for working process.
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Технологии - цифровые устройства
Computer, Internet resources, printer projector, scan.
Программное обеспечение
Печатные материалы
1.Великобритания.
Путеводитель по обычаям и этикету: Пол Норбури — СанктПетербург, АСТ, Астрель, Харвест, 2007 г.- 160 с.
2.Детская Библия. Православные праздники: — Москва, АСТ, Астрель, Дизайн.
Информация. Картография, 2006 г.- 416 с.
3.Лингвострановедческий справочник по английскому языку и Великобритании. Англия
и англичане: Васильев К.Б – Москва, Педагогическое общество, 2001 г.- 416с.
Дополнительные ресурсы
Специальные ресурсы, необходимые для данного проекта. Не включайте повседневные и
обычные для класса объекты
Интернет - ресурсы
Ссылки (URLs) на нужные для проекта ресурсы
Другие ресурсы
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения учебного проекта
в учабном процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики / классы,
эксперты, родители и т.д.)