Министерство образования и науки Республики Марий Эл Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Марий Эл «Центр психолого – педагогической реабилитации и коррекции, подготовки семей для принятия детей и их профессионального сопровождения «Детство» 424020 Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола, ул. Машиностроителей, 12-А тел.(факс) (8-8362) 42-36-17 E-mail:goucpprk@rambler.ru ОКПО 48295186, ОГРН 1021200779115, ИНН/КПП 1215038180/121501001 26.09.2013г. На № № от 101 Руководителям отделов образования Республики Марий Эл ГБОУ РМЭ «Центр психолого–педагогической реабилитации и коррекции, подготовки семей для принятия детей и их профессионального сопровождения «Детство» напоминает, что выезд специалистов Центральной ПМПК осуществляется по предварительному письменному запросу образовательных учреждений, согласованному с муниципальным отделом образования. Обследование детей осуществляется при наличии полного пакета документов. Заявку на выездное обследование и список детей, представляемых для обследования в ЦПМПК, направлять на электронную почту учреждения goucpprk@yandex.ru с пометкой «Заявка для ЦПМПК» заранее до предполагаемой даты выезда комиссии. Просим довести данную информацию до руководителей образовательных учреждений района. Приложение: 1. Форма заявки. 2. Перечень документов, представляемых на ЦПМПК 3. Форма заключения ПМПк ДОУ 4. Форма заключения ПМПк СОШ 5. План-характеристика ребенка, направляемого на ПМПК 6. Медицинское представление Директор Е.М. Бешкарева Приложение 1. Заведующей Центральной психолого-медикопедагогической комиссии Л.А. Глазковой Муниципальный отдел образования ___________________________ (указать название) просит провести выездное обследование учащихся (воспитанников) ______________________ в количестве ____ человек (список прилагается). (указать наименование ОУ) М.П. Подпись руководителя Список учащихся (воспитанников) _____________________, наименование ОУ представляемых для обследования ЦПМПК № п/п Ф.И.О Дата рождения Домашний адрес Класс/ группа Дата и номер последнего заключения ЦПМПК Причина обращения в ЦПМПК (по заключению ПМПконсилиума ОУ) Приложение 2. Перечень документов необходимых для представления ребенка на Центральную ПМПК 1. Документы, удостоверяющие личность ребенка (свидетельство о рождении - копия) и законного представителя (паспорт). 2. Коллегиальное заключение психолого-медико-педагогического консилиума образовательного учреждения (форма прилагается). 3. Педагогическая характеристика - оригинал, заверенный печатью и подписью руководителя ОУ (план составления характеристики прилагается). 4. Педагогическое, психологическое, логопедическое представление ребенка (копия). 5. История развития ребенка (амбулаторная карта) 6. Заключение врача-психиатра. 7. Оригинал медицинского представления (форма прилагается) или медицинская карта ребенка из образовательного учреждения (Ф-26) с результатами диспансеризации за текущий год (обязательно наличие заключений врача-офтальмолога, невролога, отоларинголога). 8. Табель успеваемости (для детей школьного возраста). 9. Образцы письменных работ по русскому языку, математике, рисунки, другие результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка. Приложение 3. Заключение психолого-медико-педагогического консилиума ДОУ Дата заполнения «______»______________________________ Фамилия, имя ребенка__________________________________________________________ Дата рождения ________________________________________________________________ Образовательное учреждение ____________________________________________________ Программа обучения ___________________________________________________________ Группа (общеразвивающая, коррекционная) _______________________________________ _____________________________________________________________________________ Причины обращения в ЦПМПК (динамика в развитии): _____________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Содержание сопровождающей деятельности участников консилиума Участник консилиума Воспитатель Содержание и форма работы (какая помощь была оказана) Примечание Педагог-психолог Учитель-логопед Учитель-дефектолог Заключение психолога _________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Заключение логопеда __________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Заключение дефектолога ________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Выводы воспитателя (усваивает или не усваивает воспитанник предложенную программу) _____________________________________________________________________________ Коллегиальное заключение консилиума: __________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ М.П. Заведующая ДОУ Председатель ПМПк Воспитатель Педагог-психолог Учитель-логопед Учитель-дефектолог ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ Приложение 4. Заключение психолого-медико-педагогического консилиума школы Дата заполнения «______»______________________________ Фамилия, имя ребенка__________________________________________________________ Дата рождения ________________________________________________________________ Образовательное учреждение ____________________________________________________ Программа обучения ___________________________________________________________ Класс/ группа (общеобразовательный, КРО, компенсирующий) _______________________ _____________________________________________________________________________ Причины обращения в ЦПМПК (динамика в развитии):_____________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Содержание сопровождающей деятельности участников консилиума Участник консилиума Содержание и форма работы (какая помощь была оказана) Примечание Педагог Педагог-психолог Учитель-логопед Соц.педагог Заключение психолога _________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Заключение логопеда ___________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Заключение соц.педагога _______________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Выводы педагога (усваивает или не усваивает ученик предложенную программу) _____________________________________________________________________________ Коллегиальное заключение консилиума: __________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ М.П. Директор школы Председатель ПМПк Педагог-психолог Учитель-логопед Педагог Соц.педагог ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ Приложение 5. План - характеристика ребенка, направляемого на ПМПК 1. Общие сведения об ученике: 1.1. Ф.И.О., класс, школа, район. 1.2. Дата рождения. 1.3. Воспитание до школы (ясли, д/сад). 1.4. Год поступления в школе. В каких классах и сколько лет учился. 2. История развития ребенка: 2.1. Состояние здоровья родителей. Наследственные болезни. 2.2. Особенности беременности и родов. 2.3. Особенности раннего развития ребенка. 2.4. Заболевания и травмы в раннем и дошкольном возрасте. 3. Семья ребенка: 3.1. Состав семьи. 3.2. Взаимоотношения между членами семьи. 3.3. Условия воспитания ребенка. 4. Физическое состояние (физический статус): 4.1. Внешний вид ребенка. 4.2. Физическое развитие ребенка (рост, упитанность и т.д.). 4.3. Состояние моторики (уровень развития общей и мелкой моторики, наличие скованности, расторможенности, параличей, порезов, стереотипных и навязчивых движений). Координация и целенаправленность движений. 4.4. Наличие хронических заболеваний. 4.5. Утомляемость. 4.6. Состояние анализаторов (зрения, слуха и т.д.). 5. Познавательные процессы: 5.1. Особенности внимания (устойчивость, переключаемость, умение распределить внимание: способность сосредоточиться, отвлекаемость, объем внимания, особенности непроизвольного внимания, степень развития произвольного внимания). 5.2. Особенности восприятия (темп, объем, полнота, точность). Особенности зрительного, тактильного восприятия. Восприятие формы, величины (размеров), цвета, пространственного расположения предметов, целого и его деталей (частей). 5.3. Особенности памяти (скорость, полнота, объем, прочность, запоминание). Особенности запоминания букв, цифр, фактов, зрительно воспринимаемых объектов, описаний, правил. Состояние и особенности преднамеренного и непреднамеренного запоминания. Осмысленность, точность, полнота воспроизведения. Наличие и особенности логической памяти. Преобладающий тип памяти (зрительная, слуховая, моторная, смешанная). Индивидуальные особенности памяти. 5.4. Особенности речи: Наличие дефектов произношения. Темп и ритм речи. Особенности голоса. Запас слов. Особенности активного и пассивного словаря. Грамматический строй речи. Эмоциональная окраска речи, владение речевой интонацией. Понимание устной речи (указаний, объяснений, рассказов, описаний предметов). Состояние диалогической и монологической (повествовательноописательной) речи. Умение формировать полные ответы на вопросы, задавать вопросы, связно рассказывать. Наличие нецеленаправленной речи, болтливости. Понимание письменной речи (текстов, инструкций, таблиц и т.д.). Состояние и особенности письменной речи. 5.5. Состояние мышления: Особенности процессов анализа, синтеза. Особенности сравнения (правильность, полнота, сформированность навыков многоступенчатого анализа и синтеза). Особенности сравнения зрительно воспринимаемых объектов и словесного материала, умения выявить сходство и различие объектов. Уровень сформированности процессов абстрагирования, обобщения и конкретизации, усвоения общих и абстрактных понятий. Умение устанавливать причинно-следственные зависимости, строить логические цепочки. Умение делать самостоятельные выводы. Общий уровень развития мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, причинно-следственное. 6. Усвоение программного материала, отношение к отдельным учебным предметам (образовательным областям). 6.1. Трудности в усвоении нового учебного материала, их причины. 6.2. Трудности в формировании предметных умений и навыков. 6.3. Умение применять усвоенное, наличие и особенности переноса знаний и навыков в новых условиях. 6.4. Уровень усвоения программного материала по общеобразовательным предметам (образовательным областям). 7. Особенности деятельности ребенка: 7.1. Учебная деятельность. Сформированность навыков учебной деятельности (умение слушать, понимать вопросы и отвечать на них, выполнять устные и письменные словесные инструкции, работать с наглядными пособиями и дидактическими материалами, учебником, тетрадью; работать по алгоритму, схеме, плану и т.д.). Организованность, выполнение требований педагога в учебной деятельности. Самостоятельность ученика в учебной деятельности, навыки самоконтроля, умение самостоятельно находить и исправлять ошибки. Уровень притязаний и самооценка учебной деятельности. 7.2. Игровая деятельность. Умение играть. Интерес к играм, его устойчивость. Особенности деятельности с игрушками. Навыки самостоятельной, парной и коллективной (групповой игры). Понимание игровой ситуации, умение создать игровую ситуацию. Подчинение правилам игры, выполнение роли в сложноролевой игре. Навыки организации игр. 7.3. Трудовая деятельность. Отношение к трудовой деятельности. Наличие навыков самообслуживания, личной гигиены, хозяйственно-бытового труда, особенности овладения трудовыми умениями. Какие навыки труда предпочитает. Привычка к длительным трудовым усилиям. Работоспособность. Организованность в труде. Самооценка результатов труда. Самостоятельность в труде. Умение участвовать в коллективной трудовой деятельности. Отношение к урокам труда, общественнополезному, хозяйственно-бытовому, производственному труду. Наличие домашних трудовых обязанностей и качество их выполнения 8. Особенности эмоционально-волевой сферы. 8.1. Преобладающее настроение. Степень эмоциональной возбудимости. Наличие аффективных вспышек, агрессивности, истеричности, психопатоподобного поведения. 8.2. Соблюдение правил поведения в общественных местах, дома, в школе. 8.3. Волевая регуляция поведения, способность к волевому усилию. 9. Особенности личности. 9.1. Направленность личности. 9.2. Место в коллективе сверстников, отношение к сверстникам. 9.3. Взаимоотношения с педагогами, другими взрослыми. Приложение 6. Медицинское представление на ребенка Фамилия, имя, отчество_________________________________________________________ Дата рождения ____________________________, возраст ____________________________ Анамнез: Беременность по счету_____________, протекала___________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Роды по счeту___________, на сроке ________________, особенности _________________ _____________________________________________________________________________ Вес ________________, рост____________________ Когда начал держать голову____________ сидеть _______________ходить______________ гyление ___________ лепет ______________ слово ____________ фраза ________________ Наследственность _____________________________________________________________ Перенесенные инфекции до 2-х лет _______________________________________________ _____________________________________________________________________________ Перенесенные инфекции после 2-х лет ____________________________________________ _____________________________________________________________________________ Травмы черепа ________________________________________________________________ Болел ли менингитом, полиомиелитом, энцефалитом, в каком возрасте ________________ _____________________________________________________________________________ Отмечались ли припадки, в каком возрасте, с какого период какого характера___________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Заключение специалистов: ЛОР__________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Окулист ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Невролог _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Хирург ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Психиатр_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Ст.медсестра _______________________ М.П. «____» _________________ 20___г.