Тест слова ГЛУБОКОМУ. Определите значение, в котором это слово употреблено в

Тест
Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или
последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответов тексте
работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера
задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других
дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной
клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Истинной вершиной метода медленного чтения был пушкинский семинар у
Л.В.Щербы, на котором мы за год успевали прочесть всего несколько строк
или строф. (2) Могу сказать, что в университете я в основном учился
«медленному чтению», углубленному филологическому пониманию текста.()
(3) В 1926 году, как я уже писал, я занимался в Ленинградском университете в
семинарии по Пушкину у Л.В. Щербы.(4) Занятия шли по методике
«медленного чтения», которая приучала студентов к глубокому
филологическому пониманию текстов. (5) За год мы прошли только несколько
строк из «Медного всадника». (6) В (…) распоряжении были всевозможные
словари и грамматики. (7) Мы доискивались грамматически ясного,
филологически точного понимания текста, углублялись в историю изучения
значений каждого слова.(8) В пушкинских стихах есть затруднения мнимые,
вызываемые тем, что мы плохо знаем уже некоторые реалии, особенности
быта, которые были близки Пушкину.
1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте?
1) Занятия в университете шли по методике «медленного чтения».
2) В 1926 году автор текста занимался в Ленинградском университете в
семинарии по Пушкину у Л.В. Щербы.
3) Занятия по методике «медленного чтения» приучают студентов к глубокому
филологическому пониманию текстов.
4) В пушкинских стихах есть мнимые затруднения.
5) В результате занятий студенты доискивались грамматически ясного,
филологически точного понимания текста, углублялись в историю изучения
значений каждого слова.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте
пропуска во шестом (6) предложении текста? Выпишите это слово.
их
нашем
этом
моем
Ответ: ___________________________.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова ГЛУБОКОМУ. Определите значение, в котором это слово употреблено в
четвертом (4) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому
значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
1) Имеющий большую глубину. Глубокая река, скважина, траншея.
2) Очень давний, отдалённый (во времени). Преданья старины глубокой (Пушкин).
3) Тщательно скрываемый, недоступный или неявный, скрытый. Глубокая тайна
4) Отличающийся глубиной, затрагивающий сущность, существо чего-либо,
значительный, основательный. Глубокая мысль, глубокий анализ.
5) Очень сильный, достигший значительной степени или предела. Глубокое
впечатление, убеждение.
6) Отличающийся глубиной, силой проявления и многообразием эмоциональной и
интеллектуальной деятельности. Глубокая натура, личность
Ответ: ___________________________.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
Выпишите это слово.
откУпорить
углубИть
Отрок
корЫсть
озлобИть
Ответ: ___________________________.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1) Мой начальник – очень ГНЕВЛИВЫЙ человек.
2) Каждый их них считал себя ДЕЛЬНЫМ хозяином.
3) Мой сосед оказался ИДЕАЛИСТИЧНЫМ человеком.
4)У таких людей часто их БРОДЯЧИЙ нрав не дает сидеть на одном месте.
5) В гостиной велся ШУТОЧНЫЙ непринужденный разговор.
Ответ: ___________________________.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы
слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
на обеих сторонах
к две тысячи пятому году
эти шофера
более нарядный
пятьюдесятью семью
Ответ: ___________________________.
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) В газете «Коммуне» часто
публикуются официальные документы.
Б) Занятия состоятся согласно
расписания.
В) Ученики нашей школы уважают и
чтят память ветеранов Великой
Отечественной войны.
Г) Занимаясь дополнительно изучением
иностранного языка, можно научиться
бегло разговаривать с носителями этого
языка.
Д) Все, кто знали этого человека,
благодарят его за житейскую мудрость.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1) неправильное употребление падежной
формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим
и сказуемым
3) нарушение в построении предложения
с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с
однородными членами
5) неправильное построение
предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения
с причастным оборотом
7) неправильное построение
предложения с косвенной речью
8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
забл..стел
р..сток
соч…тать
раздр..жать
пан..рама
Ответ:____________________
9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та
же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр…одолеть, пр..школьный
без..ыскусный, сверх..нтересный
бе..численный, бе..толковый
по..толкнуть, во..вратить
с..экономить, с..ехал
Ответ: ___________________________.
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
марш..вый
милост..вый
алюмини..вый
вол..вой
груш..вый
Ответ: ___________________________.
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
застел..нный
бор..шься
движ..мый
стрел..нный
глаж..нная
Ответ: ___________________________.
12. Определите предложение, в котором НЕ (НИ) со словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
Этот фильм ничуть (не)интереснее предыдущего.
Эта книга (не)прочитана.
(Не)сдерживаясь, она дала волю своим чувствам.
Это было далеко (не)легкое решение.
Овраг в лесу был (не)глубокий, но обрывистый.
Ответ: ___________________________.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
У него была привычка говорить, (НЕ)СМОТРЯ на собеседника, (ЗА)ТО в
остальном он был чудесный человек.
(В)ТЕЧЕНИЕ всего пути он молчал, (ЧТО)БЫ обдумать свое решение.
(В)ВИДУ приближающееся грозы все стали собирать свои вещи, (ПО)ЭТОМУ
гроза не застала нас врасплох.
(В)следствии по делу о мошенничестве были найдены новые свидетели,
(ОТ)ЧЕГО процесс затягивался.
Ответ: ___________________________.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
В родном селе мне нравилось все: нескоше(1)ый луг, кое-где видневшиеся
деревя(2)ые крыши хат, пуга(3)ые воробьи, шерстя(4)ой бабушкин плед,
суше(5)ые грибы, развеше(6)ые в тени, и еще масса дикови(7)ых для ребенка
вещей.
Ответ: ___________________________.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых
нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Он был очень искренним человеком да и хорошим другом.
2)В их доме была как классическая литература так и литература современных
авторов.
3)На протяжении всего нашего пути из окна поезда мы наблюдали или
небольшие заросшие холмы или скудные лесополосы или мельчающие
речонки.
4)В библиотеке было много книг и все они были тщательно систематизированы.
5) Всё разнообразие вся прелесть вся красота жизни слагается из тени и света.
16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Раненный в левую ногу (1) он с трудом мог передвигаться и пополз к роще (2)
видневшейся неподалеку (3) и (4) казавшейся безопасной.
Ответ: ___________________________.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые.
Действительно (1) в течение всего сентября стояла солнечная погода, поэтому
поле уже (2) должно быть (3) убранным.
Ответ: ___________________________.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.
Это было время (1) в течение (2) которого (3) мы чувствовали себя (4) понастоящему счастливыми.
Ответ: ___________________________.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.
Когда колонна уже почти вся прошла мимо Серпилина (1) он вспомнил (2) что
(3) когда она еще только строилась (4) ему бросился в глаза (5) очень высокий
боец.
Ответ: ___________________________.
Прочитайте текст и выполните задания 20 – 25.
(1)Я не люблю смотреть телевизионные передачи. (2)Но были программы, которые я
смотрел всегда: танцы на льду. (3)Потом я устал от них и смотреть перестал — перестал
систематически, смотрю только эпизодически. (4)Больше всего мне нравится, когда те,
кого считают слабыми или кто еще не вошел в обоймы «признанных», выступают
удачно. (5)Удача начинающих или удача неудачливых приносит гораздо более
удовлетворения, чем удача удачников.
(6)Но дело не в этом. (7)Больше всего меня восхищает, как «конькобежец» (так в
старину называли спортсменов на льду) выправляет свои ошибки во время танца.
(8)Упал и встает, быстро вступая снова в танец, и ведет этот танец так, точно падения и
не было. (9)Это искусство, огромное искусство.
(10)Но ведь в жизни ошибок бывает гораздо больше, чем на ледяном поле. (11)И надо
уметь выходить из ошибок: исправлять их немедленно и… красиво.
(12)Да, именно красиво. (13)Когда человек упорствует в своей ошибке или чересчур
переживает, думает, что жизнь кончилась, «все погибло», — это досадно и для него и
для окружающих. (14)Окружающие испытывают неловкость не от самой ошибки, а от
того, какое неумение проявляет ошибшийся в ее исправлении. (15)Признаться в своей
ошибке перед самим собой (не обязательно делать это публично: тогда это либо стыдно,
либо рисовка) не всегда легко, нужен опыт.
(16)Нужен опыт, чтобы после совершенной ошибки как можно скорее и как можно
легче включиться в работу, продолжить ее.
(17)И окружающим не надо понуждать человека к признанию ошибки, надо побуждать
к ее исправлению; реагируя так, как реагируют зрители на соревнованиях, иногда даже
награждая упавшего и легко исправившего свою ошибку радостными аплодисментами
при первом же удобном случае.
(по Д.Лихачеву)
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
1) Мне трудно смотреть, как «конькобежец», танцуя, выправляет свои ошибки.
2) Не обязательно исправлять ошибки надо красиво.
3)Я все время смотрю передачи с танцорами на льду.
4) Удача начинающих или удача неудачливых приносит меньше
удовлетворения, чем удача удачников.
5) Чтобы после совершенной ошибки легче включиться в работу, нужен опыт.
Ответ:_________________________________
21.Какие из утверждений является ошибочным? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1-17 представлено повествование.
2) В предложениях 1-17 представлено рассуждение.
3) В предложениях 6-14 представлено рассуждение с элементами описания.
4) Предложение 16 раскрывает суждение, высказанное в предложении 15.
Ответ:_________________________________
22. Из предложений 1-4 выпишите контекстные антонимы.
Ответ:_________________________________
23.Среди предложений 5–12 найдите такое, которое соединяется с предыдущим
при помощи сочинительного союза и лексического повтора.
Ответ: ___________________________.
24.Публицистические статьи Д.Лихачева, которые зачастую обращены к молодому
поколению, затрагивают вечные проблемы, Автор ведет беседу с юным читателем на
равных, не поучая его, а стремясь аргументировать свою позицию, пытаясь убедить
читателя посредством яркой, эмоционально насыщенной речи. Этому способствуют
такое синтаксическое средство выразительности, как_____ (пр. 7,15), а также_____(пр.
11,16). В тексте использован яркий троп____«обоймы «признанных» (пр. 4).Автором
используется и такое лексическое средство выразительности, как _____«рисовка»
(предложение 15).
1) разговорная и просторечная лексика
2) метонимия
3) книжная лексика
4) эпитет(-ы)
5) лексические повторы
6) синтаксический параллелизм
7) ряд(-ы) однородных членов
8) метафора(-ы)
9) вставные конструкции
Ответы:
1- 35
2- Нашем
3- 4
4- озлобить
5- бродяжий (нрав)
6- эти шоферы
7- А-3, Б-1, В-4, Г-5, Д-2
8- раздр..жать
9- бесчисленный, бестолковый
10- милостивый
11- движимый
12- Неглубокий
13- Ввиду поэтому
14- 1267
15- 24
16- 12
17- 1
18- 1
19- 1234
20- 5
21- 13
22- Слабые - признанные
23- 11
24- 9781