ГОУ «Тывинский государственный университет» Кафедра русского языка ПРОГРАММА вступительных испытаний по специальности «Русский язык и литература» (заочная форма обучения) Составитель Ондар Б.К., канд. филол. наук, доцент кафедры русского языка Программа утверждена на заседании кафедры (протокол №8 от 04.03.11) Кызыл – 20__ «Утверждаю»: Ректор ТывГУ Ондар С. О. _________ Пояснительная записка Для поступления на филологический факультет Тывинского государственного университета по специальности «Русский язык и литература» (заочная форма обучения) абитуриентам для проверки знаний по русскому языку и литературе предлагается изложение с литературным заданием. Этот письменный экзамен охватывает два предмета – русский язык и литературу. Он выявляет не только знание школьной программы, но и обнаруживает степень подготовленности абитуриента к обучению на гуманитарном факультете: уровень и структуру мышления, общую культуру, самостоятельность суждений. Все это важно, так как является предпосылкой успешного обучения в вузе студента-филолога. При поступлении на филологический факультет изложение с литературным заданием характеризует его профессиональную ориентацию. Изложение позволяет проверить: - знания о языке и речи; - специальные учебные умения, предполагающие практическое владение языковым материалом на основе лингвистических понятий и разнообразных языковых правил; - соблюдение норм литературного языка; - орфографическую и пунктуационную грамотность; - умения и навыки в различных видах речевой деятельности; - умение рассуждать, доказывать, анализировать. Инструкция по проверке и оценке работ абитуриентов (заочная форма обучения) специальности «Русский язык и литература» Тывинского государственного университета по русскому языку и литературе (изложение с литературным заданием) Часть 1 Первая часть экзаменационной работы (задание 1.1) – написание изложения (не менее 100 слов) – оценивается по следующим критериям: Таблица 1 № I И1 И2 И3 Критерии оценивания изложения Содержание изложения Отражение в изложении содержания исходного текста Содержание текста передано без искажений. Допущена 1 фактическая ошибка в передаче содержания исходного текста. Допущено 2 и более фактических ошибок в передаче содержания исходного текста или содержание не передано вовсе. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения исходного текста В работе отсутствуют логические ошибки; правильно использованы языковые средства логической связи; нет нарушений абзацного членения текста. В работе допущена 1 логическая ошибка и/или 1 ошибка в использовании языковых средств логической связи; и/или имеется 1 нарушение абзацного членения текста. В работе допущено более 1-ой логической ошибки, и/или имеются более 1-ой ошибки в использовании языковых средств логической связи; и/или имеются более 1-ого нарушения абзацного членения текста. Точность и ясность речи Абитуриент владеет достаточным словарным запасом и разнообразными грамматическими средствами, чтобы точно и понятно выпазить свою мысль. Работа без нарушений передает речевые особенности исходного текста. Абитуриент владеет достаточным словарным запасом, однако прослеживается однообразие грамматического строя речи, что не позволяет точно и понятно выразить свою мысль. Имеются отдельные нарушения в передаче речевых особенностей исходного текста. Работа отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи. Речевые особенности исходного текста в работе учащегося не переданы. Максимальное количество баллов за изложение по критериям И 1 – И 3 Баллы 8 4 0 8 4 0 8 4 0 24 Часть 2 Вторая часть экзаменационной работы (задание 2.1) – написание небольшого по объему сочинения-рассуждения на основе информации, извлеченной из прослушанного и прочитанного текстов (из текста изложения), - оценивается по следующим критериям: Таблица 2 № I С1 С2 С3 II С4 Критерии оценивания сочинения-рассуждения по литературному Баллы заданию Содержание сочинения Соответствие работы абитуриента предложенной теме Содержание сочинения соответствует предложенной теме 8 Содержание сочинения соответствует предложенной теме, однако в 4 написанном тексте имеется 1 отступление от темы и/или 1 фактическая ошибка. Написанный абитуриентом текст не соответствует заданной теме или 0 сочинение представляет собой пересказ исходных текстов, или в работе имеются 2 и более отступлений от темы, или 2 и более фактические ошибки. Отражение собственной позиции учащегося Абитуриент четко выражает свою позицию, присоединяясь к позиции 8 авторов текстов или формулируя собственное мнение. Абитуриент нечетко выражает свою позицию, присоединяясь к позиции 4 авторов текстов или формулируя собственное мнение. Абитуриент не высказывает своего мнения по поводу прочитанного и 0 прослушанного текстов или формально заявляет о своей позиции («я согласен / не согласен с авторами»). Соответствие работы абитуриента заданному типу речи (рассуждение) Сочинение соответствует заданному типу речи: текст подчинен основной 8 мысли (тезису), приведено не менее 2-х аргументов (собственных и/или извлеченных из прослушанного и прочитанного текстов). Сочинение в целом соответствует заданному типу речи: текст подчинен 4 основной мысли (тезису), однако приведен только 1 аргумент и/или имеются отдельные нарушения в типологической структуре рассуждения (аргументы не подтверждают тезис, пропущено важное звено в цепи доказательств, встречаются противоречащие друг другу утверждения и т.п.). Создан текст иного типа речи. 0 Речевое оформление сочинения-рассуждения Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения мыслей В работе отсутствуют логические ошибки; верно использованы языковые 8 средства логической связи; нет нарушений абзацного членения текста. В работе допущена 1 логическая ошибка и/или 1 ошибка в использовании 4 языковых средств логической связи; и/или имеется 1 нарушение абзацного членения текста. В работе допущено более 1-ой логической ошибки, и/или имеются более 0 1-й ошибки в использовании языковых средств логической связи; и/или имеются более 1-го нарушения абзацного членения текста. С 5 Точность и ясность речи Абитуриент владеет достаточным словарным запасом и разнообразными грамматическими средствами, чтобы точно и понятно выразить свою мысль. Абитуриент владеет достаточным словарным запасом, однако прослеживается однообразие грамматического строя речи, что не позволяет точно и понятно выразить свою мысль Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи. Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С 1 – С 5 8 4 0 40 Внимание! Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст (прослушанный и/или прочитанный) без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Таблица 3 Практическая грамотность работы абитуриента оценивается на основании проверки изложения и сочинения в целом (с учетом положения о грубых и негрубых, однотипных ошибках). Критерии оценки грамотности абитуриента: № Г1 Критерии оценки грамотности абитуриента Баллы Соблюдение орфографических норм 9 Орфографических ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка 6 допущены 1 – 2 ошибки 3 допущены 3 – 4 ошибки 0 допущено 5 и более ошибок Г 2 Соблюдение пунктуационных норм пунктуационных ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка 9 допущены 1 – 2 ошибки 6 допущены 3 – 4 ошибки 3 допущено 5 и более ошибок 0 Г 3 Соблюдение грамматических норм грамматических ошибок нет 9 допущены 1 – 2 ошибки 6 допущены 3 – 4 ошибки 3 допущено 5 и более ошибок 0 Г 4 Соблюдение речевых норм речевых ошибок нет или допущена 1 негрубая речевая ошибка 9 допущены 1 – 2 ошибки 6 допущены 3 – 4 ошибки 3 допущено 5 и более ошибок 0 При оценке грамотности (Г1 – Г4) следует учитывать объем изложения и сочинения. Указанные в таблице № 3 нормативы применяются для проверки и оценки изложения объемом не менее 100 слов (если в изложении менее 85 слов, то такая работа не засчитывается и оценивается нулём баллов, задание считается невыполненным. При оценке изложения объемом не менее 100 слов и/или сочинения объемом не менее 80 слов число допустимых ошибок всех четырех видов (Г1 – Г4) уменьшается. 6 баллов по этим критериям ставится в следующих случаях: Г1 – орфографических ошибок нет (или допущена 1 негрубая ошибка); Г2 – пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка); Г3 – грамматических ошибок нет; Г4 – речевых ошибок нет. 9 баллов по этим критериям ставится в следующих случаях: Г1 – допущена 1 орфографическая ошибка; Г2 – допущена 1 пунктуационная ошибка; Г3 – допущена 1 грамматическая ошибка; Г4 – допущена 1 речевая ошибка. 9 баллов по критериям Г1 – Г4 за изложение объемом от 85 до 100 слов и/или сочинение объемом от 65 до 80 слов вообще не ставится. При оценке грамотности (Г1 – Г4) следует также учитывать, все ли виды письменных работ (и изложение, и сочинение) выполнил абитуриент. Если абитуриент не приступал к написанию изложения или сочинения, то при оценке грамотности число допустимых ошибок всех четырех видов уменьшается: 9 и 6 баллов по критериям Г1 – Г4 не ставится вовсе. 3 балла выставляется в следующих случаях: Г1 – не более 2-х орфографических ошибок (более 2-х ошибок – 0 баллов); Г2 – не более 2-х пунктуационных ошибок (более 2-х ошибок – 0 баллов); Г3 – не более 1-ой грамматической ошибки (более 1-й ошибок – 0 баллов); Г4 – не более 2-х речевых ошибок (более 2-х ошибок – 0 баллов). Максимальный балл, который может получить абитуриент за выполнение всей экзаменационной работы – 100 баллов. Минимальное количество баллов по изложению с литературным заданием – 37 баллов. Критерии оценивания изложения с литературным заданием (по минимальному баллу) № Критерии оценивания изложения с литературным заданием 1 Отражение в изложении содержания исходного текста Допущено 2 и более фактических ошибок в передаче содержания исходного текста или содержание не передано вовсе. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения исходного текста В работе допущено более 1-ой логической ошибки, и/или 2 Баллы 5 0 4 0 3 4 5 6 7 8 9 10 имеются более 1-ой ошибки в использовании языковых средств логической связи; и/или имеются более 1-ого нарушения абзацного членения текста. Точность и ясность речи Работа отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи. Речевые особенности исходного текста в работе учащегося не переданы. Соответствие работы абитуриента предложенной теме Написанный абитуриентом текст не соответствует заданной теме или сочинение представляет собой пересказ исходных текстов, или в работе имеются 2 и более отступлений от темы, или 2 и более фактические ошибки. Отражение собственной позиции абитуриента Абитуриент не высказывает своего мнения по поводу прочитанного и прослушанного текстов или формально заявляет о своей позиции («я согласен / не согласен с авторами»). Изложение с литературным заданием в целом соответствует заданному типу речи: текст подчинен основной мысли (тезису), однако приведен только 1 аргумент и/или имеются отдельные нарушения в типологической структуре рассуждения (аргументы не подтверждают тезис, пропущено важное звено в цепи доказательств, встречаются противоречащие друг другу утверждения и т.п.). Создан текст иного типа речи. Соблюдение орфографических норм допущено 5 и более ошибок Соблюдение пунктуационных норм допущено 5 и более ошибок Соблюдение грамматических норм допущено 5 и более ошибок Соблюдение речевых норм допущено 5 и более ошибок Общий балл 4 0 4 0 4 0 4 0 3 0 3 0 3 0 3 0 37 Программа по литературе (устный экзамен) для поступающих на филологический факультет (заочная форма обучения) Экзамен по литературе требует от абитуриента свободного и уверенного владения материалом, не схематичного, по учебнику, а сложившегося в результате вдумчивого чтения, самостоятельной работы, общего интереса к литературе. Общие требования к ответу: - абитуриент должен знать художественный текст произведения и свободно ориентироваться в его сюжетном построении, характеристике героев, проблематике, стилевом своеобразии; - должен отчетливо представлять место каждого произведения в историко-литературном процессе; - обязательное цитирование наизусть как отдельных стихотворений, так и фрагментов поэму или стихотворного романа; - уметь выявлять художественный смысл произведения, его эстетическое и нравственное богатство; - элементы творческого отношения к материалу; - богатство лексического запаса, общая культура, уровень мышления. А.С. Грибоедов (1795-1829). Комедия «Горе от ума». «И один в поле воин, если этот воин - Чацкий» (И.А. Гончаров). Фамусовская Москва в изображении А.С. Грибоедова. А.С. Пушкин (1799-1837). Лирика А.С. Пушкина. (1-2 стихотворения по выбору абитуриента). Онегин и Ленский в романе в стихах А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Основные сюжетные линии в романе в стихах А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Татьяна и Ольга в романе в стихах А.С.Пушкина «Евгений Онегин». М.Ю. Лермонтов. Основные мотивы лирики М.Ю.Лермонтова (1-2 стихотворения по выбору абитуриента). Печорин и Грушницкий в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Н.В.Гоголь (1809-1852). Помещики в поэме «Мертвые души» Н.В.Гоголя. Народ в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души». Чичиков в поэме «Мертвые души» Н.В.Гоголя. А.Н.Островский (1823-1886). Драма А.Н.Островского «Гроза». Смысл названия, конфликт, основные образы. Н.А.Некрасов (1821-1878). Проблема счастья в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». И.А.Гончаров (1812-1891). Обломов в одноименном романе И.А.Гончарова. И.С.Тургенев (1818-1883). «Страстное, бунтующее сердце». (По роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»). Ф.М.Достоевский (1821-1881). Раскольников в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». М.Е.Салтыков-Щедрин (1826-1889). Сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина (анализ одной из сказок). Л.Н.Толстой (1828-1910). Женские образы в романе Л.Н.Толстого «Война и мир». Андрей Болконский и Пьер Безухов в романе Л.Н.Толстого «Война и мир». «Мысль народная» в романе Л.Н.Толстого «Война и мир». А.П.Чехов (1860-1904). Нравственный выбор героя (по рассказам А.П.Чехова). «Вишневый сад» А.П.Чехова. Основные проблемы. И.А.Бунин (1870-1953). Тема любви в творчестве И.А.Бунина. А.И.Куприн (1870-1938). Рассказы о любви. Тема любви в творчестве А.И.Куприна. А.А.Блок (1880-1921). Лирика А.А.Блока. (Прочитать наизусть и проанализировать одно из стихотворений). Характер революции в поэме А.А.Блока «Двенадцать». Символика поэмы. «Серебряный век» русской поэзии (А.А.Ахматова, М.И.Цветаева)). Спор о человеке в пьесе А.М.Горького «На дне». В.В.Маяковский (1893-1930). Лирика В.В.Маяковского. Прочитать наизусть и проанализировать одно из стихотворений или отрывок. Тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве (В.Шаламов, А.Солженицын, А.Платонов и др. по выбору). Человек и природа в современной литературе (В.Распутин, Ч.Айтматов, В.Астафьев и др). Общая характеристика одного из произведений. Человек на войне (по одному из произведений по выбору). Проблема нравственного выбора. По одному из произведений современной литературы (А.Вампилов, В.Шукшин, В.Распутин и др). Литература русского зарубежья. Общая характеристика одного из произведений (Е.Замятин «Мы», И.Бродский и др). Современная авторская песня. По творчеству одного из авторов (Б.Окуджава, В.Высоцкий, Ю.Визбор и др). Ведущие поэты современности (Е.Евтушенко, А.Вознесенский, Б.Ахмадулина и др) (по выбору). Председатель предметной комиссии по русскому языку и литературе Б. К. Ондар __________ Члены комиссии: Н.Ю.Смолина А.И. Бирюкова