Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №95 им. Н. Щукина»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №95 им. Н.
Щукина»
Гражданское становление личности
через реализацию воспитательной
программы
«Лестница успеха»
Лях Наталья Валерьевна
Личностный подход становится реальным, если процесс воспитания
представляет собой целенаправленную систему, в которой гармонично
сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с
возможностями саморазвития и самоуправления. Исходя из
общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек XXI века
должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально
развитым, целостно мыслящим и активно связанным с окружающим миром,
то есть УСПЕШНЫМ. Из выше сказанного вытекает вопрос: «Как сделать
жизнь своего классного коллектива позитивной и успешной?».
УСПЕХ – это аббревиатура, которая является синтезом основных
аспектов развития личности.
У – учеба (процесс воспитания неразрывно связан с процессом
обучения и развития)
С – социализация (выходя из школы, выпускник вступает на новый
совершенно неизведанный путь взрослой жизни, и школа должна
адаптировать выпускника к этой жизни)
П – позитивность (формирование у школьников положительного
отношения к себе, уверенности в своих способностях применительно к
реализации себя во взрослой жизни и будущей профессии)
Е – единство (именно в совместной деятельности происходит развитие,
раскрытие внутренних возможностей ребенка)
Х – харизма (каждый воспитанник класса должен иметь возможность
проявить свои природные способности, творческий потенциал, быть
восприимчив к новизне).
Уверенна, что если ребенку удается добиться успеха в школе, у
него есть все шансы на успех в жизни.
Размышляя над этой проблемой, я вышла на необходимость создания
воспитательной программы, которая позволит систематизировать работу
классного коллектива и поможет развиваться обучающимся и самому
классному коллективу. Воспитательная программа носит название –
«Лестница успеха» - это движение по восходящей лестнице личностного
развития и успеха ребенка.
Чтобы жизнь классного коллектива была позитивной и успешной
целью воспитательной работы в классе я определила, как: создание условий
для развития свободной, творчески активной, физически здоровой личности,
способной самореализоваться, самостоятельно строить свой вариант жизни,
достойной человека
Задачи программы:
1) Формировать систему ценностных ориентаций обучающихся как
основы их воспитанности;
2) Формировать здоровый образ жизни школьника;
3) Помочь в развитии познавательных интересов обучающихся;
4) Диагностировать и корректировать личностное развитие
обучающихся;
5) Формировать нравственное отношение к человеку, труду, природе;
6) Совершенствовать ученическое самоуправление;
7) Создать условия для участия семей обучающихся в воспитательном
процессе класса, повысить активность родительского сообщества;
привлечь родительскую общественность к участию в
самоуправлении класса и школы
На протяжении 4-х лет воспитательная работа в классе ведется по
следующим направлениям:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ценностно-ориентировочная деятельность «Дороги в большую жизнь»
Учебно-познавательная деятельность «Большому кораблю – большое
плавание»
Художественно – эстетическая деятельность «В мире прекрасного»
Гражданско – патриотическая деятельность «Жить, отвечая за всё»
Изучение личности обучающихся «Познание»
Эколого – краеведческая деятельность «Удивительное рядом»
Спортивно-оздоровительная деятельность «Сильные, смелые, ловкие,
умелые»
Работа с родителями «Наставники рядом»
I направление работы Ценностно-ориентировочная деятельность
«Дороги в большую жизнь»
Цель работы – создание условий обучающимся класса для формирования
нравственных норм и правил.
Очень важно знать какие духовные интересы формируются у детей.
Формирование духовной сферы связано с построением личностью
собственной иерархии ценностей – целей. Я проводила исследование на
основе адаптированного варианта методики ценностных ориентаций М.
Рокинга. Самыми главными ценностями – целями для ребят: здоровье и
счастливая семейная жизнь. Очень часто на 1,2,3,4 места попадала ценность
– хорошие, верные друзья и общественное признание. К отвергаемым
ценностям, ради которых не стоит жить, часто относились: равенство,
удовольствия. Также детей волнует спокойная обстановка в стране и они
хотят приобрести жизненную мудрость.
Основными мероприятиями по данному направлению являлись: игры
на сплочение коллектива «Ключ к успеху», тренинги «Самооценка. Ее роль в
самовоспитании», ежегодная акция милосердия «Дай сердца твоего
коснуться», дискуссионные клубы «Компания и Я», «Мои права, мои
обязанности», деловые игры «Вредные привычки».
Ребята раскрывают свои таланты с каждым годом всё больше и больше.
Они являются активистами школьной детской общественной организации
«Буревестник». По окончании учебного года три воспитанницы получили
грамоты за активное участие в общественной жизни Архаринской детской
организации «Росток». Ребята являются членами отряда юных инспекторов
дорожного движения. Один ребенок являлся участником областной
профильных смен «Юные лидеры - 2011г, 2012г.».
II направление работы Учебно-познавательная деятельность
«Большому кораблю – большое плавание»
Цель работы – создание условий для развития способности обучающихся
действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять
свои интеллектуальные умения в окружающей среде.
Успешность обучения во многом зависит от мотивации обучения, от
того личностного смысла, которое имеет обучение для подростка.
Обучающиеся класса в анкете по мотивации обучения на вопрос: «Почему
ты ходишь школу» ответили, что они посещают школу с целью общения со
сверстниками и одноклассниками, хотят в будущем поступить в техникум,
училище или институт, им нравится узнавать новое и интересное. Ребятам
хочется узнать свои возможности и способности, преодолеть трудности в
общении. В классе из 20 учащихся 1 обучается на «отлично», 4 учащихся на
«4» и «5». Подростковый возраст часто называют периодом диспропорций в
развитии, поэтому обучающиеся в силу своих психофизиологических
возможностей не всегда в полную меру учатся успешно. В классе есть резерв,
с которым необходимо работать.
Школьная тревожность обучающихся выступает ярчайшим
признаком школьной дезадаптации ребенка, отрицательно влияя на все
сферы его жизнедеятельности: не только на учебу, но и на общение, в том
числе и за пределами школы, на здоровье и на общий уровень
психологического благополучия.
С обучающимися класса был проведен опросник школьной
тревожности Филлипса в 6 классе и 7 классе. Согласно данным опросника
уровень общей тревожности в 7 классе снизился по сравнению с 6 классом
на 2 %. Понижение общего эмоционального состояния обучающихся связано
с включением их в общественную жизнь школы (спортивные соревнования,
участие в конкурсах районного, областного и всероссийского уровня и т.д.).
Общая тревожность в школе
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
65%67%
35%
33%
6 класс
7 класс
высокий
уровень
средний
уровень
Заметно улучшился эмоциональный фон отношений с учителями в
школе, так как прошла адаптация детей к обучению в среднем звене с 5 по 7
класс.
Проблемы и страхи в отношении с учителями
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
73%
59%
41%
6 класс
27%
7 класс
высокий
уровень
средний
уровень
Уровень негативного эмоционального переживания ситуаций
сопряженных с необходимостью самораскрытия, демонстрации своих
возможностей снизился (24 % - 47 %) в 7 классе также по причине
активного участия обучающихся в жизни школы.
Страх самовыражения
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
73%
53%
47%
6 класс
27%
7 класс
высокий
уровень
средний
уровень
III направление работы Художественно –эстетическая
деятельность «В мире прекрасного»
Цель работы – создание условий для развития творческих
способностей обучающихся класса, приобщения их к эстетическим
ценностям.
Ежегодно ребята принимают участие в школьных и районных
конкурсах рисунков, фотоконкурсах. В 2013 году по результатам конкурса
«Играем в куклы» работы детей были представлены на районной выставке
прикладного искусства в Доме Культуры.
IV направление работы Гражданско-патриотическая деятельность
«Жить, отвечая за всё»
Цель работы – создание условий для формирования у обучающихся класса
гражданской позиции, правовой культуры; прививать чувство
сопричастности к судьбам Отечества и родного поселка.
В 2012 году одни ученик стал участником областной профильной
смены «Я, ты, он, она – вместе дружная страна» на которой представлял
деятельность школьной детской организации «Буревестник» и по
результатам конкурса занял 1 место. Два года подряд несколько учеников
класса принимали участие в слете районных детских организаций в качестве
ведущих. Ежегодно ребята принимали участие в акции «Свеча памяти»,
посвященной памяти погибшим героям великой отечественной войны.
V направление работы Изучение личности обучающихся «Познание»
Цель работы - создание условий для индивидуальных потребностей
обучающихся класса и адаптации и интеграции их в микро и макросоциуме
Воспитательная система класса моделируется исходя из
индивидуальных и групповых особенностей обучающихся класса. Поэтому
главным для меня как классного руководителя при переходе обучающихся из
начальной школы в пятый класс было увидеть и понять специфические черты
классного сообщества, определить уровень развития ученического
коллектива, сформированности в нем межличностных отношений и
совместной деятельности, чтобы затем избрать наиболее оптимальный путь,
формы и способы построения воспитательной системы. Проведя
исследования, я имела определенное представление о классном сообществе,
взаимоотношениях между детьми, изучила семьи обучающихся, системы
нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и
личностное становление ребенка. Это явилось основой для дальнейшего
планирования воспитательной работы.
VI направление Эколого –краеведческая деятельность «Удивительное
рядом»
Цель работы – создание условий для формирования экологической
культуры школьников.
Участие в районных экологических фотоконкурсах, акциях «Поможем
птицам перезимовать», «Чистый двор», «День журавля» является одним из
значимых в жизни каждого ребенка в классе.
VII направление Спортивно-оздоровительная деятельность «Сильные,
смелые, ловкие, умелые »
Цель работы – создание благоприятных условий для формирования
правильного отношения у обучающихся к здоровому образу жизни,
развитие физически и психически здоровой личности, поиск оптимальных
средств сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
Четверо мальчишек из класса активно участвуют в спортивной жизни
школы, входят в состав сборной по волейболу. Десять ребят из класса стали
победителями районного спортивно – оздоровительного фестиваля
«Президентские состязания - 2010» и участниками областного фестиваля.
Ребята имеют грамоты за участие в районных спортивных мероприятиях.
VIII направление Pабота с родителями «Наставники рядом»
Цель работы – создание условий для максимального сближения интересов
родителей и педагогов по формированию развитой личности обучающегося.
Результаты моих наблюдений свидетельствуют о высокой степени
референтности родителей по отношению к своим детям. Они активно
сотрудничают с психологической службой школы, получают
консультативную помощь педагога – психолога (приложение 1).
Родительское собрание – это не собрание для нотации, а встреча
единомышленников с одними радостями и проблемами. В течение четырех
лет совестной деятельности организовывались совместные проведения
досуга детей и родителей (школьная конкурсно – развлекательная программа
«Наши мамы»; чаепития, посвященные празднованию Дню защитника
Отечества, Международному Женскому дню; некоторые родители посещают
тематические дискотеки, новогодние вечера). Родители активно участвуют в
жизнедеятельности школы, на протяжении двух лет являются
общественными наблюдателями на государственной итоговой аттестации
обучающихся школы. Количество инициативных, активных обучающихся и
родителей, их сторонников достаточно большое количество: эти участники
воспитательного процесса являются моей группой поддержки. Находясь
рядом с детьми 4 года я могу с уверенностью сказать, родители обучающихся
стали не только мне поддержкой во всех классных делах, но и наставниками
для ребят.
Я учитель, я классный руководитель! Ежедневно, входя в класс, я
мысленно обещаю детям и их родителям постоянно искать в каждом ученике
скрытые таланты, возможности и, опираясь на них, развивать наших детей.
Успешная работа механизмов разработанной воспитательной
программы «Лестница успеха» приводит к решению задач воспитания
обучающихся класса, к сотрудничеству с различными социальными
институтами (приложение 2), проведению системной работы, направленной
на становление личности свободной, творчески активной, физически
здоровой, способной самореализоваться, способной строить свой вариант
жизни, достойной человека, быть успешной. Главным результатом
деятельности данной программы является выпускник школы, согласно
разработанной школьной модели выпускника (приложение 3).