Рабочая программа фундаментальной дисциплины патфиз

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДАГЕСТАНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
ПРИНЯТО
решением Ученого совета
ГБОУ ВПО «ДГМА МЗ СР РФ»
протокол №
от ___ _______________ 2012 г.
УТВЕРЖДАЮ
Ректор, профессор
А.О.Османов
___ _______________ 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Патологическая физиология
основной образовательной программы послевузовского профессионального образования
(ординатура)
по специальности
14.01.11 НЕВРОЛОГИЯ
форма обучения:
очная
год обучения:
первый
Всего учебных часов/ зачетных единиц: 2 зачет.ед. / 72 часа
Всего аудиторных занятий: 0,58 зачет.ед / 21 час
Всего лекций: 0,194 зачет.ед./ 7 часов
Всего практических занятий: 0,386 зачет.ед. / 14 часов
Всего на самостоятельную работу ординатора: 1,42 зачет.ед / 51 час
Форма контроля, отчетности: зачет
Аттестация: ежеквартально
Махачкала – 2012
1
Рабочая программа послевузовского профессионального образования по специальности
«патологическая физиология» основной образовательной программы послевузовского
профессионального образования (ординатура) по специальности НЕВРОЛОГИЯ разработана сотрудниками кафедры сотрудниками кафедры неврологии ФПК и ППС ДГМА:
доц.Умаханова З.Р., асс. Абусуева Б.А.
(зав. кафедрой – к.м.н., доцент Умаханова З.Р.)
Рабочая программа утверждена на заседании ученого совета факультета
повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов
Председатель ученого совета
«___»________2012г.
_____________
(подпись)
проф.Маммаев С.Н.
2
СОДЕРЖАНИЕ
Состав рабочей группы и консультантов по разработке рабочей программы по
специальности патологическая физиология основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ординатура) по специальности «НЕВРОЛОГИЯ»
Пояснительная записка
1. Общие положения
2. Цели и задачи освоения дисциплины
3. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы послевузовского профессионального образования (ординатура)
4. Требования к уровню подготовки ординатора, завершившего изучение данной
дисциплины
5. Объем дисциплины и виды учебной работы
6. Тематический план
7. Содержание дисциплины
7.1. Содержание лекционных и практических занятий
7.2. Самостоятельная работа ординатора
7.3. Перечень вопросов и заданий к зачету (аттестации) и/или тем рефератов
8. Образовательные технологии
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
9.2. Дополнительная литература
9.3. Периодическая литература
9.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
10. Материально-техническое обеспечение
3
1. Общие положения.
1.1 Настоящая Рабочая программа разработана на основании законодательства Российской Федерации в системе послевузовского профессионального образования, в том
числе:
 Закон Российской Федерации «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1 с последующими редакциями);
 Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ с последующими редакциями);
 Федеральные государственные требования к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ординатура),
утверждённые приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской
Федерации от 05 декабря 2011 г. № 1475н;
 Номенклатура специальностей специалистов с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения Российской Федерации, утверждённая приказом Минздравсоцразвития России от 23.04.2009 № 210н ((в
ред. Приказа Минздравсоцразвития РФ от 09.02.2011 N 94н)
 Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения, утверждённые приказом Минздравсоцразвития России от 23.07.2010 № 541н;
 Положение об ординатуре;
 Примерная основная профессиональная образовательная программа послевузовского
профессионального образования (ПОП) по специальности НЕВРОЛОГИЯ, утверждённая
__________________________.
2. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью изучения является получение ординаторами комплекса фундаментальных
знаний и практических навыков в области патологической физиологии, которые позволят
им квалифицированно разрабатывать и реализовывать мероприятия в неврологии, углубление знаний по патфизиологии, базовых знаний по патологической физиологии, формирование навыков проведения патоанатомических исследования профессиональной подготовки врача-невролога.
Задачи освоения дисциплины заключаются в изучении:
• основ патологической физиологии;
• основных направлений патологической физиологии;
• научных подходов к исследованию физиологии;
• современных подходов в неврологии с позиций патологической физиологии
• методов исследования в патфизиологии
3. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы послевузовского профессионального образования (ординатура).
ОД.О.03.1
3. Требования к уровню подготовки ординатора, завершившего изучение данной дисциплины.
Ординаторы, завершившие изучение данной дисциплины, должны:

знать:
 физиологию центральной, периферической и вегетативной нервной системы;

уметь:
 использовать в процессе обучения неврологии знания физиологических основ
нервной системы;
4

разрабатывать и научно обосновывать проблему патологофизиологического исследования;
 организовывать научно-исследовательскую работу и применять методы научного паталогофизиологического исследования;
 использовать разнообразные методы исследования профессионального образования;

демонстрировать:
 способность и заинтересованность использования в практической деятельности
знаний и исследований в системе физиологии нервной системы;
 умения самостоятельно изучать и понимать специальную (отраслевую) научную
и методическую литературу, связанную с проблемами патфизиологии нервной
системы ;
 навыки и умения применения научных методов в ходе проведения паталогофизиологического исследования, а также разработки программы и методики его
практического проведения;

владеть:
 этическими нормами и правилами осуществления патофизиологического исследования;
 навыками развития профессионального патофизиолога
По итогам освоения курса проводится зачет.
Контроль за усвоением учебного материала осуществляется в форме собеседования преподавателя с соискателями ученой степени по принципиальным вопросам программы обучения во время проведения аудиторных семинарских занятий.
5. Объем дисциплины и виды учебной работы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часов.
Вид учебной работы
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
Объем зачетных единиц / часов
0,58 / 21
в том числе:
лекции
0,194 / 7
семинары
практические занятия
Самостоятельная работа ординатора (всего)
Вид контроля по дисциплине
0,386 / 14
1,42 / 51
зачет
5
6. Тематический план.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Наименование разделов и тем
Тема 1.Определение понятий: норма, патология, здоровье и болезнь.
Тема 2.Современное представление о патогенезе и саногенезе.
Тема 3. Концепция Г.Н. Крыжановского о
генераторе патологического возбуждения,
патологической реакции, патологической
системе, болезнях системы регуляции.
Тема 4. Структура и функция гематоэнцефалического барьера и его роль в патологии центральной нервной системы.
Тема 5.Механизмы повреждения нервных
и глиальных клеток при воспалении, интоксикации, гипоксии, ишемии.
Тема 6.Демиелинизация как универсальная патологическая реакция. Аксональный
и демиелинизирующий тип повреждения
периферических нервов.
Тема 7. Концепция апоптоза применительно к дегенеративным заболеваниям
нервной системы.
Тема 8.Патофизиология эпилептического
приступа.
Тема 9. Патологическая физиология
нарушений мозгового кровообращения,
каскад патологических реакций при ишемии головного мозга.
Тема 10. Патологическая физиология мигрени
Тема 11.Патологическая физиология синкопальных состояний
Тема 12.Патологическая физиология дисциркуляторных энцефалопатий.
Тема 13. Патологическая физиология опухолевого роста в головном и спинном мозге. Взаимоотношения очаговых и общемозговых синдромов. Механизм метастазирования, паранеопластический процесс.
Тема 14.Патологическая физиология демиелинизирующих заболеваний нервной
системы.
Тема 15.Патогенез аутоиммунного процесса.
Тема 16.Патологическая физиология острых и хронических вирусных заболеваний
нервной системы.
Всего,
лекчас.
ции
1
1
4
1
2
В том числе
Форма
самостоконсемиятельная
троля
нары
работа
собеседование
3
собеседование
2
собеседование
2
собеседование
1
2
собеседование
3
1
2
собеседование
3
1
2
Собеседование
3
1
2
3
1
2
Собеседование
Собеседование
3
1
2
3
1
2
3
1
3
3
1
3
4
1
3
Собеседование
4
1
3
Собеседование
Собеседование
3
1
4
1
5
2
3
Собеседование
Собеседование
Собеседование
Собеседование
6
№
п/п
Наименование разделов и тем
17
Тема 17.Герпетическая нейроинфекция.
4
18
Тем 18. Прионовые болезни.
3
19
Тема 19. Патогенез повреждения нервной
системы при ВИЧ-инфекции.
Тема 20. Клиническая патофизиология черепно-мозговой травмы.
Тема 21. Травматический шок. Механизм
травматического повреждения спинного
мозга, периферических нервов.
Зачет
Всего
4
20
21
22
Всего,
лекчас.
ции
4
3
1
1
4
72
В том числе
самостосемиятельная
нары
работа
1
3
7
3
3
1
3
14
51
Форма
контроля
Собеседование
Собеседование
Собеседование
Собеседование
Собеседование
7. Содержание дисциплины.
7.1. Содержание лекционных и практических занятий.
Лекционный курс
№ п\п Раздел, тема учебного курса, содержание лекции
1.
I год
Тема 1.Определение понятий: норма, патология, здоровье и
болезнь.
Тема 2.Современное представление о патогенезе и саногенезе.
Основные понятия «общей нозологии», «общая этиология», «общий патогенез». Норма, здоровье, переходные состояния организма между здоровьем и болезнью (предболезнь). Понятие о патологическом процессе, патологической реакции, патологическом
состоянии, типовом патологическом процессе. Современные
представления о болезни. Периоды и продолжительность болезни.
Исходы. Повреждающее действие факторов внешней среды.
Классификация повреждающих факторов внешней среды. Болезнетворное действие физических факторов внешней среды. Патогенное действие химических факторов на организм. Болезнетворное влияние биологических факторов. Определение и показатели
здоровья. Определение болезни. Роль социальных факторов.
Трудоемкость
час.
зач.
ед.*
2
0,055
7
2.
Тема 4. Структура и функция гематоэнцефалического барьера
и его роль в патологии центральной нервной системы.
Тема 5.Механизмы повреждения нервных и глиальных клеток при воспалении, интоксикации, гипоксии, ишемии.
Основные биологические барьеры организма и их проницаемость.
Механизмы деятельности ЦНС. Определение ГЭБ. Основная
функция ГЭБ – защита ЦНС от проникновения вредных агентов.
Проникновение лекарственных веществ через биологические
мембраны. Роль ГЭБ в регуляции транспорта из крови в мозг биологически активных веществ, метаболитов, химических веществ,
препятствуя проникновению в ЦНС переносимых кровью чужеродных веществ, микроорганизмов, токсинов, нейромедиаторов,
гормонов, антибиотиков. Понятия некроз и апоптоз. Причины и
механизмы повреждения клеток. Основные формы повреждения
клеток. Морфология повреждения клеток.
2
0,055
3.
Тема 16. Патологическая физиология острых и хронических
вирусных заболеваний нервной системы.
Воспаление – типический патологический процесс. Основные
признаки воспаления нервной ткани и оболочек мозга. Экспериментальное моделирование воспаления. Стадии воспаления, медиаторы воспаления, сосудистые расстройства, понятия экссудат
и транссудат, эмиграция, стадии фагоцитоза. Нарушения продукции и оттока СМЖ, запуск аутоаллергический процессов, активация процессов ретроградной дегенерации. Классификация нейроинфекций, клиническая картина, основные периоды стадии заболеваний. Периоды исходов заболеваний.
2
0,055
4.
Тема 20. Клиническая патофизиология черепно-мозговой
травмы.
Первичные повреждения ЧМТ: диффузное аксональное повреждение мозга и очаговые ушибы и размозжения мозга. Вторичные повреждения ЧМТ: внутричереные факторы, нарушения ликвороциркуляции, отек мозга, изменения внутричерепного давления, дислокационный синдром, внечерепные системные факторы.
Цепь последовательных реакций при травматической болезни:
нейродинамика, спазм сосудов, нарушение гемоциркуляции,
ауторегуляции. Классификация ЧМТ, клиническая картина.
1
0,028
7
0,194
ИТО
ГО
*Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам
8
Курс практических занятий.
№ п\п
1.
2.
Раздел, тема учебного курса, содержание лекции
I год
Тема 5. Механизмы повреждения нервных и глиальных
клеток при воспалении, интоксикации, гипоксии, ишемии.
Знать: механизмы повреждения нервных и глиальных клеток при воспалении, интоксикации, гипоксии, ишемии.
Уметь: применить полученные знания для изучения заболеваний нервной системы
Владеть: основными принципами профилактики и терапии
типовых патологических процессов и реакций, а также типовых расстройств отдельных органов и систем организма;
основными перспективными направлениями развития общей
патологии и практической медицины.
Тема 6. Демиелинизация как универсальная патологическая реакция. Аксональный и демиелинизирующий
тип повреждения периферических нервов.
Трудоемкость
час.
зач.
ед.*
1
0,028
1
0,028
Знать: типы повреждения периферических нервов; классификацию заболеваний периферической нервной системы;
Уметь: применить полученные знания для изучения заболеваний периферической нервной системы
Владеть: методами диагностики демиелинизирующего и
аксонального повреждения периферической нервной системы и прочтения ЭНМГ.
3.
Тема 7. Концепция апоптоза применительно к дегенеративным заболеваниям нервной системы
Знать: морфологические признаки апоптоза и его отличие
от некроза; заболевания нервной системы при которых особую роль играет апоптоз.
Уметь: диагностировать дегенеративные заболевания нервной системы
Владеть: методами диагностики дегенеративных болезней
нервной системы.
1
0,028
4.
Тема 8. Патофизиология эпилептического приступа.
Знать: классификацию и патоморфологию эпилептического
приступа;
Уметь: правильно диагностировать и описать эпилептический приступ, провести дифдиагностику с другими пароксизмальными состояниями.
Владеть: методом электроэнцефалографического исследования
1
0,028
9
5.
Тема 9. Патологическая физиология нарушений мозгового кровообращения, каскад патологических реакций
при ишемии головного мозга.
1
0,028
Знать: основные анастомозы компенсации нарушения мозгового крообращения; механизмы саморегуляции и компенсации нарушений мозгового кровообращения; патологические реакции мозговых артерий; понятие и основные
формы нарушенйи мозгового крообращения.
Уметь: анализировать возможности развития коллатериального кровообращения при выключении сосудов, питающих мозг; характеризовать изменения в ткани головного
мозга при недостаточности кровообращения.
Владеть: представлением об основных клинических проявлениях острых и хронических нарушениях мозгового кровообращения; метолом УЗДГ-исследования сосудов головного мозга.
6.
Тема 10. Патологическая физиология мигрени
Знать: этиопатогенез, клинические проявления мигрени
Уметь: правильно диагностировать мигрень и проводить
дифференциальную диагностику.
Владеть: методиками лечения мигрени.
1
0,028
7.
Тема 11. Патологическая физиология синкопальных состояний.
Знать: определение, этиопатогенез синкопальных состояний.
Уметь: дифференцировать с другими пароксизмальными
приступами
Владеть: диагностическими методами исследования синкопальных состояний
1
0,028
8.
Тема 12. Патологическая физиология дисциркуляторных
энцефалопатий
Знать: основные анастомозы компенсации нарушения мозгового крообращения; механизмы саморегуляции и компенсации нарушений мозгового кровообращения; патологические реакции мозговых артерий; понятие и основные
формы нарушений мозгового крообращения.
Уметь: анализировать возможности развития коллатериального кровообращения при выключении сосудов, питающих мозг; характеризовать изменения в ткани головного
мозга при недостаточности кровообращения.
Владеть: представлением об основных клинических проявлениях острых и хронических нарушениях мозгового кровообращения; метолом УЗДГ-исследования сосудов головного мозга.
1
0,028
9.
Тема 13. Патологическая физиология опухолевого роста
в головном и спинном мозге. Взаимоотношения очаговых и общемозговых синдромов. Механизмы метаста-
1
0,028
10
зирования, паранеопластический процесс.
Знать: определение понятий опухолевй рост и опухоль;
этиологию опухолей головного и спинного мозга; механизмы опухолевой трансформации; метастазирование и
рецидивирование опухоли мозга; патофизиологическое
обоснование принципов профилактики и терапии опухоли
головного и спинного мозга.
Уметь: выявлять общемозговую и очаговую симптоматику,
проводить клиническое исследование, выполнять диагностические исследование позволяющие выявить опухоль
головного и спинного мозга (Эхо-ЭГ, КТ, МРТ, СКТ,
ПЭТ).
Владеть: интерпретацией результатов исследований КТ,
МРТ, СКТ, ПЭТ, глазного дна.
10.
Тема 14. Патологическая физиология демиелинизирующих заболеваний нервной системы.
Знать: этиопатогенез демиелинизирующих заболеваний
нервной системы, особенности клинического течения и
принципы диагностики.
Уметь: выявлять симптомы демиелинизируещего поражения нервной системы; дифференцировать критерии демиелинизации периферического и центрального нейрона
Владеть: методами диагностики демиелинизирующего процесса (интерпретация ЭНМГ и МРТ); алгоритмом лечения
и профилактики демиелинизирующих заболеваний нервной системы
1
0,028
11.
Тема 15. Патогенез аутоиммунного процесса
Знать: механизм развития аутоиммунных заболеваний, роль
аутоантигенов, естественные и приобретенные аутоантигены, центральный орган иммуногенеза, классификация
аутоиммунных болезней, иммунодефицитные состояния
Уметь: диагностировать аутоиммунное состояние
Владеть: методами диагностики аутоимунного заболевания
(иммунология крови, ликвора)
1
0,028
12
Тема 17. Герпетическая инфекция
Знать: механизм развития герпетической инфекции
Уметь: диагностировать герпетический энцефалит, опоясывающий лишай
Владеть: методами диагностики герпетической инфекции
нервной системы (ПЦР крови, МРТ, СМЖ) и знаниями
фармакологического лечения герпетической инфекции.
1
0,028
13
Тема 19. Патогенез повреждения нервной системы при
ВИЧ-инфекции
Знать: механизм повреждения нервной системы при ВИЧинфекции, популяции клеток, поражаемые ВИЧ, резервуары ВИЧ, стадии, неврологические проявления.
Уметь: диагностировать ВИЧ-инфекцию
Владеть: методами диагностики ВИЧ-инфекции и невроло-
1
0,028
11
гических проявлений, определение антител к ВИЧ.
14
Тема 21. Травматический шок. Механизмы травматического повреждения спинного мозга, периферических
нервов.
Знать: механизм травматического повреждения спинного
мозга и периферических нервов.
Уметь: диагностировать травматический шок
Владеть: методами выведение пациента из травматического
шока
ИТОГО
*Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам
1
14
0,028
0,386
7.2. Самостоятельная работа ординатора.
(Приводятся виды самостоятельной работы обучающегося, порядок их выполнения
и контроля, учебно-методическое обеспечение (возможно в виде ссылок)
самостоятельной работы по отдельным видам дисциплин)
Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения
1. Тема 11. Дифференцированное
использование иммунноморфологических, гистохимических, вирусологических, генетических, электронно –микроскопических методов при патологоанатомическом исследовании
2. Тема 2. Оформление патологоанатомического диагноза: основное заболевание, его осложнение,
сопутствующие болезни, причина
смерти, заполнение врачебного
свидетельства о смерти в соответствии с требованиями МКБ-10.
3. Тема 4. Патологическая анатомия опухолей головного и спинного мозга.
Тема 6. Патологическая анатомия
воспалительных, вирусных заболеваний нервной системы. Методы
исследования.
4. Тема 10. Патологическая анатомия токсических, гипоксических
поражений нервной системы.
5. Тема 9. Макро- и микроскопическая характеристика демиелинизирующего процесса.
Задания для самостоятельной работы ординаторов
Сроки
выполнения
(№ недели)
1
Трудоемкость
Проработка лекции,
учебного материала
Форма
контроля
самост.
работы
собеседование
час
зач.
ед.
4
0,11
1
6
0,16
подготовка докладов
1
4
0,11
собеседование
написание реферата,
научных статей
1
4
0,11
собеседование
Выполнение перевода науч. статей иностр. журналов
1
4
0,11
Конспектир. и реферирование первоисточников
12
6. Тема 11. Дифференцированное
использование иммунноморфологических, гистохимических, вирусологических, генетических, электронно-микроскопических методов при патологоанатомическом исследовании
Участие и выступление на семинарах
1
4
0,11
собеседование
7.3. Перечень вопросов и заданий к зачету (аттестации) и/или тем рефератов.
Перечень контрольных вопросов:
1. Основные исторические этапы развития патологии. Целлюлярная патология Вирхова; экспериментально-физиологическое направление в патологии (И.М. Сеченов,
И.П. Павлов, В.В. Пашутин, А.Б. Фохт, А.А. Богомолец и др.). Методы патофизиологических исследований.
2. Представление о сущности болезни. Основные критерии состояния болезни и здоровья. Разрушительные и приспособительные явления при болезни.
3. Патологический процесс и патологическое состояние, их отличие от болезни. Типические патологические процессы.
4. Формы, стадии и исходы болезней. Патофизиология терминальных состояний.
5. Понятие об этиологии. Современное представление о роли причин и условий в
возникновении болезней. Критика механистических и субъективноидеалистических представлений в этиологии (монокаузализм, кондиционализм,
конституционализм и др.). Роль социальных факторов в этиологии болезней.
6. Понятие о патогенезе. Основные механизмы действия болезнетворных факторов.
7. Роль этиологических факторов в патогенезе. Цитогенетические факторы, их виды.
Патогенетическая терапия. Основное звено и порочные круги в патогенезе заболеваний.
8. Прямое повреждающее действие болезнетворных факторов на клетки. Специфические изменения в клетках, возникающие под действием болезнетворных факторов.
9. Механизмы выздоровления. Основные виды защитно-приспособительных реакций.
Компенсации.
10. Роль нервной и эндокринной систем в развитии защитно-приспособительных реакций. Стресс и общий адаптационный синдром.
11. Шок – определение, виды, общие звенья патогенеза всех видов шока. Отличие шока от коллапса.
12. Повреждение клетки, причины. Универсальный ответ клетки на повреждение. Стадии повреждения клеток.
13. Нарушение структуры и функции митохондрий. Изменение активности ферментов
и физико-химических свойств клеток при повреждении.
14. Свободнорадикальное (перекисное) окисление липидов, его роль в повреждении
биологических мембран. Антиоксидантные системы клеток.
15. Понятие о реактивности и резистентности, их виды, зависимость от пола, возраста,
характера питания и других внешних и внутренних факторов.
16. Зависимость реактивности от функционального состояния различных отделов
нервной, эндокринной, иммунной и других систем организма.
17. Иммунный ответ, основные стадии, патогенез.
18. Иммунодефицитные состояния.
19. Аутоиммунные расстройства. Иммунологическая толерантность.
20. Необратимое повреждение клеток при острой гипоксии.
13
21. Механизмы повреждения биологических мембран при патологии.
22. Ишемия, ее виды, механизм развития и последствия. Коллатеральное кровообращение. Эмболия, виды эмболов, последствия эмболии.
23. Тромбоз. Причины и механизм развития тромбов в артериях и венах. Последствия
тромбообразования.
24. Понятие о лихорадке, ее этиология. Влияние видовой и возрастной реактивности
на развитие лихорадки. Экзо- и эндогенные пирогены.
25. Изменение функции отдельных органов и систем при лихорадке. Значение лихорадочной реакции для организма.
26. Причины и механизм нарушений микроциркуляции (изменение на уровне сосудистой стенки, внутрисосудистые и периваскулярные изменения).
27. Патогенез воспаления.
28. Понятие «опухолевый рост». Основные особенности роста злокачественных и доброкачественных опухолей. Отличие от роста нормальных тканей. Понятие об анаплазии, ее виды, характеристика отдельных видов анаплазии.
29. Современные взгляды на этиологию опухолей. Виды канцерогенов.
30. Механизмы трансформации нормальной клетки в опухолевую. Стадии опухолевой
трансформации.
31. Роль нервных и гуморальных механизмов в регуляции сосудистого тонуса. Симптоматические гипертензии – виды, этиология и патогенез. Легочная гипертензия.
32. Общая этиология заболеваний нервной системы – роль экзогенных и эндогенных
факторов. Пути проникновения болезнетворных факторов в мозг. Гематоэнцефалический барьер.
33. Общий патогенез заболеваний нервной системы (прямое повреждение нейронов и
патогенетические факторы). Патологическая система.
34. Нарушение проведения возбуждения по нервным волокнам. Последствия полной
перерезки (разрыва) периферического нерва. Денервационный синдром. Аксональный транспорт и его нарушения. Последствия выпадения трофической функции
нервной системы.
35. Нарушение процессов торможения в нейронах. генераторы патологически усиленного возбуждения. Патологическая детерминанта. Патологическая доминанта.
Нарушение доминантных отношений (виды нарушений, их патогенетическое значение).
36. Нарушение функции спинного мозга. Спинальный шок. Синдром деафферентации.
37. Повреждение парасимпатической иннервации - повышение возбудимости, угнетение или выпадение ее функций.
38. Последствия нарушения симпатической иннервации. Повреждение гипоталамуса.
39. Влияние травм коры головного мозга и лимбической системы на развитие различных форм поведения, память и эмоции. Компенсация патологии высшей нервной
деятельности.
40. Нарушение интегративной функции мозга (причины и последствия расстройств
функции синапсов).
8. Образовательные технологии.
В процессе обучения применяются следующие образовательные технологии:
1. Лекционно-практические технологии (лекция: проблемная, консультация, программированная
лекция-консультация,
пресс-конференция,
дискуссия,
лекцияисследование, визуальная; семинарские, практические занятия, «круглые столы»).
2. Сопровождение лекционно-практических занятий показом визуального материала, фильма.
14
3. Личностно-ориентированные технологии, игровые, диалоговые, тренинговые,
компьютерные, проблемные, программированные, задачные, рефлексивные, технологии
кооперативного обучения, развития критического мышления, проектирования, модерации,
консультирования.
4. Использование учебно-методического программного комплекса.
5. Решение профессионально-педагогических задач в лабораторных условиях.
6. Деловые игры, моделирующие определенные профессиональные ситуации, воссоздающие в аудиторных условиях те или иные ситуации профессиональнопедагогической деятельности и ставящие участников перед необходимостью оперативного решения соответствующих педагогических задач.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно – информационные ресурсы
обеспечивают учебный процесс и гарантирует возможность качественного освоения ординатором образовательной программы. Академия располагает библиотекой, включающей теоретическую и научно-методическую литературу по медицинским наукам, системам, образовательным технологиям высшей школы, управлению образовательными системами, научные журналы и труды конференций по по всем специальностям медицинской науки.
9.1. Основная литература:
1. Новицкий В.В. Патологическая физиология/ В.В.Новицкий, Е.Д.Гольдберг. –
Томск, - 2001. – 716 с.
2. Литвицкий П.Ф. Патофизиология: Учебник / П.Ф.Литвицкий. - М., 2007. – 496
с.
3. Адо А.Д. Патологическая физиология: пособие для вузов / А.Д.Адо, М.А. Адо
– М.: Дрофа, 2009. – 715 с.
4. Адо А.Д. Патологическая физиология / А.Д.Адо. - М., - 2000. – 574 с.
5. Порядин Г.В. Ситуационные задачи для самоподготовки студентов по патофизиологии/ Г.В. Порядин. – М.: - 2001. – 193 с.
9.2 Дополнительная:
1. Воложин А.И. Патологическая физиология/ А.И.Воложин, Г.В.Порядин. - М.,
2007, в трёх томах.
2. Воложин А.И. Патологическая физиология/ А.И.Воложин, Г.В.Порядин - М.
МСД прис., 2000, в 2-х томах
3. Литвицкий, П.Ф. Патофизиология: учебник / П.Ф.Литвицкий. – М., - 2002. –
752 с.
4. Зайчик А.Ш. Патологическая физиология / А.Ш.Зайчик, Л.Г.Чурилов. – СПб., 2001 –
2002.
5. Овсянников В.Г. Общая патология / В.Г.Овсянников. - Ростов н /Д, 2005. – 259
с.
6. Зайко Н.Н. Патологическая физиология/ Н.Н. Зайко, Ю.В.Быць, А.В. Атаман –
М.: МЕДпресс-информ, 2007. – 640 с.
7. Тель Л.З. Патофизиология и физиология в вопросах и ответах/ Л.З. Тель, С.П.
Лысенков, Н.Г. Шарипова, С.А. Шастун. – М.: ООО «Медицинское информационное агентство», - 2007., в 2-х томах.
15
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Академия располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом ординатора, а
также эффективное выполнение диссертационной работы. Для обеспечения данной дисциплины имеются: оборудованные аудитории; технические средства обучения; аудио-,
видеоаппаратура; электронная база данных для создания тематических разноуровневых
тренировочных и проверочных материалов, для организации фронтальной и индивидуальной работы с ординаторами; учебники, учебные пособия и рекомендации.
Материально-техническая база академии включает в себя:
№
п/п
1.
Наименование оборудованных
Название дисциучебных кабинетов, объектов для
плины
проведения практических занятий с
перечнем основного оборудования
Патологическая фи- Компьютеры 3, принтер, сканер, телезиология
визор.
Компьютерный класс с
выходом в Интернет, компьютеров 3
интерактивная
доска, видеопроектор
Фактический адрес
учебных кабинетов
и объектов
г.Махачкала, ул.
Пирогова 2,
РБ№2ЦСЭМП, кафедра неврологии
ФПК и ППС
16
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
за _________/_________ учебный год
В рабочую программу _______________________________________________
(наименование дисциплины)
Для специальности _____________________________________________
(номер специальности)
Вносятся следующие дополнения и изменения:
Дополнения и изменения внес
__________________________________________________________________
(должность, ФИО, подпись)
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании Ученого совета факультета
__________________________________________________________________
(наименование факультета)
«___» _______________ 20___ г.
Председатель Ученого совета
__________________
_____________________
(подпись)
(ФИО)
17