Современный ребенок и его проблемы. Детский сад, школа

ДОПОВІДЬ
Тема:
«ОГЛЯД МЕТОДИЧНОЇ ЛІТЕРАТУРИ З СОЦІАЛЬНОПСИХОЛОГІЧНОГО СУПРОВОДУ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУЗОШ ВНЗ »
Виконала:
Сажаревська Оксана Олександрівна
Практичний психолог,
Новодонецької ЗОШІ-ІІІступенів №16
Эффективность учебно-воспитательного процесса во многом
определяется тем, в какой мере учитель и воспитатель располагают
сведениями о том, что знают и умеют дети. Только опираясь на объективные
данные о возможностях психического развития каждого ребенка, можно
эффективно оказывать ему помощь в процессе обучения. Происходящие в
обществе процессы особенно болезненно сказываются на детях.
Последние годы остро стоит проблема ухудшения здоровья детей, как
физического, так и психического. По официальным данным число
детей, у которых были установлены формы отклонений
психического развития, увеличивается каждые пять лет на 15-20%.
Около 30% детей, поступающих в школу, имеют хронические заболевания.
Из этого следует, что в школу приходят дети, испытывающие
трудности в адаптации к школе и социальному окружению,
испытывающие трудности в обучении. И таких детей с каждым
годом становится все больше и больше.
Не стоит забывать и об одаренных детях, нуждающихся в специальном
сопровождении развития.
Большая часть «проблемных» детей не попадает в поле зрения специалистов
до момента поступления в школу, т.к. отклонения в работе нервной системы
и развития в целом незначительны. При систематических нагрузках они
начинают давать о себе знать в быстрой утомляемости и резком ухудшении
соматического здоровья. Временные неудачи перерастают в хроническую
неуспеваемость и школьную дезадаптацию.
Проблемы в обучении и развитии не возникают на пустом месте. Эти
проблемы являются следствием отклонений от нормального хода развития
ребенка. Уловить, где начинается отклонение от нормы, очень непросто. Но
чем раньше удается обнаружить нарушение нормального развития и
осуществить адекватную и своевременную коррекцию, тем больше шансов
помочь ребенку.
Рекомендуемая литература в социально- психологическом сопровождение
начально-воспитательного процесса ООШ:
Автор
Денисенкова Н.С.
Отв. ред. В.С. Мухина.
И. Ю. Кулагина
Название книги (краткое содержание)
ООШ (мл.шк.возраст)
Адаптационное поведение первоклассников в
зависимости от социальной ситуации развития
до школы // Проблемы формирования
ценностных ориентаций и социальной
активности личности /
Младшие школьники: Особенности развития
В книге излагаются представления о
возрастных нормах и основных тенденциях
развития ребенка от 7 до 10 лет. Кроме общих
для всех детей возрастных закономерностей, в
ней описываются также некоторые
специфические варианты развития младших
школьников: дети с высоким уровнем
тревожности, дети с так называемым
"школьным неврозом", дети с задержкой
психического развития, одаренные дети. Кроме
того, читатели найдут в книге информацию о
некоторых системах обучения (развивающее
обучение по Эльконину - Давыдову, система
Занкова, Вальдорфская школа, школа
Монтессори). Книга предназначена для
родителей младших школьников, особенно для
тех, у кого в семье растут "трудные" дети, для
педагогов и школьных психологов.
Год выпуска
МГПИ, 1986.
ЭКСМО-2009 г.
http://www.bookshop.ua
Селье Г.
М.М. Безруких.
М. Безруких
Очерки об адаптационном синдроме
Трудности обучения в начальной школе.
Причины, диагностика, комплексная
помощь
В книге описываются истоки школьных
проблем и причины их возникновения у
учащихся начальной школы, предлагается
методика определения характера
трудностей, которые могут возникнуть у
ребенка в самом начале школьного
обучения, а также пути их преодоления.
Книга адресована педагогам и школьным
психологам, а также социальным
работникам. Родителям школьников она
поможет "пережить" наиболее сложный
этап начала обучения в школе, разобраться
в проблемах своих детей и научиться
поддерживать их и помогать им.
ЛЕВОРУКИЙ РЕБЕНОК В ШКОЛЕ И
ДОМА
Здесь популярно и практично написано о
происхождении леворукости, о проблемах
таких детей и о том, какая помощь может
быть им оказана. Рассказывается об
особенностях подготовки таких детей к
М., 1960
Эксмо, 2009
г.
АРД ЛТД,
1998
школе, описаны простые тесты, доступные
родителям. Даются различные
рекомендации, советы, примеры и задания.
Э. Ле Шан
КОГДА ВАШ РЕБЕНОК СВОДИТ ВАС
С УМА
Вот что говорит о себе и книге ее автор: "Я
работаю с детьми и их родителями уже
более 40 лет. За этот срок я смогла
осмыслить и проанализировать все теории
детского развития, которые появлялись на
протяжении моей жизни, и тот
непосредственный опыт, который я
получила, работая с детьми как
учительница, психотерапевт и мать. Все
это помогло мне выработать основные
принципы, необходимые для решения тех
воспитательных задач, которые мы ставим
перед собой, чтобы дети выросли и вошли
в жизнь настоящими людьми. Мне
кажется, я знаю, почему дети часто сводят
нас с ума. И сейчас мне кажется - я знаю,
как справиться с этим особым видом
сумасшествия". Родители, которым
знакомо подобное ощущение, извлекут из
книги немало полезных уроков.
М.:
Педагогика,
1990
А.И. Захаров
СПб.: Союз,
НЕВНЫЕ И НОЧНЫЕ СТРАХИ У
ДЕТЕЙ
2000
Автор излагает феноменологию
эмоциональных проявлений (в частности,
страхов) у детей разного возраста. Хотя в
предисловии отмечается, что издание
рассчитано в первую очередь на
специалистов (в том числе и психиатров),
но в связи с простотой изложения
материала ее можно рекомендовать и
родителям. Книга хороша для просвещения
родителей: что такое страхи, какие бывают
страхи, откуда они берутся, как их
предупредить.
Ср.шк.возраст
Семенюк Л.М.
Психологические особенности
агрессивного поведения подростков и
условия его коррекции
В пособии раскрывается сложная
психолого-педагогическая проблема
агрессивного поведения подростков и
вычленяются условия, возможности его
коррекции.
1998г.
Книга рассчитана на психологовпрактиков, педагогов и студентов,
готовящихся к психолого-педагогической
деятельности.
Книга рассчитана на психологовпрактиков, педагогов и студентов,
готовящихся к психолого-педагогической
деятельности.
Агрессивность детей подросткового
возраста как психолого-педагогическая
проблема.
Проблема агрессивности и ее решение в
психологической науке.
Проявление агрессивности в личностных
характеристиках и поведении детей
подросткового возраста.
Методики изучения агрессивности
подростков.
Характер агрессивного поведения
современных подростков.
Причины и специфика проявления
агрессивности детей на разных стадиях
подросткового возраста.
Половозрастные и индивидуальные
особенности проявления агрессивности в
поведении детей подросткового возраста.
Типология агрессивного поведения
современных подростков.
Психологические условия коррегирования
агрессивного поведения подростков.
Пути и формы вовлечения агрессивных
подростков в систему социально
признаваемой и социально одобряемой
деятельности.
Психологические возможности социально
одобряемой деятельности подростков как
средства нивели рования их агрессивного
поведения.
http://www.twirpx.com
Кэмпбелл Р.
Как справляться с гневом ребенка.
Гнев ребенка проявляется в широком
диапазоне: от плохих оценок до
конфликтов с родителями, от замкнутости
до самоубийства. Из этой книги вы
узнаете, как помочь своему ребенку
справляться с жизненными конфликтами,
выражать свой гнев приемлемыми
способами, стать цельной личностью.
Питер, 1997
А.Булгаков
Хабаровск,
Наши неуправляемые подростки
Книга посвящена одной из самых трудных 2004г
и болезненных проблем настоящего
времени - взаимоотношениям родителей и
их подрастающих детей. В книге
разбираются десять наиболее типичных
конфликтных ситуаций, затем дается
подробный комментарий по поводу каждой
из них, скрупулезно рассматриваются
причины, приведшие к конфликту, а также
пути выхода из создавшихся положений. В
рассказанных историях свою или похожую
ситуацию смогут увидеть многие.
Н.Башкирова
Современный ребенок и его проблемы.
Детский сад, школа, телевизор, дом,
интернет, улица
Стремительный ритм современной жизни
сильно отличается от того, что было 20-30
лет назад, когда все было размеренно и
определенно. Новейшие технологии,
необходимость соответствовать новым
реалиям, огромные потоки информации
заставляют нас все быстрее развиваться,
приспосабливаясь новым явлениям и
ситуациям. Даже взрослому человеку это
бывает непросто сделать, а что уж
говорить о детях, которые только учатся
ориентироваться в нашем сложном мире!
Мы чаще всего учим наших детей делать
так, как мы говорим. Но учим ли мы их
самих находить правильное решение?
Темы и проблемы нашей книги были
выбраны на основании специально
проведенного исследования, выявившего
наиболее острые вопросы, на которые
многие из нас ищут сегодня ответы. Всем
родителям хочется знать, как выбрать
хороший детский сад и школу, что делать,
если в школе с ребенком никто не хочет
дружить, как уберечь свое чадо от
преступников, пагубного воздействия
телевидения и Интернета, как вызвать
интерес к учебе... Вы поймете, что от того,
чему мы часто не придаем значения, во
многом зависит будущее наших детей.
Данная книга, написанная известным
детским психологом, предназначена для
тех, кто хочет стать компетентным
родителем и помогать своему ребенку
2007 г.
решать все его проблемы с младенчества
до подросткового возраста
Кипнис М.
Рахманова С.М.
Бурменская Г.В., Слуцкий В.
М.
Савенков А.И.
Тренинг креативности
В книге представлено описание техник,
которые просты, эффективны и успешно
применимы в тренингах творческого
мышления с широким возрастным,
профессиональным и социальным
контингентом участников.
Популярная психология для тинейджеров
(Психологический практикум)
Автор книги, профессиональный психолог,
отвечает на насущные для молодых людей
вопросы: как победить застенчивость,
стать своим в компании сверстников,
наладить отношения с родителями, в чем
секреты привлекательности и уверенного
поведения и др.
2006г
Одаренные дети.
Авторы сборника психологи и педагоги
знакомят читателей со специально
разработанными программами отбора,
обучения и развития одаренных детей.
"Ни у кого не вызывает сомнения, что
прогресс цивилизации зависит от
исключительно одаренных людей.
Несмотря на то что самые большие
надежды на улучшение условий жизни и
будущее всей планеты связаны именно с
творчески мыслящими молодыми людьми,
в детстве им, как правило, не дают
"раскрыться" и проявить свою
индивидуальность. Тем не менее это не
всегда трагично ни для отдельного
человека, ни для общества в целом.
Например, знаменитый Эдисон получил
домашнее образование. Это
свидетельствует о том, что семья может
быть лучшим стимулятором интересов и
занятий, чем обычная школа. "
http://moiknigi.com
1991г
Одаренные дети в детском саду и школе.
В пособии глубоко и всесторонне
освещаются
проблемы
детской
одаренности. Рассматриваются вопросы
диагностики
одаренных
детей,
содержания
их
образования
и
организации учебной деятельности.
Характеризуются методы, технологии
Феникс, 2005
развития интеллектуально-творческого
потенциала ребенка
Селевко Г.К.
Е. В. Емельянова
http://knigovodstvo.ru
Книга посвящена важнейшему этапу в
жизни подростка – окончание основной 9летней школы. Кем быть? Учиться или
работать? Где учиться, по какой
специальности? Как правильно оценить
свои способности и возможности? На эти и
многие другие вопросы самоопределения
личности отвечает курс «Найди себя».
http://psychologiya.com.ua
Ст.шк.возраст
Психологические проблемы современного
подростка и их решение в тренинге
В первом разделе книги анализируются
особенности подросткового возраста: что
переживает и как ведет себя подросток; с
какими сложностями могут столкнуться
при общении с ним взрослые; в чем может
крыться причина подростковых проблем;
как развить внутренние ресурсы
подростка.
Второй и третий разделы книги посвящены
описанию различных форм работы с
подростками. Основное внимание уделено
тренингу как одному из наиболее
эффективных методов психологического
сопровождения и развития подростков:
описаны методология и методики
проведения, конкретные упражнения (в
том числе авторские), предложены
программы тренингов.
2006г.
Издательство
Речь
СанктПетербург,
2008
Книга предназначена для психологов,
педагогов и родителей.
Дейноу Ш.
http://classicaclub.com.ua
Как пережить опасный возраст ваших
детей?
Шейла Дейноу - известный английский
специалист по проблемам семейного и
школьного воспитания. В предлагаемой
книге Ш. Дейноу показывает, как найти
общий язык с Вашим ребенком в один из
самых трудных периодов, - когда он
становится подростком. 'Как пережить
опасный возраст Ваших детей' - девятая
книга серии 'Путь к успеху = путь к
счастью', которую разрабатывают и
готовят к печати издательства 'МИРТ' и
'Настя'.
Мирт, 1995г.
Ангервакс А.Е., Баева И.А.,
Веретина О.Р. и др.
Наш проблемный подросток: понять и
договориться
В пособии раскрываются
экспериментальные методики, какие
помогают найти особенности
психологического развития ребятенков
меньшего школьного возраста.
Предлагаемые материалы представляют
студентов с процедурой проведения,
обработки и разбора итогов псих...
http://onlinelib.net
Союз, 2001.
Детский сад
Бавина Т.В., Агаркова Е.И.
Детские страхи: решение проблемы в
условиях детского сада.
В практическом пособии
раскрывается проблема детских
страхов: виды, причины
возникновения, особенности
страхов у детей дошкольного
возраста. Предложенные в пособии
материалы (конспекты занятий,
игры, упражнения и др.) помогут
работникам дошкольных
учреждений в работе по
диагностике и преодолению у детей
чувства страха, снятию
эмоциональной напряженности,
сохранению их нервнопсихического здоровья.
Пособие адресовано воспитателям и
психологам дошкольных
образовательных учреждений.
Крюкова С.В., Слободяник
Н.П.
Удивляюсь, злюсь, боюсь,
хвастаюсь и радуюсь. Программы
эмоционального развития детей
дошкольного и младшего
школьного возраста.
Способность осознавать и
контролировать свои переживания,
понимать эмоциональное состояние
других людей формируется у детей
лишь по мере личностного
развития. Особенно трудным для
ребенка бывает период, когда в его
жизни происходят существенные
изменения - он начинает ходить в
детский сад или в школу.
Представленные в этом сборнике
психологические программы
помогают решить именно эти
Аркти,
2011
Генезис,
2006.
задачи: их целью является развитие
эмоциональной сферы детей,
адаптация к новым условиям жизни
(в детском саду или школе). Они
рассчитаны на работу с детьми
дошкольного и младшего
школьного возраста.
Гиппенрейтер Ю.Б.
Гиппенрейтер Ю.Б.
Широкова Г. А.
Общаться с ребенком. Как?
Малыш, который получает полноценное
питание и хороший медицинский уход, но
лишен полноценного общения со
взрослым, плохо развивается не только
психически, но и физически: он не растет,
худеет, теряет интерес к жизни.
"Проблемные", "трудные", "непослушные"
и "невозможные" дети, так же как дети "с
комплексами", "забитые" или "несчастные"
- всегда результат неправильно
сложившихся отношений в семье. Книга
Юлии Борисовны Гиппенрейтер нацелена
на гармонизацию взаимоотношений в
семье, ведь стиль общения родителей
сказывается на будущем их ребенка.
Продолжаем общаться с ребенком. Так?
Настоящая книга расширяет и
углубляет темы предыдущей книги
автора "Общаться с ребенком.
Как?", которая стала лидером
продаж благодаря редкому
сочетанию научной глубины и
ясности изложения.
В новой книге обсуждаются
многочисленные вопросы, которые
волнуют родителей: "Как его
воспитывать? Как приучать к
дисциплине? Как наказывать? Как
заставить его хорошо учиться?".
Разбираются и объясняются новые
важные подробности и приемы
искусства эффективного общения.
Астрель,
2008.
Развитие эмоций и чувств у детей
дошкольного возраста.
Развитие эмоций и чувств у детей
дошкольного возраста - одна из
важнейших составных частей его
психического развития.
В настоящем издании подробно
рассматриваются эмоции и чувства
как индивидуальные проявления и
особенности личности,
Феникс,
2005г.
Астрель,
2009
психологическое здоровье и
эмоциональный комфорт детей
дошкольного возраста, методы
психологической диагностики
эмоциональной сферы личности
детей дошкольного возраста,
педагогов и родителей; а также
методы психологической коррекции
и развития эмоциональночувственной сферы личности детей
Гиппенрейтер Ю.Б.
Родителям: как быть ребенком
Эта книга составлена из живых историй воспоминаний различных людей о
своем детстве, в которых авторам
удалось мысленно вернуться в то
время, снова глубоко пережить его и
проникновенно о нем рассказать.
Дети, как правило, не могут открыть
нам всю сложность своего
внутреннего мира. Им не хватает
слов, а иногда и веры в наше
понимание. И вот эту труднейшую
задачу взволнованно-открытого
сообщения о себе за всех детей и от
имени всех детей талантливо
решают авторы воспоминаний!
АСТ, 2010 г.
Читая эти воспоминания, с удивлением
узнаешь, как порой далеки от
истины наши представления о том,
что значит быть ребенком. Они
дают возможность побывать в
«коже» ребенка, услышать его
внутренний голос, увидеть мир его
глазами, узнать о его проблемах и
радостях.
Мастюкова Е.М.
Соавтор: Московкина
А.Г.
Семейное воспитание детей с
отклонениями в развитии
Учебное пособие содержит сведения
о современных технологиях
воспитания в семье ребенка с
отклонениями в развитии:
сенсорными нарушениями,
интеллектуальной
недостаточностью, речевыми
расстройствами, нарушениями
2003г.
опорно-двигательного аппарата,
эмоционально-волевой сферы и
поведения. Особое внимание
уделяется взаимодействию
специалистов и родителей детей
младенческого, раннего и
дошкольного возраста, формам его
организации.
Помимо практических вопросов
рассматриваются теоретические
обоснования семейного воспитания
детей с отклонениями в развитии.
http://stoknig.ru
Шило Д.,
Хондзинская Н.
О. М. Дьяченко, Т. В.
Лаврентьева
Современный малыш. Типы
поведения. Воспитание. Баловать
или нет?
Современный малыш: Типы
поведения. Воспитание. Баловать
или нет? - Так ли плохо ведут себя
наши дети? Легко ли им дастся
покорение современного
изменчивого мира? Наша книга - это
сотня страниц «детского
непослушания» на фоне вечного
родительского вопроса: «За что мне
все это?» Используя примеры из
жизни, авторы разбирают
повседневные проблемы, с
которыми сталкиваются все
родители. Любящие родители,
бабушки и дедушки, эта книга - для
вас!
http://www.5port.ru http://rutracker.org
Психологические особенности развития
дошкольников
Авторы книги рассматривают возрастные
психологические особенности
дошкольников,
роль
наследственности и социальной среды в их
психическом развитии, вопросы обучения
и воспитания детей. Особое внимание
уделено развитию основных психических
процессов
у дошкольников, таких, как
внимание, восприятие, мышление, память
и речь. Каждая
глава содержит
практические рекомендации.
Питер,2008
Эксмо,
2009
Книга адресована родителям
дошкольников.
http://www.avitka.ru