Социальные нормы и отклоняющееся поведение

«Социальные нормы и отклоняющееся поведение»
Урок по обществознанию для 10 класса
Учитель истории и обществознания Васильева Лариса Николаевна
ГБОУ гимназия № 399 Красносельского района г. Санкт-Петербурга
Цели урока:
1.Раскрыть сущность механизма ,регулирующего отношения индивида и общества
-раскрыть причины нарушения социальных норм, сущность негативного (отклоняющегося
поведения)
-познакомить с наиболее опасными проявлениями отклоняющегося поведения
-познакомить с фактами проявления такого поведения в настоящее время, показать на основе
фактов является ли это проблемой, которую необходимо решать
2.Извлечение теоретических знаний на основе обобщения известных фактов личного опыта,
умение делать практические выводы из обобщенного опыта, умение проектировать свою
деятельность.
3.Дать оценку социальных фактов и явлений с личной и общественной позицией ,критическое
отношение к своему образу жизни, образу жизни близких, друзей толерантность, осознание роли
семьи, формирование уважительного отношения к мнению и логике другого человека, готовность
воспринимать альтернативные аргументы ,корректировать и формировать собственную позицию
Опережающее задание: найти примеры, факты негативного поведения в обществе, повторить
определение общества как системы и важнейшие социальные институты оьщества.
Необходимое оборудование и материалы к уроку: учебники , задание для работы в группах.
Основные понятия: социальные нормы,социальный контроль, отклоняющееся
поведение(девиантное), санкции
Термины: преступность, наркомания
Вопросы , изучаемы на уроке:
1.Механизм , регулирующий отношения в обществе
2.Отклоняющееся поведение. Причины отклонения
3.Наиболее опасные проявления отклоняющегося поведения
4.Решение проблемы отклоняющегося поведения.
Ход урока
Учитель ставит цель урока, учащиеся разделены на группы, на столах вопросы урока.
Слово учителя : что такое общество ?Необходимо привести данные о состоянии преступности в
нашем обществе. От чего зависит состояние нашего общества ?Кто является основным элементом
общества, что положено в основу взаимодействия людей, с как регулируются отношения в
обществе? Кто создал правила поведения?
Обобщение учителем : Но общество очень сложная система, оно состоит из людей, организаций,
семей и др. институтов. И каждый из этих элементов действует по своим правилам .Есть ли какаялибо особенность этих правил поведения?
Задания по группам: каждой группе предлагается 3 варианта правил поведения. Необходимо
определить особенность этих правил.
1 группа: граждане обязаны принимать участие а охране окружающей среды, имеют право
принимать участие в митингах , собраниях ,работники полиции обязаны обеспечивать
безопасность граждан, каждый имеет право распоряжаться своими способностями к труду.
2 группа: педагогические работники принимают участие в управлении школой, каждый обязан
соблюдать конституцию, при использовании химических реактивов работники обязаны соблюдать
правила техники безопасности.
3 группа: каждый имеет право на образование ,работники пищеблока обязаны проходить мед.
Осмотр, каждый имеет право обжаловать решение суда
В чем особенность этих правил?
Вывод делают учащиеся: Одни правила предназначены для отдельных групп, другие для всех
членов общества. Вводится понятии –социальные нормы.
На что направлены социальные нормы?
Кто создает эти нормы? А кто контролирует выполнение норм? Как осуществляется контроль?
Каков механизм осуществления этого контроля?
Задания по группам: определить меры воздействия на нарушителя социальных норм.
1 гр. В автобус вошла женщина с малолетним ребенком, все места были заняты.Она попросила
уступить место молодого человека, но он отказался. Пассажиры начали возмущаться. В их
возмущении было негодование ,говорящее о том, что его поступок не одобряет никто. Молодой
человек в стали вышел хотя была еще ни его остановка.
Ответ-общественное мнение
2 гр. Раннее утро. По шоссе быстро ехала машина. Не было ни пешеходов, ни встречных машин.»
Почему бы не превысить скорость?»- подумал водитель-лихачь, нажал на газ и машина неслась
140 км в час.Вдруг появился инспектор ДПС. « Ваши права?»- строго попросил он. Это было не
первое предупреждение и на основании административного кодекса водитель был лишен
водительских прав.
Ответ- лишение специальных прав
3 гр. Гражданин Петров в результате отравления алкоголем попал в больницу.Так как у него не
было семьи , его никто не навещал. Но к другим больным приходили родственники .И так ему
стало обидно думать о том, что он никому не нужен. Долго думал Петров о своей жизни и принял
твердое решение, начать жить по –новому. И действительно, он осознал и начал жить совершенно
по иному: у него появилась семья, дети , он больше не пил, много работал.
Ответ –индивидуальное осознание.
Вопрос всем группам: что помогло человеку в выполнении этой нормы поведения или помогает
не нарушать нормы поведения
-самоконтроль
Вывод делают учащиеся: общество сложная система. Для взаимодействия всех элементов этой
системы обществом созданы социальные нормы, общество и государство и контролирует
выполнение этих норм с помощью санкций , общественного мнения, индивидуального осознания.
Слово учителя: всегда ли поведение соответствует социальным нормам, как называется
поведение отклоняющееся от норм?
Введение понятии отклоняющееся или девиантное поведение
Задание по группам
1. Ученику объявлена благодарность за активное участие на субботнике
2. Ученику объявлен выговор за опоздания на уроки
3. Мам а ругала сына за непослушание
Чем отличается поведение и наказание участников. Введение понятия позитивное
отклоняющееся поведение и негативное отклоняющееся поведение, формальные санкции и
неформальные санкции.
В чем причина такого поведения?
Самостоятельная работа с текстом учебника. Учащиеся отмечают 3 причины и делают вывод о
важности всех причин в формировании положительного девиантного поведения.
Введение понятия делинквентное поведении. Учитель приводит пример.
Задание: кто должен решать проблему отклоняющего негативного поведения. Обсуждение
данного вопроса в группах .Предоставление слова каждой группе с аргументированными
ответами. Учащиеся отмечают роль семьи , государства и самого человека.