УРОК КОНКУРС мисс совершенство исправленныйx

Министерство социального развития Саратовской области
Государственное автономное образовательное учреждение
начального профессионального образования Саратовской области
«Саратовское профессиональное училище – интернат для инвалидов»
КОНСПЕКТ УРОКА
Тема программы: «Обработка отдельных деталей и узлов,
влажно-тепловая обработка»
Тема урока: «Обработка обтачного воротника »
Выполнил мастер п/о
Герасимова Наталья Митрофановна
Саратов 2013 г.
УРОК- КОНКУРС
МИСС «СОВЕРШЕНСТВО»
Тема раздела: «Обработка отдельных деталей и узлов, влажнотепловая обработка»
Тема урока: «Обработка обтачного воротника»
Цели обучения:
Образовательная: научить приемам обработки обтачного воротника.
Воспитательная: Продолжить формирование уважения к людям труда
и трудовой деятельности.
Развивающая: научить применять полученные знания на практике.
Методическая цель: Использовать приемы создания «ситуаций
успеха» в обучении.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы: исследовательский, демонстративный, самостоятельная
работа.
Дидактические
средства
обучения:
натуральные
образцы,
инструкционные карты, оборудование: машины 1022кл., утюг, инструменты
и приспособления.
Здоровье сберегающие технологии: неформальное общение,
цветотерапия, физкультминутка.
Меж предметная связь

С технологией: тема “Обработка обтачного воротника»”

С оборудованием: тема “Инструменты и приспособления”

С материаловедением: тема “Пошивочные свойства тканей”
Ход урока:
1.Организационная часть: (2мин)
Проверка:
1.1. Наличия обучаемых, осмотр их внешнего вида,
1.2. Санитарно - гигиенического состояние мастерской,
1.3. Готовности учащихся к уроку.
2. Вводный инструктаж:
Сообщить тему урока: «Обработка обтачного воротника».
Обосновать цели занятия: Показать важность, нужность и значимость
знаний и умений для изучения темы.
Сообщить в какой последовательности и какими способами будут
достигаться эти цели.
Введение в тему:
Сейчас мы проведем конкурс мастерства и определим победителей.
Вся группа - участники конкурса «Мисс совершенство»
Девиз конкурса – «Вперед за знаниями, умениями, навыками».
Церемония награждения будет проводится по 5 номинациям:
1.
«Мисс совершенство»
2.
«Мисс практика»
3.
«Мисс теория»
4.
«Мисс сообразительность»
5.
«Мисс отзывчивость"
Должны знать:
Технологическую последовательность обработки обтачного воротника.
Должны уметь:
Выполнять поузловую обработку воротника, согласно инструкционной
карты и последовательности обработки обтачного воротника. (Приложение
N2)
Устные ответы, задания по карточкам, тестовые задания, (Приложение
№1) оцениваются в 2 балла за каждый ответ.
Практическое задание – это узел обработки обтачного воротника, будет
оцениваться по 5 бальной системе по следующим критериям:
Критерии оценок
№
Наименование параметров выполнения
Количество
п/п
обработки обтачного воротника
баллов
1
Симметрия воротника
5
2
Качество строчек
5
3
Ровная ширина строчек
5
4
Равномерный кант
5
5
ВТО воротника
\5
6
Время изготовления задания
5
ИТОГО:
30
По окончанию выполнения дневного задания, жюри внимательно
прослеживает результаты знаний каждого учащегося и ведет подсчет баллов.
(Приложение N 3)
Актуализация прежних знаний
Я загадаю вам загадки, а вы отгадайте их и найдите этот предмет
в своих инструментах и приспособлениях, продемонстрируйте.
--Конь стальной, хвост льняной. (Игла с ниткой)
1. Перечислить номера игл, ниток, применяемых при выполнении
ручных работ.
.---Маленькая головка на пальце сидит.
Сотнями глаз во все стороны глядит. (Наперсток)
2. Для чего нужен наперсток?
.---Инструмент бывалый - не большой, не малый.
У него полно забот - он и режет и стрижет. (Ножницы)
3. Показать, как нужно передавать ножницы друг другу.
---Начертить без меня что-нибудь сумей-ка,
Угадайте-ка, друзья, кто же я? (Линейка)
4. Нанести на ткань при помощи линейки и лекала линии на
одинаковом расстоянии друг от друга.
На каждой карточке написано слово, но буквы в нем переставлены.
5. Угадать, какое слово зашифровано в анограмме?
1.
АЛГИ
2.
ШИНАМА
3.
РТУКФА
4.
ЕЯШВ
5.
ТКНИА
6.
ЛЯРМА
7.
НОЛОГТЕХ
6. Выберете правильный ответ: опрос учащихся проводится в игровой
форме: у каждого на рабочем столе красочные карточки с вариантами
ответов, нужно найти и правильно определить необходимый вид шва,
сопоставить с ответом на карточке, быстро сориентироваться и
продемонстрировать правильную карточку.
Какие швы относятся к соединительным?
А) стачной взаутюжку;(Правильный ответ)
Б) шов вподгибку с открытым срезом;
В) накладной с закрытым срезом;
Г) шов вподгибку с закрытым срезом.
Какие швы относятся к краевым?
А) накладной с закрытым срезом;
Б) шов вподгибку с закрытым срезом;
В) стачной вразутюжку. (Правильный ответ)
Для закрепления теоретических знаний, учащимся предлагается
выполнить тестовые задания. Необходимо из предложенных вариантов
выбрать правильный ответ.
Тест N1
Для чего применяются краевые швы?
А) для прочного соединения деталей швейного изделия между
собой; (Правильный ответ)
Б) для закрепления подогнутого края изделия;
В) для украшения изделий.
Тест N2
Исключи лишнее, объясни почему.
1. Разутюжить, приутюжить, подшить, заутюжить. (Подшить)
2. Сметать, приметать, наметать, отутюжить. (Отутюжить)
3. Стачать, пришить, обтачать, притачать. (Пришить)
Тест N3
Как называется машинная операция, в которой происходит
соединение двух деталей по краю с последующим вывёртыванием их на
лицевую сторону?
а) притачивание;
б) обтачивание; (Правильный ответ)
в) втачивание.
В целях расслабления напряжения для глаз предлагается
Физминутка.
Упражнения для глаз
Не вставая с места выполняем упражнения
глазками " Часики " , « Качельки».
Усвоение новых понятий и способов воздействия.
Объяснение новой темы с практическим показом обработки
обтачного воротника.
В течение всей истории существования человеческого общества люди
создавали для себя одежду, и каждое последующее поколение вносило свой
вклад в этот беспрерывный процесс. Причем процесс этот творческий,
бесконечно разнообразен и доступен большинству людей. Любой может
проявлять здесь фантазию, понимание прекрасного и мастерство. Во все века
одежда служила не только для защиты от непогоды. Очень важными были ее
социальная и эстетическая функции. По костюму всегда можно было
догадаться об общественном положении, достатке и роде занятий его
владельца. Благодаря одежде человек мог изменить свой внешний вид,
украсить, скрыть недостатки, подчеркнуть достоинства внешности.
Стремление выглядеть неповторимо вызывает у многих желание
научиться шить. В настоящее время возросли требования не только к
качеству исполнения одежды, но и к уровню мастерства исполнителя.
Помогает подготовить учащихся к переключению на самостоятельную
практическую работу: они выполняют несложные упражнения, развивающие
воображение.
Платье начинается с воротника.
Что прежде всего обращает на себя внимание в одежде? Конечно,
воротник. Поэтому он должен быть нарядным и обязательно модным. Даже
ношеное, сшитое несколько лет назад платье, жакет, свитер смотрятся поновому, если заменить воротник на более современный. Какой именно? Тут
требования моды довольно капризны. Еще в прошлом году, к примеру, все
носили маленькие воротнички закругленной формы - это относилось и к
мужским рубашкам тоже. А сейчас снова в моде большего размера, с
заостренными концами.
Модели воротников можно разделить на следующие группы:

стоячие;

стояче-отложные;

плосколежащие;

пиджачного типа;

фантазийные воротники.
По способу соединения с горловиной выделяют несколько видов
воротников:

втачной;

цельновыкроеный с деталями изделия;

съемный.
Воротник состоит из двух частей: отлета и стойки.
Виды воротников
а — стоячий,
б — стояче-отложной,
в — полустоячий,
г — плосколежащий.
Практический
показ
обработки
обтачного
воротника,
демонстрирует мастер, на всех рабочих местах.

Проверить детали кроя их симметрию, определить лицевую и
изнаночную сторону, уточнить срезы.

Сметать верхний и нижний воротники по отлету и закругленным
концам на величину – 0,5см., уравнивая срезы с посадкой верхнего
воротника на закругленных концах воротника.

Обтачать воротник по концам и отлету швом шириной 0,5-0,7см.
(частота стежков-4-5 в 1см), со стороны нижнего воротника.

Удалить нитки сметывания, приутюжить шов обтачивания,
надсечь припуски шва по закругленным концам воротника.

Вывернуть воротник на лицевую сторону, выметать кант из
верхнего воротника со стороны нижнего воротника (ширина канта-0,10,2см.), прямыми или косыми стежками.
1.
Приутюжить воротник со стороны нижнего воротника
2.
Прострочить отделочную строчку, предусмотренную по модели.
3.
Удалить нитки выметывания
4.
ВТО готового изделия.
Закрепление нового материала:
Работа с инструкционными картами:
1.
Найти детали воротника, назвать срезы.
2.
По каким срезам верхний воротник больше, чем нижний?
3.
Найти лицевую, изнаночную сторону деталей воротника?
4.
По какой детали обтачивают отлет и конец воротника?
5.
На какую величину прокладывают отделочную строчку?
6.
Что такое ВТО воротника?
Инструктаж по правилам техники безопасности и охране труда
Перед началом работы сдадим экзамен по технике безопасности,
который принимать буду я, ваш экзаменатор.
Сели шить мы за машину.
Держим ровно корпус, спину.
Пальцы – дальше от иголки,
Под косынки спрячем чёлки.
Давайте, повторим все вместе:
Хранить булавки в определённом месте.
Чтоб не болели зубы и живот,
Не брать иголки и булавки в рот.
На стол кладу я ножницы
Кольцами к себе.
Передаю я ножницы
Кольцами к тебе.
Сомкнутыми ножницы должны лежать всегда.
Положишь их разомкнутыми – может быть беда.
Чтоб доска не задымилась и не загорелась вдруг,
На подставку, на подставку поскорей поставь утюг!
Проследи, чтобы подошва не касалась бы шнура.
Не оставь утюг включенным в кабинете до утра.
Ваш экзамен принимаю и к работе допускаю.
Каждый из вас покажет свое мастерство, и пусть победит сильнейший
На столах лежат детали кроя воротника, швейные принадлежности,
инструкционные карты
Итак, мы приступаем к обработке воротника, соблюдая правила по
технике безопасности при работе с электроприборами, с ручным
инструментом.
Обратите внимание на образцы пооперационной обработки обтачного
воротника в инструкционных картах.
Формирование умений и навыков
Самостоятельная работа.
Целевой обход:
При обходе рабочих мест систематически создаю «ситуацию успеха»
посредством использования приемов стимулирования: похвала, одобрение,
дополнительная консультация, положительная отметка.
Более доходчивое объяснение (слабым учащимся) и дополнительный
показ правильности выполнения данного узла обработки.
Постепенное нарастание сложности упражнений.
Контроль и регулирование соблюдения Т.Б. на рабочих местах.
Проверка правильности самоконтроля и взаимоконтроля.
Оказание помощи в наладке оборудования.
Подведение итогов занятия.
Заключительный инструктаж
Сообщение о достижениях цели урока.
Отметить хорошие работы учащихся.
Разобрать типичные ошибки, рассмотреть методы их устранения и
предупреждения.
В работу включается жюри.
Подведение итогов конкурса.
Подсчет баллов по таблице: (Приложение N 3)
Присуждение званий:
1.
Мисс «Совершенство»
2.
Мисс «Практика»
3.
Мисс «Сообразительность»
4.
Мисс «Отзывчивость»
5.
Мисс «Теория»
Вручение призов.
Дать задание на дом.
Способы соединения воротника с горловиной.
Самоанализ урока .
Занятие производственного обучения в группе «Оператор швейного
оборудования» 1 курса, по теме «Обработка обтачного воротника»,
проходило в производственной мастерской.
Цели поставленные на уроке были достигнуты различными способами:
при помощи объяснения, наглядности практической работы. Использование
на занятие наглядных пособий, технологических карт, тестовые задания,
карточки-задания.
В группе обучаются 12 учащихся с ограниченными возможностями
здоровья-слабослышащие, с ослабленным зрением, заболеванием внутренних
органов, а также с легкой степенью умственной отсталости.
Практическая работа была направлена на индивидуальную работу с
учащимися, при выполнении задания использовались различные методы
обучения: развитие творческих способностей, использование средств
наглядности, применение технологий в игровой форме, применение здоровья
сберегающих технологий (цвета-терапия, физ.минутка, музыкальные паузы)
Эффективность
обучения
достигнута
методом
постоянного
стимулирования самостоятельной учебно-познавательной деятельности
обучающихся.
На занятии производственного обучения со стороны учеников были
проявлены интерес, активность, а также прилежание к выполнению дневного
задания.
Практическую работу по выполнению обтачного воротника,
выполнили все учащиеся с оценкой «4», «5».
На положительный результат повлияла форма обучения, которая
выбрана правильно, используя на занятиях производственного обучения
игровые, индивидуальные и здоровья сберегающие технологии в обучении.
Во время практической работы были отмечены недостатки в обработке
воротника (недостаточное ВТО изделия, ширина шва, неточность в
выметывании канта). Проведена работа по устранению отмеченных
недостатков в практической работе.
Приложение N 1
ТЕСТ ПО МАШИННЫМ ШВАМ
Какие швы относятся к краевым?

Накладной с закрытым срезом;

Шов в подгибку с закрытым срезом;

Стачной вразутюжку.
Для чего применяются краевые швы ?

Для прочного соединения деталей швейного изделия между

собой;

Для закрепления подогнутого края изделия;

Для украшения изделия.
Для чего применяется накладной шов с закрытым срезом ?

Для присоединения накладных карманов;

Для притачивания манжет;

Оба ответа верны.
После окончания работы за машиной, необходимо :

Выключить ее;

Оставить включенной.
Исключи лишнюю операцию.

Разутюжить;

Приутюжить;

Подшить;

Заутюжить.
Исключи лишнюю операцию.

Сметать;

Приметать;

Наметать;

Отутюжить.
Приложение №1
Тест N1
Для чего применяются краевые швы?
А) для прочного соединения деталей швейного изделия
между собой; (Правильный ответ)
Б) для закрепления подогнутого края изделия;
В) для украшения изделий.
Тест N2
Исключи лишнее, объясни почему.
1. Разутюжить, приутюжить, подшить, заутюжить.
(Подшить)
2. Сметать, приметать, наметать, отутюжить.
(Отутюжить)
3. Стачать, пришить, обтачать, притачать. (Пришить)
Тест N3
Как называется машинная операция, в которой
происходит соединение двух деталей по краю с
последующим вывёртыванием их на лицевую сторону?
а) притачивание;
б) обтачивание; (Правильный ответ)
в) втачивание.
Приложение №1
Карточка – задание
Терминология ручных работ.
Временно соединить две или несколько деталей по
намеченным линиям или копировальным строчкам
прямыми стежками.
Например : сметать части пояса, части оборки, детали
изделия.
Выберите правильный вариант ответа:
1. заметать
2. выметать
3. сметать
4. пришить
5. приутюжить
Приложение №1
Карточка – задание
Терминология ручных работ.
Соединить мелкую деталь с крупной или не основную
деталь с основной.
Например : приметать обтачку к нагруднику фартука
с бретелями.
Выберите правильный вариант ответа:
1. наметать
2. приметать
3. сметать
4. выметать
5. заметать
Приложение №1
Карточка – задание
Терминология машинных работ.
Соединить детали, примерно равные по величине,
строчками постоянного назначения по намеченным
линиям.
Например: стачать части пояса, части оборки.
Выберите правильный вариант ответа:
1. обтачать
2. стачать
3. притачать
4. настрочить
5. застрочить
Приложение №1
Карточка – задание
Терминология машинных работ.
Проложить строчку для закрепления подогнутого края
детали или изделия.
Например: застрочить низ изделия.
Выберите правильный вариант ответа:
1. стачать
2. обтачать
3. притачать
4. настрочить
5. застрочить
Приложение N 2
№
операции
1
3
Технологичес
кие операции
Проверка
деталей кроя
Определить
лицевую и
изнаночную
сторону
Сметать
4
Обтачать
5
Удалить
нитки
сметывания
Приутюжить
шов
обтачивания
Вывернуть
воротник на
лицевую
сторону
Выметывают
кант
2
6
7
8
9
Приутюжить
10
Прострочить
отделочную
строчку
Удалить
нитки
выметывания
ВТО готового
узла
11
12
ТУ на выполнение
1 верхний воротник,1 нижний воротник, подрезать
неточности края
Печатный рисунок на лицевой стороне более яркий, чем на
изнанке. Ткацкие пороки выводятся на изнаночную сторону.
Наиболее дорогие нити выводятся на лицевую сторону.
Верхний и нижний воротники складывают лицевыми
сторонами внутрь, уравнивают срезы и сметывают прямыми
сметочными стежками ( величина стежков -0,5 см), с
посадкой верхнего воротника в углах швом шириной 0,50,7см
Воротник обтачивают по концам и отлету с посадкой
верхнего воротника по закругленным концам воротника 0,5см (частота стежков-4-в 1см)
Надсечь и удалить частями
Приутюживают припуск шва обтачивания воротника со
стороны нижнего воротника, надсечь припуск шва по
закругленным концам воротника
Воротник вывертывают на лицевую сторону.
Кант выметывают из верхнего воротника со стороны
нижнего воротника (ширина канта-0,1-0,2 см) прямыми или
косыми стежками (длина стежка- 0,5-0,7)
Воротник приутюживают через проутюжильник со стороны
нижнего воротника
Отделочную строчку прокладывают по краю воротника
(если это предусмотрено по модели), частота стежков-3-4 в
1 см
Надсечь и удалить частями
Готовый воротник приутюживают с двух сторон (через
проутюжильник)
Приложение N 3
N
п/п
ФИО
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Альжева О
Кашевская Т.
Кашевская И.
Кривова Д.
Мамедова А.
Петрова О.
Пономарева Н.
ЧугуноваО.
Шлякова К.
Кудашев Ю.
Нургалиева З.
Нанесе
-ние
линий
1
1
2
2
2
1
2
2
1
1
2
Устный
ответ
1
1
2
1
2
2
2
1
1
1
1
Взаимо- Сообравыручка зительность
1
1
1
1
2
2
1
1
1
2
2
1
2
2
1
2
1
1
1
1
2
2
Практическое
задание
15
15
30
10
25
15
25
25
15
20
25
Итого
19
19
38 (1)
15
31 (3)
21
33 (2)
31 (3)
19
24
33 (2)
С НОВЫМ 2014
ГОДОМ
Группа «Оператор швейного оборудования» 1 курс