Рекомендации по изучению Интернет-урока К каждому Интернет-уроку сетевого образовательного ресурса НП «Телешкола» должны составляться рекомендации для ученика по освоению материала данного урока. Рекомендации для учащихся по изучению Интернет-урока включают в себя: 1. Количество часов, рекомендуемых для изучения материала Интернет-урока; 2. Определение места он-лайн урока при изучении материала данного Интернет-урока; 3. Перечень учебного материала, который ученику необходимо освоить к он-лайн уроку; 4. Формулировку ключевого вопроса урока, который должен мотивировать учащихся в изучении нового материала и придать этой работе личностно-значимый смысл или целей и задач урока, понятных ученику; 5. Указание на то, что учащиеся должны запомнить; опорный материал для запоминания; 6. Указание на места в Интернет-уроке, где было бы целесообразно остановиться и осуществить первичное закрепление знаний посредством прямого повторения или формулировки частичных выводов; 7. Акценты на фрагментах содержания, задействованного в контрольных тестах урока; 8. Ссылки на материалы, которые могут потребоваться учащимся при ответе на проблемные вопросы, содержащиеся в тексте урока, а также на вопросы, которые предложены в инструкции или сформулированы преподавателем по ходу урока; 9. критерии оценивания ответов на проблемные вопросы (например, полнота содержания, уровень аргументации, информационная насыщенность, рациональность в подходе к решению и т.п.) и индивидуальных заданий; 10. Рекомендации по выполнению домашнего задания; 11. Дополнительная литература и ссылки на сетевые ресурсы по данной теме. На первой странице каждого Интернет-урока (под планом урока) содержаться общие рекомендации для ученика по освоению учебного материала. Они отображают идею автораразработчика по освоению Интернет-урока. Однако, каждый преподаватель, являясь творческой личностью и талантливым педагогом с большим опытом преподавания, может разработать свой план изучения данной темы и отобразить его в новых «Рекомендациях…» для ученика. В этом случае составленные «Рекомендации…» следует разместить в форуме по уроку преждевременно. При составлении рекомендаций к уроку сетевому преподавателю необходимо помнить, что эмоционально-психологический климат, созданный им в образовательном пространстве, должен быть побуждающим к действию, лишенным какого бы то ни было стресса. Поэтому, учащиеся должны знать, что в случае неудачи при выполнении заданий для желающих, отметка не будет занесена в электронный журнал. Тут должен действовать метод « что удалось», а не «что не получилось». Ведь «учитель не должен забывать, что познание есть процесс, оно растянуто во времени, связано с этапами. Подвергать оценке баллом то, что находится еще в стадии становления, что будет изменяться, уточняться в дальнейшем при усвоении новых знаний, психологически неоправданно» (В.В.Гузеев) При освоении учащимися нового материала может быть рекомендован линейный путь, однако возможно и индивидуально сконструированное учащимися движение в образовательном пространстве Интернет-урока. В этом случае, сетевой преподаватель должен запросить у учащегося аргументацию того способа освоения учебного материала, которую он выбрал. Это целесообразно для развития у учащихся навыка рефлексии и осознанного отношения к учебной деятельности. Рекомендации по изучению Интернет-урока (вывешиваются на форуме по уроку или рассылаются адресно до начала изучения Интернет урока) 1. Вы можете создать оригинальную общую инструкцию по изучению Интернет-урока для класса в целом. 2. Вы можете создать несколько инструкций для отдельных групп учащихся или индивидуальных, что априори наиболее продуктивно для реализации личностноориентированного обучения. Рекомендации по изучению Интернет-урока № 14 (русский язык, 10 класс, профильный курс) На изучение этого урока мы рекомендуем вам потратить не менее 3 часов. После изучения первых трех страниц Интернет-урока мы встретимся с вами на онлайн-уроке. Предлагаю вам ряд советов по знакомству с учебным материалом Интернет-урока №10: 1. КЛЮЧЕВОЙ ВОПРОС Обратите внимание на ключевой вопрос урока. Возможно, вы уже сейчас готовы ответить на него. Можете проверить ваши знания: запишите ваши умозаключения до начала изучения материалов урока. Изучите урок, выполните проверочные задания. Еще раз ответьте на ключевой вопрос и сравните два ответа. Что-то изменилось? Поделитесь своими выводами с вашим сетевым преподавателем. 2. РАБОТА С УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ УРОКА Мы уверены, что вы уже обладаете определёнными знаниями о родном языке. Мы поможем вам расширить их: Познакомьтесь с интерактивным планом урока. Практически все эти темы в той или иной мере уже изучались на уроках русского языка в 5-9 классах. Однако вряд ли вы знаете, что такое КАЛЬКИРОВАНИЕ или ОСВОЕНИЕ ЗАИМСТВОВАННЫХ СЛОВ! Не спешите переходить сразу на эту страницу. Повторим, а может быть, изучим то, что кажется хорошо известным. На первой странице Интернет-урока наиболее важен для вас объект «Группы исконных русских слов». Изучите материал урока, расположенный после объекта. Подготовьте свои примеры на каждую из групп. Их вы продемонстрируете коллегам на онлайн-уроке. Учебный материал стр. 2 несложный, но интересный. Нелишне будет ознакомиться с ним. Обратите особое внимание на текст о старославянизмах – это будет новым для вас. Выполните тест. Очень интересная информация содержится в рубрике ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗМ. Впрочем, все рубрики обогатят ваши знания и расширят кругозор. Стр.3. Уникальный объект «Приметы заимствованных слов» поможет истинному знатоку родного языка «узнавать» слова, пришедшие к нам из других языков. Выполните интереснейший тест «Значение заимствованных слов». Мы уверены, что вам пригодиться ваша эрудиция! Мы На этой странице расположена информация о степени освоенности заимствованных слов. Мы уже говорили, что это совершенно новая для вас информация, как и значение термина «калькирование». Задание с открытым ответом (мини-исследование) рекомендуем выполнить тем, кого особенно волнует вопрос экологии родного языка. Если вам удастся провести достаточно глубокое исследование – оно может заменить вам выполнение домашнего задания. Мы обязательно поговорим об этом на онлайн-уроке. Стр. 4. Научитесь различать историзмы и архаизмы. Это непросто! Проверьте полученные знания выполнением тестов на этой странице. Надеемся, что процесс обнаружения неологизмов будет для вас несложным. Стр. 5. Давайте вместе еще раз прочитаем о допустимости или недопустимости употребления в нашей речи тех или иных слов и улыбнёмся, выполняя задания с открытым ответом «Неоправданное употребление просторечных слов»! Стр. 6. Это итоговая страница. Для успешного выполнения тестов, расположенных на этой странице, повторите знакомый вам материал. Надеюсь, и в нём вы найдете для себя что-то новое. Стр.7. Обязательная, важная, интересная. Выполните задания, которые входят в контрольные материалы ЕГЭ по русскому языку. Итоги урока– посмотрите на ваши результаты: выполнено 7 обязательных тестов и любые 2 задания с открытым ответом. Настало время ответить на ключевой вопрос! Впрочем, мы уже советовали вам, как сделать эту работу наиболее продуктивной! Вам остается только выполнить один из вариантов домашнего задания. Если вас не устраивает ни одно их них – обратитесь к сетевому преподавателю, который обеспечит вам контрольно-измерительные материалы для наиболее продуктивной проверки ваших знаний.