Подготовка и редактирование научных текстов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
современного русского языка
Института филологии, массовой
информации и психологии
.Л.Н. Храмцова _________
«__ »__________
2012 г.
ПОДГОТОВКА И РЕДАКТИРОВАНИЕ
НАУЧНЫХ ТЕКСТОВ
Направление подготовки:
032700. 68 Филология
Магистерская программа:
Русский язык как иностранный
Индивидуальная рабочая программа для иностранных граждан
Степень выпускника:
Магистр
Форма обучения:
очная
Новосибирск 2012
СОСТАВИТЕЛЬ: Перфильева Наталия Петровна, доктор филол. н., доцент, профессор кафедры современного русского языка
________________
РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
на заседании кафедры современного русского языка
(протокол № _____ от «____» ___________2012 г.)
СОГЛАСОВАНО
Директор ________________________
Е.Ю. Булыгина
Начальник УМАиД _______________
Ю. В. Северина
Директор библиотеки _________________ _
Л.Н. Есина
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель освоения дисциплины «Подготовка и редактирование научных текстов» – обучение магистрантов приёмам редактирования и оформления научных произведений и формирование у них навыков подготовки к печати произведений научной литературы разных жанров, а
точнее подготовка магистранта к решению следующих задач профессиональной деятельности:
а) совершенствование общепрофессиональной компетенции – владение коммуникативными стратегиями и тактиками, стилистическими и языковыми нормами и приёмами, принятыми в разных сферах коммуникации, адекватно использовать их при решении профессиональных
задач;
б) формирование представлений о специфике работы редактора научных изданий различных типов и видов с учётом особенностей коммуникации с адресатами разного типа;
в) формирование / совершенствование навыков участия в работе научных коллективов,
проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовки и редактирования научных публикаций;
г) владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования
и обобщения результатов научных исследований, проведённых другими специалистами, формирование умения редактировать научный текст как целое и обучение навыкам работы над справочным и библиографическим аппаратом издания в соответствии с действующим ГОСТом;
д) формирование умения подготовки учебно-методических материалов по отдельным
филологическим дисциплинам.
Место дисциплины структуре ООП магистратуры. «Подготовка и редактирование
научных текстов» (ФТД.1) – факультативная учебная дисциплина магистерской программы
«Русский язык как иностранный» по направлению 032700.68 Филология. Курс адаптирован
для иностранных граждан.
Дисциплина изучается в первом семестре.
Актуальность данной дисциплины обусловлена тем, что многие молодые научные исследователи не обладают системным знанием относительно подготовки научных, учебных и
учебно-методических изданий к публикации и, следовательно, испытывают трудности как в создании и оформлении статей, диссертаций, так и при участии в работе научного коллектива при
создании сборников, коллективных монографий. Данная учебная дисциплина занимает важное
место в профессиональной подготовке магистранта. Во-первых, при её изучении, так же как и
учебных курсов «Пунктуация в функционально-семантическом аспекте: сопоставительный аспект», «педагогическое общение и психолингвистические аспекты изучения языка», «Деловой
иностранный язык», «Разговорная и письменная речь», «Профессионально ориентированное
обучение русскому языку как иностранному», совершенствуется профессиональная компетенция – владение коммуникативными стратегиями и тактиками, стилистическими и языковыми
нормами и приёмами, принятыми в разных сферах коммуникации, и адекватное использование их при решении профессиональных, в том числе прикладных, задач (ПК-3).
Во-вторых, освоение данной учебной дисциплины необходимо для реализации профессиональных компетенций научного работника, работающего в высшей школе. Формирование
навыка подготовки учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам (ПК-10), как и подготовки к публикации статей, оформления диссертации и авторефе-
рата (ПК-7), –центральная задача данного учебного курса, который имеет преемственные связи с
дисциплинами: «Теория и методика обучения русскому языку как иностранному», «Методика
обучения видам речевой деятельности».
Данный учебный курс тесно связан с такими дисциплинами, как «Инновации в обучении русскому языку как родному, русскому языку как неродному, русскому языку как иностранному», «Активные процессы в современном русском языке и современная языковая ситуация», «Сопоставительная лингвистика»: они позволяют совершенствовать навыки квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведённых другими специалистами (ПК - 6), и способность к участию в
проективной деятельности (ПК-18).
Формы контроля. Оценка результатов обучения осуществляется в ходе текущего
контроля и промежуточной аттестации.
Текущий контроль осуществляется в форме проверки домашних заданий к каждому
занятию и самостоятельной работы в компьютерном классе, презентации собственной рефлексивной позиции.
Промежуточная аттестация в форме зачёта, который представляет собою выполнение контрольной работы и сообщение магистрантом по выбранной теме.
Примерный список тем сообщений
1. Монография как текст
2. Сборник молодых учёных как текст
3. Сборник научных трудов как текст
4. Материалы конференции как текст
5. Избранные труды как текст
6. Юбилейный сборник (или сборник памяти) как текст
7. Автореферат диссертации текст
8. Словарь как текст
Итоговый контроль осуществляется
К зачёту допускаются магистранты, выполнившие учебный план текущего семестра
(самостоятельная работа, собеседование по прочитанной научной литературе, доклад). Магистрант должен продемонстрировать умение подготовить свою научную статью к публикации или дать редакторскую оценку чужой, оценить концепцию или проект / макет научного
издания.
«Зачтено» ставится в том случае, если магистрант показал глубокие знания по теории в течение семестра, а также справился с практическими заданиями, выполненными самостоятельно и в аудитории.
«Незачёт» ставится в том случае, если магистрант показал слабые знания по теории,
при выполнении практического задания, допустил много ошибок и неточностей, не сделал
доклад.
Преподаватель имеет право поставить оценку «автоматически», по результатам работы в семестре в случае, если магистрант посетил все лекции и практические занятия, отлично выполнял все виды работ в течение всего периода обучения, сделал глубокое сообщение по выбранной теме.
Требования к результатам освоения программы. Курс направлен на формирование следующих компетенций: ПК-3, ПК-6, ПК-7, ПК-10, ПК-18 (таблица 1).
Таблица 1. Требования к результатам освоения программы
Формируемые компетенции
Дескрипторы
ПК-3 – владение коммуникативными стратегиями и тактиками, стилистическими и
языковыми нормами и приёмами, принятыми в разных
сферах коммуникации, адекватно использовать их при
решении профессиональных
задач
Знать
– стилеобразующие особенности научных текстов;
– приёмы введения определений
– жанры научной литературы; жанровые признаки различных
типов научной литературы, прежде всего – статьи, диссертации
и её автореферата;
– основные признаки связной речи и текста, а также метапоказатели, их эксплицирующие;
– особенности оформления персональности; достоверности,
темпоральности, авторизации, согласия / несогласия;
– правила цитирования
Уметь
– определять в тексте иностилевые элементы;
– осуществлять рефлексию относительно уместности употребляемой лексики, соответствия норме;
– осуществлять рефлексию относительно связности, линейности, целостности, структурированности предложенного или созданного текста и вводить метапоказатели, эксплицирующие
эти признаки;
– обосновать пунктуационное и шрифтовое оформление, в том
числе и выделения;
Владеть навыком
– определять понятия разными синтаксическими приёмами;
– создания и редактирования письменного научного текста;
– применять справочные и лексикографические издания при
подготовке и редактировании рукописи;
Знать типичные ошибки при оформлении чужой речи и правила её оформления;
Уметь
– оформить персональность, согласие / несогласие в научном
тексте;
– структурировать текст;
Владеть навыком
– разграничивать свою и чужую позицию;
– корректно оформлять чужую речь и вести научную дискуссию;
Знать
– об особенностях коммуникации редактора и автора в зависимости от социального статуса, поставленной цели и задач
ПК-6 – владение навыками
квалифицированного анализа,
комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований,
проведённых другими специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта
ПК-7 – в области научноисследовательской деятельности способность владение
навыками участия в работе
научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовки и редактирования научных публикаций
ПК-10 – в области педагогической деятельности формирование навыка подготовки
учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам
ПК-18 – способность и готовность к участию в разработке
научных, социальных педагогических, творческих, рекламных, издательских и др. проектов
произведения научной литературы, о степени допустимости
вмешательства научного и технического редактора в научный текст;
– требования к оформлению библиографического списка к
научному изданию в соответствии с ГОСТом-2008;
– элементы справочно-ссылочного аппарата издания и правила
их оформления в соответствии с ГОСТом;
– правила оформления таблиц, схем, введения лингвистического иллюстративного материала;
– виды редакторского чтения.
Уметь
– с позиции редактора оценить научное произведение, исходя
из требований к определённым научным жанрам, отдельным
элементам научного издания и к изданию в целом;
– реализовать текстовый подход при разработке концепции и
макета научного издания;
Владеть навыком
– вступать в гармоничный диалог с редактором или с автором;
– оформить в статье или более крупном научном произведении
элементы справочно-ссылочного аппарата в соответствии с
ГОСТом-2008;
– оформить статью в соответствии с жанровыми признаками.
Знать
– жанры учебной и учебно-методической литературы;
– общую схему конструирования учебной книги;
Уметь провести редакторскую оценку рукописи учебного
издания;
Владеть
– разными видами редакторского чтения рукописи;
– оценить язык рукописи с учётом адресата издания.
Знать лингвистическое и семиотическое понимание текста;
Уметь
– уметь построить концепцию научного произведения (сборника статей) с текстоцентрической позиции;
– уметь проанализировать научное произведение с текстоцентрической позиции;
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Введение
Тема 1.1. Специфика работы редактора научной литературы
Специфика позиции редактора с точки зрения лингвистической прагматики. Особенности коммуникации редактора и автора в зависимости от социального статуса, постав-
ленной цели и задач произведения научной литературы. Степень допустимости вмешательства редактора в научный текст.
Круг функций редактора научной литературы. Виды редакторского чтения. Редакторская оценка рукописи научного издания. Общие требования к техническому исполнению
научных изданий. Организация рецензирования.
Тема 1.2. Понятие «научная литература»
Научный стиль и его подстили: особенности научного стиля, адресат произведения
научной, учебной, научно-популярной литературы.
Раздел 2. Справочно-ссылочный аппарат научного произведения
Тема 2. 1. Справочно-ссылочный аппарат научного произведения
Значение справочно-ссылочного аппарата. Виды справочно-ссылочного аппарата.
Выходные сведения, аннотация / реферат, предисловие и его эквивалент, послесловие, колонтитулы, содержание / оглавление, указатели, примечания и комментарии, библиографические ссылки, список литературы.
Тема 2.2. ГОСТ издательский и библиографический
ГОСТ-2003. ГОСТ-2008.
Раздел 3. Издательская подготовка научной и учебной литературы
Тема 3.1. Произведения научной литературы
Жанры научной литературы: монография, статья, тезисы / материалы, научная рецензия, реферат / автореферат диссертации.
Тема 3.2. Редакторская подготовка научных изданий
Виды научных изданий: сборник трудов (конференции, молодых авторов, избранных
работ, юбилейный, мемориальный), атлас, энциклопедия, хрестоматия, словарь. Редакторская подготовка монографии (алфавитный указатель, терминологический аппарат и т.д.),
сборника избранных трудов (справочный аппарат издания: предисловие, вступительная статья, комментарии, оглавление, аннотация).
Тема 3.3. Работа редактора над учебным и учебно-методическим изданием
Жанры учебной и учебно-методической литературы: программно-методические
(учебный план, учебная программа), учебно-методические (методические указания, методические рекомендации, программы практик, задания для практических занятий), обучающие
(учебник, учебное пособие, конспект лекций, курс лекций), вспомогательные (практикум,
хрестоматия, сборник задач и упражнений, книга для чтения) издания. Учебно-методический
комплекс. Общая схема конструирования учебной книги. Работа редактора над справочным
изданием.
Раздел 4. Лингвистические основы редактирования научного текста как целого
Тема 4.1. Лексические и грамматические особенности научного стиля
Лексические ограничения в научном стиле. Рефлексия относительно употребляемой
лексики и коррекция употребления иностилевой, новой лексики (метатекст). Применение
лексикографических и других справочных изданий в редакторской практике. Грамматика
научного текста (существительные, прилагательные, числительные, местоимения, глаголы,
вводно-модальные слова, частицы, союзы, междометия). Приёмы введения определений
(предложение-дефиниция, пояснительная конструкция, вставка). Управление (варианты,
нарушение норм, справочник).
Тема 4.2. Образ автора научного текста
Модусные категории и научный стиль: модальность, синтаксическое время (выразительные возможности настоящего времени), персональность; достоверность. Своя и чужая
точка зрения: введение показателей авторизации, правила цитирования. Выражение согласия
/ несогласия. Корректность ведения научной дискуссии.
Тема 4.3. Пунктуационное оформление научного текста
Функции знаков препинания. Пунктуационная правка текста. Целесообразность
шрифтового оформления текста.
Тема 4.4. Научное произведение как текст
Лингвистическое и семиотическое понимание текста. Приемы редактирования научного текста, обеспечивающие реализацию текстовых категорий: диалогичности, контактной
и дистантной связности (связность текста и таблицы), линейности, структурированности, целостности, модальности. Работа редактора над иллюстрациями, таблицами и т.д. Сокращения, числа и знаки. Формулы. Оформление таблиц и схем. Иллюстрация в научном тексте.
Содержание дисциплины «Подготовка и редактирование научных текстов» структурировано по видам учебных занятий с распределением объёмов учебной нагрузки (табл. 2,
3).
Таблица 2. Тематическое планирование
Тематические разделы и
темы дисциплины
Виды и формы учебной работы, в часах
Лекции
ПЗ
ЛЗ
I.ВВЕДЕНИЕ
1.1. Специфика работы редак1*
тора научной литературы
1.2. Понятие «научная литература»
II. СПРАВОЧНО-ССЫЛОЧНЫЙ АППАРАТ НАУЧНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
2.1. Справочно-ссылочный ап1
2*
парат научного произведения
2.2. ГОСТ издательский и биб1*
лиографический
III. ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ПОДГОТОВКА НАУЧНОЙ И УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
3.1. Произведения научной литературы
3.2. Редакторская подготовка
2*
научных изданий
3.3. Работа
редактора
над
учебным
и
учебно-
СР
2
7
5
4
5
5
методическим изданием
IV. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕДАКТИРОВАНИЯ НАУЧНОГО ТЕКСТА КАК
ЦЕЛОГО
4.1. Лексические и граммати1*
6
ческие особенности научного стиля
4.2. Образ автора научного
2
1*
8
текста
4.3. Пунктуационное оформле1
2
ние научного текста
4.4. Научное произведение как
2*
10
текст
4
10
54
ИТОГО
Из них интерактивные
10
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа, в том
числе зачет (4 час.).
№
1.1.
1.2.
2.1.
Таблица 3. Технологическая карта самостоятельной работы магистранта
Темы дисциЗадания
Форма отчеТрудоемплины
для самостоятельной работы
та
кость задания, часы
Специфика раа) Работа в группах («мозговой
Участие в
боты редактора штурм»)
дискуссии
научной литературы
Понятие «науч- а) Опираясь на лекции, литературу по Проверка
2 час.
ная литература» курсу «Функциональная стилистика»
выполнения
необходимо систематизировать сведе- задания на
ния по научному стилю и составить
практичекластер «Признаки научного стиля и
ском занятии
его подстилей»;
(индивидуб) Работа с литературой и стилистиче- альная рабоским словарём
та и в группах)
Кластер на
доске в аудитории
Справочноа) работа с литературой и стилистичеПроверка
7 час.
ссылочный апским словарём;
выполнения
парат научного б) составление кластера или таблицы
задания по
произведения
«Элементы справочно-ссылочного апУМК на
парата»;
практичев) выполнение задания из УМК
ском занятии
«Практическое занятие № 2»
2.2.
ГОСТ издательский и библиографический
Изучение и сопоставление ГОСТов,
закрепить лекционный материал
3.1.
Произведения
научной литературы
Редакторская
подготовка
научных изданий
А) Составление кластера
3.2.
3.3.
4.1.
4.2.
а) выполните задание, пользуясь УМК
(электронная версия);
б) ознакомьтесь со статьёй «О современной тенденции оформления чужого слова в научном тексте» (УМК или
W-страница) и в) выделите основные
типы ошибок в неправильном оформлении чужого слова или справочного
аппарата в научном тексте
Работа редакто- а) выполнить задания из УМК («Пракра над учебным
тическое занятие № 7»);
и
учебно- б) составление кластера
методическим
изданием
Лексические и а) из произведений научной и учебной
грамматические литературы необходимо подобрать
особенности
контексты на различные приёмы ввенаучного стиля дения дефиниций (предложениедефиниция, пояснительная конструкция, вставка),
б) оформить ссылку на источник в соответствии с ГОСТом;
в) выполнить задания из УМК («Практическое занятие №3»);
Образ автора
выполнить задания из УМК («Практинаучного текста ческое занятие №4», «Практическое
занятие № 5»);
(индивидуальная работа и в группах); срезовая работа
а) участие в
дискуссии;
б) выполнение срезовой
работы;
Дискуссия
5
4
Конспект
статьи;
статьи
(УМК) с редакторской
правкой
5
а) участие в
дискуссии;
б) выполнение срезовой
работы;
сдать работу
преподавателю на бумажном носителе;
презентация
в аудитории
дефиниций
5
Проверка
выполнения
задания по
УМК на
практическом занятии
8
6
4.3.
Пунктуационное оформление
научного текста
Подобрать иллюстративный материал
по теме и проанализировать целесообразность его оформления
4.4.
Научное произ- а) Законспектируйте 2 главу монограведение
как фии Н.П. Перфильевой «Метатекст в
текст
текстовом аспекте» (начиная с 2.2.).
б) выпишите из каждого параграфа
метапоказатели, функционирующие в
научном тексте, и составьте кластер
«Дифференциальные признаки текста»:
в) выполнить задания из УМК («Практическое занятие № 6»),
г) подобрать пример таблицы в научном тексте и проанализировать в
аудитории правильность её оформления;
д) подготовьте доклад по темам, предложенным выше (см. список тем), с
учётом текстоцентрического подхода,
е) оформите по правилам оформления
научного текста в соответствии с
ГОСТом и обсудите доклад,
обсуждение 2
работы на
практическом занятии
Конспект
10
письменная
работа
проверка задания
презентация
в группе
Обсуждение
доклада,
письменная
версия
Итого
54
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
Котюрова М.П., Баженова Е.А. Культура научной речи: текст и его редактирование:
учеб. пособие. 2-е изд. М.: Флинта, 2008. 280 с. – Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE".
Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: учеб. пособие. 4-е изд. М.: Флинта,
2008. 288 с.
Нормативная литература
Основные стандарты по издательскому делу / сост. А.А. Джиго, C. Ю. Калинин. М.:
Университетская книга, 2009. 326 с. (6 экз.)
Основные стандарты по издательскому делу / сост. А.А. Джиго, C. Ю. Калинин. М.:
Университетская книга, 2010. 386 с. (20 экз.)
Основные стандарты по библиотечному делу / сост. А.А. Джиго, C. Ю. Калинин. М.:
Университетская книга, 2011. 185 с. (5 экз.)
ГОСТ Р 7.0.5 – 2008: Библиографическая ссылка: общие требования и правила составления: система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. М.:
СТАНДАРТИНФОРМ, 2008. 19 с. - (Национальный стандарт Российской Федерации) (Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу).
Дополнительная литература
Антонова С.Г., Тюрина Л.Г. Современная учебная книга: Создание учебной литературы нового поколения: учеб. пособие для вузов (гриф). М., 2001. 285 с.
Вишнякова Н.В. Особенности редактирования научных текстов // Филологические
аспекты книгоиздания: сб. науч. ст. Новосибирск, 2010. С. 197–210.
Гречихин А.А., Древс Ю.Г. Вузовская учебная книга: Типология, стандартизация,
компьютеризация: учебно-методическое пособие. М.: Логос, МГУП, 2000. 255 с.
Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: учеб. пособие. 4-е изд. М.: Флинта,
2003. 288 с. (5 экз.)
Мак-Кью К. Допечатная подготовка. Реальный мир. М., 2007.
Мишанкина Н.А. Метафора в науке: парадокс или норма? Томск, 2010. 285 с.
Перфильева Н.П. Диалог со словом как коммуникативная стратегия (на материале газетных текстов спортивной тематики) // Вестник НГУ. Сер.: История, филология.
2011. Т. 10. Вып. 6. Журналистика. С. 99–106 .
Перфильева Н.П. Коммуникативно-прагматический подход в обучении редактора
пунктуационной правке издания // Книжное дело: Достижения, проблемы, перспективы: матлы Междунар. научно-практическ. конф. Вып. 2. Екатеринбург:УГТУ–УПИ, 2009. С. 97–107.
Перфильева Н.П. Метатекст в текстовом аспекте. Новосибирск, 2006. 284 с. Гл.
2.
Перфильева Н.П. О современной тенденции оформления чужого слова в научном
тексте // Филологические аспекты книгоиздания: сб. науч. ст. Новосибирск, 2010. С. 211–221.
Перфильева Н.П. Внутритекстовые библиографические ссылки: взгляд лингвиста и редактора // Библиосфера. 2012. № 4. С. 13 – 17.
Редакторская подготовка изданий: учеб. для вузов / под общей ред.
С.Г. Антоновой. М.: Логос, 2004.
Рябинина Н.З. Настольная книга редактора и корректора деловой литературы. – М.:
Логос, 2004.
Стексова Т.И. Примечание, комментарий, интерпретация: попытка разграничения
понятий // Комментарий и интерпретация текста / под ред. Т.А. Трипольской. Новосибирск,
2008. С. 14–23.
Стексова Т.И. Учебное пособие: госстандарт и издательская практика // Филологические аспекты книгоиздания: сб. науч. ст. Новосибирск, 2010. С. 187–196.
Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под ред. М.Н. Кожиной. М., 2003.
Электронные образовательные ресурсы НГПУ (авторизованный доступ)
Котюрова М. П. Баженова Е. А. Культура научной речи. Текст и его редактирование [Электронный ресурс]: уч. пособие. 2-е изд. М.: Флинта, 2008. – Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/book/79352/, авторизованный. – Загл. с экрана.
Умнов В. С. Самойлик Н. А. Научное исследование: теория и практика [Электронный
ресурс]. Новокузнецк: Кузбасск. гос. пед. академия, 2010. 99 с. ISBN: 987-5-85117-492-6. –
Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/88691/, авторизованный. – Загл. с экрана.
Новиков А. М. Новиков Д. А. Методология научного исследования [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие. М.: Либроком, 2010. – Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/book/82773/, авторизованный. – Загл. с экрана.
Интернет-ресурсы (открытый доступ)
Российская государственная библиотека [Электронный ресурс] / Центр информ. технологий РГБ; ред. Т. В. Власенко; Web-мастер Н. В. Козлова. – М.: Рос. гос. б-ка, 1997. – Режим доступа: http://www.rsl.ru, свободный. – Загл. с экрана. – Яз. рус., англ.