МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«____» ___________ 20____ г.
Рабочая программа дисциплины
Опасные ситуации природного характера и
защита от них
Направление подготовки
44.03.01 Педагогическое образование
Профиль подготовки
Безопасность жизнедеятельности
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ............................................................................................. 3
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ............... 3
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................................................. 3
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ .................................................................................... 4
4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ...................................................................... 5
4.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................................................................... 5
4.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................... 5
4.3. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................................. 7
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ОСВОЕНИИ
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................................................. 9
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ..................................................................................................................................... 9
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.............................. 9
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ..................................................................... 9
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ...................................................................................................................................................... 9
7. ДАННЫЕ ДЛЯ УЧЕТА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ В БАРС ........................................ 21
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
............................................................................................................................................................................ 23
ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ .................................................................................................................................. 23
Основная литература ...................................................................................................................... 23
Дополнительная литература ........................................................................................................ 23
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ...................................................................................................................................... 24
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ........................................................................................................................ 24
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ 24
2
1. Цель освоения дисциплины
Цели освоения учебной дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области чрезвычайных ситуаций природного характера (их
поражающих факторов), сформировать знания о правилах и способах защиты в опасных и
чрезвычайных ситуациях природного характера, а также о ликвидации их последствий.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Дисциплина «Опасные ситуации природного характера и защита от них» относится
к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б3. В4). Входит в модуль
«Опасные ситуации и защита от них».
Для освоения дисциплины «Опасные ситуации природного характера и защита от
них» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем
уровне образования.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин модуля «Обеспечение безопасности образовательного учреждения»,
«Основы национальной безопасности», «Правовое регулирование и органы обеспечения
безопасности».
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурных (ОК):
- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
б) профессиональных (ПК)
- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
в) специальных компетенций (СК):
- готов организовывать и поддерживать взаимодействие с ведомственными структурами (МО, МВД, МЧС, ФСБ, ГИБДД) по вопросам безопасности жизнедеятельности
(СК-6);
- способен определять признаки, причины и последствия опасностей социального,
техногенного и природного характера, применять методы защиты образовательного учреждения от опасных ситуаций (СК-7).
3
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- государственную политику в области подготовки и защиты в опасных чрезвычайных ситуациях природного происхождения;
- организацию и деятельность службы спасения на местном и Федеральном уровнях в области устранения чрезвычайных ситуаций природного характера;
- определения, характеристики, причины, признаки, возможные последствия, правила и способы защиты от чрезвычайных ситуаций природного характера;
- вероятностную оценку возникновения чрезвычайной ситуации природного характера на уровне субъекта Федерации и региона;
- принципы, правила и требования безопасного поведения и защиты в различных условиях и чрезвычайных ситуациях природного происхождения;
- формы и методы работы по организации и ведению обучения по учебной дисциплине;
уметь:
- прогнозировать возникновение чрезвычайной ситуации природного характера;
- владеть основными способами индивидуальной и коллективной защиты жизни и
здоровья при стихийных бедствиях и обучать этому учащихся;
- наладить взаимодействие с местными и Федеральными органами МЧС;
- применять на практике навыки обеспечения безопасности в конкретных чрезвычайных ситуациях (природный аспект);
- организовывать и методически правильно проводить занятия с учащимися по безопасности жизнедеятельности (природный аспект), использовать различные способы обучения;
-
-
владеть:
организации оказания первой медицинской доврачебной помощи пострадавшим
в условиях массовых поражений при чрезвычайных ситуациях природного происхождения;
оценки возможного риска появления локальных опасных и чрезвычайных ситуаций
природного происхождения;
организации спасательных работ в условиях чрезвычайных ситуаций природного происхождения;
приобрести опыт:
– ознакомительного и изучающего чтения специальной литературы;
– составления вторичных текстов научного стиля (аннотаций, конспектов, тезисных
планов, рефератов одного или нескольких источников);
– применения простейших методов сбора эмпирического материала для изучения
языка (наблюдение, самонаблюдение, анкетирование и др.) и картографирования этого
материала;
– использования в учебной деятельности современных профессиональных баз данных и справочных систем.
4
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц 180 часов, из них:
- по очной форме обучения 90 часов аудиторной работы (36 часов лекций и 54 часа
практических занятий), 54 часа самостоятельной работы, дисциплина изучается в 1 семестре, ее освоение заканчивается экзаменом – 36 ч;
- по заочной форме обучения 20 часов аудиторной работы (8 часов лекций, 12 часов
практических занятий), 151 час самостоятельной работы, дисциплина изучается в 1 семестре, ее освоение заканчивается контрольной работой и экзаменом – 9 ч.
4.2. Содержание дисциплины
Опасные и чрезвычайные ситуации в природе
Объект, субъект, предмет, методы, теория и практика безопасности жизнедеятельности при изучении опасных ситуаций природного характера. Понятие опасности природного происхождения. Определение понятий «опасная ситуация» и «чрезвычайная ситуация природного происхождения». Природные опасности: вода, ветер, туман, обледенение,
град, ядовитые растения. Характеристика природных опасностей. Классификация и общая
характеристика опасных ситуаций природного характера, закономерность их проявления
(причины, предвестники и последствия их действия на населения и территории). Взаимосвязь природных опасностей.
Стратегия защиты населения в опасных ситуациях природного характера состоит в
идентификации опасностей, разработке превентивных мер, ликвидации возможных последствий.
Эвакуация как один из основных способов защиты населения. иницаОсновные понятия. Назначение мероприятий, организация и проведение. Структура, назначение и работа эвакоорганов: эвакокомисий, сборных эвакопунктов, станций посадки и высадки,
эвакоприемных органов.
Обучение населения действиям в опасных ситуациях природного характера. Порядок оповещения населения об угрозе стихийных бедствий. Организация режима работы и
поведения населения в зонах риска. Индивидуальные и коллективные средства защиты
для каждого вида стихийного бедствия.
Геофизические опасные природные явления
Землетрясения. Определение и классификация. Пространственное распределение.
Поражающие факторы, сила, интенсивность, частота и продолжительность. Эффективность прогноза и профилактических мероприятий. Величина ущерба, ликвидация последствий. Вулканические извержения. Эффективность спасательных операций.
Определения и классификация. Пространственное распределение и масштаб распространения. Поражающие факторы, сила, интенсивность, частота и продолжительность. Эффективность прогноза и профилактических мероприятий. Величина ущерба. Ликвидация
последствий. Эффективность спасательных операций.
Геологические опасные природные явления
Оползни. Определения и классификация. Пространственное распределение и масштаб распространения. Поражающие факторы, сила, интенсивность. Расстояние, проходимое оползнями. Частота и продолжительность. Эффективность прогноза и профилактиче5
ских мероприятий. Величина ущерба и ликвидация последствий. Эффективность спасательных операций.
Сели. Определения и классификация. Пространственное распределение и масштаб
распространения. Поражающие факторы, сила, интенсивность, частота и продолжительность. Эффективность прогноза и профилактических мероприятий. Величина ущерба,
ликвидация последствий. Эффективность спасательных операций.
Снежные лавины. Определение и классификация. Пространственное распределение
и масштаб распространения. Поражающие факторы, сила, интенсивность, частота и продолжительность. Эффективность прогноза и профилактических мероприятий. Величина
ущерба, ликвидация последствий. Эффективность спасательных операций.
Гидрологические опасные природные явления
Определение наводнения, характеристика его источников (половодье, паводок, затор, зажор, нагон). Классификация, пространственное распределение и масштаб распространения. Поражающие факторы, сила, интенсивность, частота и продолжительность.
Эффективность прогноза и профилактических мероприятий. Величина ущерба, ликвидация последствий. Эффективность спасательных операций.
Цунами. Определение, классификация, пространственное распределение и масштаб
распространения. Поражающие факторы, сила, интенсивность, частота и продолжительность. Эффективность прогноза и профилактических мероприятий. Величина ущерба и
ликвидация последствий. Эффективность спасательных операций.
Метеорологические опасные природные явления.
Бури. Определение, классификация, пространственное распределение и масштаб
распространения. Поражающие факторы, сила, интенсивность, частота и продолжительность. Эффективность прогноза и профилактических мероприятий. Величина ущерба,
ликвидация последствий. Эффективность спасательных операций.
Ураганы. Определение, классификация, пространственное распределение и масштаб распространения. Поражающие факторы, сила, интенсивность, частота и продолжительность. Эффективность прогноза и профилактических мероприятий. Величина ущерба.
Ликвидация последствий. Эффективность спасательных операций.
Смерчи. Определение, классификация, пространственное распределение и масштаб
распространения. Поражающие факторы, сила, интенсивность, частота и продолжительность. Эффективность прогноза и профилактических мероприятий. Величина ущерба и
ликвидация последствий. Эффективность спасательных операций.
Опасные природные явления
Природные пожары. Определение и классификация. Пространственное распределение и масштаб распространения. Поражающие факторы. Сила и интенсивность, продолжительность. Эффективность прогноза и профилактических мероприятий. Величина ущерба.
Ликвидация последствий. Эффективность спасательных операций.
Сильные и длительные морозы и засухи. Общая характеристика морозов и засух.
Определение. Пространственное распределение и масштаб распространения. Поражающие
факторы. Сила и интенсивность. Частота и продолжительность. Эффективность прогноза и
профилактических мероприятий. Величина ущерба. Ликвидация последствий. Эффективность спасательных операций.
Инфекционные заболевания людей, эпидемии, пандемии. Определение и классификация. Пространственное распределение и масштаб распространения. Поражающие факторы. Сила и интенсивность. Частота и продолжительность. Эффективность прогноза и профилактических мероприятий. Величина ущерба. Ликвидация последствий. Эффективность
спасательных операций.
Эпизоотии и эпифитотии. Определение и классификация. Пространственное распределение и масштаб распространения. Поражающие факторы. Сила и интенсивность. Частота
и продолжительность. Эффективность прогноза и профилактических мероприятий. Величина ущерба. Ликвидация последствий. Эффективность спасательных операций.
6
Опасные ситуации природного характера, присущие Саратовскому региону
Физико-географические и природно-климатические условия Саратовского региона.
Потенциальные опасности природного характера на территории Саратовской области
(ураганы, оползни, наводнения, лесные пожары, засухи, инфекционные болезни, землетрясения, сильные снегопады, ливневые дожди)..
Опасные природные явлении и наиболее характерные ЧС природного происхождения
Саратовской области, их характеристика (причины возникновения, пространственное распределение и масштаб распространения, поражающие факторы, сила и интенсивность, частота и продолжительность, эффективность прогноза и профилактических мероприятий,
величина ущерба и ликвидация последствий, эффективность спасательных операций).
4.3. Структура дисциплины
Очная форма обучения
1.
Раздел
плины
дисци- Семестр
Неделя семестра
3
4
5
6
7
Гидрологические
опасные природные явления
Метеорологические опасные природные явления
Опасные природные явления. Особенности эвакуации из зон ЧС людей с ограниченными возможностями
Опасные явления
природного характера,
присущие
Практическая работа
2
2
Опасные и чрезвычайные ситуации в природе
Геофизические
опасные природные явления
Геологические
опасны
природные явления
Лекции
1
1
Всего
часов
(модуля)
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу студентов и трудоемкость (в часах)
Самостоятельная
работа
№
п/п
5
6
7
8
1 1-4
20
4
8
8
1 3-6
12
4
4
4.
1 5-9
18
6
6
6
3
4
1 8-12
16
4
6
1 10-14
22
6
8
1 12-17
28
8
10
1 15-18
24
4
10
6
8
Формы текущего контроля
успеваемости
(по
неделям
семестра)
Формы промежуточной
аттестации (по
семестрам)
9
Конспект лекций,
устный
опрос
Конспект лекций,
устный
опрос, доклад
Конспект лекций,
устный
опрос
Конспект лекций,
устный
опрос, реферат,
презентация
Конспект лекций,
устный
опрос, презентация обсуждение проблемных тем
Конспект лекций,
устный
опрос, доклад
10
1
0
Конспект лекций, презентация, тест
7
Саратовскому региону
Итого за семестр
Промежуточная
аттестация
144
36
54
54
Экзамен – 36 ч
Заочная форма обучения
2.
Неделя
местра
се-
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
3
4
5
6
7
Гидрологические
опасные природные явления
Метеорологические
опасные
природные явления
Опасные природные явления.
Особенности эвакуации из зон ЧС
людей с ограниченными возможностями
Опасные явления
природного
характера,
присущие Саратовскому региону
Итого за семестр
Промежуточная
аттестация
Практическая работа
2
2
Опасные и чрезвычайные ситуации в природе
Геофизические
опасные природные явления
Геологические
опасны природные явления
Лекции
1
1
Самостоятельная работа
Раздел
дисци- Семестр
плины (модуля)
Всего часов
№
п/п
5
6
7
1
24
2
2
20
1
24
2
2
20
1
22
2
20
3
4
1
22
2
1
22
2
1
24
2
1
33
2
171
8
2
8
20
20
20
31
12
Формы текущего
контроля успеваемости
(по
неделям
семестра)
Формы промежуточной
аттестации
(по
семестрам)
9
Конспект лекций,
устный
опрос
Конспект лекций,
устный
опрос, доклад
Конспект лекций,
устный
опрос
Конспект лекций,
устный
опрос, реферат,
презентация
Конспект лекций,
устный
опрос, презентация обсуждение
проблемных тем
Конспект лекций,
устный
опрос, доклад
Конспект лекций, презентация, тест
151
Экзамен – 9 ч.,
контрольная
работа
8
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов.
Мультимедиа-технологии, использовать возможности творческих дискуссий, взаимного обмена мнениями по проблемным вопросам, обсуждения докладов, научных сообщений и рефератов, проведение тестового контроля знаний.
Создание безбарьерной среды должно учитывать потребности следующих категорий
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:
- с нарушениями зрения;
- с нарушениями слуха;
- с ограничением двигательных функций.
В целях возможности обучения дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья используются следующие адаптивные технологии: технологии индивидуального, дифференцированного и личностно-ориентированного подходов,
технологии инклюзивного обучения, технологии обособленного контроля самостоятельной работы студентов, мультимедийные технологии.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
 Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей
программы).
 Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
 Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов и
т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Часть времени курса отводится на самостоятельную работу студентов и написание
письменных работ с использованием первоисточников, учебников и другой рекомендованной литературы. Самостоятельная работа студентов направляется программой дисциплины, заданиями лектора к семинарам, примерными темами рефератов.
Преподаватель на семинарском занятии задает текст для прочтения, анализа, интерпретации или вопрос для самостоятельного размышления (как правило, вопросы носят
остро социальный характер и служат для формирования мировоззрения студентов). Ре9
зультаты самостоятельной работы проверяются в ходе устного опроса или в форме письменной работы (реферата).
В случае углублённой работы над учебным материалом студент может выполнить
либо два сообщения в форме доклада, либо четыре реферата, либо одно сообщение в форме доклада и два реферата для получения дополнительных баллов.
Устный опрос.
Тема сообщения указывается преподавателем и соответствует плану семинарских
занятий.
Сообщение предполагает устное выступление студента в пределах 15 минут. По
результатам выступления формируется дискуссия: присутствующие задают вопросы (не
менее 3 вопросов). В конце выступления возможен краткий опрос основных положений:
докладчик или преподаватель задают вопросы аудитории.
При составлении сообщения студент должен использовать не менее трех источников (учебник и специализированная литература по теме).
Знакомство с оригинальными текстами (по дисциплине), изложение и анализ оригинала оценивается дополнительными баллами.
В течение семестра студент может сделать, как минимум, 2 сообщения.
Самостоятельная работа
1. Подготовка докладов по вопросам, предложенным для самостоятельного изучения в
теоретической части практических занятий. Подготовка ведется к каждому практическому занятию.
Методические рекомендации: подготовка ведется с использованием текста лекции
по соответствующей теме, с использованием учебников и учебных пособий, указанных в
списке литературы.
2. Подготовка рефератов:
Методические рекомендации: Реферат, как форма самостоятельной научной работы студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по
заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и исследовательская
работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания реферата.
3. Написание контрольных работ:
Контрольная работа выполняется и представляется на кафедру в установленные
деканатом сроки. Цель контрольной работы - сформировать умение пользоваться научной и методической литературой, самостоятельно анализировать ее, излагать изученный материал в письменном виде. Выполнение контрольной работы способствует углублению, закреплению и проверке знаний по курсу «Основы национальной безопасности» и
является начальным этапом подготовки к написанию курсовой работы.
1. Контрольная работа представляет собой анализ 4-6 источников современной
литературы (статей, научных и методических пособий, монографий и пр.) либо перевода
текста с иностранного языка по проблемам адаптивной физической культуры в объеме
не менее 10 страниц. Положительно оценивается иллюстрирование теоретических положений примерами из практики. Содержание контрольной работы необходимо раскрыть в собственном изложении, оно должно быть логичным, обоснованным и убедительным.
2. Тема контрольной работы выбирается из списка контрольных работ, либо самостоятельно с учетом интересов и возможностей студента
3. После выбора темы надо подобрать источники литературы и ознакомиться с
их содержанием. При подборе литературы используются систематические каталоги
10
библиотеки, читального зала, методического кабинета, информация интернета, консультации преподавателей. Внесение краткого содержания источников на отдельные
карточки или память компьютера ускорит в дальнейшем составление списка литературы для курсовой работы. Существует несколько способов записи: краткое изложение
мысли автора, выборочное цитирование и совмещение обоих способов.
4. После ознакомления с литературой составляется план контрольной работы,
включающий четыре основных раздела:
– введение с обоснованием актуальности выбранной темы и задачи теоретического исследования (1-2 с);
– основная часть содержит несколько параграфов, раскрывающих содержание
контрольной работы, в соответствии с задачами (6-8 с);
– выводы, кратко обобщающие ответы на задачи (1-2 с);
– список использованной литературы.
5. Весь материал по теме излагается в соответствии с планом, составленным
студентом. Каждый ответ на вопрос плана должен быть отражен в виде заголовка в
тексте работы.
6. В тексте обязательны ссылки на авторов изученных работ. Каждой ссылке в
тексте должен соответствовать источник в списке литературы. Переложение мысли
автора сопровождается указанием фамилии автора, инициалов, года издания источника.
6. При использовании в тексте контрольной работы рисунков, графиков, таблиц,
заимствованных из источников литературы, в подписях к ним даются ссылки на авторов.
7. Оформление титульного листа контрольной работы
8. В конце контрольной работы помещается список литературы с нумерацией
источников по фамилии автора в алфавитном порядке. Запись источника осуществляется в соответствии с требованиями библиографического описания в следующей последовательности: фамилия автора, его инициалы, название публикации (статьи, книги, методического пособия и т.д.), место и год издания. Ссылки на журнальные статьи даются с указанием автора, полного названия статьи, названия журнала, года издания, номера и страниц.
Контрольная работа защищается студентом в личном собеседовании с преподавателем, проверяющим работу. Если она удовлетворяет всем требованиям, то студент
получает зачет (оценка не дифференцирована). При отрицательной оценке работа возвращается для устранения недостатков.
4. Подготовка к зачету и экзамену:
Методические рекомендации: Этот вид самостоятельной работы наиболее сложный и ответственный. Начинать подготовку к зачету нужно заблаговременно, до начала
сессии. Одно из главных правил – представлять себе общую логику предмета, что достигается проработкой планов лекций, составлении опорных конспектов, схем, таблиц. В
конце семестра повторять пройденный материал в строгом соответствии с учебной
программой, примерным перечнем учебных вопросов, выносящихся на зачет и содержащихся в данной программе. Использовать конспект лекций и литературу, рекомендованную преподавателем. Обратить особое внимание на темы учебных занятий, пропущенных студентом по разным причинам. При необходимости обратиться за консультацией
и методической помощью к преподавателю.
Тематика рефератов:
1. Основные опасности природной среды. География природного риска.
2. Землетрясения, механизм их происхождения и поражающие факторы.
3. Основные параметры, характеризующие землетрясения. Шкала Рихтера и шкала
Меркалли, соотношение между ними.
4. Действия населения в условиях землетрясений.
5. Организация защиты населения от их последствий землетрясений.
11
6. Анализ вулканической деятельности на Земле, извержение вулканов и их последствия.
7. Оползни, природа их происхождения, классификация поражающие факторы и защита от них.
8. Сели, природа их происхождения, классификация поражающие факторы и защита
от них.
9.Действия населения в условиях проявления селей
10. Обвалы, механизм их происхождения и поражающие факторы.
11. Снежные лавины, природа их возникновения и действия населения в условиях
схода лавин.
12. Ураганы, бури, смерчи. Природа их происхождения, поражающие факторы и защита от них.
13. Основные виды метеорологических опасностей и их распространение на территории России.
14. Происхождение метеорологических явлений, их классификация и защита от них.
15. Действия населения в условиях проявления метеорологических опасностей.
16. Анализ морских природных явлений. Механизм их образования, последствия и
поражающие факторы.
17. Цунами, их природа, характеристики и поражающие факторы. Действия населения в условиях проявления цунами.
18. Штормы, природа их возникновения и последствия.
19. Наводнения, механизм их проявления и поражающие факторы.
20. Масштабы последствий наводнений на территории Саратовской области и Приволжского федерального округа. Моральные и социальные последствия наводнений.
21. Методы и способы защиты населения и территорий от наводнений.
22. Действия населения при угрозе и во время наводнения.
23. Наводнения, механизм их происхождения и поражающие факторы.
24. Масштабы последствий наводнений на территории России.
25. Действия населения при угрозе и во время наводнения.
26. Природные пожары, их происхождение, поражающие факторы и классификация.
27. Причины возникновения лесных пожаров, Противопожарная профилактика в лесах.
28. Оценка пожарной опасности. Мониторинг и прогнозирование лесных пожаров.
29. Ликвидация лесных пожаров.
30. Проблемы борьбы с природными пожарами и роль преподавания безопасности
жизнедеятельности в решении этих проблем.
31. Пожары в лесах и на торфяниках. Основные элементы лесных пожаров и их характеристики.
32. Причины возникновения лесных пожаров. Противопожарная профилактика в лесах.
33. Действия населения в условиях природных пожаров.
34. Чрезвычайные ситуации природного характера и их влияние на возникновение
очагов инфекционных заболеваний людей и животных.
35. Краткая характеристика наиболее опасных инфекционных заболеваний.
36. Мероприятия по предупреждению и ликвидации последствий ЧС, связанных с
распространением инфекционных болезней человека.
37. Задачи учителя по предупреждению и распространению
инфекционных заболеваний в школе.
38. Защита растений от болезней и вредителей, как составная часть защиты населения.
39. Болезни растений и их краткая характеристика.
40. Методы и способы защиты растений от болезней и вредителей.
12
41. ЧС, связанные с поражением вредителями сельскохозяйственных культур и лесных угодий. Их предупреждение и
ликвидация последствий.
42. Краткая характеристика особо опасных заболеваний животных и меры борьбы с
ними.
43. Роль государства в организации защиты населения и территорий от стихийных
бедствий.
44. Меры по предупреждению, снижению потерь и ущерба от землетрясений. Сейсмическая служба.
45. Основные методы прогноза последствий наводнений, паводков и половодий, заторов и зажоров.
46. Организация оперативного прогноза цунами и заблаговременного предупреждения о нем.
47. Профилактика и прогнозирование лесных пожаров.
48. 1.Организация защиты населения от поражающих факторов и последствий извержения вулканов.
49. Организация защиты населения от последствий проявления геологических опасностей
50. Обеспечение безопасности населения при урагане, буре, смерче.
51. Организация защиты населения от последствий наводнений.
52. Организация защиты населения от природных пожаров и их последствий.
53. Инженерная защита в чрезвычайных ситуациях природного характера.
54. Медицинская защита населения в ЧС природного характера.
55. Алгоритм безопасного поведения населения (учащихся) при стихийных бедствиях геологического характера.
56. Алгоритм безопасного поведения населения (учащихся) при стихийных бедствиях метеорологического характера.
57. Алгоритм безопасного поведения населения (учащихся) при стихийных бедствиях гидрологического характера.
58. Алгоритм безопасного поведения населения (учащихся) при возникновении природных пожаров.
Пример вопросов для обсуждения на практических занятиях:
Методические рекомендации: вопросы подобного типа рассматриваются на практических занятиях и требуют от студентов подготовки, связанной с проработкой содержания лекционного материала и обязательным обращением к соответствующим
разделам учебной литературы, рекомендуемой для самостоятельной работы.
1. Классификация стихийных явлений и природных процессов, приводящих к возникновению чрезвычайных ситуаций.
2. Проблемы прогноза, профилактики и защиты людей и материальных ценностей от
стихийных бедствий.
3. Роль государственных органов, ученых, специалистов по защите в чрезвычайных
ситуациях в эффективном противостоянии стихийным бедствиям.
4. Землетрясения, определения и классификация, негативные факторы.
5. Сила землетрясения, интенсивность, частота и продолжительность. Сейсмически
активные зоны.
6. Прогноз и эффективность профилактических мероприятий при землетрясении.
7. Вулканические извержения, состав и параметры продуктов извержений. Частота и
продолжительность извержений.
8. Негативные воздействия извержений. Прогноз извержений, профилактические мероприятия.
9. Оползни, определение, классификация, негативные факторы.
13
10. Сила, интенсивность, частота и продолжительность. Эффективность прогноза,
профилактические мероприятия.
11. Сели, места возникновения, виды, селеопасные районы России.
12. Сила и интенсивность селей, частота и продолжительность.
13. Прогноз селей, профилактические мероприятия.
14. Лавины, типы лавин, места возникновения, периоды схода лавин и негативные
факторы.
15. Методы определения времени схода лавин, способы защиты от лавин.
16. Обвалы, осыпи, склоновый сплыв, посадка и провал земной поверхности, образия,
эрозия, пыльные бури, курумы. Их особенности, негативные факторы, средства
защиты, ликвидация последствий.
17. Виды гидрологических опасных явлений во внутренних водоемах: наводнения, половодье, дождевые паводки, ветровые нагоны, нижние уровни воды, заторы и зажоры, ранний ледостав, повышение уровня грунтовых вод (подтопление).
18. Морские гидрологические опасные явления: тайфуны, цунами, сильное волнение (5
баллов и более) или колебание уровня моря, сильный тягун в портах, ледяной покров и т.п.
19. Определение и характер, сила и интенсивность, частота и продолжительность, поражающие факторы, профилактика и виды спасательных работ для каждого опасного явления в гидросфере.
20. Виды метеорологических и агрометеорологических опасных явлений: бури, ураганы, смерчи, торнадо, шквалы, вертикальные вихри. Определение и характер, пространственное распределение, сила и интенсивность, частота и продолжительность,
негативные воздействия, прогноз, профилактические мероприятия, виды спасательных работ для каждого опасного явления в атмосфере.
21. Виды метеорологических и агрометеорологических опасных явлений: сильный
дождь, крупный град, сильный снегопад, метель. Определение и характер, пространственное распределение, сила и интенсивность, частота и продолжительность,
негативные воздействия, прогноз, профилактические мероприятия, виды спасательных работ для каждого опасного явления в атмосфере.
22. Виды метеорологических и агрометеорологических опасных явлений: гололед,
мороз, туман, заморозки. Определение и характер, пространственное распределение, сила и интенсивность, частота и продолжительность, негативные воздействия,
прогноз, профилактические мероприятия, виды спасательных работ для каждого
опасного явления в атмосфере.
23. Виды метеорологических и агрометеорологических опасных явлений: жара, засуха,
суховей. Определение и характер, пространственное распределение, сила и интенсивность, частота и продолжительность, негативные воздействия, прогноз, профилактические мероприятия, виды спасательных работ для каждого опасного явления
в атмосфере.
24. Неблагоприятные и опасные явления в космосе, их негативные воздействия.
25. Виды природных пожаров: лесные, торфяные, подземные, степные, в том числе
пожары хлебных массивов. Их характеристики, особенности возникновения, развития и распространения.
26. Негативные воздействия пожаров, прогноз, профилактические мероприятия, способы локализации и тушения природных пожаров.
27. Инфекционная заболеваемость людей, сельскохозяйственных животных, поражение сельскохозяйственных растений болезнями и вредителями
28. Групповые и единичные случаи опасных инфекционных заболеваний у людей,
эпидемические вспышки, эпидемии, пандемии, инфекционные заболевания людей
невыясненной этиологии.
14
29. Характерные случаи, последовательность событий, масштабы распространения,
приемы и методы профилактики, локализации и ликвидации случаев опасных инфекционных заболеваний.
30. Случаи особо опасных инфекционных заболеваний сельскохозяйственных животных, эпизоотии, энзоотии, заболевания невыясненной этиологии. Профилактические и защитные мероприятия.
31. Поражения сельскохозяйственных растений болезнями и вредителями: прогрессирующая эпифитотия, панфитотия, болезни невыявленной этиологии, массовое распространение вредителей.
32. Характерные случаи, территориальные признаки и особенности болезней. Прогноз,
профилактика, защитные мероприятия, ликвидация последствий.
Тематика контрольных работ
1. Предмет и задачи дисциплины «Опасные ситуации природного характера и защита от них».
2. Природные опасности, источники природных опасностей и их негативные факторы. Классификация природных опасностей.
3. Опасные и неблагоприятные ситуации, экстремальные и чрезвычайные ситуации
природного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций природного характера.
4. Система защиты населения от природных и техногенных чрезвычайных ситуаций.
5. Источники опасности в природной среде, их характеристика.
6. Землетрясения, их происхождение, классификация, характеристики.
7. Последствия землетрясений и действия их поражающих факторов. Меры по
снижению потерь и ущерба от землетрясений.
8. Правила безопасного поведения при землетрясениях.
9. Извержение вулканов. Механизм возникновения вулканической деятельности.
Классификация вулканов.
10. Последствия извержения вулканов. Меры по снижению потерь и ущерба от извержения вулканов.
11. Правила безопасного поведения при извержении вулканов.
12. Оползни и их классификация. Механизм образования оползня и оползневого
процесса.
13. Последствия оползней и действия их поражающих факторов. Меры по снижению потерь и ущерба от оползней.
14. Правила безопасного поведения при угрозе оползня.
15. Сели и их классификация. Механизм образования селя.
16. Последствия селей и действие их поражающих факторов. Меры по снижению
потерь и ущерба от селей.
17. Правила безопасного поведения при угрозе селей.18. Обвалы и их классификация. Механизм образования обвалов природного происхождения.
19. Последствия обвалов и действия их поражающих факторов. Меры по снижению
потерь и ущерба от обвалов.
20. Правила безопасного поведения при обвалах.
21. Ураганы и бури. Их классификация. Механизмы зарождения ураганов и бурь.
22. Последствия ураганов и бурь. Действия их поражающих факторов. Меры по
снижению потерь и ущерба от ураганов и бурь.
23. Правила безопасного поведения при возникновении ураганов и бурь.
24. Смерчи, их характеристика и классификация. Механизм образования смерча.
25. Последствия смерчей и действие их поражающих факторов. Меры по снижению
потерь и ущерба от ураганов и бурь.
26. Правила безопасного поведения при возникновении смерчей.
15
27. Наводнения, их классификация и характеристика.
28. Прогнозирование наводнений, паводков, заторов зажоров и нагонных наводнений.
29. Последствия наводнений и действие их поражающих факторов. Меры по снижению потерь и ущерба от наводнений.
30. Влияние антропогенных факторов на частоту наводнений.
31. Правила безопасного поведения при наводнениях.
32. Морские природные явления, их классификация, прогнозирование и меры предупреждения.
33. Цунами, их классификация и характеристика. Механизм образования цунами.
34. Последствия цунами и действие поражающих факторов. Меры по снижению
потерь и ущерба от цунами.
35. Правила безопасного поведения при угрозе и во время цунами.
36. Классификация природных пожаров.
37. Причины возгорания торфа. Периоды возгорания торфа.
38. Виды лесных пожаров по площади, охваченной огнем.
39. Причины возникновения лесных пожаров.
40. Профилактика лесных пожаров.
41. Способы тушения лесных пожаров.
42. Особенности тушения торфяных пожаров.
43. Правила безопасного поведения населения при возникновении лесных и торфяных пожаров.
44. Наиболее опасные инфекционные заболевания людей, эпидемии,
пандемии.
45. Наиболее опасные инфекционные заболевания животных.
46. Заболевания растений и способы защиты от них.
Вопросы для промежуточной аттестации
1. Определение понятий «опасная ситуация» и «чрезвычайная ситуация природного
происхождения».
2. Природные опасности: вода, ветер, туман, обледенение, град, ядовитые растения.
Характеристика природных опасностей.
3. Классификация опасных природных явлений: геофизические, геологические,
гидрологические, метеорологические.
4. Общая характеристика опасных природных явлений. Закономерности проявления и
тенденции развития
5. Стратегия защиты населения в опасных ситуациях природного характера состоит в
идентификации опасностей, разработке превентивных мер, ликвидации возможных
последствий.
6. Эвакуация как один из основных способов защиты населения. Основные понятия.
Назначение мероприятий, организация и проведение.
7. Структура, назначение и работа эвакоорганов: эвакокомисий, сборных
эвакопунктов, станций посадки и высадки, эвакоприемных органов.
8. Алгоритмы безопасного поведения. Обучение населения действиям в опасных
ситуациях природного характера.
9. Порядок оповещения населения об угрозе стихийных бедствий.
10. Организация режима работы и поведения населения в зонах риска.
11. Индивидуальные средства защиты для каждого вида стихийного бедствия.
12. Коллективные средства защиты для каждого вида стихийного бедствия.
13. Землетрясения. Определение и классификация. Пространственное распределение.
14. Землетрясения. Поражающие факторы, сила, интенсивность, частота и
продолжительность.
16
15. Землетрясения. Эффективность прогноза и профилактических мероприятий.
Величина ущерба, ликвидация последствий.
Эффективность спасательных
операций.
16. Вулканические извержения. Определения и классификация. Пространственное
распределение и масштаб распространения
17. Вулканические извержения. Поражающие факторы, сила, интенсивность, частота и
продолжительность.
18. Вулканические извержения. Эффективность прогноза и профилактических
мероприятий. Величина ущерба. Ликвидация последствий. Эффективность
спасательных операций.
19. Оползни. Определения и классификация. Пространственное распределение и
масштаб распространения.
20. Оползни. Поражающие факторы, сила, интенсивность. Расстояние, проходимое
оползнями. Частота и продолжительность.
21. Оползни. Эффективность прогноза и профилактических мероприятий. Величина
ущерба и ликвидация последствий. Эффективность спасательных операций.
22. Сели. Определения и классификация. Пространственное распределение и масштаб
распространения
23. Сели. Поражающие факторы, сила, интенсивность, частота и продолжительность.
24. Сели. Эффективность прогноза и профилактических мероприятий. Величина
ущерба, ликвидация последствий. Эффективность спасательных операций.
25. Снежные лавины. Определение и классификация. Пространственное распределение
и масштаб распространения
26. Снежные лавины. Поражающие факторы, сила, интенсивность, частота и
продолжительность.
27. Снежные лавины. Эффективность прогноза и профилактических мероприятий.
Величина ущерба, ликвидация последствий.
Эффективность спасательных
операций.
28. Наводнения. Определение наводнения, характеристика его источников (половодье,
паводок, затор, зажор, нагон).
29. Наводнения. Классификация, пространственное распределение и масштаб
распространения
30. Наводнения. Поражающие факторы, сила, интенсивность, частота и
продолжительность.
31. Наводнения. Эффективность прогноза и профилактических мероприятий. Величина
ущерба, ликвидация последствий. Эффективность спасательных операций.
32. Цунами. Определение, классификация, пространственное распределение и масштаб
распространения.
33. Цунами.
Поражающие
факторы,
сила,
интенсивность,
частота
и
продолжительность.
34. Цунами. Эффективность прогноза и профилактических мероприятий. Величина
ущерба и ликвидация последствий. Эффективность спасательных операций.
35. Бури. Определение, классификация, пространственное распределение и масштаб
распространения.
36. Бури. Поражающие факторы, сила, интенсивность, частота и продолжительность.
37. Бури. Эффективность прогноза и профилактических мероприятий. Величина
ущерба, ликвидация последствий. Эффективность спасательных операций.
38. Ураган. Определение, классификация, пространственное распределение и масштаб
распространения.
39. Ураган. Поражающие факторы, сила, интенсивность, частота и продолжительность.
40. Ураган. Эффективность прогноза и профилактических мероприятий. Величина
ущерба. Ликвидация последствий. Эффективность спасательных операций.
17
41. Смерчи. Определение, классификация, пространственное распределение и масштаб
распространения.
42. Смерчи.
Поражающие
факторы,
сила,
интенсивность,
частота
и
продолжительность.
43. Смерчи. Эффективность прогноза и профилактических мероприятий. Величина
ущерба и ликвидация последствий. Эффективность спасательных операций.
44. Природные пожары. Определение и классификация. Пространственное
распределение и масштаб распространения.
45. Природные пожары. Поражающие факторы
Сила и интенсивность,
продолжительность.
46. Природные пожары. Эффективность прогноза и профилактических мероприятий.
Величина ущерба. Ликвидация последствий. Эффективность спасательных
операций.
47. Сильные и длительные морозы и засухи. Общая характеристика. Определение.
Пространственное распределение и масштаб распространения.
48. Сильные и длительные морозы и засухи. Поражающие факторы. Сила и
интенсивность. Частота и продолжительность.
49. Сильные и длительные морозы и засухи. Эффективность прогноза и
профилактических мероприятий. Величина ущерба. Ликвидация последствий.
Эффективность спасательных операций.
50. Инфекционные
заболевания
людей.
Определение
и
классификация.
Пространственное распределение и масштаб распространения
51. Инфекционные заболевания людей. Поражающие факторы. Сила и интенсивность.
Частота и продолжительность.
52. Инфекционные заболевания людей. Эффективность прогноза и профилактических
мероприятий. Величина ущерба. Ликвидация последствий. Эффективность
спасательных операций.
53. Инфекционные заболевания животных. Определение и классификация.
Пространственное распределение и масштаб распространения
54. Инфекционные заболевания животных. Поражающие факторы. Сила и
интенсивность. Частота и продолжительность.
55. Инфекционные
заболевания
животных.
Эффективность
прогноза
и
профилактических мероприятий. Величина ущерба. Ликвидация последствий.
Эффективность спасательных операций.
56. Заболевания растений. Определение и классификация. Пространственное
распределение и масштаб распространения
57. Заболевания растений. Поражающие факторы. Сила и интенсивность. Частота и
продолжительность.
58. Заболевания растений. Эффективность прогноза и профилактических мероприятий.
Величина ущерба. Ликвидация последствий. Эффективность спасательных
операций.
59. Потенциальные опасности природного характера на территории Саратовской области
(ураганы, оползни, наводнения, лесные пожары, засухи, инфекционные болезни,
землетрясения, сильные снегопады, ливневые дожди).
60. Опасные природные явлении и наиболее характерные ЧС природного происхождения
Саратовской области, их характеристика (причины возникновения, пространственное
распределение и масштаб распространения, поражающие факторы, сила и
интенсивность, частота и продолжительность, эффективность прогноза и
профилактических мероприятий, величина ущерба и ликвидация последствий,
эффективность спасательных операций).
18
Демо-версия вопросов теста
1.
Чрезвычайная ситуация – это:
1. обстановка на определённой территории, сложившаяся в результате аварии, природного явления, катастрофы и т.п.
2. обстановка на определённой территории, приводящая к человеческим жертвам,
ущербу здоровью людей или окружающей природной среде.
3. обстановка на определённой территории, ведущая к материальным потерям и нарушению условий жизнедеятельности.
4. любая ситуация, выходящая за рамки обычной?
2.
Наводнение – это…
1.
временное затопление значительной части суши в результате подъема уровня воды
в реке, озере или море;
2.
постоянное затопление значительной части суши в результате поднятия земной коры;
3.
стихийное бедствие – затопление суши водой, выступившей из берегов.
3.
Покрытие окружающей местности слоем воды, заливающей дворы, улицы
населенных пунктов и нижние этажи зданий, это:
1.
половодье;
2.
затопление;
3.
паводок;
4.
подтопление.
4.
Что нужно делать при внезапном наводнении до прибытия помощи:
1.
подавать сигналы, позволяющие вас обнаружить (в дневное время вывесите белое
или цветное полотнище, в ночное время подавайте световые сигналы);
2.
залезть в подвал;
3.
остаться на месте до схода воды.
5.
Неконтролируемое горение растительности, стихийно распространяющееся по
лесной территории, это:
1.
стихийный пожар;
2.
природный пожар;
3.
лесной пожар
6.
Площадь охваченная огнем составляет 201 – 2000 га:
1.
катастрофический пожар;
2.
малый пожар;
3.
небольшой пожар;
4.
крупный пожар.
7.
Часть календарного года, в течение которого наиболее возможно возникновение лесного пожара:
1.
пожароопасный сезон;
2.
лето;
3.
ноябрь и март
8.
Какова основная причина образования оползней:
1.
вулканическая деятельность;
2.
сдвиг горных пород;
3.
вода, просочившаяся по трещинам и порам вглубь пород и ведущая там разрушительную работу;
4.
осадки в виде дождя или снега.
19
9.
Быстро, внезапно возникающее движение снега и (или) льда вниз по крутым
склонам гор называется:
1.
снежной бурей;
2.
селем;
3.
обвалом;
4.
лавиной.
10.
Какова основная причина образования оползней:
1.
вулканическая деятельность;
2.
вода, просочившаяся по трещинам и порам вглубь пород и ведущая там разрушительную работу;
3.
сдвиг горных пород;
4.
осадки в виде дождя или снега.
11.
Выберите из предложенных вариантов причины образования селей:
1.
наводнения, вызванные авариями на гидросооружениях;
2.
лесные и торфяные пожары;
3.
извержение вулканов;
4.
прямое воздействие солнечных лучей на ледники, приводящих к их таянию.
12.
Действие цунами не опасно:
1.
на равнинных побережьях;
2.
на побережьях с пологим берегом;
3.
в открытых бухтах и заливах;
4.
в открытом океане.
13.
Признаками приближающегося цунами являются:
1.
выпадение обильных осадков (дождя, снега);
2.
землетрясение;
3.
извержение вулканов;
4.
поведение животных, которые торопливо уходят на склоны гор и возвышенности;
14.
Известно, что сила ветра измеряется его скоростью. Назовите, кто из ученых
создал шкалу силы ветра?
1.
Рихтер;
2.
Ломоносов;
3.
Бофорт;
4.
Менделеев.
15.
Область пониженного давления в атмосфере это:
1.
смерч;
2.
циклон;
3.
буря;
4.
тайфун.
16.
Разрушающее действие смерча связано:
1.
с действием прямолинейного скоростного напора воздушных масс;
2.
с динамическим воздействием масс, вовлеченных в движение, на различные постройки, здания, сооружения и т.п.;
3.
с действием стремительно вращающегося воздуха и резким вертикальным подъемом воздушных масс.
17.
Что такое землетрясение? Укажите правильный ответ.
1.
подземные удары и колебания поверхности Земли;
2.
область возникновения подземного удара;
20
проекция центра очага землетрясения на земную поверхность.
18.
Чувствительный прибор, который улавливает и регистрирует подземные
толчки, отмечая их силу, направление и продолжительность:
1.
тектограф;
2.
сейсмограф;
3.
рихтограф.
19.
Шкала Рихтера имеет значения:
1.
от 1 до 9 баллов;
2.
от 0 до 10 баллов;
3.
от 1 до 12 баллов.
20.
Как вы будете покидать многоэтажное здание после того, как стихнут толчки
землетрясения?
1.
на лифте;
2.
по водосточной трубе;
3.
по веревочной лестнице;
4.
по лестнице.
3.
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Очная форма обучения
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности
1
2
3
4
5
6
7
8
Другие виды
Лабораторные Практические Самостоятельная Автоматизированное
Промежуточная
Лекции
учебной
Итого
занятия
занятия
работа
тестирование
аттестация
деятельности
18
0
27
10
0
5
40
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 18 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
Контроль выполнения практических заданий в течение одного семестра - от 0 до 27 баллов.
1.
2.
Самостоятельная работа
Реферат №1 (от 0 до 5 баллов).
Реферат №2 (от 0 до 5 баллов).
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено
Другие виды учебной деятельности
Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы - от 0 до 5
баллов: активное участие в проведении круглых столов, воспитательных меропритий
21
Промежуточная аттестация
26-40 баллов – ответ на «отлично»
11-25 баллов – ответ на «хорошо»
6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за один семестр по дисциплине «Опасные ситуации природного характера и защита от них» составляет 100 баллов.
Пересчет полученной студентом суммы баллов
по дисциплине «Опасные ситуации природного характера и защита от них» в оценку
50-60 баллов
61-80 баллов
81 и более баллов
«удовлетворительно»
«хорошо»
«отлично»
Заочная форма обучения
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.
1
2
3
4
5
6
7
8
Другие виды
Лабораторные Практические Самостоятельная Автоматизированное
Промежуточная
Лекции
учебной
Итого
занятия
занятия
работа
тестирование
аттестация
деятельности
8
0
24
10
0
18
40
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 8 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
Контроль выполнения практических заданий в течение одного семестра - от 0 до 24 баллов.
•
•
Самостоятельная работа
Презентация №1 (от 0 до 5 баллов).
Презентация №2 (от 0 до 5 баллов).
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено
Другие виды учебной деятельности
Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы - от 0 до 18
баллов: контрольная работа.
Промежуточная аттестация
26-40 баллов – ответ на «отлично»
11-25 баллов – ответ на «хорошо»
6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.
22
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за один семестр по дисциплине «Опасные ситуации природного характера и защита от них» составляет 100 баллов.
Пересчет полученной студентом суммы баллов
по дисциплине «Опасные ситуации природного характера и защита от них» в оценку
50-60 баллов
61-80 баллов
81 и более баллов
«удовлетворительно»
«хорошо»
«отлично»
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
1. Волобуева, Н.А. Опасности природного характера и защита от них: учеб. пособ. /
Н.А. Волобуев, С.В. Петров. Новосибирск: АРТА, 2011. – 256 с.
2. Опасные ситуации природного характера и защита от них [Электронный ресурс]
: учеб.-метод. пособие / сост. Н. М. Царева [и др.]. - Электрон. дан. - Саратов, 2011. - 26 с.
– Режим доступа: URL: http://www.elibrary.ru.
Дополнительная литература
3. Занько, Н.Г. Безопасность жизнедеятельности [Электронный ресурс] : учебник
Н.Г. Занько, К.Р. Малаян, О.Н. Русак – СПб. : Лань, 2010. – 672 с.- Режим доступа: URL:
http://www.elibrary.ru.
4. Безопасность в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера
[Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / В. А. Акимов [и др.], 2007. - 592 с.
5. Баринов А. В. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита от них
[Текст] : учеб. пособ. для студентов по спец. 033300 "Безопасность жизнедеятельности" /
А. В. Баринов, 2003. - 495 с.
6. Безопасность жизнедеятельности [Текст] : учеб. для вузов / Л. А. Михайлов, В.
П. Соломин, А. Л. Михайлов , 2005. - 302 с.
7. Безопасность жизнедеятельности. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях [Текст] : учеб. пособие / Я. Д. Вишняков [и др.], 2008. - 304 с.
8. Безопасность жизнедеятельности. Защита населения и территорий при чрезвычайных ситуациях [Текст] : учеб. пособие / В. В. Денисов [и др.], 2003. - 608 с.
9. Емельяненко В. Л. Действия населения в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени [Текст] : учеб.-метод. пособие / В. Л. Емельяненко, С. П. Мордвинков, С.
В. Песков, 2008. - 220 с.
23
Интернет-ресурсы
Сайт Федерального агентства по образованию МОиН. – Режим доступа :
www.ed.gov.ru
Словари и энциклопедии. – Режим доступа : http//dic.academic.ru
Официальный сайт МЧС России (Положение о министерстве, законы, Указы
Президента РФ, постановления и распоряжения правительства РФ, приказы и нормативные акты МЧС России, законопроектная работа). – Режим доступа :
http://www.mchs.gov.ru/
Федеральные целевые программы. Раздел 4. Безопасность жизнедеятельности и
сохранение окружающей среды. – Режим доступа : www.prоgrams-gov.ru
Госттехэксперт база данных ГОСТов. – Режим доступа : http://gostexpert.ru/
Учебно- методические материалы по безопасности жизнедеятельности. –
Режим доступа : http://ele74197079.narod2.ru/Uchebno-metodicheskie_materiali
Информационные
материалы
по
ОБЖ.
–
Режим
доступа
:
http://bank.orenipk.ru/str42.htm –
ОБЖ журнал МЧС России. – Режим доступа : www.school-obz.org
Самостоятельная работа студентов при изучении дисциплины БЖД и ОТ. –
Режим доступа : http://ele74197079.narod.ru
Видеотека МЧС. – Режим доступа : http://www.kbzhd.ru/fotovideo/video.php
Мультимедиа учебники. – Режим доступа : http://www.kbzhd.ru/library/
Безопасность.
Образование.
Человек.
–
Режим
доступа:
http://www.bezopasnost.edu66.ru/cont.php?rid=2&id=7
Природные катастрофы. – Режим доступа : http://www.katastrof.com.ua/
Для любителей учиться. – Режим доступа : http://www.alleng.ru/index.htm
Издательство «Лань» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. –
URL: http://e.lanbook.com/
Издательство «Юрайт» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система.
– URL: http://biblio-online.ru
eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: научная электронная библиотека. – URL:
http://www.elibrary.ru
ibooks.ru [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://ibooks.ru
Znanium.com [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://znanium.com
Программное обеспечение
Учебная дисциплина обеспечена учебно-методической документацией и материалами, логика освоения курса представлена в рабочей программе, хранящейся на кафедре
безопасности жизнедеятельности БИ СГУ, аннотация программы представлена на сайте
вуза www.bfsgu.ru.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
 Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.
 Комплект проекционного мультимедийного оборудования.
 Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.
24
 Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных носителях.
 Оборудование для аудио- и видеозаписи.
 Офисная оргтехника.
Рабочая программа дисциплины «Опасные ситуации природного характера и защита от них» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «бакалавр») и требованиями приказа Министерства образования и науки РФ № 1367 от 19.12.2013 г. о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета,
программам магистратуры.
Программа разработана 2013 году (одобрена на заседании кафедры безопасности
жизнедеятельности (протокол № 1 от «30» августа 2013 года).
Программа актуализирована 2014 году (одобрена на заседании кафедры безопасности жизнедеятельности (протокол № 2 от «30» сентября 2014 года).
Автор:
канд. социол. наук, доцент
Цыглакова Е.А.
Зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности
канд. мед. наук, доцент
Тимушкина Н.В.
Декан факультета физической культуры и безопасности жизнедеятельности
д-р пед. наук, профессор
Тимушкин А.В.
(факультет/Институт, где разрабатывалась программа)
Декан факультета физической культуры и безопасности жизнедеятельности
д-р пед. наук, профессор
Тимушкин А.В.
(факультет/Институт, где реализуется программа)
25