Основы физиологии клетки и организма

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Физический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по УМР СГУ
_______________Е.Г. Елина
"__" __________________20__ г.
Рабочая программа дисциплины
Основы физиологии клетки и организма
Направление подготовки
Физика живых систем
Профиль подготовки
Биофизика
Медицинская фотоника
Квалификация выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Саратов, 2011
1. Цели освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: на основе новейших достижений в области
физиологии
и
медицины
с
привлечением
интерактивных
(http://physiology,sgu.ru) и мультимедийных ресурсов сформировать научное
представление у студентов о механизмах функционального взаимодействия
между различными звеньями физиологических процессов и их зависимости от
исходного состояния организма (норма, патология, переходные процессы), а
также об основных принципах фармакологической коррекции нарушений
функций. Научно-популярный стиль изложения на основе применения
современных методов визуализации учебного материала будет способствовать
более эффективному освоению дисциплины и закреплению полученных
знаний, а также будет развивать навыки самостоятельной работы при
подготовке к зачетам и экзамену.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Дисциплина «Основы физиологии клетки и организма» относиться к
модулю «Основы функционирования живых систем» базовой части
Математического и естественнонаучного цикла (Б2.Б3.2), осваивается в
течение двух семестров второго года обучения.
Освоение дисциплины «Основы физиологии клетки и организма» требует
знания основ работы с персональным компьютером и интернетом.
Современное изложение дисциплины «Основы физиологии клетки и
организма» опирается на системное представление функционирования
различных систем, включая знания от молекулярных до нейро-гуморальных
звеньев регуляции жизнедеятельности организма, что предполагает
привлечение в процесс обучения данной дисциплины знания смежных
дисциплин: биохимию, фармакологию, токсикологию, физику, химию,
генетику.
В процессе освоения дисциплины «Основы физиологии клетки и
организма» студенты приобретают знания о процессах регуляции различных
систем в организма и физиологических цепочках происхождения
патологических изменения при развитии различных патологий, а также
методов фармакологической коррекции в этих условиях. Указанная
дисциплина является необъемлемой частью практической медицины и поэтому
имеет ярко выраженную прикладную направленность для получения новых
знаний в области фармакологии, нано- и биотехнологии, медицинской физики,
ветеринарии.
Знание фундаментальной и клинической физиологии необходимо как
предшествующие для освоения курсов молекулярной биологии, иммунологии,
биотехнологии, генетике, микробиологии.
2
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
В процессе освоения дисциплины «Основы физиологии клетки и
организма» частично достигается освоение общекультурных (ОК) и
профессиональных (ПК) компетенций, характеризуемых:
- способностью использовать в познавательной и профессиональной
деятельности базовые знания в области математики и естественных наук (ОК1);
- способностью приобретать новые знания, используя современные
образовательные и информационные технологии (ОК-3);
- способностью использовать в познавательной и профессиональной
деятельности навыки работы с информацией из различных источников (ОК-16);
- способностью использовать базовые теоретические знания для решения
профессиональных задач (ПК-1);
- способностью применять на практике базовые профессиональные навыки
(ПК-2);
- способностью использовать специализированные знания в области физики,
математики, химии и биологии для освоения профильных биофизических
дисциплин (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-4);
- способностью применять на практике базовые общепрофессиональные знания
теории и методов биофизических исследований (в соответствии с профилем
подготовки) (ПК-5);
- способностью пользоваться современными методами обработки, анализа и
синтеза биофизической информации (в соответствии с профилем подготовки)
(ПК-6);
- способностью формировать суждения о знании и последствиях своей
профессиональной деятельности с учётом специальных, правовых, этических и
природоохранных аспектов (ПК-7).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
•Знать: основы молекулярно-клеточной физиологии, основы общей
физиологии возбудимых тканей, включая знания о проведении возбуждения
между клетками, мембранные рецепторы, о вторичных мессенджерах и путях
передачи сигнала, физиологию мышц, физиологию нервной и висцеральных
систем.
•Уметь: применять полученные знания на практике, использовать
теоретические навыки при самостоятельном решении ситуативных задач и
тестовых
заданий,
выполнять
биохимические,
хирургические
и
фармакологические методы при проведении экспериментальных заданий.
•Владеть: свободно теоретическим материалом по физиологии человека и
животных, экспериментальными и клиническими методами исследования in
3
vivo и in vitro жизнедеятельности организма, широким спектром
аналитических и оптических методов анализа активности регуляторных
систем. Полученные навыки будут способствовать конкурентоспособности
студентов при устройстве в сферу деятельности, связанную с
экспериментальной медициной, фармакологией, нано- и биотехнологией,
медицинской физикой.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетные единицы, 216
часов.
4.1. Структура дисциплины
№
п/п
Раздел дисциплины
Семестр
Неделя
семестра
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям
семестра)
Формы промежуточной аттестации (по семестрам)
Основы молекулярноклеточной
физиологии
Проведение
возбуждения между
клетками
Мембранные
рецепторы,
вторичные
мессенджеры и пути
передачи сигнала
Физиология мышц
Промежуточная
аттестация
Физиология нервной
системы
3
1
Л(12)
Опрос
3
2,4
Л(12)
Опрос
3
5,6,7
3
8,9
Л(12)
4
1,
2
Л(8)
лаб
(8)
Отчет по
лаб.
работе 1
нед.
7
Физиология
сердечно-сосудистой
системы
4
3,
4
Л(4)
лаб
(8)
8
Физиология крови
4
5,
6
Л(8)
лаб
(8)
9
Физиология дыхания
4
10
Эндокринная система
4
7,
8
9
Отчет по
лаб.
работе 3
нед.
Отчет по
лаб.
работе 5
нед.
Устные
доклады
Опрос
1
3
4
5
6
СР(20)
Опрос
Зачет
СР(20)
Л(8)
Устные
доклады
4
11
Физиология почек
4
10
12
Физиология
пищеварения
4
11
Промежуточная
аттестация
Всего
СР(22)
Л(4)
лаб
(8)
68
32
Устные
доклады
Отчет по
лаб.
работе 11
нед.
62
4.2. Содержание учебной дисциплины
Тема. 1. Основы молекулярно-клеточной физиологии
Строение клетки. Структура мембран. Межклеточные контакты. Органеллы
клеток. Генетическая информация и синтез белка. Мутации. Химический
состав организма. Атомный состав организма. Ковалентные химические связи.
Ионы. Свободные радикалы. Полярные молекулы. Водородные связи. Растворы
Классы органических молекул. Активность белков и клеточный метаболизм.
Связывающие участки белков. Ферменты и химическая энергия.
Метаболические пути.
Тема 2. Общая физиология возбудимых тканей
Строение биологических мембран. Теории молекулярной организации.
Липиды мембран. Белки, связанные с бислоем липидов. Внемембранные
поверхностные структуры. Адгезия клеток. Электроника в физиологии.
Понятие «электрический ток». Сигналы. Источники и приемники сигнала.
Элементы линейных цепей. Параллельные и последовательные соединения
элементов. Интегральные микросхемы. Пути перемещения веществ через
клетку. Молекулярная организация и принципы работы ионных каналов.
Основные представления о диффузии. Транспортные системы. Общие
представления б ионных каналах. Потенциалуправляемые ионные каналы.
Лигандоуправляемые ионные каналы. Механоуправляемые ионные каналы.
Пассивные ионный транспорт через ионные каналы. Потенциалы клетки,
определяемые пассивным ионным транспортом. PATCH-CLAMP метод
исследования ионных токов. Ионные каналы и токи через них.
Тема 3. Проведение возбуждения между клетками
Распространение потенциала действия. Немиелиновые волокна. Миелиновые
волокна. Законы проведения возбуждения по нервному волокну.
Классификация нервных волокон. Классификация межклеточных контактов.
Щелевой контакт. Общие представления о роли щелевого контакта в
проведении возбуждения в ткани. Электрический синапс. Роль щелевого
контакта в сердце. Основные функции синапсов. Электрические синапсы.
Химические синапсы. Освобождение трансмиттеров. Действие трансмиттеров.
5
Синтез трансммитеров. Фармакология холинергических синапсов. Соединения,
используемые как трансмиттеров. Пресинаптические связи и торможение.
Тема 4. Мембранные рецепторы, вторичные мессенджеры и пути передачи
сигнала
Пути передачи сигнала с участием протенкиназ и протенфосфотаз. Передача
сигнала, опосредованная G-белками. Мембранные фосфолипиды и передача
сигнала. Мембранные рецепторы, связанные с G-белками. ГТФ-связывающие
белки (G-белки). Гетеротримерные G-белки. Мономерные G-белки. Ионные
каналы, зависимые от вторичных мессенджеров. Протеинкиназы, зависимые от
вторичных
мессенджеров.
цАМФ-зависимые
протеинкиназа.
Кальмодулинзависимые протеинкиназы. Протеинкиназа С. Протеиновые
фосфаты. Серинтрениновые протенфосфаты. Гуанилатциклаза. Окись азота.
Тирозинкиназы. Рецепторы тирозинкиназы. Рецепторы, ассоциированные с
тирозинкиназами.
Тема 5. Физиология мышц
Скелетные мышцы. Структура. Модель скользящих нитей. Роль тропонина.
Тропомиозина и Са в работе мышц. Сокращение мышц. Одиночное сокращение.
Соотношение между нагрузкой и скоростью укорочения. Связь между частотой
и напряжением. Мышечное утомление. Сокращение целой мышцы. Гладкие
мышцы. Структура. Активация поперечных мостиков. Типы гладких мышц.
Тема 6. Физиология нервной системы
Нервная система и ее компоненты. Организация нервной системы. Среды,
окружающая нейроны. Общий обзор функций нервной системы. Клеточные
компоненты нервной системы. Реакции нервной ткани на повреждения.
Периферическая нервная система. Сенсорные компоненты периферической
нервной системы. Соматические двигательные компоненты периферической
нервной системы. Соматосенсорная система. Сенсорные проводящие пути.
Микронейрография.
Спинномозговые
корешки.
Тройничный
нерв.
Соматоснсорные проводящие пути спинного мозга. Боль. Высшие уровни
обработки соматосенсорной информации. Автономная нервная система и ее
центральная регуляция. Организация автономной нервной системы.
Автономные ганглии. Нейротрамиттеры. Центральная регуляция вегетативных
функций. Зрительная система. Функции зрительной системы. Строение глаза.
Сетчатка. Физиологические процессы поглощения света. Слуховая и
вестибулярная система. Функции и организация вестибулокохлеарной системы.
Преобразование звука. Глухота. Вестибулярный аппарат. Управление
движениями. Кора больших полушарий и высшие функции нервной системы.
Тема 7. Физиология сердечно-сосудистой системы
Электрическая активность сердца. Трансмембранные потенциалы. Ионная
основа быстрого и медленного ответа. Естественное возбуждение сердца.
Электрокардиография. Аритмии. Сердце как насос. Структурная и
6
функциональная организация сердца. Сердечный цикл. Регуляция сердечных
сокращений. Нервная и гуморальная регуляция сердечных сокращений.
Собственная (внутрисердечная) регуляция. Гемодинамика. Скорость кровотока.
Взаимосвязь между давлением и кровотоком. Связь между линейной скоростью
кровотока и давлением. Артериальная система. Эластичность артерий.
Факторы, определяющие величину артериального давления. Измерение
артериального давления у людей и животных. Микроциркуляция и
лимфатическая система. Функциональны свойства капилляров. Вазоактивная
роль эндотелия. Лимфатическая система. Периферическое кровообращение и
его регуляция. Гладкие мышцы сосудов. Центральная, гуморальная, внутренняя
регуляция кровотока. Кровообращение в отдельных органах. Коронарное,
кожное кровообращение. Кровообращение в мозге, скелетных мышцах, в
желудочно-кишечном тракте, у плода. Взаимодействие центральных и
периферических факторов регуляции кровообращения. Физическая нагрузка.
Кровотечение.
Тема 8. Физиология крови
Состав и объем крови. Объем крови как функция веса тела. Состав плазмы
крови. Электролиты плазмы. Форменные элементы крови. Эритроциты,
тромбоциты, лейкоциты. Антигены на поверхности мембраны. Анемия.
Иммунная защита. Врожденный и приобретенный иммунитет. Специфический
и неспецифический иммунитет. Гуморальный и клеточный иммунитет.
Гемостаз. Функции тромбоцитов, адгезия, агрегация. Биохимическое основы
гемостаза. Антикогуаляционные механизмы.
Тема 9. Физиология дыхания.
Механика дыхания. Эластичность и растяжимость аппарата дыхания.
Дыхательные мышцы. Сопротивление дыхательных путей. Фарсированный
вдох. Работа дыхания. Перфузия легких. Факторы, определяющие величину
просвета сосудов. Легочное сопротивление. Вентиляция, перфузия и газообмен.
Дыхательный коэффициент. Мертвое пространство и альвеолярное
пространство. Характеристики нормальной и измененной вентиляции.
Регуляция дыхания. Центральный ритмогенез. Необратимые изменения
дыхания. Различные формы дыхания. Тканевое дыхание. Диффузия кислорода
в ткани. Транспорт кислорода кровью. Дыхание в необычных условиях. Подъем
на большую высоту. Погружение на глубину.
Тема 10. Эндокринная система
Гормоны как сигнальные вещества. Передача сигналов гормонами:
эндокринная, нейроэндокринная, паракринная и аутокринная. Гипоталамус как
центр эндокринной передачи. Функциональная организация: гуморальные и
нервные сигналы. Гормоны нейрогипофиза. Влияние гипоталамуса на
аденогипофиз. Влияние аденогипофиза на эндокринные железы. Система
«Гипоталамус-гипофиз-кора
надпочечников
и
глюкокортикоиды».
Нейротрансмиттеры – КРФ и АДГ. Проопиомеланокортин и его гормоны –
7
АКТГ, бета-эндорфин, МСГ. Гормоны коры надпочечников. Функции
кортикоидов.
Система
«Гипоталамус-гипофиз-щитовидная
железа».
Островковый аппарат поджелудочной железы: инсулин, глюкагон. ТРГ, ТТГ,
Т3, Т4.
Тема 11. Физиология почек
Почечное кровообращение. Чудесная сеть. Снабжение кровью коркового
вещества почек. Падение давления по ходу почечных сосудов. Фильтрация
первичной мочи. Эндотелий капилляров, базальная мембрана и ее отростки.
Фильтр как барьер для макромолекул.
Активная реабросбция натрия.
Проксимальный каналец: массовый транспорт. Движущие силы пассивной
реабсорбции. Процессы реабсорбции в петле Генле. Концентрирование мочи.
Поворотно-противоточная система. Рециркуляция мочевины экономит соль.
Диурез и диуретики. Канальцевый транспорт органических веществ.
Насыщаемость и специфичность переносчиков: глюкоза и аминокислоты. Белок
в моче. Роль почек в поддержании кислотно-щелочного равновесия. Секреция
Н+ в проксимальных и дистальных отделах нефрона. Фосфатный буфер мочи.
Пути преобразования аммиака. Ренин и гормоны почек. Почечная
недостаточность и искусственная почка. Острая и хроническая почечная
недостаточность. Искусственная почка, ее назначение.
Тема 12. Физиология пищеварения
Моторная активность ЖКТ. Мускулатура ЖКТ. Виды моторики. Иннервация
ЖКТ. Эндокринная секреция в ЖКТ. Топография секреции. Секреция белков.
Регуляция секреции. Слюна. Функции и ферменты слюны. Глотание. Функция
желудка, рвота, поджелудочная железа, печень. Моторика проксимального и
дистального отделов желудка. Желудочный сок. Моторика тонкого кишечника.
Эндокринная функция поджелудочной железы. Желчь. Пищеварительные соки
тонкого кишечника. Переваривание и всасывание. Всасывание белков, жиров,
углеводов, витаминов. Функции толстого кишечника. Прямая и обратная
моторика. Бактерии. Дисбактериоз. Защитные механизмы в ЖКТ.
5. Образовательные технологии
В ходе реализации программы по курсу будут использованы следующие
образовательные технологии:
 интерактивное обучение — сайт http://physiology.sgu.ru, включающий в себя
научный материал по основным разделам физиологии в виде лекций.
виртуального практикума, тестов, ситуативных задач, форума студентов с
преподавателем, возможности самостоятельной оценки своих знаний.
 удельный вес активных и интерактивных форм обучения составляет 40%
аудиторных занятий, лекции составляют менее 50% аудиторных занятий.
 на лекциях применяются мультимедийные презентации. Текущий контроль
знаний организован в виде опросов, устных докладов и контрольных работ.
8
Семинарские занятия организованы в форме ответов на поставленные
вопросы или сообщений студентов на заданные темы.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины.
Самостоятельная работа студентов включает подготовку к семинарским
занятиям, работу с литературой для подготовки устных докладов. Текущий
контроль включает опросы, устные доклады и контрольные работы в виде
тестирования.
Вопросы для текущего контроля:
Тема 1. Основы молекулярно-клеточной физиологии.
1. В каком направлении идет поток информации во время синтеза белка?
2. Как
генетический
код
ДНК
записывает
аминокислотную
последовательность белка?
3. Опишите основные события в транксрипции генетической информации
мРНК.
4. Укажите место сборки субъединиц рибосомы.
5. Какова роль тРНК в сборке белка?
6. Опишите путь, который приводит к секреции белков из клетки.
7. Опишите механизм репликации ДНК.
8. Перечислите несколько способов, с помощью которых путем мутаций
может быть изменена генетическая информация.
9. Назовите различия между злокачественной и доброкачественной
опухолью.
Тема. 2. Общая физиология возбудимых тканей.
1. Какую роль играют Na-каналы в развитии потенциала действия?
2. Что такое порог возбуждения?
3. Может ли подпороговый стимул вызвать ответную реакцию?
4. Значение фактора силы и времени действия в возникновении
возбуждения.
5. В какую фазу рефрактерности можно вызвать развитие возбуждения?
Тема 3. Проведение возбуждения между клетками
1.
Опишите характеристики электрических и химических синапсов.
2.
В чем различия потенциала действия и постмембранного
постсинаптического мембранного потенциала?
3.
Химическая структура медиаторов.
4.
Принцип Дейла, всегда ли соблюдается?
5.
Пути расщепления трансмиттеров.
9
Тема 4. Мембранные рецепторы, вторичные мессенджеры и пути передачи
сигнала.
1. Как обеспечивается сигнальная трансдукция, опосредованная G-белками?
2. Что представляют собой тирозиновые протеинкиназы?
3. Как действует холерный токсин?
4. Что собой представляет собой кальмодулинзависимые протенкиназы?
Тема 5. Физиология мышц.
1. В чем различия структурной организации толстых и тонких филаментов в
клетках гладких волокон и поперечно-полосатых мышц?
2. В чем различия нервной регуляции скелетной и гладкой мускулатуры?
3. Какие типы стимулирующих факторов могут запускать
процесс
повышения цитоплазматической концентрации Сa в мышечных клетках?
4. Назовите два источника, из которых Са поступает в цитоплазму при
сокращении мышцы?
Тема 6. Физиология нервной системы
1. Какова роль шванновских клеток в трофике нейронов?
2. Какие рефлексы реализуются за счет спинного мозга?
3. Назовите основные проводящие пути спинного мозга.
4. Закон Белла-Мажанди.
5. Какова функция ретикулярной формации головного мозга?
6. Где локализуется сосудодвигательный и дыхательный центры?
7. Назовите 12 пар черепно-мозговых нервов, функции вагуса.
8. Средний мозг как центр регуляции сокращения мышц.
9. Зрительные и слуховые бугры промежуточного мозга.
10.Лимбическая система и ее роль в регуляции эмоций.
11.Гипоталамус как коллектор сенсорной информации.
12.Высшие центры нервной регуляции.
Тема 7. Физиология сердечно-сосудистой системы.
1. Совпадают ли механическая и электрическая систола?
2. Как рано в онтогенезе начинает работать сердце?
3. Опишите основные узлы автоматии.
4. Каковы механизмы спонтанной диастолической деполяризации?
5. Какова роль нексусов в сокращении миокарда?
6. Как зависит сократительная работа сердца от эмоциональной и физической
нагрузки?
7. Каков механизма действия адреналина и ацетилхолина на миокард?
8. Какие факторы определяют величину артериального давления?
9. Какой тип сосудов определяет артериальное давление?
10.Какие сосуды называют емкостным звеном организма?
Тема 8. Физиология крови.
1. Какова функция эритроцитов?
10
2. Какой механизм диффузии кислорода в ткани?
3. Какие белки входят в состав крови?
4. Какие белки выполняют основную транспортную функцию?
5. Что входит в состав физиологического раствора?
6. Какая функция буферных систем крови?
7. Какова функция лейкоцитов?
8. Чем отличается специфический иммунитет от неспецифического?
9. Какова роль Т-лимфоцитов в иммунных реакциях?
10.Какие белки являются иммуноглобулинами?
11.Какова функция тромбоцитов?
Тема 9. Физиология дыхания
1. Какой принцип лежит в основе альвеолярного дыхания?
2. Что собой представляет сурфактант?
3. Каковы причины бронхоспазма?
4. Какие нервы регулируют вдох и выдох?
5. Где находится дыхательный центр?
6. Что обеспечивает вдох?
7. Какова роль диафрагмы в дыхательных движениях?
Тема 10. Эндокринная система
1. Какие гормоны синтезируются гипофизом?
2. Почему гормоны гипофиза называют тропными?
3. Что такое инсулин, как он синтезирется?
4. Что такое диабет, причины его развития?
5. Дайте характеристику глюкагона и соматостатина.
6. Какие гормоны синтезируются нейрогипофизом?
7. Как взаимосвязаны между собой гипоталамус и гипофиз?
8. Какова роль Т3, Т4?
9. В каких органах синтезируются стероидные гормоны?
Тема 11. Физиология почек
1. Как влияет просвет приносящей ренальной артерии на уровень системного
артериального давления?
2. В каком отделе нефрона происходит формирование первичной мочи?
3. Какова роль мочевины в удержании воды в организме?
4. К какой зависимости находиться размер петли Генле от зоны обитания
животных?
5. На какой отдел нефрона действует альдестерон и вазопрессин?
6. В чем различия в механизмах воздействия альдестерона и вазопрессина на
собирательные трубочки?
7. Какова функция югстагломерулярного аппарата?
Тема 12. Физиология пищеварения
1. В каком отделе ЖКТ начинается первичное переваривание углеводов?
11
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Какую роль играет соляная кислота в желудке?
Почему желудок сам себя не переваривает?
На что направлено ферментативная деятельность пепсина?
Какие ферменты содержит сок поджелудочной железы?
Какова роль желчи в переваривании жиров?
В каком отделе ЖКТ происходит всасывание пищеварительные веществ?
Что такое дисбактериоз, в чем причины?
Темы докладов при самостоятельной работе студентов:
Роль стресса в развитии сосудистых заболеваний
Стресс – это негативный фактор цивилизации или двигатель эволюции?
Болезни цивилизации
Парадоксы снов
Феномен половых различий в выживаемости и продолжительности жизни
Панацея от стресс-индуцированных болезней
Стресс-индуцированные геморрагии как проявление срыва механизмов
адаптации и истощение резервных возможностей организма
8. Стресс и развитие гастроинтестинальных язв
9. Нарушение регуляции микро- макроциркуляции как основа развития
сосудистых заболеваний
10.Геморрагический стресс
11.Стресс-лимитирующие эффекты оксида азота
12.Роль оксида азота в развитии острых геморрагий
13.Дисбактериоз – болезнь цивилизации.
14.Опасны ли прививки и какова роль искусственной иммунизации.
15.Воздействие экологических факторов на иммунитет.
16.Аллергия как неврологическоие заболевание.
17.Причины развития язвы желудка.
18.Генетические болезни: роль вирусов.
19.Гипертензия как индикатор снижения адаптивных возможностей
организма.
20.Тренирующая роль стресса.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Темы лабораторных работ:
Изучение установки для изучения электрических процессов в биологических
тканях.
Приготовление нервно-мышечного препарата
Определение возбудимости седалищного нерва и икроножной мышцы
Изучение зависимости между силой раздражения и интенсивностью
возбуждения
Изолированное проведение возбуждения по нерву
Двустороннее проведение возбуждения по нерву
Закон физиологической целостности нервного волокна
12
Определение скорости проведения возбуждения по нерву
Определение времени синаптической задержки
Запись одиночного мышечного сокращения
Запись тетанического сокращения
Контрактура мышцы
Оптимум и пессимум частоты сокращения
Ритмическая природы частоты сокращения скелетных мышц человека
Работы мышц при различных нагрузках
Локализация утомления в синапсах
Регистрация и анализ кардиограммы лягушки
Исследование возбудимости миокарда желудочка в различные фазы сердечного
цикла
Определение условий электростимуляции для получения регулярного
искусственного ритма
Исследование автоматии
Исследование рефлексов сердца
Исследование кардиограммы лягушки при раздражении вагуса
Исследование кардиограммы лягушки при раздражении симпатического нерва
Исследование влияния ионов и физиологически активных веществ на работу
сердца
Исследование ЭКГ у человека в покое и после нагрузки
Исследование пульсовой волны артерий
Исследование эндотелиальной функции сосудов
Исследование пульсовой волны при компрессии и декомпрессии сосудов
Измерение артериального давления у человека и животных
Измерения легочных объемов
Регистрация легочных объемов
Определение саливации у человека
Переваривание белка желудочным соком
Влияние желчи на жиры
Мембранное пищеварение
Наблюдение моторной активности ЖКТ у лягушки
Автоматия кишечника
Определение основного обмена у человека
Расчет должного основного объема
Составление суточного рациона
Функциональная мобильность потовых желез
Рефлексы устранение раздражающего агента
Особенности распространения возбуждения в спинном мозге
Спинномозговой шок
Иррадиация возбуждения в мозге
Анализ рефлекторной дуги
Вопросы (тесты) для контрольных работ
13
1. Какой рН имеет слюна?
а. слабокислую
б. слабощелочную
в. Сильнощелочную
г. сильнокислую
2. Как воздействует активация вагуса на деятельность слюнной железы?
а. выделение слюны прекращается
б. слюна выделяется только во время еды
в. Выделение слюны усиливается
3. Какое вещество входит в состав слюны и выполняет защитную функцию?
а. амилаза
б. фосфатаза
в. лизоцим
г. липаза
4. На какие вещества направлена ферментативная активность амилазы?
а. на переваривание белков
б. на переваривание жиров
в. на переваривание углеводов
5. В каком отделе ЖКТ происходит расщепление клетчатки?
а. ротовая полость
б. желудок
в. тонкая кишка
г. толстая кишка
6. Какие эффекты оказывает активация симпатического нерва на состав слюны?
а. слюна становиться более вязкой
б. слюна становиться более жидкой
в. слюна закисляется
г. слюна защелачивается
7. Что такое психологическое выделение слюны?
а. слюна выделяется при попадании пищи в рот
б. слюна выделяется в течении дня для смачивания ротовой полости
в. слюна выделяется при виде или разговоре о пище
14
8. В каком отделе мозга находиться центр насыщения и голода?
а. средний мозг
б. мозжечок
в. большие полушария
г. гипоталамус
9. Какой рН имеет слюна?
а. слабокислую
б. слабощелочную
в. Сильнощелочную
г. сильнокислую
10.В какой среде активируется пепсин?
а. в слабокислой
б. в слабощелочной
в. в сильнощелочной
г. в сильнокислой
11.На что направлена ферментативная активность пепсина?
а. на переваривание белков
б. на переваривание жиров
в. на переваривание углеводов
12.Одинакова ли ферментативная направленность у пепсина и трипсина?
а. да
б. нет
в. да, но в разной среде рН
г. нет, потому что разная среда рН
13.В каком отделе ЖКТ происходит всасывание пищевых веществ?
а. ротовая полость
б. желудок
в. тонкая кишка
г. толстая кишка
14.В каком отделе ЖКТ происходит основное всасывание воды?
а. ротовая полость
15
б. желудок
в. тонкая кишка
г. толстая кишка
15.Каким видом транспорта всасываются аминокислоты?
а. пассивная диффузия
б. путем эндоцитоза
в. активный транспорт с затратами энергии АТФ
16.Каким видом транспорта всасываются жирные кислоты?
а. пассивная диффузия
б. путем эндоцитоза
в. активный транспорт с затратами энергии АТФ
17.Активация какого из отделов вегетативной нервной системы приводит к
усилению перестальтики ЖКТ?
а. парасимпатическая нервная система
б. симпатическая нервная система
18.Какие вещества защищают слизистую желудка от соляной кислоты?
а. фосфолипиды
б. мукополисахариды
в. липиды
19.В каком отделе ЖКТ происходит основное расщепление жиров?
а. ротовая полость
б. желудок
в. двенадцатиперстная кишка
г. тонкая кишка
20.Какой из отделов ЖКТ является самым длинным, достигающим 10-12 м?
а. тонкая кишка
б. толстая кишка
в. двенадцатиперстная кишка
21.Что представляет собой процесс эмульгации жиров желчью?
а. расщепление жиров до жирных кислот и глицерина
б. раздробление липидов на мицеллы
16
в. связывание липидов с переваривающими их ферментами
22.Из чего образуется пигмент желчи билирубин?
а. из иммуноглобулинов
б. из гликолипидов
в. из гемоглобина
г. из фосфолипидов
23.Какой ферментативной активностью обладает желчь?
а. переваривает жиры
б. переваривает углеводы
в. переваривает белки
г. не обладает ферментативной активностью
24.Какие механизмы лежат в основе развития язвы желудка?
а. воспаление слизистой желудка
б. повышение кислотности желудочного сока
в. снижение выделения мукополисахаридов
г. усиление активности вагуса
25.Какие механизмы лежат в основе развития дисбактериоза?
а. нарушение гормональной регуляции ЖКТ
б. дисбаланс в популяции бактерий прямой кишки
в. усиление влияния вагуса на ЖКТ
26.Какую роль играет бактериальная флора прямой кишки?
а. расщепляют клетчатку
б. выделяют витамины
в. защищают от патогенных микробов
г. повышают иммунитет
27.В чем преимущества грудного вскармливания?
а. грудное молоко содержит антитела
б. грудное молоко содержит готовые ферменты для переваривания пищевых
веществ
в. грудное молоко содержит фактор, защищающий от переедания
28.Через какое время после попадания пищи в ЖКТ срабатывает центр
насыщения?
17
а. через 20 мин
б. через 120 мин
в. через 60 мин
г. сразу
29.У каких животных разрушение среднего мозга приводит к полной слепоте?
а. рыбы, амфибии
б. млекопитающие
в. птицы
30.Укажите первичные зрительные центра
а. верхнее четверохолмие среднего мозга
б. нижнее четверохолмие среднего мозга
31.Укажите первичные слуховые центра
а. верхнее четверохолмие среднего мозга
б. нижнее четверохолмие среднего мозга
32.Какую функцию выполняет черная субстанция среднего мозга?
а. сенсомоторная регуляция координации движений
б. проведение импульсов в вышележащие отделы мозга
в. регуляция деятельности внутренних органов
33. Какие функции регулирует красное ядро среднего мозга?
а. регуляция тонуса глазных мышц
б регуляция тонуса скелетных мышц
в. регуляция тонуса гладких мышц
34. Какие функции регулирует ретикулярная формация среднего мозга?
а. регуляция работы глазодвигательного аппарата
б. регуляция работы вестибулярного аппарата
в. участвует в торможении проведения возбуждения в кору больших
полушарий
35. В чем проявляется явление децеребрационной ригидности?
1. резкое снижение тонуса мышц разгибателей
2. резкое повышение тонуса мышц сгибателей
18
3. резкое повышение тонуса мышц разгибателей
36. В чем причина развития явление децеребрационной ригидности?
1. нарушение регулирующего влияния ретикулярной формации среднего
мозга на
сегментарные аппараты спинного мозга
2.нарушение регулирующего влияния черной субстанции на сегментарные
аппараты
спинного мозга
3. нарушение регулирующего влияния красного ядра на сегментарные
аппараты
спинного мозга
37. Какова функция ядра Дейтерса?
1.возбуждает мотонейроны мышц разгибателей
2.возбуждает мотонейроны мышц сгибателей
3.тормозит мотонейроны мышц разгибателей
38. Какой медиатор содержат нейроны черной субстанции?
1. серотони
2. дофамин
3. адреналин
39. Какое заболевание развивается в результате недостатка дофамина в черной
субстанции?
В чем оно проявляется?
1. Паркинсонизм, нарушение содружественного движения мышц, функции
мимической мускулатуры.
2. Кретенизм, нарушение роста костей и развитием скелетной мускулатуры.
3. Гигантизм, чрезмерный рост костей и развитие мышечной массы.
40. Где заканчивается руброспинальный тракт Монакова?
1. на мотонейронах спинного мозга
2. на преганглионарных нейронах симпатической системы
3. на прегангилнаргных нейронах парасимпатической системы
41. Какое воздействие оказывает красное ядро среднего мозга на ядро Дейтерса?
1. активирует влияние ядра Дейтерса на тонус мышц разгибателей
2. тормозит влияние ядра Дейтерса на тонус мышц разгибателей
19
3. кранное ядро среднего мозга не имеет связи с ядром Дейтерса
42.К какому типу клеток коры относятся клетки Беца?
1. пирамидным
2. звездчатым
3. веретеновидным
43.У каких животных впервые появилась кора больших полушарий?
1. рептилии
2. амфибии
3. круглоротые, рыбы
44.Что собой представляет археокортекс?
1. первичные зрительные центры
2. первичные обонятельные центры
3. первичные слуховые центры
45.Как называется эволюционно новая кора больших полушарий?
1. палеокортекс
2. археокортекс
3. неокртекс
46.Какую функцию выполняют пирамидные клетки?
1. образуют синаптические контакты со звездчатыми клетками
2. образуют проводящие пути к спинному мозгу
3. образуют проводящие пути по коре больших полушарий
47.Какую функцию выполняют звездчатые клетки?
1. образуют нисходящие пути к спинному мозгу
2. образуют короткие внутрикорковые связи
3. образуют длинные внутрикорковые связи
48.Какую функцию выполняют веретенообразные клетки?
1. образуют восходящие пути
2. образуют короткие внутрикорковые связи
3. образуют длинные внутрикорковые связи
20
49.Что представляет собой шипики на поверхности клеток, образующих кору
больших полушарий?
1. скопление нервных клеток
2. синапсы
3. короткие дендриты
50.Что представляет собой внутренний (пятый) слой коры больших полушарий?
1. звездчатые клетки
2. клетки Беца
3. веретенообразные клетки
51.Какая общая площадь коры взрослого человека7
1. 4500 см2
2. 2200 см2
3. 1100 см2
52.Где содержится больше ионов К+ - в клетке или в межклеточной жидкости?
1. в клетке
2. в межклеточной жидкости
53.Где содержится больше ионов Na в клетке или в межклеточной жидкости?
1. в клетке
2. в межклеточной жидкости
54.Как устроена плазматическая мембрана?
1. Двойной слой молекул фосфолипидов, снаружи от него – слой белковых
молекул, изнутри – слой мукополисахаридов.
2. Двойной слой белковых молекул, снаружи от него – слой полисахаридов,
изнутри – слой фосфолипидов.
3. Слой молекул фосфолипидов, снаружи от него – слой белковых молекул,
изнутри – слой мукополисахаридов.
4. Двойной слой молекул фосфолипидов, снаружи от него – слой молекул
мукополисахаридов, изнутри – слой белковых молекул.
55.Из гигантского нервного волокна моллюска кальмара удаляется аксоплазма и
заменяется раствором физиологическим раствором хлористого натрия.
Внешняя среда дополнительно обогащается ионами калия. Что произойдет с
потенциалом покоя?
1. Потенциал покоя не изменится.
21
2. Потенциал покоя увеличится.
3. Потенциал покоя уменьшится.
4. Потенциал покоя сменит знак на провоположный.
56. Какой фактор преимущественно определяет величину потенциала покоя?
1) концентрационный градиент ионов натрия.
2) концентрационный градиент ионов калия.
3) концентрационный градиент ионов натрия и калия.
4) концентрационный градиент ионов хлора.
57.Какой фактор преимущественно определяет величину потенциала
действия?
1) концентрационный градиент ионов натрия.
2) концентрационный градиент ионов калия.
3) концентрационный градиент ионов натрия и калия.
4) концентрационный градиент ионов хлора.
58. Когда возникает потенциал действия при подпороговом или пороговом
раздражении?
1) при пороговом раздражении.
2) при подпороговом раздражении
59.Какими свойствами обладает потенциал действия?
1)Распространяется по всей длине нервного волокна;
Распространяется с декрементом
Подчиняется закону «все или ничего»
Сопровождается повышением возбудимости
2)Распространяется по всей длине нервного волокна
распространяется без декремента
подчиняется закону «все или ничего»
сопровождается немедленным понижением возбудимости
3)Распространяется от места возникновения незначительно
распространяется с декрементом
не подчиняется закону «все или ничего»
сопровождается повышением возбудимости
4)Распространяется от места возникновения незначительно
распространяется без декремента
подчиняется закону «все или ничего»
сопровождается немедленным понижением возбудимости
60.Какими свойствами характеризуется местное возбуждение?
1)распространяется от места возникновения по всей длине нервного или
мышечного волокна
22
распространяется без декремента
способно к суммации
сопровождается повышением возбудимости
2)Распространяется от места возникновения незначительно
распространяется без декремента
не способно к суммации
сопровождается снижением возбудимости
3) Распространяется от места возникновения незначительно
распространяется с декрементом
способно к суммации
сопровождается повышением возбудимости
4) распространяется от места возникновения по всей длине нервного или
мышечного волокна
распространяется с декрементом
не способно к суммации
сопровождается снижением возбудимости
61.Какими свойствами характеризуется синапс?
1) двустороннее проведение возбуждения
проведение возбуждения с задержкой
проведение возбуждения по принципу «все или ничего»
низкая лабильность
2) двустороннее проведение возбуждения
проведение возбуждения без задержки
проведение возбуждения по принципу «все или ничего»
высокая лабильность
3) Одностороннее проведение возбуждения
проведение возбуждения с задержкой
проведение возбуждения по принципу «все или ничего»
низкая лабильность
4) Одностороннее проведение возбуждения
проведение возбуждения с задержкой
проведение возбуждения по принципу «все или ничего»
низкая лабильность
62.О чем гласит закон Белла-Мажанди?
<а> передние корешки содержат двигательные нервы, задние чувствительные
<б> передние корешки содержат чувствительные нервы, задние двигательные
<в> передние корешки содержат чувствительные и двигательные нервы,
задние – только двигательные
<г> передние корешки содержат только чувствительные нервы, задние –
двигательные и чувствительные
23
63.У каких животных разрушение среднего мозга приводит к полной слепоте?
<а> рыбы, амфибии
<б> млекопитающие
<в> птицы
<г> рептилии
64.Укажите первичные зрительные центры.
<а> верхнее четверохолмие среднего мозга
<б> нижнее четверохолмие среднего мозга
<в> верхнее четверохолмие промежуточного мозга
<г> нижнее четверохолмие промежуточного мозга
65.Укажите первичные слуховые центра
<а> верхнее четверохолмие среднего мозга
<б> нижнее четверохолмие среднего мозга
<в> верхнее четверохолмие промежуточного мозга
<г> нижнее четверохолмие промежуточного мозга
66.Где в мозге располагается дыхательный и сосудодвигательный центры?
<а> продолговатый мозг
<б> средний мозг
<в> промежуточный мозг
<г> мозжечок
67.Какой отдел мозга отвечает за проявление выпрямительных рефлексов,
направленных на сохранение привычной позы тела?
<а> промежуточный мозг
<б> средний мозг
<в> продолговатый мозг
<г> мозжечок
68.Разрушение какого отдела головного мозга может привести к превращению
гомойотерного животного в пойкилотермное?
<а> продолговатый мозг
<б> средний мозг
<в> гипоталамус
<г> мозжечок
69.Какой отдел мозга представляет собой как важный интегративный центр
вегетативных, соматических и эндокринных функций?
<а> продолговатый мозг
<б> средний мозг
<в> гипоталамус
<г> мозжечок
24
70.У собаки после удаления мозжечка движение потеряло свою пластичность и
координированность. Однако спустя несколько месяцев способность собаки в
передвижению намного улучшилась. Сохранность какого отдела головного
мозга необходима для осуществления такой компенсации?
<а> продолговатый мозг
<б> средний мозг
<в> гипоталамус
<г> кора больших полушарий
71.У каких животных впервые появилась кора больших полушарий?
<а> рептилии
<б> амфибии
<в> млекопитающие
<г> круглоротые, рыбы
72.Что такое инстинкт?
<а> это сложная форма поведения, свойственная индивиду и возникающая
при действии внешних или внутренних раздражителей на фоне высокой
возбудимости нервных центров, контролирующих данное поведение;
<б> это сложная форма поведения, свойственная данному виду, возникающая
в ответ на внешние или внутренние раздражители и протекающая на фоне
высокой возбудимости нервных центров, ответственных за выполнение этих
функций;
<в> это врожденная реакция на внешние или внутренние раздражители,
протекающая на фоне высокой возбудимости нервных центров и
направленная на самосохранение конкретной особи данного вида.
<г> это приобретенная форма деятельности, протекающая на фоне высокой
возбудимости нервных центров и направленная на самосохранение
конкретной особи данного вида.
73.Какова биологическая роль безусловных рефлексов?
<а> позволяют без всякого научения быстро реагировать на внешние или
внутренние раздражители;
<б> образуется индивидуальный опыт;
<в> позволяют закрепить навыки конкретной особи наследственно.
<г> позволяют адаптироваться к изменяющимся условиям.
74.Известно, что в заселенных человеком местах дикие животные избегают
встреч с ним. В лесу крик сороки, который она издает при виде охотника
является сигналом тревоги для многих животных. Какой вид условных
рефлексов проявляется в данном случае?
<а> подражательный;
<б> экстраполяционный;
<в> инструментальный
<г> двигательный
25
75.К какому виду условных рефлексов относят речевую функцию человека,
формирование спортивных профессиональных навыков?
<а> на одновременные и последовательные комплексы предметов;
<б> подражательные;
<в> цепные;
<г> экстраполяционные.
76.В чем состоит биологический смысл условных рефлексов?
<а> адаптируют организм к изменяющимся условиям среды;
<б> позволяют без всякого научения быстро реагировать на внешние или
внутренние раздражители;
<в> направлены на сохранение вида в целом.
<г> позволяет закрепить наследственно приобретенные навыки
77.Что лежит в основе образования условных рефлексов?
<а> формирование между центром индифферентного раздражителя и центром
безусловного подкрепления системы работающих нейронов, по которым
возбуждение от центра условного сигнала идут к центру безусловного
подкрепления;
<б> формирование между центром индифферентного раздражителя и центром
безусловного подкрепления системы работающих нейронов, по которым
возбуждение от центра безусловного подкрепления идут к центру условного
сигнала.
<в> формирование доминантного очага возбуждения в центре
индифферентного возбуждения, который притягивает к себе импульсы от
центра безусловного раздражителя
<г> формирование между центрами индифферентных раздражителей
78.Какое явление лежит в основе «проторения пути» при образовании условных
рефлексов?
<а> встречная иррадиация торможения;
<б> встречная иррадиация возбуждения;
<в> формирование доминантного очага возбуждения.
<г> отраженная иррадиация возбуждения
79.Какие связи прямые или обратные преобладают в классических и
инструментальных условных рефлексах?
<а> обратные в классических, прямые в инструментальных;
<б> прямые в классических, обратные в инструментальных;
26
<в> прямые и обратные в инструментальных, прямые в классических;
<г> прямые в классических, прямые и обратные в инструментальных.
80.У каких животных впервые в эволюции появляются условные рефлексы?
<а> насекомые;
<б> кишечнополостные (гидра);
<в> черви;
<г> рыбы.
81.К какому виду торможения относится сонное торможение?
<а> запаздывающее;
<б> индукционное;
<в> запредельное.
<г> условный тормоз
82.По нервным волокнам в течение жизни пробегает бесчисленное количество
импульсов. Почему же содержание ионов (в, частности, Na+) внутри волокна
остается относительно постоянным?
83.Одни исследователи безуспешно пытались обнаружить выделение
ацетилхолина в сердце собаки при раздражении вагуса и перфузии сердца
кровью. Другие, перфузируя сердце рингеровским раствором, обнаружили
выделение ацетилхолина при раздражении блуждающего нерва. Почему?
84.Аксон рака после перерезки способен сохранять возбудимость в течение 100
дней. Как это можно объяснить?
85.Человек поступил в приемное отделение с острым отравлением, повлекшим
остановку дыхания? Анализ съеденных им продуктов установил, что в них
содержался микробный токсин ботулин, действующий на процесс выделения
ионов Са2+ в синапсах. Как с позиции физиологии возбудимых тканей можно
объяснить причину остановки дыхания при таком виде отравления?
86.Если увеличить проницаемость ионов Na+ в покое, то как это отразится на
величине потенциала покоя?
87.Как изменился бы потенциал действия, если бы одновременно повысилась
проницаемость для ионов Na+ и К+?
88.Если при раздражении нерва активация натриевых и калиевых каналов
происходила бы не последовательно, а одновременно, к чему бы это привело?
89.Можно ли вызвать возбуждение клетки, не проникая через клеточную
мембрану?
90.Известно, что в процессе эволюции развитие рефрактерной деятельности
совпадает с миелинизацией нервного волокна. Чем можно объяснить это
совпадение?
91.Существует закон двустороннего проведения возбуждения в нервном
волокне. Однако, мы знаем, что в организме возбуждение движется в одном
направлении. Нет ли здесь противоречия?
27
92. Удаление дорзальных спинномозговых корешков, иннервирующих
конечность, вызывает не только потерю чувствительности, но и нарушение
ее двигательной способности. Не противоречит ли это закону БеллаМажанди?
93. Черепаха в случае опасности втягивает голову и ноги под панцирь.
Разрушение какого отдела головного мозга ведет к исчезновению этой
реакции?
94. После вращения вправо вокруг вертикальной оси тела человек не может
идти прямо: некоторое время при ходьбе он будет отклоняться влево от
прямой. Чем обусловлен такой феномен?
95. Может ли лягушка ловить мух, если у неё удален мозжечок?
96. В отделение травматологии поступило двое больных. У одного из них
обнаружено кровоизлияние в кору головного мозга, у другого - в
продолговатый мозг. Состояние какого больного будет считаться более
тяжелым?
97. Обучение письму у ребенка, как правило, сопровождается дополнительными
вспомогательными движениями: руками, ногами, головой, языком. Каков
механизм этого явления?
98. Морская болезнь, связанная с чрезмерным раздражением вестибулярного
аппарата, имеет ряд симптомов: головокружение, тошнота, вялость.
Известно, что вестибулярные ядра отвечают за перераспределения
мышечного тонуса. Тогда чем можно объяснить возникновение указанных
симптомов?
99. У женщины отмечаются следующие симптомы: резкое увеличение массы
тела, повышение аппетита, нарушение менструального цикла, повышенная
раздражительность, повышенное чувство жажды. Рентгенографическое
обследование показало наличие опухоли. Предположите в каком отделе
головного мозга локализуется опухоль.
100. Известно, что споткнувшийся человек восстанавливает нормальное
положение тела за счет последовательной работы цепочки выпрямительных
рефлексов. С другой стороны он подолгу может находиться в
неестественных позах. Почему же при этом не срабатывают
выпрямительные рефлексы?
101. Даже в состоянии покоя положение тела человека испытывает некоторые
колебания. Объясните механизм этого явления.
102. Известно, самка пауков после спаривания поедают своего партнера. В
природе существует вид пауков, где самцы до спаривания «дарят» самке
аппетитную муху и пока она довольствуется трапезой, самец осуществляет
спаривание, после чего убегает. Можно ли назвать такую реакцию пауков
условнорефлекторной?
103. Хорошо известны факты, что у супругов в старости нередко наблюдаются
отчетливо выраженные сходства в словесных выражениях, в почерке,
мимике и жестикуляции. Иногда наблюдается, что ученики выдающихся
людей, не только творчески следуют их мыслям, но и перенимают их
манеру поведения и интонацию. Как Вы объясните данные факты?
28
104. Многим людям приходится жить по определенному распорядку дня: в
определенное время вставать, есть, идти на работу, ложиться спать и т.д. В
этом случае, зачастую, даже находясь в отпуске такие люди встают по
привычке как обычно в определенное время, после чего вновь ложатся
спать. Чем можно объяснить это явление?
105. Известно, что дельфины, обитающие в морских просторах, обладая более
высокоорганизованной ЦНС, по сравнению с карпом, заселяющим
пресноводные водоемы, способны к более сложной индивидуальной
деятельности, к формированию более сложных навыков. Можно ли
утверждать, что дельфины лучше приспособлены к среде обитания, чем
карпы?
106. Лососевые рыбы, в молодом возрасте, покидая родные места,
отправляются вниз по рекам в моря и по истечении нескольких лет
возвращаются в эти нерестилища, чтобы дать жизнь потомству.
Механизмы миграции лососевых, преодолевающих тысячи километров,
очень сложны и не до конца изучены. Однако, известно, что в этом
процессе ведущую роль играют органы химического чувства.
Предположите возможные механизмы миграции лососевых.
107. Известны случаи, когда птенец, будучи воспитан среди птиц другого вида,
при достижении половой зрелости будет предпочитать самку именно того
вида, где он вырос. При этом, такой самец не сможет, естественно,
оставить потомства. Объясните причину такого нецелесообразного
поведения самца.
108. Известно, что некоторые люди при столкновении с внезапными
жизненными трудными обстоятельствами, испытывая сильное волнение,
находятся в заторможенном состоянии. Объясните механизм появления
такого состояния у человека.
109. Человек занят умственной работой. Он настолько поглощен своей
деятельностью, что не слышит, как звонят в дверь и что на кухне уже
давно кипит чайник. Как Вы могли бы объяснить такую невнимательность
к посторонним раздражителям у этого человека?
110. Известно, что одни и те же раздражители может проявиться совершенно
разная реакция. Например, если хочется пить, то в зависимости от того
жарко нам или холодно мы будем утолять жажду разными способами –
либо согреем чай, либо достанем холодный сок из холодильника. На один
и тот же раздражитель – вид самки самец колюшки в зависимости от
уровня половых гормонов принимает ее либо как объект нападения, либо
как объект ухаживания. Как с позиции функциональной системы Анохина
можно объяснить совершенно разные реакции на одни и те же пусковые
стимулы?
111. Если новорожденному ребенку, который еще не пробовал материнского
молока, дать бутылочку со слегка подсоленным молоком матери, то,
сделав 2-3 глотка, малыш недовольно выплюнет соску. Объясните
подобное поведение ребенка.
29
Вопросы для промежуточного контроля
1.Определение физиологии как науки. Организм как целостная
саморегулирующаяся система. Методы аналитической и синтетической
физиологии.
2.Павловский метод изучения секреции пищеварительных желез.
Питательные вещества. Обзор общего строения пищеварительной системы.
3.Состав и свойства слюны. Нейро-гуморальная регуляция функции слюнных
желез.
4.Состав желудочного сока и его ферментативные свойства.
5.Образование соляной кислоты в желудке.
6.Нейро-гуморальная регуляция секреции желудочного сока. Фазы
желудочного сокоотделения. Роль гастрина.
7.Состав поджелудочного сока и его ферментативные свойства.
8.Нейро-гуморальная регуляция внешнесекреторной функции поджелудочной
железы. Роль секретина в регуляции функции поджелудочной железы.
9.Влияние количества и качества пищи на секрецию пищеварительных желез.
10.Энтерокиназа и ее роль в пищеварении.
11.Роль печени в процессе пищеварения. Регуляция желчеобразования и
желчевыделения.
12.Методы изучения кишечного пищеварения. Состав и свойства кишечного
сока.
13.Процессы всасывания в кишечнике (фильтрация, осмос, диффузия).
Энтероциты и их строение. Роль микроворсинок.
14.Всасывание углеводов. Na-зависимый транспорт глюкозы. Всасывание
липидов, аминокислот, одновалентных и двухвалентных ионов, витаминов.
Водный и электролитный баланс в кишечнике.
15.Состав крови. Форменные элементы крови (эритроциты, лейкоциты,
тромбоциты). Состав плазмы. Методы подсчета эритроцитов и лейкоцитов.
Лейкоцитарная формула.
16.Свойства
мембран
эритроцитов.
Осмотическая
резистентность
эритроцитов. Понятие изо-, гипо-, гипертонические растворы.
17.Скорость оседания эритроцитов и диагностическое значение данного
параметра.
18. Гемоглобин и его формы. Нормы гемоглобина в крови человека.
19.Механизм свертывания крови.
20.Группы крови. Определение групп крови. Резус фактор. Правила
переливания крови.
21.Кровообращение. Общий план строения кровеносной системы. Круги
кровообращения: большой и малый. Артерии, вены, капилляры. Воротная
система печени. Особенности кровообращения плода млекопитающих.
22.Фазы сердечного цикла. Работа створчатых и полулунных клапанов.
23.Изолированное сердце лягушки и млекопитающих и способы поддержания
его функций. Коронарная система сердца. Питательные растворы и их роль.
Комплексный метод оживления человека по Неговскому.
30
24.Свойства сердечной мышцы. Электрическая активность сердца.
Распространение возбуждения по сердцу. Автоматия сердца и роль
проводящей системы. Лигатуры Станниуса. Закон «все или ничего».
Рефрактерность. Компенсаторная пауза . Экстрасистола.
25.Различия свойств скелетной и сердечной мышц. Ударный обьем, частота
сердечных сокращений и сердечный выброс.
26.Нейрогуморальная регуляция работы сердца. Рефлексогенные зоны.
27.Барорецепторы.
Хеморецепторы.
Хронотропный,
инотропный,
батмотропный и дромотропный эффекты. Влияние ионов натрия и кальция на
работу сердца. Роль гормонов в регуляции сердечного ритма.
28.Методы функциональной оценки миокарда (электрокардиография,
фонокардиография). Гемодинамические параметры и методы их определения.
29.Нейрогуморальная регуляция просвета кровеносных сосудов.
30.Нейрогуморальная регуляция артериального давления с позиции теории
функциональных систем. Гемодинамические факторы, влияющие на
артериальное давление.
31.Методы определения кровяного давления. Изменения кровообращения при
физической нагрузке, при нырянии.
32.Механизм вдоха и выдоха. Опыт Фредерика.
33.Нейрогуморальная регуляция дыхания. Рефлекс Геринга-Брейера. Роль
механорецепторов в регуляции дыхания.
34.Роль углекислого газа в регуляции дыхания.
35.Особенности дыхания животных высокогорья и долгоныряющих.
36.Роль гемоглобина в переносе углекислого газа и кислорода.
37.Кривая диссоциации оксигемоглобина и ее приспособительное значение.
38.Регуляция дыхания при мышечной работе.
39.Роль нервной системы в терморегуляции. Роль гипоталамуса в
терморегуляции.
40.Витамины. Жирорастворимые витамины и их физиологическая роль.
41.Водорастворимые витамины и их роль в организме.
42.Выделение. Основные функции почек. Строение нефрона. Методы
изучения фильтрационной функции почек и обратного всасывания воды в
канальцах.
43.Механизм мочеобразования. Процессы фильтрации, реабсорбции и
секреции. Механизмы концентрирования мочи. Скорость клубочковой
фильтрации. Осморегуляторные органы беспозвоночных, пресноводных,
морских и наземных животных.
44.Экскреция азотистых продуктов (аммиака, мочевины и мочевой кислоты).
45.Нейрогуморальная регуляция мочеобразования. Роль антидиуретического
гормона, альдостерона, ренина в регуляции функции почек.
46.Искусственная почка и пересадка почки.
47.Физиология возбудимых тканей. Эволюция нервно-мышечной системы.
Строение поперечно-полосатой мышцы и гладких мышечных клеток. Фазные
и тонические мышечные волокна. Различия в строении и функциях.
48.Порог раздражения. Адекватные и неадекватные раздражители.
31
49.Закон «Все или ничего». Принцип градуального реагирования.
Ферментативная активность мышечных белков. Механизм сокращения и
расслабления мышц.
50.Значение фактора силы и времени действия в возникновении возбуждения.
Кривая «сила-длительность». Хронаксия. Реобаза.
51.Период рефрактерности. Абсолютная и относительная рефрактерность.
Период супернормальной возбудимости.
52.Тетанус, зубчатый и гладкий. Оптимум и пессимум частоты и силы
раздражителя по представлениям Введенского.
53.Биоэлектрические явления в мышцах и нервах. Ток покоя, механизм его
возникновения.
54.Ток действия, механизм его возникновения. Калий-натриевый насос. К-NaАТФаза.
55.Распространение нервных импульсов с помощью местных круговых токов.
Электрические изменения при подпороговом раздражении.
56.Мякотные и безмякотные нервные волокна. Сальтаторный тип проведения
возбуждения.
57.Законы проведения возбуждения в нервах. Однофазный и двуфазный токи
действия. Свойства нервов.
58.Лабильность или функциональная подвижность. Максимальная и
оптимальная лабильность.
59.Явление парабиоза по Введенскому.
60.Механизм мышечного сокращения. Строение мышечных волокон. Роль
ионов кальция и АТФ в сокращении. Различия в механизме сокращения
сердечной, скелетной и гладкой мышцах.
61.Синапс, его виды. Понятие о медиаторах. Опыт Леви.
62.Современные представления о передаче возбуждения в синапсах.
63.Возбуждающие постсинаптические потенциалы (ВПСП). Тормозные
постсинаптические потенциалы (ТПСП). Миниатюрные потенциалы.
64.Свойства синапсов.
65.Центральная нервная система. Строение спинного мозга – продольное и
поперечное.
66.Функции передних и задних корешков. Закон Белла-Мажанди.
67.Распространение волокон передних и задних корешков на периферии.
68.Рефлекс. Классификация рефлексов. Рефлекторная дуга. Время рефлекса.
Центральное время рефлекса. Свойства нервных центров на примере
спинного мозга.
69.Понятие о мотонейронах. Нейромоторные единицы.
70.Рефлекторная функция спинного мозга.
71.Проводниковая функция спинного мозга. Восходящие и нисходящие пути
спинного мозга.
72.Спинной мозг и вегетативная нервная система.
73.Продолговатый мозг и вегетативная нервная система.
74.Продолговатый мозг. Проводниковая и рефлекторная функции.
75.Ретикулярная формация продолговатого мозга.
32
76.Дыхательный и сосудодвигательный центры.
77.Регуляция мышечного тонуса. Децеребрационная регидность.Рефлексы
положения.
78.Функции среднего мозга Участие в выпрямительных рефлексах. Роль
рецепторов шейных
79.Участие среднего мозга в зрительных и слуховых рефлексах.
80.Промежуточный мозг. Функции таламуса.
81.Функции гипоталамуса.
82.Функции мозжечка.
83.Общие принципы организациии свойства сенсорных систем.
84.Физиология зрения. Характеристика света. Законы рефракции.
85.Анатомо-физиологические характеристики глаза.
86.Электрофизиологические и биохимические механизмы трансформации
энергии света.
87.Механизмы цветовосприятия. Физиология палочек и колбочек.
88.Физиология слуха. Характеристика звука.
89.Анатомофизиологическая характеристика уха.
90.Электрофизиологические характеристики трансформации энергии звука.
91.Механизмы восприятия разных частот звука.
92.Физиология вкуса.
93.Физиология обоняния.
94.Идея Р.Декарта о рефлекторном принципе взаимодействия организма и
среды. Принцип детерминизма.
95.Книга И.М.Сеченова «Рефлексы головного мозга». Материалистический
принцип в исследовании психики человека. Единство организма и среды.
96.Рефлекторная основа происхождения психических явлений: ощущений,
представлений, самосознания, памяти. Идеомоторные акты.
97.Классификация условных рефлексов.
98.Механизм образования условных рефлексов. Корковое представительство
безусловных рефлексов. Условный рефлекс как синтез безусловных
рефлексов.
99.Физиологические
механизмы
образования
условного
рефлекса.
Двусторонняя иррадиация возбуждения. Банунг-доминанта в образовании
временных связей. Процесс актуализации синапсов.
100.Два вида памяти: кратковременная и долговременная. Клинические и
экспериментальные доказательства существования двух видов памяти.
Долговременная память, роль ядерной РНК в её механизме. Опыты
Макконела
на планариях. Теория Хидена о химической природе
долговременной памяти.
101.Торможение условных рефлексов. Виды торможения.
Учение И.П.Павлова о синтез-анализаторах. Анализ и синтез в ВНД.
Динамический стереотип. Функциональные комбинационные центры.
102.Локализация функций в коре больших полушарий. Первичные и
вторичные поля.
33
103.Совместная работа
больших полушарий и их функциональная
асимметрия.
Типы ВНД животных и человека. История вопроса, подход И.П.Павлова к
проблеме. Соотношение типов ВНД с типами темперамента Гиппократа.
Методы определения типов ВНД. Тип ВНД и характер.
104.Специфические особенности ВНД человека. Вторая сигнальная система,
её роль в абстрактном мышлении человека.
105.Типы ВНД у человека; функциональная асимметрия полушарий
как
физиологическая основа художественного и мыслительного типов.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература:
1. Физиология человека [Текст] : учебник / под ред. В. М. Покровского, Г. Ф.
Коротько. - 2-е изд., доп. и перераб. - М. : Медицина, 2007. - 654, [2] с. : ил. (Учебная литература для студентов медицинских вузов). - Библиогр.: с. 639647. - Предм. указ.: с. 648-655. - ISBN 5-225-04729-7 (в пер.) : 1111.60 р.
Рекомендован Департаментом образоват. мед. учреждений и кадровой
политики М-ва здравоохранения РФ в качестве учеб. для студентов мед.
вузовУДК 612(075.8)
Экземпляры всего: 60
ОХФ (1), ОХФ-ЧЗ-4 (2), ОУОЕН (57)
Свободны: ОХФ (1) , ОХФ-ЧЗ-4 (2) , ОУОЕН (57)
Дополнительная литература:
1 В.Б.Розен Основы эндокринологии. М.: Изд. МГУ, 1994.
2 Руководство по физиологии "Физиология эндокринной системы". М.:
Мир,1989.
3 Н.Грин, У.Стаут, Д.Тейлор. Биология: В 3-х т. М.:Мир. 1990.
4 В.И.Дубровский. Спортивная физиология. М.:Владос, 2005, 462 с.
5 К.Шмидт-Ниельсен. Физиология животных. (Приспособление и среда). В 2х кн. М.:Мир. 1982.
6 И.А.Эскин Основы физиологии эндокринных желез. М.: Медицина, 1975.
7 В.Н.Бабичев. Нейроэндокринология пола. М.: Наука, 1981.
8.Физиология человека. Под ред. Г.И.Косицкого. М.:Медицина.1985.
9.Физиология человека и животных. В 2-х ч. Под ред. А.Б.Когана. М.: Высш.
шк. 1984.
10. Физиология человека. В 4-х т. Под ред. Р.Ф.Шмидт, Г.Тевс. М.:Мир.
1985.
11. Р. Эккерт, Д.Рэнделл, Дж. Огастин. Физиология животных: Механизмы и
адаптация. В 2-х т. М.:Мир. 1992.
12. Общий курс физиологии человека и животных. В 2-х кн. Под ред.
А.Д.Ноздрачева. М.: Высш. шк. 1991.
34
Программа составлена в соответствии с требованиями ОС ВПО по
направлению Физика живых систем и ООП по профилям подготовки
Биофизика и Медицинская фотоника.
Автор:
доцент кафедры физиологии человека и животных,
к.б.н., доцент
О.В. Семячкина-Глушковская
Программа одобрена на заседании кафедры оптики и биофотоники
от 20 мая 2011 года, протокол № 6/11.
Подписи:
Зав. кафедрой
В.В. Тучин
Декан физического факультета
(факультет, где разработана программа)
В.М. Аникин
Декан физического факультета
(факультет, где реализуется программа)
В.М. Аникин
35