знаний - Pedsovet.su

Цель встречи.
Обсудить эффективные и неэффективные методики обучения.
Обсудить, что делать и как делать, для того чтобы ученики все
учились на 4 и 5 и при этом имели устойчивый интерес к учёбе.
Первая
встреча
просто
обсудить
известные
эффективные
и
неэффективные методики обучения в 1-6 классах, как основа для
дальнейшего успешного обучения..
Основные понятия и принципы эффективного обучения.
1. Что такое эффективное обучение?
Ответ: Эффективное обучение это есть быстрый и прочный процесс
передачи знаний (не информации), обучения умениям и навыкам,
методически
выверенный
и
согласовааный
с
возрастными,
психологическими ограничениями. (сейчас модно говорить об
обучении компетенциям. Если под компетенциями понимать знания,
умения и навыки, то и бог с ним как назвать. Дело не в названиях).
Процесс обучения должен основываться на доказанных многолетней
практикой педагогической деятельности видных педагогов, школ
(причём не на словах а на деле). Известны своими достижениями
Советская физико-математическая школа (и не только физикоматематическая),
в
которой
сосредоточены
методики,
вырабатывавшиеся десятилетиями, школа Шаталова, достижения
психолингвистики. Вот пожалуй и все достижения, остальные
показывают эффективность только на бумаге.
2. Что такое эффективное обучение, короче?
Ответ: Эффективно обучаться это быстро, точно осваивать основные
знания, получать навыки, основываясь на понимании.
3. Как передаются знания?
Знания передаются в виде речи:
-в виде устной речи
-в виде письменной речи (текста).
4. Как происходит усвоение знаний?
Усвоение
знаний
происходит
путём
смыслового
усвоения,
технически осуществляется многократным повторением.
5. Чем отличаются умения от навыков?
Навыки это есть умения доведённые до автоматизма, многократным
повторением.
6. Как происходит обучения умениям
Умения передаются с помощью решения задач, посильных проблем.
Решение
задач,
проблем
является
творческим
процессом,
основывается на полученных ранее знаниях, навыках. Процесс
решение задач схож с процессом открытия нового знания (по
выражению Пойя, есть его знаменитые книги ”Математическое
открытие” и “Как решать задачу”, которые были хорошо известны в
советской школе). В процессе решения текстовых задач происходит
переход знаний в умения, а умений в навыки.
7. Что такое понимание?
Это сложное понятие. Много сторон имеет. Главный признак
понимания: точныее, быстрые, правильные ответы на теоретические
вопросы.
8. На чем основывается эффективное обучение?
Ответ: Эффективное обучение основывается на эффективной работе
школьника с преподавателем и с текстом.
9. Почему современное обучение в школе неэффективно?
Ответ: школьники за 11 лет учёбы не учат говорить, а ЕГЭ вообще
ориентировано на угадывание.
10.Как осуществляется быстрое и точное освоение знаний?
Ответ:
Знания быстро и точно осваиваются с помощью методов
кодирования и раскодирования знаний (текстов): -
- конспектов (понимание),
- опорных конспектов ОК (умения)
- опорных сигналов ОС (навыки)
11.Насколько должно долго оставаться знания в памяти?
Ответ: знания должны оставаться в памяти на всю жизнь. Навыки
тоже остаются на всю жизнь.
12.Какого объёма должны быть знания по дисциплине за 11 лет?
Ответ: Большого объёма, за 11 лет запомнить 10 – 20 разделов с 10-20
темами т.е. предельно 400 тем. Рассказать за 2-4 часа можно. Объём
воспроизведения знаний должен равняться одной книге, более
простая задача, воспроизведение одного раздела, главы, в самом
простом случае одного урока.
13.Как осуществлять контроль?
Контроль сводиться к воспроизведению всех тем, на память, близко к
автоматизированному навыку
14.Как должны взаимодействовать теория и практика ?
Теория и практика неразрывно связаны, это две стороны одной
медали?
15.Что первично теория или практика?
Иногда первично практика иногда теория? Решать этот вопрос можно
только исходя из конкретной ситуации. Главное чередование и
неотделимость теории от практики и практики от теории.
16.Какие бывают знания (тексты)?
Знания бывают описательные, объяснительные и доказательные,
соответственно и тексты также.
17.Что значить понимать?
Говорить правильно это означает понимать. Чтобы понимать надо
уметь воспроизводить, чтобы воспроизводить надо уметь кодировать
информацию, причём отжимая лишнее, переводя информацию в
знания.
18.Как воспроизводятся знания?
Воспринимая информацию мы кодируем знания. В школе учат
неэффективно, потому что каждый кодирует так как его природные
способности ему природой отпущены. Это крайне неэффективно.
Кодирование
и
раскодирование
информации,
т.е
перевод
информации в знания и наоборот, раскодирование знаний в
информацию (устное или письменное сообщение). Если
учить
кодированию и раскодированию, то эффект очень высокий.
19.Как кодируются знания?
Кодирование достигается с помощью оперных конспектов ОК,
которые потом переводятся в опорные сигналы ОС.
20.Какие бывают знания?
Тесты
и
знания
бывают
описательные,
объяснительные,
доказательные.
Например:
-литература, история, география
- физика, химия
- математика.
21.Как раскодируются знания?
Раскодировав знаний предполагает рациональное повторение и
правильное воспроизведение ОК-ОС.
22.Знания и ядро знаний. Хорошее владение 20% от всей информации
какой-либо
дисциплины
третьестепенное
23.Математика. Физика.
24.Математика и информатика.
достаточно.
Второстепенное
и