Аннотация к основной образовательной программе МБ ДОУ

реклама
Аннотация к основной образовательной программе МБ ДОУ «Детский сад №13»
Образовательная программа МБ ДОУ «Детский сад № 13» разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов:
Закона Российской Федерации «Об образовании» и Типового положения о дошкольном образовательном учреждении, в соответствии с временными
государственными требованиями в области дошкольного воспитания и образования и является обязательным нормативным документом, разрабатываемым и реализуемым, согласно п. 5, ст. 14 Закона РФ «Об образовании», «каждым образовательным учреждением самостоятельно».
Содержание образовательного процесса в детском саду начиная с младшего дошкольного возраста, выстроено по программе «Радуга»
Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях дет.сада / Т.Н. Доронова/
Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения является:
• Коррекция психофизических и речевых нарушений;
• художественно - эстетическое развитие воспитанников.
Построение педагогического процесса осуществляется в соответствии с Федеральными государственными требованиями государственными
требованиями и « Концепцией дошкольного образования». На основе реализуемых комплексных программ в ДОУ обеспечивается преемствен¬ность
и непрерывность содержания образовательного процесса с учетом возраста детей.
Ведущими во всех разделах учебно-познавагельного блока программ являются игровые образовательные технологии, а предлагаемые детям
знания выступают в качестве средства развития личности ребенка-дошкольника.
Одним из направлений деятельности ДОУ является использование в работе регионального компонента по воспитанию дошкольников на
основе патриотических ценностей и культурно-исторических традиций Донского края.
Цель: введение ребенка в русскую культуру, приобщение к таким духовным ценностям, которые являются связующим звеном между людьми.
Используются различные формы работы по ознакомлению дошкольников с историей и природой страны и Донского края по блокам
про¬граммы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (Авторы: О.Л.Князева, М.Д.Маханева).
Педагогический процесс включает:
-
непосредственно организованную деятельность ;
-
образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой,
коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
-
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов; самостоятельную деятельность детей;
-
взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
-
обучение в увлекательной форме: проблемно - игровой на основе познавательно - творческой деятельности;
-
ребенку предоставлена возможность развиваться в своем темпе в соответствии с индивидуальными потенциальными возможностями
и способностями.
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»
Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:
-
развитие трудовой деятельности;
-
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
-
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность»
Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания
(без¬опасности окружающего мира) через решение следующих задач:
-
формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
-
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
-
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
-
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы
ситуациям.
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание»
Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:
- сенсорное развитие;
- развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
- формирование элементарных математических представлений;
- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация»
Цели: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:
- развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
- развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
- практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Чтение художественной литературы»
Цели: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:
- формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
- развитие литературной речи;
- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Содержание психолого-пёдагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество»
Цели: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении
через решение следующих задач:
- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
- развитие детского творчества;
- приобщение к изобразительному искусству.
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество»
Цели: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении
через решение следующих задач:
- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
- развитие детского творчества;
- приобщение к изобразительному искусству.
Содержание коррекционной работы
- Основная задача коррекционно-педагогической работы —создание условий для всестороннего развития ребенка с ОВЗ в целях обогащения его
социального опыта и гармоничного включения в коллектив сверстников. Охарактеризуем основные направления работы, которые выделяются в Программе.
- Направление «Физическое развитие»
- Основная задача—совершенствование функций формирующегося организма, развитие двигательных навыков, тонкой ручной моторики, зрительнопространственной координации. Физическое развитие лежит в основе организации всей жизни детей в семьей в дошкольном учреждении. Это касается
предметной и социальной среды, всех видов детской деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников.
- Направление «Социально-личностное развитие»
- Основная цель — обеспечение оптимального вхождения детей с ограниченными возможностями в общественную жизнь. Задачи социально-личностного
развития:
- •формирование у ребенка представлений о самом себе и элементарных навыков для выстраивания адекватной системы положительных личностных оценок и
позитивного отношения к себе;
- •формирование умения сотрудничать со взрослыми и сверстниками; адекватно воспринимать окружающие предметы и явления , положительно относиться к
ним;
- •формирование предпосылок и основ экологического мироощущения, нравственного отношения к позитивным национальным традициям и общечеловеческим
ценностям.
- Для дошкольников с ОВЗ целесообразно строить образовательную работу на близком и понятном детям материале, максимально охватывая тот круг
явлений, с которыми они сталкиваются. Знакомство с новым материалом следует проводить на доступном детям уровне.
-
- Направление «познавательно-речевое развитие»
- Основная задача - формирование познавательных процессов и способов умственной деятельности; усвоение и обогащение знаний о природе и обществе;
развитие познавательных интересов; развитие речи как средства познания.
- Направление «Художественно-эстетическое развитие»
- Задачи—формирование у детей эстетического отношения к миру, накопление эстетических представлений и образов, развитие эстетического вкуса,
художественных способностей, освоение различных видов художественной деятельности. В этом направлении решаются как общеобразовательные, так и
коррекционные задачи, реализация которых стимулирует развитие у детей с ограниченными возможностями сенсорных способностей, чувства ритма, цвета,
композиции; умения выражать в художественных образах свои творческие способности.
- Важным компонентом успешного включения ребенка с ОВЗ в среду здоровых сверстников является подготовка педагогов к интегратив-ному процессу
с помощью обучающих программ повышения квалификации для специалистов дошкольных учреждений и программ повышения родительской компетентности.
2.ЧАСТЬ.
Содержание II части образовательной программы отражает наличие приоритетного направления по художественно - эстетическому развитию
дошкольников. В основе, которой лежит приобщение ребенка к великому духовному эмоциональному опыту, вложенному в искусство, через полноценное
творчество и сотворчество детей, восприятие и созидание художественных образов.
Во второй части программы, прописаны также условия реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, а именно
нормативно-правовая база деятельности, управление реализацией программы построение развивающей среды, сотрудничество детского сада с семьей,
преемственность в работе МБ ДОУ «Детский сад № 13» и школы, взаимодействие с социальными партнёрами.
Скачать