1

1
Содержание.
Направления, основные положения образовательной программы школы……………… 2 стр.
Пояснительная записка………………………………………………………………………….. 4 стр.
Приоритетные направления работы МБОУ «СОШ№13»……………………………..…… 6 стр.
Цели и задачи Основной образовательной программы…………………………………….. 6 стр.
Прогнозируемый результат……………………………………………………………………..
7 стр.
Раздел1 информационная справка………………………………………………………………..
8 стр.
Режим работы школы……………………………………………………………………………..
10 стр.
Структура образовательного учреждения и система его управления………………………….
11 стр.
Методы управления………………………………………………………………………………...
12стр
Сохранность контингента…………………………………………………………………………..
13 стр.
Результативность образовательной деятельности……………………………………………….. 13 стр.
Результаты ЕГЭ-2014………………………………………………………………………………
16 стр.
Содержание образовательной деятельности……………………………………………………… 17 стр.
Организация учебно-воспитательного процесса………………………………………………….
-учебный план………………………………………………………………………………………
18 стр.
18 стр.
Перечень примерных программи учебников……………………………………………………...
29 стр.
Система условий реализации ООП СОО…………………………………………………………
32 стр.
Планируемые результаты освоения обучающимися ООП СОО………………………………… 33 стр.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП СОО…………………
35 стр.
Формы контроля и учета достижений обучающихся……………………………………………
36 стр.
Формы промежуточной аттестации………………………………………………………………..
36 стр.
Ожидаемые результаты реализации программы………………………………………………….
37 стр.
Модель личности выпускника средней (полной) школы ………………………………………
38 стр.
2
Основная образовательная программа среднего (общего) образования
(далее ООП СОО) является нормативно-управленческим документом
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа №13», характеризует специфику содержания
образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса,
призванный отразить стратегию школы по обеспечению социальнообразовательного заказа, удовлетворение образовательных потребностей
обучающихся и их родителей (законных представителей).
Программа разработана в соответствии с Федеральным законом 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», нормативными документами по
образованию, Уставом МБОУ «СОШ №13» города Усолье – Сибирское.
Основная образовательная программа формируется с учётом психологопедагогических особенностей развития детей 16—17 лет.
Продолжительность обучения: 2 года.
Технология комплектования: комплектование 10 класса осуществляется на
базе 9 класса школы и других общеобразовательных учреждений.
Процедура выбора ООП СОО:
- сбор информации об удовлетворенности родителей и обучающихся школы
реализуемой образовательной программой с целью изучения запросов семьи;
- сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных
интересов, мотивации учения (в течение учебного года; успеваемость по
итогам учебного года; итоговая аттестация; результаты ГИА по математике,
русскому языку и предметам по выбору);
- педагогическая диагностика и на её основе анализ успешности учебной
деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной и
итоговой аттестации);
-мониторинг
учебных
и
творческих
достижений
обучающихся,
подтвержденных
результатами
олимпиад,
конкурсов,
участия
в
исследовательской деятельности;
- анализ состояния здоровья обучающихся и его динамики;
- индивидуальная работа с обучающимися и родителями (законными
представителями) при полном или частичном отсутствии оснований для
выбора.
Основная образовательная программа регламентирует:
 педагогические условия реализации образовательного процесса;
 условия интеграции основного и дополнительного образования;
 диагностические процедуры для поэтапного учета образовательных
достижений обучающихся;
 содержание и способы взаимодействия с учреждениями культуры в целях
развития творческого, исследовательского потенциала всех участников
образовательного процесса, выявления и объективной оценки достижений
обучающихся.
3
Основная образовательная программа направлена на:
 развитие высокого уровня культуры обучающихся;
 формирование у обучающихся современной научной картины мира;
 воспитание трудолюбия, любви к окружающей природе;
 развитие у обучающихся национального самосознания;
 формирование человека и гражданина, нацеленного на совершенствование и
преобразование общества;
 интеграцию личности в систему мировой и национальной культуры;
 решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности
к жизни в обществе;
 воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека,
уважения к культурным традициям и особенностям других народов в условиях
многонационального государства;
 создание основы для осознанного ответственного выбора и последующего
освоения профессиональных образовательных программ;
 формирование у обучающихся потребности к самообразованию,
саморазвитию и самосовершенствованию и т.д.;
 социальную адаптацию, развитие гражданских качеств личности,
обеспечивая их формирование через использование технологий коллективных
творческих дел, организацию временных творческих групп для реализации
проектов
культурологической,
исследовательской,
социальной
направленности;
Содержание
ООП СОО
образовательных программ
ориентировано
на
реализацию
основных
4
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В соответствии с Федеральным законом 273-ФЗ «Об образовании в
Российской
Федерации»,
Уставом
школы
настоящая
Основная
образовательная программа среднего (полного) общего образования является
содержательной и организационной основой образовательной политики
школы.
Основная образовательная программа школы рассчитана на 2014/2015
учебный год.
Миссия школы:
- создание достаточных и необходимых образовательных условий для
социальной успешности обучающихся и выпускников школы.
- создание
условия для самореализации обучающихся в учебновоспитательном процессе и развитии их ключевых компетенций.
Тема школы: «Самореализация и социализация личности школьника и
педагога в условиях новой образовательной среды»
Методическая тема: «Комплексное использование современных
подходов к организации учебно-воспитательного процесса с целью развития
личностных способностей обучающихся»
Тема программы развития МБОУ «СОШ№13»: «Поддержка
талантливых детей как ресурс качественного образования».
Педагогический коллектив МБОУ«СОШ №13» организует научноисследовательскую работу с обучающимися, серьезное внимание уделяет
инновационной деятельности, работает над овладением современными
педагогическими
технологиями,
информационно-коммуникационными
технологиями, занимается проблемами историко-культурологического,
экономического, гуманитарного образования.
ООП СОО МБОУ «СОШ№13» города Усолье – Сибирское принята
Педагогическим Советом и утверждена приказом директора школы.
МБОУ «СОШ№13» несет ответственность за выполнение своей ООП
СОО перед родителями (законными представителями) обучающихся и
Учредителем. Ежегодно директор школы выступает с публичным докладом о
выполнении ООП СОО школы, который публикуется на сайте школы.
ООП СОО муниципального
бюджетного общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа №13» разработана в
соответствии с требованиями Государственного образовательного
стандарта основного общего образования, на основе анализа деятельности
образовательного учреждения.
ООП СОО определяет содержание и организацию образовательного
процесса на уровне среднего общего образования.
5
ООП СОО обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и
развитие МБОУ«СОШ№13» в соответствии с основными принципами
государственной политики РФ в области образования, изложенными в
Федеральном законе Российской Федерации 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», а именно:
 гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих
ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
 воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и
свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
 единство федерального культурного и образовательного пространства,
защита и развитие системой образования национальных культур,
региональных культурных традиций и особенностей в условиях
многонационального государства;
 общедоступность образования, адаптивность системы образования к
уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и
воспитанников;
 обеспечение
условий для самоопределения личности, для ее
самореализации, творческого развития;
 формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний
и ступени обучения картины мира;
 формирование человека и гражданина, интегрированного в современное
ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
 содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами
независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.
Программа адресована:
 обучающимся и родителям (законным представителям):
- для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых
результатах деятельности МБОУ «СОШ№13» по достижению каждым
обучающимся образовательных результатов;
- для определения ответственности за достижение результатов
образовательной деятельности школы, родителей (законных представителей)
и обучающихся и возможностей для взаимодействия;
 учителям:
- для определения целей, задач, содержания и планируемых результатов
образовательной деятельности;
- для определения ответственности за качество образования;
 администрации:
- для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению
требований к результатам образовательной деятельности;
- в качестве ориентира для создания условий по освоению обучающимися
ООП СОО;
- для контроля качества образования;
- для регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса
(учеников,
родителей
(законных
представителей),
администрации,
педагогических работников и других участников);
 всем субъектам образовательного процесса:
6
- для установления взаимодействия субъектов образовательного процесса;
-с целью объективности оценивания образовательных результатов учреждения
в целом;
-для принятия управленческих решений на основе мониторинга
эффективности процесса, качества условий и результатов образовательной
деятельности школы.
В программе также учтены запросы обучающихся и родителей (законных
представителей) в сфере образования, профессиональный уровень педагогов,
особенности материально-технической базы .
Программа соответствует основным характеристикам современного
образования: доступности, открытости, перспективности и научной
обоснованности, вариативности, технологичности, поликультурности, носит
личностно-ориентированный
и деятельностный характер; осуществляет
принцип равных возможностей для получения качественного среднего
(полного) общего образования.
Программа отвечает возрастным особенностям обучающихся: активности,
информированности, коммуникабельности, способности к творчеству,
стремлению к познанию нового.
Программа
осуществляет
принцип
преемственности
основных
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
(полного) общего образования; создает условия для развития и
самореализации обучающихся, для формирования здорового, безопасного и
экологически целесообразного образа жизни обучающихся.
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ работы МБОУ «СОШ№13»
на 2014-2015 уч.год
ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую
самостоятельность и профессиональную ответственность;

формирование мировоззрений обучающихся через организацию проектноисследовательской и научной деятельности школьников;

совершенствование профессионального уровня педагогов в области
информационных и образовательных технологий;

сохранение, укрепление и формирование здоровья обучающихся;
· развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала
поликультурной образовательной среды.

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
Основная цель ООП СОО – создание условий, способствующих
становлению социально ответственной, критически мыслящей личности,
члена гражданского общества, способного к адекватному целеполаганию и
выбору жизненных позиций в стремительно изменяющихся социальноэкономических условиях жизнедеятельности человека, учитывающего
социокультурные аспекты развития личности, обладающей готовностью к
личностно-профессиональному развитию в течение всей жизни, создание
7
условий, позволяющих реализовать интеллектуальный и творческий
потенциал учащихся средней школы на основе самопознания,
самоопределения,
сохранения
здоровья
как
основного
ресурса
самореализации личности.
ООП СОО определяет основные задачи как создание условий для
получения школьниками качественного образования, позволяющего
адаптироваться к современной социальной среде и успешно жить в ней, на
основе обеспечения:
 выполнения образовательного государственного заказа,
 положительной динамики образовательных результатов;
 комфортности обучения и работы всего коллектива школы;
 удовлетворения обучающихся и их представителей условиями
предоставления образовательных услуг;
 роста статуса школы в районе и городе.
Критерием качества образования выступает уровень социальной и
культурной зрелости выпускника школы, степень проявления его
способностей к осмысленному продуктивному действию в интересах
развития общества и личности.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими
системного содержания образования;
 проявление
признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания,
самореализации личности школьника; обретение качеств: ответственности,
самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного
достоинства, конструктивности поведения;
 творческая
активность
педагогического
коллектива,
развитие
исследовательского
подхода
к
педагогической
деятельности,
к
инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;
 удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.

Образовательное
учреждение
обладает
квалифицированными
педагогическими кадрами, соответствующим программно-методическим
обеспечением, мониторинга обученности обучающихся,
достаточной
материально-технической оснащенностью для успешного осуществления
образовательного процесса в соответствии с документами об образовании.
Согласно Решению областного совета по инновационной деятельности –
школа – участник регионального эксперимента - распоряжение министерства
образования Иркутской области от 03.06.2010г. №376-мр «Об утверждении
пилотных площадок, инновационных образовательных учреждений, школ –
лабораторий и участников мегапроекта «Развитие инновационного
потенциала субъектов региональной образовательной деятельности как
условие достижения нового качества образования» МБОУ «СОШ№13»
является региональной экспериментальной площадкой по реализации
проекта по работе с одарёнными детьми «Мы – вместе».
8
С 2012 – 2013 учебного года школа является региональной пилотной
площадкой по организации здорового питания (распоряжение №101-мр от
08.02.2013 г. «Об утверждении реестра пилотных площадок»).
Раздел 1
Информационная справка.
Реквизиты школы
1
Наименование ОУ
муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 13» города
Усолье – Сибирское Иркутской области
2
Организационно –
правовая форма
муниципальное, бюджетное
3
Месторасположение
Городское
4
Наличие лицензии
Имеется, регистрационный № 3581, серия РО
№020653 выдана 29 апреля 2011 г.
5
Наличие
аккредитации
Имеется, Свидетельство, регистрационный №
1488, серия 38 АА 000316, 31 мая 2011 г.
6
Адрес ОУ
665460 г. Усолье - Сибирское, ул.
Луначарского, д.31
7
Сайт ОУ
sosh13. eduusolie.ru
8
Электронная почта
school13-usoli@mail.ru
9
Год открытия
1970 год
10
Ф.И.О.
руководителя
Колесникова Раиса Станиславна
1.Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного
учреждения
1.1. Наличие свидетельств:
а) о внесении записи в Единый государственный регистр предприятий и
организаций юридического лица №1685 ИРП, зарегистрирован от
24.09.1998г.
б) о постановке на учет в налоговом органе юридического лица,
образованного в соответствии с законодательством Российской Федерации
по месту нахождения на территории Российской Федерации.
1.2. Наличие документов о создании образовательного учреждения:
- Устав образовательного учреждения. Устав соответствует требованиям
закона «Об образовании».
9
1.3. Деятельность школы регламентируется следующими локальными
актами:
- Договором на право оперативного управления;
- Уставом;
- Решением Управляющего совета школы;
- Правилами внутреннего трудового распорядка;
- Правилами обучающихся;
- Должностными инструкциями работников школы;
- Приказами и распоряжениями директора школы;
- Расписаниями, графиками.
2. Право владения, материально-техническая база
2.1. Образовательная деятельность ведется на основании правомочных
документов:
1) об оперативном управлении.
2) о постоянном (бессрочном) пользовании земельным участком.
2.2. Учреждение имеет одно учебное здание:
Здания используются для ведения образовательной деятельности на площади
8816, 9. Земельный участок площадью 1038 га.
2.3. Заключение санитарно-эпидемиологической службы и государственной
противопожарной службы отражены в паспорте готовности учреждения к
новому учебному году.
2.4. Вид и назначение зданий и помещений.
2.5. В наличии технические средства обучения.
2.6. Лицензионный норматив площади на одного обучаемого выдерживается.
2.7. Существующие площади не позволяют вести обучение в одну смену.
2.8. В период с 2007 г. значительно улучшилась материально – техническая
база школы за счет бюджетного финансирования, субвенций, привлечения
внебюджетных средств. В целом за счет средств бюджета было приобретено
средств обучения, в т.ч. компьютеров - 43, мультимедийные проекторы - 4,
учебная мебель.
В школе полностью укомплектованы 2 кабинета информатики, есть
выход в Интернет, создан сайт школы.
Кабинеты технологии – для девочек – швейный цех – оборудован
бытовыми
швейными машинами, имеется оверлог; имеется кабинет
обслуживающего труда, мастерские для мальчиков оборудованы верстаками,
инвентарем. Все учебные кабинеты оснащены новыми классными досками,
стандартной мебелью.
В целом уровень обеспеченности общеобразовательного учреждения
финансовыми ресурсами можно считать удовлетворительным.
В школе создана модель социального партнерства, школа активно
развивается, сотрудничает с общеобразовательными учреждениями города и
области, повышается ее роль как ресурсного центра для жителей
микрорайона через детские общественные организации, школьный сайт,
музей школы.
Население района, где находится школа, разнообразно. Большую часть его
составляют рабочие предприятий и государственные служащие.
10
В настоящее время в школе обучается 648 человека. Из них большое
количество имеют склонности к творческой деятельности. Значительное
число обучающихся стремится получить углублённую подготовку по ряду
предметов.
В течение нескольких лет школа успешно решает следующие задачи:
- обеспечение обязательных стандартов обучения;
- удовлетворение запросов и потребностей обучающихся и родителей на
образовательные услуги;
- создание психологически комфортной образовательной среды для общего
интеллектуального, творческого и нравственного развития личности.
Это подтверждается традиционными и новыми формами аттестации
выпускников: экзаменами, письменными годовыми и промежуточными
контрольными работами, тестированием обучающихся, ЕГЭ, ГИА.
На выпускных экзаменах обучающиеся получают положительные оценки.
Занятия в школе проводятся в две смены.
Режим работы школы – шестидневная рабочая неделя (исключая
первоклассников)
1 смена
2 смена
Количество классов
18
9
количество обучающихся
424
224
Продолжительность урока – 40 минут
перемен – 20 минут
Расписание звонков:
1 смена
1. 8 -00 - 8-40
2. 8 -50 - 9-30
3. 9 -45 - 10-25
4. 10-40 - 11-20
5. 11-35 -12-15
6. 12-25 -13-05
2 смена___
1. 13-10 – 13-50
2. 14-00 – 14-40
3. 15-00 – 15-40
4. 15-50 – 16-30
5. 16-40 – 17-20
6. 17-30 – 18-10
Режим работы школы обеспечивает занятость обучающихся по
интересам во второй половине дня.
В школе работают кружки:
хореографический, театральный, изобразительного искусства, музыкальная
студия, организованы спортивные секции по волейболу, баскетболу.
Продолжительность учебного года –
1-е классы – 32 недели;
9,11-е классы – 33 недели;
2 – 8, 10-е классы – 34 учебные недели.
11
Примерные сроки каникул – осенние – 03.11.14. – 09.11.14.
зимние – 29.12.14. – 11. 01.15
весенние – 22.03. 15 – 29.03. 15.
Циклограмма работы педагогического коллектива:
Понедельник – день педагогических советов, методических семинаров,
совещаний;
вторник – единые классные часы;
пятница – Малый совет школы.
СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И СИСТЕМА
ЕГО УПРАВЛЕНИЯ.
Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с
уровнями образовательных программ трех ступеней образования:
I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4
года), 1-4 класс,
II ступень – среднее общее образование (нормативный срок освоения
5 лет), 5-9 классы,
III ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок
освоения 2 года).
Третья ступень – среднее (полное) общее образование обеспечивает
развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося,
формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе
дифференциации обучения.
В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору
самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и
возможностей личности.
Нормативные сроки освоения основных образовательных программ
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования определяются Федеральным законом.
Создавая собственную образовательную модель, мы опираемся на
современные тенденции развития образования, а также на основные
принципы
формирования
содержания
образования
на
основе
деятельностного подхода.
Управление образовательным учреждением:
Цели - обеспечить образовательное учреждение хорошо подготовленными и
мотивированными педагогическими кадрами;
- систематически и беспрепятственно доводить до коллектива школы
решения администрации;
- эффективно использовать практический опыт, мастерство и
работоспособность педагогов, администрации.
Управление в школе осуществляется на демократических принципах:
- обмен информации, консультации, переговоры, делегирование полномочий
членам коллектива.
12
В управлении школой используются синергетические управленческие
технологии, основанные на сотрудничестве.
Управленческая деятельность в школе – это мотивационное,
организационное, кадровое, финансовое, материально-техническое и
нормативное обеспечение функционирование и развитие деятельности
образовательного учреждения.
Управление УВП школы складывается из блоков последовательно
выполняемых задач:
- анализ и оценка сложившихся образовательных условий,
- планирование и разработка программ, обеспечивающих качественную
работу школы,
- планирование и разработка плана по реализации поставленных задач,
- документирование,
- организация согласованной деятельности субъектов, причастных к
выполнению поставленных задач,
- контроль на началах обратной связи.
Используются методы управления: комплексной диагностики,
моделирования УВП, проектирования УВП.
Управление школой осуществляется через скоординированную структуру
управленческих единиц. Высшим органом управления школой является
Педагогический совет. В целях развития принципов демократии и
коллегиальности руководство проводит публичные отчеты.
Директор школы имеет заместителей:
- заместителя по учебно-воспитательной работе – 2
- заместителя по научно – методической работе - 1
- заместителя по АХР -1.
Основными формами координации управления образовательным процессом
являются:
- педагогический совет,
- совещание при директоре,
- заседание методических объединений, кафедры, лаборатории начального
обучения
- методический совет,
- рабочее совещание.
Основными направлениями в деятельности школы по применению
информационных технологий являются:
- обеспечение компьютерами административных работников, работников
социально-психологической службы, библиотеки, учебных кабинетов;
- организация выхода в Интернет;
- размещение на сервере собственного сайта;
- проведение уроков с информационной поддержкой. Преподавание
основ информационных технологий на базе учебного материала геометрии,
алгебры, литературы, иностранных языков, истории, физики, ОБЖ и других
предметов;
13
- создание и размещение в Интернете собственных методических
разработок педагогов школы по проведению интегрированных уроков, а
также работ обучающихся;
- создание портфолио обучающихся и учителей.
- работа с региональной базой данных «1С. Управление школой»
Контингент образовательного учреждения.
Проектная мощность школы 750 человек, на 1 сентября 2014г. в школе
обучается 648 человек.
Cохранность контингента представлена в цифрах
год
20112012
Кол-во
уч-ся
581
год
20122013
Кол-во
уч-ся
603
год
20132014
Кол-во
уч-ся
623
Год
20142015
Кол-во
уч-ся
648
В 2014-2015 учебном году (на начало года) количество обучающихся
представлено в таблице:
1-4 классы
5-9 классы
10-11 классы
294 чел
297 чел
57 чел
Результативность образовательной деятельности
Для достижения главной цели - повышения качества содержания
образования - были созданы следующие условия:
 Составлен Учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по
основным направлениям, обеспечить уровень, соответствующий стандарту
образования, дающий возможность для успешного продолжения образования
выпускников школы;
 Мониторинг на основе ВШК – одно из условий эффективной работы
школы;
 Работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;
 Работа по улучшению материально-технической базы школы.
Показателями намеченных на учебный год целей и задач явились следующие
результаты работы:
 Выполнение всеобуча;
 Выполнение учебных программ;
 Контроль за ведением школьной документации;
 Персональный контроль за ведением уроков информатики, физики,
различных предметов школьного компонента;
 Классно-обобщающий контроль в 5,9,11 классах;
 Подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней
школы;
 Родительские собрания (как классные, так и общешкольные)
14
 Индивидуальные беседы с родителями классных руководителей и
администрации школы.
В течение учебного года находились на контроле вопросы исполнения
всеобуча. В целях снижения количества пропущенных без уважительных
причин уроков проводились следующие мероприятия:
 Ежедневные отчеты классных руководителей о причинах отсутствия
обучающихся на уроках;
 Отчеты классных руководителей по работе с обучающихся,
пропускающими занятия без уважительных причин;
 Посещение классными руководителями семей обучающихся, склонных к
прогулам;
 Индивидуальная работа с родителями (законными представителями)
обучающихся, пропускающими уроки без уважительных причин;
 Работа социального педагога и педагога - психолога с родителями
(законными представителями) и детьми, имеющими пропуски без
уважительной причины.
Данные мероприятия позволили снизить количество пропущенных уроков
по уважительным причинам (2011-2012 – 6,3%, 2012-2013 -5,3%, 2013-2014 –
3,7% )
В 2014-2015 учебном году необходимо оставить на постоянном контроле
вопросы всеобуча, классным руководителям более оперативно действовать в
случае выявления обучающихся, склонных к пропускам без уважительных
причин.
Успеваемость и качество знаний:
Класс
10а
11а
2012-2013
35,3
2013-2014
27
37,5
Анализ представленных данных показывает, что во многих
параллелях качество знаний осталось стабильным, при 100% успеваемости,
хотя такие классы как
3б,3в,4а,4б,4в,5б,5в,6а,6б,7а,7б,8а,8б,9а,9б
наблюдается падение качества.
Уровень качества знаний и успеваемости в целом по школе представлен в
таблице:
Качество
знаний
Успеваемость
2011-2012
34,5%
2012-2013
43,6%
2013-2014
36%
99,8 %
100%
99,5%
Уровень обученности школьников за последние три учебных года в
МБОУ «СОШ №13»:
15
2010-2011
Число обучающихся
на конец года
Из них:
Получили справки
Оставлены на
повторное обучение
Успевают по всем
предметам
Число обучающихся
2-11 классов
Из них:
Окончили учебный
год с отличной
успеваемостью
Окончили учебный
год без троек
2011-212
576
581
1
1
1
1
574
579
496
513
2012-2013
603
0
0
603
532
2013-2014
623
3
0
620
544
28
11
17
168
186
31
232
163
По представленным данным можно сделать вывод:
 о стабильном сохранении контингента обучающихся школы
 увеличивается количество обучающихся с отличной успеваемостью.
4. Успешное поступление выпускников 11 класса школы в ВУЗы и ССУЗы
• ССУЗ – 2
• ВУЗ – 15
• Выпускники 9 класса:
Продолжают обучение в 10 классе- 18, в ССуЗах – 32
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х, 11 классов в 20132014 учебном году осуществлялась в соответствии с нормативными
требованиями.
К экзаменам за курс основной школы были допущены все 50 обучающихся,
1 из них в форме государственного выпускного экзамена.
В ходе подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации
нарушений допущено не было.
К экзаменам за курс средней (полной) школы были допущены все 16
обучающихся, из них один сдавал в форме ГВЭ.
В ходе подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации 11
классов нарушений допущено не было.
16
%
Количество
выпускников,
принявших участие в
ЕГЭ (чел.)
Предме
ты
Количество
выпускников
Результаты ЕГЭ -2014
Подтверд
или
освоение
программ
ы
Колво
(чел.)
%
Не
подтвердили
освоение
программы
Колво
(чел.)
Колво
(чел.)
Ср.
тес
тов
ый
бал
л
М
МА
ИН
Х
бал
балл
л
Русский язык
16
15
94
15
100
-
-
60
82
49
Математика
16
15
94
15
100
-
-
48
70
24
Обществозна
ние
История
16
10
10
100
-
-
49
59
40
16
3
62,
5
19
3
100
-
-
55
65
51
Физика
16
1
6,2
1
100
-
-
51
51
51
Биология
16
2
2
100
-
-
48
50
46
Химия
16
1
12,
5
6,2
1
100
-
-
37
37
37
Английский
язык
Литература
16
4
25
4
100
-
-
53
65
38
16
1
6,2
1
100
-
-
72
72
72
Ф.И.О.
учителя
предметник
а, категория
Соловьева
Ю.Г. (I кат)
Скоблова
О.В. (I кат)
Ширяева Н.И.
(ВКК)
Кавер А.В.
(I кат)
Минаева Л.А
(без КК)
Журавлев
В.С.(без КК)
Мельникова
Ю.С. (II кат)
Верещагина
М.Н. (I кат)
Соловьева
Ю.Г. (I кат)
Необходимо отметить, в 2013-2014 году по МБОУ «СОШ №13» средний балл
выше по всем предметам (кроме химии и биологии), чем средний балл по
городу Усолье-Сибирское.
Предметы
По области
По городу
Русский язык
Математика
Обществознание
История
Физика
Английский язык
47,64
46,09
40,70
51,09
41,14
40
56,5
44,6
47,7
44,1
37,2
49,6
Средний тест.
балл по школе
60
48
49
55
51
53
Таким образом, всего выпускников 11 класса -16, получили аттестаты -16.
Образовательный процесс в МБОУ «СОШ №13» реализуется в
соответствии с Учебным планом, составленным с соблюдением норм
регионального учебного плана образовательных учреждений Иркутской
области. Учебный план ориентирован на овладение базовыми знаниями и
умениями.
17
Задачи на 2014-20145учебный год:
1. Работать над повышением и сохранением качества образования каждого
ученика;
2. Продолжить работу по преемственности начальная-основная-средняя
школа;
3. Разработать и внедрить систему контроля за работой учителей со
слабоуспевающими обучающимися.
Содержание образовательной деятельности
Коллектив стремится моделировать процесс обучения, воспитания и
развития обучающихся с учетом их:
- индивидуальных возрастных, физиологических, психологических,
национальных и интеллектуальных особенностей,
- образовательных потребностей и возможностей,
- личных склонностей.
В своей деятельности педагогический коллектив школы руководствуется
принципом разумного сочетания традиционных и инновационных методов и
форм обучения, использования образовательных и воспитательных
технологий, создания условий для безопасности образовательного процесса,
при признании приоритетности сохранения здоровья обучающихся.
Проанализированы запросы и интересы обучающихся в школе детей, их
родителей (законных представителей) и учителей школы. Идея создания
образовательной программы исходит из стремления педагогического
коллектива развивать и совершенствовать образовательное пространство
школы.
Целенаправленно изучая склонности и интересы обучающихся и их
родителей (законных представителей), учитывая социальный заказ общества,
содержание работы школы было направлено на построение единого учебного
пространства.
Актуальность поставленных школой задач заключается в том, что эти
задачи определяют возможность достижения истинно гуманистической цели
образования – высокого уровня подготовки учащихся к реальной жизни.
Цели деятельности школы позволяют спланировать получение результата
образовательной деятельности, обеспечивающей быструю адаптацию
выпускника в разных жизненных ситуациях.
Таким образом, образовательная политика школы строится:
на обеспечении для обучающихся эквивалентности общего среднего
образования и вариативности обучения;
на предоставлении возможности обучающимся и учителям
реализовать свой умственный творческий потенциал.
Реализация ООП проходит через Программу развития школы «Поддержка
талантливых детей как ресурс качественного образования», программы
экспериментальной деятельности: Регионального уровня – участие в
18
региональном мегапроекте «Развитие инновационного потенциала субъектов
региональной образовательной деятельности как условие достижения нового
качества образования» по направлению «Поддержка талантливых детей» решение областного совета по инновационной деятельности – школа –
участник регионального эксперимента - распоряжение министерства
образования Иркутской области от 03.06.2010г. №376-мр «Об утверждении
пилотных площадок, инновационных образовательных учреждений, школ –
лабораторий и участников мегапроекта, программ «Здоровье», «Здоровое
питание – здоровое поколение».
Расширение содержания образования по направлениям:
- более полное, всестороннее изучение ключевых вопросов учебной
программы;
- выполнение обучающимися заданий, способствующих развитию
интеллектуальных умений (сравнение, классификация, определение
закономерностей и т.д.), формированию надпредметных умений и навыков
(умений планировать свою деятельность, соотнести результат с целью и т.д.);
- включение в процесс обучения нестандартных, творческих задач;
- усиление гуманитарных, гуманистических аспектов в преподавании;
- расширение кругозора учеников в процессе работы с дополнительной
литературой;
- расширение исследовательских, проектных, проблемных, поисковых
методик;
- создание комфортных условий жизнедеятельности учителей и
обучающихся.
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
На второй ступени обучения, представляющей собой продолжение
формирования
познавательных
интересов
обучающихся
и
их
самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы
стремится: заложить фундамент общей образовательной подготовки
школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени и
выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом
собственных способностей и возможностей; создать условия для
самовыражения обучающихся на уроках и внеурочных занятиях в школе. На
это нацелен учебный план основного и дополнительного образования. В
рамках дополнительного образования функционируют кружки различной
направленности и специфики.
ООП СОО реализуется через учебный план. (прилагается)
Учебный план МБОУ «СОШ № 13» на 2014-2015 учебный год составлен в
соответствии со следующими нормативно-правовыми актами:
• Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», ст. 9,
11,12,13,14,16;
19
• Санитарно-эпидемиологическими
требованиями
к
условиям
и
организации обучения в ОУ (СанПиН 2.4.2.2821-10);
• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»,
утвержденная Президентом Д.А. Медведевым 04.02.2010;
• Распоряжение министерства образования Иркутской области «О
региональном учебном плане общеобразовательных учреждений Иркутской
области, реализующих программы начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования» от 12.08.2011 года № 920-мр.
• Распоряжение министерства образования Иркутской области от 13.05.
2013 №471-мр «О продлении срока действия регионального учебного плана
общеобразовательных учреждений Иркутской области»;
• Письмо Министерства образования Иркутской области от 04.05.2012 г.
№55-37-3732/12 «О введении комплексного учебного курса ОРКСЭ в 20122013 учебном году»;
• Письмо Министерства образования Иркутской области от 14.11.2011 г.
№55-37-84-80/11 «О планировании и организации урочной и внеурочной
деятельности»;
• Примерные программы по предметам.
• Письмо министерства образования Иркутской области от 16.05.2011 №5537-2727/11 « О формировании учебных планов общеобразовательных
учреждений»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта общего образования»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 31.03.2014 года №253 «Об утверждении
федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию на 2014-2015учебный год».
Учебный план МБОУ «СОШ №13» - нормативный документ, который
ориентируется на обучение и воспитание детей, склонных к активному
умственному труду; способствует развитию интеллектуальной личности,
готовой к творческой и исследовательской деятельности в различных областях
наук; отражает интересы и потребности субъектов образовательного процесса.
Структура и содержание учебного плана соответствует теме школы:
«Самореализация и социализация личности школьника и педагога в условиях
новой образовательной среды». Приоритетами при формировании учебного
плана школы в 2014-2015 учебном году являются:
• Интересы обучающихся,
• Реализация ведущей идеи развития школы - социализации обучающихся и
создания условий для раскрытия творческого потенциала ученика и педагога.
Учебный план МБОУ «СОШ №13» призван решать следующие задачи:
• Формирование у обучающихся основ умения учиться и способностей к
организации своей деятельности;
20
• Готовность
и
способность
школьников
к
саморазвитию;
сформированность познавательной мотивации; ценностно-смысловые
установки; отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся.
• Освоение
в плоскости предметных результатов обучающимися
специфической для предметной области деятельности, готовность его
преобразования и применения;
• Приобретение умения осваивать основополагающие элементы научных
знаний.
• Развитие самостоятельности и творческих способностей обучающихся
через включение их в научную и исследовательскую деятельность.
• Создание условий, обеспечивающих охрану жизни и укрепление
здоровья обучающихся, внедрение здоровьесберегающих технологий.
• Совершенствование системы взаимодействия и сотрудничества с семьей
и социумом.
Содержание учебного плана на 2014-2015 учебный год направлено на
достижение цели:
- Создание условий для получения школьниками среднего образования
высокого уровня.
- Подготовка интеллигентного, образованного и культурного человека,
обладающего творческим мышлением, чувством собственного достоинства и
ответственности, умеющего совершенствовать себя, строить гармоничные
отношения с миром, природой, другими людьми.
Учебный план 10-11класса
разработан в рамках Федерального
государственного образовательного стандарта в соответствии РУП на 20142015 учебный год.
Ожидаемым результатом выполнения учебного плана является
овладение набором заявленных государством ключевых компетенций, без
которых
невозможна
деятельность
современного
человека
в
интеллектуальной,
общественно-политической,
коммуникационной,
информационной и прочих сферах. Учебный план обеспечивает выполнение
программ по предметам и преемственность между ступенями образования и
способствует развитию общей культуры выпускника.
Указанные задачи и приоритеты находят своё отражение в вариативной
части учебного плана МБОУ «СОШ №13».
Учебный план обеспечивает исполнение РУП по перечню
обязательных образовательных областей и учебных предметов в инварианте. В
структуре учебного плана три компонента: федеральный, региональный и
компонент образовательного учреждения.
- федеральный компонент - представлен следующими образовательными
областями: филология, математика, обществознание, естествознание,
искусство, технология, физическая культура. Инвариантная часть учебного
плана представлена обязательными учебными предметами с указанием
минимального обязательного количества часов для овладения выпускниками
минимума знаний, умений и навыков, гарантирующих продолжение
21
образования. Учебные предметы инвариантной части учебного плана
обеспечены программным, учебно-методическим материалом и системой
курсовой подготовки педагогов школы.
При проведении занятий по иностранному языку во 2-11 классах, по
технологии в 5-11 классах (включая компонент образовательного
учреждения), по информатике и ИКТ во 2-11 классах осуществляется деление
класса на две группы при наполняемости не менее 25 обучающихся. По
физической культуре в 10-11 классах обязательное деление на группы
девушек и юношей.
- региональный компонент - представлен следующими предметами: для
обучающихся 5-11 классов - ОБЖ, литература Сибири, русский язык,
география Иркутской области, информатика и ИКТ, технология, черчение; для
10,11 классов - курс по психологии социальной и межкультурной
компетентности, курс по изучению историко – культурного наследия области
«История земли Иркутской».
- школьный компонент представлен факультативами, спецкурсами,
максимально обеспечивающими запросы обучающихся и их родителей.
Введению курсов в учебный план школьного компонента способствуют
разработанные программы спецкурсов и факультативов учителями школы и
города;
А также:
• введение курсов подтверждено результатами мониторинга и
социального запроса на образовательные услуги;
• наличие педагогического и учебно-методического потенциала.
Введение курсов школьного компонента способствует преемственности
между предметными областями первой, второй и третьей ступени обучения.
БУП состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой
участниками образовательного процесса, включающей внеурочную
деятельность.
Обязательная часть базисного учебного плана определяет состав учебных
предметов обязательных предметных областей, которые должны быть
реализованы
во
всех
имеющих
государственную
аккредитацию
образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную
программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их
изучение по классам (годам) обучения.
Обязательная часть БУП отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного начального
образования:
 формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение
их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
 готовность обучающихся к продолжению образования на последующих
ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным
технологиям;
 формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения
в экстремальных ситуациях;
22
 личностное развитие
индивидуальностью.
обучающегося
в
соответствии
с
его
Среднее общее образование – завершающая ступень общего образования,
призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную
адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому
самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на
формирование социально грамотной и социально мобильной личности,
осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей
потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного
жизненного пути.
В соответствии с Уставом МБОУ «СОШ № 13» учебный план рассчитан на
34 учебные недели в 10 классе и 33 учебные недели в 11 классе.
Продолжительность урока в 10-11 классах 40 минут. Продолжительность
учебной недели – 6 дней.
Учебный план МБОУ «СОШ№13» на ступени среднего общего
образования направлен на реализацию следующих целей:

создание условий для дифференциации содержания обучения
старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения
индивидуальных образовательных программ;

обеспечение базового
изучения отдельных учебных предметов
программы полного общего образования;

установление равного доступа к полноценному образованию разным
категориям обучающихся в соответствии с их способностями,
индивидуальными образовательными потребностями;

расширение возможностей социализации обучающихся;

эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ
профессионального высшего образования;

удовлетворение социального заказа родителей (законных
представителей) и обучающихся.
Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы
федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной
подготовки обучающихся.
Учебный план школы предполагает
функционально полный их набор.
Количество часов, отведённое на освоение обучающимися учебного
плана школы, состоящего из обязательной части и части, формируемой
участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает
величину недельной образовательной нагрузки.
Третья ступень общего образования обеспечивает освоение
обучающимися общеобразовательных программ в условиях становления и
формирования личности ребенка и направлена на развитие его склонностей,
интересов и способностей к социальному и профессиональному
самоопределению.
Инвариантная часть базисного учебного плана призвана обеспечить
достижение государственного стандарта среднего общего образования и
представлена следующими учебными предметами:
23
Учебный предмет «Русский язык» изучается по 1 часа в неделю в 10 –
11 классах. Целью изучение учебного предмета «Русский язык» в средней
школе является формирование обобщенных способов деятельности, в основе
которых
задействованы все виды речемыслительной деятельности:
коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами
культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками
использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях
общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение,
синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),
информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать
информацию из различных источников, умение работать с текстом),
организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее,
осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
Учебный предмет «Литература» изучается в 10 – 11 классах по 3 часа в
неделю. Сформулированные в стандарте цели литературного образования в
средней школе сгруппированы в четыре смысловых блока: воспитание,
развитие,
освоение
знаний,
овладение
умениями.
При
этом
последовательность целей не указывает на их иерархию, т.е. все цели
являются равноценными по значимости.
Учебный предмет «Иностранный язык» изучается в 10 – 11 классах по
три часа в неделю.
Основными целями изучения иностранного языка являются:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной);

развитие и воспитание школьников средствами иностранного языка.
Цели, содержание и планируемые результаты языкового образования
представлены в единой системе. Задаваемое содержание ориентировано на
образование, воспитание и развитие личности школьника средствами
изучаемого языка.
Предложенный объем учебного времени достаточен для освоения
иностранного языка на функциональном уровне.
Учебный предмет «Математика» изучается в 10 – 11 классах по четыре
часа в неделю.
Цели обучения математике:

формирование представлений о математике как универсальном языке
науки, средства моделирования явлений и процессов, об идеях и методах
математики;

развитие логического мышления, пространственного воображения,
алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом
для будущей профессиональной деятельности;

воспитание средствами математики культуры личности, понимания
значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к
математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с
историей развития математики.
Учебный предмет «Математика» представлен в учебном плане старшей
школы предметами «Алгебра» (2 часа), «Геометрия» (2 часа).
24
Учебный предмет «История» изучается в 10 – 11 классах по два часа в
неделю: предмет «История России» - 1 час в неделю и «Всеобщая история» - 1
час в неделю.
Учебный предмет «Обществознание» изучается в 10 и 11 классах по 2
часа в неделю, является интегрированным, построен по модульному принципу
и включает содержательные разделы: «Экономика» и «Право».
Цели учебного предмета «Обществознание» структурированы путем
выделения пяти направлений: развитие личности учащихся, воспитание,
усвоение системы знаний, выработка умений, формирование способности
применять полученные знания и умения в практической деятельности.
Учебный предмет «Естествознание» изучается в 10 и 11 классах по 3 часа
в неделю:
Учебный предмет «География» изучается в 10 - 11 классах по 1 часу в
неделю.
Структура целей представлена на пяти уровнях и включает освоение
знаний; овладение умениями; развитие, воспитание и практическое
применение географических знаний и умений. Все цели являются
равнозначными.
Учебный предмет «Биология» изучается в 10-11 классах по 1 часу в
неделю.
Структура целей представлена на пяти уровнях и включает освоение
знаний; овладение умениями; развитие, воспитание и практическое
применение биологических знаний и умений. Все цели являются
равнозначными.
Учебный предмет «Химия» изучается в 10-11 классах по 1 часу в неделю.
Учебный предмет «Физическая культура» изучается в 10 – 11 классах по
три часа в неделю.
При разработке содержания образования с учетом третьего часа
физической культуры на ступени среднего общего образования учтены
основные направления развития физической культуры.
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее
ОБЖ) изучается в 10 – 11 классах по одному часу в неделю.
Введение ОБЖ на базовом уровне обусловлено необходимостью обучения
обучающихся умениям действовать в чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного
и
социального
характера;
использовать
средства
индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую
помощь пострадавшим и т.д.
Цели изучения курса ОБЖ:
 освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и
чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
здоровье и здоровом образе жизни; государственной системе защиты
населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по
защите государства;
 воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью;
чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной
символике; патриотизма и долга по защите Отечества;
25
развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности
по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении здорового
образа жизни;
 овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья;
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях;
использовать
средства
индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую
помощь пострадавшим.
Вариативная часть базисного учебного плана на III ступени обучения
направлена на реализацию запросов социума, сохранение линий
преемственности и подготовку старшеклассников к сознательному выбору
профессий с последующим профессиональным образованием. На реализацию
вариативной части базисного учебного плана предусмотрено преподавание
предметов:
Учебный предмет «Мировая художественная культура» изучается в 10
– 11 классах по одному часу в неделю.
Учебный предмет «Технология» изучается в 10 классе по одному часу в
неделю.
Обучение школьников технологии строится на основе освоения
конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии,
информации, объектов природной и социальной среды. С учетом
сложившейся в стране системы подготовки учащихся к последующему
профессиональному образованию и труду и с целью удовлетворения
образовательных склонностей и познавательных интересов учащихся,
возможностей
образовательных
учреждений,
местных
социальноэкономических условий обязательный минимум содержания основных
образовательных программ по технологии изучается в рамках
двух
направлений:
Занятия по направлению «Технология. Технический труд» проводятся на
базе мастерских.
Вариативная часть базисного учебного плана на III ступени обучения
представлена также компонентом образовательного учреждения и направлена
на реализацию следующих целей:

развитие личности ребенка, его познавательных интересов;

выполнение социального образовательного заказа;

удовлетворение образовательных потребностей учащихся;

реализация предпрофильной подготовки.
За счет часов компонента образовательного учреждения базисного
учебного плана в учебном плане школы выделены дополнительные часы для
развития содержания учебных предметов на базовом уровне.
Учебный план среднего (полного) общего образования составлен по
основному (универсальному) РУП для 10- 11 классов и направлен на
организацию образовательного процесса, максимально обеспечивающего
запросы обучающихся и их родителей (лиц их заменяющих), и на обучение
обучающихся
в общеобразовательных
классах
по государственным

26
программам, на
введение спецкурсов и факультативных курсов,
дополнительных дисциплин за счёт компонента образовательной организации.
Базовые
учебные
предметы
направлены
на завершение
общеобразовательной подготовки обучающихся и призваны обеспечить
функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся,
содействовать их общественному и гражданскому самоопределению, а
факультативные курсы способствуют
реализации целей и задач
образовательного процесса, усиливают предметы, изучающиеся на базовом
уровне в универсальных классах Среднее (полное) общее образование
является
завершающим
этапом
общеобразовательной
подготовки,
обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных программ
среднего (полного) образования, развитие интереса и творческих
способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной
деятельности. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по
выбору старшеклассников в целях реализации их интересов, способностей и
возможностей. Старшая школа призвана не только обеспечить
функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, но и
содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.
Учебный план на III ступени обучения направлен на реализацию
следующих целей:
- установление равного доступа к полноценному образованию разным
категориям обучающихся в соответствии с их способностями,
индивидуальными образовательными потребностями;
- обеспечение функциональной грамотности выпускника школы;
- расширение возможностей социализации обучающихся;
-обеспечение преемственности между общим и профессиональным
образованием, более эффективная подготовка выпускников школы к освоению
программ профессионального высшего образования;
- удовлетворение социального заказа родителей и обучающихся.
На третьей ступени обучение осуществляется по примерным
региональным учебным планам для общеобразовательных учреждений
Иркутской области, реализующих программы среднего (полного) общего
образования.
Компонент образовательного учреждения на всех ступенях образования
обеспечивает глубокое полноценное освоение каждым учеником предметов
федерального и регионального компонентов, развитие их склонностей и
способностей, реализацию заказа и спроса на образовательные услуги.
Региональный компонент 10-11 класса распределен следующим образом: в 10
классе введен предмет «История земли Иркутской области», в 11 классе будет
введен курс по психологии социальной и межкультурной компетенции
«Основы психологии семейной жизни».
В 10 и 11 классах обучающимся предлагаются спецкурсы и
факультативные курсы, вынесенные во вторую половину дня, которые
используются для фундаментального усвоения базового компонента всеми
обучающимися, для занятий со слабоуспевающими обучающимися по
27
предметам обязательного цикла, также индивидуальных и развивающих
занятий с мотивированными и одарёнными детьми.
В школе на первый план выступает формирование групповых
гуманитарных способностей, способностей к точным наукам и специфических
(узконаправленных) способностей. Большое значение в этот период играет и
дальнейшее формирование
мотивационно – потребительской сферы
личности. Школьный компонент II и III ступени формировался, учитывая и
социальный заказ общества, и интересы обучающихся. Исходя из анализа
результатов деятельности школы, предметы школьного компонента
обеспечивают преемственность содержательных компонентов, а также
отражают основные направления развития школы и рекомендации к новому
учебному плану.
Образовательная область «Филология» представлена предметами:
русский язык, литература, иностранный язык.
Для обучающихся по русскому языку,
c целью
углубления
представлений учащихся об анализе произведения и раскрытие темы в
учебный план за счет часов школьного компонента вводится дополнительно 1
час в неделю в 10,11 классах курс «Стилистика. Культура речи». Курс
«Синтаксис и пунктуация», «Написание сочинений разных жанров»
(10,11класс) формирует навыки устной и письменной речи старшеклассников,
способствует подготовке выпускников к сдаче ЕГЭ по русскому языку.
Для решения проблемы участия в языковых конкурсах и олимпиад по
английскому языку, уверенного владения грамматическими средствами
английского языка в 11 классе введён факультатив
«Грамматические
особенности английского языка», который позволяет повторить, закрепить и
лучше усвоить материал школьной программы, подготовить учеников к
успешной сдаче экзаменов.
Образовательная область «Математика» включает учебные предметы:
математику, алгебру, геометрию, алгебру и начала анализа. Важным для
жизни в современном обществе является формирование математического
стиля мышления, проявляющегося в определенных интеллектуальных
навыках. Курсы предметной области «Математика» - «Избранные вопросы
математики», «Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии»,
«Алгебраические задачи: способы решения и примеры применения» для
обучающихся 10,11 классов способствуют расширению знаний по математике
и подготовке к сдаче выпускного экзамена за курс средней (полной) школы. В
11 классе ученикам предлагается спецкурс «Практическая информатика» для
успешного использования знаний на практике в жизни.
Образовательная область «Обществознание»
В вариативной части
учебного плана для обучающихся 10-11 классов для успешной подготовки к
выпускным экзаменам, в целях качественного усвоения программного
материала, для расширения знаний предусмотрены часы обществознания
через спецкурс «Решение заданий повышенной сложности по
обществознанию» (11 класс). Для выработки фундаментальной экономической
грамотности, необходимой для социальной адаптации обучающихся к
28
происходящим изменениям в жизни российского общества, а также для
профессиональной ориентации в сфере экономики введен курс экономики в
10,11 классах.
Образовательную область «Естествознание.» Предметная область
«Естествознание» представлена спецкурсами «Методика решения расчетных
задач по химии» (10,11 класс)
который позволяет
активизировать
деятельность на уроках химии, углубляет знания по предмету, способствует
выбору профессии после окончания школы. Спецкурс «Экология и охрана
природы» в 10 классе направлен на выработку у подростков положительных
социальных качеств личности, помогает обучающимся формировать
правильное представление о здоровом образе жизни и окружающей природе.
В инварианте
образовательная область «Искусство» Традиционно
усилена эстетическая сторона образования для развития различных видов
одаренности в соответствии с региональным экспериментом по направлению
«Поддержка талантливых детей»: факультатив «Хореография» в 11-м классе
способствует воспитанию у обучающихся творчества, активной жизненной
позиции, познавательных интересов и духовно – нравственного развития.
Все
образовательные области обеспечены рабочими программами,
предоставляется выбор для обучающихся с учетом их склонностей, интересов
и возможностей. На третьей ступени реализуется выбор обучающихся для
подготовки их к выбору дальнейшего образования или профессии. В
школьном компоненте учебного плана предусмотрены предметы, отражающие
преемственность начальной школы, среднего и старшего звена: «Наглядная
геометрия» в начальной школе – в среднем и старшем звене – «Наглядная
геометрия», «В царстве смекалки», «Элементы линейной алгебры и
аналитической геометрии»; «Законы русского правописания», «Развитие
орфографической зоркости», «Литературное творчество» - среднее звено «Синтаксис и пунктуация», «Стилистика. Культура речи» - старшее звено; «Решение расчётных задач по химии» - старшая школа; по психологии - «Шаг
навстречу» - «Психология семейной жизни», «Деловое общение» (11 класс);
«Экономика» - (10,11 классы); «Байкаловедение» (8 класс) - «экология и
охранан природы» - (10 класс); «Хореография» (5,6,11 класс) – МХК – (10,11
класс).
Таким образом, предметы вариативной части учебного плана МБОУ
«СОШ№13» отражают основные направления
развития школы и
рекомендации к новому учебному плану в соответствии с новыми
образовательными стандартами.
Ведущим принципом составления учебного плана является принцип
соответствия санитарно-гигиеническим нормам организации учебновоспитательного процесса МБОУ «СОШ №13», поэтому обязательная
нагрузка обучающегося не превышает нормы, определенной региональным
учебным планом.
Учебный план школы на 2014-2015 учебный год предусматривает
выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего
среднего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Главным
условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на
29
каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и
способностей.
Учебный план обеспечивает формирование предметных компетенций,
успешную социализацию обучающихся, возможность определиться с выбором
профессии и реализовать себя в жизни.
Все вводимые курсы построены на основе государственных и авторских
программ, каждым учителем разработаны Рабочие программы с учётом
возрастных, психологических и умственных способностей обучающихся.
Перечень примерных программ и учебников для реализации
учебного плана
При отборе примерных программ и учебников для реализации
учебного плана школа ориентировалась
на степень их наибольшего
соответствия Федеральному компоненту государственного образовательного
стандарта общего образования. Кроме того, основанием для отбора
примерных программ и учебников являлся год их и включенность в
федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на текущий учебный год.
Литература
Базовый уровень
Русский язык
Базовый уровень
Примерная
программа среднего
(полного) общего
образования по
литературе (базовый
уровень)
Литература. (сост.
Т.Ф.
Курдюмова). М.:
«Просвещение»,
2007г.
Примерная
Программа
общеобразовательных
учреждений. Русский
язык 10-11 класс.
Бабайцева В.В.
Просвещение, 2006г
Иностранный язык Программа
10
класс
11
класс
10
класс
11
класс
10
Лебедев Ю.В. Русская
литература ХIXв.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений в 2ч.М.:Просвещение,2011г.
Русская литература ХХ
века.11 кл. Учебник
для
общеобразовательных
учреждений под ред.
В.П. Журавлёва.М.:Просвещение,2011г.
В.Ф.Греков,
С.Е.Крючков,
П.А.Чешко
М.
Просвещение 11-е изд.
2008г. 368 стр.
О.В.Афанасьева,
30
(английский)
Базовый уровень
Математика
Базовый уровень
Информатика и
ИКТ
Базовый уровень
История
Базовый уровень
Обществознание
Базовый уровень
общеобразовательных
учреждений.
Иностранный язык.
Под ред. В.П.
Кузовлева М.:
«Просвещение»,
2004г
Программа
общеобразовательных
учреждений. Алгебра
и начала
математического
анализа. 10-11 класс.
Колмогоров А.Н.,
«Просвещение»,
2004г
Программа
общеобразовательных
учреждений.
Геометрия.
10-11
класс. /Л.С. Атанасян,
«Просвещение»,
2004г
Программа
общеобразовательных
учреждений.
Информатика и ИКТ
Н.Д. Угринович. М.:
Бином, 2005г.
Программа
общеобразовательных
учреждений: история.
10-11 кл.М.:Просвещение,2006
История России ХХХХ1 в. 11 кл.
(Левандовский А.А.,
Щетинов Ю.А.)
Примерная
программа среднего
общего образования
по обществознанию
(базовый
уровень).
«Обществознание,
10-11
классы.
Базовый
уровень»
класс
11
класс
Д.Дули,
М.,
Просвещение, 2012
10
класс
11
класс
Алгебра
и
начала
математического
анализа. 10-11 класс.
Колмогоров
А.Н.,
Абрамов
А.М.,
Дудницын Ю.Н., М.,
Просвещение, 2010
Геометрия 10-11кл.:
Учебник для
общеобразовательных
учреждений/Л.С.
Атанасян,
В.Ф. Бутузов и др.-13-е
изд.М.:Просвещение,2006г
10
класс
11
класс
Информатика и ИКТ.
Базовый уровень 10-11
класс И.Г. Семакин,
Е.К.Хеннер М Бином 5
изд. 2009г. 246 стр. ил.
10
класс
11
класс
История России 20нач.21 вв, 10-11 класс
Левандовский
А.Л.,
Щетилов
Ю.А.,
Мироненко
С.П.
Просвещение 2 изд.,
2008г., 384 с. Илл.
10
класс
11
класс
Обществознание.
10
класс:
учеб.
для
общеобразоват. школ.
Под ред. Боголюбова
Л.Н.М.:Просвщенение,
2009.-416
31
География
Базовый уровень
Биология
Базовый уровень
Физика
(авторы:
Л.Н.Боголюбов,
Н.И.Городецкая,
Л.Ф.Иванова и др.) –
М.,
Просвещение,
2011.
Программы по
географии для
общеобразовательных
учреждений. Сб.
нормативных
документов.
География/ сост. Э.Д.
Днепров, А.Г.
Аркадьев-2-е изд.
Стереотип. –М.:
дрофа, 2008г.
Программа
по
биологии
среднего
(полного)
общего
образования (базовый
уровень),
Федеральноый
компонент
государственного
Стандарта среднего
(полного)
общего
образования
по
биологии
(базовый
уровень) для 10-11
класса
«Биология.
Общая биология» авторов
И.Б.Агафонова,
В.И.Сивоглазова, Е.Т.
Захарова
(линия
Н.И.Сонина)
Программа по физике
для 10-11 класса на
основе примерной
программы и пр.Г. Я.
Мякишева (Сборник
программ для
общеобразовательных
учреждений: Физика
10-11 кл. / Н.
10
класс
11
класс
География - 10, Е.М.
Домогацких,
Дрофа,
2009
География
–
11,
Мансаковский, Дрофа,
2010
10
класс
11
класс
Общая биология - 10,
В.Б.Захаров,
С.Г.Мамонтов,
Н.И.Сонин,
Дрофа,
2009.
Общая биология - 11,
В.Б.Захаров,
С.Г.Мамонтов,
Н.И.Сонин,
Дрофа,
2008.
10
класс
11
класс
Физика. 10 класс.
Мякишев Г.Я.,
Буховцев Б.Б. ,
Сотский Н.Н.,
Просвещение, 2007
Физика.
11
класс.
Мякишев
Г.Я.,
Буховцев
Б.Б.
,
Сотский
Н.Н.,
32
Н.Тулькибаева, А.
Э.Пушкарев. - М.:
Просвещение, 2006
Химия
Программа
курса
химии для 10-11
классов
общеобразовательных
учреждений (базовый
уровень)
О.С.
Габриеляна (2005 г.)
и
Примерной
программы среднего
(полного)
общего
образования
по
химии
(базовый
уровень) 2006 г.
Физическая
Программа для
культура
общеобразовательных
учреждений
«Физическая
культура
в школе» 10-11 кл.
Сост. А.И. Матвеев,
М.: 2007г.
Основы
Программа для
безопасности
общеобразовательных
жизнедеятельности учреждений ОБЖ 111
классы под редакцией
А.Т. Смирнова, М.:
«Просвещение».2009г
Искусство (МХК) Примерная
программа
по МХК. Сб.
нормативных
документов / сост.
Э.Д.
Днепров, А.Г.
Аркадьев – 2-е изд.
Стереотип
Просвещение, 2010
10
класс
11
класс
Химия.
10
класс.
Габриелян О.С. М
Дрофа 2008г., 6 изд.
362 стр. ил.
Химия.
11
класс.
Габриелян О.С. М
Дрофа 2010г., 6 изд.
360 стр. ил.
10
класс
11
класс
Физическая культура.
10-11 класс. В.И.Лях,
А.А.Зданович,
М.,
Просвещение, 2007
10
класс
11
класс
ОБЖ, 10 - 11 класс.
Воробьев
Ю.Л..
Просвещение, 2010
10
класс
11
класс
Мировая
художественная
культура
10,
Г.И.Данилова, Дрофа,
2012.
Мировая
художественная
культура
11,
Г.И.Данилова, Дрофа,
2012.
СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
33
Интегративным результатом выполнения требований к условиям
реализации ООП СОО МБОУ «СОШ№13» должно быть создание и
поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачам
достижения
личностного,
социального,
познавательного
(интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического,
трудового развития обучающихся.
Система условий реализации ООП СОО базируется на результатах
проведённой в ходе разработки программы комплексной аналитикообобщающей и прогностической работы, включающей:
• анализ имеющихся в школе условий и ресурсов реализации основной
образовательной программы среднего общего образования;
• установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также
целям и задачам основной образовательной программы МОУ СОШ № 11,
сформированным с учётом потребностей всех участников образовательного
процесса;
• выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в
имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями
Стандарта;
• разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и
возможных партнёров механизмов достижения целевых ориентиров в
системе условий;
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО
(ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Система планируемых результатов даёт представление о том, какими
именно действиями — познавательными, личностными, регулятивными,
коммуникативными, преломлёнными через специфику содержания того или
иного предмета, — овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса.
Структура планируемых результатов строится с учётом:
 динамики развития обучающихся на основе выделения достигнутого
уровня развития и ближайшей перспективы — зоны ближайшего развития
ученика;
 возможностей овладения обучающимися учебными действиями на
уровне, соответствующем зоне дальнейшего перспективного развития;
 основных направлений оценочной деятельности.
Планируемые результаты достигаются через предметные программы и
программы факультативных и спецкурсов.
В структуре планируемых результатов по каждой учебной программе
выделяются следующие результаты освоения ООП СОО:
в результате освоения ООП СОО у обучающихся должны
быть
сформированы:
 российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему
народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою
34














Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов;
гражданская позиция как активного и ответственного члена российского
общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,
уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного
достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и
общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
готовность к служению Отечеству, его защите;
мировоззрение, соответствующее соврменному уровню развития науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных
форм общественного сознания, осознание своего места в поликультцурном
мире;
основы саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского общества, готовность и способность
самостоятельной , творческой и ответственной деятельности;
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми
в
образовательной,
общественно-полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей;
готовность и способность к образованию, в том числе к самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному
образованию как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности;
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, общественных отношений;
принятие и желание реализовать ценности здорового и безопасного образа
жизни, потребность в физическом
самоусовершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек:
курения, употребления алкоголя, наркотиков;
бережное , ответственное и компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение
оказывать первую помощь;
осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной
деятельности как возможности участия в решении личны, общественных,
государственных, общенациональных проблем;
экологическое мышление, понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение
эколого-направленной деятельности;
ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного приятия
семейных ценностей.
35









В результате ООП СОО обучающиеся должны уметь:
самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать, корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения
поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях;
продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной
деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности,
эффективно решать конфликты;
владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать
и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и олрганизационных задач с
соблюдением требований техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
определять назначении и функции различных социальных институтов;
самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
ясно и логично излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
использовать навыки познавательной рефлексии как средства осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
основания, границ своего знания и незнания.
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО ) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Объектом оценки образовательной деятельности обучающихся в средней
школе являются ожидаемые результаты, которые связаны с целями данной
программы и составляют три группы взаимосвязанных результатов.
Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения
обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам.
Достижение этих результатов обеспечивается за счёт основных
компонентов
образовательного
процесса
—
учебных предметов,
представленных в обязательной части учебного плана.
Система предметных знаний — важнейшая составляющая предметных
результатов. В ней можно выделить
36
 опорные знания (знания, усвоение которых принципиально необходимо для
текущего и последующего успешного обучения);
 знания, дополняющие, расширяющие или углубляющие опорную систему
знаний
 использование знаково-символических средств;
 моделирование;
 сравнение, группировка и классификация объектов;
 действия анализа, синтеза и обобщения;
 установление связей (в том числе причинно-следственных) и аналогий;
 поиск, преобразование, представление и интерпретация информации;
 развитие научного мышления;
 разработка и реализация учебных проектов;
 активное использование возможностей ИКТ.
Объектом оценки предметных результатов служит способность
обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи с
использованием средств, соответствующих содержанию учебных предметов, в
том числе на основе метапредметных действий.
Результаты находят отражение в различных способах оценивания, которые
описаны в «Положении о системе оценок, форм, порядке и периодичности
промежуточной аттестации».
Формы контроля и учета достижений обучающихся.













Основные формы:
текущая успеваемость
контрольные и диагностические работы по предметам учебного плана;
контрольные работы по профильным предметам, содержание которых
разрабатывается педагогическим коллективом;
срезовые работы после изученной темы;
тесты;
зачеты;
рефераты, творческие работы, доклады учащихся на конференциях;
аттестация по итогам по итогам учебного года.
Текущая, промежуточная и итоговая аттестация учащихся производится
по 5-ти балльной системе. Академическая неуспеваемость фиксируется
при наличии неудовлетворительной годовой оценки по одному из
предметов основного учебного плана.
Формы промежуточной аттестации:
самостоятельные и проверочные работы,
контрольные работы,
устные ответы на уроках,
предметные тесты,
зачёты,
37







сообщения, доклады, рефераты.
Формы итоговой аттестации:
Итоговая аттестация в 11 классе в формате ЕГЭ :
экзамен по русскому языку
экзамен по математике
экзамены по выбору учащихся.
Формы учёта достижений учащихся:
олимпиады по предметам,
участие в конкурсах, смотрах, фестивалях,
«портфолио» ученика.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ








Выпускник 10-11 классов
осознает свою этническую принадлежность, является патриотом своей
страны;
принимает судьбу своей страны как свою личную, осознает ответственность
за настоящее и будущее страны
признает гуманистические, демократические и традиционные ценности
многонационального российского общества;
способен вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
подготовлен к жизненному самоопределению;
коммуникативен в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми
старшего и младшего возраста и взрослыми,;
активно участвует в школьном самоуправлении и уважает
основы
демократичекого общения;
способен на неординарные и творческие решения.
38
Модель личности выпускника средней (полной) школы.
Уровень обученности.
Познавательная деятельность:
Выпускник должен уметь:
- Самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную
деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
использовать
элементы
причинно
следственного
и
структурнофункционального анализа; исследовать несложные реальные связи и
зависимости; определять сущностную характеристику изучаемого объекта
(самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и
классификации объектов).
- Участвовать в проектной деятельности, в организации и проведении
учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их
проверки,
владение
приемами
исследовательской
деятельности,
элементарными приемами прогноза.
Рефлексия и аналитические способности:
- Объективно оценивать свои учебные достижения, поведение, черты своей
личности;
- Учитывать мнение других людей при определении собственной позиции и
самооценки;
- Соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей
деятельности;
- Владеть навыками организации и участия в коллективной деятельности;
постановки общей цели и определение средств ее достижения;
- Осознание своей национальной, социальной, конфессиональной
принадлежности; определение собственного отношения к явлениям
социальной жизни; отстаивание своей гражданской позиции, формирование
своих мировоззренческих взглядов;
Функциональная грамотность:
- Уметь работать с информацией, выраженной в разных знаковых системах;
знать и уметь использовать родной и иностранный языки;
- Обладать компьютерной, технической, валеологической, этической,
психологической, эстетической грамотностью.
Уровень воспитанности
- Ценностные ориентации: положительное отношение к учебному труду,
уважительное отношение к педагогу, к коллективу учащихся, родителям, к
самому себе.
- Социальная активность: обладает организаторскими способностями,
деловитостью, предприимчивостью.
- Интегральный фокус контроля: готов брать ответственность на себя за
события, которые происходят в сфере контроля учащихся.
- Я-сфера; обладает интеллектуальной зрелостью, достаточно высоким
уровнем нравственного сознания, готов к самоопределению в будущей
профессии.
Уровень развития
- Выпускник обладает логической, произвольной, опосредованной памятью.
39
- Отличается повышенной познавательной и творческой активностью,
стремится узнать что-то новое, чему-либо научиться.
- На высоком уровне развита монологическая, письменная речь.
- Развиты волевые качества (от умения управлять собой, концентрировать
усилия, выдерживать и выносить большие нагрузки до способности
управлять деятельностью, добиваться в ней высоких результатов).
- Выпускник должен быть физически развитым и здоровым, выполнять в
практической деятельности и в повседневной жизни экологические
требования.
Социализированность (готовность к успешной самореализации.
- Осуществляет осознанный выбор путей продолжения образования или
будущей профессиональной деятельности.
- Обладает практическими умениями и навыками в труде, которые в будущем
могут
понадобиться
для
совершенствования
профессиональных
способностей.
40