План-конспект урока Учитель: Пояркова Ольга Сергеевна Тема урока: Формула площади прямоугольника Тип урока: комбинированный Цели урока: Образовательные: 1. Знакомство учащихся с формулой вычисления площади прямоугольника; 2. Применение формулы площади прямоугольника при выполнении различных заданий; 3. Проверка уровня усвоения темы «Формула площади прямоугольника»; 4. Систематизация знаний и умений по теме; 5. Контроль глубокого и прочного усвоения данной темы. Развивающие: 1. Развивать внимание, умение анализировать, систематизировать и обобщать. 2. Прививать учащимся внимательность и усидчивость при выполнении практической работы. Воспитывающие: 1. Воспитание культуры общения, аккуратности, взаимопомощи; 2. Развитие коммуникативных компетенций. Оборудование: шаблон квадратного сантиметра, наборы фигур для практических заданий (на каждую парту), картинки с изображением персонажей Самоделкина, Буратино, Незнайки. План урока 1. Организационный момент. 2. Проверка домашнего задания. 1 3. Устный счет. 4. Изучение нового материала. 5. Физкультминутка. 6. Практическая работа. 7. Подведение итогов. 8. Домашнее задание. Ход урока 1. Организационный момент. 2. Проверка домашнего задания. 3. Устный счет: а) вычислить: 2*450-300 9*20+4*30 72 42 02 400:8+120 7*200-800:2 53 60-150:30 505:5+99:1 112 б) Сколько прямоугольников изображено на рисунке? 2 4. Изучение нового материала. Ребята, Самоделкин, Буратино, Незнайка пришли в магазин. Они решили подарить Карандашу ко дню рождения коробку конфет. На витрине были самые разные коробки. Самоделкину понравилась коробка на которой был нарисован самолет, а Незнайке – на которой цветы. Стали они спорить: какую коробку купить? Тут вмешался Буратино:«Нечего спорить! Надо купить ту, которая больше, в ней и конфет больше!» Стали сравнивать, одна шире, другая длиннее. Как узнать, какая коробка больше? Поможет нам решить этот вопрос тема нашего урока «Формула площади прямоугольника». Сегодня мы должны узнать: как измерить площадь фигуры и в каких единицах она измеряется, формулу для вычисления площади прямоугольника и какие фигуры называются равными. (В ходе урока учитель и учащиеся выполняют необходимые записи) Чтобы ответить на вопрос как измерить площадь фигуры, давайте вспомним в чем измеряется длина? Звучат ответы учащихся. При измерении длины пользуются мерками: см, м, км, дм, мм. Каждый раз выбирают подходящую мерку, откладывают ее, считают, сколько раз она отложится. Площадь измеряют точно также. Только мерки здесь свои: см2, м2, км2, дм2, мм2. Итак, единицы меры площади: см2 – это квадрат со стороной 1см и т.д. Учитель показывает мерку 1дм2 и задает вопрос: «Чему равна единица меры моей мерки?» Звучат ответы учащихся. Измерим площадь фигуры с помощью мерки 1дм2. 3 5. Физкультминутка. 6. Практическая работа. ЗАДАНИЕ 1(практическая работа). Найти площадь фигуры. (Каждому ученику выдается фигура и мерки в 1см2). Ребята, теперь мы с вами выведем формулу вычисления площади прямоугольника. Рассмотрим прямоугольник (вывешивается таблица с изображением фигуры) Предлагается учащимся с помощью мерок в 1см2 найти площадь данной фигуры. S=15 см2 При проверке выясняется самый удобный способ подсчета количества мерок.(5*3). Обозначим количество мерок расположенных по длине прямоугольника буквой а, а количество мерок расположенных по ширине - в. 4 Какую формулу площади прямоугольника мы получим, используя буквы а и в? S=а*в ЗАДАНИЕ 2 (практическая работа). Выполнить необходимые измерения и найти площади фигур. Указать наибольшую и наименьшую площади фигур. (Каждому ученику выдается три прямоугольника различной площади и разного цвета). ЗАДАНИЕ 3 (практическая работа). Выполнить необходимые измерения и найти площади фигур. (каждому ученику выдается четыре прямоугольника разного цвета, из них два равных и два не равных, но с одинаковой площадью) Показать пары прямоугольников имеющих одинаковую площадь. Показать пары прямоугольников, у которых площади равны и сами они равны. Почему прямоугольники последней пары равны? Заслушиваются ответы учащихся, и делается вывод: фигуры называются равными, если они при наложении совпадают. 5 ЗАДАНИЕ 4 (практическая работа). Найти среди данных фигур равные фигуры. (на каждую парту выдаются различные фигуры, среди которых можно найти пары равных фигур). 7. Подведение итогов Ребята, давайте вернемся в «магазин» и поможем Самоделкину, Буратино и Незнайке выбрать коробку конфет. Заслушиваются ответы учащихся, и делается вывод. 8. Домашнее задание Стр. 112, №737, 738; стр.113, № 745 6